高等学校体育工作基本标准
教育部印发《高等学校体育工作基本标准》
教育部印发《高等学校体育工作基本标准》作者：来源：《世界博览》2014年第14期教育部日前印发《高等学校体育工作基本标准》，要求高校必须为一、二年级本科学生开设不少于144学时（专科生不少于108学时）的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。
学生体质健康测试成绩列入学生档案。
此外，高等学校需开设不少于15门的体育项目。
每节体育课须保证一定的运动强度，其中提高学生心肺功能的锻炼内容不少于30%。
要将反映学生心肺功能的素质锻炼项目作为考试内容，考试分数的权重不得少于30%。
毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理（因病或残疾学生凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业）。
金融领域当前或存在五大风险在第十二届全国人民代表大会常务委员会第九次会议上，全国人大财经委员会副主任委员、经济学家辜胜阻认为，当前金融领域有五大风险点。
第一是房地产市场“拐点”可能引发金融风险。
第二是区域性的地方政府性债务风险较为突出。
2014年我国地方政府负有偿债责任的到期债务占债务总余额的21.89%，是偿债压力最重的一年。
第三是产能过剩领域可能引发金融风险。
我国39个行业中有21个行业产能利用率低于75%。
“去产能过程”可能形成银行不良贷款并影响经济增长速度。
第四是影子银行中的金融风险。
第五则是流动性错配的结构性风险，流动性总量过多和实体经济融资贵并存。
新南威尔士州出台担保新政澳大利亚新南威尔士州政府近日公布2014-2015财政年度新州技术移民州政府担保新政，7月开始第一轮申请。
据悉，新南威尔士州将全年的4000个名额分为四轮邀请，每轮1000个名额，每一轮邀请开放4-6周，审理时间预计12周。
州担保申请均通过网上申请递交，不再接受纸质材料申请。
此外，今年州担保的职业清单有所增加，包括了2013/2014年所有职业SOL的清单，同时额外增加三类职业（厨师、砖匠、瓦匠）。
签证申请的最低要求为雅思单科6分。
教育部办公厅关于组织开展《高等学校体育工作基本标准》实施情况专项调研的通知
教育部办公厅关于组织开展《高等学校体育工作基本标准》实施情况专项调研的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2016.05.17•【文号】教体艺厅函[2016]11号•【施行日期】2016.05.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部办公厅关于组织开展《高等学校体育工作基本标准》实施情况专项调研的通知教体艺厅函[2016]11号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻党的十八届三中全会关于“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的总体要求及《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号），推动高等学校体育工作，促进高校学生身心健康，决定按照《教育部关于印发<高等学校体育工作基本标准>的通知》（教体艺〔2014〕4号）精神，在2015年调研的基础上继续组织开展2016年的专项调研工作。
现将有关事项通知如下：一、调研内容与重点1．全面了解《高等学校体育工作基本标准》的贯彻落实情况。
主要包括高等学校的体育工作规划与发展，体育课程设置与实施，课外体育活动与竞赛，学生体质监测与评价，基础能力建设与保障等方面的工作举措、改革经验以及突出成效和主要问题。
2．重点了解学校开展校园足球工作的情况。
主要包括足球教学与课外锻炼，师资配备与培训，足球场地设施与保障，足球队建设与参赛，足球人才培养与输送等情况。
3．重点了解高水平运动队建设学校的运动员招收与选拔、教学与训练、参赛与交流、师资配备、经费投入等情况。
二、调研方式与要求1．问卷调查。
根据《高等学校体育工作基本标准》的基本内容和工作要求，统一设计调查研究问卷。
各省级教育行政部门选取本地区30%的高等学校（2015年已调研的高校不再进行问卷调查），填写问卷；其中，填写《高等学校体育工作调查研究问卷》（见附件1）的学校包括一定比例的“985工程”学校、“211工程”学校、高职高专和民办高校等各种类型学校，以及所有高水平运动队建设学校。
高校体育工作基本标准评估表
普通高校体育工作基本标准评估表
学校名称：
Ⅰ级 Ⅱ级
指标 指标
与
与
权重 权重
在校生人数： Ⅲ级指标
指标
权重
学 校 体 育 工 作 规 划 与 管 理
10%
政
策 贯彻执行国家教育、体育法规、文件等 2.0 规
划 与 体育发展目标明确列入学校发展规划 2.0 保
障
措
施
阳光体育方案有序运 行
1.0
5
2.0
有制度、措施，部分落实、实施
未实施
0.5 0
体 测试总达标率
质
实
健
施
康 测试优秀率
国
标
家
准
学
结 测试良好率
生
果
体
10 参加首都高校体质 测试赛状况
质
健 康
体 体质测试机构与队伍 质
标
测
准
试 实
测试管理（符合既得 分）
20%
施 与
管 学生体质健康状况分析与研究机制
理
（符合既得分）
10
≥ 85%
3.0
听取情况介 绍，查阅目录 材料；实地勘 察
听取情况介 绍，查阅有关 教学文件
-1-
Ⅰ级 指标 与 权重
体 育 课 程 教 学
25%
Ⅱ级 指标 与 权重
教 学 文 件 4
体 育 教 学 4
Ⅲ级指标 指标 教学大纲与教学计划
使用经审 定通过的体育教材 （省部级 以上较公认专业权威 部门） 体育理论课
体育实践课
师生比 1：211--240
配齐专职教辅人员，完成任务
未配齐专职教辅人员，需要教师兼任
8674814_教育部印发《高等学校体育工作基本标准》_等
Jul16 - Jul31,2014WORLD VISION 2014.NO.1414Important 双周要闻教育部日前印发《高等学校体育工作基本标准》，要求高校必须为一、二年级本科学生开设不少于144学时(专科生不少于108学时)的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。
学生体质健康测试成绩列入学生档案。
此外，高等学校需开设不少于15门的体育项目。
每节体育课须保证一定的运动强度，其中提高学生心肺功能的锻炼内容不少于30%。
要将反映学生心肺功能的素质锻炼项目作为考试内容，考试分数的权重不得少于30%。
毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理（因病或残疾学生凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业）。
在第十二届全国人民代表大会常务委员会第九次会议上，全国人大财经委员会副主任委员、经济学家辜胜阻认为，当前金融领域有五大风险点。
第一是房地产市场“拐点”可能引发金融风险。
第二是区域性的地方政府性债务风险较为突出。
2014年我国地方政府负有偿债责任的到期债务占债务总余额的21.89%，是偿债压力最重的一年。
第三是产能过剩领域可能引发金融风险。
我国39个行业中有21个行业产能利用率低于75%。
“去产能过程”可能形成银行不良贷款并影响经济增长速度。
第四是影子银行中的金融风险。
第五则是流动性错配的结构性风险，流动性总量过多和实体经济融资贵并存。
澳大利亚新南威尔士州政府近日公布2014-2015财政年度新州技术移民州政府担保新政，7月开始第一轮申请。
据悉，新南威尔士州将全年的4000个名额分为四轮邀请，每轮1000个名额，每一轮邀请开放4-6周，审理时间预计12周。
州担保申请均通过网上申请递交，不再接受纸质材料申请。
此外，今年州担保的职业清单有所增加，包括了2013/2014年所有职业SOL的清单，同时额外增加三类职业(厨师、砖匠、瓦匠)。
签证申请的最低要求为雅思单科6分。
通常州政府担保的都是当地紧缺的职业，申请人去到当地更易找到工作。
陕西普通高等学校体育工作
为其他年级专科生、本科生以及研究生开设体育选修课，选修课成绩计入学生学分
3
15
每节体育课学生人数原则上不超过30人
3
16
开设不少于15门的体育（选修）项目
3
17
每节体育课提高学生心肺功能的锻炼内容不得少于30%，反映学生心肺功能的素质锻炼项目占考试分数的权重不得少于30%
3
18
创新体育教学模式，使学生学会至少两项体育锻炼项目
0.5
42
学生测试成绩列入学生档案，作为对学生综合考评、评优、评先、评奖的重要依据
1
43
学校层面颁布学生测试成绩达不到50分者毕业时按结业处理的文件
2
44
毕业年级学生测试成绩及格率须达95%以上
2
45
学生体质健康状况作为衡量学校办学水平的重要指标
1
46
将体质健康状况、体育课成绩、参与体育活动等情况作为学生综合素质评价的重要内容，并形成制度
0.5
10
制订体育改革发展、教育教学、教研科研、竞赛活动、社会服务等相关工作规范文件
1
11
建立科学规范的学校体育工作评价机制，并纳入综合办学水平和教育教学质量评价体系
1
12
一、二年级本科学生体育必修课不少于144学时（专科学生不少于108学时）
3
13
每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟
3
2
25
组织学生每周至少参加三次课外体育锻炼
1Hale Waihona Puke 26保证学生每天一小时体育活动时间
1
27
学校每年组织春或秋季综合性学生运动会（或体育文化节）参与运动会的学生达到50%以上
2
关于《高等学校体育工作基本标准》执行情况的调查研究
关于《高等学校体育工作基本标准》执行情况的调查研究作者：蒋宁杨健科李杰李垠朋来源：《当代体育科技》2017年第27期摘要：2014年6月教育部出台《高等学校体育工作基本标准》，旨在切实加强学校体育工作的领导和规范管理，提高高等学校体育教学质量，提高高校学生体质健康水平，促进学生全面发展。
本文从实际出发，对《基本标准》颁布后在云南省高校的执行情况进行调查，结果显示：（1）高校体育课程设置与实施方面依然存在问题；（2）课外体育活动与竞赛开展情况不容乐观；（3）体育教师进修及待遇等问题需要引起重视。
提出建议，期望能为高等学校体育工作相关部门和领导提供一定的借鉴和参考。
关键词：《基本标准》高校体育工作调查中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）09（c）-0248-04为落实立德树人根本任务，加强高等学校体育工作，切实提高高校学生体质健康水平，促进学生全面发展，根据国家有关规定，2014年6月11日，教育部以教体艺〔2014〕4号印发《高等学校体育工作基本标准》[1]（以下简称《基本标准》）。
该《基本标准》分体育工作规划与发展、体育课程设置与实施、课外体育活动与竞赛、学生体质监测与评价、基础能力建设与保障5部分。
《基本标准》能否被遵照执行，意义重大。
其实际意义在于一是能够推动高校把学校体育工作列入学校的发展规划，充分发挥学校体育的立德树人功能；二是能够保证高校体育课时，推进教育教学改革，丰富课程项目、内容，提高教学质量；三是保障了学校体育课外活动时间，解决校内外体育社团建设薄弱，校园体育文化、社会服务功能单一问题；四是当前大学生的身体素质还没有根本好转，健全学校的评价体系建设，使学生的体质健康水平成为全面衡量学生发展和学校体育工作的重要指标；五是解决学校体育办学条件急待改善，场地设施等基础建设薄弱，教师队伍素质有待提高问题。
其理论意义在于从系统哲学角度出发认识大学体育，理解大学体育系统各组成部分之间相互影响，相互衔接。
《普通高等学校体育工作基本标准》
《普通高等学校体育工作基本标准》
普通高等学校体育工作基本标准的出台，极大地促进了中国高等教育体育教学
发展，为保障和改善高校大学生的身心健康，推动大学体育事业发展而作出了重要贡献。
普通高等学校体育工作基本标准涵盖了高校体育竞赛专业建设、自习室、实践
场馆建设、教学设施建设、教学内容建设、教学管理等方面，旨在把体育工作安排得更加科学合理，全面实施素质教育，深入实施以学生为中心的大学体育教育。
在高校体育竞赛专业建设方面，根据《标准》的规定，高校体育竞赛专业主要
包括体育课程、规定性竞赛项目、社会体育、运动会以及社会体育组织奖励等内容，既注重专业体育素养的培养，也重视健康锻炼和有趣味的竞赛。
在教育设施建设上，《标准》强调开发体育设施资源，努力完善体育器材设施，以适应不同学生的规模和体育需求，提供得到舒适，安全，充分发展各项体育活动的场所。
体育教学内容建设方面，普通高等学校应根据学生的年龄特点，实施多元化的
体育教育，创新体育课程，突出技能的学习和体育文化的传播，增强学生的体质，培养学生的良好体育习惯，以达到锻炼身体、增强认知能力、培育创新精神和提高应用能力等效果。
此外，教学管理方面，《标准》中还提出，高校应当实施动态体育和体育生活
制度，全面管理学生的体育活动和表现，以提升大学生的体质水平和素质教育水平。
上述措施通过分内实施，有效地改善了高校体育教学管理和组织形式，规范了
体育教学的经营机制，帮助学校实现良好的体育改革，受到了学生和教师的一致好评。
让我们携手共同努力，积极贯彻落实《普通高等学校体育工作基本标准》，进
一步促进中国高等教育体育教学和锻炼身心健康的发展。
《高等学校体育工作基本标准》规定,大学体育课期间学生必修的体育课学时总数
《高等学校体育工作基本标准》规定,大学体育课期间学生必修的体育课学时总数
高等学校体育工作基本标准规定，大学体育课学时总数必修达到48小时，要跟上学期课程进度做出有效安排，一次参加运动会可以算4小时学时总数，同一运动项目多次参加只能算1次，另外还有不同学期限定学时总数。
一学期的基础体育课必修达到36小时，其中20小时围绕体育
活动做技术指令和丰富发展，4小时参加体育课的比赛，至少中技术指导有4小时，4小时校园体育，4小时与学生调查和参加探究训练。
参加运动会可以算4小时学时总数，同一运动项目多次参加也只能算1次学时总数，也就是说，每学期只有4小时学时总数，如果运动会限制了每类项目只能报名参加一次，则这1次可以计入4小时学时总数。
大学体育运动会有一定时间限制，要在规定时间内完成所有招生工作，一次参加体育运动会最多可以算4小时学时总数，这4小时应当尽可能保证参加比赛的有效性，积极推广体育赛事，提高学生的积极性，给学生创造一个积极向上的发展环境。
此外，健身活动可以算8小时学时总数，健身活动不仅可以强健体魄，而且是一种良好的休闲娱乐活动，可以满足学生不断创新的发展需要，促进学生全身心健康发展。
总之，高等学校体育工作基本标准规定，大学体育课学时总数必修达到48小时，其中包括36小时的基础体育课，以及4小时的参加体育运动会的学时，以及8小时的健身活动的学时。
大学体育工作应当以学生身心发展为目标，以准确把握基本标准，注重实施细节，努力把握体育工作的实效性，把体育工作发挥出最大的作用，促进学生身心健康发展。
西南财经大学体育工作基本标准
西南财经大学体育工作基本标准为落实大学立德树人根本任务，充分挖掘学校体育在学生道德教育、智力发展、身心健康、审美素养和健康生活方式形成中的多元育人功能，有计划、有制度、有保障地促进学校体育与德育、智育、美育有机融合，切实提高学生体质健康水平，促进学生全面发展，现根据《教育部关于印发<高等学校体育工作基本标准>》(教体艺〔2014〕4号)和《国家学生体质健康标准》(教体艺〔2014〕5号)等文件精神，并结合我校体育工作的实际制定本标准。
一、指导思想与理念1、全面贯彻党的教育方针，服务立德树人根本任务，将体育纳入学校全面实施素质教育的各项工作，认真执行国家教育发展规划、规章制度及各项要求。
我校体育工作要秉承学校优良的办学传统，以满足大学生日益增长的体质健康和体育文化需求为主线，立足大学体育，本着“以人为本、健康第一、强身健体、经世济民”的指导思想，以“健康体育、快乐体育、终身体育”为理念，采取“学生自主选项、按兴趣分班、分层次教学、动态考评、体育理论课、体育保健课和文化素质课”相结合的开放式体育教学模式，通过体育课堂教学、课余体育锻炼、群体竞赛及学生体质健康测试等多种形式和途径，使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好锻炼习惯，从而增强体质、锻炼体魄，切实促进学生德智体美全面发展。
二、学校体育工作规划与发展2.统筹规划学校体育发展，把增强学生体质和促进学生健康作为学校教育的基本目标之一和重要工作内容，纳入学校总体发展规划，全面发挥体育在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承中不可替代的作用。
体育教学研究部(以下简称体育部)制订阳光体育运动工作方案，明确工作目标、具体任务、保障措施和责任分工，并落实各项工作。
3.设置西南财经大学体育工作机构：在西南财经大学党委、行政及分管校长的领导下，由体育部负责统筹规划、组织实施、全面行使学校体育工作的各项管理职能。
教育部：本科一二年级体育必修课不少于144学时
教育部：本科一二年级体育必修课不少于144学时
2014年07月09日中国青年报
“本科一、二年级学生体育必修课不能少于144学时，每周体育课不少于两个学时。
”教育部体育卫生与艺术教育司副司长刘培俊7月8日介绍了不久前出台的《高等学校体育工作基本标准》（以下简称《标准》），强调要实现学校体育课在全面育人中的功能。
《标准》明确，全日制普通高等学校学生体质健康水平连续3年下降的学校，在“高等学校本科教学工作水平评估”中不得评为合格等级，各省（区、市）不得批准其为高水平运动队建设学校。
《标准》不仅规定了大学生体育课的学时，同时强调，学校要深入推进课程改革，合理安排教学内容，开设不少于15门的体育项目。
每节体育课须保证一定的运动强度，其中提高学生心肺功能的锻炼内容不得少于30%；要将反映学生心肺功能的素质锻炼项目作为考试内容，考试分数的权重不得少于30%。
《标准》还要求学校创新教育教学方式，指导学生科学锻炼，增强体育教学的吸引力、特色性和实效性，并将课外体育活动纳入学校教学计划，组织学生每周至少参加3次课外体育锻炼，切实保证学生每天1小时体育活动时间。
学校每年组织春、秋季综合性学生运动会（或体育文化节），参与运动会的学生达到50%以上。
教育部还要求建立健全《国家学生体质健康标准》管理制度，学生测试成绩列入学生档案，作为对学生评优、评先的重要依据。
毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理（因病或残疾学生，凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业）。
毕业年级学生测试成绩及格率须达95%以上。
学校体育工作条例
精神第四条学校体育工作应当坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合的原则，积极开展多种形式的强身健体活动，重视继承和发扬民族传统体育，注意吸取国外学校体育的有益经验，积极开展体育科学研究工作第五条学校体育工作应当面向全体学生，积极推行国家体育锻炼标准第六条学校体育工作在教育行政部门领导下，由学校组织实施，并接受体育行政部门的指导第二章体育课教学第七条学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动第八条体育课教学应当遵循学生身心发展的规律，教学内容应当符合教学大纲的要求，符合学生年龄、性别特点温和候条件.体育课的教学形式应当灵便多样，不断改进教学方法，改善教学条件，提高教学质量第九条体育课是学生毕业、升学考试科目第三章课外体育活动第十条开展课外体育活动应当从实际情况出发，因地制宜，生动活泼每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间第十一条学校应当在学生中认真推行国家体育锻炼标准的达标活动和等级运动员制度学校可根据条件有计划地组织学生远足、野营和举办夏令营等多种形式的体育活动第四章课余体育训练与竞赛第十二条学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，提高学生的运动技术水平第十三条学校对参加课余体育训练的学生，应当安排好文化课学习，加强思想品德
《普通高等学校体育工作基本标准
《普通高等学校体育工作基本标准
、典型案例。
答案不唯一。
》
普通高等学校体育工作基本标准给了高校体育工作极大的推动，
将中央的体育强国战略和教育规范政策落实到普通高等学校的体育实
践中，建立了体育课程的社会化、专业化方向，使高校体育开始走上
规范、多样的发展道路。
普通高等学校体育工作基本标准以学生体育发展为中心，强调要
不断提高学生体育教育质量，切实改善学生体育环境；要组织多种体
育活动，引导学生参与体育；要构建体育强校运动，探索推动学校体
育事业的发展创新模式；要改革完善体育师资队伍，不断提高学校体
育教师的综合素质；要增强学校体育联络，建立学校体育与社会协同
发展机制。
据此，普通高等学校体育工作基本标准实施了体育强校根
据学科建设和形成体育强校特色理念，提出解放思想实施校园体育，
抓住市场机遇，重视体育产业化，开拓体育跨界渗透，并就体育强校
如何进一步推行国家体育发展规划提出了切实可行的改革实施措施。
目前，学校的体育发展不断受到多种因素的影响，多个层面均有
可持续内涵和需要优先发展的要求，实施“普通高等学校体育工作基
本标准”就显得尤为重要了，在建立学生科学运动习惯，提升学生体
育素质的同时，也将发挥出较为广泛的社会效益与体育产业的共赢收益。
经历体育发展与变革之后，实施普通高等学校体育工作基本标准，也将让每一位学生都有比较良好的体育发展环境。
河南省教育厅关于印发河南省普通高等学校体育工作十项规定的通知
河南省教育厅关于印发《河南省普通高等学校体育工作十项规定》的通知各高等学校：为进一步贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质》（中发〔2007〕7号）的精神，落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作见的通知》（国办发〔2012〕53号）要求，加强我省高校体育工作，参照国家有关法律法规，我厅制定了《河南省普通高等学校体育工作十项规定》。
现将《河南省普通高等学校体育工作十项规定》印发给你们，请认真组织学习、贯彻落实。
附件：河南省普通高等学校体育工作十项规定河南省教育厅2013年8月28日附件河南省普通高等学校体育工作十项规定第一条校长是学校体育工作和学生身体健康的第一责任人普通高等学校要充分认识加强学校体育工作的重要性和紧迫性，要牢固树立“健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，加强体育设施和师资队伍建设，保证学校体育课和学生体育活动的开展。
校长要切实履行学校体育工作和学生身体健康第一责任人的职责，要确保学校体育工作的各项政策措施落到实处，促进学生健康成长。
第二条保证体育课程质量学校应严格执行国家对体育课程的规定，不得以任何理由削减、挤占体育课时间，或把体育课安排课外活动时间。
普通高等学校的一、二年级必须开设每周2学时的体育课，三年级以上学生（包括研究生）开设体育选修课。
原则上体育课班级人数不超过35人。
第三条积极开展阳光体育运动学校体育部（院、系）、学工部、共青团要共同担负起开展阳光体育运动的的任务。
阳光体育运动应与体育课教学、课外体育活动有机结合，把课外体育活动纳入学校日常教学计划，使每个学生每周至少参加三次有教师组织、辅导的课外体育锻炼。
第四条建立新生出早操制度学校应建立一年级新生出早操制度，引导其他年级学生积极参加早操。
面向全体学生开展冬季长跑、健身操、太极拳等普及面大、简便易行的群众性体育活动，培养学生参加体育锻炼的意识、树立健康的理念，形成良好的学习和生活习惯。
教育部关于印发《高等学校体育工作基本标准》的通知
教育部关于印发《高等学校体育工作基本标准》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2014.06.11•【文号】教体艺[2014]4号•【施行日期】2014.06.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文教育部关于印发《高等学校体育工作基本标准》的通知（教体艺[2014]4号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：现将《高等学校体育工作基本标准》（以下简称《基本标准》）印发给你们，请遵照执行。
《基本标准》是对全日制普通高等学校体育工作的基本要求，也是评估、检查高等学校体育工作的重要依据，凡是达不到《基本标准》要求、学生体质健康水平连续三年下降的学校，在“高等学校本科教学工作水平评估”中不得评为合格等级，各省（区、市）不得批准其为高水平运动队建设学校。
各高等学校要充分认识加强学校体育工作的重要意义，牢固树立健康第一的指导思想，把体育工作摆上重要位置，切实加强领导和规范管理，认真落实《基本标准》。
教育部将适时组织开展面向所有高校的《基本标准》达标工作专项评估、检查，凡不达标的学校，将予以通报并限期整改，整改期间高水平运动队建设学校停止招收运动队新生。
请将此件转发至所属高校。
教育部2014年6月11日高等学校体育工作基本标准为落实立德树人根本任务，加强高等学校体育工作，切实提高高校学生体质健康水平，促进学生全面发展，根据国家有关规定，制定本标准。
本标准适用于普通本科学校和高等职业学校的体育工作。
一、体育工作规划与发展1.全面贯彻党的教育方针，服务立德树人根本任务，将学校体育纳入学校全面实施素质教育的各项工作，认真执行国家教育发展规划、规章制度及各项要求。
创新人才培养模式，使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好锻炼习惯。
挖掘学校体育在学生道德教育、智力发展、身心健康、审美素养和健康生活方式形成中的多元育人功能，有计划、有制度、有保障地促进学校体育与德育、智育、美育有机融合，提高学生综合素质。
普通高校体育工作基本标准介绍 陈永利
6. 反应学生心肺功能锻炼项目作为考试内 容权重不少于30%：完全达到28%， 达不到20%； 7. 每天一小时体育活动：完全达到 8% ，达 不到55%； 8.每年两次运动会，参与学生达50%以上： 完全达到6%，达不到64%； 9. 学校成立不少于 20 个体育社团，每个学 生学会两个体育项目：完全达到 19%，达不到48%； 10.毕业时体测达不到50分，按结业处理， 毕业年级体测合格率95%以上：完全达到11%， 达不到61%。
2.引体向上成绩分别平均下降1.44、1.45次 3.男生1000米跑成绩分别平均下降3.37、3.09秒 4.立定跳远成绩分别平均下降2.72、0.92厘米 5.仰卧起坐成绩分别平均下降3.02、2.48次/分
6.女生800米跑成绩分别平均下降3.17、1.87秒
7.握力分别平均下降0.18、0.35千克 8.50米跑成绩分别平均下降0.06、0.10、0.05秒
中不得评为合格等级，各省（区、市）不得批准其为高水平 运动队建设学校。
一、制订《基本标准》的背景
1.学校体育工作受到高度重视 2.学生体质健康水平不容乐观 3.加强高校体育工作的现实需要
2007 年，中共中央国务院印发实施 《关于加强青少年体育增强青少年体 质的意见》（中央7号文件） 2010 年，《教育规划纲要》把学校 体育放在更加突出的位置，把“加强 体育，牢固树立健康第一的思想，确 保学生体育课程和课余活动时间”作 为战略主题，明确提出“促进德育、 智育、体育、美育有机融合”。
《基本标准》的制订过程，一是集 思广益；二是科学论证；三是突出实 用；四是部门协同。把国家对高校体 育的各项要求进行整合，做出了比较 全面的制度性规定，对深化高校体育 的发展将会起到一定的促进作用。
高等学校体育工作基本标准
高等学校体育工作基本标准高等学校体育工作是学校教育的重要组成部分，对培养学生的身体素质、健康意识和团队精神具有重要作用。
为了推动高等学校体育工作的发展，提高学生的体育素质和全面发展水平，制定和实施高等学校体育工作基本标准具有重要意义。
首先，高等学校体育工作基本标准应明确学校体育工作的总体目标。
学校体育工作的目标应当是促进学生身心健康发展，提高学生体育素质和团队协作能力，培养学生的体育兴趣和爱好，形成持续参与体育锻炼的习惯。
其次，高等学校体育工作基本标准应包括学校体育工作的组织管理、师资队伍建设、体育设施和器材条件、体育教学和训练内容、学生体质健康监测等方面的要求。
学校体育工作的组织管理应当科学合理，确保体育工作的顺利开展；师资队伍建设应注重专业化和多样化发展，提高教练员和体育教师的专业水平；体育设施和器材条件应满足学生体育锻炼和教学训练的需要；体育教学和训练内容应科学合理，符合学生身体发育特点和兴趣爱好；学生体质健康监测应定期进行，为学生提供科学合理的体育锻炼方案。
再次，高等学校体育工作基本标准应注重学校体育工作的特色和创新。
学校体育工作应根据学校的办学特色和学生的实际情况，注重体育工作的特色和创新，促进学生的全面发展。
最后，高等学校体育工作基本标准的制定和实施需要学校领导高度重视，教师和学生的积极参与，以及社会各界的支持和配合。
只有形成学校、家庭、社会共同努力的良好局面，才能够推动高等学校体育工作的全面发展，提高学生的体育素质和全面发展水平。
总之，高等学校体育工作基本标准的制定和实施对于推动高等学校体育工作的发展，提高学生的体育素质和全面发展水平具有重要意义。
希望各高等学校能够认真贯彻执行相关标准，为学生提供更好的体育教学和锻炼环境，促进学生身心健康发展，为建设健康中国做出积极贡献。
学校体育工作条例
学校体育工作条例学校体育工作条例第一章总则第一条为保证学校体育工作的正常开展，促进同学身心的健康成长，制定本条例。
其次条学校体育工作是指一般中学校校、农业中学、职业中学、中等专业学校、一般高等学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。
第三条学校体育工作的基本任务是：增进同学身心健康、增加同学体质；使同学把握体育基本学问，培育同学体育运动力量和习惯；提高同学运动技术水平，为国家培育体育后备人才；对同学进行品德训练，增加组织纪律性，培育同学的英勇、坚韧、进取精神。
第四条学校体育工作应当坚持普及与提高相结合、体育熬炼与平安卫生相结合的原则，主动开展多种形式的强身健体活动，重视继承和发扬民族传统体育，留意吸取国外学校体育的有益阅历，主动开展体育科学讨论工作。
第五条学校体育工作应当面对全体同学，主动推行国家体育熬炼标准。
第六条学校体育工作在训练行政部门领导下，由学校组织实施，并接受体育行政部门的指导。
其次章体育课教学第七条学校应当依据训练行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。
一般中学校校、农业中学、职业中学、中等专业学校各班级和一般高等学校的一、二班级必需开设体育课。
一般高等学校对三班级以上同学开设体育选修课。
第八条体育课教学应当遵循同学身心进展的规律，教学内容应当符合教学大纲的要求，符合同学年龄、性别特点和所在地区地理、气候条件。
体育课的教学形式应当敏捷多样，不断改进教学方法，改善教学条件，提高教学质量。
第九条体育课是同学毕业、升学考试科目。
同学因病、残免修体育课或者免除体育课考试的，必需持医院证明，经学校体育教研室（组）审核同意，并报学校教务部门备案，记入同学健康档案。
第三章课外体育活动第十条开展课外体育活动应当从实际状况动身，因地制宜，生动活泼。
一般中学校校、农业中学、职业中学每天应当支配课间操，每周支配三次以上课外体育活动，保证同学每天有一小时体育活动的时间（含体育课）。
中等专业学校、一般高等学校除支配有体育课、劳动课的当天外，每天应当组织同学开展各种课外体育活动。
高等学校体育工作基本标准
高等学校体育工作基本标准
高等学校体育工作是学校教育事业的重要组成部分，是培养学生全面发展的重
要途径。
为了规范和提高高等学校体育工作水平，制定了一系列的基本标准。
首先，高等学校体育工作应当符合国家相关法律法规和教育部门的规定。
学校
应当建立健全体育工作领导机构，明确体育工作的组织结构和职责分工，制定相关的体育工作计划和方案，确保体育工作的有序开展。
其次，高等学校体育工作应当注重学生的全面发展。
学校应当根据学生的年龄
特点和身体素质，合理安排体育课程，注重培养学生的体育兴趣和习惯，提高学生的身体素质和运动技能。
同时，学校还应当积极开展体育竞赛和活动，为学生提供展示自我、锻炼意志和团队合作的机会。
再次，高等学校体育工作应当重视师资队伍建设。
学校应当加强对体育教师的
培训和考核，提高他们的专业水平和教学能力。
此外，学校还应当加强对体育设施和器材的管理和维护，创造良好的体育教学和训练条件。
最后，高等学校体育工作应当注重与社会的联系和合作。
学校应当积极开展体
育文化交流活动，加强与体育界、体育产业、社会体育组织等的合作，为学生提供更广阔的发展空间。
总之，高等学校体育工作基本标准的制定和实施，对于促进学生身心健康、提
高学校教育质量、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
希望各高等学校能够认真贯彻落实相关标准，不断提高体育工作的质量和水平，为学生的全面发展和社会的进步做出积极贡献。
关于严格执行国家学生体质健康标准
关于严格执行《国家学生体质健康标准》，全面提高我校学生身体素质的实施办法草案为贯彻落实教育部关于印发《国家学生体质健康标准（2014年修订）》的通知（教体艺【2014】5号），结合我校实际情况制定淮北师范大学《国家学生体质健康标准》实施办法。
目的在于切实加强学校体育工作，激励学生积极参加体育锻炼，提高学生自我保健能力和体质健康水平，全面推进素质教育，推动学校体育活动的开展。
第一章总则第一条《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一。
第二条学校在实施《标准》时接受教育部及安徽省教育厅的领导。
学校按照教育部及安徽省教育厅的统一部署和要求，采集、汇总、上报《标准》的有关数据。
第三条凡我校全日制本科学生均按《标准》执行。
第四条严格按照《标准》测试的要求，加强对测试人员的培训和测试器材的检测，确保测试数据的科学性、准确性、客观性，真实反映学生体质健康的状况；第五条学校成立《标准》实施工作领导小组，组长由主管校领导担任，副组长由教务处、学工处、体育学院、领导担任，成员由体育学院分管院长、各学院主管学生工作的副书记担任。
《标准》实施工作领导小组在主管校领导的直接领导下，由学工处、学工部、体育学院、各学院、校医院协同配合，共同组织实施。
第二章组织领导和部门职责第六条学校主管领导职责1．定期主持召开《标准》实施领导小组会议。
明确各部门的职责和任务，提出要求，协调各部门的工作。
2．将实施《标准》工作纳入学校教学工作计划，作为考评教务处、学工处、各学院教学工作的重要内容。
3．妥善安排实施《标准》的经费。
在主管校长领导下，由体育学院、教务处、学工处、各学院以及校医院协同配合，共同组织实施，贯彻与落实《标准》第七条体育学院职责（一）全面负责《标准》的实施，并做好宣传教育工作；（二）组织相关测试工作人员的培训，做好测试场地、设施、器材的准备和维护工作；（三）制定学年《标准》实施工作计划；（四）负责制定各学院各班级每学年各测试项目的测试计划，组织实施测试工作、成绩评定和学生体质健康网报送，每学年向教务处报送全校学生体质测试纸制、电子成绩单；（五）对测试数据进行统计处理，分析原因与不足，针对个体差异指导学生有效进行体育锻炼，切实提高我校学生整体健康水平和运动素质；（六）对因伤、残、病等不适合参与《标准》测试的学生，可提出申请并由本人持残疾人证明或由三级甲等医院开出的不适合参加测试的相关证明院可执行免于测试。
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高等学校体育工作基本标准
为落实立德树人根本任务，加强高等学校体育工作，切实提高高校学生体质健康水平，促进学生全面发展，根据国家有关规定，制定本标准。
本标准适用于普通本科学校和高等职业学校的体育工作。
一、体育工作规划与发展
1.全面贯彻党的教育方针，服务立德树人根本任务，将学校体育纳入学校全面实施素质教育的各项工作，认真执行国家教育发展规划、规章制度及各项要求。
创新人才培养模式，使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好锻炼习惯。
挖掘学校体育在学生道德教育、智力发展、身心健康、审美素养和健康生活方式形成中的多元育人功能，有计划、有制度、有保障地促进学校体育与德育、智育、美育有机融合，提高学生综合素质。
2.统筹规划学校体育发展，把增强学生体质和促进学生健康作为学校教育的基本目标之一和重要工作内容，纳入学校总体发展规划，全面发挥体育在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承中不可替代的作用。
制订阳光体育运动工作方案，明确工作目标、具体任务、保障措施和责任分工，并落实各项工作。
3.设置体育工作机构，配备专职干部、教师和工作人员，并赋予其统筹开展学校体育工作的各项管理职能。
实行学校领导分管负责制(或体育工作委员会制)，每年至少召开一次体育工作专题会议，有针对性地解决实际问题。
学校各有关部门积极协同配合，合理分工，明确人员，落实责任。
4.加强学校体育工作管理，在学校体育改革发展、教育教学、教研科研、
竞赛活动、社会服务等各项工作领域制订规范文件、健全管理制度、加强过程监测。
建立科学规范的学校体育工作评价机制，并纳入综合办学水平和教育教学质量评价体系。
二、体育课程设置与实施
5.严格执行《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，必须为一、二年级本科学生开设不少于144学时(专科生不少于108学时)的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。
为其他年级学生和研究生开设体育选修课，选修课成绩计入学生学分。
每节体育课学生人数原则上不超过30人。
6.深入推进课程改革，合理安排教学内容，开设不少于15门的体育项目。
每节体育课须保证一定的运动强度，其中提高学生心肺功能的锻炼内容不得少于30%；要将反映学生心肺功能的素质锻炼项目作为考试内容，考试分数的权重不得少于30%。
7.创新教育教学方式，指导学生科学锻炼，增强体育教学的吸引力、特色性和实效性。
建立体育教研、科研制度，形成高水平研究团队，多渠道开展以提高学生体质健康、教学质量、课余训练、体育文化水平等为目标的战略性、前瞻性、应用性项目研究，带动学校体育工作整体水平提高。
三、课外体育活动与竞赛
8.将课外体育活动纳入学校教学计划，健全制度、完善机制、加强保障。
面向全体学生设置多样化、可选择、有实效的锻炼项目，组织学生每周至少参加三次课外体育锻炼，切实保证学生每天一小时体育活动时间。
9.学校每年组织春、秋季综合性学生运动会(或体育文化节)，设置学生喜
闻乐见、易于参与的竞技性、健身性和民族性体育项目，参与运动会的学生达到50%以上。
经常组织校内体育比赛，支持院系、专业或班级学生开展体育竞赛和交流等活动。
10.注重培养学生体育特长，有效发挥体育特长生和学生体育骨干的示范作用，组建学生体育运动队，科学开展课余训练，组织学生参加教育和体育部门举办的体育竞赛。
11.加强校园体育文化建设，促进中华优秀体育文化传承创新。
学校成立不少于20个学生体育社团，采取鼓励和支持措施定期开展活动，形成良好的校园体育传统和特色。
开展对外体育交流与合作。
通过校报、公告栏和校园网等形式，定期通报学生体育活动情况，传播健康理念。
12.因地制宜开展社会服务。
支持体育教师适度参与国内外重大体育比赛的组织、裁判等社会实践工作。
鼓励体育教师指导中小学体育教学、训练和参与社区健身辅导等公益活动。
支持学校师生为政府及社会举办的体育活动提供志愿服务。
四、学生体质监测与评价
13.全面实施《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康测试中心，安排专门人员负责，完善工作条件，每年对所有学生进行体质健康测试，测试成绩向学生反馈，并将测试结果经教育部门审核后上报国家学生体质健康标准数据管理系统，形成本校学生体质健康年度报告。
及时在校内公布学生体质健康测试总体结果。
14.建立健全《国家学生体质健康标准》管理制度，学生测试成绩列入学生档案，作为对学生评优、评先的重要依据。
毕业时，学生测试成绩达不到
50分者按结业处理(因病或残疾学生，凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业)。
毕业年级学生测试成绩及格率须达95%以上。
15.将学生体质健康状况作为衡量学校办学水平的重要指标。
将体质健康状况、体育课成绩、参与体育活动等情况作为学生综合素质评价的重要内容。
16.建立学生体质健康状况分析和研判机制，根据学生体质健康状况制定干预措施，视情况采取分类教学、个别辅导等必要措施，指导学生有针对性地进行体育锻炼，切实改进体育工作，提高全体学生体质健康水平。
五、基础能力建设与保障
17.健全学校体育保障机制，学校体育工作经费纳入学校经费预算，并与学校教育事业经费同步增长。
加强学校体育活动的安全教育、伤害预防和风险管理，建立健全校园体育活动意外伤害保险制度，妥善处置伤害事件。
18.根据体育课教学、课外体育活动、课余训练竞赛和实施《国家学生体质健康标准》等工作需要，合理配备体育教师。
体育教师年龄、专业、学历和职称结构合理，健全体育教师职称评定、学术评价、岗位聘任和学习进修等制度。
19.将体育教学、课外体育活动、课余训练竞赛和实施《国家学生体质健康标准》等工作纳入教师工作量，保证体育教师与其他学科(专业)教师工作量的计算标准一致，实行同工同酬。
20.体育场馆、设施和器材等符合国家配备、安全和质量标准，完善配备、管理、使用等规章制度，基本满足学生参加体育锻炼的需求。
定时维护体育场馆、设施，及时更新、添置易耗、易损体育器材。
体育场馆、设施在课余和节假日向学生免费或优惠开放。