大班教研 幸福的大桌子
幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇
幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇幼儿园教案：《幸福的大桌子》1活动目标：1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。
2、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。
活动准备：《幸福的大桌子》课件活动过程：一、谈谈说说我家的老人1、介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。
2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。
二、观察画面、看看议议1、（图一）兔奶奶一个人坐在大桌子旁。
(1)你们看，这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么才出来的？8张桌子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数“8”之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二、兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！2、兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。
（1）出示兔老大的照片，请幼儿猜测职业。
（厨师）A：从兔老大的穿着来看，你认为他的职业是什么？B：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。
兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
（2）兔老二——海员A：什么叫海员？（到海上去航行）B：海员是在大轮船上工作的人。
出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
大班语言活动幸福的大桌子教案【含教学反思】
大班语言活动幸福的大桌子教案一、教学目标1.能够听懂并模仿老师的话语；2.能够理解并说出“我喜欢……”、“我不喜欢……”等简单句型；3.能够配合小组合作，完成活动任务；4.培养宝宝们的集体意识和团队精神。
二、教材准备1.英语单词卡片；2.颜色纸张；3.铅笔、剪刀、胶水；4.大桌子、固定座位。
三、教学内容1.开篇语：宝宝们，今天我们一起做个游戏，每个人都要参与，好不好？2.第一部分：单词认读•老师拿出单词卡片，先念出单词，让宝宝们模仿；•接着，将单词卡片派发给宝宝们，让他们自己读出来；•最后，老师和宝宝们一起将单词贴到大桌子上，形成一个词汇表。
3.第二部分：情景对话•老师示范如何说出诸如“我喜欢红色”、“我不喜欢绿色”等简单句型，引导宝宝们跟随；•接着，让宝宝们自由搭档，用英语表达自己喜欢的颜色。
4.第三部分：小组合作•将宝宝们分成小组，每组选一名队长；•老师将一份题目派发给每位队长，包括诸如“你喜欢什么颜色的衣服？”、“你幸福的时候会做些什么？”等问题，每个队伍需要针对题目进行讨论；•讨论好后，每个小组需要将自己的答案用颜色纸张写出来，并粘到大桌子上，形成一张集体画。
5.结束语：今天我们一起完成了很多任务，你们都表现得非常好！继续这样做下去，一定会变得越来越厉害哦！四、教学反思本节课活动涉及语言（单词认读、情景对话）、美术（集体画）等多个方面，宝宝们在小组合作环节也需要相互沟通、协作。
在活动中，学生们表现得非常积极，有很多宝宝还互相帮助。
活动结束后，我也向学生们强调要在课后多加练习，巩固所学内容，希望每个人都能在语言学习中取得更进一步的进展。
大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》教学背景本次教学针对大班幼儿，旨在通过阅读《幸福的大桌子》这本绘本，引导幼儿了解家庭情感、珍爱亲情，培养团结、协作、分享的意识和能力。
教学目标本次教学的主要目标是：1.建立幼儿对不同家庭的认知，加深对家庭的感性认识；2.了解幼儿的家庭生活状态、父母的家庭教育方式和家庭成员的角色；3.培养幼儿分享、关心他人的意识和能力；4.提高幼儿的语言能力，练习口头表达和听力能力。
教学准备教学所需的材料包括：•《幸福的大桌子》绘本；•讲台、黑板；•填色笔、粘贴纸、墨水笔、剪刀、胶水等可以用于幼儿互动的教具。
教师需提前熟悉绘本内容，并准备好教学互动环节，通过幼儿的参与让教学更加生动有趣。
教学过程导入首先，在课堂开始前可以让幼儿认识作为准备教材的绘本，简单询问他们的主角、背景、故事大意等。
然后，导入教学主题《幸福的大桌子》，让幼儿感性认识家庭是什么以及家庭是如何让人们感到幸福的。
授课1.阅读绘本让幼儿静听老师读《幸福的大桌子》这本绘本。
在读书过程中，可以随时暂停进行解释、讲解，引导幼儿思考绘本背景、角色之间的关系、故事情节、家庭感情、家庭的作用等。
2.角色扮演带领幼儿配合故事情节扮演书中的角色，让他们互相了解不同角色的生活、家庭情况和价值观，感知不同角色的体验和情感表达。
通过这种方式培养幼儿的创意思维和表达能力。
3.互动游戏通过各种游戏方式，引导幼儿合作、分享、团结、协作。
例如:通过一个传递球的游戏方式，引导他们思考如何协作完成任务，如何令每个人的角色都变得重要。
4.组织讨论在游戏之后，引导学生分享自己的感受和观点，发表各种观点，帮助幼儿表达自己的想法，帮助他们形成发散的思想。
总结通过本次教学，我们可以去探究不同家庭的教育方式、成员角色及情感互动，要求学生能够形成对不同家庭关系的感性和理性认识。
本次教学更重要的是，希望能够培养和发展孩子的协作、分享、团结和表达能力，为感情的发展奠定一份稳定和可持续的基础。
大班语言：幸福的大桌子(二)2024
大班语言：幸福的大桌子（二）引言概述：本文旨在探讨大班语言教学中的一种创新实践方法，即“幸福的大桌子”。
该方法通过组织学生在大桌子上进行合作学习，旨在促进学生的语言发展和情感沟通。
本文将从以下五个方面对“幸福的大桌子”进行详细介绍。
正文内容：1. 创建共同体感觉的环境1.1 安排固定座位，形成稳定的学习小组1.2 提供共享资源和学习材料，增进互动和合作1.3 鼓励学生互相帮助和支持，建立友善互助的学习氛围1.4 进行团队活动和游戏，培养学生之间的信任和团结2. 提供多样化的学习任务2.1 设计情境性学习任务，激发学生的兴趣和动力2.2 组织小组竞赛和角色扮演，增强学生的实际语言运用能力2.3 引导学生进行合作写作和口语表达，提升语言综合运用能力2.4 创设情景对话和角色游戏，培养学生的语言交际能力2.5 引导学生进行信息搜集和分享，促进学习资源共享3. 培养学生的批判思维和创造力3.1 鼓励学生提出问题和独立思考，培养批判性思维能力3.2 引导学生进行创造性思维活动，激发学生的想象力和创造力3.3 组织辩论和讨论活动，培养学生的论辩能力和思辨能力3.4 引导学生进行实际情境中的决策和解决问题，培养实践能力4. 教师的角色与指导方法4.1 教师充当学习引导者和组织者的角色，促进学生的合作学习4.2 提供清晰明确的指导和反馈，引导学生进行准确语言表达4.3 鼓励学生的创意和个性表达，培养学生的自主学习能力4.4 提供个性化的学习支持，满足不同学生的学习需求4.5 进行学生评价和自我反思，促进学生的自我认知和发展5. 效果评价和持续改进5.1 设定明确的学习目标和评价标准，进行定期评估和反馈5.2 收集学生和家长的反馈意见，进行教学改进和优化5.3 组织教师间的教学分享和研讨，互相借鉴和学习5.4 持续关注学生的学习情况和发展，及时调整教学策略5.5 不断改进和创新，提升“幸福的大桌子”教学模式的有效性总结：通过创建共同体感觉的环境、提供多样化的学习任务、培养学生的批判思维和创造力、教师的角色与指导方法以及效果评价与持续改进，实施“幸福的大桌子”教学模式可以有效促进大班语言教学中学生的语言发展和情感沟通。
大班语言幸福的大桌子教案【含教学反思】
大班语言幸福的大桌子教案
一、教学目标
1.能正确使用目标语言表达自己喜欢和不喜欢的东西。
2.能够使用目标语言询问别人喜欢和不喜欢的东西。
3.能够合作完成DIY餐桌的制作并发挥兴趣爱好。
二、教学内容
1.目标语言：I like / I don’t like / Do you like…? / Yes, I do. / No, I don’t.
2.餐桌DIY：学生合作制作一个大餐桌，便于大家聚在一起
交流和合作。
三、教学步骤
步骤一：导入新知识
1.通过播放现代童话《有一种幸福》，激发学生的想象和情感，引导学生理解“幸福”这个主题。
2.在激发情感后，引导学生学习“I like / I don’t like / Do you like…?”这些表达个人情感的单词和短语。
通过多种方式（如视频、图片等）展示不同的事物，引导学生说出自己的喜好。
步骤二：以交往为中心
1.学生以小组为单位合作建造一个大餐桌，同时思维碰撞，创意迸发，将各自喜欢的元素结合在一起。
步骤三：知识调整
1.通过交流和对比，学生们可以认识到彼此不同的喜好和文化背景。
2.引导学生利用目标语言发现和理解不同文化的异同点，增强学生的交流能力和跨文化意识。
四、教学反思
这堂语言课以交往为中心，将学生的兴趣爱好直接与语言结合在一起。
通过这样的方法，学生们能够更自我地表达自己，同时也更愿意接受别人的观点。
并且，通过DIY餐桌的制作过程，邻里之间的联系和互动也将得到增强。
大班语言活动：《幸福的大桌子》
大班语言活动：《幸福的大桌子》在我们大班的小朋友眼里，有一个特别的地方，那就是我们的幸福大桌子。
这个大桌子可不是一般的桌子，它是我们学习、游戏、交流的好地方。
今天，就让我来给大家讲讲我们幸福大桌子的故事吧！一、幸福大桌子的由来幸福大桌子是我们幼儿园老师精心设计的。
那时候，我们还很小，需要一个既安全又舒适的地方来玩耍。
老师就想了一个办法，把家里的大桌子搬到幼儿园，让我们在这里尽情地玩耍。
于是，幸福大桌子就这样诞生了。
二、幸福大桌子的功能1. 学习区在幸福大桌子的一角，有一个专门的学习区。
这里有我们的书本、文具、画笔等学习用品。
每天，我们都会在这里认真地听老师讲课，做作业。
有时候，我们还会一起讨论问题，互相帮助，共同进步。
2. 游戏区幸福大桌子的另一个重要功能就是游戏区。
这里有各种各样的游戏设施，比如积木、拼图、玩具车等。
我们可以在这里尽情地玩耍，发挥我们的想象力和创造力。
有时候，我们还会组织一些小游戏，比如抢椅子、接力赛等，让大家在游戏中增进友谊，享受快乐。
3. 交流区幸福大桌子还有一个特别的区域，那就是交流区。
这里有一个小舞台，我们可以在上面表演节目，或者向大家分享自己的故事。
有时候，我们还会在这里举行一些小活动，比如才艺比赛、知识竞赛等，让大家在竞争中学会合作，培养自信。
三、幸福大桌子的故事在我们幸福大桌子上，发生了很多有趣的故事。
比如有一次，我们在玩积木的时候，小明不小心把一个大积木倒了下来，正好砸到了小红的脚。
大家都吓了一跳，担心小红会受伤。
小红并没有哭闹，而是笑着说：“没关系，我还能继续玩！”这让大家都感到很温暖。
还有一次，我们在进行才艺比赛时，小华突然紧张得忘了自己的节目。
看到他紧张的样子，大家都为他捏了一把汗。
小华并没有放弃，而是鼓起勇气，向大家请教。
他成功地完成了自己的节目，赢得了大家的掌声和喝彩。
四、结语幸福大桌子是我们幼儿园的一个特殊的地方。
在这里，我们学会了学习、游戏和交流。
大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案
大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解幸福的概念，培养幼儿感恩和珍惜生活的情感。
2. 通过观察和讨论，让幼儿学会分享和合作，培养幼儿的团队精神。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
4. 提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧，培养幼儿的自信心。
二、教学准备1. 教师准备一张大桌子，可以是家里的餐桌或者幼儿园的多功能活动室。
2. 教师准备一些与幸福相关的图片、故事、玩具等教具。
3. 教师提前与家长沟通，收集一些关于幸福的家庭照片和故事，以便在课堂上与孩子们分享。
三、教学过程1. 导入(5分钟)(1)教师向孩子们介绍今天的主题：“幸福的大桌子”。
(2)教师告诉孩子们，今天我们要在家里的大桌子上进行一次特别的聚会，邀请了很多小朋友一起来参加。
(3)教师提醒孩子们，这是一个充满欢乐和幸福的场合，希望大家都能玩得开心。
2. 分享(10分钟)(1)教师请家长们将准备好的关于幸福的家庭照片和故事分享给孩子们。
(2)教师引导孩子们观察照片和故事中的幸福元素，如家人的笑容、温馨的氛围等。
(3)教师鼓励孩子们讲述自己家庭中的幸福时刻，分享自己的感受。
3. 游戏(15分钟)(1)教师将准备好的玩具和材料分发给每个孩子，让他们自由发挥创意，制作属于自己的幸福小物件。
(2)教师提醒孩子们，在制作过程中要学会分享和合作，互相帮助，共同完成任务。
(3)教师鼓励孩子们在制作完成后展示自己的作品，与其他孩子分享自己的幸福时光。
4. 表演(10分钟)(1)教师组织孩子们进行一场关于幸福的小品表演，可以是模仿家庭生活中的场景，也可以是创作一个关于幸福的故事。
(2)教师鼓励孩子们大胆表现自己，充分发挥想象力和创造力，让观众感受到幸福的力量。
(3)表演结束后，教师邀请孩子们上台分享自己的表演心得，以及对幸福的理解。
5. 总结(5分钟)(1)教师带领孩子们回顾今天的活动，让他们再次感受到幸福的氛围。
幼儿园大班绘本《幸福的大桌子》教案
幼儿园大班绘本《幸福的大桌子》教案一、教学目标1.能够理解故事中的情节并表达自己对幸福的理解。
2.能够通过绘本理解人与人之间的友爱之情，培养孩子的友爱意识。
3.能够通过绘本激发孩子的想象力和创造力，培养其绘本阅读能力。
二、教学准备1.绘本《幸福的大桌子》若干本。
2.一块干净的大黑板或白板。
3.一些有关幸福、友爱的图片或素材。
4.一些相关的玩具或道具。
三、教学过程1. 导入环节1.1 初步热身：老师用引导性问题导入故事，如“什么是幸福？”，“你认为什么可以让人感到幸福？”等等。
1.2 展示绘本封面，让孩子猜测故事情节。
2. 故事阅读2.1 带领幼儿园大班孩子阅读绘本《幸福的大桌子》，重点引导孩子们感受故事中的情感。
2.2 适时停顿，提出问题引导孩子们思考，如“大桌子为什么会让大家感到幸福？”，“你眼中的大桌子是什么样子的？”等。
3. 互动探究3.1 开展讨论环节，让孩子们分享自己眼中的幸福，并以幸福的表现形式制作画作或手工作品。
3.2 利用图片或素材展示友爱情感，让孩子们进行观察、感受并表达友爱之情。
4. 创作活动4.1 老师布置作业：让孩子们回家和家人分享讲述本节课学到的关于幸福和友爱的内容。
4.2 让孩子们利用绘本故事情节创作自己的绘本小故事，培养创造力和想象力。
四、教学延伸4.1 利用玩具或道具再现绘本中的情节，让孩子们亲身体验和参与。
4.2 引导孩子们观察周围的事物，通过观察、绘画等方式表达对友爱和幸福的理解。
五、教学总结通过本节课的教学，幼儿园大班的孩子们不仅对幸福有了更深的理解，也培养了友爱之情和创造力。
希望他们能够在日后的生活中传递爱与友爱，感受幸福的温馨。
以上就是本节课的教学内容，希望每一位孩子都能从这个故事中获得快乐和启迪。
幸福的大桌子大班语言教案
幸福的大桌子大班语言教案幸福的大桌子大班语言教案「篇一」活动目标1让幼儿学会看图想象,并能用一些词语来描绘。
2让幼儿了解“幸福”的含义,知道怎样才是幸福的,活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶。
活动目标1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。
2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的。
活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶家的厨房。
2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。
3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。
4餐桌前只剩兔奶奶一个人，一个人做在餐桌前她很孤独，但这个时候她笑了，提问：她为什么笑了？因为她觉得她的孩子们都很有出息。
提问：小朋友们觉得谁最有出息？5想着想着，门铃响了，是兔老大回来了，叮咚！兔老二回来了。
叮咚！兔老三回来了。
兔姐姐带着2个宝宝回来了，2个兔妹妹也回来了。
（出示挂图2，桌子前坐满了人）6总结：一个家庭的人总会越来越多的，所以不要难过，我们一起举杯向兔妈妈说谢谢，谢谢什么？谢谢她养育了这么有出息的儿女。
7配乐：大桌子前坐满了人感觉很幸福，提问家里有什么人？怎样让老人幸福（做一个动作，打电话，打他们做的饭菜都吃完）幸福的大桌子大班语言教案「篇二」活动目标1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。
2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的。
活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶家的厨房。
2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。
3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。
大班语言教案《幸福的大桌子》优秀6篇
大班语言教案《幸福的大桌子》优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幸福的大桌子大班教案
幸福的大桌子大班教案幸福的大桌子大班教案（精选12篇）幸福的大桌子大班教案篇1【教材分析】《幸福的大桌子》讲述的是一张大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子？淡淡的哀愁中，融合着温暖幸福的感觉。
作为现在的“小公主”、“小皇帝”，他们时常是成为了全家关注的焦点，没有烦恼、没有麻烦，他们被周围的人宠着、爱着？这样默默无闻的爱让他们觉得这已经是他们生活中的而一部分，是理所应当的。
而这样的文学作品，对于一直享受着老人宠爱的孩子而言，他们的寓意更为深厚。
孩子们通过欣赏故事，与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。
让孩子们在欣赏、交流中，学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。
最终让孩子们知道老人的幸福很简单只是一句问候，一个动作就可以。
【活动目标】1、理解故事内容，丰富词语去世、精湛、美味佳肴。
2、品味故事中亲情的幸福感觉，能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。
3、体验全家团聚是一件幸福的事情，萌发尊敬关爱老人的情感。
【活动准备】《幸福的大桌子》课件【活动建议】1、观察图片，引发思考。
提问：这是家里的什么地方？从哪里看出来的？小结：有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。
2、分段欣赏故事，品味故事中亲情的幸福感觉，能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。
（1）欣赏故事第一部分，与数学相整合，数一数兔奶奶家原来吃饭的人数。
提问：你猜，兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人？播放图片，验证人数。
小结：我们看椅子就能知道有几个人，看的时候还要仔细，前后左右都数一数才能看得准。
（2）欣赏故事第二部分，介绍兔奶奶一家成员，理解故事中家人慢慢减少的原因。
提问：什么叫去世？像去世这样难过的事情我们尽量用好听的话来说，心情就会好一点。
所以爷爷上天堂了，大桌前它不在了。
兔奶奶家的孩子都干什么工作？什么原因不能回家陪兔奶奶？精湛是什么意思？你能用精湛说一句话吗？小结：孩子长大后都会有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
大班语言教案：《幸福的大桌子》(二篇)
大班语言教案：《幸福的大桌子》教学目标：（1）体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
（2）仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。
教学准备：多媒体投影仪（带音频）、《幸福的大桌子》的PPT教学过程：第一环节：观察画面中奶奶的家里有些什么——谈论奶奶有个舒适的家，现在只有她一个人生活在这幢房子里。
第二环节：结合画面了解兔奶奶的家人——原来奶奶家有谁，现在他们一个个离开了家。
第三环节：从奶奶的回忆中，发现兔奶奶一家在一起的快乐——体会兔奶奶最希望的就是孩子们能回家来。
第四环节：孩子们回来了——观察全家团聚的热闹场面，并运用画面的对比，进一步体验全家团聚的幸福感。
大班语言教案：《幸福的大桌子》（二）教案概述：本教案针对大班幼儿，通过《幸福的大桌子》这个故事，引导幼儿了解食物的来源，培养幼儿的饮食健康意识，促进幼儿的社交能力和合作精神。
通过绘本、游戏、讨论等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的理解能力和表达能力。
教案目标：1. 通过绘本《幸福的大桌子》，了解食物的来源。
2. 培养幼儿的饮食健康意识，懂得合理膳食的重要性。
3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
4. 提高幼儿的理解能力和表达能力。
教学准备：1. 绘本《幸福的大桌子》2. 食物图片3. 素材制作：水果拼图、蔬菜拼图、谷物拼图等4. 游戏道具：餐具、健康食品卡片等教学环节：一、导入（10分钟）1. 通过展示几张食物图片，引导幼儿回忆食物的来源，并与家长进行交流。
2. 结合食物图片，引发幼儿对食物的讨论，提出问题：“你们最喜欢吃哪些食物？这些食物是怎么来的？”3. 导入绘本《幸福的大桌子》，引起幼儿的阅读兴趣。
二、故事阅读（15分钟）1. 绘本导读：通读全书，观察绘本图片，预测故事情节。
2. 故事导读：中间语音重、音调高，用生动的语言讲述故事情节，引起幼儿的兴趣。
三、故事讨论（15分钟）1. 引导幼儿回忆故事的主要情节，鼓励他们用自己的语言复述故事，提问：“故事中的小动物们是怎么一起吃饭的？他们从哪里得到食物的？”2. 培养幼儿的观察力和思维能力，询问：“大家看到了哪些食物？这些食物是健康的吗？为什么？”鼓励幼儿用自己的语言表达观点。
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思一、教学背景上海市某幼儿园大班教学，教学时间为40分钟，教学主题为《幸福的大桌子》。
教学目标：1.能够理解“幸福”一词的含义，认得幸福的来源与感受。
2.发觉和感受集体合作和互助的气力，培育爱、互助和共享的情感。
3.通过制作简单的小点心，了解食物的来源和加工过程，并了解健康饮食的紧要性。
教学重点：1.理解幸福的含义与来自哪些方面。
2.通过小点心的制作，培育孩子的自我探究精神及动手本领。
教学难点：1.如何自主感受幸福，懂得爱、互助和共享的情感。
2.如何利用简单的材料和工具来制作小点心。
二、教学内容及过程1.老师引入：通过给孩子看一张幸福家庭的照片和听幸福的歌曲，引导孩子理解幸福的含义和来源，激发孩子们探究幸福的热诚。
2.小组讨论：老师组织小组讨论，让孩子们谈谈本身理解的幸福，从本身的生活和身边发觉幸福的源泉，激发孩子们自主感受幸福，进而懂得爱、互助和共享的情感。
3.制作小点心：老师组织孩子们制作小点心，通过实践来了解食物的来源和加工过程，并引导孩子们了解健康饮食的紧要性，同时培育孩子的手脑本领。
4.品尝小点心：孩子们伸展身体，尝尝本身亲自制作的小点心，共享本身的成果，感受集体合作和互助的气力，培育爱、互助和共享的情感。
5.老师总结：通过本节课的学习，孩子们能够理解幸福的含义和来源，感受爱、互助和共享的情感，了解食物的来源和加工过程，认得健康饮食的紧要性，培育孩子的自我探究精神及动手本领。
三、教学反思1.教学过程中孩子们热诚高涨，积极参加，制作的小点心也很成功。
2.在小组讨论环节中，老师激发了孩子们自主感受幸福和懂得爱、互助和共享的情感，孩子们表现积极。
3.在制作小点心环节中，老师加强了对食物来源和健康饮食的讲解，孩子们了解了食物加工过程的同时，也知道了什么是健康饮食，获得了更多的学问。
4.下课后，老师在家长会上向家长们呈现了孩子们制作的小点心的照片，家长们对孩子们制作的小点心表现出热诚的称赞和赏识。
幼儿园大班美术活动《幸福的大桌子》教案
一、活动目标1.1 知识与技能:让幼儿通过观察和描绘，学会用简单的线条和颜色画出自己心中的幸福大桌子。
培养幼儿的手眼协调能力和细致观察能力。
1.2 过程与方法:通过小组合作，培养幼儿的团队协作精神。
鼓励幼儿用自己的方式表达内心的感受和想法。
1.3 情感态度价值观:培养幼儿对家庭和亲情的认识，懂得珍惜与家人共度的时光。
提高幼儿的审美能力，培养对美术活动的兴趣。
二、活动准备大桌子图片或实物画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料辅助工具，如小刀、胶水等（使用时需成人监护）与家庭相关的图片或玩具音乐播放设备三、活动重难点3.1 重点:学会用简单的线条和颜色画出幸福的大桌子。
表达自己心中的家庭幸福感受。
3.2 难点:如何在画纸上合理安排画面，表现出家庭温馨的氛围。
如何用语言准确地描述自己的画面和感受。
四、活动过程4.1 导入：通过音乐和舞蹈，营造轻松愉快的氛围。
引导幼儿观察周围的环境，注意日常生活中的美好瞬间。
4.2 主题展示：向幼儿展示幸福的大桌子的图片或实物。
引导幼儿观察大桌子上发生的故事，如家人团聚、共享美食等。
4.3 创作环节：分组进行绘画，鼓励幼儿用自己的方式表现幸福的大桌子。
指导幼儿使用绘画材料，教授简单的绘画技巧。
4.4 分享环节：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作背后的故事和感受。
引导幼儿相互欣赏、鼓励和赞美。
五、活动延伸组织家庭亲子活动，让幼儿与家长一起创作幸福的大桌子。
布置课后作业，让幼儿回家后与家人一起拍摄关于家庭幸福时刻的照片，下节课分享。
开展家庭访问，了解幼儿的家庭生活，观察幸福的大桌子在幼儿生活中的体现。
这个教案初步设计了活动的目标、准备、重难点、过程和延伸部分，为实际的幼儿园大班美术教学活动提供了框架。
在实际操作中，根据幼儿的实际情况和兴趣，可以适当调整教学内容和过程。
六、教学评价6.1 幼儿评价：观察幼儿在创作过程中的参与度和兴趣。
评价幼儿作品的创意、色彩搭配和画面表现力。
6.2 教学效果评价：通过课后家长反馈和观察幼儿在日常生活中对家庭幸福的表达，评估教学活动的成效。
2024年幼儿园大班语言精彩教案幸福的大桌子
2024年幼儿园大班语言精彩教案幸福的大桌子一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材的第四章《家庭与亲情》第三节《幸福的大桌子》。
详细内容包括：通过讲述家庭成员围坐在大桌子旁的温馨场景，描绘家的温暖和幸福；学习与家庭、亲情相关的词汇，如“团聚”、“和睦”、“感恩”等；培养幼儿的语言表达能力，激发他们对家庭的热爱。
二、教学目标1. 了解家庭与亲情的重要性，学会珍惜家人之间的和睦相处。
2. 掌握与家庭、亲情相关的词汇，并能运用到实际情景中。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解家庭与亲情的重要性，并能用词汇表达出来。
重点：学会与家庭、亲情相关的词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、卡片、大桌子模型、家庭成员玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教学挂图，引导幼儿描述家庭成员围坐在大桌子旁的场景，让幼儿感受到家的温暖。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲述《幸福的大桌子》的故事，引导幼儿关注家庭与亲情，学习相关词汇。
3. 随堂练习（10分钟）分发卡片，让幼儿用所学词汇描述家庭成员的特点，锻炼语言表达能力。
4. 小组讨论（5分钟）5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥在画纸上创作一幅关于家庭成员团聚的场景，巩固所学词汇。
六、板书设计1. 《幸福的大桌子》2. 主要内容：家庭与亲情团聚、和睦、感恩描述家庭成员的特点七、作业设计1. 作业题目：我的幸福家庭要求：用画笔、彩泥描绘出自己家庭的幸福场景，并用所学词汇进行描述。
答案示例：我画的是我的家人围坐在大桌子旁吃晚餐的场景。
桌上摆满了丰盛的菜肴，我们一家人团聚在一起，和睦相处，我感到非常幸福。
2. 课后拓展：回家后，向家人表达自己的感恩之情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《幸福的大桌子》的故事，让幼儿了解到家庭与亲情的重要性，并学会用词汇表达出来。
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学目标1.通过展示美食文化，培养幼儿的文化素养和爱国情感。
2.提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队意识。
4.增强幼儿的自信心和自我管理能力。
二、教学内容《幸福的大桌子》三、教学步骤第一步：导入1.播放展示中国传统美食文化的视频，吸引幼儿的注意力。
2.问幼儿是否知道本次课要学习的内容，的到幼儿们的反馈。
第二步：学习1.教师带领幼儿欣赏展示美食的图片，引导幼儿通过观察及描绘出图片中食物的特点。
2.教师根据幼儿的观察，向幼儿介绍食物及对应的地方文化，培养幼儿的文化素养和爱国情感。
3.教师安排小组、分配任务，要求幼儿以小组合作的形式进行创作，制作跟食物相关的手工。
4.在制作过程中，教师帮助幼儿充分表达，鼓励幼儿加强合作，提高团队意识。
5.教师在此过程中引导幼儿学习如何分享，促进幼儿之间思想交流，加深友谊。
第三步：总结1.教师协助幼儿完成制作的手工，展示幼儿们的成果，让幼儿在分享、展示过程中表达自己的经验和感受。
2.教师再次重申教学目标，让幼儿们进一步加深对美食文化的理解和认识，提高自身的文化素养。
四、教学反思1.教师在本次上课中，运用了多种教学方法，如展示图片，引导幼儿描述、分享等，提高了幼儿的学习积极性和教学效率。
2.在学习过程中，教师注重培养幼儿的团队精神和合作意识，使得幼儿们在课堂氛围轻松、愉悦的同时，也增强了幼儿的学习动机。
3.教师在设计任务时考虑到每个幼儿的特点，合理分组，因材施教，进一步促进了幼儿的自身发展。
4.教师在上课的过程中，注重幼儿们之间交流与思辨的能力，加强了教育与人际交流的互动效果，进一步提高了幼儿的表达能力。
幼儿园大班语言教案幸福的大桌子
幼儿园大班语言教案幸福的大桌子教案内容：一、教学内容本教案选用幼儿园大班语言教材，以“幸福的大桌子”为主题，通过讲述一家人围坐在桌子旁度过的快乐时光，引导幼儿体验家庭的温暖和亲情的重要性。
二、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力，使其能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的想象力，使其能够描绘自己家庭的幸福时光。
3. 培养幼儿的道德观念，使其学会关爱家人，珍惜家庭亲情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解故事的主题，学会关爱家人。
难点：让幼儿运用想象力，描绘自己家庭的幸福时光。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、故事课件、幸福家庭图片。
2. 学具：画纸、画笔、彩色卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放故事课件，让幼儿观看故事《幸福的大桌子》。
观看结束后，教师引导幼儿讲述故事的主要内容，提问：“故事中一家人为什么感到幸福？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示幸福家庭图片，引导幼儿观察并讲述图片中的家庭幸福时光。
教师通过提问，引导幼儿思考家庭的温暖和亲情的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己家庭的幸福时光，并鼓励幼儿分享自己的画作。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书主题：幸福的大桌子内容：家庭的温暖、亲情的重要性、关爱家人七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起回忆一段幸福时光，并用画笔描绘出来。
2. 答案：幼儿根据自己的家庭幸福时光进行描绘。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对课堂教学进行反思，观察幼儿对教学内容的掌握程度，以及对家庭亲情的重要性的理解。
针对教学中的不足，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师可以组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿关爱家人，培养幼儿的亲情观念。
重点和难点解析一、教学内容1. 故事情节：一家人围坐在桌子旁度过的快乐时光。
2. 家庭温暖：通过故事让幼儿体验家庭的温暖。
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思教学目标1.能够理解“幸福的大桌子”与团结合作的重要性；2.能够描述大家庭的团结、温馨和幸福；3.能够通过角色扮演、手工制作等活动提高团队协作和创造力。
教学准备1.课文《幸福的大桌子》；2.手工制作材料；3.角色扮演道具。
教学过程导入（10分钟）1.引导幼儿回想家庭中一起享用晚餐的场景，询问他们的感受；2.转入课文《幸福的大桌子》的导入，提问“你们对大桌子有什么印象？大家都有过和别人一起用餐的经历吗？”学习（30分钟）1.朗读课文《幸福的大桌子》；2.辅助解释文章中的生词和难句；3.指导幼儿理解文中描述的大家庭的团结、温馨和幸福；4.引导幼儿思考如何才能让自己的家庭更加团结、温馨和幸福。
活动1 角色扮演（30分钟）1.引导幼儿组成小组，每个小组负责一段课文中的情节；2.给每个小组分发所需道具，指导幼儿在小组内分配角色并练习对话；3.让每个小组依次表演出课文情节，加深幼儿对课文内容的理解，并锻炼幼儿的表演能力和团队协作能力。
活动2 手工制作（30分钟）1.引导幼儿们自行设计、制作一张大桌子；2.提供各种颜色、材质的纸张以及剪刀、胶水等工具；3.让幼儿通过制作大桌子的过程，锻炼他们的创造力和动手能力，同时让幼儿们更深入地理解团结合作的重要性。
反思（10分钟）1.让幼儿们与同伴分享自己的制作和表演过程；2.引导幼儿们自我评价，思考自己在活动中的优点和不足；3.鼓励幼儿们表达对本次活动的意见和建议，帮助他们形成较为完善的团队协作意识。
教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家画一张自己心目中的幸福大桌子，并分享给同学；2.让幼儿分享自己的家庭晚餐情景，鼓励家长与幼儿一起玩转角色扮演和手工制作，增加家庭亲情。
反思本次课堂教学中，学生们通过课文、角色扮演、手工制作等多种方式学习和体验了大家庭中的团结、温馨和幸福。
通过本次活动，学生们的创造力和动手能力得到了锻炼，同时也增强了学生们的团队协作精神。
大班美术优秀教案《幸福的大桌子》
大班美术优秀教案《幸福的大桌子》《幸福的大桌子》大班美术优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解到绘画能够表达情感和想象力。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的绘画技巧和创作能力。
二、教学准备：1. 教师准备一张《幸福的大桌子》的图片。
2. 准备纸张和彩色笔。
三、教学步骤：Step 1: 引入活动1. 准备一张《幸福的大桌子》的图片，并展示给学生看。
2. 引导学生观察图片的内容，并提问：“你在图片中看到了什么？这个画面给你的感觉是什么？”3. 鼓励学生表达对图片的情感和想法。
Step 2: 学习绘画技巧1. 引导学生尝试用纸和彩色笔绘画，鼓励他们用自己的方式表达自己的想法和情感。
2. 教师可以示范一些绘画技巧，如如何涂色、如何使用不同的线条和形状等。
Step 3: 创作绘画作品1. 学生开始创作自己的绘画作品，主题为《幸福的大桌子》。
2. 教师提供必要的指导，可以告诉学生如何构图、选择颜色等。
Step 4: 展示作品1. 学生完成绘画后，教师组织学生进行作品展示。
2. 学生可以互相欣赏和评论彼此的作品，鼓励学生表达自己的想法和感受。
四、巩固与拓展：1. 学生可以选择其他主题进行绘画创作，如自然风景、动物等。
2. 鼓励学生多观察、思考，用绘画表达自己的想法和情感。
五、教学反思：通过这个教案设计，学生可以通过观察画作，培养自己的观察力和想象力，并通过绘画表达自己的情感和想法。
教师可以及时给予学生指导，鼓励他们勇敢尝试和表达。
同时，在展示作品时，学生也可以借此机会互相欣赏和学习彼此的创作技巧，互相鼓励和激励。
这样能够提高学生的创造力和想象力，并培养他们对美的感知和欣赏能力。
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王芳：在ppt制作中，不要光是单一的图片，姚佳妮会制作简单的动画效果，可以请姚佳妮再把ppt修改的更生动一些。
_____大_____班典型课例教研记录
时间
2014、2、27
地点
会议室
教研
主题
幸福的大桌子
主持人
王芳
记录人
秋小
参加
人员
大班段的定位，PPT的设计。
研
讨
过
程
目标
建议与策略
教研组共识
绘本教学目标定位，PPT的设计。
李水英：大班孩子识字量不够，还没有能力进行纯文本阅读，形象思维占主导，想象力丰富，正是阅读兴趣的养成时期。绘本教学最基础最重要的就是培养孩子阅读绘本的兴趣，教会孩子阅读绘本的方法，从而让孩子爱上阅读。所以在确定绘本教学目标时，我们首先可以从阅读方法和阅读兴趣两方面去思考。绘本阅读在内容上:是以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍。文字大都浅显易懂。每一幅图画都是如此的生动，有趣。明朗华丽的色彩，给人以鲜明的视觉冲击。简洁的文字也给儿童带来了更多的理解，想象，和思考。孩子的感觉都很敏锐，他们对每一个绘本故事千姿百态的理解是多么的令人震撼和惊喜，教师通过讲述、引导、设疑、带领孩子进入绘本阅读的乐园，让孩子在倾听、观察、想象、体验中培养阅读兴趣爱上阅读。
目标定位：
1、让幼儿学会看图想象，理解故事，并能用一些词语来描绘。
2、细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
3、让幼儿了解“幸福”的含义,知道怎样才是幸福的。
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