部编教材历史

二、新 旧教材的 课题和子目 对比
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 第10课 秦末农民起义 第11课 西汉建立和“文景之治” 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第13课 东汉的兴亡 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第15课 两汉的科技和文化 第三单元 统一国家的建立 第10课 “秦王扫六合” 第11课 “伐无道，诛暴秦” 第12课 大一统的汉朝 第13课 两汉经济的发展 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 第15课 汉通西域和丝绸之路 第16课 昌盛的秦汉文化（一） 第17课 昌盛的秦汉文化（二）
二、新 旧教材的 课题和子目 对比
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课 三国鼎立 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第20课 魏晋南北朝的科技与文化
第四单元 政权分立与民族融合 第18课 三国鼎立 第19课 江南地区的开发 第20课 北方民族大融合 第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一） 第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二） 活动课四 运用历史地图学习历史
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第１课 中国早期人类的代表——北京人 第２课 原始农耕生活 第３课 远古的传说 第４课 早期国家的产生和发展 第５课 青铜器与甲骨文 第６课 动荡的春秋时期 第７课 战国时期的社会变化 第８课 百家争鸣 ..... 第９课 秦统一中国 第10 课 秦末农民大起义 第11 课 西汉建立和“文景之治” 第12 课 汉武帝巩固大一统王朝 第13 课 东汉的兴亡 第14 课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第15 课 两汉的科技和文化 ... 第16 课 三国鼎立 第17 课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第18 课 东晋南朝时期江南地区的开发 第19 课 北魏政治和北方民族大交融 第20 课 魏晋南北朝的科技与文化 第21 课 活动课：让我们共同来感受历史
第一单元 第1课 第2课 第3课 活动课一
中华文明的起源 祖国境内的远古居民 原始的农耕生活 华夏之祖 寻找历史
二、新 旧教材的 课题和子目 对比
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生和社会变革 第4课 早期国家的产生和发展 第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化 第8课 百家争鸣 第二单元 国家的产生和社会变革 第4课 夏、商、周的兴亡 第5课 灿烂的青铜文明 第6看 春秋战国的纷争 第7课 大变革的时代 第8课 中华文化的勃兴（一） 第9课 中华文化的勃兴（二）
突出 治乱兴衰 的历史事件
东汉外戚宦官交替专权；八王之乱；安史之乱；
北宋重文轻武；
详述 历朝 农民起义
清朝前期的兴盛 等
教材涉及 秦末、东汉末年、隋末、唐末、 元末和明末等多场轰轰烈烈的农民大起义
二、新 旧教材的 课题和子目 对比
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表——北京人 第2课 原始农耕生活 第3课 远古的传说
第１课 隋朝的统一与灭亡 第２课 从“贞观之治”到“开元盛世” 第３课 盛唐气象 第４课 唐朝的中外文化交流 第５课 安史之乱与唐朝衰亡 第６课 北宋的政治 第７课 辽、西夏与北宋的并立 第８课 金与南宋的对峙 第 9 课 宋代经济的发展 第10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立 第11 课 元朝的统治 第12 课 宋元时期的都市和文化 第13 课 宋元时期的科技与中外交通 第14 课 明朝的统治 第15 课 明朝的对外关系 第16 课 明朝的科技、建筑与文学 第17 课 明朝的灭亡 第18 课 统一多民族国家的巩固和发展 第19 课 清朝前期社会经济的发展 第20 课 清朝君主专制的强化 第21 课 清朝前期的文学艺术 第22 课 活动课：中国传统节日的起源
三、教 学 示 例
历 史 示 意 图 应 用 案 例
三、教 学 示 例
历 史 示 意 图 应 用 案 例
三、教 学 示 例
历 史 示 意 图 应 用 案 例
新王朝 建立 推翻、瓦解 旧王朝
政治清明 阶级矛盾小
农民起义
社会经济 文化发展
阶级矛盾 激化 农民起义洗礼示意图
地主阶级 兼并土地 压迫农民
三、教 学 示 例
地方教材《内蒙古历史与文化》七上
地 方 教 材 应 用 案 例
嘎仙洞
1.大窑文化 红山文化 2.秦万里长城 秦 直道
4.拓跋鲜卑
盛乐古都 平城 洛阳
5.北魏六镇
3.“昭君出塞，汉匈和亲”
6.柔然、敕勒
三、教 学 示 例
国 家 主 权 意 识 教 育 案 例
1.《秦朝形势图》 P43
2.《汉代海上丝绸之路》（涉及 涨海） P65 3.汉朝对西域的管理 4.《三国鼎立形势图》 P65 P76
当前历史教学的改革体现在： 由对知识的知晓转化为对知识的理解
由对史事的记忆转化为对历史的思考
由对知识的接受转化为对历史的探索
由对教材的复述转化为对历史的建构
由对升学的追求转化为对素养的培养
感 谢 观 看 和 聆 听
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
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一、教材整体印象
2.突出 历史 时序性和空间性
增加了东汉、两晋和五代等历史时期；
历史地图增多，上册用了18幅地图； 下册用了17幅地图
一、教材整体印象
3. 重 视“以史为鉴”
内蒙古自治区教学研究室
初中历史新教材培训
部编本初中历史七年级上册 初步印象
呼市第十八中学 田晓宇
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教材整体印象 新旧教材课题、子目对比
教学示例
一、教材整体印象
1.“点 线 结 合”
点：重要的历史史实； 线：历史发展的基本线索
有限而准确的知识 阶段特征更清晰
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动