四年级英语上册第七课教案
小学英语四年级第七课教案
小学英语四年级第七课教案strong>篇一：四年级英语上册第七课教案strong>篇二：陕旅版小学英语四年级下册第七课教学设计Lesson 7Hurry up！教学内容简析：这一课通过学习，要掌握功能性的句子Hurry up! We are late for?和词汇hurry,late ,film, begin等，在复习前几课的基础上学习There be句型。
同时教育学生做个惜时守时的孩子。
教学目的及重难点分析：1 、会说会用这些句子：Hurry up!We are late for school. There is a basketball。
2、会说会用会写这些单词: hurry,late ,film,begin ,quarter,half。
3 、学习运用There be句型。
4 、掌握功能性的句子：Hurry up, we are late for?5 、复习前几课所学内容。
学习者特征分析：四年级学生由于已经学过一年英语，具备一些简单的英语语言知识和英语口语交际能力。
并且培养了基本的自己独特的学习英语的方法，对英语的学习有着浓厚的兴趣，渴望探求新知，课堂语言交流踊跃大胆，具备一定的英语听力水平和合作学习的能力。
教学方法：互动交流合作探究课件展示课堂小结学习方法：感知体验合作交流操练应用游戏作业应用巩固课前准备：1、教师录音机和相关部分的录音带。
2、老师以本课的图片为参考，制作一个课件。
教学过程- 1 -一、热身（Warming up）在黑板上画一个圆，做两个颜色不同长短不一的纸条，做为时针和分针。
用来复习钟表认识的问答：A:What time is it?B:It's ...（起床的时间7:30；吃午饭的时间12:00；上音乐课的时间1:45。
） (一个整点，一个半点，一个几时几分）（师生互动：找中等生同学回答问题，来巩固他们最基础的句型。
）A:What's the time?B:It's ... It's time to ....（起床；吃午饭；上音乐课。
冀教版四年级上册英语第七课
冀教版四年级上册英语第七课
一、课程介绍
本课程以冀教版四年级上册英语课本为基础，结合四年级学生的英语水平和认知能力，重点讲解第七课的内容。
本课主要围绕“购物”这一主题展开，通过一系列的听、说、读、写活动，帮助学生掌握购物相关的词汇和表达方式，提高英语实际应用能力。
二、课文内容
本课课文主要介绍了一次购物的经历，内容涉及到了购物时的常用语和基本礼仪。
通过学习课文，学生可以了解如何在英语环境中进行购物交流，提高自己的跨文化交际能力。
三、词汇学习
本课需要掌握的词汇主要包括：商店、商品、价格、折扣、购买等。
教师可以通过实物展示、图片等形式帮助学生记忆单词，同时结合课文内容进行词汇的运用练习。
四、语法重点
本课的语法重点是简单句的基本结构，包括主语+谓语、主语+谓语+宾语等。
教师可以通过例句讲解和练习，帮助学生理解简单句的基本构成，为后续的复杂句学习打下基础。
五、听力和发音训练
本课的听力材料主要是购物时的常用对话，教师可以通
过播放录音或让学生模仿练习，提高学生的英语听力和发音水平。
在发音训练方面，教师需要注意纠正学生的发音错误，尤其是元音和辅音的发音，通过多次练习让学生掌握正确的发音方式。
六、写作练习
本课的写作练习主要围绕购物主题展开，要求学生写一篇关于购物的短文，介绍自己的一次购物经历或者自己喜欢的商店。
在写作过程中，教师需要指导学生注意时态和语态的运用，以及句子结构的组织，提高学生的英语写作能力。
四年级上册英语第七课苏教版
四年级上册英语第七课苏教版学习目标：掌握本课中出现的生词和短语。
掌握本课的基本句型，能够运用所学知识进行简单的对话。
培养学生对英语学习的兴趣，提高英语交流能力。
学习内容：一、导入通过唱一首英文歌曲或做一个小游戏，引导学生进入英语学习氛围。
这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以为后续的学习做好铺垫。
二、呈现新课单词学习：教师通过实物、图片或简笔画等形式，展示本课的新单词，并引导学生模仿发音。
例如，教师可以拿出一个苹果和一个香蕉，告诉学生“This is an apple”和“This is a banana”。
通过直观的展示，学生可以更好地理解和记忆单词。
句型学习：在学习完单词后，教师需要引导学生学习本课的句型。
教师可以通过示范、讲解和问答等方式，帮助学生掌握基本句型。
例如，“What is this? It’s a…”教师可以拿出一个苹果，问学生“What is this?”，然后告诉学生“It’s an apple”。
通过反复练习，学生可以逐渐掌握并运用这个句型。
情境模拟：为了使学生更好地理解和运用所学知识，教师可以设计一些情境模拟活动。
例如，教师可以把教室布置成一个水果摊，让学生扮演售货员和顾客进行对话。
通过模拟真实的场景，学生可以更加自然地运用所学知识进行交流。
三、练习巩固听录音跟读：教师播放本课的录音材料，让学生跟着朗读。
这不仅可以帮助学生纠正发音，还有助于培养学生的语感和语音、语调。
角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，可以选择课文中的对话进行练习，也可以根据所学知识自编对话进行练习。
通过角色扮演，学生可以更好地理解课文内容，并提高英语口语表达能力。
看图说话：教师展示一些与课文内容相关的图片，让学生根据图片进行简单的描述或编故事。
这既可以培养学生的语言组织能力，也可以帮助学生巩固所学知识。
课堂小测：教师对本节课所学的单词和句型进行小测，以检查学生的学习情况。
小测的形式可以多样化，如选择题、填空题等。
【参考教案】四年级上册英语-Lesson7科普三起
教学内容：本节课是四年级上册英语第七课，主题为科普三起。
教学内容主要包括科普知识、英语单词、句型和语法。
教学目标：1. 让学生掌握科普知识，了解科普三起的基本概念。
2. 让学生学会用英语表达科普三起的相关内容，如单词、句型和语法。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学难点：1. 科普三起的概念和特点。
2. 英语单词、句型和语法的正确运用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔、英语词典等学习工具。
教学过程：1. 导入：教师通过图片、视频等方式引入科普三起的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解科普三起的基本概念、特点和英语表达方式，引导学生学习相关单词、句型和语法。
3. 练习：教师设计练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固所学内容。
4. 小组活动：学生分组讨论，用英语介绍科普三起的相关内容，提高口语表达能力。
板书设计：1. 科普三起的概念和特点。
2. 英语单词、句型和语法的正确运用。
作业设计：1.抄写本节课的单词、句型和语法。
2.用英语介绍科普三起的相关内容。
3.预习下一节课的内容。
课后反思：本节课通过图片、视频等方式引入科普三起的概念，激发学生的兴趣。
在讲解科普三起的基本概念、特点和英语表达方式时，教师注重引导学生学习相关单词、句型和语法。
在练习环节，教师设计的练习题能够让学生运用所学知识进行练习，巩固所学内容。
小组活动环节，学生分组讨论，用英语介绍科普三起的相关内容，提高口语表达能力。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对科普三起的认识和理解有所提高，英语表达能力和口语表达能力得到了锻炼。
重点关注的细节是“教学过程”中的“小组活动”。
小组活动是教学过程中一个非常重要的环节，它可以帮助学生将所学的知识运用到实际中，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
在本节课中，小组活动的设计和实施是非常关键的，需要教师精心策划和组织。
在小组活动中，学生被分成若干小组，每个小组有一个组长，负责组织和协调小组的活动。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit7Howmuch
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 7 How much一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解句型“How much is it?”的用法，并能用所学句型询问物品的价格。
（3）学生能够理解本课的文化背景知识，了解货币的基本概念。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，创设情境，让学生在真实语境中学习英语。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度和乐于助人的品质。
二、教学内容1. 词汇：price, expensive, cheap, yuan, dollar等。
2. 句型：How much is it? It's yuan/ dollars.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）句型“How much is it? It's yuan/ dollars.”的运用。
（2）生词price, expensive, cheap, yuan, dollar的正确理解和运用。
2. 教学难点：（1）句型“How much is it? It's yuan/ dollars.”中it 指代物品的价格。
（2）正确区分和运用人民币和美元的单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示图片，引导学生复习已学的关于物品的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现新课：利用多媒体课件，呈现本课的生词和句型，让学生在真实语境中学习英语。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型询问物品的价格。
4. 巩固练习：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。
六、板书设计1. 课题：Unit 7 How much2. 词汇：price, expensive, cheap, yuan, dollar3. 句型：How much is it? It's yuan/ dollars.七、作业设计1. 抄写本课的生词和句型。
四年级上册英语教案-UNIT7WHATISNATURELesson23(1)北京课改版
四年级上册英语教案UNIT 7 WHAT IS NATURE? Lesson 23 （1）北京课改版教学内容：本节课为北京课改版四年级上册英语第七单元Lesson 23（1），主题为“自然是什么？”。
教学内容主要围绕自然界中的各种元素展开，包括植物、动物、天气等。
通过本节课的学习，学生将能够了解和描述自然界中的各种现象和事物。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语，如“tree”，“flower”，“animal”等。
2. 学生能够运用所学句型“What is nature?”进行问答，描述自然界中的事物。
3. 学生能够通过图片、实物等教学媒介，增强对自然界事物的认知和理解。
4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学难点：1. 本节课的重点单词和短语的发音和书写。
2. 句型“What is nature?”的运用和表达能力。
3. 对自然界事物的认知和理解。
教具学具准备：1. 教师准备与本节课内容相关的图片、实物等教学媒介。
2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过展示自然界图片，引导学生回顾已学过的相关单词和短语，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：教师借助图片、实物等教学媒介，呈现本节课的重点单词和短语，如“tree”，“flower”，“animal”等，并引导学生跟读、模仿。
3. 句型学习：教师引导学生学习句型“What is nature?”，并通过问答、小组讨论等形式，让学生运用所学句型进行交流。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一种自然界事物，用所学句型“What is nature?”进行描述，并与其他小组分享。
5. 巩固提高：教师设计一些与本节课内容相关的练习题，如填空、选择、问答等，让学生独立或小组完成，检验学习效果。
板书设计：1. UNIT 7 WHAT IS NATURE?2. 重点单词和短语：tree, flower, animal, nature, what is nature?3. 句型：What is nature?作业设计：1. 听力练习：听录音，选出听到的单词和短语。
新湘少版英语四年级上册：Unit7Whoseisthis？教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit7 Whose is this？教案设计教学内容本节课为新湘少版英语四年级上册第七单元“Whose is this?”，主要围绕物品归属的英语表达进行教学。
课程内容包括学习询问和回答物品归属的句型，如“Whose is this?”和“It’s my/his/her”，以及相关词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。
还包括对这些句型和词汇在具体情境中的运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语询问和回答物品归属的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习和交流分享的意愿。
教学难点1. 句型理解：正确理解和运用“Whose is this?”和“It’smy/his/her”句型。
2. 词汇记忆：本节课的词汇较多，学生需要记忆并正确使用。
3. 发音准确：部分词汇的发音对学生来说可能有一定难度。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示课程内容、图片和例句。
2. 实物道具：与课程相关的物品，如书本、钢笔、书包等。
3. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一张物品图片，引导学生用英语询问“Whose is this?”。
2. 词汇教学：利用单词卡片和实物道具，教授本节课的词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习句型“Whose is this?”和“It’s my/his/her”。
4. 听力练习：播放录音，让学生听并识别不同的物品和归属。
板书设计1. Unit 7 Whose is this？2. 关键句型：突出展示“Whose is this?”和“It’smy/his/her”。
3. 词汇列表：列出本节课的词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。
4. 示例对话：展示一个使用本节课句型和词汇的对话示例。
四年级上英语教案-第二单元Lesson 7-冀教版
四年级上英语教案-第二单元Lesson 7-冀教版教学目标1.能听懂、会说并运用生词“they, sheep, wolf”。
2.能听懂、会说并运用本课的对话。
3.能够在趣味活动中理解并表演故事情节。
4.培养学生积极的语言交际意识和合作精神。
5.发展学生的语言技能，能够初步掌握如何进行简单的叙述。
教学重点1.生词“they, sheep, wolf”的掌握。
2.本课的对话学习与应用。
3.学生语言技能的发展。
教学难点1.如何通过趣味活动加深学生理解故事情节。
2.能否准确运用生词和句型进行简单的叙述。
教学过程1. Warm-up教师可以通过下列问题引导学生打开思路： - Do you know some animals on the farm? - Do you like them? Why or why not?2. Presentation教师可以播放音频或者手持物品来介绍本课的生词。
例如，“they”、“sheep”和“wolf”。
3. Practice3.1 Listen and repeat教师播放音频，要求学生跟读，并注意语音语调和语音连读。
3.2 Let`s chant根据课本第33页给出的歌词，教师可以和学生一起唱一遍。
3.3 Listen and match要求学生通过听音频，匹配图片显示的内容。
教师为学生做简单简单的指导。
3.4 Look and say教师用汉语做出对话内容，鼓励学生模仿。
3.5 Act out用小组模式，让学生展示他们所学习到的对话内容。
通过这种方式加深学生对对话内容的理解，并加强学生间的合作意识和沟通能力。
3.6 Write要求学生把对话内容在笔记本中书写下来，并复述。
4. Production4.1 Retell the story教师可用中文给出这个故事的背景信息，然后要求学生用英语复述故事。
让学生在使用所学语言的同时，发展学生的语言思维能力和语言表达能力。
四年级上册英语教案-Unit7Howmuch第三课时-译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit 7 How much 第三课时译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解和运用询问价格的句型"How much is/are?"。
（2）能够听懂、会说、会读本课时所学的单词和句子。
（3）能够理解并运用所学词汇和句型进行情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，激发学生的学习兴趣。
（2）通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极向上的情感态度，敢于在众人面前开口说英语。
二、教学内容1. 单词：Tshirt, skirt, pants, shoes, hat2. 句型：How much is/are? It's/They're三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确运用句型"How much is/are?"询问价格。
（2）能够正确运用所学单词描述衣物。
2. 教学难点：（1）如何引导学生正确运用所学句型和单词进行情景交际。
（2）如何处理名词单复数的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、教学挂图2. 学具：课本、练习册、笔五、教学过程1. 热身（1）播放歌曲"How much is/are?"，让学生跟随音乐唱跳。
（2）教师出示单词卡片，学生快速说出单词。
2. 新课导入（1）教师出示衣物图片，引导学生学习新单词。
（2）教师创设购物情景，引导学生学习句型"How much is/are?"。
3. 实践活动（1）学生分小组，用所学句型和单词进行购物情景扮演。
（2）教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 巩固提高（1）完成练习册上的相关练习。
（2）教师选取部分学生进行情景表演，展示学习成果。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获和感受。
四年级上册英语教学设计-Unit 7 Whose is this Period 1 湘少版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 7 Whose is this Period 1 湘少
版（三起）
一、教学目标和要求
1. 教学目标
•学生了解、掌握 Whose is this 一课的基本语法知识，能够流利准确地使
用“Whose is this?”来询问物品主人并回答。
•通过学习句子、对话及练习能够提高学生的英语语音、语调、语法和英语交际能力。
2. 教学要求
•学生具备一定的英语基础，能够理解和使用1-6单元所学知识。
•学生能够积极参与课堂活动，能够主动发言，互相交流，提高语言交际能力。
•教师要能够通过教学活动培养和激发学生的学习兴趣，提高学生英语能力及自信心。
二、教学内容及学法
1. 教学内容
•单词：pen, ruler, pencil, book, bag, eraser。
•句型：Whose is this? It’s mine/hers/his.
•对话：A: Whose is this? B: It’s mine/hers/his. A: Thank you.
2. 学法
•通过游戏、视频、图片、语音等多种多媒体教学方式激发学生学习英语的兴趣。
•通过情景对话、问题回答等练习来巩固所学知识，提高学生英语口语和交际能力。
三、教学过程
1. Warming-up (5 mins)
•Greeting: Good morning, everyone! How are you today?
•Sing a song: Sing the English song。
四年级上册英语教案-Unit7 How much 译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit7 How much 译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、会读、会说单词单价数词。
2.能够听懂、会说、会读问答句：How much is/are…? It’s/They’re… yuan/dollars.3.能够进行货币的加减法运算。
4.发现生活中物品的价格，体会货币的使用和价值。
二、教学重难点1.能够听懂、会读、会说单词单价数词。
2.能够进行货币的加减法运算。
三、教学准备1.课件、多媒体设备、教材、教具。
2.带有价格的商品图片或实物，以及货币计数器具。
3.与本单元有关的歌谣、故事、动画片、视频等。
四、教学过程1. Warm-up介绍一下货币计数器具的使用方法，并确保全班都会使用它们。
2. Presentation1.学习单词单价数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, yuan, dollar。
2.学习问答句：How much is…? It’s… yuan/dollars. How much are…? They’re… yuan/dollars。
3.展示一些生活中常见的商品价格以及货币计数器具的应用，让学生们体会货币的使用和价值。
4.进行货币的加减法运算练习。
3. Practice1.在本单元的教材中进行听说训练，并夹杂其他相关的练习和互动。
2.利用图片、实物等方式再次让学生们体会货币的使用和价值，进一步巩固本单元所学内容。
4. Production安排学生们进行小组活动，完成一个购物清单，包括所需商品、单价和数量以及总价，培养学生们阅读和实际运用价值概念的能力。
5. Homework1.课后要求学生复述本次上课所学的短语和句型，并在家中进行一些练习。
2.给学生布置作业，要求他们用所学知识写一个简单的小故事，其中要体现货币的使用和价值。
五、教学后记本堂课程从多方面强化了学生对货币的使用和价值的认识，使之更好地体会货币在日常生活和经济活动中的重要性，丰富了学生的知识结构和现实感受，也提高了学生的语言能力和自主学习能力。
四年级上册英语教案-Unit7Whoseisthis_第二课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 7 Whose is this? 第二课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）四年级上册英语》第七单元“Whose is this?”的第二课时。
教学内容主要包括复习上一课时学习的单词和句型，深入学习新句型“Whose is this/that? It's 's ”，并通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生能够在实际情境中正确运用所学句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握并运用本单元的核心句型“Whose is this/that? It's 's ”。
2. 能力目标：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。
教学难点1. 正确区分和使用“this”和“that”。
2. 正确构造“Whose is this/that? It's 's ”句型。
3. 在实际对话中灵活运用所学句型。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。
2. 图片卡片：包含本单元所学物品的图片。
3. 角色扮演道具：用于角色扮演活动的各种物品模型。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 复习旧知：快速复习上一课时学习的单词和简单句型。
3. 呈现新知：通过图片和实物展示，引入新句型“Whose is this/that? It's 's ”。
4. 小组活动：学生分组练习新句型，教师巡回指导。
5. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟真实场景运用所学句型。
板书设计1. 核心句型：突出显示“Whose is this/that? It's 's ”。
2. 关键词汇：列出本单元的重要单词和短语。
3. 示例对话：展示一个使用新句型的对话示例。
作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
四年级上册英语说课稿-Unit 7 How much Period 2 译林版
四年级上册英语说课稿-Unit 7 How much Period 2 译林版一. 教学目标1.学习How much的基本用法。
2.学会用How much询问物品的价格。
3.能够回答How much的基本问题。
4.书写How much相关单词和词组。
5.提高学生的英语口语表达能力。
二. 教学重点和难点1.如何用正确的语音和语调发音How much。
2.如何正确使用How much的语法结构。
3.如何在口语中流利自然地使用How much短语。
三. 教学准备1.课本Unit 7 How much译林版。
2.教案和课件。
3.物品的价格图片。
四. 教学过程1. Warming-up首先，我会与学生进行简短的问答活动，让学生打好英语口语基础。
例如：•T: How are you today?•S: I’m fine, thank you. And you?•T: I’m fine too, thanks.2. Presentation接下来，我会以现实场景为例子，展示使用How much的基本语法和用法。
例如：•T: Hello, everyone. Do you want to buy something in the supermarket today?•S: Yes.•T: Ok, what do you want to buy? Can you ask me?•S: Excuse me, how much is this pen?•T: It’s five yuan.•S: Thank you. How much is this book?•T: It’s ten yuan.•…同时我会将物品的价格图片在课件中展示。
3. Practice在Presentation部分完成后，我会与学生一起进行ABC练习，让学生更加熟悉How much的使用方法。
例如：•T: A: How much is this toy car?•S: B: It’s ten yuan.•T: A: How much is this pencil case?•S: B: It’s five yuan.•…4. Production在Practice部分完成后，我会让学生开展小组活动，让学生自由表达自己的需求和价格，以提高学生的英语口语表达能力。
四年级上册英语教案-Unit 7 How much 第三课时-译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 7 How much 第三课时-译林版（三起）课程目标1.学生能够听懂、学说、认读数字11-20。
2.学生能够运用句型“How much is it?” 和“It’s ___dollars” 询问和回答价格。
3.通过合作活动，提高学生英语交流能力，培养团队合作精神。
教材准备1.PPT课件。
2.教学软件。
3.卡片、计算器、纸币、硬币等教具。
教学步骤1. 导入新授1.预习回顾：用画面呈现1-10数字卡片，学生认读数字。
2.教师出示11-20的数字卡片，要求学生听懂、学说、认读。
3.举例“eleven”是由“ten” 和“one”构成的，演绎其他数字“twelve, thirteen … nineteen”。
4.结合图片、声音、语境等，让学生对新学数字记忆深刻。
5.让学生用纸笔写下11-20的数字，检查学生掌握程度。
2. 新知学习1.展示图片，如：面包、牛奶、香蕉、冰淇淋等常见商品，先用眼睛“品尝”一番，了解相应商品名称。
2.教师出句型“How much is it?” ，询问商品价格。
3.学生围绕教室中的不同商品，互相问答商品价格，熟练掌握句型。
4.教师用上述商品，模拟买家和卖家的对话并编制汇总表格。
5.学生发挥想象力，在讨论区分别扮演不同角色，练习对话，达到提高英语口语能力的目的。
3. 活动实践1.将学生分组，分别分配计算器、纸币、硬币等教具，采用合作形式做买卖游戏。
2.游戏规则：学生随机选取不同商品进行交易，购买商品的人需要问卖家商品价格，卖家回答并计算总价，买家拥有足够的金额则交易成功。
3.此外，要求开展模拟商店活动，模拟不断进货表现出商品的不同价格变化。
课后作业1.继续练习1-20数字的听说读写，并且熟悉数字的顺序和规律、单数和复数等。
2.回家观察家庭生活中常用物品的价格，用英语做出表达和总结。
3.找一个英文歌曲并背诵，有助于提高语感和发音。
总结本节课的目的是提高运用数字和价格的英语交流能力，培养英语口语实践技能。
译林版小学英语四年级Unit7Howmuch教案
译林版小学英语四年级Unit 7 How much教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语四年级Unit 7 How much，主要涉及第一课时内容。
具体包括：e, f, g, h, i五个字母的发音和书写；词汇：how much, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred；句型：How much is it/are they? It's/They're二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课的五个字母e, f, g, h, i以及相关的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行购物场景的简单对话。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母e, f, g, h, i的书写以及句型How much isit/are they? 的运用。
教学重点：词汇和句型的听说读写能力，以及在实际场景中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《Ten little Indians》引入数字主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：a. 教师展示PPT，呈现本课的五个字母e, f, g, h, i，引导学生跟读并书写。
b. 教师出示卡片，展示本课词汇，引导学生学习并运用句型How much is it/are they? 进行问答。
3. 实践情景引入：创设购物场景，让学生分角色扮演顾客和售货员，进行对话练习。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书五个字母e, f, g, h, i以及相关词汇和句型。
2. 在黑板上创设购物场景，标注价格，方便学生进行对话练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写五个字母e, f, g, h, i各五遍。
四年级上册英语教学设计-Unit 7 How much Period 4 译林版
四年级上册英语教学设计-Unit 7 How much Period 4 译林版一、教学内容：1.本课重点单词：much, many, little, few, dollar, cent.2.句型：How much/many… do you want?–I want…–How much/many… are there?–There are…3.练习：•学生们之间练习对话，询问购买物品的数量和价钱。
•个人采访，询问家人购物清单上物品的数量和价钱。
二、教学目标：1.能够正确运用much, many, little, few, dollar, cent等词汇，询问物品数量和价钱。
2.能够准确使用句型“How much/many… do you want?”和“There are…”，表达购物需求和现有量。
3.能够运用所学知识自如地采访家人及同学，了解购物清单上的物品。
三、教学重点：1.能够正确使用much, many, little, few, dollar, cent等词汇，加深理解它们的意思。
2.能够流利地运用句型“How much/many… do you want?”和“There are…”。
四、教学难点：如何在实际购物和采访中运用所学知识，对所学内容进行实践和巩固。
五、教学方法：1.情景教学法。
2.合作学习法。
六、教学步骤：Step 1 Lead-in1.首先播放与物品价格有关的儿歌或卡通动画，引导学生感性了解相应词汇和表达方式。
2.然后出示一些食品或玩具，询问学生这些物品的价钱和数量。
–How much is this…?（指物品）–How many… do you want?–At the same time, teacher could use gestures or body language to reinforce questions.3.让学生回答问题，尽量用英文表述。
–I want…–It’s…dollars/cent.–There are…Step 2 Presentation1.教师以自己的购物清单为例，给学生展示物品的名字、数量和价钱。
四年级上册英语教案-Unit 7 Whose is this Period 2 湘少版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 7 Whose is this Period 2 湘少版（三起）一、教学目标1.能听、说、读、写出本单元的重点词汇 This，book，ruler，pen，pencil。
2.能听、读、说出本单元的句型 Whose + 名词+ is this? It’smine/hers/his。
3.能进行简单的物品所有权的讨论。
4.能将学到的知识运用到实际生活中。
二、教学重点1.重点词汇 This，book，ruler，pen，pencil。
2.句型 Whose + 名词 + is this? It’s mine/hers/his。
三、教学难点1.将学到的知识运用到实际生活中。
四、教学过程1. 情境引入1.教师出示一个书包，询问学生：“Whose bag is this?”。
2.鼓励学生进行讨论并回答问题。
2. 新课教学1.教师出示新物品 This，book，ruler，pen，pencil。
2.教师逐一朗读单词，让学生跟读。
3.教师出示物品，并询问学生：“What’s this?”。
4.学生回答：“It’s a pen。
”等。
5.教师引导学生说出 Whose + 名词+ is this? It’s mine/hers/his。
6.教师用图片让学生进行物品所有权的讨论，鼓励学生表达自己的意见。
例子：A: Whose book is this?B: It’s Lisa’s book.C: No, it’s Helen’s book.3. 学以致用1.教师出示实物，让学生进行讨论并表达物品所有权。
例子：A: Whose ruler is this?B: It’s my ruler.C: No, it’s his ruler.2.教师出示图片，让学生用 Whose + 名词 + is this? It’s mine/hers/his 回答。
例子：A: Whose pen is this?B: It’s her pen.3.通过角色扮演和游戏，让学生在实践中运用所学知识。
四年级上册英语教案-Unit7Howmuch第一课时-译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit 7 How much 第一课时译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用询问价格的句型"How much is/are?"；能够听懂、会说、会读本课时主要单词和句子。
2. 过程与方法目标：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 单词：yuan, dollar, ticket, toy, Tshirt2. 句型：How much is/are? It's/They're3. 功能：询问价格三、教学重点与难点1. 教学重点：句型"How much is/are?"的运用；单词的记忆与运用。
2. 教学难点：名词单复数的正确使用；价格询问的真实语境创设。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：单词卡片、练习本五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：展示图片，引导学生学习新单词。
3. 句型学习：通过情景创设，让学生学习并运用句型"How muchis/are?"。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习句型和单词。
5. 巩固练习：完成教材练习题，检查学生对知识点的掌握。
7. 作业布置：布置作业，要求学生复习所学知识。
六、板书设计1. 单词：yuan, dollar, ticket, toy, Tshirt2. 句型：How much is/are? It's/They're七、作业设计1. 听录音，跟读单词和句子。
2. 抄写单词和句子。
3. 编写一段购物对话，运用所学句型和单词。
八、课后反思本节课通过创设真实语境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的口语表达能力。
冀教版四年级英语上册第七课PPT学习教案
He’s wearing red trousers, Brown shorts (Thursday )
on a Sunday morning.
Black shoes (Friday ),
Yellow cap (Saturday)
第1页/共22页
In the evening
在
夜晚
第2页/共22页
do my homework
给；为；对于 （同音词 four）
I draw a picture for my
我为我的故事画画。
story.
第14页/共22页
终极闯关一（学以致用）
利用前面学的五个句子， 同桌之两个人为组进行 对话。
A:What do you do in the evening?
B:I do my homework… I read a book… I write a story… 第15页/共22页 I draw a picture.
In the evening ,I do my homework. 在晚上，我做家庭作业。
第10页/共22页
in the
What do yo
↓ 助动
u
do
↓
evening?
做
在晚上你词做什么？
do ① 做 例:do my homework
②助动词
例：I like fish. →Do you like fish?
冀教版四年级英语上册第七课
会计学
1
He’s Wearing Red Trousers Green dress (Monday ) ，
He’s wearing red trousers, White sweater (Tuesday )
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