《欧姆定律》学案
《欧姆定律》教案（通用13篇）
《欧姆定律》教案（通用13篇）《欧姆定律》篇1一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的'？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
欧姆定律教案(精选多篇)
欧姆定律教案(精选多篇)第一篇：欧姆定律教案欧姆定律教案【教材分析】本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用,是本章的重点,也为后面电功、电功率内容做铺垫。
欧姆定律是通过实验探究,归纳总结出来的定律,它的逻辑性、理论性都很强,实验难度也比较大,特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度,所以教师要做好适时引导、恰当点拨,要学生加强交流解决遇到的问题,不过教材在这方面已降低难度,只要求探究"同一个电阻,电流与电压的关系"实验,不再要求探究"固定电压,电流与电阻的关系"实验。
通过学习欧姆定律,让学生经历实验探究过程,领悟"控制变量法"这种科学探究的方法,理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性,体验科学探究的乐趣,形成尊重事实、探究真理的科学态度。
【教学目标】1. 知识与技能会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系;理解欧姆定律,并能进行简单计算;使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压;培养学生的观察、实验能力和分析概括能力;2 过程与方法通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法;经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法学会对自己的实验数据进行分析评估,找出成功和失败的原因;3 情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识;培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学态度;【学习者的分析】学习了电路基础知识,多数学生能正确连接电路元件,正确使用电流表、电压表和滑动变阻器,对于控制变量的研究方法也有一定的了解。
学生有较强的好奇心和求知欲,他们渴望自己动手进行科学探究,体验成功的乐趣,但对于u、i、r三者关系知之甚少,规律性知识的概括往往以偏概全。
【重点与难点】1. 利用实验探究出欧姆定律;2. 欧姆定律的内容和公式;3. 能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象;【教具与学具】小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻(5ω、10ω)、,电流表、电压表、滑动变阻器,多媒体展示平台,自制课件。
17.2欧姆定律学案(个案)
A、导体电阻跟加在导体两端电压成正比。
B、导体电阻跟流过导体电流强度成反比。
C、导体的电阻跟加在导体两端的电压成反比，跟流过导体的电流成正比。
D、导体的电阻与导体两端的电压和电流无关。
4.一导体连在某电路中，如果把加在导体两端的电压增大到原来的2倍，则导体的电阻和通过的电流情况为（）
A、电流和电阻均保持不变。。
B、电阻保持不变，电流是原来的2倍。
C、电阻和电流都变为原来的2倍。
D、电阻减小为原来一半，电流为原来4倍。
5.在一段电阻不变的导体两端加20V电压时，通过它的电流为1A；现在把该导体两端的电压变为5V，则此时通过该导体的电流和它的电阻分别为（）
A、0.25A 20ΩB、1A 20Ω
C、0.4A 10ΩD、1A 10Ω
6.在如图所示的电路中，调节滑动变阻器R'，使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6 A。已知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω，求灯泡两端的电压。
7.如图1所示路中，电源电压为6V，电压表示数为4V，R2=4Ω，电流表的示数为A，R1的阻值为Ω。
四、巩固练习（10分钟）
由例3可以看出一种测量电阻的方法，即通过测出未知电阻两端的和，然后应用公式算出电阻的大小。
自学检测
1.电阻一定，导体两端电压增大几倍，导体中的电流就（增大或减小）几倍；电压一定，导体的电阻（增大或减小）几倍，导体的电流为原来的几分之一。
2.某电阻两端电压为3V时通过电阻的电流为2A如果加在电阻两端的电压为4.5V，则通过电阻的电流强度是A,导体的电阻为Ω。
6.如图所示，电源电压6V不变，滑动变阻器R2的最大阻值为10Ω，调节滑片P到b端时，滑动变阻器两端的电压为3V，电流表的示数为0.3A。求：
初中物理欧姆定律学案
欧姆定律诊断测评1.下列关于电流与电压和电阻的说法中正确的是()A. 当加在导体两端的电压改变时,电压与电流的比值也随着改变B. 用不同的导体研究电流和电压的关系,得到的结论不一样C. 相同的电压加在电阻不同的导体两端,电流一定相同D. 同一导体,两端电压越大,通过的电流也越大2. 如下图所示，“研究电流跟电压关系”时要求()A. 保持R'的滑片位置不动B. 保持R两端的电压不变C.保持电路中的电流不变D. 保持R不变,调节R'的滑片到不同的适当位置3.探究“电流跟电阻的关系”时,当A、B两点间的电阻由5Ω换成10Ω时,下一步应采取的正确操作是()A. 只需将电池数增加一倍B. 只需将电池数减半C. 将变阻器的滑片适当向左移动D. 将变阻器的滑片适当向右移动4、关于欧姆定律，下列说法正确的是()A.通过导体的电流越大,这段导体的电阻就越小B.导体两端的电压越高,这段导体的电阻就越大C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比D.导体的电阻与电压成正比,与电流成反比5、如图所示为A、B两个导体的I-U图线,由图线可知()A.R A>R BB.R A<R BC.R A =R BD.无法确定6、一个电熨斗的电阻是0.1kΩ，使用时流过的电流是2.1A ，则电熨斗两端的电压是________。
7、在如图所示的电路中，调节滑动变阻器 R'，使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6 A 。
已知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω，求灯泡两端的电压。
1、在电阻一定的情况下，导体中的 与加在导体两端的 成 比；2、在电压一定的情况下，导体中的 与导体的 成 比。
3、欧姆定律：导体中的电流，跟 成正比，跟 成反比。
4、公式： 。
5、应用条件：a.只适用于纯电阻电路b.同一性、同时性、统一性。
（同一导体，同一时刻，单位统一）c.串联电路分压公式： 。
并联电路分流公式： 。
欧姆定律导学案
第十七章欧姆定律17.1 电流与电压和电阻的关系导学案一、明确目标1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
设置自学提纲猜想与假设：导体中的电流可能跟和等因素有关。
由于电流可能受多个因素的影响，因此在实验时要采用法进行探究.二、小组自主学习合作学习探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系1、实验器材2、实验中要控制不变的量，实验中通过来达到这一目的。
要改变的量是，实验中通过来达到这一目的。
3、画出该实验的电路图4、按图连接电路，测量并记下几组电压值和电流值5、在右上图的坐标系中画出电阻的U—I关系图象6、分析数据和图象可得出的结论是探究二：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系1、实验中控制不变的量，实验中通过来达到这一目的的。
要要改变的量是，实验中是通过来达到这一目的的。
2、实验电路图3、按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值R/ΩU = V4、在右上图的坐标系中画出电阻的R —I 关系图象5、分析数据可得出的结论是三、小组展示验证学习成果每个小组任意选组员汇报学习成果四、师生评析总结达成目标电流与电压、电阻的关系可表示为：五、加强训练强化目标1. 一段导体两端电压是2.0V 时，导体中的电流是1.0A ，如果将其两端的电压增大到4.0V ，导体中的电流变为( )A.2.0AB.0.25AC.3.0AD.0.5A2、将一个10欧的电阻和一个20欧的电阻分别接到同一个电源的两端，如果流过10欧的电阻的电流为1安，则流过20欧的电阻的电流为（ ）A.2.0AB.0.25AC.3.0AD.0.5A3、为探究电流与电压、电阻的关系，小星将实物连接成如下图甲所示。
（1）请你指出下图甲中连接的错误之处：①_______ ；②_______ 。
（2）请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内。
《欧姆定律导学案》
《欧姆定律》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握欧姆定律的基本原理，能够运用欧姆定律解决简单电路中的问题。
一、导入1. 通过实例引入：假设有一个电路，其中有一个电阻器和一个电压源，我们如何计算电流的大小呢？2. 提出问题：在电路中，电流、电压和电阻之间是否存在某种干系呢？二、观点诠释1. 介绍欧姆定律的观点：欧姆定律是指在恒定温度下，电流与电压成正比，与电阻成反比的干系。
即：I=U/R。
2. 诠释电流、电压和电阻的观点：电流指的是单位时间内通过导体横截面的电荷量；电压指的是单位电荷所具有的能量；电阻指的是导体对电流的阻碍水平。
三、欧姆定律的公式推导1. 根据欧姆定律的定义，推导出公式I=U/R的过程。
2. 通过实例演示如何应用欧姆定律解决电路问题。
四、练习与应用1. 给出几个简单的电路问题，让学生运用欧姆定律进行计算。
2. 提供一些扩展题目，让学生思考如何运用欧姆定律解决更复杂的电路问题。
五、实验设计1. 设计一个简单的电路实验，让学生验证欧姆定律的正确性。
2. 引导学生分析实验结果，加深对欧姆定律的理解。
六、总结与拓展1. 总结本节课的重点内容，强化学生对欧姆定律的理解。
2. 提出一些拓展问题，引导学生进一步思考欧姆定律在实际中的应用。
七、作业安置1. 安置相关练习题，稳固学生对欧姆定律的掌握。
2. 提出思考题，让学生对欧姆定律进行更深入的思考和探讨。
通过本节课的进修，置信学生们对欧姆定律会有更深入的理解，能够熟练运用欧姆定律解决各种电路问题。
希望学生在进修中保持好奇心，勇于探索，不息提升自己的电路分析能力。
《欧姆定律》教案共3篇
《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。
2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。
3.理解欧姆定律的应用。
二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。
2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。
3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。
三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。
2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。
这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。
3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。
老师一遍讲解，学生可以自己提问。
教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。
这样能通过互动让学生更好地理解公式。
4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。
教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。
5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。
教师在黑板上列举几个例子。
引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。
6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。
让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。
教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。
学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。
7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。
8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。
因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。
欧姆定律复习导学案.doc
《欧姆定律》复习导学案复习目标：1、知道电流、电压和电阻的关系。
2、理解欧姆定律。
3、知道电阻串、并联电路电阻的规律。
4、会用伏安法测电阻。
5、会设计简单的串、并联电路。
复习重点、难点：重点：欧姆定律的理解难点：欧姆定律的应用活动一：知识梳理（一）忆海拾贝（课前完成）：1、探究电流与电压、电阻的关系。
①提出问题：？②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：。
即：a、保持不变，改变研究电流随的变化关系；b、保持不变，改变研究电流随的变化关系。
③进行实验，设计出实验电路图和实验表格：④分析论证，得出结论：电阻一定；电压一定，2、欧姆定律的内容：数学表达式（在运用欧姆定律公式及其变形公式解题时要注意电流、电压、电阻是同一导体的同一时刻，还要注意三者都要用国际单位V、A、Ω）3、欧姆定律的应用：法测电阻（1）实验原理：（2）实验器材：（3）实验电路图和实验表格：（4）实验步骤：（5）实验注意事项：○1 连接实物时，开关必须 ○2闭合开关前，变阻器的滑片应在 处。
本实验中，滑动变阻器的作用： 4、回顾电流、电压知识，填写下列表格。
5、电阻的串联和并联：（1）串联电路的电阻特点是 ，可用公式表示为： 。
（2）并联电路的电阻特点是 ，可用公式表示为 。
（二）浓缩升华：师生互动，构建网络活动二：课前热身1、对于电阻的定义式R=U/I ，下列说法中正确的是（ ）电阻串并联测电阻的阻值内容方法电路图探究实验欧姆定律应用各字母表示的物理量 各物理量的单位适用范围变形公式原理 电路图安全用电A 、导体的电阻跟它两端的电压成正比B 、导体的电阻跟它的电流成反比C 、导体两端的电压为零时，导体的电阻为零D 、以上说法都不正确2、有两个电阻分别在各自的电路中，它们两端的电压之比U 1：U 2=1：2，通过它们的电流之比I 1：I 2=1：4，则两个电阻器的电阻之比R 1：R 2等于（ ）A 、1：2B 、2：1C 、1：8D 、 8：13、在图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S 闭合，滑动变阻器的滑片P 向右移动时，电流表和电压表的示数的变化情况分别为( ) A ．电流表的示数变小，电压表的示数变大 B ．电流表的示数变大，电压表的示数变小 C ．电流表的示数变小，电压表的示数不变 D ．电流表的示数变小，电压表的示数变小4、在某一温度下，两个电路元件A 和B 中的电流与其两端电压的关系如图所示。
初三物理欧姆定律教案(精选5篇)
初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。
《欧姆定律》 导学案
《欧姆定律》导学案一、学习目标1、理解欧姆定律的内容及其表达式。
2、知道电阻的定义、单位及换算。
3、会应用欧姆定律进行简单的计算。
二、学习重点1、欧姆定律的内容及表达式。
2、用欧姆定律进行简单的计算。
三、学习难点1、理解电阻的概念。
2、对欧姆定律的灵活应用。
四、知识链接1、电流的定义：电荷的定向移动形成电流。
2、电流的计算公式：I ＝ Q/t （其中 I 表示电流，Q 表示电荷量，t 表示时间）五、学习过程（一）引入新课我们在前面学习了电流和电压的知识，那么电流、电压和电阻这三个物理量之间存在着怎样的关系呢？这就是我们今天要学习的欧姆定律。
（二）欧姆定律的探究1、实验目的：探究电流与电压、电阻之间的关系。
2、实验器材：电源、开关、导线、定值电阻（多个不同阻值）、滑动变阻器、电压表、电流表。
3、实验步骤：（1）按照电路图连接电路，注意连接电路时开关要断开，滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。
（2）保持电阻不变，改变电阻两端的电压，分别测量并记录对应的电流值。
（3）保持电压不变，更换不同阻值的电阻，分别测量并记录对应的电流值。
4、实验数据记录：｜电阻 R（Ω）｜电压 U（V）｜电流 I（A）｜｜｜｜｜｜5|1|02|｜5|2|04|｜5|3|06|｜10|2|02|｜10|4|04|｜10|6|06|5、数据分析：（1）当电阻一定时，电流与电压成正比。
（2）当电压一定时，电流与电阻成反比。
（三）欧姆定律的内容1、内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2、表达式：I ＝ U/R （其中 I 表示电流，单位是安培（A）；U 表示电压，单位是伏特（V）；R 表示电阻，单位是欧姆（Ω））（四）电阻1、定义：导体对电流阻碍作用的大小叫做电阻。
2、单位：欧姆（Ω），常用的单位还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。
3、换算关系：1 kΩ ＝1000 Ω，1 MΩ ＝1000 kΩ（五）欧姆定律的应用1、已知电压和电阻，求电流例题：一个电阻的阻值为10 Ω，两端的电压为 5 V，求通过电阻的电流。
《欧姆定律》学案
第三节、欧姆定律学案导学学习目标1、掌握欧姆定律的内容及其适用范围，并能用来解决有关电路的问题。
2、知道导体的伏安特性曲线和I—U图像，知道什么是线性元件和非线性元件。
3、知道电阻的定义式，理解电阻大小与电压无关。
教学重点欧姆定律的内容及其适用范围教学难点导体的伏安特性曲线和I—U图像自主学习1.电阻是反映导体对电流的的物理量。
R＝；电阻的单位为，简称，符号是。
2.欧姆定律内容：导体中的电流跟导体两端的的电压U成，跟导体的电阻成；公式I＝。
3.纵坐标表示，横坐标表示，这样画出的I-U图象叫做导体的伏安特性曲线。
4.在《描绘小灯泡的伏安特性曲线》的实验中，按下图的电路图甲进行实验，开关闭合前，调节的滑片，使变阻器的有效电阻为，闭合开关，逐步减小滑动变阻器的有效电阻，通过小灯泡的电流随之，分别记录电流表和的多组数据，直到电流达到它的为止，由于变阻器是串联在电路中的，即使R调到最大，电路中还有一定的电流，因此在描出的伏安特性曲线中缺少的数据，要克服这一点，可按照下图乙进行实验。
同步导学1.正确理解欧姆定律欧姆定律是在金属导体基础上总结出来的，实验表明，除金属导体外，欧姆定律对电解液也适用，但对气态导体（如日光灯管中的气体）和某些导电器件（如晶体管）并不适用。
“R U I =”和“t q I =”两者是不同的，tqI =是电流的定义式，只要导体中有电流，不管是什么导体在导电，都适用；而RUI =是欧姆定律的表达式，只适用于特定的电阻（线性电阻），不能将两者混淆。
2.电阻IUR =是电阻的定义式，说明了一种量度和测量电阻的方法，并不说明“电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比”。
IUR =适用于所有导体，无论是“线性电阻”还是“非线性电阻”。
对同一个线性导体，不管电压和电流的大小怎样变化，比值R 都是恒定的，对于不同的导体，R 的数值一般是不同的，R 是一个与导体本身性质有关的物理量。
3.导体的伏安特性曲线导体的伏安特性曲线是直线的电学元件叫做线性元件，对欧姆定律不适用的元件，电流和电压不成正比，伏安特性曲线不是直线，这种电学元件叫做非线性元件。
《欧姆定律》导学案
《欧姆定律》导学案第一课时编写人：靳兆杰一、学习目标：1、通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，经历科学探究的全过程。
2、通过实验探究，进一步熟悉科学探究中的研究方法——控制变量法。
3、尝试采用图像法来分析实验数据。
4、探究电流跟电压、电阻的关系，分析归纳欧姆定律。
5、能正确表述和理解欧姆定律，学会用数学公式表述物理规律。
二、课前小测：1、什么是电流？通常测量电流的仪器是什么？2、电压的作用是什么？通常测量电压的仪器是什么？3、研究电阻的影响因素时，怎样比较导体电阻大小的？三、学习内容：【学点一】实验探究：电流与哪些因素有关？在闭合电路，导体中有电流存在，电流能产生各种效应，如：、、。
而这些效应都和电流的大小有关。
1、请你猜想：电流与电压、电阻有什么关系？并说出你的猜想理由。
2、制定计划与设计实验：本实验采用的研究方法是。
请小组内讨论下列研究内容对应的实验设计方案并画出电路图，同时设计出相应的实验数据记录表格。
①控制不变时，研究电流与电阻的关系；实验方案①对应的电路图实验方案①对应的实验数据记录表格②控制不变时，研究电流与电压的关系。
实验方案②对应的电路图实验方案②对应的实验数据记录表格3、进行实验与收集数据：将收集到的数据整理后，填写在上表①和表②中。
4、分析比较实验数据，归纳得出结论：①保持电阻不变时，电流跟电压成关系。
②保持电压不变时，电流跟电阻成关系。
5、拓展：在分析实验数据时，还可采用图像法。
请你在课本的坐标图上画出电流跟电压、电阻的关系图像。
6、评估：你认为你测量的数据存在误差的原因可能是。
【学点二】欧姆定律：通过实验探究，我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成。
把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。
欧姆定律是德国物理学家欧姆在19世纪初期（1827年）经过大量实验得出的一条关于电路的重要定律。
后人为了纪念他的贡献，把电阻的单位和上述电流定律都用他的名字命名。
《欧姆定律》学案设计
《欧姆定律》学案设计一、学习目标1．经历探究导体电压和电流关系的过程，体会U-I图象处理、分析实验数据、总结实验规律的方法；2．进一步体会用比值定义物理量的方法，理解电阻的定义，理解欧姆定律；3．通过测绘小灯泡伏安特性曲线的实验，掌握利用分压电路改变电压的基本技能；知道伏安特性曲线，知道线性元件和非线性元件。
学会一般元件伏安特性曲线的测绘方法。
二、学习重点难点重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计。
三、自主学习过程第1学时任务一：请你回忆电流的有关知识；1．电流：大量电荷形成电流。
2．形成持续电流的条件：①导体，有，可以定向移动，同时导体也提供自由电荷定向移动的“路”，导体包括金属、电解液等，自由电荷有电子、离子等；②导体内有的电场，或者说导体两端有，从而自由电荷在作用下定向移动。
电源的作用就是保持，使导体中有持续电流．3．电流强度①定义：；②表达式：；③单位：安培（A）毫安（mA），微安（μA）⑤电流方向的规定：；正电荷在电场力的作用下，从高电势向低电势运动，所以电流是有高电势向低电势流动，在电源外部，是由电源正极流向负极。
任务二：回忆学习电阻，理解电阻的定义，进一步体会用比值定义物理量的方法；电阻是反映导体对电流的的物理量。
1．定义：；2．定义式：；说明：①对于给定导体，R一定，不存在R与U成正比，与I成反比的关系。
②这个式子（定义）给出了测量电阻的方法──伏安法。
3．单位：电压单位，电流单位，电阻单位，符号Ω，且lΩ=1V／A，常用单位：，。
1kΩ= Ω；1MΩ= Ω。
任务三：回忆初中时学过的欧姆定律；1．欧姆定律内容：导体中的电流跟导体两端的电压U成，跟导体的电阻成；公式I＝。
注意：①式子中的三个量R、U、I必须对应着同一个研究对象；②大量实验表明，欧姆定律适用于纯电阻电路（金属、电解液等）。
四、课后巩固提高1．2007年度诺贝尔物理学奖授予了法国和德国的两位科学家，以表彰他们发现“巨磁电阻效应”。
初中物理《欧姆定律》教学设计(优秀8篇)
初中物理《欧姆定律》教学设计（优秀8篇）欧姆定律教案篇一教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。
2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。
3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。
教学重点和难点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。
教具小黑板。
教学过程(一)复习提问1．（出示小黑板）请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。
2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。
教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。
(二)讲授新课（板书）二、欧姆定律1．欧姆定律的内容和公式内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
如果用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。
那么，欧姆定律的公式写为：对欧姆定律作几点说明：(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。
电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。
定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律（教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“”）。
（2）定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的（教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上）。
需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致。
（3）欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。
向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点：其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。
其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。
他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)
初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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欧姆定律所有学案
【学习目标】1、了解什么是电阻，知道电阻的各种单位及其换算关系。
2、初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征。
3、能认识电阻时导体本身的属性。
【重点难点】重点:导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究难点:对电阻概念的理解【课前预习】1、在所学习过的实验中，哪些是应用控制变量法进行实验的（参考课本）2、什么叫导体？什么叫绝缘体？3、有以下物质：铁、玻璃、水晶、盐水、水银、饼干。
你能把它们分成几类？4、148kΩ= Ω= MΩ686Ω= MΩ= KΩ0.98MΩ= KΩ=【新知导学】1、尝试改变电路中电流的大小问题：怎样才能改变电路中电流的大小？影响电路中电流大小的因素有：2、探究影响导体电阻大小的因素（1）你认为影响导体电阻大小的因素可能有（2）你准备选择哪些器材做实验？步骤是什么？画出实验电路图（3）实验探究影响导体电阻大小的因素并将实验数据填入课本的表格中。
（4）本实验所应用的方法是（5）结论：大量实验结果表明，电阻大小与导体的长度、横截面积和材料．．．．．．．．．．．．．的性质．．．．．有关。
因此电阻是导体本身的一种性质。
．．．有关，此外还与导体的温度3、电阻（1）电阻的单位是，符号是（2）电阻的常用单位还有，它们的换算【当堂训练】1．关于电阻，下列说法中正确的是：( )A．绝缘体不容易导电，是因为它们没有电阻B．导体和绝缘体的电阻大小只跟材料有关C．将一根铜导线均匀拉长后，其电阻变大D．铜导线的电阻一定比铝导线的电阻小2．导体的电阻大小与下列哪个因素无关？（）A、导体的长度B、导体的横截面积C、导体的材料D、导体两端的电压3、关于电阻的几种说法中正确的是（）A、导体的电阻，随电流的增大而减小，电流为零，电阻也为零。
B、导体的电阻随电压而变化，有电压就有电流。
C、导体的电阻都是固定的，不可改变。
D、导体的电阻是导体本身的一种性质4、为维护消费者权益，某技术质量监督部门对市场上的电线产品进行抽查，发现有一个品牌电线中的铜芯直径明显比电线规格上标定的直径要小，引起电阻偏大。
§2.3 欧姆定律 学案
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
放弃时间的人，时间也放弃他。
——莎士比亚§2.3 欧姆定律 同步导学案【学习目标】1、掌握欧姆定律及其适用范围，并能用来解决有关电路的问题。
2、知道导体的伏安特性和Ｉ－Ｕ图象，知道线性元件和非线性元件。
3、通过对欧姆定律的理解和掌握，解决有关电路的生活中的问题。
【自主学习】1.电阻是反映导体对电流的 的物理量。
R ＝ ；电阻的单位为 ，简称 ，符号是 。
2.欧姆定律内容：导体中的电流跟导体两端的的电压U 成 ，跟导体的电阻成 ；公式I ＝ 。
3.纵坐标表示 ，横坐标表示 ，这样画出的I-U 图象叫做导体的伏安特性曲线。
【问题探究】 一、欧姆定律参照课本46页演示实验，电路图如右图所示原理：用电压表测_________，用电流表测_________，观测记录数据，换用另一个导体代替导体R 进行实验，再在同一个坐标系中描绘出U —I 图像 问题一、这些点所在的图像包不包括原点？这些点所在的图线是一条什么图线？问题二、同一导体的U —I 图像是一条过原点的直线，这说明电流与电压是什么关系？问题三、不同的金属导体U —I 图像的倾斜程度不同，说明了什么呢？问题四、在电压相同时，R 越大的导体电流I 越小，R 反映了导体的什么性质？所以物理学中把R 叫做什么？二、导体的伏安特性曲线用纵坐标表示电流I ，横坐标表示电压U ，这样画出的I —U 图像叫做导体的伏安特性曲线 问题一、导体伏安特性曲线斜率的物理意义是什么？问题二、什么是线性元件？什么是非线性元件？【当堂训练】某电阻的两端电压为10V ，30s 内通过的电荷量为32C ，这个电阻的阻值为 Ω，30s 内有 个自由电子通过它的横截面（电子的电荷为C 19106.1-⨯）.【归纳总结】通过以上讨论，请写出电阻R 的定义式 由以上公式变形得欧姆定律：(1)内容： ． (2)表达式：（3）适用条件： ． 【巩固提升】某金属导体两端的电压为24V ，在30s 内有36C 的电荷量通过该导体的某个横截面.问:(1)在30s 内有多少自由电子通过该导体的横截面? (2)电流多大? (3)该导体的电阻多大?。
高中物理学案：欧姆定律含解析
3欧姆定律1．欧姆定律（1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．(2）表达式:I＝错误!.（3）适用条件：实验表明，除金属外，欧姆定律对电解质溶液也适用,对气体导体和半导体元件不适用．探究在U。
I图象中，图线的斜率表示的物理意义是什么?提示:在UI图象中，图线的斜率表示导体的电阻，k＝错误!＝R,图线的斜率越大，电阻越大．2．导体的伏安特性曲线(1)伏安曲线:在实际应用中,常用纵坐标表示电流I、横坐标表示电压U，这样画出的I.U图象叫做导体的伏安特性曲线．（2）线性元件：金属导体在温度没有显著变化时，电阻几乎是不变的，它的伏安特性曲线是通过坐标原点的直线，具有这种伏安特性的电学元件叫做线性元件．(3)非线性元件：伏安特性曲线不是过原点的直线，也就是说，电流与电压不成正比，这类电学元件叫做非线性元件(例如:气体和半导体）．探究在I。
U图象中，伏安特性曲线的斜率表示的物理意义是什么？提示：在IU图象中，伏安特性曲线的斜率表示导体电阻的倒数，k＝ΔIΔU＝错误!。
图线的斜率越大，电阻越小．3．实验：测绘小灯泡的伏安特性曲线（1)实验器材：小灯泡(2.5 V,0。
5 W)、电压表、电流表、滑动变阻器、电源（3 V)、开关、导线若干．(2）实验原理：为小灯泡提供两端能从零连续变化的电压，连成如图所示的电路．（在虚线方框内画出滑动变阻器的连接电路）（3)实验步骤：①按图连好电路，开关闭合前滑动变阻器的滑片应滑至左端(选填“左”或“右"）．②闭合开关，右移滑片到不同的位置，并分别记下电压表和电流表的多组数据．③依据实验数据在坐标纸上作出小灯泡的伏安特性曲线．考点一对欧姆定律的理解1．对导体的电阻的理解导体的电阻大小是由导体本身的因素（如:长度、材料、横截面积、温度)决定的；而电阻的定义式R＝错误!，表明了一种量度和测量电阻的方法，并不说明“电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比”．I＝错误!只适用于线性元件，变形后的R＝错误!适用于所有的导体,无论是线性元件还是非线性元件．2．对公式I＝UR及I＝q/t，R＝错误!和U＝IR的含义的理解物理意义适用条件I＝错误!某段导体电流、电压和电阻的关系仅适用于纯电阻电路I＝错误!电流定义式已知q和t情况下,可计算I的大小R＝错误!导体电阻定义式，反映导体对电流的阻碍作用R由导体本身决定，与U、I无关，适用于所有导体U＝IR 沿电流方向电势逐渐降低，电压降等于I和R乘积计算导体两端电压，适用于金属导体、电解液同体性：公式反映的是同一段导体上，或同一段电路上的电压、电流和电阻之间的关系.，同时性：公式反映的是同一时刻同一段导体或同一段电路上电阻、电流与电压的关系。
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第三节、欧姆定律学案导学
【学习目标】
1、掌握欧姆定律的内容及其适用范围，并能用来解决有关电路的问题。
2、知道导体的伏安特性曲线和I—U图像，知道什么是线性元件和非线性元件。
3、知道电阻的定义式，理解电阻大小与电压无关。
【教学重点】
欧姆定律的内容及其适用范围
【教学难点】
导体的伏安特性曲线和I—U图像
【自主学习】
1.电阻是反映导体对电流的的物理量。
R＝；电阻的单位为，简称，符号是。
2.欧姆定律内容：导体中的电流跟导体两端的的电压U成，跟导体的电阻成；公式I＝。
3.纵坐标表示，横坐标表示，这样画出的I-U图象叫做导体的伏安特性曲线。
4.在《描绘小灯泡的伏安特性曲线》的实验中，按下图的电路图甲进行实验，开关闭合前，调节的滑片，使变阻器的有效电阻为，闭合开关，逐步减小滑动变阻器的有效电阻，通过小灯泡的电流随之，分别记录电流表和的多组数据，直到电流达到它的为止，由于变阻器是串联在电路中的，即使R调到最大，电路中还有一定的电流，因此在描出的伏安特性曲线中缺少的数据，要克服这一点，可按照下图乙进行实验。
【同步导学】
1.正确理解欧姆定律
欧姆定律是在金属导体基础上总结出来的，实验表明，除金属导体外，欧姆定律对电解液也适用，但对气态导体（如日光灯管中的气体）和某些导电器件（如晶体管）并不适用。
“R U I =
”和“t q I =”两者是不同的，t
q
I =是电流的定义式，只要导体中有电流，不管是什么导体在导电，都适用；而R
U
I =是欧姆定律的表达式，只适用于特定的电阻（线
性电阻），不能将两者混淆。
2.电阻
I
U
R =
是电阻的定义式，说明了一种量度和测量电阻的方法，并不说明“电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比”。
I
U
R =适用于所有导体，无论是“线性电
阻”还是“非线性电阻”。
对同一个线性导体，不管电压和电流的大小怎样变化，比值R 都是恒定的，对于不同的导体，R 的数值一般是不同的，R 是一个与导体本身性质有关的物理量。
3.导体的伏安特性曲线
导体的伏安特性曲线是直线的电学元件叫做线性元件，对欧姆定律不适用的元件，电流和电压不成正比，伏安特性曲线不是直线，这种电学元件叫做非线性元件。
对线性元件，导体的伏安特性曲线的斜率表示导体电阻的倒数（如图1），斜率大的，电阻小；对非线性元件，伏安特性曲线上某一点的纵坐标和横坐标的比值，即曲线的割线斜率表示了导体的电阻的倒数（如图2）。
下图是二极管的伏安特性曲线：二极管具有单向导电性。
加正向电压时，二极管电阻较小，通过二极管的电流较大；加反向电压时，二极管的电阻较大，通过二极管的电流较小。
当堂达标
1.关于欧姆定律的适用条件，下列说法正确的是（ ）
A ．欧姆定律是在金属导体导电的基础上总结出来的，对于其他导体不适用
B ．欧姆定律也适用于电解液导电
C ．欧姆定律对于气体导电也适用
D ．欧姆定律适用于一切导体
2.两电阻R 1、R 2的电流I 和电压U 的关系如图所示，可知电阻大小之比R 1:R 2等于( ) A.1:3 B.3:1 C.3:1
D.1:3
3.加在某段导体两端的电压变为原来的
3
1
时，导体总的电流就减小0.6A ，如果所加电压变为原来的2倍，则导体中的电流将变为（ ）
A.0.6A
B.1.2A
C.0.9A
D.1.8A
4.一个标有“4V，0.7A”的小灯泡，所加的电压U 由零逐渐增大到4V ，在此过程中电压U 和电流I 的关系可以用图象表示，在图中符合实际的是(
)
5.某电阻的两端电压为10V ，30s 内通过的电荷量为32C ，这个电阻的阻值为 Ω，30s 内有 个自由电子通过它的横截面（电子的电荷为C 19
10
6.1-⨯）.
【拓展提高】
1. 如图所示为两电阻R 1和R 2的伏安特性曲线。
若在两电阻两端加相同的电压，关于它们的电阻值及电流比较，下列说法正确的是（ ）
A ．电阻R 1的阻值较大
B ．电阻R 2的阻值较大
C ．电阻R 1的电流较大
D ．电阻R 2的电流较大
2.对于欧姆定律的理解，下列说法中正确的是(
)
A.由R
U
I =
，通过电阻的电流跟它两端的电压成正比，跟它的电阻成反比 B.由U=IR ，对电阻一定的导体，通过它的电流越大，它两端的电压也越大 C.由I
U
R =
，导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟通过它的电流成反比 D.对电阻一定的导体，它两端的电压与通过它的电流的比值保持不变 3. 小灯泡伏安特性曲线斜率的物理意义是( )
A.小灯泡灯丝电阻的倒数
B.小灯泡灯丝的电阻
C.小灯泡灯丝电阻率的倒数
D.小灯泡灯丝的电阻率
4.标有“220V、60W”的白炽灯泡，加上电压U 由零逐渐增大到220V ，在此过程中，电压U 和电流I 的关系可用图象表示。
如图所示，题中给出的四个图象中肯定不符合实际的是
（ ）
5.导体甲的电阻是导体乙的电阻的4倍，加在导体甲的两端的电压是加在导体乙两端的电压的
2
1
，则导体甲与导体乙中的电流之比为( )
A.8:1
B.1:8
C.2:1
D.1:2
6. 加在某段导体两端的电压变为原来的2倍时，导体总的电流就增加0.6A ，如果所加电压变为原来的3倍，则导体中的电流将变为（ ）
A.0.6A
B. 0.9A
C. 1.2A
D.1.8A
7. 小灯泡的伏安特性曲线如图中AB段所示，由图可知，灯丝的电阻因温度的影响改变了Ω。
8.在一个电阻两端加12V电压时，通过它的电流为240mA，当通过它的电流是1.8A时，它两端的电压是______V，这个电阻的阻值是______Ω
9.某电路两端电压保持不变,当电路电阻为20Ω时，其电流为0.3A，电阻增加到30Ω时，其电路中的电流要减小______A，电路两端的电压为______V.
10. 某金属导体两端的电压为24V，在30s内有36C的电荷量通过该导体的某个横截面.问:
(1)在30s内有多少自由电子通过该导体的横截面?
(2)电流多大?
(3)该导体的电阻多大?
探究：
课本晶体二极管的伏安特性曲线能说明什么问题？
学后反思：
你对学案的意见：
【课后作业：】
问题与练习3、4
：
第三节欧姆定律参考答案自主学习
1.阻碍作用 I U
R = 欧姆 欧 Ω 2. 正比 反比 R
U
I =
3.电流I 电压U
4.滑动变阻器 最大 增大 电压表 额定电流 坐标原点附近 当堂达标 1、B 2、A 3、D 4、B
5、9.4，20
102⨯ 拓展提高 1、BC 2、ABD 3、A 4、ACD 5、B 6、D 7、10Ω 8、90，50 9、0.1，6
10、(1)2.25×1020个 (2)1.2A (3) 20Ω。