综合实践课《手工制作》

综合实践课《手工时钟》

一﹑教材分析：

本课属于“设计与应用”领域，时钟与学生的生活息息相关，形态各异的时钟深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。教材中选择了不同形式的时钟，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的时钟给人的不同美感同也为学生了解时钟的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的时钟作品。通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

二﹑教学目标：

1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。

2﹑通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑时间与学习的密切关系。

三﹑教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。

四﹑教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

五﹑教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及时钟等。

六﹑教学过程：

(一)﹑巧用谜语，导入新课。

1﹑谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。——谜底时钟

2、导入课题：《时钟》

（二）、感知引导，探究学习。

1、欣赏各种时钟，了解时钟的构造，拓宽学生的认知空间。

﹙1﹚、欣赏古代的计时器

师：我们的生活离不开时钟，但是，古时候没有时钟，古人又是怎么知道时间的呢？

古代石器日晷课件展示

﹙2﹚、欣赏生活中的时钟（各种形状的时钟）课件展示

师：随着人类的发展，科技的进步，时钟的造型和功能越来越完美哪个时钟你最喜欢？能说一说理由吗？[ 引导从造型和色彩上分析]

——米老鼠外形的、菱形的、三角形、……

﹙3﹚、总结时钟的组成部分

师：这么多各式各样的时钟，它们都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种时钟）

——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字。

2、了解时钟制作方法，启发学生思维。

师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的时钟更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的时钟吧，你们看：（1）、欣赏一组学生作品

他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？

分析材料的选择和制作方法：

﹙2﹚、思考：

（1）你想设计一个什么样的时钟？

（2）找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？

﹙3﹚、出示教师范作

师：请同学们看一看、拆一拆、说一说，仔细研究一下，制作小

时钟需要几个步骤？步骤一：制作钟面。步骤二：制作表符。步骤三：制作表针。步骤四：添加装饰。

（三）、创作表现、展示评价。

1﹑师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的时钟，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的时钟呢？出示作业要求下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为时钟店设计制作一个精美的时钟！看看谁的时钟造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。

2、作品展示。

3、学生自评、互评、

4、教师评价：

同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的时钟，而且还是小评价家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒。

5、教学总结：

同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的时钟，做一个珍惜时间的好孩子吧。

七、布置作业：

1、请同学们利用课余时间制作你自己喜欢的个性时钟。

2、届时在元旦举行时钟展示会。

教后反思：

《时钟》是小学五年级苏教版的劳动与技术课。本课属于“设计与应用”领域，时钟与学生的生活息息相关，形态各异的时钟深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。教材中选择了不同形式的时钟，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动

人，目的是引导学生感受不同形式的时钟给人的不同美感同也为学生了解时钟的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的时钟作品。通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

《课程纲要》中指出：“学生是劳动与技术学习的主人，教师是他们的组织者、引导者和亲密伙伴。”因此，我想我最大的愿望是能够让孩子们在制作的过程中，在技术的学习中得到快乐，感受快乐。在本节课中我对教材进行了深入的研究，充分准备，教学效果良好。现对本节课谈谈我在教学中的反思：

在教学中我首先让学生了解中国古代的计时工具，使学生感受到了我国劳动人民的伟大智慧。接着通过学生欣赏生活中常见的时钟和我班学生创作的时钟，引导学生了解常见时钟的结构，为后面设计、制作时钟奠定基础。同时也给学生渗透了废旧物品的利用价值，并对学生进行了相关环保教育。

课上学生对本节课的学习活动很有兴趣，并能积极参与到学习活动中，充分感受到不同种时钟造型的美感。相机引导学生进行拓展练习，“你想做一个什么样的时钟呢？”充分调动学生自主学习。在整个教学过程中，同学们表现出极大的学习热情，展示了巨大的潜能和独特的个性。他们设计、制作的作品在规格、尺寸、选材、表现等方面各不相同。从教学效果上看，学生都能设计制作出与众不同的时钟，能够巧用材料进行设计制作。

在教学时我还注意加强了学科间整合，通过时钟的制作，对学生进行了珍惜时间的教育。在实际课堂教学中，我鼓励学生之间相互评价，

对自己和他人的作品提出修改意见，在评价与小结时，都给予合理的价值指向。但是在这个教学环节中把握的没有预设的理想，没有给予学生一定的时间修改，在今后的教学中要多加注意。

学会合作与交流是现代社会所必须的，因为它能使合作者之间在智力、能力、物质等方面实现共享，从而极大地提高工作效率。在培养学生合作与互动能力方面，可以采用独立与合作并重的小组合作方式。采用小组合作的方式可以取得更好的效果。我在要求学生制作过程中，采用了让学生通过小组合作、组内分工的方式参与探究实践，由于学生的认知水平和认知习惯的不同，使他们有着不同的思维方式和设计思路，对同一个问题往往会有不同的想法和构思。通过小组的合作、探究，可以集思广益、交流互补、分工合作，在互动中培养学生的交流与自主探究的能力。此环节教学中本想在制作中培养学生的的集体观念，树立学生团结合作的意识。从实际操作中发现学生的合作还要加强，虽然我也要求学生合作完成作品，但是在实际制作的过程中还是有些学生各忙各的，以至于最后作品完成的效果不理想。

因为在课堂上要求学生小组合作完成作品，所以很多孩子不能发挥自己的个性，所以我在课快要结束时布置了一份作业，让孩子回家制作自己喜欢的个性时钟用，来提高学生创新能力。与孩子商量在元旦举行时钟展示会，目的是为了激发学生制作的欲望。

上好一节课是要千锤百炼的，我相信，经过不断思考、磨练，我会上得更好！