第三章第二节发生在肺内的气体交换(第二课时)

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人教版七年级下册生物第三章第二节发生在肺内的气体交换课件

4、做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是（ B）。
A、12～14次 B、16～18次 C、60～70次 D、100次以上
5. 人进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是（C ）
①温度升高 ②水分增加 ③氧气含量略增
④氧气含量略减 ⑤二氧化碳增加
A、①②④ B、②③⑤ C、②④⑤ D、①③④
1、进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用? （ D）
A、细胞核 B、细胞质 C、叶绿体 D、线粒体
2、人体内二氧化碳产生的部位是( )
A、C肺泡
B、血液
C、细胞
D、组织液
3、肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（）D
A、肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B、肺泡外包着毛细血管网 C、毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 D、肺是内脏器官中位置最高的器官
11．肺泡内的氧能扩散到血液里，其原因是（ A） A．肺泡内氧的含量比血液中高 B．血液中氧的含量比肺泡里高 C．氧与血红蛋白易结合而难分离 D．氧必须经过血液循环运至组织细胞
12．人体通过呼吸作用吸取的氧气，最终去向是（B ） A．用来构成组织细胞 B．用来分解有机物 C．用来与血红蛋白结合 D．用来交换二氧化碳
二氧化碳
0.04
4.10
甲
其他气乙体
79.00
79.50
合计 100.00 100.00
(1)阅读上表可知,吸入气体中氧气含量比呼出气体中的高。(2)根据图甲
推断,通入的气体为人体呼出气体的试管是
。(3)分析A 图乙得出,经过
组织里的气体交换后,血液中含量明显增多的气体是
。(4)肺活量
是人二体氧呼化吸碳功能的重要指标,肺活量的大小因人而异,如成人的肺活量大于

七年级生物上册_第二节_发生在肺内的气体交换2课时课件_人教新课标版

呼气终末时，肺内气压等于外界气体压力
1、图一：代表呼吸肌的运动，据图回答问题。
（1）填写图中横线所指名称。（2）左图表示吸气过程，此时肋间肌收缩（收缩或舒张），使胸廓的前后径、左右径增大，膈肌收缩（收缩或舒张），使胸腔的上下径增大，此时，胸腔容积扩大，肺便扩张，肺内的气体压力相应缩小，外界气体进入肺。（3）右图表示呼气过程，此时肋间肌和膈肌都舒张，使胸腔容积缩小，肺收缩，肺内气体压力增大，完成呼气。肋骨肺
总结 —— 外界氧气进入人体血液里的路线
氧
鼻腔
咽
喉肺
气管
支气管
肺泡外毛细血管
总结 —— 外界氧气进入人体血液里的路线
氧
鼻腔
咽
喉肺
气管
支气管
肺泡外毛细血管
思考：
进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，最后在细胞中的什么部位被利用？
线粒体
1、人呼出的气体中含量最多的气体是（ A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气 D、一氧化碳
肺
肺内气压
气流方向
吸气收缩
横向扩张上下径增大横向收缩上下径缩小
扩大
扩张减小
从外界到肺
呼气
舒张
缩小
收缩增大
从肺到外界
课堂小结
肋间肌
收缩时胸腔扩大胸腔缩小肺扩张，肺内压小于外界气压吸气呼气
膈肌
舒张时
肺缩小，肺内压大于外界气压
吸气终末时，肺内气压等于外界气体压力
你能总结出呼吸运动的原理吗？
呼吸运动的原理：
肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应缩小，于是气体就被吸入；当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，于是气体就被排出。

发生在肺内的气体交换

发生在肺内的气体交换一、学情分析：本节内容是七年级下册第四单元第三章第二节的内容，在本节课中知识点主要有肺的结构、肺的作用、气体从呼吸道进入肺内的原理、肺泡和血液的气体交换和血液和组织细胞间的物质交换等内容，所以本节课知识较多，计划利用两课时将知识点讲清楚。

本节课是发生在肺内的气体交换的第二课时。

在这节课之前学生已经学习到了关于呼吸系统和呼吸道的相关知识，已经有了氧气要通过呼吸道进入身体内部的初步了解，在这节课之后，学生将要学习到跟进入体内的氧气运输的血液的知识，所以本节课起承上启下的作用。

学生本学期学到的内容是跟他们神秘身体息息相关的内容，学生们兴趣浓厚，所以接受的比较快。

对于本册书的内容，比较偏向于解剖学，为了帮助学生理解，教师要多使用视频、图片及其他的资源。

二、教学目标1．描述肺适于肺泡与血液进行气体交换的结构特点。

2．概述肺泡与血液的气体交换过程。

3．理解气体的扩散作用原理。

4．通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。

三、教学重点及难点重点：1．肺泡与血液的气体交换过程。

2．肺泡与血液的气体交换过程。

难点：气体的扩散作用。

四、教学准备教师收集肺泡结构及肺泡与血液气体交换的相关视频、图片等，PPT。

学生课前预习。

五、教学用具多媒体、PPT课件、教学视频等。

六、相关资源【知识解析】肺泡与血液的气体交换》视频资源。

七、教学过程【课堂引入】温故知新：肺：位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。

人在平静状态，吸气动作的发生是：肋间肌_收缩时，_肋骨上提，_胸骨_向上向外移动，使_胸廓_的前后径和左右径都增大；同时，_膈肌_收缩时，_膈__顶部下降，胸廓的上下径增大，这时候_胸廓_扩大，_肺_随着扩张，肺的容积增大，_肺内_的气压下降，外界空气进入_肺。

新课引入：气体在呼吸作用下进入肺，这只是完成外界气体与肺泡气体之间的交换，不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。

人教版生物七年级下册4.3.2《发生在肺内的气体交换(二)》优秀教学案例

五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过生活实例和模型演示，成功创设了生动的情景，使学生能够直观地理解肺泡的结构特点和气体交换过程。这种情境创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地促进了学生对知识的理解和记忆。
2.问题导向：教师在教学过程中精心设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探索、积极思考。这种问题导向的教学策略使得学生在思考问题的过程中不断深化对知识的理解，提高了学生的思维能力和问题解决能力。
人教版生物七年级下册4.3.2《发生在肺内的气体交换（二）》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育课程体系中，生物学科教学旨在培养学生的科学素养，提高其对生命现象的理解和认识。人教版生物七年级下册4.3.2《发生在肺内的气体交换（二）》是一节重点讲述肺泡与血液之间的气体交换原理的课程。对于七年级的学生而言，这一内容较为抽象，需要教师运用生动的教学手段和贴近学生生活的实例，来帮助学生理解和掌握。
2.提问：“你们知道呼吸系统由哪些器官组成吗？”、“呼吸道和肺的功能有何不同？”引导学生思考，为新课的讲解做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解呼吸系统的组成，包括呼吸道、肺等器官的功能和特点。
2.重点讲解肺泡与血液之间的气体交换原理，包括肺泡的结构特点、气体交换的过程等。
3.运用多媒体教学手段，如动画、图片等，生动形象地展示肺泡与血液之间的气体交换过程，增强学生的感性认识。
3.小组合作：本节课通过小组讨论和实验操作，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。学生在小组合作的过程中，不仅能够互相学习、互相补充，还能够提高自己的表达和沟通能力，从而更好地理解和掌握知识。
4.反思与评价：教师在课堂中注重学生的自我反思和同伴评价，使学生在反思中认识到自己的优点和不足，取长补短，共同进步。同时，教师的评价也能够给予学生及时、准确的反馈，帮助学生进一步提高。

4.3.2-2发生在肺内的气体交换第二课时

课时2第 2 课时课型新授课总第 12 个教案学习目标知识目标：1．说出气体交换的原理。

2．通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。

3．通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

情感目标：通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。

能力目标：1．通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。

2．能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。

学习重点：1．肺与外界的气体交换。

2．肺泡与血液的气体交换。

3．通过测定胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。

4．通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力。

学习难点：1．正确掌握测量胸围差的方法。

2．通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

3．分析设计对照实验的目的。

教法使用：实验法、综合法、讲解法。

学法指导：讨论法、测量法。

教学内容及教师活动学生活动生物七年级62014.3.28 课题:发生在肺内的气体交换一、引入新课：前面我们学习了呼吸系统的组成、呼吸道对空气的处理，并且又学习了第二节发生在肺内的气体交换中的第一个问题，肺与外界的气体交换，也就是肺通气。

肺通气包括吸气和呼气，（复习：示小黑板）那么气体到达肺部以后发生什么变化？又是如何到达全身各处的呢？今天我们就来研究这方面的内容。

（板书：肺泡与血液的气体交换）二、自主学习方案、课堂导学方案：气体扩散的原理：妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到炒菜的香味，为什么？说明了什么？很好。

人体内的气体交换是通过气体的扩散作用来实现的。

肺泡与血液之间的气体交换：(阅读P45“资料分析”，1、演示实验，2、分析表格中的数据，3、讨论以下问题）1．甲、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？2．在实验装置中，为什么要设置甲瓶？3．人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？同学们分析得很好。

(要)发生在肺内的气体交换课件人教版-58页PPT资料

增大，此时收，缩胸腔
容，积外界气扩体大进，入肺肺便。
，肺上内下的径气体压力相应扩张
（3）右缩图小表示胸腔容积
呼，气肺过程，此，时肺肋内间气肌体和压膈力肌都
舒，张完成，呼使
气。缩小
收缩
增大
肋骨肺
演示实验：模拟膈肌运动，据图回答问题。
（1）填写横线所指结构代表的名称。
A气管 B 支气 C肺 D 膈肌管
规律1：一定的条件下，压缩气体体积导致压力变大
规律2：一定条件下，气体体积变大导致压力减小
结论：一定的条件下，气体的体积和压力成反比例的关系
吸气收缩
横向扩张
上下径增大
扩大
减小
小于扩张大气
压
横向收
呼气舒张缩
缩小收
上下径
缩
缩小
增大大于大气压
从外界到肺
从肺到外界
• 呼吸运动的原理：
人体呼出的气体中二氧化碳的含量较多，氧气的含量较少；环境中的气体即人体吸入的气体中，氧气的含量较多，二氧化碳的含量较少。
二、肺的位置
肺膈
肺是呼吸系统的主要器官。左肺两叶右肺三叶
什么是胸廓? 什么是胸腔？
胸廓：由胸骨、肋骨、椎骨与肌肉形成的圆锥形的结构
胸腔：胸廓围成的空腔。
与呼吸有关的呼吸肌
？（）
A细胞核 B细胞膜 C线粒体 D 液泡
9.在游泳时大家往往有这样的体会：若水超过胸部，
会感觉呼吸有些吃力，这是因为（）
A不会游泳，精神紧张
B胸腔容积减小，肺内气压减小，外界空气不易进入
C胸腔容积减小，肺内气压增大，外界空气不易进入
D胸腔容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入

第二节_发生在肺内的气体交换(第二课时)

血液与组织细胞的气体交换
外界空气
呼吸道肺
肺毛氧细部血二氧化碳的管
二肺泡内的气体交换
血液循环
组毛织细氧组织处血二氧细胞的管化碳
四组织里的气体交换
一肺的通气
三气体在血液中的运输
呼吸全过程图解
(1)在这些活动中，在相同的时间内，哪类活动可能需要的
能量最少？哪些活动需要的能量可能最多？你的依据是什么？
(2)为什么慢跑比打篮球耗氧量大？
肺与外界气体交换的原理和过程
呼吸肌收缩胸廓扩大肺扩张呼吸肌舒张胸廓缩小肺回缩
肺内气压下降
气体进肺
肺内气压上升
气体出肺
吸气
呼气
胸廓运动使呼吸实现的科学根据
状态膈肋骨向上向外下降收缩胸腔容积肺内压力外界气压不变气体进出方向
收缩吸气下降舒张呼气回升
增大
变小
外界→肺
肺→外界
减小
变大
不变
以上过程只是对平静状态下的呼吸分析
肺泡的结构
成人的肺泡总数由3亿～5 亿个，全部肺泡的表面积，在平常呼吸时有50～60平方米；在深呼吸时肺泡会毛细血管膨胀，此时表面积会达到 100平方米
毛细血管壁Байду номын сангаас肺泡壁肺泡
特点：
肺泡数目多；肺泡壁薄；外面紧缠着毛细血管。
水
二氧化碳
能量
二氧化碳
组织细胞氧气毛细血管
肺泡氧气
吸入呼出
CO2
O2 CO2
呼吸道
O2 CO2 CO2
肺
O2
CO2

人教版七下 4. 发生在肺内的气体交换第二课时课件

毛
二氧化碳细
血
管
血液循环
组织
扩散作用
的氧
毛
组织细胞
细二氧化碳
血
呼吸作用
管
肺与外界的气体交换
肺的通气
肺泡与血液的气体交换
肺的换气
气体在血液中的运输
血液与组织细胞的气体交换
1、人呼出的气体中含量最多的气体是（ C ）
A、氧气
B、二氧化碳
C、氮气
D、一氧化碳
气体成分
氮气氧气二氧化碳水其他气体
；
3.肺泡壁何毛细血管壁都是由一层
二氧化碳扁平的上皮细胞组成。进入肺泡
肺泡
氧气进入血液
思考3：为什么会产生气体交换呢？
氧气
肺泡
毛细血管中的血液
二氧化碳
思考3：为什么会产生气体交换呢？
气体的扩散作用
气体扩散：一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。
肺泡与血液之间的气体交换
什么是有氧运动？ P49
深度浅，频率慢
平静 18次/分
深度深，频率快
运动 27次/分
（3）两曲线的呼吸频率分别是多少？
典例评讲
bd df
肺内压>大气压
呼呼气结束吸吸气结束
肺内压<大气压
ac ce
小结：呼吸全过程是怎样的呢？
呼吸运动产生气压差
外界
呼
空气
吸道
扩散作用
肺部
氧的
肺
随堂训练
6.肺泡与血液间气体交换的结果是（ B ） A．二氧化碳进入血液 B．氧气进入血液 C．二氧化碳和氧气同时进入血液 D．二氧化碳和氧气同时进入肺泡

发生在肺内的气体交换课后作业

发生在肺内的气体交换（第二课时）1【题文】肺的结构与呼吸功能相适应，下列与此无关的叙述是（）A．人体的肺左右各一个B．肺泡外缠绕着丰富的毛细血管C．肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构成D．肺泡数量多，总表面积大【答案】A【解析】A、肺的数量与呼吸功能之间无直接关系，A错误；B、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管，气体能快速进入血液向全身运输，B正确；C、肺泡壁薄，气体通过的路径最短，能迅速到达血液中，C正确；D、肺泡数量多，气体交换的总表面积大，有利于提高气体交换的效率，D正确．故选A2【题文】向澄清的石灰水中吹气，要证明的是人体呼出的气体（）A．含有较少的氧气B．含有较多的二氧化碳C．含有较多的氧气D．含有较少的二氧化碳【答案】B【解析】二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，氧气无此反应．人呼出的气体中二氧化碳的含量较多，这是因为人体组织细胞进行呼吸作用产生大量的二氧化碳，通过血液与肺泡的交换最终呼出体外．故选B3【题文】图（一）为呼吸系统的组成示意图，图（二）为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题：（1）呼吸系统中气体交换的主要场所是[______]______．呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使到达肺部的气体温暖、湿润和______．（2）图（二）所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由______层扁平上皮细胞构成，这有利于进行____ __．（3）图（二）中a代表的物质是__________，血液从毛细血管的[4]端流到[5]端后，其成分变化是__________气体含量增加．（4）图（二）所示的外界气体按照c方向进入肺泡时，图（一）中[3]应处______状态．【答案】（1）1 肺清洁（2）一气体交换（3）二氧化碳氧气（4）收缩【解析】（1）肺是呼吸系统中进行气体交换的器官，由图可知，1为肺；呼吸道能让到达肺部的气体温暖、湿润和清洁．（2）肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平上皮细胞构成，这样，气体进出的路径最短，只需穿过两层细胞就能完成气体交换．（3）a是从血管向外扩散的气体，所以是二氧化碳气体，血液流过肺泡后，二氧化碳含量会减小；同时肺泡内的氧气会向血液扩散，所以氧气含量增加．（4）图（二）所示的外界气体按照c方向进入肺泡,也就是吸气的过程，图（一）中[3]为膈，膈肌会收缩，膈顶下降。

人教版生物七下发生在肺内的气体交换(第二课时)

资料分析
1、甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度不同说明了什么？
说明呼出气体中二氧化碳较多
轻微浑浊
甲
乙明显浑浊
2、在实验装置中，为什么要设置甲瓶？
作对照
轻微浑浊
甲
乙明显浑浊
3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么？氧气减少，二氧化碳增多
在人体中发生了呼吸作用，这一变化发生在肺部。
0.03 4
水
0.07 1.1
其他气体
0.9 0.9
与吸入气体相比，呼出气体中氧气含量减少，
二氧化碳含量增加。如何证明呢？
资料分析
图中所示的实验，甲乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开。结果，乙瓶中的石灰水明显变浑浊。
（3）图中B点表示的意义是什么？此时肺内压与大气压有什么关系？
图中B点表示呼气结束的瞬间，此时肺内气压等于大气压
（4）请说明在AB段、BC段中，呼吸肌的收缩和舒张情况：
AB段，呼吸肌舒张
；BC段，呼吸肌收缩
。
总结
一、肺与外界的气体交换
外界空气
吸气
肺（呼吸运动）
呼气
肺与外界气体交换的原理和过程
体温暖、湿润、清洁。
4.___肺____是呼吸系统的主要器官。 5.肺与外界的气体交换
① 吸气
内压缩小肺扩张胸廓扩大
肋间收缩前后径、左
肌
右径增大
膈肌收缩上下径增大
② 呼气
外界空气经呼吸道入肺
肋间舒张前后径、左
肌பைடு நூலகம்
右径缩小
舒张
膈肌
上下径缩小

第二节发生在肺内的气体交换课件人教版生物七年级下册

肺与肺泡
二、肺泡与毛细血管的气体交换
肺泡有哪些特点利于进行气体交换？
➢ 数量多 ➢ 肺泡外包绕丰富的毛细血管
肺泡：支气管最细的分支末端形成的泡状结构
二、肺泡与毛细血管的气体交换
➢ 肺泡可膨胀鼓起 ➢ 肺泡壁和毛细血管壁都
只由一层细胞构成
二、肺泡与毛细血管的气体交换
肺泡
氧？？二氧
气
化碳
毛细血管
来回拉动注射器的活塞
一、肺与外界的气体交换
气体进出某个空间的原理是什么？
气压外＝气压内
空间体积变大
气压外＞气压内
空间内部气体密度减小空间内部气压降低
空间内外气压不平衡
气体由气压大的一侧流向气压小的一侧
一、肺与外界的气体交换
肺的四壁是否有类似“手指”和“活塞”，可以改变肺的体积的结构呢？
膈肌（舒收张缩）膈顶部（下上降升）胸腔体积（扩缩大小）肺体积（扩缩大小）空气（流入出）肺
一、肺与外界的气体交换
呼吸运动吸气原理
呼气原理
肋间肌膈肌收缩
舒张
肋骨膈
肋骨向上向外运动；
膈下降
肋骨向下向内运动；
膈上升
胸腔体肺体积积
扩大扩大
缩小缩小
肺内气压减小
变大
气流方向吸入肺
呼出肺
二、肺泡与毛细血管的气体交换
气体成分氮气在大气中的 78
含量（%）在呼出气体
78
中的含量(%）
氧气二氧化碳水其他气体
21
0.03 0.07 0.9
16 ↓
4 ↑ 1.1
0.9
呼出的气体中二氧化碳明显增多，氧气明显

人教版七年级生物下册发生在肺内的气体交换课件第2课时

第三章人体的呼吸
第二节发生在肺内的气体交换（二）
肺泡与血液的气体交换
二、肺泡与血液的气体交换
一
肺泡的结构（47页）
氧气是怎么从肺进入到血液中的呢？
二、肺泡与血液的气体交换
氧气是怎么从肺进入到血液中的呢
？肺泡与血液的气体交换过程
呼气
吸气
1、原理：气体扩散作用
2、图释 ① ab过程：代表肺与外界的气体
3.气体交换的结果是血液中的氧1气1 增多，肺泡内的二氧1化2 碳增多，呼出的气体中二氧1化3 碳增多。
4.人体内的气体交换包括肺泡与14 血液的气体交换和
组织细胞15 与血液的气体交换。
堂堂清
1.肺泡适于气体交换的结构特点是肺泡数量多1 、气体交换面积大2 、肺泡壁和毛细血管壁薄3 ，都只有一4 层上5皮细胞构成。
2.肺泡外面包绕着丰富的毛细6血管，吸气时肺泡中的氧气透过肺泡7 壁和毛细8血管壁进入血液；同时二氧化碳也从此过程排出体外；进入血液中的氧，通过血液9循环输送到全身各处的组织细胞，这是运用气体10扩散的原理。
(1)气体交换包括[A] 肺泡与血液气体交换和 [B] 组织细胞与血液的气体交换
两个过程,都要通过扩散作用才能完成。 (2)气体经呼吸道进出肺泡通过呼吸运动来实现。 (3)图中可以看出,人体的呼吸过程包括肺与外界的气体交换、气体在血液中的运输和A、 B共四个环节。 (4)图中①是二氧化碳，最终来自细胞中的线粒体。 (5)呼气的过程中,膈肌和肋间肌都处于舒张状态，此时，肺内气压大于外界，膈肌位置上升。
交换，通过呼吸运动实现。
含氧少的血液
肺泡壁含氧多的血液
② cd过程：代表肺泡与血液的气

人教版七年级下册第三章第二节_发生在肺内的气体交换课件 (共18张PPT)

自学指导一
一、肺与外界的气体交换
阅读课本P45-46，完成下列问题：
1.外界的空气经过
的处理进入肺，在肺里与
进
行气体交换。
2. 是呼吸系统的主要器官，位于内，左右各一个。正常人
1分钟大约呼吸
次
3.吸气时，肋骨间的肌肉收缩，肋骨
运动，膈肌，
膈顶部下降，胸廓
；呼气时，肋骨间的肌肉舒二氧化碳
C、氮气
D、一氧化碳
2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是（ D ）
A、收缩、舒张 B、舒张、收缩 C、收缩、收缩 D、舒张、舒张
3.肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（ A、有利于肺与外界的气体交换
B
）
B、有利于肺泡与血液的气体交换
C、有利于气体在血液里的运输
D、不利于气体交换
胸廓扩大
肺扩张
肺内气压下降
吸气
肌缩胸扩氧气来-吸气
请说出胸廓缩小导致呼气的过程：
肋间肌膈肌
舒张
胸廓缩小
肺回缩
肺内气压升高
呼气
肌张胸缩废气去-呼气
自学指导二
二、肺泡与血液的气体交换
阅读课本P47，完成下列问题：
5.肺泡有哪些适于与血液进行气体交换的结构特点？ 6.肺泡与血液气体交换的过程是怎样的？
1.呼吸系统由
和
组成。
2.呼吸道由哪些器官组成，呼吸道的作用是是什么？
3._____是消化系统和呼吸系统的共同通道。吞咽时，食团不易进入气管的原因是______及时盖住喉口。
第二节发生在肺内的气体交换
1.说出肺与外界的气体交换是怎样进行的。 2.理解肺泡与血液的气体交换是怎样进行的。 3.知道肺泡适于与血液进行气体交换的结构特点。