七数培优竞赛讲座第7讲物以类聚――话说同类项
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(“希望杯”邀请赛试题)
12．若 ，则 ＝．
13．当x＝2时，代数式 的值等于一17，那么当x＝一1时，代数式
12ax—3bx3—5的值等于．
(北京市“迎春杯”竞赛题)
14．将1，2，3，……，100这100个自然数，任意分为50组，每组两个数，现将每组的两个数中任一数值记作a，另一个记作b，代入代数式 中进行计算，求出其结果，50组数代人后可求得50个值，则这50个值的和的最大值是．
学力训练
1．已知 是同类项，那么 =．
(江苏省竞赛题)
2．已知代数式(2x2+ax-y+6)－(2bx2-3x+5y-1)．
(1)当a=，b=时，此代数式的值与字母x的取值无关；
(2)在(1)的条件下，多项式3(a2-2ab-b2)一(4a2+ab+b2)的值为．
3．已知a=1999，则 =．
4．已知当x=一2时，代数式 的值为6，那么当x=2时，代数式 的值是．
(2)已知一个三位数，它的百位数字加上个位数字再减去十位数字所得的数是11的倍数．
证明：这个三位数也是11的倍数．
【例2】已知 则化简 得( )．
A．2a B．2b C．十2 D．一2
(江苏省竞赛题)
思路点拨由已知条件可推得多个关系式，这是解本例的关键．
【例3】已知x＝2，y=一4时，代数式 ，求当 时，代数式 的值．
思路点拨一般的想法是先求出a，b的值，这是不可能的(为什么?)解本例的关键是：将给定的x、y值分别代入对应的代数式，寻找已知式与待求式之间的联系，整体代人求值．
【例4】已知关于；的二次多项式 ，当x=2时的值为一17，求当x=一2时，该多项式的值．
(“希望杯”邀请赛培训题)
思路点拨设法求出a，b的值，解题的突破口是根据多项式降幂排列、多项式次数等概念挖掘隐含的关于a，b的等式．
【例4】(1)已知：5∣(x+9y)(x，y为整数)wenku.baidu.com求证：5∣(8x十7y)．
理解“三式”和“四数”的概念、熟悉“两种排列”、掌握三个法则．
解与整式加减相关问题时，有括号先去括号，有同类项先合并同类项，这样能使解题过程大为简化．
例题
【例1】当 的取值范围为时，式子 的值恒为一个常数，这个值是．
(北京市“迎春杯”竞赛题)
思路点拨去掉绝对值符号、合并同类项后，式子应不再含“ ”的项，由此得出 的取值范围．
第七讲物以类聚——话说同类项
俗话说“物以类聚，人以群分”．在数学中，我们把整式中那些含相同的字母、并且相同字母的次数也分别相同的单项式看作一类——称为同类项，一个多项式中的同类项可以合聚在一起——称为合并同类项．整式的加减实质就是去括号合并同类项．
整式的加减这一章涉及到许多概念，准确地掌握这些概念并注意它们的区别与联系是解相关问题的基础，归纳起来就是要注意以下几点：
注：数学概念是容的基础．是数学推理和论证的基础．科学研究表明，概念的形成过程中，人们的心理活动经历着以下阶段：
(1)辨别不同的事物；(2)抽象一类事物的共同属性；(3)用简洁的语言符号给概念下定义、定名称．
在概念学习中，应注意以下策略：(1)关键字词理解的策略；(2)正、反例对比策略；
(3)相似概念比较策略；(4)概念系统化策略．
(安徽省中考题)
5．火车站和机场都为旅客提供打包服务，如果长、宽、高分别为x、y、z的箱子按如图的方式打包，则打包带的长至少为( )．
A．4x+4y+10z B．x+2y+3z C．2x+4y+6z D．6x+8y+6z
(太原节中考题)
6．同时都含有字母 ，且系数为1的7次单项式共有( )．
A．4个B．12个C．15个D．25个
10．已知单项式 与单项式 的和为 ，求abc的值．
11．对于整式6x5+5x4+4x3+3x2+2x+2002，给定x的一个数值后，如果小颖按四则运算的规则计算该整式的值，需算15次乘法和5次加法．小明说：“有另外一种算法，只要适当添加括号，可以做到加法次数不变，而乘法只算5次”．小明同学的说法是的．(填“对”或“错”)
17．已知代数式 ，当x＝l时，值为l，那么该代数式当x＝一l时的值是( )．
A．1 B．一l C．0 D．2
(“希望杯”邀请赛试题)
18．如果对于某一特定范围内x的任意允许值 的值恒为一常数，则此值为( )
A．2 B．3 C．4 D．5
(安徽省竞赛题)
19．(1)已知a、b为整数，且n＝l0a+b，如果17│a一5b，请你证明：17│n．
15．计算1+2—3—4+5+6一7一8+9+10—1l一12……+1993+1994—1995一
1996+1997+1998—1999—2000，最后结果是( )．
A．0 B．一1 C．1999 D．一2000
16．已知 ，则 等于( )．
A．2a+2b+ab B．一ab C．一2a一2b+ab D．一2a+ab
(2)试证：每个大于6的自然数n都可表示为两个大于1且互质的自然数之和．
(全国初中数学联赛试题)
思路点拨(1)尝试把8x+7y写成x+9y的倍数与5的倍数的代数和的形式，(2)逆用整式的加减，将每一类自然数表示为两个式子的和，并证明它们互质，注意分类讨论．
注：解代数式化简求值问题的基本方法有：将字母的值代入或字母间的关系整体代入等．关键是对代数式进行恰当变形，其中去括号、添括号能改变代数式的结构，是变形求简的一
(北京市竞赛题)
7．有理数 在数轴上的位置如图所示：则代数式 化简后的结果是( )．
A．2一a B．2a一2b C．2c—a D．a
8．已知 ，那么 的值为（）．
A．80 S．10 C．210 D．40
9．把一个正方体的六个面分别标上字母A、B、C、D、E、F并展开如图所示，已知： ， ， ， ，若正方体相对的两个面上的多项式的和都相等，求D、F．
种常用工具．
“回到定义中去”，这是美国著名数学家玻利亚称为的一种解题方法，在解题遇到困难的时候，请记住“回到定义中去”这个重要的思考提示．
欲证明一个多项式能被某数整除，常需对该多项式进行适当的变换，或对字母进行代换，充分利用巳知条件及整除的有关性质解决问题．
数学中有许多可以类比的对象，如数与式，整数与整式．教学中的许多结论就是通过类比得到的，同时类比也是学习数学中的一种有效方法．
12．若 ，则 ＝．
13．当x＝2时，代数式 的值等于一17，那么当x＝一1时，代数式
12ax—3bx3—5的值等于．
(北京市“迎春杯”竞赛题)
14．将1，2，3，……，100这100个自然数，任意分为50组，每组两个数，现将每组的两个数中任一数值记作a，另一个记作b，代入代数式 中进行计算，求出其结果，50组数代人后可求得50个值，则这50个值的和的最大值是．
学力训练
1．已知 是同类项，那么 =．
(江苏省竞赛题)
2．已知代数式(2x2+ax-y+6)－(2bx2-3x+5y-1)．
(1)当a=，b=时，此代数式的值与字母x的取值无关；
(2)在(1)的条件下，多项式3(a2-2ab-b2)一(4a2+ab+b2)的值为．
3．已知a=1999，则 =．
4．已知当x=一2时，代数式 的值为6，那么当x=2时，代数式 的值是．
(2)已知一个三位数，它的百位数字加上个位数字再减去十位数字所得的数是11的倍数．
证明：这个三位数也是11的倍数．
【例2】已知 则化简 得( )．
A．2a B．2b C．十2 D．一2
(江苏省竞赛题)
思路点拨由已知条件可推得多个关系式，这是解本例的关键．
【例3】已知x＝2，y=一4时，代数式 ，求当 时，代数式 的值．
思路点拨一般的想法是先求出a，b的值，这是不可能的(为什么?)解本例的关键是：将给定的x、y值分别代入对应的代数式，寻找已知式与待求式之间的联系，整体代人求值．
【例4】已知关于；的二次多项式 ，当x=2时的值为一17，求当x=一2时，该多项式的值．
(“希望杯”邀请赛培训题)
思路点拨设法求出a，b的值，解题的突破口是根据多项式降幂排列、多项式次数等概念挖掘隐含的关于a，b的等式．
【例4】(1)已知：5∣(x+9y)(x，y为整数)wenku.baidu.com求证：5∣(8x十7y)．
理解“三式”和“四数”的概念、熟悉“两种排列”、掌握三个法则．
解与整式加减相关问题时，有括号先去括号，有同类项先合并同类项，这样能使解题过程大为简化．
例题
【例1】当 的取值范围为时，式子 的值恒为一个常数，这个值是．
(北京市“迎春杯”竞赛题)
思路点拨去掉绝对值符号、合并同类项后，式子应不再含“ ”的项，由此得出 的取值范围．
第七讲物以类聚——话说同类项
俗话说“物以类聚，人以群分”．在数学中，我们把整式中那些含相同的字母、并且相同字母的次数也分别相同的单项式看作一类——称为同类项，一个多项式中的同类项可以合聚在一起——称为合并同类项．整式的加减实质就是去括号合并同类项．
整式的加减这一章涉及到许多概念，准确地掌握这些概念并注意它们的区别与联系是解相关问题的基础，归纳起来就是要注意以下几点：
注：数学概念是容的基础．是数学推理和论证的基础．科学研究表明，概念的形成过程中，人们的心理活动经历着以下阶段：
(1)辨别不同的事物；(2)抽象一类事物的共同属性；(3)用简洁的语言符号给概念下定义、定名称．
在概念学习中，应注意以下策略：(1)关键字词理解的策略；(2)正、反例对比策略；
(3)相似概念比较策略；(4)概念系统化策略．
(安徽省中考题)
5．火车站和机场都为旅客提供打包服务，如果长、宽、高分别为x、y、z的箱子按如图的方式打包，则打包带的长至少为( )．
A．4x+4y+10z B．x+2y+3z C．2x+4y+6z D．6x+8y+6z
(太原节中考题)
6．同时都含有字母 ，且系数为1的7次单项式共有( )．
A．4个B．12个C．15个D．25个
10．已知单项式 与单项式 的和为 ，求abc的值．
11．对于整式6x5+5x4+4x3+3x2+2x+2002，给定x的一个数值后，如果小颖按四则运算的规则计算该整式的值，需算15次乘法和5次加法．小明说：“有另外一种算法，只要适当添加括号，可以做到加法次数不变，而乘法只算5次”．小明同学的说法是的．(填“对”或“错”)
17．已知代数式 ，当x＝l时，值为l，那么该代数式当x＝一l时的值是( )．
A．1 B．一l C．0 D．2
(“希望杯”邀请赛试题)
18．如果对于某一特定范围内x的任意允许值 的值恒为一常数，则此值为( )
A．2 B．3 C．4 D．5
(安徽省竞赛题)
19．(1)已知a、b为整数，且n＝l0a+b，如果17│a一5b，请你证明：17│n．
15．计算1+2—3—4+5+6一7一8+9+10—1l一12……+1993+1994—1995一
1996+1997+1998—1999—2000，最后结果是( )．
A．0 B．一1 C．1999 D．一2000
16．已知 ，则 等于( )．
A．2a+2b+ab B．一ab C．一2a一2b+ab D．一2a+ab
(2)试证：每个大于6的自然数n都可表示为两个大于1且互质的自然数之和．
(全国初中数学联赛试题)
思路点拨(1)尝试把8x+7y写成x+9y的倍数与5的倍数的代数和的形式，(2)逆用整式的加减，将每一类自然数表示为两个式子的和，并证明它们互质，注意分类讨论．
注：解代数式化简求值问题的基本方法有：将字母的值代入或字母间的关系整体代入等．关键是对代数式进行恰当变形，其中去括号、添括号能改变代数式的结构，是变形求简的一
(北京市竞赛题)
7．有理数 在数轴上的位置如图所示：则代数式 化简后的结果是( )．
A．2一a B．2a一2b C．2c—a D．a
8．已知 ，那么 的值为（）．
A．80 S．10 C．210 D．40
9．把一个正方体的六个面分别标上字母A、B、C、D、E、F并展开如图所示，已知： ， ， ， ，若正方体相对的两个面上的多项式的和都相等，求D、F．
种常用工具．
“回到定义中去”，这是美国著名数学家玻利亚称为的一种解题方法，在解题遇到困难的时候，请记住“回到定义中去”这个重要的思考提示．
欲证明一个多项式能被某数整除，常需对该多项式进行适当的变换，或对字母进行代换，充分利用巳知条件及整除的有关性质解决问题．
数学中有许多可以类比的对象，如数与式，整数与整式．教学中的许多结论就是通过类比得到的，同时类比也是学习数学中的一种有效方法．