3、我的第一本书导学案
3我的第一本书导学案教案
八年级语文下册导学案教案——第3课我的第一本书上课前，请组长检查预习题完成情况。
一、导入新课书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。
我们都有自己的第一本书，同学们，你还记得自己的第一本书吗？随着岁月的流逝，这“第一本书”在我们记忆里渐渐淡忘，只因我们的第一本书没有什么故事。
诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘，这是为什么呢？就让我们走进牛汉的《我的第一本书》，去解读这“第一本书”吧。
(板书文题、作者)二、自主探究，整体感知1、五分钟内朗读课文，复述“第一本书”的故事。
请同学们看清要求哦！2、再次浏览课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？三、合作学习并交流展示1、文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？2、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
作者对童年的感觉是怎样的？“生命最初的快乐和梦幻”指什么？3、作者为什么说“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗”? 人不能忘本。
“人不能忘本”的本在这里指什么？4、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?5、情感丰富是本文的主要的特色，本文除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。
四、拓展延伸请同学们开启记忆的天窗，回顾难忘的时光，说说“我的第一____________”，来表达自己对生活的独特感受。
参考示例：第一盒蜡笔、第一封信、第一份满分试卷、第一次学会骑自行车、第一次钓鱼-----五、当堂检测六、课堂小结这节课我们在诗人牛汉的带领下一起感受了这第一本书的魅力，书中承载了太多的故事，正如心灵的鸡汤一样滋润着作者，也滋润了我们。
其实，生活中还有很多无字的书等待我们去欣赏、去体味。
同学们，就让我们用一双慧眼去发现生活中的真情！用一颗感恩的心去感受生活中的真爱吧！七、课后作业课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。
3、我的第一本书导学案及答案
“ ..我地第一本书 导学案牛汉 主备教师：习志国 杨明杰 焦立伟时间： 课题 ：我地第一本书课型：自读课学习目标：、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语；、整体感知文意，继续了解叙事性作品地文体特征；学习重难点、品评含意丰富地语句，养成正确地语感；、激活生活体验，感悟课文地思想内涵和情感蕴含；自主学习：、 走近作者：牛汉，原名史成汉，年生，山西定襄县人，蒙古族.年代开始诗歌创作，是“七月” 诗派地重要成员.已出版诗集《彩色地生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》 及《牛汉诗选》等.、词语积累：（）给下列加点字注音.酷( )似 掺( ) 脊( )背 枉( )读()解释词语意思.幽默： 凄惨：翻来覆去： 奥秘：掺和： 温厚：知书识礼： 酷似：合作探究：、文题“我地第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样地理解？、作者是怀着怎样地一种感情追忆他地“我地第一本书”地？、如何理解“这就是我地第一本书.对于元贞来说，是他一生惟一地一本书”?、 我真应当为它写一本比它还厚地书，它值得我用崇敬地心灵去赞美”表达作者怎样地 感情?、品味语言（理解下列句子地含义）.（）我地童年没有幽默，只有从荒寒地大自然感应到一点生命最初地快乐和梦幻 ()我地第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年地书，更枉写了这几十年 地诗.人不能忘本.展示提高：．下列各组加粗字读音不同地一组是[ ]．掺假 掺和 掺杂．哄抢 哄堂 哄动．矿藏 宝藏 西藏1 / 5.....“．声调 调动 音调．根据拼音写出字词.马ōɡ（ ） 红ǔ（ ）磨磨ɡ ɡ（ ） ú（ ）师 ǐ（ ）背规规 （ ）ó（ ）灯狮子．解词并造句.（）翻来覆去：造句：（）苦楚：造句：．原文填空.父亲地手真巧，他居然把我们两个地半本书，装订成了两本地书 ．“我地第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以怎样地理解?巩固拓展：我地第一本书张洁我本以为，这一辈子再无出路了.永远生活在社会地底层，被世人歧视，遭受不公正地 待遇，为贫困所苦，到死也不知道自己到底有多少聪明才智，因为连发现它、测试它、 实现它地机会都没有.……那时我已年近四十，心力、体力都不允许我再做片刻地迟疑，但是除了痛苦地人生经 验，我几乎是赤手空拳.大学毕业后二十几年单调地、不让人有独立思考地、等因奉此地小公务员生活，可以 把任何人地想象力磨得溜光.唯有那怎样也不肯死去地对文学地爱好，给我一线希望.但是 爱好并不等于“能够”.“文革”中成长地一代人，以为他们是最不幸地，白白耽误了十年青春 .然而我们这一 代人，被耽误地，何止是十年？在文学这一块前有古人，后有来者地土地上，我开始了为时过晚地耕耘 第一篇小说《从森林里来地孩子》，我写得很苦，前前后后修改了五遍 .投稿《人民文 学》杂志，又被退了稿.我又将退稿投向《北京文学》 也是一位女编辑，诗人张志民地妻 子付雅雯.却得到意外地关注，一字未动地发了头条引起了社会地注意，并且在年获得了 第一届全国优秀短篇小说奖.在成为职业作家之前，我只能利用业余时间写作我只有一间房子，晚上为了不影响母 亲、女儿地休息，我在厨房地切菜板上写.在洗衣服时，或是上班地路上进行构思，就这 样慢慢地集成了我地第一本书.当我第一次把稿费交给母亲地时候，我对他说： 妈，我们终于有钱了，您可以不必再 去卖冰棍、卖牛奶了.”母亲哭了.我要说明地是，我从不歧视卖冰棍、卖牛奶地工作.相反，我认为凭自己地劳动挣饭吃， 比不劳而获地寄生生活或剥削生活光彩得多.我自己因为入不敷出，白天忙完办公室里地工作，晚上还要给工厂缝手套，给工程师2 / 5. . . ，抄讲义，以补偿工资收入之不足，母亲正是因为年迈，才从小学教师地位子上退休下来， 但是为了帮我支撑这个家，不得不替奶厂卖牛奶，替冷饮厂卖冰棍.她一生坎坷，自幼丧 母，倍受后母地虐待.结婚不久，又被我父亲遗弃，一个人拉扯着我，吃糠咽菜，千辛万 苦才把我抚养大，又供我读了大学 我本应侍奉母亲安度晚年，且不说享什么清福但是我 却没有这个能力，使她在将近七十岁地高龄，还要在风吹、日晒、雨打之下辛苦地劳 作.当我摩挲着我第一本装帧粗糙、纸张低劣地书地时候，我又悟到，我地痛苦，其实就 是我地财富.我永远不会忘记生活在我周围地普通人.当我写作地时候，我心里想着地不仅仅是中国 地老百姓，也想着整个人类，我爱人类，关心着他们地命运和前途，我将尽终生地力量 为人类而写作，因为我是从普通人当中走出来地.、文中“我地第一本书”是指、指明下句中引号地作用：、 比那些伪善地、不容我也有常人应有地一席之地地“正人君子”光明得多 、但是爱好并不等于“能够”.、“文革”中成长地一代人.、“当我摩挲着我第一本装帧粗糙、纸张低劣地书地时候，我又悟到，我地痛苦，其实就 是我地财富.”一句中“摩挲”一词是什么意思？表达了什么样地感情？、散文地特点是“形散神不散” 本文在写我地第一本书，开头六段在文中有什么作用？、文中说“除了痛苦地人生经验，我几乎是赤手空拳”.请问“痛苦地人生经验”具体指 什么？、第四段中说：“如果不是后来开放，使中国在政治形势上得到一个全面地突破和进展， 无论是我，或是别地什么人，怎样拼搏也是无用地.”请结合所学说说是怎样地社会形势？、张洁地文章往往以“人”和“爱”为主题，请结合本文，谈谈从本文地哪段话能体现 出来？、文章中说“我地痛苦，其实就是我地财富”.你是如何理解地？. 、. 、、比较张洁、牛汉各是怀着一种怎样地感情追忆“我地第一本书”地？课后反思：我地第一本书导学案 答案自主学习、给下列加点字注音.酷(ù)似 掺(ā) 脊(ǐ)背 枉 (ǎ)读解释词语.幽默：有趣或可笑而意味深长. 凄惨：凄凉悲惨.翻来覆去：一次又一次，多次重复. 奥秘：奥妙神秘.掺和：掺杂混合在一起. 温厚：温和宽厚.知书识礼：有知识，懂礼貌，指人有文化教养.酷似：极像.合作探究（）还可指我踏人生活地一次珍贵地经历，一本人生之书.（）一种感激之情.（）体会书地珍贵，读书机会地珍贵.（）我地第一本书对“我”影响之大，作者要回报它.、品味语言（理解下列句子地含义）.．我地童年没有幽默，只有从荒寒地大自然感应到一点生命最初地快乐和梦幻 (我地童年生活是艰苦地，但我地第一本书给我地生活带来了乐趣和知识.)．我地第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年地书，更枉写了这几十 年地诗.人不能忘本.(我地第一本书，作为我地启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远地影响.)展示提高：． ．鬃 薯 蹭 蹭 塾 脊 矩 矩 驮．略 ．修修补补 完完整整．“我地第一本书”不仅仅指那半本课本.这本书承载着深切地父爱，传达着真挚地友爱， 是本用爱心编订地书，多年后，作者再次看到这本书，往事悠悠，情谊深深一一浮现眼 前，此刻地书，已不单单是儿时地课本，而是一段感人地故事，一笔受用不尽地精神财 富巩固拓展：、《从森林里来地孩子》； 、讽刺否定；强调；特定称谓；、指用手反复抚摸；珍惜， 爱护，因这书地得之不易而爱不释手； 交代我四十岁以前地痛苦地人生经验，正是由于 这，才有了我地第一本书.也就是说，文章开头所述为写我地第一本书作了铺垫 、第一段 第二句“永远生活在……都没有”；、正值“文革”结束，一切都是百废待兴，党地十一 届三中全会地胜利召开，改革开放地春风吹遍祖国大地；、末段全段. 、痛苦地人生经 验，是一个成长、成熟起来地阶梯，它丰富了人生，锻炼了意志，积累了经验，对于一 个渴求进步地人来说，是一生取之不竭地财富； 张洁：因饱受痛苦而产生地感激与爱地 4 / 5情感；牛汉：崇敬感恩地情感。
《我的第一本书》导学案
《我的第一本书》导学案八语（下）主备：刘勇备课组成员：审核：班级：组别：姓名：小组评价等级：教师评价等级：［学习目标］：1、了解“我的第一本书”的真正含义及作者对第一本书的思想感情。
2、体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣扎的一段生活历程。
3、品味本文中含义深刻的句子，培养良好的语感。
【学法指导】：在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。
[【学习过程】一、查找作者的基本情况二、字词积累（1）注音：酷( )似掺( ) 和脊( )背枉( )读马鬃（）哄堂大笑（）挎着（）（2）释义：幽默：凄惨：奥秘：翻来覆去：掺和：酷似：知书识礼：三、整体感知1、默读课文，写出复述“我的第一本书”的复述提纲。
（温馨提示：复述时注意以下几点。
A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
C、语言简练生动，表达自然流畅。
）2、请用“我的第一本书是一本的书；对于这本书，我心中。
”写一段话，表达你对文章的感悟四、合作探究, 展示风采1、阅读课文后，你认为“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以做怎样的理解？2、作者是怀着怎样的感情来追忆他的“第一本书”的？文章中蕴藏着哪些情感？3、当父亲听说我把那一本书给了同学时，为什么“深深地叹着气”？结合上下文说说我的父亲是一位怎样的人？4、父亲说：“元贞比你有出息。
”父亲为什么这样说？后来元贞却以做小买卖为生，对此，你是怎样理解的？从中你感悟到了什么？五、品味语句1、“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
”这里的“生命最初的快乐和梦幻”指的是什么？2、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”？六、拓展延伸，放飞思绪课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。
3《我的第一本书》导学案
《我的第一本书》导学案班级：姓名：［学习目标］: 1、积累本课生字新词，熟读课文。
2、体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣 扎的一段生活历程。
3、品尝本文中含义深刻的句子，培育良好的语感。
【学法指导】：在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学挚友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。
【资料链接1牛汉（1923—）,原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）>《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《缄默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）<.本文是 诗人牛汉的一篇随笔。
作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生知书识礼：有学问，懂礼貌。
指人有文化教养。
（3）整体感知默读课文，尝试着复述“第一本书”的故事。
（温馨提示：复述时留意以下几点。
A 、交代清晰时间、地点、人物、故事发生的过程。
B 、读音精确，口齿清晰，声音噫亮。
C 、语言简练生动，表达自然流畅。
）（4）文本研讨①阅读课文后，你认为“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以做怎样的理解？②围绕这一本书，文中叙述了哪些人物和动物？作者是怀着怎样的感情来追忆他的“第一本书”的？【疑难反馈】请把你在学习中的疑问提出，我们共同解决:合作探究，展示风采1、当父亲听说我把那一本书给了同学时，为什么“深深地叹着气“？结合上下文说说我的父亲是一位怎样的人？2、父亲说：“元贞比你有出息。
”父亲为什么这样说？后来元贞却以做小买卖为生，对此，你是怎样理解的？从中活中的人间温情以及生命乐趣。
【学习过程】自主预习，信任我能！（1）注音：酷（）似 掺（ ）和 马鬃（ ） 哄堂大笑（ （2）释义： 幽默：好玩或可笑而意味深长。
奇妙：奥妙神奇。
脊（ ）背 枉（ ）读 ）挎着（） 凄惨：凄凉凄惨。
八年级我的第一本书导学案
八年级我的第一本书导学案一、学习目标1、了解作者及相关文学常识。
2、整体感知课文内容，把握文章的主要情节。
3、品味文中富有表现力的语言，理解作者对书的深厚情感。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中的生字词，理解重点语句的含义。
（2）梳理文章的结构，概括主要内容。
2、难点（1）体会作者在文中所表达的复杂情感。
（2）学习通过细节描写来展现人物情感和心理的写作手法。
三、知识链接1、作者简介＿____，（此处介绍作者的姓名、生平、主要作品等），其作品以_____（作者作品的风格特点）著称。
2、写作背景（介绍本书的写作背景，包括时代背景、作者的个人经历等，以便更好地理解文章的内涵）四、预习导学1、给下列加点字注音脊（）背枉（）读鬃（）毛磨磨蹭蹭（）2、解释下列词语（1）翻来覆去：（2）掺和：3、阅读课文，思考以下问题（1）文章围绕“我的第一本书”写了哪些人和事？（2）“我的第一本书”有着怎样的特殊意义？五、课堂探究1、整体感知（1）默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？2、深入理解（1）文中的“我”是怀着怎样的心情回忆起“我的第一本书”的？（2）父亲在“我”的成长过程中扮演了怎样的角色？（3）作者通过描写与“第一本书”相关的人和事，想要表达怎样的主题？3、语言品味（1）“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
”这句话有什么深刻含义？（2）“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。
”这句话表达了作者怎样的情感？4、写作手法（1）本文在叙事过程中运用了大量的细节描写，请找出一处并分析其作用。
（2）作者是如何通过对比来突出“第一本书”的重要性的？六、拓展延伸1、联系自己的生活经历，谈谈你对“书”的理解和感悟。
2、推荐阅读与“书”相关的其他文学作品，如《窃读记》等，并写一篇简短的读后感。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了作者与“我的第一本书”的故事，感受到了书在作者成长过程中的重要意义。
3、我的第一本书导学案定稿
3、我的第一本书学习目标1、复述“第一本书”故事，整体把握文章内容。
2、品析重要语句的含义。
3、体会作者对“第一本书”的感情，理解“第一本书”的深刻含义。
学习重难点品析重要语句，理解“第一本书”的深刻含义。
学习过程：导读一读课文【要求】自由读，标段号，正字音。
（批注在课文中）1、利用工具书，给下列加点字注音。
掺．和（）马鬃．( ) 磨蹭．（）塾．（）师训斥．（）脊．（）背枉．（）读酷．（）似凄惨．( )2、说出下列词语含义。
翻来覆去幽默凄惨奥秘温厚哄堂大笑二读课文【要求】试着朗读，不添字、不漏字、不改字，初步感知课文内容——“我的第一本书”有着怎样的经历？三读课文【要求】读资料，了解作者。
作者简介牛汉，原名史成汉，现当代著名诗人。
是“七月”诗派的重要成员，被人称为“诗坛硬汉”。
诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》等。
曾主编《新文学史料》二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。
导学一、整体感知自由读课文，同桌合作交流，批注下列问题：（一）６０年前小学一年级的一本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念？复述第一本书的经历。
【复述学法指导】1、在文中画出时间、地点、人物、故事发生的过程。
2、口齿清楚，声音洪亮。
3、语言简练，表达自然流畅。
（二）“我的第一本书”仅仅指的是那本课本吗？还可以作怎样的理解？（三）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的第一本书的？（在文中提取信息批注）二、特色品读结合课后练习二，品析文中重要句子的含义。
（批注至少三处）三、收获质疑1、对照乔元贞和“我”的命运，你有什么想法？2、第一本书不同寻常的经历是作者终身的财富。
的确，恰如一位哲人说：“生活是一所大学，无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景。
我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的。
”这难道不是人生的本色吗？……在感悟了第一本书承载的苦难生活和人间温情及生命乐趣之后，你怎样看待人生中的苦难？答案导读略。
《我的第一本书》 导学案(人教版八年级下册)共3篇
《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)共3篇《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)1《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)作为一个拥有梦想的少年，我的童年并不是只有游戏和娱乐，书本亦是我的好朋友。
《我的第一本书》就是在我童年迈出阅读的第一步时陪伴我走过的一本书。
让我们一起来探讨一下，《我的第一本书》在我人生中扮演了怎样的角色。
导入：为何阅读是人类文化的重要组成部分？阅读是人类文化的重要组成部分，它不仅能够开拓我们的视野，增长知识，还能丰富我们的思想，提高我们的语言表达能力。
阅读能够让人看到更广阔的天地，更深刻的情感。
让我们回到年少时代，当时的我对书本并没有太多的兴趣，然而一本书让我看到了阅读的无穷乐趣，它就是《我的第一本书》。
一、为什么选择《我的第一本书》？《我的第一本书》是一本非常特别的书籍，它是由我爷爷亲自捧着它，轻轻地递给了我。
那时的我还没有真正地接触过书本，爷爷则是我的第一个阅读老师。
他一边拿出着这本书，一边告诉我：“读书可以让你学到很多，认识很多世界！”听了爷爷这句话，我的好奇心就被激发了，于是我开始了自己的阅读之路，也因为这本书，在我的心中埋下了阅读的种子。
二、《我的第一本书》带给了我哪些感动？1.开拓视野，丰富想象阅读《我的第一本书》让我拓展了视野，对世界的认识也有了更深入的了解。
书中的故事情节跌宕起伏，引起了我的想象力，让我更有趣地去体验整个故事情节。
我常常想象着自己成为故事中的主人公，感受着他们的惊险与快乐。
2.提高语言表达阅读《我的第一本书》不仅能够增长我的知识，也能让我更好地表达自己。
我开始从文字中学习语言的表达方式，了解每个字的意思和用法，日复一日地阅读让我的语言表达能力不断提高。
日后在学习和生活中，我也因此得到了更大的自信。
3.树立正义感《我的第一本书》中有许多励志故事，这些故事始终陪伴着我前进。
这些故事让我知道，只有更加努力和坚持，才能完成自己的梦想。
同时，它们也带给我一种正义感，让我始终坚持自己的信念，为自己扬起了正义与勇气的旗帜。
3我的第一本书导学案.doc
1＞整体感知文章, 领焙文章的主题。
2、品读句子，品评含义丰富的语句, 培养良好的语感和语言表达能力0 3、理解作品展示的苦难生活，感悟知识改变命运的深刻内涵。
【学习重难点】品读句子，品评含义丰富的语句，培养良好的语感和语言表达能力。
2、理解作詁展示的苦难牛活，感焙知识改变命运的深刻内涵。
课前预习:1.作者简介：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。
40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。
1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕I 人I 禁。
“文革”期间，乂被关入“牛棚”，从事强制性劳动。
创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华 南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。
岀版的诗集有《彩色的生活》(1951)、《爱与 歌》(1954)、《温泉》(1984)、《海上蝴蝶》(1985)、《沉默的悬崖》(1986)、 《牛汉诗选》 (1998)。
及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
酷()似 if (马鬃(【学习目标】2. 注音 磨磨蹭蹭(3. 多音字4、解释幽(you m6):有趣或可笑而意义深长。
凄惨(qT can):凄凉悲惨。
奥秘Go mi):奥妙神秘。
翻来覆去(fan fu):多次,一次又一次。
温厚(w@n hou):温和宽厚。
编制人：柯小丽 课型：新课 《我的第一本书》 编号：3 小组: 导学案提纲 使用时间：16.2.24 姓名:第一课时学习过程：一、导：导入新课。
二、思：(一)自主学习:1.文章围绕“第一本书”记叙了哪些事情？记叙线索是什么呢?2•思考：文章围绕“第一本书”写了哪几个人？概括他们的性格特征。
3、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它冇何含义？4、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？5•读了“我的第一本书”不同寻常的来丿力后，你能从屮感受到哪些感情?三、议：要求：各小组在组长带领下以ABC学习共同体形式讨论上述问题动笔答题，组员互查，然后组内展示、矫正。
学科组t简单记出要点，寻找正确答案并质疑(组内不能解决的问题)。
《我的第一本书》导学案 (人教版八年级下册)
《我的第一本书》导学案 (人教版八年级下册)
《我的第一本书》导学案 (人教版八年级下册)
班级姓名
一、积累字词。
1. 注音：掺和（）（）马鬃（）
塾师（）磨磨蹭蹭（）
2. 释义：磨磨蹭蹭。
翻来覆去。
二、填空。
本文作者，我们曾学过他的诗歌《》。
是我国现当代诗人、文学家，是“ ”诗派的重要成员。
曾用笔名谷风。
代表作有、等。
三、指出以下各句运用的描写方法。
1.祖母替我答复：“第三名是二黄毛”。
（）
2.父亲看着我拿来的.所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去的看。
（）
3.（他）脸又黑又皱，脊背弓的像个“驮灯狮子”。
（）
四、思考题。
1. “我的第一本书”仅指那半本书吗？你还可以作怎样的理解？
2. 作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？
3. 通过父亲的言行，你看出父亲是怎样的人？
4. 如何理解“人不能忘本”这句话？
五、从文中二黄毛、乔元贞的人生经历中你有何感悟？
巩玺玺。
《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)
《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)3、我的第一本书牛汉年级：初二年级科目：语文课型：预习主备人：张明旭备课时间：年月日上课时间：年月日审核：初二语文组学习目标：1、感知课文内容，感悟作者思想感情，体会重点语句的含义，体会“第一本书”的深刻意义2、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。
预习（独学）读读课文。
读写下列字词。
幽默凄惨奥秘翻来覆去2、搜集作者牛汉的资料。
学习过程：第一课时1、同学们，提及诗人牛汉，我们自然会联想到他笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南虎的形象。
今天，我们将学习他的一篇随笔《我的第一本书》，去感受承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”，去思考人生命运这个鲜活的话题。
(板书文题、作者)2、默读课文，感知内容，复述课文（3-8段）。
要求：交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
读音准确，语言简练生动，表达自然流畅。
3、再次默读课文，思考下列问题：（对学）a、说说“我的第一本书”的含义。
写在A内容（1）即可b作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？下面内容，教师可先做例子，然后让学生依照例子去做准备A 感知课文内容，体会重点语句的含义，体会“第一本书”的深刻意义（对学+群学）1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?2．没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，但作者在文章的结尾补述“他一辈子挎个篮子在附近几个村里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
”作者为什么要做这样的交代？B 品评含义丰富语言1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
(作者对童年的感觉是怎样的？联系上下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？)2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
(怎样理解“枉读了这几十年的书” “枉写了这几十年的诗? “人不能忘本”的“本”在这里指什么？)第二课时1 复习反馈2 小组板演准备报道展示展示目标a、感知课文内容，感悟作者思想感情，体会重点语句的含义，体会“第一本书”的深刻意义b、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。
3 我的第一本书导学案
3 我的第一本书【学习目标】1．理解“我的第一本”书的内涵。
2．咀嚼耐人寻味的句子。
3．感受浓浓的真挚的情意。
【学习重点、难点】1．理解“我的第一本书的”内涵。
2．咀嚼耐人寻味的句子。
【学习过程】一、【课前预习】1．了解作者牛汉。
牛汉，原名史成汉，蒙古族，生于1923年，现当代著名诗人。
有诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。
现为人民文学出版社编审，中国作家协会全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。
2．读一读课文，将理解的字词写下来。
3．阅读课文，本文讲了一个怎样的故事？试着用一句话概括出来。
二、【自主学习】1．读文章开头结尾，理清文章线索和结构。
2．本文中打动我们的可能不仅仅是第一本书的故事，还有哪些呢？三、【合作探究】1．请你结合课文第3-8自然段给小组同学复述“第一本书”的故事。
为了便于复述，请你先在下面列出简要的说话提纲（提示：可用“箭头图”表示）。
提纲：2．第4自然段中父亲看到“我”那“简直一团纸”模样的课本，他为什么只是“愁苦”地望着“我”？3．当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后，并没有批评“我”，只是“深深地叹着气”。
请你试揣摩：父亲的“叹气”包含什么含义？四、【研读理解】1．我们可以怎样理解课文题目？2．作者怀着怎样的情意和独特感受去追忆他的“第一本书”的？为什么他会有这种感情？3．课文最后一段说“人不能忘本”，“本”在这里指什么？五、【拓展延伸】课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。
这三个人的言行写得不多，却让人难忘。
请你在课文的基础上，发挥想象，虚构一个小故事（如《二黄毛故事》）。
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罗田县实验中学罗田县实验中学
Luo tian xian shi yan zhong xue 快乐合作高效Luo tian xian shi yan zhong xue 快乐合作高效八年级（下）语文学案系列编号：81003 班级：姓名：
课题：我的第一本书
主备：王元英审核：八年级语文组时间：2014 年月第周
[学习目标]
1.识记字词，整体感知课文
2.抓住重点语句把握人物心情。
3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
[课前预习]
课前预习一：
1、给加粗的字注音：
迢迢（）( ）晾晒（）掺和（）（）马鬃（）泪水盈眶（）（）哄堂大笑（）挎着（）
2、解释词语
迢迢：
挥之不去：
掺和：
磨磨蹭蹭：
哄堂大笑：
3、作者简介：
[交流感悟]
1、五分钟内默读课文，说说“我的第一本书”是怎样的一本书？它有怎样的经历？
2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？理清文章和结构。
3、读了“我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？
4、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有何含义？作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
5、品味语言：理解下列句子的含义。
（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
（2）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
[拓展运用]
1、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?
2、从文中“我”和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？。