七年级道德与法治上守护生命

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七年级道德与法治上册 (守护生命)新课件

第九课珍视生命
第一框守护生命
2016年6月7日下午，内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗一名参加高考的女生从高楼上跳下，经抢救无效身亡。经调查，跳楼女孩赵某某，系乌拉特前旗第五中学高三学生。其父母称，女儿在下午14时许离家。在其微信朋友圈中发现，14时30分，赵某某在好友动态中编发“再见，这个世界”的留言。
1.关心自己的身体状况，养成健康的生活方式。 2.珍视自己的肉体生命。 3.能够进行基本的自救自护。 4.关注并养护自己的精神。
板块一：爱护身体
活动1：感悟格言 1.你有一万种功能，你可以征服世界，甚至改变人种，你没有健康，只能是空谈。 2.智者要事业不忘健康，愚者只顾赶路而不顾一切。 3.人一生可以干很多蠢事，但最蠢的一件事，就是忽视健康。
跨越千年
鲁迅曾说过，“中国自古以来就有为民请命的人，有舍身就法的人……他们构成了中华民族的脊梁。”从“知其不可为而为之”，为实现自己的政治理想而不辞辛劳，周游列国的孔丘，到 “虽九死其犹未悔”“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，进而愤而投江，以死明志的屈原；从“不为五斗米折腰向乡里小儿” 的靖节先生陶渊明，到“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 的谪仙人李白；从“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“零落成泥碾作尘，只有香如故”的陆游，到“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；从“我以我血荐轩辕”的鲁迅，到“为中华之崛起而读书”的周恩来……
答：这种人生态度会使他越来越觉得生活无聊，无所事事，慢慢消沉下去，荒废学业，甚至会走上违法犯罪的道路。
对生命的接续的理解 10．孔子是中国伟大的教育家、思想家，由他创立的儒家思想强调以人为本，倡导仁爱、忠孝及正直完整的人格，在思想和文化上主张“和而不同”。儒学研究者认为，这些思想对促进当今世界的和谐发展具有重大现实意义。新修订的《孔子世家谱》对研究儒家学说及人口学、社会学、教育学等方面都将具有重要的史料价值。续修《孔子世家谱》是孔子后人必须担负的使命，更是为了传承文化和历史，孔子家族史与正史、地方史志一样，是一个国家历史的重要组成部分。

9.1 守护生命(教学设计)道德与法治七年级上册渗透核心素养教学设计

9.1 守护生命(教学设计)道德与法治七年级上册渗透核心素养教学设计守护生命——道德与法治七年级上册渗透核心素养教学设计导言：道德与法治是中小学德育教育的重要内容，也是培养学生核心素养的关键环节。

在七年级上册的教学中，渗透道德与法治的核心素养将为学生树立正确的价值观，培养社会责任感和法治观念，使他们成为拥有健康心理和行为的公民。

本篇文章将以“守护生命”为主题，通过以下三个方面展开教学设计。

一、目标1.了解生命的价值和尊重生命的重要性；2.培养学生的安全意识和自我保护能力；3.加强学生的道德修养，树立法治观念；4.培养学生的团队意识和协作能力。

二、内容1.生命的价值和尊重生命的重要性；2.个人安全和自我保护；3.团队合作的意义；4.法律的作用和法治观念。

三、教学过程设计1.生命的价值和尊重生命的重要性教师导入：“同学们，生命是无价的，你们认为生命有什么价值呢？”学生讨论，教师引导学生谈论生命的价值和尊重生命的重要性。

教师介绍一些生命宝贵的例子，如人体器官捐献、救火英雄等。

学生讨论并总结，形成“生命的价值和尊重生命”主题的概念。

2.个人安全和自我保护教师导入：“同学们，在日常生活中，我们应该注意哪些安全问题呢？”学生讨论，教师引导学生谈论个人安全和自我保护的重要性。

教师组织学生进行小组讨论，阐述课堂安全、课外安全、网络安全等方面的安全知识。

学生展示小组讨论成果，共同总结个人安全和自我保护的方法和技巧。

3.团队合作的意义教师导入：“同学们，你们认为团队合作有什么意义呢？”学生讨论，教师引导学生谈论团队合作的重要性和优势。

教师组织学生进行团队合作活动，如拼图游戏、小组角色扮演等，培养学生的团队意识和协作能力。

学生进行反思和总结，明确团队合作的意义并体验到团队合作的乐趣。

4.法律的作用和法治观念教师导入：“同学们，你们对法律有什么了解呢？”学生讨论，教师引导学生谈论法律的作用和法治观念的重要性。

教师组织学生通过角色扮演等方式，模拟一些常见的法律案例，让学生体会法律的保护作用。

七年级政治守护生命知识点

七年级政治守护生命知识点政治教育是学校教育的重要组成部分，它广泛涉及的范围包括社会道德、历史文化、公民意识、法律法规等方面。

在这里，我们将讨论七年级政治学来守护生命的知识点，包括生命的重要性、环境保护、交通安全、消防安全和自我保护等内容。

一、生命的重要性生命是宝贵的，每个人都应该懂得珍惜它。

为了守护生命，我们需要关注一些方面。

首先，我们需要知道一些危害人体健康的物质，例如：烟草、酒精等。

其次，我们还需要重视饮食安全，尽量选择新鲜、无污染的食物。

最后，我们需要锻炼身体，保持良好的生活习惯，这样我们的身体才会更健康。

二、环境保护环境保护对于人类的生存和发展至关重要。

我们需要保护自然资源，减少污染。

在日常生活中，我们应该节约用水、用电等资源。

同时，在校园里，我们要垃圾分类，不乱扔垃圾，保持环境整洁美观。

三、交通安全交通安全是每个人都必须重视的问题。

我们需要知道基本的交通规则，例如：不闯红灯、不逆行、不超速等。

同时，我们还需要学习如何正确使用交通工具，例如：乘坐公交车、校车时，要保持安静，避免引起骚乱。

四、消防安全火灾是生活中的常见事件，而且具有极大的危险性。

因此，我们应该全面了解消防安全的知识。

如果发现火灾，我们应该立即报警，并安全撤离。

我们还可以学习如何使用灭火器，在紧急情况下为自己和他人提供帮助。

五、自我保护我们应该知道一些自我保护的方法，例如：学会基本的急救知识，遇到危险时保持冷静，及时向身边的人求助。

在遇到不明身份的人时，我们应该保持警惕，避免随意跟陌生人接触。

总之，政治学是守护生命的知识点，学习好这些知识对我们的生命安全和健康至关重要。

我们应该认真践行这些知识点，为我们的生活、家庭、社会做出一点贡献。

第9课第1框守护生命(七年级上册道德与法治课件)

4.编制保护规划应当保持和延续历史文化名城、名镇、
名村、街区的传统格局和历史风貌，维护历史文化遗产
的真实性和完整性。这一办法的实施有利于 ①弘扬中华民族优秀传统文化
( D)
②传承历史文化遗产
③保持历史文化遗产永恒不变
④建设中华民族共同的精神家园
A.①③④ B.①②③需要关注并养护我们的精神，下列做法有利
材料二有些中学生以拥有高档电子产品、名牌产品为荣，但是当遇到为有需要的人捐款捐物时，却认为与自己无关而漠视。
思考：(1)材料一中莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习、丰富自己的精神世界，这说明了什么？ (2)材料二对我们养护精神世界有什么启示？ (3)小军和小芳看了莫言的经历后，发表了自己的看法。请你辨析下列观点。
探究与分享教材103页材料
参观博物馆烈士纪念日向人民英雄敬献花篮
经典诵读茉莉花茶制作
➢ 你参加过上图这些或类似的活动吗? 说说你的体验和感受。
✓ 参加博物馆经典诵读及茉莉花茶制作。 ✓ 参观博物馆让我们感受到祖国博大精深、悠久的历史文化； ✓ 经典诵读让我们感受到祖国精美的文学艺术； ✓ 茉莉花茶的制作让我们感受到祖国丰富、精湛的民俗工艺文化。
于养护精神的是
( B)
①参观爱国主义教育基地②学习优秀传统文化，保护文
化遗产③注重物质生活的高消费，享受生活 ④参加新
团员入团宣誓活动
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
布置作业
见学生用书对应练习
探究新知
探究二养护精神
阅读教材P102～103“探究与分享”。 ➢ 在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人
物和窗外的风景？因为在她看来，保护人类内心真诚、善良和美好的世界，

2024版道德与法治七年级上册第三单元珍爱我们的生命第九课守护生命安全第1课时增强安全意识ppt

增强安全意识
为切实提高师生防震减灾的安全意识和应对灾害时的自救互救能力，掌握应急避震的正确方法和熟悉紧急疏散的线路，在"5•12"汶川地震16周年和第16个全国防灾减灾日来临之际，某校特举行防震减灾应急疏散演练活动。
增强安全意识
增强风险意识。
合作探究：有同学认为组织以上活动是浪费时间，你认为呢？
第十七条未成年人的监护人应当加强家庭家教家风建设，提高自身网络素养，规范自身使用网络的行为，加强对未成年人使用网络行为的教育、示范、引导和监督。
思考：你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？我们为什么要遵守这些规则和要求？
增强安全意识
树立规则意识。
生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。
缺乏安全意识，不爱惜生命。生命安全是维系人的生命存在的条件Байду номын сангаас保障，也是我们创造和享受
一切美好的前提，我们应增强安全意识。
思考：你如何看待上图中的行为？对此，你有何启示？
第九课守护生命安全
第1课时增强安全意识
课程目标
学习主题生命安全与健康教育
内容要求
树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活
核心素养道德修养、健全人格
学习重难点
重点：增强安全意识难点：树立规则意识，增强风险意识
第1课时增强安全意识
自主学习：阅读课本P67—69，思考下列问题，并在课本上做标记：怎样增强安全意识？
《未成年人网络保护条例》
第十六条学校应当将提高学生网络素养等内容纳入教育教学活动，并合理使用网络开展教学活动，建立健全学生在校期间上网的管理制度，依法规范管理未成年学生带入学校的智能终端产品，帮助学生养成良好上网习惯，培养学生网络安全和网络法治意识，增强学生对网络信息的获取和分析判断能力。

人教版七年级上册道德与法治第九课第一框《守护生命》

第九课珍视生命
第一框守护生命
目标导航
• 1、懂得守护生命不仅要爱护身体，还要养护精神。 • 2、知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护能力。 • 3、知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
健康、地位、财富、幸福
100000000…… 0000000＝0
1 等于健康
健康虽不是一切，但失去健康，就意味着失去一切。
学习新知爱护身体
1、如何爱护身体？
（1）守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式。
对照P101的相关链接
思考：（1）你和你的家人在哪些方面做的好，哪些方面做得不太好？（2）你还有哪些保持健康的好方法？
合理膳食
健康四大基石
健康基石：合理饮食、戒烟戒酒、适量运动、心里平衡。做到这四点，平均寿命延长10年以上。
发生地震
发生火灾时应如何逃生？
• • • • • • • • • • 1、熟悉环境，暗记出口。 2、通道出口，畅通无阻。 3、保持镇静，快速撤离。 4、不入险地，不贪财物。 5、简易防护，不可缺少。 6、善用通道，莫入电梯。 7、缓降逃生，滑绳自救。 8、大火袭来，固守待援。 9、发出信号，寻求救援。 10、火已烧身，切勿惊跑。
二、养护精神？P102-104
2、怎样养护精神？（1）精神发育，不完全受物质生活条件和外部环境的制约。（2）养护精神，离不开优秀传统文化的滋养。
另外还有踩踏、触电、雷击、迷路等等，随时威胁着我们的生命安全。
柬埔寨踩踏事件当地时间22日晚将近11时送水节
如何避免踩踏事故呢？
1、当发觉人群朝自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁。躲避时不要奔跑，以免摔倒。 2、若不慎陷入人群中，一定要先稳住双脚，千万不要逆流而行，这样非常容易被推倒在地。 3、不要贸然弯腰系鞋带，贵重物品被挤掉时，也不要拾起或低头寻找。 4、远离危险品，如玻璃、利器等。 5、如果有可能，抓住路灯柱、电线杆、树杆等，待人群过去后，迅速离开。

守护生命部编版道德与法治七年级上册

严峻的现实
全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中,约有80%的非正常死亡，其实可以通过预防措施和应急处理是去避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！
“行动起来，减轻身边的灾害风险”同学们知道哪些防灾减灾知识？
外来文化对传统文化的冲击 • 国产动画VS外国动漫
守护精神家园弘扬民族精神作为中国人
我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
夏
魏
商
晋
周
南
秦
北
汉
隋
唐宋元
中华
新中
明民国
清国成
改革开放
2020
毛泽东说过：“思想文化是一块阵地，你不占领，别人就会占领。” 英国前首相丘吉尔说过：“热爱传统从未削弱一个民族，实际上传统在危难之际增强了民族力量，但是新的思想必须降临，世界必须滚滚前进。” 我们既面要对吸外收来和文借化鉴优的秀冲的击外，来我文们化该成怎果，么又办要？珍爱和守护自
情愿作野草，等着地下的火烧。
…
第二次世我探界们究大与的战分期精享间p神10，3发页在育一需所名要为物特质莱的津支思1持.考在，：集中但营不里，完女画家费利的纳粹集中营全里受，物一质位名生叫活费条利件德的和犹外太部女环画境德的为制什么约要。教孩子们画花卉、家与德生当并，活时没偷，很有偷而多让地是被儿教鼓即只真关童被励使要、押用关孩在我善的画押子物们、犹笔在们太去一去质美守画记起画贫住。家录的花乏自不集犹卉、己同中太、的营儿人外的是地童物部心狱绘和，环灵般画窗费境，的外利。艰仍人2绘冠苦然.物上画人的可和的作们窗钻品为情以外石称什况看的”为么风？将“下到景这人，？些类儿文童化的皇

人教版《道德与法治》七年级上册第九课第一框守护生命课件(16张PPT)

美丽财富
名誉
生命
智慧
权势
第九课珍视生命
第一框
守护生命
学习目标
1.知道度。 2.掌握自救自护的知识，增强自救自护的意识和提高自我保护的能力。 3、学会关注并养护自己的精神。
探究与分享：小明的生活
小明，今年十四岁，上课时经常趴在课桌上看书，每天都不吃早饭，把钱省下来抽烟、去网吧。周末回家经常熬夜打游戏，发现自己感冒了从家里随便找出了一粒药吃了。
1、你觉得小明的生活合理吗？ 2、有哪些不合理的地方请指出来？这样做会有什么危害？
一、爱护身体
养成健康的生活方式，是
一种对生命负责任的态度。
探究与分享
2016年9月16日，著名歌手、演员乔任梁在上海自杀身亡。
1、乔任梁为什么会自杀？ 2、乔任梁的去世给我们什么样的启示？
不伤害自己的身体，珍视自己的肉体生命。
P103探究与分享
你参加过类似的活动吗？
说说你的体验和感受。
守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
课后小结
1、珍视生命，养成健康的生活方式，对生命负责。 2、珍视自己的肉体生命。 3、提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。 1、守护生命需要关注并养护我们的精神。 2、养护精神不完全受物质条件和外部环境的制约。 3、守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
爱护身体
1守护生命养护精神
生命誓言
生命只有一次，我要珍爱生命，爱护身体，养护精神，让生命绽放光彩！
在日常生活中有哪些伤害生命的意外险情?
雷电
交通事故
踩踏
火灾
泥石流
台风
一、爱护身体

人教部编版道德与法治七年级上：《守护生命》-(共32张PPT)

（3）当火灾发生时，可以通过跳楼等方式赶快逃离火场
（4）遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点
A.（1）（2）
B.（3）（4）
C.（1）（3）
D.（2）（4）
探究与分享
集中营遗存的儿童画作
第二次世界大战期间，在一所名为特来津的纳粹集中营里，一位名叫费利德的犹太女画家，偷偷地教被关押在一起的犹太儿童绘画。与当时很多被关押的犹太画家不同的是，费利德并没有让儿童用笔去记录集中营地狱般的生活，而是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的风景。后来，费利德和她教的大部分儿童被纳粹杀害。第二次世界大战结束后，当一些记录集中营悲惨生活的绘画被发现，并被用来指证、谴责纳粹对犹太民族所犯下的罪行时，很多人还无法理解和接受，为什么在特来津集中营中，孩子们的绘画依然美丽。这些孩子的绘画作品，现在被布拉格犹太人博物馆收藏和展出，被称为“人类文化皇冠上的钻石”。
身体
精神
人不只是靠吃饭着，除了吃饭，我们还需要别的东西来
滋养我们，让自己成长、壮大、变得更加完美。
——董卿
董卿的话说明了什么道理？
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
精神发育是否完全受物质条件制约？
导入新课
看过视频后，你觉得我们应怎样对待生命？对待身体？
生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能；生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚强，更有力量。那么，当我们面对突如其来的危机灾难时，能否懂得并且有能力守护生命呢？
道德与法治（部编版）七年级上册

人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》说课稿

人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》说课稿一. 教材分析《守护生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性，以及如何在日常生活中守护自己的生命。

教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨如何保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命意识和自我保护能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有一定的认识，但还不够深入。

在学习本节课之前，学生可能对生命的理解仅停留在表面上，缺乏对生命价值的深入思考。

此外，学生可能对保护生命的方法和技巧了解不多，需要通过本节课的学习来提高自我保护意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性；学会在日常生活中守护自己的生命，提高自我保护能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的生命意识和自我保护能力。

3.情感态度与价值观：学生能够珍惜生命，关爱他人，树立正确的生命观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性；学会在日常生活中守护自己的生命，提高自我保护能力。

2.教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，以及如何运用所学知识在日常生活中保护自己和他人的生命安全。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引发学生对生命的思考，导入新课《守护生命》。

2.案例分析：呈现一些关于生命安全的事故案例，引导学生分析事故原因，探讨如何避免类似事故的发生。

3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题展开讨论，引导学生思考如何保护自己和他人的生命安全。

《守护生命》优教教案七年级道德与法治

《守护生命》优教教案课标分析本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。

本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。

让我们守护生命，增强生命的韧性。

教材分析“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。

本课“守护生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。

第二框题“增强生命的韧性”主要告诉我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，珍爱生命。

总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。

学情分析初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。

七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。

一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。

所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

教学重难点重点：1.守护生命。

2.发掘生命的力量。

难点：1.守护生命。

2.发掘生命的力量。

学法指导正确把握教学目标和教学要求，坚持先学后教、学教互动的教学程序，积极倡导自主、探究、合作的学习方式。

而自主学习、学教互动，又主要是指向教学目标，围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。

教学准备1.多媒体课件。

2.学生扮演角色时使用的道具。

第九课守护生命安全教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

2024年秋季学期七年级上册第九课守护生命安全教学设计计）④增强未成年人安全防范意识A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④2.《2022年中国防溺水大数据报告》显示，因溺水造成伤亡位居我国0~17岁年龄段首位，占比高达33%。

材料表明（）A. 会游泳就不会发生溺水事故B. 游泳有危险，应禁止青少年游泳C. 加强防溺水教育可避免溺水事故D. 应提高青少年防溺水安全意识3.某市一名两岁儿童从六楼坠落，掉到二楼广告牌上再次翻下，千钧一发之际，一名“90后”男子果断扔掉手机，伸出双臂和同事一起将孩子稳稳接住。

这惊心动魄的一幕（）①警示幼儿一定要树立安全意识②说明男子和同事践行生命至上③警示监护人对未成年人要尽责④说明该男子缺乏财产安全意识A．①②B．①④ C．②③ D．③④4.暑天到了，有水的地方是大家喜欢去的地方，也是容易发生安全意外的地方。

珍爱生命，谨防溺水，我们应（）①牢固树立安全意识，不到池塘、水库等野外水域游泳②学习防溺水知识，提高自我保护意识和自救技能③发现有人落水，要科学施救，不可贸然下水④万一不幸落水，要保持镇定不慌张，运用正确的方法自救A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④5.下面漫画给我们的启示的有（）①牢固树立安全意识，利人利己②树立规则意识，自觉遵守规则③增强风险意识，方能平安生活④提高驾驶水平，安全就有保障A.②③④B．①②④C．①②③D.①③④【教学反思】2024年秋季学期七年级上册第九课守护生命安全教学设计。

如何守护生命政治七年级上册

一、守护生命1.爱护身体(1)在健康面前，首先要关注自己的身体。

这是一种对生命负责任的态度。

(2)面对挫折面前，我们在关注自己的内在感受的同时，更要珍视自己的肉体生命，不能轻视，不能自残。

(3)面对灾难时。

我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。

2.养护精神①守护生命需要关注并养护我们的精神。

我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。

精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

(价值判断) ②我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

要守住自己的心灵，不能丢失精神世界的财富。

③要传承优秀的民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

(1)挫折是我们生命中的一部分。

(2)对待挫折，不同的态度，会产生不同的情绪感受和行为反应，会造成不同的结果。

①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;②即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;③同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。

④产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。

(3)如何正确认识挫折? (挫折对我们既有积极的作用，也有消极的作用，是把双刃剑。

)①面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。

产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。

我们需要及时调整自己，正确看待挫折。

②生活中的挫折是我们生命成长的一部分。

得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

2.如何面对挫折?①需要发现、挖掘自己的生命力量。

②需要增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。

③逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

④向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计

部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计一. 教材分析《珍视生命》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的一框内容。

本节课主要让学生认识到生命的宝贵，学会守护生命，关注自己的身体和心理状况，提高自我保护意识，养成健康的生活方式。

教材内容主要包括：珍爱生命的重要性、守护生命的途径、关注身心健康以及如何在紧急情况下保护自己。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。

在学习本节课之前，学生已经学习了有关身心健康的知识，对本节课的内容有一定的了解。

但如何在实际生活中运用这些知识，提高自我保护能力，还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生认识到生命的宝贵，树立珍爱生命的观念。

2.学会守护生命的技巧，提高自我保护意识。

3.关注自己的身体和心理状况，养成健康的生活方式。

4.学会在紧急情况下保护自己和他人的能力。

四. 教学重难点1.重点：珍爱生命的重要性，守护生命的途径，关注身心健康。

2.难点：如何在紧急情况下保护自己和他人的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例和实际生活中的例子，让学生深入理解教材内容。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中提高自我保护能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.准备相关案例和资料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟的道具和场地。

3.准备课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，让学生感受到生命的宝贵和美好。

引导学生思考：为什么我们要珍爱生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如意外伤害、突发疾病等，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考如何避免类似事件的发生。

守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案

守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.掌握“守护生命”的基本含义和行为规范。

2.理解生命的可贵和保护生命的重要性。

3.提高学生的道德意识和社会责任感。

二、教学内容1.“守护生命”的含义2.“守护生命”的行为规范3.生命的可贵和保护生命的重要性三、教学重难点1.掌握“守护生命”的基本含义和行为规范。

2.理解生命的可贵和保护生命的重要性。

四、教学方法1.案例分析法2.观看视频3.讨论五、教学过程1.引入通过问学生生命的可贵和保护生命的重要性的问题引入本节课的主题。

•教师提问：“同学们，你们觉得生命有多么的珍贵呢？如何才能保护好自己和他人的生命呢？”2.观看视频观看PPT中提供的生命珍贵的视频，让学生更加深入地认识到生命的重要性。

3.案例分析•案例一：学生小明在上学路程中看手机不看路，跟同学嬉闹，没有听路口卫士的指示，不慎被一辆汽车撞倒•案例二：某饭店因为利润原因，不按照食品安全生产要求，加工食品的卫生条件较差，导致多名消费者食物中毒教师让学生分别以“守护生命”的角度，分析以上两个案例中存在的问题，展开讨论。

教师引导学生提出“守护生命”的行为规范。

4.总结通过以上案例分析和讨论，让学生更加深入地认识到生命的重要性，同时加强学生对“守护生命”的认识。

•教师总结本节课的教学内容和要点。

•要求学生运用所学知识，关注身边发生的掏命事件。

六、课后作业1.组织学生在小组内讨论生命的可贵，提出意见，撰写开题章节或设计海报。

2.学生通过搜索网络，了解一起守护生命的行为，并进行记录和分类。

七、教学反思本节课的教学目标比较明确，教师采用了多种教学方法，让学生更好地理解“守护生命”的基本含义和行为规范，同时引导学生对生命的重要性有进一步的认识。

但教师也发现，本节课中缺乏一些真实的案例，让学生在生活中更好地理解和应用所学知识，接下来需要进行改进与完善。

2024-2025学年初中道德与法治七年级上册第三单元第九课守护生命安全[配套课件]

(1)在日常生活中要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的_外__在__环__境___、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。
(2)树立__规__则__意__识____。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出__恰__当__评__估____，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。
第九课守护生命安全
【目标导航】
课标了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的要求自我保护方法，预防和远离伤害。
道德修养：懂得保护身体，学会守护自己的生命安全，珍爱他人的生命。核心健全人格：了解爱护身体的基本常识，养成积极的心理品质，提高适应素养社会的能力，健全学生的人格。
①未知链接不点击，陌生来电不轻信 ②去电影院时，留意观察安全出口、消防通道 ③骑自行车时，不相互攀扶，不多车并行 ④外出就餐时选择较为便宜的无证照的路边摊
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：A
5.据统计，我国仅 15 岁以下的未成年人每年由于各种原因意外伤亡的人数就接近 50 万。在同学之间，因为一些小摩擦而引发
A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 答案：C
二、非选择题(共 26 分) 9.阅读材料，回答问题。(12 分) 2024 年 2 月 23 日，南京雨花台区一居民楼发生火灾，造成 15 人遇难，44 人受伤治疗。据南京市发布通报，经初步分析，火灾为建筑地面架空层停放电动自行车处起火引发。据报道，2019 年，该小区就曾因电动车充电发生火灾。近些年，该小区多次整治电动车管理的问题，但效果不佳。很多居民仍将电动车停放在架空层，甚至还有人将电动车带进电梯或者房间内。这一事件在社会上引发了广泛关注和讨论。

初中道法守护生命教案反思

初中道法守护生命教案反思《守护生命》是人教版初中道德与法治七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第一课时。

本节课旨在培养学生的生命意识和情怀，提升生命的品质，帮助学生形成科学的生命价值观。

在教学过程中，我以教材分析、学情分析为基础，运用创设情境法、合作探究、交流分享等教学方法，引导学生认识守护生命的重要性，学会爱护身体和养护精神。

首先，在教学设计中，我注重以学生为主体，充分调动学生的积极性。

在导入环节，我选取了一个发生在身边的真实案例，让学生谈谈对这一事件的看法。

这样既能激发学生的兴趣，又能引起他们对生命问题的关注。

在探究新知环节，我设计了合作活动，让学生在小组内讨论、交流，共同探讨如何守护生命。

这样的设计有利于培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够提高他们的问题解决能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在导入环节，虽然我试图引发学生的思考，但由于案例较为沉重，部分学生可能对此感到敏感或不适，导致课堂氛围较为压抑。

其次，在探究新知环节，我虽然给予了学生足够的讨论时间，但并没有对学生的回答进行充分的引导和拓展，使得课堂内容有些散乱。

此外，在教学过程中，我对学生的反馈不够及时，有时未能及时解答他们的疑问，导致学生对某些问题的理解不够深入。

针对这些不足，我认为在今后的教学中，首先，我需要更加注重学生的情感体验，尽量选择一些轻松、贴近学生生活的案例进行导入，以营造一个轻松、愉快的课堂氛围。

其次，在学生探究过程中，我需要加强对学生的引导和拓展，及时解答他们的疑问，帮助他们深入理解生命守护的重要性。

最后，我要提高自己的教学水平，不断学习、反思，努力成为一名让学生喜欢的道德与法治教师。

总之，《守护生命》这一课题的教学让我深刻认识到，作为一名初中道德与法治教师，我肩负着培养学生正确价值观、人生观的重要责任。

在今后的教学中，我会不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。

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安全知识大比拼
1.发现有人煤气中毒，应该（） A.逃跑 B.立即报警 C.先关闭阀门，再报警 D.直接给他做人工呼吸 2.为避免煤气中毒，我们应该（） A.不用煤气 B.离开房间时，检查一下煤气 C.报警 D.尽可能少用煤气 3.当正处在滑坡山体上时，以下哪一种做法是正确的（） A.朝着滑坡方向跑 B.顺着滚石方向往山下跑 C.朝着滑坡两侧跑 D.不知所措，愣在那里
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
2.精神发育与物质生活条件和外部环境的关系
材料一：2012年诺贝尔文学奖获奖者莫言童年时期虽然过着贫困的生活，但是他酷爱读书，他读过的书包括《封神演义》《三国演义》《水浒传》《儒林外史》《青春之歌》《破晓记》《三家巷》《钢铁是怎样炼成的》等等。莫言在小学五年级时辍学，在农村劳动长达10年，主要从事农业活动：种高粱、种棉花、放牛、割草。在无书可看时，他甚至看《新华字典》，尤其喜欢字典里的生字。
守护生命
导入新课
照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea ，拍照的时候只有4 岁。他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。“他的脸立刻收紧。他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。他一言不发地站在那里。要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。”
思考：（1）小李和小张谁做得对?
（2）请大家说一说不良生活习惯有哪些?
3.正确面对他人评价，豁达宽容待人小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而
闷闷不乐，坚持自己的正确做法。
请大家说一说，小张优点有哪些?
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
4.守护生命要提高安全意识
身体是革命的本钱。
——毛泽东
忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
——陶行知
健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。
——富兰克林
身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。
守护生命首先要关注自己的身体。
2.爱惜健康，拒绝不良生活习惯
体育课后，大汗淋漓地冲进教室
小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了! 好凉快!”其他同学也纷纷凑过来。空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇!看，多像翠花儿!”
➢ 结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
①关心身体的状况，养成健康的生活方式。②关注自己的内在感受。③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自状元成才救路自护方法。④养护精神，过精神生活，满足精神需求，守
状元成才路
护自己的精神家园。
状元成才路状元成才路
课堂小结
让孩子们了解生命的美好，看到世界的真、善、美，守住自己的心灵。
（2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
因为这些儿童能在最恶劣的条件下，用自己的笔描绘出生活的美，表达对于和平美好生活的向往，体现了对美的热爱，体现了生命的力量，维护了生命的尊严，是对生命的坚持，难能可贵。
发生火灾
冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等判断火势；尽量选择上风处停留或以湿的毛巾捂严口、鼻，屏住呼吸，弯腰疾走或在地面匍匐前进等；
发生交通事故
紧急抢救，如迅速止血，处理休克；密切注意周围环境，防止其他危险再度发生，保护现场等等。
发生拥挤
在拥挤的人流中，不要俯身捡拾东西或提鞋、系鞋带等，防止被挤倒在地面而被踩伤；不要因为任何原因逆向走动等。
（1）材料一中莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习，丰富自己的精神世界说明了什么？
材料二：有些中学生以拥有高档电子产品、名牌产品为荣，但是当遇到为有需要的人捐款捐物时，却认为与自己无关而漠视。
（2）材料二对我们养护精神世界有什么启示？
（3）小军和小芳看了莫言的经历后，发表了自己的看法。请你辨析下列观点。
目标导航
1．知道身体健康的重要性，养成对生命负责任的态度。
2．掌握自救自护的知识，提高自我保护的意识和能力。（重点）
3.学会养护精神，增强对生命的自我管理、自我调适、自我控制的能力。
新课探究
目标导学一：爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体
身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
——《孝经·开宗明义》
小军：莫言在艰难困苦的环境下仍然坚持学习，丰富自己的精神世界，可见我们的精神发育，不受物质条件和外部环境的制约。
小芳：我们现在的生存发展条件越来越好了，精神发育肯定越来越好。
我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
▲《特莱津》鲁特·萨赫苔洛娃
鲁特是个女孩，她出生在1930年8月24日。 1942年3月19日，在她十一岁半的时候，她被遣送到特莱津。这是一张上色的剪贴作品，用了当时作废的表格纸，贴在一张发亮的黄色纸上。
（1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
随堂训练
1.在公共场所发生人群拥挤踩踏事件是非常危险的，当
C 出现混乱局面而自己又不幸卷入时，我们应该（）
①顺着人群的流向，双脚小步地移动向前
②俯身蹲下快速去捡掉落苹果手机和钱包
③两只手臂撑开护住胸前空间，防止窒息
④已倒地③
D.③④
爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体 2.爱惜健康，拒绝不良生活习惯 3.正确面对他人评价，豁达宽容待人 4.守护生命要提高安全意识
目标导学二：养护精神 1.集中营遗存的儿童画作
▲《特莱津的住处》哈娜·格龙费尔多娃
哈娜是个很小的女孩，她出生在1935 年5月20日。1941 年12月14日，被遣送到特莱津时她才 6岁半。当时她住在特莱津第六街区。这张画就是在她死去的那一年画的。