让图表说话
让图表说话教案
让图表说话教案背景在现代社会，数据分析和数据可视化逐渐成为企业和组织日常工作中不可或缺的能力，因为它能够让人更直观地理解数据和信息。
在数据可视化的过程中，图表是最常用和最有效的展示工具之一，然而，不同类型的图表对于不同的数据和信息有着不同的适用性，如果使用不当，反而会让信息混乱且难以理解。
了解数据和信息所要表达的内涵，选择合适的图表类型，对数据进行适当的修饰和渲染，就是图表说话所要解决的问题。
目的•学习基本的图表类型及其适用场景；•学习如何设计图表，使其能够更好地表达数据和信息；•学习一些图表设计的好习惯，提升图表的可读性和理解性；内容基本图表类型在图表设计开始之前，需要先了解几种基本的图表类型及其适用场景。
以下是最常用的图表类型：1.折线图：适用于表示时间序列或连续变量的趋势或关系；2.条形图：适用于比较离散数据的数量，例如不同地区的销售额；3.散点图：适用于表示两个连续变量之间的关系；4.饼图：适用于表示不同部分所占整体的比例关系；5.柱状图：适用于比较分类变量的数量。
图表设计的基本原则图表设计需要遵守一些基本的原则，以使其更好地表达数据和信息：1.简单明了：正确的图表应该是简单明了的，在最短时间内传达数据和信息；2.真实准确：要确保图表所呈现的数据都是真实准确的，对数据进行适当的修饰；3.易于比较：数据的比较必须是直观的，例如使用颜色和标签，以便读者能够很容易地比较数据；4.使用简单的语言：在图表的标签和标题中使用简单的语言，以便读者更好地理解数据和信息。
图表设计的好习惯除了基本原则之外，一些好习惯也能提升图表的可读性和理解性：1.包括刻度：刻度的使用能使读者很好地理解变量的数量，例如标明每个矩形条的高度或每个刻度线的数值；2.清晰的标签：标签是描述数据和信息的重要部分，应遵循易于理解和简单的规则；3.适当的配色：适当的配色能使图表更加优美，但不要过度使用，以免分散读者的注意力；4.合适的图例：在图表中加入图例，能够帮助读者明确所表示的变量和数据。
九年级下《让图表说话》说课
九年级下《让图表说话》说课
杨小莉2007.6
我讲课的内容选自九年级下册第五课《让图表说话》第一课时，是一节综合课。
下面我从以下几个方面内容进行说明：
一．教材分析：
《让图表说话》这节课涉及设计运用与综合探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识、综合运用能力。
知识目标：明确图表的不同形式，掌握图表设计、美化的基本要领。
能力目标：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图
表明确的反映出来。
情感目标：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
二、教学过程
本课采用启发法、演示法、欣赏法，引导学生分析、对比不同图表的
形式，用恰当的图表形式重新整理信息，学习美化图表。
首先导入部分通过路线图的问题进入教学，接着检查上节棵布置调查的信息，通过调查使学生体会图表处理信息的功能。
新课部分利用多媒体、图片、引导学生进行分析，理解恰当的图表形
能使内容表意更明确、生动。
例如坐标形式的图表能表现对比关系与变化趋势；路径形式的图表能表现递进和包含关系；圆饼形式的图表能表现大小与比例关系。
再欣赏具象、抽象图形在图表
中的运用，通过范例欣赏，感受图表的形式美感。
理解图表形式与内容的关系，强调图表构成要素的重要性，明确文字、数字的作用，分析图表色彩处理的要领。
作业方面依据调查的信息绘制图表，看谁的图表更能体现调查信息的内容，表现得更新颖。
展评部分让学生说出作业的设计思路，师生共同评作品。
最后教师对本课进行小结。
初中美术_让图表说话教学设计学情分析教材分析课后反思
让图表说话【教学目标】1、明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2、能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
3、能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
【教学重难点】1、重点：认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。
2、难点：如何设计形象生动并富有创意的图表。
【教学准备】1、针对社会、校园中的某些现象、问题进行调查，将调查结果进行分类整理，写出调查报告,并通过调查报告就某些现象的利弊发表自己的观点。
(重视学生关注的问题，能引发他们的学习兴趣。
提示学生在调查活动中把更多的注意力放在校园和家庭上，了解诸如学习、考试、早餐、电子游戏、名牌服装等信息……)2、以小组为单位，每组针对调查收集的图表资料，准备相关材料：制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；8开大小的绘图纸，绘画、手工都可。
3、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件【教学方法】情景导入法、图示法、合作探究法。
【学法指导】1.指导学生学会小组合作学习。
2.指导学生分析问题、动手活动，使学生能够把材料和图表有机结合起来，建立起正确的知识体系。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1．导入：《宠物之争》片段师：胜利的原因？生思考……师：小狗斯巴克取得胜利的原因在于及时地改变了指示牌的方向，它向汤姆传递一个请绕行的信息。
其实，指示牌是我们生活中常见的一种图表形式，它会向我们传递着一定的信息。
2、想一下我们的周围，你能快速找到或想到图表有哪些呢？教室里？值日、课程表、小组加减分表走廊上？班级量化表马路上？公交车站牌……看来，图表真的和我们的生活息息相关，今天，让我们一起走进——生活中的图表。
（板书课题——生活中的图表）【设计意图】《猫和老鼠》是同学们既熟悉又喜欢的动画片，播放这个片段能引发学生的注意力，激发兴趣，而在此基础上引领学生以直观形象的方式轻松走进图表。
二、欣赏感受、共同探究：师：任何一个事物都有它发展的历史，首先让我们先来了解一下图表的发展历程。
让图表说话(一)、
图表设计一般由图形,文字,数字以及色彩等要素构成。
张三 数学 英语 语文 综合 141 120 99 253 李四 131 142 116 241 王五 121 115 140 285 马六 135 123 110 260
图表的类型与其特点介绍:
折线图:有利于直观地表现不同时间段的数据变化
地 球 生 物 进 化 图
地形图表
比一比:
同为一个内容的 图表哪一个图表更 清晰明了?
学科
姓名
张三 141 120 99 253
李四 131 142 116 241
王五 121 115 140 285
马六 135 123 110 260
数学 英语 语文 综合
分类图表
统计图表
在内容分类内容所涉 及的项目较多的时候,柱 形图则更有利于进行多组 数据的比较,更直观,让人 一目了然.
让图表说话(一)
授课教师：梁骐亚
骑 协
舞 协
书 协 走 协
足 协
摄 协
Hale Waihona Puke 篮 协书协 社团 名称
丰都中学教师社团开设情况调查
摄 协
书协 舞协 走协 足协 篮协 骑协 摄协
篮 协
参加 人数 （人）
38
17
21
23
46
29
30
骑协
舞 协
同一个调查内 容，这两种图表呈 现方式你更喜欢哪 种呢？为什么？
走协
足协
学校教师社团开设情况调查
图表是表示各种情况、注明各种数字的图和表的总称。常见的有示意图、统计表等。
图表分为四大类:
1.进程图表
2.地形图表 3.分类图表
七年级美术上册第6课《让图表说话》课件3湘美版
树根雕
竹 根 雕
根贴画
根 书 法
三、民间美术举要
年画 风筝 玩具 刺绣 剪纸 竹编 柳编 草编 彩灯 舞具 陶瓷 脸谱
龙舞
狮舞
婴 儿 满 月 之 礼 贺 枕 鞋
喜 花
寿 礼 花
2、反应劳动人民的 思想感情和美的观念
沙 燕
剪 纸 · 桃
儿 童 背 帕
布老虎
虎头帽
பைடு நூலகம்
3、民间美术创作 方法是集体的，风 格上既有传统又有 变异，强烈体现民 族性和地方性。
节日中苗族的盛装
4、就地取材，因材 施艺，集壮美与朴素 美于一体。
中国民间美术
一、什么是民间美术
民间美术：从历史上看， 是相对于宫廷美术、文人士 大夫美术而言的，从现代来 看，民间美术则是相对专业 美术而言的。它的创造者基 本上是从事物质生产的劳动 人民。
盘
碗
罐
竹 篓
桌椅
扎染布
二、民间美术的特点
1、民俗文化形象的载体
窗 花
对 联
年 画
彩 灯
让图表说话 ——蔡艳
湖南版初中美术七年级上册《让图表说话》教学设计山东省临朐县东城七贤中学蔡艳【教学背景】在学生的学习、生活过程中，图表的应用越来越广泛。
图表拓展了单调的文字传达功能，跨越了不同语言文字之间的交流障碍。
因此，让学生认识图表，学会绘制图表，不仅是学生获取知识的重要源泉,而且也是培养和发展学生智能的重要手段。
学生在绘制图表的过程中能帮助学生理解图中反映的一些相关的知识，这样能让学生不仅仅停留于对知识的死记硬背，而是通过动手来真正地理解知识。
图像图表以其鲜明的直观性，强烈的系统性，高度的概括性及独特的能力培养作用在学生学习中有无法比拟的优势，是学生学习的基本手段之一。
【教学课题】本课选自义务教育教科书美术湖南版七年级上册第六课《让图表说话》。
【教学目标】1、基础知识：了解图表的分类与功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2、能力培养：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来，培养学生的动手操作能力。
3、情感、态度、价值观：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
【教材分析】本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过调研活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。
图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
重点：认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。
难点：如何设计形象生动并富有创意的图表。
【教学准备】1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。
2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。
【教学方法】情景导入法、图示法、合作探究法。
湘版七年级美术教案上册第六课：让图表说话
湘版七年级美术教案上册第六课：让图表说话第一篇：湘版七年级美术教案上册第六课：让图表说话第六课：让图表说话时间：2012年11月19日总第12-13课时课题教学领域6、让图表说话设计·应用情感态度与价值观知识与技能过程与方法教学重点教学难点教学准备教学内容课时2课时设计图表执教教师董春海教学目标能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
图表的设计要规范，认真。
设计出有创意的图表。
多媒体课件。
课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。
准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。
合作点设计意图时间分配教学过程活动链接(已完成活动)一、引入、点题。
教师活动学生活动活动一：布置学生在学校范围内针对自己感兴趣的问题做调查，要求收集相关信息，并得出简单结论。
该活动为图表设计的学习做铺垫。
假如现在有一位外地老师到我们学校听课，但不知道怎么走，怎样帮助这位老师正确地找到我们学校呢?两种方法，可以跟他讲述如何走，也可以直接给他画一张路线图，同学们想想哪种方法更好?很明显，后一种方法更加直观和清楚。
这就是我们今天要学习的内容，让图表说话。
上节课我布置大家在学校范围内针对自己感必趣的问题进行了调查和相关信息的收集。
那么首先让我们看看，通过大家的努力都得到了一些什么样的结论，有哪个组的同学愿意将自己的成果展示出来?展示有代表性的学生作业，肯定学生取得的成果，学生用文字表述或一般表格整理的调查结果，为后面的教学做铺垫并形成传达信息的效果对比。
独立搜集材料能力。
学生回答。
收集能力训练。
检查学生的收集能力。
合作、交流。
二、学习图表知识。
交(一)图表的多种形式流、从上面这几组同学的作业可以看到，大提部分同学都是运用表格对自己收集的信息进1、学生听讲。
2、学生评引导学生总结高。
让图表说话教案
让图表说话教案教案标题：让图表说话教案一、教学目标1. 学生能够理解和解释不同类型的图表，包括柱状图、折线图、饼状图等。
2. 学生能够运用图表中的数据进行分析和推断。
3. 学生能够使用图表进行有效的沟通和表达观点。
二、教学重点1. 学习不同类型的图表及其特点。
2. 学习如何分析和解释图表中的数据。
3. 学习如何使用图表进行有效的沟通和表达观点。
三、教学内容和步骤1. 引入：通过展示不同类型的图表，引导学生讨论图表的作用和重要性。
2. 学习不同类型的图表：介绍柱状图、折线图、饼状图等不同类型的图表，让学生了解它们的特点和用途。
3. 分析图表中的数据：教授学生如何读懂图表中的数据，包括数据的比较、趋势分析等。
4. 练习：让学生进行实际的练习，分析给定的图表数据，并进行相关的推断和解释。
5. 使用图表进行沟通和表达观点：教授学生如何使用图表进行有效的沟通和表达观点，包括如何撰写图表分析报告等。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调图表在沟通和表达观点中的重要性。
四、教学方法1. 示范教学：通过展示范例图表，让学生了解不同类型的图表及其应用。
2. 合作学习：让学生在小组内合作分析图表数据，促进学生之间的互动和交流。
3. 实践演练：让学生进行实际的练习，提高他们分析和解释图表数据的能力。
五、教学资源1. 各类图表的范例。
2. 练习题和案例分析。
六、教学评估1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生对练习题和案例分析的完成情况。
3. 学生的图表分析报告质量。
七、教学反思1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和主动参与。
2. 学生对图表的理解和应用能力是否得到提高。
3. 学生对图表分析和沟通的能力是否有所提升。
这个教案将帮助学生理解和运用图表，提高他们的分析和沟通能力，为他们未来的学习和工作打下良好的基础。
七年级美术上册第三课
一情境导入：同学们看看老师出示的这张地图是哪里的？那么你们能不能从中找出我们的家乡在什么位置？
二讲授新课：从上面两张图中学生们认识了图表，了解了图表告诉了我们什么。。。
图表的含义：图表是表示各种情况，注明各种数字的图和表的总称，包括示意图，统计表等。图表广泛应用于经济，科学，教育，文化等个领域。
学生准备
课前收集卡通画资料，准备铅笔、钢笔、绘画纸、剪刀、双面胶、彩笔等工具。
教学过程：
回顾上节课《我的故事——卡通画》的学习内容：
卡通画的艺术特点：1语言简洁，生动，幽默、
2造型夸张，幽默
3色彩鲜艳
视频导入：人物动画片
图片分析讨论：从符号，表情，服装等方面分析卡通形象的特点？
看图思考：卡通画表现事物的形态运用了哪些特殊符号？（图片欣赏）
两人一组合作完成，激发学生的创造思维与灵感
评价：
选几组学生作业展示，学生互评，师生一起来品评成果，评出最佳设计。（同学参与投票）
课后反思
七年级美术上册第六课《让图表说话》第二课时
授课时间
教学目标：
◆明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
◆能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
二、学习图表知识
（一）、图表的多种形式
从上面这组同学的作业中可以看到，大部分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统计和整理的，除用表格外，我们还可以根据调查内容的特点，选择更合适的格式形式来表达，如数学课中学习过的条形统计图、折线统计图、扇形统计图等（图片展示）
活动二：能否用更丰富的图表形式重新整理调查的信息，使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。
湘教版让图表说话一
Ð ú Ö ¹ À ú Ã ¹ í Þ ¹ ¶ Â Ë
三、图表的类型
第二种
教师：吕蔚
一、图表的作用
• 让我们以更直观的形式去了解一些比较复杂抽象的东西 • 一副好的图表应具有的特点： • 直观Biblioteka 形象、创意二、图表设计的要素
• 一张图表一个包含哪些内容 • • • • 文字、 数据、 图形、 色彩等
Ú µ 24 ~ 28½ Ö Ã ¶ È ¹ ½ Å Í ¼ Í ì Ð À í ý ú ð Æ ³ Æ ¼
55 36 45 37 16 5 44 26 16 39 32 28 35 32 27 Ð ú Ö ¹ À ú Ã ¹ í Þ ¹ ¶ Â Ë
Ú µ 24½ ì
Ú µ 25½ ì
Ú µ 26½ ì
ì ý ½ Ê
Ú µ 27½ ì
Ú µ 28½ ì
饼形统计图
小游戏“ 绘图表意”
请一个同学上黑板， 用图形和数字描述老师给 出的文字内容，丌能用文 字，其他同学猜他要表达 的意思。
老师给出的文字内容
1、我们班男生35人女生32人，总共67人 • • • • • • 2：我们班喜欢足球6人 喜欢羽毛球5人 喜欢排球3 兵乓球7 篮球10 信息传达准确，直观
图形替代：用设计 元素图形代替原始 图表结构的局部进 行设计。
五、实践练习
• • • • • • • • • • 题目：调查我们班同学上网干些什么 查资料 玩游戏 看电影 聊QQ 其他 用创意图表的形式表示出来（条形、折线形、圆形、饼形 要求：形象直观、富有创意 包含的内容：标题、数据、图形、必要的补充说明。 关于用什么素材制作创意图表你们有什么新颖的想法吗？
无声胜有声-让图表说话(2021整理)
图表工具的应用“无声胜有声”：让图表说话人们对于很多问题的判断都是基于数字的，如果在咨询方案中使用了大量的数据来证明你的观点，那么解决方案会更容易被人接受，因为：⏹图表可以对事实进行更加形象化的说明；⏹图表可以利用视觉效果突出问题的重点；⏹图表诗进行结构化论证的辅助工具。
图表的四种构成要素图表一般包含以下四种构成要素：刻度、基线、标记、图例图表包含的对比关系⏹图表包含的对比关系包括：类别对比、时间对比、频率对比、相关性对比和其他对比等。
⏹类别对比：以项目作为分类比较的标准，如产品A与产品B在数量上的变化等。
⏹时间对比：以时间作为分类比较的标准，如产量随时间的变化等。
⏹频率对比：以部分占整体的百分比为分类比较的标准，如某种产品市场占有率的分布等。
⏹相关性对比：以项目之间的函数关系作为分类比较的标准，如广告投入和销售额、成本和利润的关系等。
⏹其他对比：包括各种逻辑关系的比较，如因果关系对比等。
图表包含的分类关系如果对事物的变化趋势进行对比，那么就需要首先对事物的变化维度进行分析。
我们在这里用类别和项目表示事物的不同维度，二者都是对事物的分类方法，而且可以相互转换。
“量体裁衣”：图表的选择一般常用的图表主要有十几种，可以分为饼形图、柱状图、线形图、散点图和逻辑图五大类。
其中饼形图、柱状图、线形图和散点图可以转换成数据表格，而逻辑图则更多是反映事物之间的逻辑关系，不能转换成表格。
选择图形的时候，首先要确定所要表达的主题，其次要确定不同类别项目间的对比关系，然后选择合适的图形来表达思想，而后还要对重点强调的项目或类别进行突出。
图8 图表的使用确定表达的主题由于我们使用图形的目的是讲思想和观点形象化地表达出来，以加深读者或听众的印象。
因此，在使用图表的时候，必须明确通过图表要传达的信息是什么。
确定对比关系在确定好说明主题后，要确定想要说明的问题的对比关系表5 图形所表达的对比关系项目时间频率相关性逻辑单一类别柱状图柱状图饼形图簇形柱状图流程图折线图环形图散点图矩阵图树状图鱼骨图地理图不同类别柱状图柱状图百分比柱状图矩阵图雷达图折线图散点图散点图气泡图选择适当的图形在确定要描述说明的问题的对比关系后，就要选择使用的图形，不同的图形所表达的对比关系也不完全一样。
《让图表说话》公开课教学设计
《让图表说话》公开课教学设计学情分析本课涉及“设计.运用”与“综合.探索”两个领域，学生通过图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。
图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应,使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
教学工具本学期是学生进入初中学习的第一个学期，这一阶段年龄的学生活泼好动，参与.性很强。
观察、记忆、想象、认知能力迅速发展，思维的独立性和批判性显著增.强，不满足于简单的说教和现成的结论。
知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。
基于年龄特点，在学习本课时我注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语，让学生更加容易的理解本节课的所学知识。
第一课时，同学们已经了解了图表的类别与功能，学会了理解理解和整理数据信息，所以在本节课中，让同学们通过观察、思考、分析图表的变化，引导学生深层次地参与到设计方法的生成过程中，同学们将自己根据材料整理数据信息，选择自主图表的表现形式，本节课主要掌握设计、装饰图表的方法，并自主设计图表。
教学资源医护英雄.mp4创意图表欣赏.mp4《让图表说话》微课.mp4网络收集学生作品范画资教学设计教学目标1.图像识读：学生能够了解图表的分类与功能，准确读取并理解示意图、折线图等图中的数据信息。
2.美术表现：会绘制图表，来分析、处理、运用学习、生活中的数据问题。
3.审美判断：掌握图表绘画的构成要素、图表设计和美化的要领，运用形式美的法则完成一幅具有美感的图表。
4.创意实践：运用联想、想象和变通的方式进行构想与生成有创意的图形，并利用绘画工具与绘图方法进行创意和实践。
5.文化理解 : 能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
通过图表展示社会的进步与发展以及多元文化，培养学生的爱国情感。
【范文】七年级上册《让图表说话》教案
七年级上册《让图表说话》教案www.5y 课题6、让图表说话教学内容设计图表教学领域设计·应用课时2课时执教教师赵xx教学目标情感态度与价值观能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
知识与技能明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
过程与方法能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
教学重点图表的设计要规范，认真。
教学难点设计出有创意的图表。
教学准备多媒体。
课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。
准备制图工具、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配活动链接活动一：布置学生在学校范围内针对自己感兴趣的问题做调查，要求收集相关信息，并得出简单结论。
该活动为图表设计的学习做铺垫。
独立搜集材料能力。
收集能力训练。
一、引入、点题。
合作、交流。
假如现在有一位外地老师到我们学校听课，但不知道怎么走，怎样帮助这位老师正确地找到我们学校呢?两种方法，可以跟他讲述如何走，也可以直接给他画一张路线图，同学们想想哪种方法更好?很明显，后一种方法更加直观和清楚。
这就是我们今天要学习的内容，让图表说话。
上节课我布置大家在学校范围内针对自己感必趣的问题进行了调查和相关信息的收集。
那么首先让我们看看，通过大家的努力都得到了一些什么样的结论，有哪个组的同学愿意将自己的成果展示出来?展示有代表性的学生作业，肯定学生取得的成果，学生用文字表述或一般表格整理的调查结果，为后面的教学做铺垫并形成传达信息的效果对比。
学生回答。
检查学生的收集能力。
5二、学习图表知识。
交流、提高。
图表的多种形式从上面这几组同学的作业可以看到，大部分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统汁和整理的。
除用表格外，我们也可以根据调查内容的特点，选择更合适的格式形式来表述。
提问：这几种形式的图表分别能突出表现内容问的什么关系?总结：坐标；路径；圆饼……活动二：用更丰富的图表形式重新整理调查的信息。
让图表说话教案[001]
![让图表说话教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/d3d0d370e3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5cb.png)
让图表说话教案[001]作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教学活动应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣点，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
此次的教学活动，我将以“让图表说话”为主题，通过一系列精心设计的活动，引导孩子们认识图表、了解图表的作用，并尝试自己制作图表，以此来表达自己的思想和情感。
一、设计意图本次活动的设计方式主要是通过游戏和实践活动，让孩子们在动手操作的过程中，自然而然地接触到图表，感受图表的趣味性。
活动的目的在于培养孩子们的观察能力、动手操作能力和表达能力，让他们明白，图表不仅仅是一种信息展示的工具，更是一种可以用来表达自己想法和情感的方式。
二、教学目标1. 认识和了解各种常见的图表，如条形图、折线图、饼图等；2. 能够理解图表的基本构成和作用；3. 能够通过自己的努力，制作出简单的图表；4. 能够运用图表，表达自己的思想和情感。
三、教学难点与重点本次活动的教学难点在于让孩子们理解图表的制作过程和表达方式，教学重点则是让孩子们能够通过图表，表达自己的思想和情感。
四、教具与学具准备为了保证活动的顺利进行，我准备了一些简单的教具和学具，包括彩纸、铅笔、尺子、剪刀等。
五、活动过程活动开始，我会通过一个简单的实例，引入图表的概念，让孩子们初步了解图表的作用。
接着，我会带领孩子们一起学习如何制作条形图和折线图，过程中，我会引导他们观察、思考，并动手操作。
在孩子们掌握了基本的图表制作方法后，我会鼓励他们根据自己的兴趣和想法，制作出属于自己的图表。
六、活动重难点活动的难点在于让孩子们理解图表的制作过程和表达方式，重点则是让孩子们能够通过图表，表达自己的思想和情感。
七、课后反思及拓展延伸活动结束后，我会认真反思活动的效果，查找不足，为下一次的教学活动做好准备。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，尝试运用图表，表达自己的思想和情感，让图表真正成为他们的一种有力工具。
通过本次教学活动，我希望孩子们能够感受到图表的魅力，学会运用图表，表达自己的思想和情感，让图表为他们说话。
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根据学校鸟瞰图， 运用所学知识， 制作一幅自己学 校的的平面示意 图。
要求：
1、标明自己所 在位置 2、能直观的看 出学校布局 3、处理形式新 颖，装饰生动有 趣
同学们可以把自己设计的示 意图送给家长，开家长会时可以 让家长能更快的找到你，同时也 送一份惊喜！
色彩要素
用色块表示文 字不易表达的抽 象概念或者象征 意义，同时对一 些同形不同义的 事物用不同的色 彩加以区分，减 轻了文字和图形 对图表信息传达 的荷载。
接下来老师教 你们如何制作平面 示意图，认真学习 哦！
1、了解平面示意 指向标 图的结构（标题、 指向标、图例等） 2、调查整理资料 （了解位置）
剪贴
实物
动画
手绘
抽象要素（点线面）
图表中的点、线、面 不同于造型艺术中的 点、线面。图表设计 的点、线面完全是几 何意义上的点线、面， 是用表示位置长度、 单位、面积 等变化。
添加装饰：
将创意 元素添加在 图表的旁边 或者作为背 景出现在画 面。
文字与数字
文字表示事物的内容，同时弥补图形符号中不明确 的含义。数字是图表中的数据，图表的文字必须简明扼要， 数字准确清晰。
饼形图
优点:能 体现出 面积对 比和比 例的关 系
地图图表
地图的发展是 随着人类对地 球认识的发展 而逐渐完善的 。用来表示某 个区域的各种 数据或交通干 线、矿产资源 等。
图表的特点:
图表能够整理信息Biblioteka 直观的表现 事物之间的关系，让人一目了然. 通俗易懂 形象生动 表达准确
示意 图靠什 么来传 达信息？
谢谢！
图形
文字
数字
色彩
图 表：
图表是一种特殊的视觉语言。 图表是表示各种情况、注明各种数 据或信息的图和表的总称。包括示 意图、统计图等。
怎样才能让示意 图表变得更加生动有 趣呢？
卷 轴 形
方正形或折角形
图形替代： 用设计元素 图形代替原 始图表结构 的局部进行 设计。
具象要素
（图形或符号）以再现事物特征为目的，为图 表提供丰富的信息，具有鲜明的图解功能。可 采用电脑制作、剪贴、手绘等方法。
山东省临朐县东城七贤中学 蔡艳
在我们的生活学 习中图表无处不在， 你们都看到过一些什 么样的图表？
示意图
统计图
结构示意图
导向示意图
柱 形 图
饼 形 图
折线图
柱形图
特点:通过条状高低长短的比较给人直观感受
优点:直观反映出数据的多少
折线图表
特点:通过线条的起伏反映速度和变化
优点:体现出事物的变化情况