《故乡的芦苇》教学设计

《故乡的芦苇》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受芦丛美景和童年快乐。

2、在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的方法。

3、培养学生从小热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

从文章准确形象的语言中体会流露在字里行间的热爱家乡的情感、进而学习写作方法

教学准备：

芦苇丛彩图

教学流程：

一、导入：

同学们，你们看这就是芦苇（师出示彩图），你们对这种植物有哪些了解？在大家的眼中平淡无奇的芦苇，却给在那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆。现在就让我们跟随作者攀发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和甜美。

（设计意图：出示彩图，结合学生搜集材料的汇报，使学生对芦苇有了初步的了解，在对比作者对芦苇的魂牵梦绕，激发起学生强烈的读书欲望。）

二、初读课文：

1、要求：读准字音、读通句子，标记好自然段。

2、分自然段读课文。

3、想想：课文的主要内容（板书：美景、趣事）

（设计意图：通过自由读课文，分自然段读课文，让学生把课文读通顺，能初步感知课文内容。）

三、品读课文：

（一）巧用衬托、引出最爱（学习1——7自然段）

1、作者的故乡是一个美丽的地方，给他留下深刻印象的景物很多很多。文章开始写了哪些景物呢？

2、如果将3——7自然段改为“生我养我的故乡啊，你给我留下多少梦幻般的美好回忆——那小河、那野花、那油菜花、那棉花……”这样的句式好不好?为什么？

3、让我们一起走进那如画的美景中。师范读课文、生想像。

4、多美的景色啊！可这一切的一切是作者最难忘的吗？他最爱的是什么？从哪年出来的？

5、既然作者最爱故乡的芦苇，为什么却不惜笔墨写其他的美景呢？

（设计意图：这一部分重点通过句式对比、课件展示、指导朗读等方式使学生感受文章语言文字的美，抓住“魂牵梦绕”一词，突出反衬写法的作用）

（二）品词析句、领略美景（学习8、9自然段）

过渡：作者为什么对朴实无华的芦苇最为难忘呢？让我们走进芦苇的美景中吧，找到相关的语句。

1、说说你在读中感悟到了什么？从哪些语句中读出来的？

（生可以说出从“一片片、一簇簇、几乎所有的河流、小湖、池塘都有绿色的芦苇掩映着”感悟到芦苇多；从“修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上漂浮着，给乡村平添几分恬静和飘逸”）读出芦苇的美和绿。

2、出示学生汇报的句子，指名读。找出文中的比喻句，体会好处，仿说比喻句。

3、故乡的芦苇多美啊！让我们在读这部分课文，表达出对芦苇的喜爱和赞美。（指名，师生共同评价。）

（设计意图：在这一部分的学习中，引导学生抓住重点语句细心品读，仿说比喻句，感悟写法，体会景色美。突出了“以读为本，读中感悟”的教学方法。）

（三）合作学习、回忆趣事（学习10——13自然段）

过渡：通过刚才的朗读，我们感到芦苇确实是故乡一道亮丽的风景。下面我们就跟随作者一起回到他的童年，去感受那份快乐和美好。

1、分小组合作学习

出示学习提示：

（1）课文中写了几件童年趣事？简单概括。（学生可概括出：吹芦叶哨、折芦叶船、捉纺织娘）

（2）每组选一件最感兴趣的事合作学习。

2、小组汇报，教师适时点拨。指导朗读、表演，要读出欢快的语气。

3、三件趣事作者都以省略号结束，可不可以换成句号呢？

（设计意图：通过小组合作学习，理清文章写了三件童年趣事，朗读、表演使学生能同作者一起感受童年生活的快乐和美好。同时培养了学生自主阅读能力，合作学习的能力，提升学生的语文综合素养。）

（四）体味情感、升华主题。

过渡：对童年的欢乐做了一系列回忆后，作者情不自禁的抒发了自己内心的情感，师引读课文“想起故乡就想起故乡的芦苇，我爱故乡我爱故乡的芦苇。”

1、结尾有出现了省略号，又表明什么？（生可说出：故乡的芦苇给我带来很多很多童年欢乐）

2、这欢乐来自芦苇美景，这欢乐来自芦苇丛中发生的趣事，所以作者发出感慨，师引读——

3、芦苇在作者的记忆中成立故乡的象征，芦苇与故乡是不可分割的整体，对故乡的怀念，就是对芦苇的怀念；对芦苇的热爱就是对故乡的热爱，所以作者发出感慨。引读——

（设计意图：通过反复的引读、诵读，使学生明确芦苇与故乡试密不可分的，芦苇成了故乡的象征，想起故乡就想起芦苇，热爱故乡亦热爱故乡的芦苇。使学生的情感和作者的情感产生共鸣，升华了文章主题）。

四、拓展延伸、由读到写

结束语：作者用诗样的语言，画一样的意境，表达他对故乡的芦

苇的喜爱之情。我相信大家也和作者一样，深深地热恋着自己的故乡——生养我们的这片热土，那么就请同学们借鉴本课的写法描写故乡的一处景物。

（设计意图：本环节让学生用诗一样的语言写一处自己最喜欢的家乡景物，这是学生情感积淀后的自然释放，体现了由读到写的训练，是语文教学“人文性”与“工具性”的有效结合，也突出了本课的教学重点。）

板书设计：

11、故乡的芦苇

美景

趣事

多

绿

吹芦叶哨

捉纺织娘

折芦叶船

怀念同年

热爱故乡

《故乡的芦苇》教学设计

巴彦镇中心小学

周梅英