《法国大革命》教学案
15课法国大革命教案
15课法国大革命㈠课标要求：1、简述《人权宣言》的基本内容，2、初步了解法国大革命的历史影响。
3、讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
㈡学习目标（课标分解）1、法国大革命的根本原因2、法国大革命的导火线3、法国大革命的过程4、《权利法案》时间、内容、作用5、法国大革命的影响㈢能力目标：1、通过对法国大革命的基本史实的了解，培养学生阅读归纳、梳理历史知识的能力。
根据拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
掌握正确评价历史人物的方法。
比较英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的异同点。
㈣情感教育与价值观目标：1、通过对法国大革命的学习，理解法国大革命是历史的进步。
2、通过对《人权宣言》和《拿破仑法典》的了解与洞悉，逐步认识如何历史地、辩证地看待资产阶级的“民主与法制”的问题。
既要看到它的局限性，又要看到它的进步性。
㈤重点、难点重点：1、《人权宣言》阐明了资产阶级民主与法制的基本原则，不仅为法国乃至欧洲的民主制奠定了基础，是划时代的历史性文件，在世界历史上产生了深远的影响。
2、拿破仑帝国的建立，不仅捍卫了法国大革命的成果，也冲击着欧洲的封建势力，同样在世界历史上产生了深远的影响难点：1、如何辩证地认识《人权宣言》中提出的额“人权和公民权”、“资产阶级民主与法制”的基本原则等问题。
2、如何认识拿破仑帝国与封建皇帝的区别。
3、拿破仑战争的反封建性与侵略性之间的关系。
㈥所用课时：两课时㈦讲授新课导课：当北美独立战争的硝烟还没有完全散去的时候，在欧洲大陆正孕育着一场规模更大、更彻底的资产阶级革命，我们今天一起学习15课法国大革命。
一、背景法国大革命前夕的法国1、波旁王朝的封建专制统治出现了深刻的危机2、资本主的发展受到波旁王朝封建专制统治和封建等级制的严重束缚自公元8世纪，查理马特改革后，封建制度在法国确立。
法国的封建王朝经过六百多年的改朝换代之后，到了公元16世纪，由波旁王朝统治，也使法国的封建专制统治达到了顶峰。
北师大版历史九年级上册第13课《法国大革命》教学设计
北师大版历史九年级上册第13课《法国大革命》教学设计一. 教材分析《法国大革命》是北师大版历史九年级上册第13课的内容。
本节课主要讲述了法国大革命的发生、发展过程，以及其对法国和欧洲历史产生的深远影响。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，为学生提供了丰富的学习资源。
通过本节课的学习，学生可以了解到法国大革命的历史背景、过程及其意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认知能力。
但针对法国大革命这一复杂的历史事件，学生可能对其中的一些细节和人物关系尚不清楚。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解法国大革命的历史背景、过程及其意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的发生、发展过程，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识法国大革命对法国和欧洲历史产生的深远影响，培养学生的爱国主义情感。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的发生、发展过程及其意义。
2.教学难点：法国大革命中的人物关系、政治派别及其主张。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同探讨法国大革命的相关问题。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，了解法国大革命的历史背景、过程及其意义。
2.学生准备：预习教材，对法国大革命有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放法国大革命相关视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾已学过的历史知识，如英国的工业革命、美国的独立战争等，从而引出法国大革命的历史背景。
接着，教师详细讲解法国大革命的过程，如巴士底狱事件、国民公约的制定等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行分析。
《法国大革命》 教学设计
《法国大革命》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够了解法国大革命的背景、原因、主要过程和重要事件。
（2）理解法国大革命对法国和世界历史产生的深远影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读文献、分析史料，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
（2）组织学生进行小组讨论，提高学生的合作探究能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到法国大革命是追求自由、平等、民主的伟大斗争。
（2）培养学生对历史发展的客观认识和对社会进步的追求。
二、教学重难点1、教学重点（1）法国大革命的爆发原因。
（2）《人权宣言》的主要内容和意义。
（3）法国大革命的重要阶段和影响。
2、教学难点（1）理解法国大革命的复杂性和历史意义。
（2）分析法国大革命对欧洲和世界政治思想的影响。
三、教学方法1、讲授法讲解法国大革命的基本史实和重要概念。
2、史料分析法引导学生分析相关的历史文献、图片和资料，培养学生的史料解读能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨法国大革命的原因、影响等问题，促进学生的合作学习和思维碰撞。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过展示法国巴黎的标志性建筑埃菲尔铁塔和卢浮宫的图片，引出法国这个充满浪漫和艺术气息的国家。
然后提问学生：“你们知道法国在历史上曾经经历过一场怎样的巨大变革吗？”从而导入法国大革命的学习。
2、讲授新课（1）法国大革命的背景①经济方面：18 世纪法国的资本主义经济有了显著发展，但封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展。
②政治方面：封建等级制度森严，第三等级（包括资产阶级、工人、农民和城市平民）处于被统治地位，他们对封建专制制度强烈不满。
③思想方面：启蒙运动的兴起，为法国大革命作了重要的思想准备。
（2）法国大革命的爆发①导火线：1789 年 5 月，国王路易十六召开三级会议，企图对第三等级增税，第三等级代表则要求制定宪法，限制王权，实行改革。
《法国大革命》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第12课法国大革命教学目标1、识记与理解知道1789年7月4日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕；简述《人权宣言》的基本内容；了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程；理解法国资产阶级革命的爆发和历史背景和意义；讲述拿破仑的主要活动；正确评价拿破仑。
2、能力与方法分析法国资产阶级革命的原因作用，培养学生分析历史问题的能力。
理解《人权宣言》的基本内容，认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。
自主学习，概述法国资产阶级革命的过程，从而培养学生语言表达能力和综合表述能力；通过小组合作、探究，归纳拿破仑的主要革命活动，评价拿破仑作为资产阶级革命家、军事家的作用。
3、情感态度价值观通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实，使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展，让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。
通过对拿破仑的对外战争史实的分析，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生热爱和平，反对侵略战争的思想。
欣赏课文中的彩色插图，从图画中支寻找历史。
教学重难点1、重点《人权宣言》的基本内容；拿破仑的主要是活动；正确评价拿破仑。
2、难点对拿破仑对外战争的评价。
教学过程一个国家一年的许多节日，比如元旦、春节、劳动节等，但是一个节日对于一个国家来说显得特别重要。
大家知道是什么节日吗？(生答)那么大家知道法国的国庆节是什么时候吗？为什么要把国庆节定在这一天，它有什么意义吗？请大家浏览一下课文。
生（看书）法国大革命（板书）师：请一位同学来将本课内容概述一下。
(生答)师：请大家仔细阅读第一部分内容，思考：法国大革命是怎样爆发的？爆发的标志是什么？（生看书上，回答）一、攻占巴士底狱：革命的爆发。
1、革命爆发的根本原因（板书）师：（提问）18世纪的法国发生了怎样的社会变化？（生答）师（归纳）18世纪的法国资本主义有所发展，而封建专制制度依然存在，二者的矛盾不可调和，从而引发了革命。
教学设计2：法国大革命
说明拿破仑绝对不仅仅是一介武夫，而是一个受到法国大革命思想熏陶的军事家。他用法国大革命的思想去建设军大，并将法国大革命的思想传播到欧洲其他地方，帮助其他国家和地区人民获得解放，这是拿破仑早期战争胜利的根本原因。
【巩固练习】阅读材料，回答问题：
1648年革命和1789年的革命，并不是英国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命。它们不是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，它们宣告了欧洲新社会的政治制度。
——《马克思恩格斯全集》第6卷
请回答：
①结合所学知识，说说材料中又是什么?在英国、法国各表现为什么形式?英国为确立“新政治制度”颁布了一部文件，其名称是什么?
教师小结：《人权宣言》提出自由和平等两大原则，它是反封建专制的旗帜，是法国革命纲领性文件，最能体现资产阶级革命的要求，所以《人权宣言》的颁布标志着法国资本主义制度的诞生。它虽然主要代表资产阶级机的利益，但与此同时它也在一定程度上反映了广大人民的追求。因此，《人权宣言》才能得到人民群众的支持，才能超越时空影响未来和异域。从这种意义上讲，《人权宣言》是新社会的出生证明。
学习新课：
一、攻占巴士底狱
1.革命爆发的根本原因：分析《法国社会等级制度》
法国腐朽的封建制度严重阻碍了法国资本主义的发展。
2.三级会议的召开：了解三级会议召开时间、当时的国王，国王召开会议的目的及其结果。
3.革命爆发的标志——攻占巴士底狱
教师指导学生看小字，让学生有感情讲述攻占巴士底狱情景。问：谁是革命的主力军？进一步渲染革命气氛。了解法国国庆节的来历。
2.拿破仑的对内对外政策
对内：介绍《拿破仑法典》
法国大革命教学设计
《法国大革命》教学设计一、课标要求简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。
讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
二、教学目标1、识记法国大革命爆发的根本原因；导火线；开始的时间及标志。
2、掌握《人权宣言》颁布的时间、机构、主要内容和历史意义。
3、了解巴黎人民的三次起义。
4、讲述拿破仑的主要活动，掌握《拿破仑法典》颁布的时间、历史作用、能从正反两个方面评价拿破仑的对外战争。
5、掌握法国大革命的历史影响及性质。
6、通过对本节课内容探讨与学习，使学生认识到法国资产阶级革命是人类社会从专制和人治向民主与法制社会过渡的又一次胜利，培养学生树立历史的进步意识，增强民主与法制意识，增强尊重人权维护人权意识。
三、教学重难点1、重点：掌握《人权宣言》的基本内容及影响；法国资产阶级革命的意义；拿破仑帝国的建立。
2、难点：正确认识拿破仑的对外战争。
四、教学过程导入新课教师：当美国独立战争硝烟未尽时，又一场革命风暴在英、美资产阶级革命之后狂卷欧洲大地，并以排山倒海之势，继续给欧洲封建专政以致命的打击。
列宁说“这次革命，给资产阶级做了很多事情，以至19世纪是给予全人类文明和文化的世纪”，那么列宁说的“这场革命”就是法国大革命。
（板书）从而引入新课的学习。
新课讲授（一）、自主学习（自信是成功的奠基石，试一试，你一定行!）教师：请同学们边看边思考:法国是欧洲大陆典型的封建专制国家，为什么会发生一场大革命风暴？请同学们阅读“攻克巴士底狱”一目，完成：法国大革命1、爆发的根本原因：封建等级制度阻碍了资本主义的发展2、导火线（直接原因）：1789年三级会议的召开3、开始的时间和标志：1789年7月14巴黎人民攻克巴士底狱，为纪念这一历史事件，把7.14定为法国的国庆日。
教师：为什么巴黎人民第一次武装起义的目标是攻克巴士底狱。
（学生结合小字部分理解）学生：巴士底狱是专门关押政治犯的国家监狱，是法国封建专制暴政的象征。
法国大革命教学设计
教案设计注：本表得依个别需求酌予调整习题：1. 右图描绘一处刑场，请问画中情景可能出现在哪一个时期？(A)宗教改革时期，罗马教廷迫害异端的情景(B)法国大革命时期，恐怖统治的景象(C)斯大林统治时期，俄共处决反革命分子的一幕(D)二次世界大战期间，纳粹德国屠杀犹太人的情况答案：(B)2. 近代民族主义的传布与拿破仑四处征伐有密切的关系。
请问下列哪一次革命与拿破仑的崛起密切相关，同时也是将「人民」(people)转化为「民族」(nation)的革命运动？(A)英国光荣革命(B)美国独立革命(C)俄国十月革命(D)法国大革命答案：(D)3. 有一分文件，其中有两段话:「从此刻起，至敌人被逐出共和的土地为止，全国民均须随时待命，准备应征人伍。
」「未婚青年须上战场；已婚男子须制造武器、运送补给：妇女须缝制军服与帐蓬，或充当看护；儿童须将旧布变成绷带；而老人则应主动到公共场所，去鼓舞战士士气，散布对君主的仇恨，宣扬共和的一体感。
」就其内容判断，这分文件应是：(A)美国独立战争前夕，大陆会议发表的「独立宣言」(B)法国大革命战争时，国民公会发布的「全民皆兵令」(C)普法战争时，俾斯麦对普鲁士人民发布的总动员令(D)国民革命军北伐时，革命军向广东绅民发布的告示答案：(B)4. 小明在伦敦旅游时，看到一座「纳尔逊记功碑」，附近还有一个「特拉法加」广场，据说是为了纪念18o5年的一场海战而命名的。
小明查出纳尔逊是英国海军上将，在此次战役中殉国，特拉法加则是伊比利半岛的一个呷角。
但小明并不清楚这是英国与哪一个国家进行的战争，请你帮他指出来(A)法国(B)俄罗斯(C)西班牙(D)普鲁士答案：(A)5. 漫画的出现甚早，许多政府曾拿它做宣传的工具，这一张出现在公元1790年代末期的漫画就是明证。
请问：(1) 右图右下方一位自称「小约翰牛(Little Johnny Bull)」的人物，企图阻止这位在意大利战场获胜的将军继续对外扩张，双方发生冲突，持续相当久。
法国大革命和拿破仑帝国教案
法国大革命和拿破仑帝国教案教案内容：一、法国大革命1. 背景与原因- 法国封建制度的腐败和不公平分配引发民众不满- 启蒙思想的兴起对民众观念产生影响- 经济危机加剧民众贫困，加重社会矛盾2. 过程与事件- 三级会议：第一、二等级代表联合对抗王权- 国民议会宣言：掌握立宪之权- 巴士底狱事件：民众担心王权反扑，发动起义- 大革命的三个阶段：君主立宪、国民公会、联邦时期3. 改革与成果- 法兰西共和国宣布成立- 法兰西革命战争的起义蔓延至欧洲其他国家- 设立革命法庭，实行民主制度- 普世男子选举权的实行- 平等主义观念的普及4. 影响与启示- 法国大革命影响了整个欧洲乃至世界发展进程- 提出了自由、平等、博爱的理念- 打破了封建特权，为资产阶级崛起创造了条件- 启发了其他国家面对不公正的政权进行改革的动力和勇气二、拿破仑帝国1. 军事生涯及崛起- 拿破仑在法国大革命中崭露头角- 拿破仑成为法国领导人的过程- 战争胜利与拿破仑的威望逐渐提升2. 政治改革- 制定《拿破仑法典》：全面整合法国法律体系- 建立世袭制的拿破仑帝国体制- 创立了完善的行政、司法和税收制度- 推行中央集权，加强国家管理和军队组织3. 扩张与战争- 拿破仑通过征战，将法国势力扩展到欧洲各地- 帝国的最高扩张：战胜奥地利、普鲁士和俄罗斯等国- 十年战争和反法联盟的形成4. 失败与影响- 俄国战役的失败，导致拿破仑帝国日趋衰落- 拿破仑被流放至厄尔巴岛，后逃回法国重新执政- 滑铁卢战役的失败，终结了拿破仑帝国- 拿破仑帝国的崩溃影响了整个欧洲的地缘政治格局5. 启示与评价- 拿破仑不仅是战略家和统治者，更是一位改革者- 拿破仑改革了法国社会、经济和政治制度- 他对法兰西大革命和封建制度的批判性领悟- 拿破仑对欧洲历史产生了深远影响和启示。
11课法国大革命教案
11课法国大革命教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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法国大革命优秀教案
法国大革命【教学目标】1．知识与技能目标：简述《人权宣言》的基本内容。
2．过程与方法目标：初步了解法国大革命的历史影响。
3．情感、态度与价值观目标：学会评价资产阶级政治家的历史作用。
【教学重难点】对《人权宣言》内容及历史意义的理解。
【教学过程】一、导入新课。
1789年7月14日这天是改写法国历史的一天，这一天到底发生了什么事？让我们一起去看看吧！二、讲授新课。
（一）旧制度的危机。
1．法国大革命的原因。
教师讲述：简单介绍法国大革命前的社会情况。
提出问题：通过老师的讲解，请同学们分析，法国大革命爆发的原因是什么？学生讨论。
师生归纳：封建制度严重阻碍了资本主义的发展，这是大革命爆发的根本原因。
在反封建斗争中，法国还涌现了一批资产阶级启蒙思想家，著名的有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
他们的思想起着动摇封建统治的作用，为资本主义社会描绘了政治蓝图。
2．革命的导火线。
教师讲解：国王路易十六统治时期，铺张挥霍，财政危机十分严重，社会矛盾加剧。
1789年5月，路易十六在凡尔赛召开已经停止了175年的三级会议，面对已经停开了多年的三级会议的重新召开，所有人都充满期待。
提出问题：大家想一想各个等级都是怎么想的？会提出什么要求？学生讨论。
教师归纳：国王在三级会议中对第三等级提出了增税的要求，但拒绝第三等级代表提出的政治改革要求。
这次三级会议成为法国大革命的导火线。
革命如疾风骤雨般袭来。
（二）法国大革命的爆发。
1．巴黎人民攻占巴士底狱。
提出问题：什么事件标志着法国大革命爆发？为什么巴黎人民要攻占巴士底狱？革命后，哪个阶级掌握政权？学生回答问题。
教师归纳：1789年7月14日，巴黎人民攻占象征封建专制的巴士底狱，法国大革命爆发，7月14日这一天后来成为法国的国庆节。
革命后，大资产阶级掌握政权，为维护资产阶级利益，他们颁布了《人权宣言》。
2．《人权宣言》。
提出问题：《人权宣言》宣扬了什么理念？核心内容是什么？反映了哪个阶级的愿望？学生回答。
第11课法国大革命 教学案例
岳麓版九上第二单元第11课法国大革命教学案例教学内容分析法国大草命是人类历史上规模、影响最大的资产阶级革命之一。
其过程曲折复杂，对法国社会各个阶层都造成了空前的震动。
学生对法国大草命的理解仅仅局限于书本的知识，可以说是只具备了理性认识，缺乏感性认识，而本案例从人物故事和文学的角度、从个人的角度对法国大革命进行描述，适于采用体验式学习，使学生设身处地的感受法国大革命带来的冲击。
教学目标预设（1）让学生们对法国大革命有一个更深朝的认识。
（2）利用人物故事及文学作品，让学生从更好地感受革命对生活、对社会的影响。
第一环节：展示课件（包指图片、文字、视频），介绍雨果的情况，设置情景让学生重温法国大革命的过程。
雨果，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，給法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遺产。
其代表作是：《巴黎圣母院》）、《悲惨世界》等长篇小说。
雨果几乎经历了19世纪法国的一切重大事变。
他从小崇拜法国早期浪漫主义作家夏多布里昂。
1827年发表韵文剧本《克伦威尔和（（克伦成尔）序言》（1827），其中《序言》被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。
1830年他据《序言》中的理论写成一个浪漫主义剧本《爱尔那尼》，它的演出标志着浪漫主义对古典主义的胜利。
第二环节：提出下列问题，引导学生阅读课文。
（1）而雨果的《九三年》主要是反映的什么历史事件？（2）小说的3个人物，朗特納克候爵、郭万、西穆尔丹分别代表了哪些人？（3）假如你处于故事3个主人公的地位，你会怎么做？为什么？第三环节：知识运用、升华，充分运用体验式学习方式，结合所学知识让学生分角色粉演法国大革命时期的不同阶层的任务。
（1）假设你是生活在1789－1848年间的法国的一位农民，请向大家介绍你在这几十年间的所见所闻，你的生活发生了哪些显著的变化？（2）假设你是生活在1789－1848年间的法国的一位年轻的贵族少爷，请向大家介绍你在这几十年间的所见所闻，你的生活发生了哪些显著的变化？（3）很你是生活在1789－1848年间的法国的一位普通工人，请向大家介（4）假设你是生活在1789－1848年间的法国的一位家境富裕的工厂主，请向大家介绍你在这几十年间的所见所闻，你的生活又发生了哪些显著的变化？学生回答后，教师总结。
11课法国大革命教案
11课法国大革命教案法国大革命使过往的贵族和宗教特权不断受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲击，旧观念逐渐被天赋人权、三权分立等民主思想所取代，对世界历史的发展有较大影响。
下面是我们为大家整理的11课法国大革命教案5篇，希望大家能有所收获!11课法国大革命教案1教学目标1.封建专制制度对经济发展的阻碍;三级会议的召开;攻占巴士底监狱;君主立宪派掌权;《人权宣言》;巴黎人民第二次起义;吉伦特派统治;瓦尔密大捷;共和国的建立和处死路易十六;巴黎人民的第三次武装起义;雅各宾专政和罗伯斯比尔;热月政变;法国大革命的意义;拿破仑和雾月政变;第一帝国对内统治措施和对外战争;第一帝国的覆亡。
2.通过分析法国的革命发生的原因、发生、发展和结束，使学生掌握法国大革命的基本脉络，理解在革命的不同阶段执政者所实施的各项措施及作用，认识到是法国人民在革命的危机关头挽救了革命并推动革命继续发展达到高潮。
通过分析拿破仑的内外政策和对外战争，使学生认识到拿破仑代表的是资产阶级的利益，拿破仑战争在客观上推动了欧洲资本主义进程。
3.通过学分析法国大革命的背景，使学生认识：法国大革命是封建社会内部成长起来的资本主义生产力与封建生产关系、上层建筑之间矛盾的必然结果;通过学习法国大革命的经过，使学生认识：人民是推动社会前进的基本动力，历史是人民创造的，英雄人物只能加速历史的发展进程，而不能改变历史发展方向。
通过学习法国大革命的过程和结果，使学生认识：历史的发展是曲折的，是螺旋式前进的。
教学建议教材地位分析法国大革命在世界历史舞台上较英国革命或美国革命更为突出。
它比那些较早的大变革引起更多的经济变化和社会变化，并对世界产生了更为广泛的影响。
法国革命不但标志着资产阶级的胜利，而且标志着民众的充分觉醒。
不但中产阶级的自由主义已引人注意，而且对各阶层人们都有号召力的民族主义也已出现。
在某种意义上，19世纪的历史实际上是在法国大革命的影响下开始的。
《法国大革命》教案
《法国大革命》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解法国大革命的基本情况，如背景、过程、影响等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语，如：法国大革命、君主立宪制、资产阶级等。
（3）学生能够初步欣赏和评价法国大革命的历史意义。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对历史事件的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重历史、关注现实的思想意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够了解法国大革命的基本情况，如背景、过程、影响等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语。
2. 教学难点：（1）学生如何理解法国大革命的历史意义。
（2）学生如何运用所学知识进行口头表达和交流。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过播放法国大革命的图片和视频，让学生感受法国大革命的魅力。
（2）引导学生谈论自己对法国大革命的了解和印象。
2. 学习课文（1）自主阅读：学生自主阅读关于法国大革命的课文，了解大意。
（2）生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并记忆。
（3）合作探究：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和发现。
（4）整体理解：教师带领全班同学共同梳理课文内容，确保每个同学都能理解课文。
3. 深入探讨（1）法国大革命的背景和原因：教师引导学生探讨法国大革命的背景和原因，如封建制度的腐朽、社会矛盾的激化等。
（2）法国大革命的过程和重要事件：教师引导学生探讨法国大革命的过程和重要事件，如巴黎起义、雅各宾专政等。
（3）法国大革命的历史意义：教师引导学生探讨法国大革命的历史意义，如推动民主制度的发展、促进世界历史的进程等。
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《法国大革命》教学案
学情分析：前面学习了英国资产阶级革命和法国大革命，学生对于类似知识点的归纳和总结已经掌握了一些方法，所以一些基本史实就由学生找出。
因为历史学科比较注重对比和比较，为了培养学生的对比和比较能力，这里增加了三个文献的对比和英法美资产阶级革命的比较。
为了落实教学环节、提高教学效果，把这一课分解成两个课时。
第一课时
教学目标：
一、识记与理解
知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕；简述《人权宣言》的基本内容；
二、能力与方法
分析法国资产阶级革命的原因作用，培养学生分析历史问题的能力。
理解《人权宣言》的基本内容，认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。
通过比较《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》，培养学生的比较分析能力。
三、情感态度与价值观
教学重点：《人权宣言》的基本内容
教学难点：比较《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》
教学过程
一、导入：
前些日子，我国刚刚过玩一个重要的节日，同学们还记得是什么节日吗？（学生回答：国庆节）
一个国家有许多节日，对于一个国家来说，国庆节显得特别重要。
同学们知道法国的国庆节是什么时候吗？为什么要把国庆节定在这一天呢，它有何特殊意义？今天我们就带着这个问题来学习《法国大革命》。
（板书：法国大革命）二、攻占巴士底狱
师：请同学们阅读第一部分内容，思考：法国为什么会爆发大革命？爆发的标志是什么？（学生看书，回答）
1、根本原因：法国封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展。
2、导火线：
师：革命前法国社会关系最大的特点是什么？（学生阅读注解，回答）在这次会议上他们各自有什么目的？他们的目的相同吗？（学生回答）
明确：1789年5月三级会议的召开是法国大革命的导火线
3、开始标志：1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱
师：巴黎人民为什么把巴士底狱作为攻占对象？（学生回答：巴士底狱是法国封建专制统制的象征）为了纪念这次起义，7月14日被定为了法国国庆日。
三、《人权宣言》和共和国的诞生
（一）、《人权宣言》
学生阅读《人权宣言》部分，对比英国《权利法案》、美国《独立宣言》
问题探讨：1、《人权宣言》表达的民主思想和美国《独立宣言》相比，有何相同之处？
明确：都倡导自由、民主和平等
2、如何评价《人权宣言》？（师：评价主要是从作用、意义、影响作答）
（二）、法兰西第一共和国成立
师：面对革命形势的发展，巴黎人民在1792年发动了第三次起义，将革命形势向前推进，于1792年9月22日成立法兰西第一共和国。
次年封建国王路易十六被送上断头台。
（三）雅各宾专政
1793年巴黎人民又发动了第三次起义，将资产阶级民主派雅各宾派推上了统治地位，法国大革命达到高潮。
板书设计
1、根本原因：法国封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展。
2、导火线：1789年5月三级会议的召开
3、开始标志：1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱
4、《人权宣言》
第二课时
教学目标：
一、识记与理解
了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程；理解法国资产阶级革命爆发的历史背景和意义，讲述拿破仑的主要活动；正确评价拿破仑。
二、能力与方法
自主学习，概述法国资产阶级革命的过程，从而培养学生表达能力和综合表述能力。
通过小组合作、探究，归纳拿破仑的主要革命活动，评价拿破仑作为资产阶级革命家、军事家的作用。
三、情感态度与价值观
通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实，使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展，让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。
通过对拿破仑的对外战争史实的分析，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生热爱和平，反对侵略战争的思想。
欣赏课文中的彩色插图，从图画中寻找历史。
教学重点：拿破仑的主要活动；比较英法美资产阶级革命的异同点
教学难点：对拿破仑对外战争的评价
教学过程
一、导入：
复习上一节课知识，导入新课教学。
一、拿破仑与拿破仑帝国
学生阅读教材，思考以下三个问题，并展开讨论：
（1）拿破仑是在怎样的背景下夺取政权的？
（2）拿破仑的内外政策是什么？产生了怎样的影响？
（3）你认为拿破仑帝国灭亡的原因有哪些？
（4）法国大革命有何重大历史意义？
学生回答，老师讲解：
①上台：1794年法国内忧外患，拿破仑发动雾月政变上台。
②建立帝国：1804年，拿破仑加冕，建立法兰西第一帝国。
③内外措施：
对内，实行军事独裁，发展资本主义，制定《拿破仑法典》，保护资产阶级利益；对外，发动战争，打击欧洲反法同盟。
④拿破仑对外战争的影响（双重性）：
积极性：打击了欧洲封建势力，传播了革命思想。
局限性：后期的战争转为侵略，损害了被侵略国家人民的利益，激起人民的不满和反抗。
⑤由盛转衰转折点：1812年远征俄国失败
⑥帝国结束：1814年拿破仑被迫退位，1815年重新上台，滑铁卢战役后最终失败（引导学生分析拿破仑帝国灭亡的原因，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生热爱和平，反对侵略战争的思想。
）
⑦意义：
对内：摧毁了法国的封建制度，建立起资产阶级统治，促进了资本主义经济发展；对外：传播了资产阶级革命思想，推动了欧洲的反封建斗争，为欧洲的民主制度奠定了基础。
二、比较英法美资产阶级革命的共同点和不同点
学生讨论并总结回答，教师讲解
三、作业布置：总结拿破仑的主要革命活动，评价拿破仑作为资产阶级革命家、军事家的作用。
板书设计
一、从法兰西第一共和国到法兰西第一帝国
法兰西第一共和国：1792年9月22日成立
法兰西第一帝国：1804年，又称拿破仑帝国
拿破仑帝国的内外政策：
对内，实行军事独裁，发展资本主义，制定《拿破仑法典》，保护资产阶级利益；对外，发动战争侵略战争。
二、比较英法美资产阶级革命的共同点和不同点。