应用语言学研究方法概述
第二章应用语言学的研究方法
• 你在路上、商店里或其它公共场合，因有事和陌 生人交谈，使用什么称呼语？
请求对方 帮自己 对 方 象 是 知 识 分 子
跟你祖父母 年纪差不多 跟你父母年 纪差不多 跟你年纪差 不多 男 女 男 女 男 女
要求对方 做什么
问卷法—收集材料的方法
（3）弊端 • 问卷法所得的资料往往是填表人自以为是的言语 状况，而不是确确实实的言语表现。
访谈法的技巧
• 3）测验
• 给被调查者以某种刺激，使其立即作出言语 反应，来观察其语言能力，了解其语言体系 的特定规则。如： • 看图说话、变换句型、填空、翻译句子。
访谈法的技巧
• （4）弊端（64页）
• 受访者意识到调查人员的采访目的，影响调查的 效果，所调查到的言语资料多半属于正式语体， 难以代表人们在日常生活中所说的自然语言。
研究方法的性质
• （二）多样性
• （三）综合性
• 应用语言学是一门边缘性、综合性学科
• （四）创造性和灵活性
• 新兴学科——创造性 • 语言是不断发展变化的——灵活性 • 思考： • 应用语言学学科的性质是什么？
•
独立性,综合性、边缘性,实用性,实验性
研究方法的性质
第二节 调查和比较
•
•
•
一、调查
观察法—收集材料的方法
• 2、观察法（64-65页）
2）参与观察法： 指调查人员深入到被研究的人中去，与他 们一起参与语言活动，在其中进行观察和搜 集材料的方法。
拉波夫长期深入贫民区，调查黑人土语
观察法—收集材料的方法
• （3）弊端（65页） • 无法控制变量，对说话人的社会特征也难以弄清楚。 （隐蔽观察法） • （4）优势（65页）
应用语言学量化研究方法
应用语言学量化研究方法
应用语言学量化研究方法
正文:
应用语言学是一门研究语言应用的学科,其研究范围包括语言使用、语言结构、语言习得、语言交流等。
量化研究方法是应用语言学研究中的重要方法之一,主要通过对语言数据进行统计分析和建模,得出科学的结论和预测。
在应用语言学研究中,量化研究方法可以用于以下几个方面:
1. 语言习得研究:量化研究方法可以用于研究不同语言环境中儿童的语言习得情况,了解语言习得的规律和特点。
2. 语言交流研究:量化研究方法可以用于研究不同语言交流方式的优缺点,以及如何更好地改善语言交流效果。
3. 语言功能研究:量化研究方法可以用于研究不同语言功能的表现情况,了解语言在不同情境下的作用和意义。
4. 语言应用研究:量化研究方法可以用于研究不同语言应用的效果和特点,了解语言在不同领域中的应用情况和应用前景。
在应用语言学量化研究方法方面,常用的工具包括统计软件、机器学习模型和自然语言处理技术等。
这些方法可以用于对大量语言数据进行分析和建模,得出具有科学意义的结论和预测。
拓展:
除了应用语言学本身,量化研究方法还可以在其他领域得到广泛应用。
例如,在医学、金融、市场营销等领域,量化研究方法可以用于研究疾病的机理、投资的效果、市场的趋势等。
此外,量化研究方法还可以用于研究不同文化背景下的
语言交流和差异,为跨文化交流和合作提供科学依据。
量化研究方法在应用语言学领域的应用越来越广泛,其重要性也越来越受到重视。
未来,随着科技的不断发展和应用的深入,量化研究方法将会在更多领域得到广泛应用,为语言研究和应用做出更大的贡献。
2应用语言学简史和研究方法
英国： 1958年爱丁堡大学研究生部首先建立了应用 语言学学院，开始成批培养应用语言学方 面的人才。随后，英国的利兹、雷丁、兰 开夏、埃塞克斯等大学也建立了应用语言 学专业。
3、国外应用语言学分支学科的逐渐形成 1952年，提出“社会语言学”概念，1966年社会 语言学学科形成； 20世纪60年代，计算语言学和语言信息处理形成； 二战后，印度、菲律宾、新加坡等新独立的国家 和民族，纷纷制定相应的语言文字政策，一规范 和纯洁本民族的语言，维护民族团结，因此“语 言规划”学科备受重视。 应用语言学三大支柱已经形成。
（三）应用语言学的发展
狭义 → 广义：国际应用语言学协会19个研 究领域。
二、我国应用语言学简史
（一）应用语言学萌芽：先秦
例如语言教学方面：孔子办学，就开设了“文学” 和“言语”两科，他整理删定的《诗经》，也是 作为给学生授课的教材使用的； 语言规划方面：在秦朝，统一文字为小篆； 辞书编纂方面：《说文解字》《康熙字典》。
2）参与观察法：
指调查人员深入到被研究的人中去，与他 们一起参与语言活动，在其中进行观察和 搜集材料的方法。 拉波夫长期深入贫民区，调查黑人土语
弊端
无法控制变量，对说话人的社会特征也难以弄清 楚。 优势 可以观察到自然的语言状态。 1982年祝畹谨与学生一起调查北京市称呼语“师 傅”的用法变化，选择了18处公共场所，在每处 观察一两个小时，把听到的各种称呼语含有“师 傅”的话段及谈话双方的特征记录下来。
（二）语言材料的比较分析—— 分析处理材料的方法
《2024年应用语言学研究的多模态分析方法》范文
《应用语言学研究的多模态分析方法》篇一一、引言应用语言学作为一门跨学科的研究领域，旨在探讨语言在不同社会、文化、科技背景下的应用与变化。
随着信息技术的飞速发展，多模态交流逐渐成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
因此，应用语言学研究需要引入多模态分析方法，以更全面、深入地了解语言的使用与演变。
本文将详细探讨应用语言学研究的多模态分析方法，旨在为相关研究提供有益的参考。
二、多模态分析方法概述多模态分析方法是一种综合运用多种符号和媒体模式来分析语言和其他交流形式的方法。
它涵盖了视觉、听觉、触觉等多种感官体验，包括文字、图像、声音、动作等多种模态。
在应用语言学研究中，多模态分析方法可以帮助研究者更全面地了解语言在不同模态中的使用情况，从而揭示语言的本质和功能。
三、多模态分析方法在应用语言学研究中的应用1. 跨文化交际研究多模态分析方法可以用于跨文化交际研究，通过对比不同文化背景下人们使用语言的模态差异，揭示文化对语言使用的影响。
例如，在研究不同国家人们的社交媒体交流时，可以通过分析文字、图像、表情符号等不同模态的使用情况，探讨文化差异对社交媒体交流的影响。
2. 多媒体语言教学研究多模态分析方法可以用于多媒体语言教学研究，通过分析多媒体教学资源中文字、图像、音频、视频等不同模态的组合与运用，探讨多媒体教学资源对语言教学效果的影响。
例如，在研究外语教学中视频材料的应用时，可以通过分析视频中的语音、文字、图像等模态的配合与互动，评估视频材料对学习者理解和掌握语言的效果。
3. 语言演变与变化研究多模态分析方法还可以用于语言演变与变化研究，通过观察和分析语言在不同模态中的使用情况和变化趋势，揭示语言的发展规律和趋势。
例如，在研究网络语言的演变时，可以通过分析网络文本、表情符号、图像等不同模态的使用情况和变化趋势，探讨网络语言的发展规律和特点。
四、多模态分析方法的实施步骤1. 确定研究目的和问题首先需要明确研究的目的和问题，确定研究的主要内容和研究对象。
《2024年应用语言学研究的多模态分析方法》范文
《应用语言学研究的多模态分析方法》篇一一、引言随着科技的发展和信息社会的进步，语言的使用形式和交流方式也在不断变化。
在这样的大背景下，应用语言学研究愈发重要，其旨在探讨语言在不同社会、文化、科技背景下的应用与变化。
多模态分析方法作为一种新兴的研究手段，为应用语言学研究提供了新的视角和方法。
本文将详细介绍应用语言学研究中的多模态分析方法，并探讨其在实际研究中的应用。
二、多模态分析方法的定义及特点多模态分析方法是一种综合运用语言学、心理学、计算机科学等多个学科理论，以多媒体资源为研究对象的分析方法。
该方法注重从文字、图像、声音、视频等多种信息模式出发，分析语言在多模态环境中的使用方式和特征。
其特点在于综合性强、信息量大、分析维度丰富。
三、多模态分析方法在应用语言学研究中的应用1. 语言教学研究：多模态分析方法可以用于研究语言教学中的教学方法、教学资源以及学生的学习方式。
例如，通过分析多媒体教学资源（如视频、图片等）在语言教学中的作用，探讨其对学生语言学习效果的影响。
2. 跨文化交际研究：多模态分析方法可以用于研究不同文化背景下语言的交际方式和特征。
通过分析不同文化背景下的语言使用方式、语言交际行为以及交际过程中使用的多种符号资源，揭示不同文化背景下的语言交际差异和特点。
3. 媒体语言研究：在媒体语言研究中，多模态分析方法可用于分析媒体语言的多模态性、传播效果及媒体话语的社会影响等。
通过综合运用文字、图像、声音等资源，分析媒体文本在不同媒介平台上的传播方式和效果，揭示媒体话语的内在逻辑和价值取向。
4. 语言与认知研究：多模态分析方法还可以用于研究语言与认知的关系。
通过分析人们在多模态环境中的认知过程和认知方式，探讨语言在认知过程中的作用和影响，揭示人类认知的多样性和复杂性。
四、多模态分析方法的应用步骤1. 确定研究问题：明确研究目标和研究问题，确定研究范围和研究对象。
2. 收集数据：收集相关多媒体资源，包括文字、图像、声音、视频等。
应用语言学 研究范式
应用语言学研究范式应用语言学是研究语言在实际生活中的应用的学科，它与理论语言学的区别在于它更注重语言的实际运用。
应用语言学的研究范式包括以下几个方面：1. 语篇分析语篇分析是应用语言学的重要研究方法，它研究的是语言在上下文中的运用，以及语言的实际应用。
通过语篇分析，可以更好地理解语言的意义和语境，并对语言背后的文化、社会和历史背景有更深刻的了解。
2. 交际分析交际分析是应用语言学研究的另一个重要方面。
它研究的是人们在实际交际中的语言使用和交流，包括言语行为、语用学、互动分析等。
通过交际分析，可以更好地理解人们在语言交流中的意图、目的，以及背后的文化背景和社会关系。
3. 社会语言学社会语言学是应用语言学的一个重要分支，它研究的是语言和社会现象之间的关系。
社会语言学的研究主要包括方言、语音、语法、词汇、口语等方面。
通过社会语言学的研究，可以更好地了解语言在不同社会和文化背景下的使用和意义。
4. 跨文化交际跨文化交际是应用语言学的重要研究领域之一，它研究的是在不同文化和语言背景下的语言交流和相互理解。
通过跨文化交际的研究，可以更好地促进跨文化沟通的有效实现，促进文化交流和促进文化多样性。
5. 语料库语言学语料库语言学是应用语言学的新兴研究分支，它是通过对语言数据进行分析，帮助我们更好地了解语言的实际使用和演化。
通过语料库语言学的研究，可以更深入地了解语言背后的语法规律和文化背景，更准确地理解语言的意义和表达方式。
总之，应用语言学的研究范式涵盖了语篇分析、交际分析、社会语言学、跨文化交际和语料库语言学等多个领域。
这些研究方法和技术的应用，不仅帮助我们更好地理解语言的实际应用，还为跨文化沟通、语言教学、语言学习等实际应用场景提供了有力支持。
第一章 应用语言学的研究方法
第一章应用语言学的研究方法语言是一种非常复杂的社会心理现象。
要想全面了解语言的面貌，就必须对语言进行详细、系统的调查，特别是要对语言内部的语音、词汇、语法等特点及各种内部差异，亲自到各地去口问、耳听、手记，作语言静态和动态的描写工作，这就是语言的田野调查，也是语言调查的基本方法。
一、基本程序和方法1.科学研究所遵循的原则对一种语言现象的思考，人们首先形成的是一些初步的看法和假设，然后再试图说明这一现象和相关现象之间的关系。
要想证明自己的假设是否符合实际，人们就必须设计一个研究方案，制定出实施的步骤，通过有目的的观察去收集相关材料，通过对资料的分析和归纳、抽象和推断，得出结论。
由此可见，科学研究必须依靠科学的研究方法。
在语言研究中必须遵循科学的研究原则是：第一，收集和解释的资料或数据必须是真实的、客观的，不能带有主观臆测的或偏见的成分。
第二，综合和推理必须有理有据，合乎逻辑。
第三，研究方法要公开整个程序，结论要经得起实践的检验。
所以对运用的程序、所测的变量和使用的度量方法等必须予以详细说明，对提出的命题、假设、使用的概念或术语必须给出清楚的界定与明确的涵义，以便其他研究人员能够依照同一程序、同一方法核实其数据，检验其成果。
2.语言调查的基本步骤和方法（1）选择课题课题的选择可以从以下两方面入手。
1）从自己的感受中去发掘值得研究的言语现象。
人们在研究时，一般总是选择自己熟悉的语言变体作为研究的内容。
人们对那些随着说话人的社会属性及说话时语境而变化的不同的语言变异形式持有不同的价值标准，通过语言调查可以从中发现某些普遍性的规律。
2）从前人研究的成果中汲取营养，寻求可研究的课题。
上海一些青年学者对浦东新区普通话使用情况和语言观念进行调查研究。
(齐沪扬等，1996)陈松岑等对新加坡华人的语言态度和语言使用情况进行调查研究。
(陈松岑等，1999) 侯精一对山西理发社群的行话进行调查研究。
(侯精一，1991)麻昌贵对北京、上海和广州楼盘名称的“洋名化”现象进行调查分析。
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问卷实测
抽样（要具有代表性） 问卷填答： 现场 邮寄 网络 问卷回收 现场能保证回收率，但填答质量不能保证 邮寄能保证填答质量，但不能保证回收率和代
表性 网络能迅速获得原始数据，简便准确；但不能
保证样本代表性；也不能保证填答者隐私；不 适合对问卷1. 剔除无效（及疑似无效）问卷 2. 给有效问卷编号 3. 数据录入（或） 4. 调整反向题目、计算描述统计量 5. 检验实测中项目信度、效度、区分度 6. 计算潜变量（因变量）均值 （7. 基于潜变量得分对数据进行再加工，得到
新变量（自变量或因变量）） 8. 旨在回答研究问题的统计分析
为什么要把问卷上的几个题目加起来再求平均分？ 将每个题目都作为一个变量不行吗？
从测量学的角度来说，抽象变量（潜变量）是无法直接测 得的，需要通过具体题项（item，即问卷中的各个题目） 来间接测量。比如“出国动机”这个潜变量是由3个题项 （q2, q22, q26）测量的。在统计分析时，研究者并不关 心这3个题目中每个题目的具体情况。他（她）更想要得 到一个数值来代表“出国动机”这个潜变量。这时，就需 要将以上3个题目加起来，求mean，来表示“出国动机” 这个潜变量。Compute命令就是用来实现这个目的的操作： 出国动机=（q2+q22+q26）/3
应用语言学量化研究方法与统计学
运用以上方法收集的数据都需要用统计进行分析 统计学可以对数据： 进行描述性分析（平均数、标准差） 进行差异的显著性检验（t检验、方差分析） 进行关系的显著性检验（相关、回归、卡方）
应用语言学研究方法
文献研究
量化研究 质性研究
实验法 测验法 语料库 问卷法 统计分析
应用语言学研究方法
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05
语言习得研究方法
自然观察法
要点一
总结词
自然观察法是一种在自然环境中观察语言使用的方法，不 需要人为干预。
要点二
详细描述
自然观察法通常用于观察儿童在家庭、学校等自然环境中 的语言使用情况，以了解他们的语言习得过程。这种方法 能够记录真实的语言使用情况，但可能受到观察者主观因 素的影响。
实验法
网络调查法
总结词
通过网络平台进行语言数据的收集和分 析。
VS
详细描述
通过网络调查法，研究者可以在更广泛的 范围内收集语言数据，包括在线文本、社 交媒体帖子、论坛讨论等。这种方法能够 快速收集大量数据，并且可以覆盖到不同 地域和人群的语言使用情况。同时，网络 调查法还可以通过设置问卷等方式进行定 量研究，进一步分析语言使用的情况和特 点。
案例研究法
总结词
案例研究法是应用语言学研究中常用的 方法之一，通过对具体案例的分析和描 述，深入了解语言现象的本质和规律。
VS
详细描述
案例研究法通过对具体语言现象的深入观 察和分析，探究其背后的原因和机制。这 种方法可以提供丰富的实证材料，帮助研 究者深入了解语言现象的本质和规律。同 时，通过对不同案例的比较和分析，可以 发现共性和差异，进一步丰富和完善理论 。
02
理论构建与检验
文献综述法
总结词
文献综述法是应用语言学研究中的重要方法之一，通过对相关文献的梳理、分析和评价，为理论构建 提供依据。
详细描述
文献综述法通过对前人研究的梳理，了解研究领域的发展历程、研究现状和存在的问题，为研究者提 供理论背景和研究方向。同时，通过对文献的分析和评价，可以发现研究的不足之处和新的问题，为 进一步的理论构建提供依据。
英语应用语言学研究方法简述与研究——以焦点小组与问卷调查为例
ENGLISH ON CAMPUS2023年27期总第675期英语应用语言学研究方法简述与研究——以焦点小组与问卷调查为例摘 要：在英语应用语言学中，就研究目的和特定背景而言，每种研究方法毫无疑问都有利弊之分。
通过与参与者观察法和个人访谈法进行对比后发现，焦点小组（小组访谈）具有高效、轻松和成本更低的优势，且会碰撞出更多新颖想法；而邮件（邮寄）问卷与标准化访谈相比，邮件（邮寄）问卷的成本远低于面试，同时可避免面试者的偏见问题。
不过，焦点小组与问卷调查这两种研究方法也有一定的局限性。
关键词：英语；应用语言学；焦点小组；问卷调查；邮件（邮寄）问卷；研究方法作者简介：周慧霞，女，浙江广厦建设职业技术大学。
目前，英语应用语言学研究中，有多种不同的研究方法来收集数据，如焦点小组（小组访谈）、问卷调查和话语分析。
本文将针对焦点小组和问卷调查这两种研究方法进行研究，展示这两种方法的优点和缺点。
此外，本文还阐述了何时何地使用这两种方法以及可能存在的问题。
一、焦点小组通过阅读英语应用语言学研究的相关书籍和期刊等资源发现，作为收集定性数据的焦点小组法在逐渐流行起来。
Frey与Fontana认为，焦点小组被视为一种特定的小组访谈。
后来，Morgan将焦点小组定义为一种基于研究者的话题，通过小组互动收集数据的特定研究方法。
下文将焦点小组与另外两种英语应用语言学领域收集定性数据的研究方法进行比较，分别是参与者观察法和个人访谈。
（一）焦点小组的优点首先，焦点小组是从一组参与者中收集数据，因此在收集相同数量数据的情况下，与个人访谈相比，焦点小组拥有高效、便捷和成本更低的优势。
1982年，Fern针对个人访谈与焦点小组这两种研究方法进行比较。
研究结果表明，两个八人小组产生的想法数量与十次个人访谈产生的想法数量是相等的。
个人访谈不仅要进行10次，还要对其进行分析，因此焦点小组合作显然效率更高。
此外，焦点小组最明显的特点是，小组中的参与者倾向于彼此互动，以便他们对小组中其他成员的反应作出回应，同时碰撞出更多想法。
应用语言学研究方法
一段 3.阅读摘要
形成概括性问题和具体问题
• 不要急于把研究问题过早的定下来（限制 研究的多元发展）
• 形成初步问题后，仔细检查每一个问题的 重要性，舍弃无关紧要的（原则：与其肤 浅的回答许多问题，并不如深入的回答几 个问题）
目录
1.提出问题的步骤 2.选题、定题过程中的困难
提出问题的步骤
选定研 究课题
Hale Waihona Puke 缩小研究 课题的范围形成概括性 和具体问题
阅读课题的相关文献，与别人讨论
选定研究课题
• 在文献中寻找研究领域（选题起点很重要， 一开始选择的课题越具体，进入第二步就 越轻松）
• 选题不要受研究者本人情感的误导（研究 者的个人偏见）
选题过大、过泛
问题没有研究价值
与别人讨论，广泛征求意见
研究问题缺乏内在的逻辑性
先列出概括性问题，然后再找出个问题的区别
我们的思考
•
广泛阅读文献是论文研究灵感的重要
来源，也是我们缩小研究范围的重要步骤。
因而在论文写作中我们必须重视到这一点。
• 研究问题应按照合理的次序组合和编排
形成概括性问题和具体问题
课题聚焦
概括性问题1
概括性问题2
概括性问题3
具体问题
1） 2）
具体问题
1） 2）
具体问题
1） 2）
选题、定题过程中的困难
没有研究想法 选题过大、过泛 选题没有研究价值 研究缺乏内在逻辑性
没有研究想法
• 广泛阅读文献
• 个人经验
参加学术交流，与别人交谈（不仅能 够获得有关领域的最新动态，还可以结识 一些知名学者）
英语中的应用语言学研究知识点
英语中的应用语言学研究知识点应用语言学是研究语言在实际应用中的运用和效果的学科。
它涵盖了很多领域，包括语言教学、翻译、社会语言学等等。
本文将介绍英语中的应用语言学研究的一些重要知识点。
一、语言教学研究1. 语言学习理论：应用语言学研究了不同的语言学习理论，如行为主义、认知语言学习理论、社会交互理论等。
这些理论有助于解释学习者在语言学习过程中的行为和策略。
2. 语言教学方法：应用语言学研究了不同的语言教学方法，如直接法、听说法、交际法等。
研究者通过比较这些方法的效果，探索最佳的教学方法和策略。
3. 语言教材评估：应用语言学研究了语言教材的设计和评估。
研究者关注教材的内容是否符合学习者的需求，以及是否能够有效地帮助学习者提高语言能力。
二、翻译研究1. 跨文化交际：应用语言学研究了在不同语言和文化背景下的交流问题。
翻译是一种跨文化交际的方式，研究者关注如何准确地传达不同语言和文化中的意义和信息。
2. 翻译策略：应用语言学研究了不同的翻译策略和技巧，如直译、意译、调整等。
研究者通过比较这些策略的使用情况和效果，帮助翻译者提高翻译质量。
3. 机器翻译：应用语言学还研究了机器翻译的发展和应用。
研究者致力于改善机器翻译系统的翻译质量和效率，提高人机交互的体验。
三、社会语言学研究1. 语言变异：应用语言学研究了语言的变异和语言变体的使用。
研究者关注不同地区、社会群体和社会情境中的语言差异和变化。
2. 语言政策：应用语言学研究了不同国家和地区的语言政策。
研究者关注语言政策对语言使用和语言教育的影响，帮助制定和改善语言政策。
3. 语言社会化：应用语言学研究了语言的社会化过程。
研究者关注语言的习得和使用是如何受到社会因素和语言社群的影响的。
总结：应用语言学是一个涉及广泛的学科，它关注语言在实际应用中的运用和效果。
语言教学、翻译和社会语言学是应用语言学的重要研究领域。
通过研究和应用这些知识点，我们可以更好地理解和运用英语。
应用语言学研究方法
2.小明每天睡觉前用凉水洗澡。
调查样本是以整群抽样方式从某市的大中小学校抽取出来的，由10所不同 学历层次学校的40个班级组成。
应用语言学专题
检测二：对词的识别 给出一些语料，请被访者进行“词”的识别。
调查者将自己融入被调查者的群体生活中，真实地观 察、记录被调查者的语言状态。
1.方言调查。调查点、发音人…… 2. 口语调查 （陈建民的北京口语：
从70年代中期开始，陈建民开始对北京口语的研究， 提着录音机到北京的工厂、农村、部队、学校和街道录 取口语材料，先后写成了《说和写》（1979）、《小学 口语教学》（1981），《汉语口语》（1984）则是这一 研究的总结。
王立的“词”的社会学调查： 检测一：“双音节动宾式结构”
语料来源：《初级汉语课本》等六种。用汉语拼音书 写，通过“连写”、“分写”、“或分或连”的形式来 检查，按“连写/分写”频率分布的高低测量公众词感倾 向的强弱。
应用语言学专题
调查问卷 请您用汉语拼音将下列句子拼写出来，请注意以词为
拼写单位。 1.今天上班，听说小李结婚，下班后，我和小张同路
发展的阶段，这时的神经语言学研究具有了语言学目的。索绪尔的 《普通语言学教程》提到了语言学的生理基础，涉及到了神经语言 学的一些内容。布拉格学派的雅克布逊是最早用语言学理论观照神 经语言学的人。
从二十世纪末到现在，乔姆斯基的转换生成理论和新兴神经语言
学的各种研究方法为神经语言学的成熟和发展做出了杰出的贡献。 当神经学家，语言学家，心理学家和计算机学家等开始共同研究神 经语言学的时候，神经语言ห้องสมุดไป่ตู้也发展到了它的较高水平。目前我国 的神经语言学恰恰是处在这个阶段。
应用语言学的研究方法
06 研究方法的综合运用与选 择
研究方法的互补性
定量与定性研究
定量研究提供客观数据和统计分析，而定性研究则深入探 究现象的本质和意义。两者相互补充，共同揭示语言学现 象的全面特征。
跨学科方法
应用语言学研究应借鉴其他学科的研究方法，如心理学、 社会学、人类学等，以多角度探究语言现象，增强研究的 全面性和说服力。
通过历史研究法，可以了解语言发展的历史背 景、演变过程和社会影响。
历史研究法需要收集大量的历史资料，进行考 证、分析和解释，以揭示历史的真相和规律。
04 语料库研究法
语料库的建立与使用
语料库的建立
语料库是应用语言学研究的重要资源， 其建立需要经过明确的目标设定、语 料收集、整理和标注等步骤。
语料库的使用
实验法
总结词
通过控制实验条件来研究语言使用情况
详细描述
实验法是应用语言学中较为严谨的一种研究方法，研 究者通过控制实验条件来研究语言使用情况。这种方 法通常在实验室中进行，通过设置不同的实验条件来 观察语言使用者的反应和表现。实验法可以帮助研究 者了解语言使用者的认知、情感和行为反应，从而深 入探究语言的本质和功能。实验法需要严格控制实验 条件，以确保实验结果的可靠性和可重复性。
要点二
详细描述
调查法是应用语言学中另一种重要的研究方法，研究者通 过设计问卷、访谈等方式收集语言使用者的意见和经验。 这种方法可以帮助研究者了解语言使用者的需求、态度和 看法，从而为语言政策和教学实践提供依据。调查法可以 通过在线、纸质等方式进行，也可以结合使用多种方式以 提高数据的代表性和可靠性。
总结词
文化与语言的相互作用研究是一种通过探究语言与文化之间的相互影响和塑造，来研究语言与文化之 间关系的研究方法。
应用语言学的主要研究领域
应用语言学的主要研究领域
应用语言学是语言学领域的一个分支，主要研究语言在教学、翻译、语言障碍处理、语言规划、语言信息化等方面中的应用。
其研究领域包括:
1. 语言教学：研究如何通过语言教学手段来提高学习者的语言水平，包括语言学习策略、教学方法、教材编写等方面。
2. 翻译：研究如何将一种语言翻译为另一种语言，包括翻译标准、翻译策略、翻译记忆库等方面。
3. 语言障碍处理：研究如何处理语言学习者中出现的障碍，包括语音障碍、语法障碍、词汇障碍等方面。
4. 语言规划：研究如何制定语言规划，包括语言政策、语言规划方案、语言标准化等方面。
5. 语言信息化：研究如何将语言信息数字化、信息化，包括语音识别、自然语言处理、机器翻译等方面。
应用语言学的研究领域与人类语言学、基础语言学等不同学科交叉重叠，其研究方法包括实验研究、案例研究、统计分析等。
应用语言学 研究范式
应用语言学研究范式
应用语言学研究范式是研究语言应用的一种方法论，旨在探究语言在实际生活中的使用方式和效果，以此为基础来更好地理解语言和交际。
这种研究范式关注语言的实用性和实际效果，是应用语言学研究的重要方法之一。
应用语言学研究范式主要关注以下几个方面：第一，语言使用的目的和意图。
语言使用者在使用语言时往往有明确的目的和意图，比如说表达情感、交流信息、推销产品等等。
研究者需要了解这些目的和意图，以此为基础来研究语言使用的方式和效果。
第二，语境因素的影响。
语言使用的效果往往会受到语境因素的影响，比如说使用场景、听众和语言风格等等。
研究者需要考虑这些语境因素，以此为基础来深入理解语言使用的效果。
第三，语言交际的互动性。
语言使用往往是一种交际行为，需要考虑交际双方的互动性和角色分配。
研究者需要理解这种互动性，以此为基础来分析语言使用的效果和意义。
应用语言学研究范式的研究方法多种多样，包括访谈、问卷调查、实验室实验等等。
这些方法都旨在深入研究语言应用的实际效果和意义，从而更好地理解语言和交际。
在实际应用中，应用语言学研究范式可以应用于各种不同领域。
比如说在商业领域中，可以使用这种研究范式来研究广告的效果和行销策略；在教育领域中，可以使用这种研究范式来研究语言教学的效果和方法。
总之，应用语言学研究范式是一种非常重要的研究方法，可以帮助我们深入了解语言应用的实际效果和意义。
通过这种研究方法，我们可以更好地理解语言和交际，为实际应用提供更加有效的指导和支持。
应用语言学研究方法概述
文化适应研究通常采用定性和定量研 究方法，通过深入访谈、观察、问卷 调查等方式收集数据，分析个体或群 体在新文化环境中的适应过程、影响 因素和结果。
文化对比研究
总结词
文化对比研究主要通过比较不同文化背景下人们的语言、行为、观念等方面的异同，揭 示文化对个体和群体的影响。
详细描述
文化对比研究可以采用文献资料法、田野调查法等定性和定量研究方法，通过对比不同 文化背景下的语言、行为、价值观等方面的差异，探究文化对个体和群体的影响和作用。
定性研究方法
通过深入访谈、观察、文本分析等手段，对少量的语言数据进行深 入探究，挖掘语言现象的内在本质和意义。
混合研究方法
综合运用定量和定性两种研究方法，以获得更全面、准确的研究结 果。这种方法在应用语言学研究中越来越受 3
探究语言现象的本质和规律
应用语言学研究方法可以帮助我们更深入地探究 语言现象的本质和规律，了解语言的演变和发展 过程。
研究方法的未来发展
混合研究方法的融合
未来研究将更加注重量化与质性研究的结合 ，发挥各自的优势，提高研究的全面性和深 度。
跨学科方法的借鉴
应用语言学将借鉴其他学科的研究方法，如心理学 、社会学等，以丰富和完善自身的研究方法体系。
技术的运用
随着技术的发展，如人工智能、大数据等， 应用语言学研究将更加注重数据挖掘和机器 学习在语言分析中的应用。
指导语言教学实践
应用语言学研究方法可以为语言教学实践提供科 学的指导和依据，帮助教师更好地设计教学方案， 提高教学质量。
促进跨文化交流
应用语言学研究方法可以帮助我们更好地了解不 同文化背景下的语言使用和交流习惯，促进跨文 化交流和理解。
02 实证研究方法
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关于题项和潜变量之间的关系问题
为什么要把问卷上的几个题目加起来再求平均分？ 将每个题目都作为一个变量不行吗？
从测量学的角度来说，抽象变量（潜变量）是无法直接测 得的，需要通过具体题项（item，即问卷中的各个题目） 来间接测量。比如“出国动机”这个潜变量是由3个题项 （q2, q22, q26）测量的。在统计分析时，研究者并不关 心这3个题目中每个题目的具体情况。他（她）更想要得 到一个数值来代表“出国动机”这个潜变量。这时，就需 要将以上3个题目加起来，求mean，来表示“出国动机” 这个潜变量。Compute命令就是用来实现这个目的的操作： 出国动机=（q2+q22+q26）/3
有关数据类型之间的关系问题
可不可以把Likert量表收集的数据看成ordinal data？
可以，但最好不这样做。我们将它视为interval data。之所以可以把它看作ordinal data是因为 interval data中含有了ordinal data的信息。 Interval data含有的信息最多；ordinal次之， nominal data含有的信息最少。
1. 文献研究
2. 质性研究
3. 量化研究
应用语言学量化研究方法
1. 实验法（如SLA中的response time）
2. 测验法（如language assessment中的CET4） 3. 语料库（如学习者语料库中的errors） 4. 调查法（如questionnaire获得的数据）
1. 剔除无效（及疑似无效）问卷 2. 给有效问卷编号 3. 数据录入（SPSS或Excel） 4. 调整反向题目、计算描述统计量 5. 检验实测中项目信度、效度、区分度 6. 计算潜变量（因变量）均值 （7. 基于潜变量得分对数据进行再加工，得到 新变量（自变量或因变量））
问卷调查法概述
问卷调查适用范围 问卷设计 问卷预测与修订 问卷实测 问卷数据初步整理
问卷调查适用范围
态度 动机 信念 策略 行为
问卷设计
问卷构成：
开头信 人口学信息 正题（Likert or semantic differential scales） 前人问卷 研究者前期开放性调查（访谈）
应用语言学量化研究方法与统计学
运用以上方法收集的数据都需要用统计进行分析
统计学可以对数据：
进行描述性分析（平均数、标准差）
进行差异的显著性检验（t检验、方差分析） 进行关系的显著性检验（相关、回归、卡方）
应用语言学研究方法
文献研究
量化研究 质性研究
实验法
测验法
语料库
问卷法
统计分析
有关因变量和自变量的问题来自因变量一定得是interval data吗？自变量一定 得是nominal或ordinal data吗？
一般说来，在外语教学研究中，绝大多数因变量都 是interval data，自变量多是nominal或者ordinal data。但这不是一成不变的。在某些检验中（比如 卡方检验）变量都是nominal或者ordinal的。
问卷实测
抽样（要具有代表性） 问卷填答：
现场 邮寄 网络 现场能保证回收率，但填答质量不能保证 邮寄能保证填答质量，但不能保证回收率和代表性 网络能迅速获得原始数据，简便准确；但不能保证 样本代表性；也不能保证填答者隐私；不适合对问 卷保密性要求较高的调查
问卷回收
问卷数据初步整理八步法
Pearson考察两个（或以上）interval data之间的共 变关系，比如“英语分数”（百分制）和“语文分 数”（百分制）之间的共变关系。 Spearman考察两个（或以上）ordinal data之间的 共变关系，比如“英语水平”（高、中、低）和 “父母受教育程度”（博士、硕士、本科）之间的 共变关系。
有关相关分析的问题（II）
相关分析中谁是自变量？谁是因变量？
相关分析考察两个变量的共变关系，没有自变量和 因变量之分。通常用变量1和变量2来表示。表述时， 可以说A变了，B也跟着变；或者说B变了，A也跟 着变。
有关相关分析的问题（III）
Pearson和Spearman相关的区别是什么？
正题来源：
问卷预测与修订
预测（pilot studies）：
维度版——专家或同行（4-5） 准实测版——（目标总体的）小样本（50-80）
修订依据：信度、效度、区分度 修订方法：增、改、删 再预测——再修订（直到信度、效度、区分 度达标为止） 确定最终版本、排版、校对、印刷（装订）
8. 旨在回答研究问题的统计分析
有关双尾和单尾检验的问题
请看韩宝成《外语教学科研中的统计方法》第 六章第二节
有关相关分析的问题（I）
相关系数和p值之间是什么关系？
假如A与B 的相关系数是 r = 0.82 （p < 0.05），则说 明A与B之间的高度正相关达到了统计显著意义，即研 究者有95%以上的把握认为A和B之间存在这样一种高 度正相关关系。 r表示的是相关的方向（正、负、无）和强度（高、中、 低），p表示这种关系状态是否具有统计上的显著意义 （p < 0.05则说明相关系数具有统计上的显著意义）。
文献综述 研究问题 2.1 研究工具 2.2 抽取样本 2.3 统计方法
2. 收集数据
2. 研究方法
3. 分析数据
4. 解释数据 5. 得出结论 （6. 产品转化）
3. 结果与讨论 4. 结论
应用语言学研究方法
研究方法：采用科学的程序或依据规范的准则 对研究对象进行观察、解释从而得出结论的过 程。
应用语言学研究方法概述
——兼回应学员提问
应用语言学
广义：语言学在具体学科中的应用；语言学 与其他学科的结合
社会语言学 心理语言学 计算语言学 ……
狭义：语言学与教育学的结合；语言教学与 学习
应用语言学研究流程
1. 提出问题——阅 读/批判文献
1. 引言
来自于切身实践 来自于前人研究