2020年学困生帮扶计划纪律

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2020年小学一年级学困生帮扶计划

小学一年级学困生帮扶计划为全面贯彻党的教育方针，落实学校为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的学困生帮扶工作，特制订本计划：一、指导思想树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。

面向全体，因材施教，加强学困生的帮扶工作，使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量。

二、学困生名单：陈好、蒋瑞楠、顾振宁、王诗奇三、学困生形成原因情况分析1、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对学困生辅导不及时。

3、不爱主动动脑思考问题，生活上存在很大的依赖性，导致学习上也不能独立完成学习任务。

四、学困生主要特征分析1、一年级的学生对于老师说的话言听计从，但是有时注意力涣散，对老师的要求理解不全面。

2、上课时，不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力。

3、没有自学能力，做什么都需要别人的帮助。

看书时注意力不集中。

4、做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要别人指导。

五、具体措施。

（一）在思想上：1、培养学困生的自信心。

只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育学困生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣，而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。

（二）在课堂上：1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。

2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。

通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的注意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。

给积极的思维以强动力。

3、以合作交流促学习不但可以培养学生团结合作、沟通与交流的能力，而且有利于激发和促进学生思维发展，特别是学困生思维的发展。

2020学校学困生帮扶制度

2020学校学困生帮扶制度为了全面提高全体学生的素质,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,让每一个学生掌握“学会做人,学会学习,学会健体,学会劳动,学会审美”等基本技能。

特制定学困生转化的具体措施：一、学困生的确定：上学期期末考试成绩,哪门学科成绩不合格既为哪科学困生。

二、有的放矢,因材施教。

在全面调查了解,充分辨别分析,认真摸准情况的基础上,针对不同的学困生有的放矢,因材施教。

对心理障碍型的,重在端正态度或治疗心理疾患,相应方式为个别谈话、心理辅导；对意志薄弱型的,重在意志锻炼；知识断层型的,重在接上知识链。

三、主动辅导,人格感化。

对学困生要用爱心、耐心教育。

学困生是在学习上出现了困难,在自觉遵守纪律上出现了问题,他们在困难之际,最需要的是恩师的教诲、感化。

四、在班级里实行“一帮一”活动,安排特殊座位,以优带差。

五、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。

六、正面鼓励,侧面教育。

各班级采取激励措施,对学困生给以适当奖励。

哪怕发现学困生身上一点闪光之处,即予以表扬,哪怕发现学困生的一点进步,即予以鼓励,哪怕发现学困生的一处创新,即予以赞美,做到表扬多于批评,做到正面鼓励为主,侧面教育为辅。

学困生,更多的是要在爱心呵护下成长。

七、定期做好家访,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化,并作好记录。

八、学困生转化工作中,要全面渗透激励教育,多鼓励、少指责、多表扬,少批评。

每一个学生都是发展主体,我们要让学生自我提高,主动发展,把潜能挖掘出来。

心理障碍型学生要让其自觉认识到学习的意义,明确学习的目的,在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑,摆脱环境阴影。

九、重视学困生的心理健康教育,从根本上转变学困生的思想。

十、持之以恒,教育不懈。

使学困生真正走出困境,必须持之以恒,教育上不松劲,行动上不懈气。

2020年教师帮扶学困生计划

教师帮扶学困生计划我校以“我与学生结对子”为载体，开展“教师帮扶学生”的主题实践活动，全面实施学校每个同学都能享受平等教育，获得最大成功的理念。

一、学生分析从这2名学生成绩来看，他们大体上可以分为以下几类情况：㈠学习态度存在问题：有两位同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。

㈡智力水平较低：有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学㈢基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。

㈣严重的偏科现象：有一位同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的兴趣提不上去。

㈤学习成绩不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。

但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。

二、辅导措施后进生辅导计划所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。

相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。

1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。

每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。

2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。

3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。

4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。

5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。

（二）边缘生辅导计划此文转自斐.斐课件.园#url#在十名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。

针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下：1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。

2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。

3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。

2020年班级学生帮扶计划

班级学生帮扶计划鉴于班里有一些同学学习成绩较差，或者说学习态度不够端正，导致其前两学年不及格的课程较多，故制定此计划以帮助班里的这些同学能够尽快的端正学习态度，提高学习成绩，回到正常的学习轨道上来。

首先由班干部找到学困生的名单，分别与之谈话，了解其成绩不好的原因，以求能够对症下药。

对于学习态度不够端正的同学，让他们认识到自身在学习上的不足以及这样发展下去的危害，帮助他们端正思想，树立适合自己的目标。

安排其所在宿舍的宿舍长提醒其按时上课，努力学习，对于经常迟到的同学，要积极做好说服教育工作，让其认识到迟到的害处。

让课代表督促他们按时按量完成各科的作业，对于不会做的作业要让他去向成绩较好的同学请教或者是积极和别人讨论，以杜绝他们不交作业和抄作业的现象。

对于经常在宿舍打网络游戏的同学，要向其说明这样做既影响自己的学习而且还不利于其他人的休息，努力让他们改掉这一不好的习惯，以获得更多的学习时间。

鼓励学习先进的同学带动后进同学，培养学困生的竞争意识，鼓励他们勤奋学习。

选出班里学习优秀的同学与之组成帮学小组，帮助他们制定出适合自己的学习计划，改进自己的学习方法。

另外还要鼓励他们参加各种学习和社会实践活动，不至于使他们产生孤立感，以帮助他们跟随大家共同进步。

临近期未时对他们进行考前动员，促使其积极的投入复习备考中去，与此同时，还要向他们要求必须严格遵守考场纪律，杜绝考试舞弊行为，培养优良考风。

从而最大限度的减少挂科同学的人数。

在今后的工作和学习中，我们会努力实施以上计划，使学困生在学习方面取得更大的进步班级学生帮扶计划[篇2]在一个有几十名学生组成的集体里，学生不可能在各方面很出色，难免会出现一些学习、品德相对较差的后进生。

如何帮助转化他们，是我们每位老师所面临的课题。

为了更好的解决这一问题，特制订帮扶计划如下：一、基本情况分析我班有学生51人，其中“学困生”大约有7人左右，作为小学二年级学生来说，如果不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同学（包括这些学困生）在一个舒适的环境中进行学习，因此做好这些学生的思想工作显得尤为重要。

2020年学困生帮扶计划及总结(3篇)

2020年学困生帮扶计划及总结(3篇)一、本班学生分析：本班共有学生26名，学困生主要困在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。

因此，学困生帮扶工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、帮扶目标：1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、使本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。

三、具体做法㈠建立制度，明确职责。

根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。

1、建立“学困生”个人档案。

以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“学困生”结对帮扶制度。

对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。

做到明确转化目标，责任落实到人。

3、强化跟踪流程管理。

对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。

㈡注重方法，开展活动。

在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。

充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。

对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。

1、因材施教，重视学习辅导。

在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。

纪律后进生帮扶计划 Microsoft Word 文档 (3)

纪律后进生帮扶计划“后进生”是对在学习和品行等方面暂时不能达到学校一般性要求的学生的称谓。

做好德育后进生的转化工作，是搞好班级工作和学校教育的重要举措。

为此对德育后进生的转化工作制定如下计划：一、指导思想紧密结合学生实际，努力提高自己德育工作水平，教育和引导每个学生都树立正确的世界观、价值观和人生观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，从而健康茁壮地成长。

二、帮扶步骤及原则1、转变观念，提高认识。

有些学生之所以“后进”，有各种各样原因，但学生可塑性很大，我们要善于发现其闪光点，因材施教，切忌先入为主。

2、深入调查，摸清情况。

要教育学生必须要了解学生。

了解学生不但要了解后进生的个人情况，如他的性格、习惯、爱好、特长、对人与事的态度、思想特点、主要“症结”、后进的原因等等，还要了解学校和家庭原来对他的教育情况，采取过哪些教育措施，产生了什么效果，目前状况如何等等，以便从中吸取经验教训，采取有效措施。

3、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

纪律后进生帮扶记录时间：2013年4月24日地点：116班教室帮扶学生名单：张子护、熊德顺、王仕春一、问题及行为表现1.学习方面：文化基础比较差，学习目标不明确，无头绪。

上进心较弱。

2.思想性格方面：懒惰，贪玩、爱睡觉，。

3、生活、纪律方面：能遵守学校的规定，但有时自由散漫，自制能力差二、问题的成因分析1、没有养成好的学习习惯,虽然有意识好好学习，但一下子又不能把以前所有的习惯改掉，有时又管不住自己犯些小毛病.2、学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成的不是太好，不会的有时抄写作业事，课下不知道问老师。

3、没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。

三、效果：经过几个月的共同努力，遵守纪律了，团结同学了，积极劳动了，作业及时交了，成绩提高了，老师同学都竖起了大拇指，战胜了自己，打败了原来的自己，改变了原有的恶习，成了一个名副其实的好同学。

2024年学困生帮扶工作计划范例（六篇）

2024年学困生帮扶工作计划范例在____至____学年度的第二学期中，六(2)年级数学学科的任课教师承担了对学困生的教育任务。

这些学困生主要表现为学习动力不足，信心缺乏，基础知识掌握不牢固，或者在基本技能和创新思维上存在短板。

因此，转化学困生的工作核心是重塑他们的自信心和创新意识。

具体学困生情况如下：1、王嘉琪：纪律表现欠佳，尽管教师多次讲解，仍无法有效记忆知识。

家长的溺爱导致对孩子的学习辅导不足。

2、陈利全：缺乏自我驱动的学习态度，懒散贪玩，上课注意力难以集中。

3、王俊伟：未能完成作业，学习积极性不高，自我管理能力较弱。

本学期的帮扶目标如下：1、培养认真听讲和及时完成作业的习惯，以实现学习任务的高效完成，形成良好的学习模式。

2、提升思想品质，尊重教师，团结同学，乐于助人，积极参与集体活动，维护集体荣誉。

3、鼓励发展个人特长，积极参与学校和班级的各项活动。

帮扶的重点和难点如下：重点：1、强化对学困生的课堂管理，通过频繁提问激发他们的学习兴趣，以弥补因对学习缺乏兴趣而产生的学习差距。

2、加强课后辅导，课后针对性地帮助学困生，以确保他们能及时掌握所学知识。

3、通过各种教学策略激发学困生的学习积极性，改变他们对学习的厌倦心理，激发内在的学习动力。

难点：保持持久的耐心，巩固良好的学习习惯，需要持续的努力和恒心，以确保学困生能够稳定进步。

实施的帮扶措施和方法包括：1、发掘优点，创造成功体验，鼓励学困生参与教学活动，及时表扬他们的进步，增强师生间的互动。

2、以爱心为引导，以耐心为支持，投入更多时间理解、尊重和爱护学困生，课堂上优先关注他们的需求。

3、教授有效学习方法，从基础知识入手，使他们有能力接受和理解新知识。

4、家校合作，与家长保持紧密联系，共同促进学困生的进步。

另外，安排优秀学生与他们结对，进行一对一的帮助，并在课后进行个性化辅导。

5、保持持久的耐心，不断巩固良好的学习习惯，以持续的热情和教育智慧引导学困生不断前进。

2020年学生帮扶计划和措施

学生帮扶计划和措施为进一步全面贯彻党的教育方针,大力推进素教育的水平,调整和改革基础教育的课程结构和内容,提高学生的知识能力及素质,特定教师帮扶计划如下:一、学生要多向老师请教，生与生之间建起友谊的桥梁，以提高自己的知识水平。

二、要实现帮扶目标，让后进生多发言，多指导，多鼓励，多发现闪光点，发挥他们的特长。

三、教师要关注生的一个体差异，积极探索新的教学方法，使学生共同进步。

四、充分利用目标激励评价进行取长补短。

帮扶措施：1、教材分析指导：各科教学内容教师要深入研究，在知识的传授与思维，能力的培养之间找到一个合适的平衡点，当学生有困惑的时候，就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略，选择哪种教法更合适。

2、学生分类指导，虽然每个学生都有自己的学习风格，但是在教师的指导下，每个学生感受到老师对自己的关心，从而激发学习上进心。

3、及时评价，建立了师生帮扶沟通的桥梁之后，就要了解学生的学习行为，从思想、学习、行为等多方面进行评价，而且要注意指出问题所在，循序渐进地让生逐步让学生接受。

学生帮扶计划和措施[篇2]为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，我作为教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作，因为学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。

学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。

如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。

本学期，我担任一年级的数学教学工作，在我所教的年级中，有贾宝珠、朱姿亦、朱宇航等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。

一、学困生形成原因情况分析教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。

2020年八年级学困生帮扶计划

八年级学困生帮扶计划一、指导思想为了全面实施素质教育、面向全体学生，就必须要做好后进生的转化工作。

在后进生的转化工作中，任课教师除了因材施教，更要倾注爱心，发现闪光点，抓好反复教育，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

二、学生名单王平徐永波余洋三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母语言不良，不关心孩子的学习，对孩子学习方面教育的忽视。

过少的监督孩子的学习。

2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。

要求不严格，对后进生辅导不及时。

3、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变-态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。

四、转化学困生措施辅导教师：涂海燕辅导时间：xx年9月17日辅导地点：办公室辅导学生：徐永波学生存在问题：该生活泼好动，行为习惯不够好。

家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。

平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。

帮教措施：指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练习。

帮教内容：1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果：学生基本上能够正确地进行英语书写。

辅导教师：涂海燕辅导时间：xx年10月22日辅导地点：办公室辅导学生：王平学生存在问题：考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮教措施：把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教内容：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。

辅导教师：涂海燕辅导时间：xx年11月19日辅导地点：办公室辅导学生：余洋学生存在问题：阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习。

2020年党员帮扶贫困学生计划

党员帮扶贫困学生计划一、指导思想为进一步推动争先创优活动的深入扎实开展，充分发挥党员的先锋模范作用，现将我个人帮扶贫困生作如下计划：二、扶助对象1、遵纪守法，品行优良；2、诚实谦逊，好学上进；3、经济困难，并迫切需要资助的三、扶助内容1、品德上教育对待所帮扶的学生，要从情感上贴近他们，经常找帮扶对象谈心，动之以情、晓之以理，使他们真心感到帮扶者可亲、可信、可敬。

帮助他们逐步改正缺点与不足，树立自信心，自立自强。

帮扶者要主动与班主任、任课老师联系，沟通情况，交流经验，促进帮扶工作取得实效。

2、心理上支持对待心理上有困扰、有障碍的学生，要有真心。

运用积极心理学观点，经常与他们沟通，掌握他们的心理状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，培养他们积极向上的健康心理。

3、生活上资助对待贫困生要有爱心。

根据他们的实际情况，重点帮助他们在校读书、学习方面的困难。

在资助他们的同时，注重“扶贫励志”，促使贫困生树立正确人生目标，努力学习，积极向上，靠自己的奋斗实现美好理想，将来以卓越的成就回报社会的关爱。

4、学习上帮助对待学困生要有耐心。

在了解他们学习的困难、需求，有针对性的帮助他们制定学习计划，改进学习方法的同时，注意培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，使他们热爱学习、努力学习、学会学习、快乐学习。

党员帮扶贫困学生计划[篇2]为了我班贫困学生信霁伟同学能更好的学习、生活，我对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。

为此，特制订本方案。

一、指导思想为贯彻党的精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。

将学校“校园帮扶站”“留守儿童之家”的建设工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。

2020年初三学困生帮扶计划

初三学困生帮扶计划班级中一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。

为了不让任何一个孩子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。

一．建立民-主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。

师生关系和-谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。

他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和-谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。

及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。

通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。

三、具体措施1．学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

2．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3．定期对学困生进行考了解学习生活情况。

4．让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

5．经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6．为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

7．利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。

使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

8．学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。

有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考核中去。

2020—2020年度上学期学困生帮扶工作计划范文

2020—2020年度上学期学困生帮扶工作计划范文一、端正对学困生的态度，转变对学困生的看法学困生的出现，是有着各种各样客观原因的。

所以，要真正做好学困生的转化工作，必须端正对学困生的态度，转变对学困生的看法，对他们有一个正确的认识。

为此，我决定在本学期积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，查阅一些关于学困生的书籍资料，请教一些在学困生转化工作上做得好的教师，为学困生转化工作进一步奠定理论基础，准备必要信息。

二、从学困生身上分析原因，针对具体情况开展工作1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。

“自信是成功的开始”，要使这几位学困生建立起良好的自信心，我觉得应该从两方面入手：一是在课堂上，即设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定(本文转自实用工作文档频道)；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。

通过这些措施，帮助他们逐步建立起属于自己的信心，为以后的学习打下坚实的基础，准备精神动力。

2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。

对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。

要做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，一方面要利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要经常与他们的家长进行电话联系。

如当这几位学生的学习有了进步时，应及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就应尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。

相信，在教学教育和家庭教育的配合下，这七位学困生的学习状况一定会有明显的转变。

3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。

如果要延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我打算成立“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。

2020年学校贫困生帮扶计划

学校贫困生帮扶计划为了提高师德修养，提升学生品质，弘扬中华民族的团结友爱、扶贫济困的美德，结合县、中心校工作精神，践行教师职业道德规范，结合我校实际，决定在全校内坚持开展对贫困生、学困生“结队子、送温暖”帮扶活动，尽其所能，给予精神、物质上的援助，使这部分学生不因家庭生活有困难而失去求学的机会，特制定此计划。

一、指导思想本着“六人”的学校管理理念，坚持以人为本，提倡“教育引导、心理疏导、人文关怀、规范管理”的学生管理理念，积极采取行之有效的全方位的帮扶手段，把解决思想问题与实际问题相结合，千方百计育好人，办好事，使学生和生活有困难的学生在学校感受到温暖，树立信心，积极上进，让条件优越的学生能主动奉献爱心，通过全体师生的支持与困难生的努力，使其健康成长，从而提高学习和生活质量。

二、成立组织机构及工作职责成立贫困学生帮扶管理领导小组组长：宋锡刚副组长：李华成员：崔春红张振国张延吉工作职责1、统筹组织安排学习和生活困难学生的帮扶工作；2、制定帮扶计划。

3、负责有关学生帮扶工作文件的起草，材料的上报以及档案资料的收集、和保管；三、帮扶对象及条件1、帮扶对象：限于在籍的全日制学生，遵纪守法，品行优良，诚实谦逊，好学上进者。

2、父母双亡、家庭成员无力支付求学费用者。

3．家庭主要成员长期患病、丧失劳动能力、且医疗费用支出巨大，致使家庭经济严重入不敷出者。

4．民政局颁发了贫困证或者低保证者。

5．家庭突遭毁灭性天灾人祸，短期内不能恢复生产生活者。

6、其他情况导致家庭经济困难和学习困难者。

四、帮扶方式1、由领导牵头，每位领导至少与一位或一位以上贫困学生结队了，并保持持续性和稳定性。

2、倡议全校每位教师每年帮扶一个或一个以上贫困生。

3、班主任在班级内以兴趣小组、倡议活动等方式组织开展捐资捐物帮扶活动。

4、落实国家帮扶政策和社会其他力量的帮扶政策，由总务处具体落实。

5、捐助工作自愿进行。

五、帮扶内容对于帮扶学生要全面了解，以便有针对性的开展帮扶工作，包括思想上解惑、生活上资助、学习帮提高、培养学生良好的品德与学习习惯、帮助形成积极向上的人生态度等。

学生纪律差帮扶计划

学生纪律差帮扶计划简述学校是一个有序而和谐的社会小组。

作为学校的一份子，每一个学生应该尊重规则、遵守纪律，自觉参加集体活动，积极配合教师教学工作。

然而，在学生群体中，仍有一些学生由于自身原因，纪律意识较差，给学校及其他学生带来一定的不良影响。

为帮助这些学生尽快调整好状态，提高自己的纪律意识，学校特制定了“学生纪律差帮扶计划”。

计划内容目标学生群体该计划主要针对以下学生群体：1.经常迟到/早退的学生；2.偏离集体的学生，如不按时上下课，自由行动；3.上课睡觉、走神、使用手机、喧哗等影响课堂秩序的学生；4.不遵守校纪校规，违反公共道德的学生。

帮扶措施1.针对不同的学生情况，学校将组织教师、辅导员等在课堂之外进行一对一谈话，并制定个性化的帮扶计划，对每个学生进行针对性的指导和关爱；2.针对严重违规行为的学生，学校将进一步调查核实，并严格按照学校规定进行纪律处分；3.针对上课睡觉、走神、使用手机、喧哗等问题，学校将在课程安排上进行调整与优化，营造积极、健康、高效的课堂环境；4.充分发挥“好学生、好班干、好团干”等积极向上的先进模范学生的表率作用，带领学生群体共同进步、提高纪律意识。

评估机制学校将对参与此项计划的学生进行定期考核评估，并在评估结果显著提高的情况下，适当给予奖励或者表扬，以激励学生进一步自我调整和提升纪律意识。

对未能在规定时限内调整好状态的学生，学校将根据情况采取适当的措施，帮助其加强自我管理，并在评估结果得到显著提升时，适度给予奖励。

实施效果该计划的实施将有助于：1.提高学生们的纪律意识和社会责任意识，树立良好的道德风尚；2.增强学生们的自我约束能力、自我管理能力和自我调整能力；3.降低学校在纪律管理上的消耗，减轻教师和学校管理者的工作压力；4.为学校营造良好的教学氛围，提高教育教学质量。

总结学生纪律差帮扶计划是学校针对部分学生的实际纪律管理需要，制定的一项帮扶计划。

只有学生在学校中保持着良好的纪律意识和道德素养，才能更好地为自己的未来奠定坚实的基础。

2020年学困生帮扶计划纪律

学困生帮扶计划纪律班级中一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。

为了不让任何一个孩子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。

一．建立民-主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。

师生关系和-谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。

二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。

及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。

通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。

三、具体措施1．学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

3．定期对学困生进行考了解学习生活情况。

4．让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

5．经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6．为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

7．利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。

使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考核中去。

纪律问题学生帮扶计划

纪律问题学生帮扶计划介绍纪律问题学生帮扶计划是一项旨在帮助学校内纪律问题学生的项目。

针对这类学生，学校会提供一系列的帮助与支持，以便让他们重回正轨，成为有益社会的一员。

目标这项计划的目标是提供给纪律问题学生以个性化的帮助，为他们定制出学习和成长计划，并且帮助他们理智地处理压力、情感和各种社交问题。

这些计划涵盖了所有的班级纪律问题学生，无论他们的学习成绩如何，无论他们所处的年龄段如何。

活动为了实施这个计划，学校将设置一个专门的小组，这个小组由专业的教育工作者、社会工作者、心理医生以及家长组成。

这个小组还将从学校内招募一部分学生志愿者，以便供纪律问题学生有人可倾诉。

这个小组将会采取多种处置措施，包括但不限于：•一对一的心理辅导和咨询•分组式的心理咨询课•小组活动和个人活动•奖励机制•倾听和支持这些措施将适用于不同的问题。

从日常挑衅和行为问题，到学业困难和情感问题都将有所帮助。

这些计划的实施将有助于纪律问题学生调整自己的行为和心态，坚定自己的信念，并成长为更加成熟的人。

参与为了保护纪律问题学生的隐私，这项计划将会对参与者进行匿名处理。

同时，为了确保学校内所有的学生都有机会参与计划，学校将保证每个学生都能获得机会——而不是基于学业成绩等因素判断谁能参与。

家长、老师和学生们一起合作，将这项计划进行下去，并为纪律问题学生打造一个优秀的学习环境。

结论纪律问题学生帮扶计划是如今全球大多数学校都应该考虑采取的计划。

它能够帮助学校和家庭认识到学生面对的种种挑战，使学校管理更其全面科学，有序。

通过发现学生的困惑所在，进行更有针对性，并且在问题发生时积极解决，将有助于纪律问题学生最终变得更加成熟、自信眯目，成为有益于整个社会的人。

学生纪律方面帮扶计划

学生纪律方面帮扶计划学生纪律问题是学校管理中的重要问题之一。

为了有效地缓解和解决学生纪律问题，学校应该建立一个科学的帮扶计划，以帮助学生加强自律，并为学生成长奠定坚实的基础。

1. 帮扶计划的目的学生纪律方面帮扶计划的目的是通过有效的干预和支持，帮助学生树立正确的价值观念和道德观念，增强学生的自律和问题解决能力，避免学生走上错误的道路。

具体来说，帮扶计划主要有以下三个方面的目标：•培养学生的自我意识和自我管理能力；•提高学生的思维能力和解决问题的能力；•培养学生的良好品德和道德素质。

2. 帮扶计划的主要内容学生纪律方面帮扶计划的主要内容包括以下几个方面：2.1 指导学生建立正确的价值观和道德观学校可以通过开展一系列的思想教育活动，为学生提供正确的渠道和途径，引导他们树立正确的价值观和道德观，使他们成为一个有责任感、有担当的人。

2.2 对学生进行纪律教育通过多种形式的教育，学校可以传递纪律和规范，让学生自觉遵守纪律和规范，增强学生的自律能力。

2.3 帮助学生解决问题学生在成长过程中难免会遇到各种各样的问题，学校可以通过提供咨询服务、开展培训活动等方式，帮助学生解决问题，增强学生的解决问题的能力。

2.4 引导学生参与社会实践和志愿服务活动学校可以通过组织社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和服务意识，让学生懂得奉献、乐于助人，养成良好品格，增强学生的良好素质。

3. 帮扶计划的实施过程学生纪律方面帮扶计划的实施过程包括以下几个阶段：3.1 设定目标学校应该确定帮扶计划的目标和内容，并制定具体计划和时间表，以确保帮扶计划能够有效实施。

3.2 宣传和宣讲学校应该通过多种途径向学生宣传帮扶计划的内容和目标，并进行相关的宣讲，使学生能够深入了解计划的意义和价值。

3.3 培训和辅导学校应该对参与帮扶计划的教师和辅导员进行培训，以提高他们的专业技能和帮助他们更好地开展工作。

同时，学校还应该为学生提供必要的辅导和咨询服务，引导学生思考和解决问题。