【原创】纸船和风筝
纸船和风筝作文范文
纸船与风筝：孩童时代的游戏王国小时候，每个人都有自己的游戏王国，纸船与风筝便是我们这个小小世界里不可或缺的角色。
纸船漂流在小河里，仿佛一只小小的航船，载满了孩童们的梦想；风筝在蓝天中飞起，它们看着似乎是几朵活生生的彩云，让人不禁驻足仰望。
这两种玩具虽然各自有着不同的形态与功能，却在我们的心中留下了同样美好的记忆，那就是我们，孩童们的游戏乐趣。
纸船，是一个简单、自由、富有想象力的世界。
我们可以不进行任何的限制或规定，只需准备一张纸，简单地折叠起来，开启自己的船运之旅。
当纸质船体轻轻滑落在小溪里，随着水流起舞时，它带给我们无限的梦想和希望。
不仅仅是孩子们，成年人追寻梦想时那份不受世俗规范限制的自由，便是纸船的精髓之一。
虽然纸船的风险存在，随时就会被水流带走，但是却让我学会了如何坦然面对失败并化险为夷的心态。
与纸船相对的是风筝，它则更像是一种神秘的存在。
那蓝色的天空是它独有的舞台，又因其巨大的体型，使得人们可以使用极强的势能纵放在蓝天之中。
时而甩出，时而飞高，仿佛享受一种自由翱翔的快感。
就像有人说过的那样：风筝是一种精神的放飞，可以把我们放飞到更高、更远的地方。
的确，风筝在空中飞行时，我们可以清晰地看到模样，它的舞动也有时带着浪漫的情调，这些都让人身心愉悦。
回忆起童年，纸船与风筝在这个有限的时空里显得特别珍贵。
与其他现代玩具相比，这两个小东西显得非常单纯，既没有电子屏幕，也没有固定的玩耍规则。
纸船与风筝都需要我们自己去装饰、去设计船身或翅膀，实现个人想象力的自由展现。
而且它们不仅仅是一种玩具，更是一种我们孩子时代的体验和情感。
它们深深地植根在我们心中，在如今让我们感到无望的人生中依然存在，让我们勇敢直面挑战，勇往直前。
纸船与风筝永远是我们孩子时代的一段美好回忆，一种珍惜现在和回忆过去的情感依然流淌在我们内心深处。
虽然岁月磨平了人们的心灵敏感度和天真无邪的本性，但想起这些记忆、想起这些玩具始终会带给我们快乐和激情。
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，系上一条长长的线，放飞到山顶。
松鼠看到了风筝，知道是小熊送给他的礼物，他也非常开心。
就这样，纸船和风筝成了他们友谊的纽带。
然而，有一天，他们因为一件小事吵了起来，谁也不再送礼物了。
小溪里的纸船少了，天空中的风筝也消失了。
过了几天，松鼠感到寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
他决定再次折一只纸船，写上“对不起”，放进了小溪。
小熊看到了这只纸船，也后悔自己的任性，他做了一只风筝，上面写着“我错了”，放飞到山顶。
纸船和风筝又在小溪和天空中出现了，他们的友谊也因此得以恢复。
从此，他们更加珍惜这份友谊，无论发生什么，都不会再让纸船和风筝消失。
赏析：《纸船和风筝》这篇课文通过讲述松鼠和小熊的故事，展现了友情的美好和珍贵。
故事以纸船和风筝作为友谊的象征，形象生动地描绘了朋友之间的互动和情感交流。
课文通过松鼠和小熊的礼物交换，表达了朋友之间互相关心、爱护的情感。
而他们在争吵后的和解过程，更是强调了友谊需要理解和包容，需要勇于承认错误和道歉。
此外，课文的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有儿童趣味性，易于引发孩子们的阅读兴趣和共鸣。
同时，故事也蕴含着深刻的教育意义，引导孩子们学会珍惜友情，懂得处理人际关系中的矛盾和冲突。
总的来说，《纸船和风筝》是一篇寓教于乐的好课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发孩子们对友情的理解和珍视，具有很高的教学价值和人文价值。
《纸船和风筝》课文
《纸船和风筝》课文
《纸船和风筝》课文
松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
《纸船和风筝》优秀教案
《纸船和风筝》优秀教案《纸船和风筝》优秀教案「篇一」活动目标：1、感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2、能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：1、蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。
2、活动记录单(见附表)人手一张。
3、眼药水塑料小瓶若干。
活动过程：(一)认识常见的三种纸。
出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。
(二)让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。
1、出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。
最快的记做“1”，最慢的记做“3”)2、交流猜测结果。
(三)实验并记录结果。
1、幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。
2、交流实验结果。
(四)探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1、教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样?2、小实验“吸水性试验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。
3、小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。
《纸船和风筝》优秀教案「篇二」一、复习生字，引入新课：1、这节课，我们继续学习20课，齐读课题。
2、纸船和风筝多美啊！今天，课文中的小松鼠也折了一只纸船要送给咱们二甲班的同学呢，（课件）哦，还有满树香甜的苹果，想把它摘下来带回家吗？3、字音读准了，还能组个词语，红苹果就摘下来了，谁来试一试？4、看，香甜的苹果已经装满小船了。
咦，小松鼠在苹果上还挂着一张纸条，上面写着什么呢？一起来读吧！（课件：祝你快乐，祝你幸福！”）同学们，收到小松鼠这满船的果子，还有这美好的祝福，你的心情是什么样的呢？纸船和风筝精品教案5、是的，意外地受到礼物和美好的祝福，怎么会不令人快乐呢？瞧，松鼠和小熊的心情就和你们一样。
《纸船和风筝》教学设计(优秀8篇)
《纸船和风筝》教学设计（优秀8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《纸船和风筝》教学设计，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
纸船和风筝的优秀教学设计篇一教学目标：1、复习生字词，会写“幸、福、扎、抓、句”5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文7~11自然段。
体会松鼠和小熊因一件小事而争吵，陷入失去友谊的痛苦，后又鼓起勇气，相互伸出友谊之手，重拾友谊之后的感人之情。
3、初步理解友谊的意义，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学习重难点：体会朋友之间闹别扭时的难过、失落、以及云开雾散时的兴奋、激动。
学会怎样交朋友，珍惜身边的朋友。
融课堂于孩子的生活中。
教学过程：（一）复习引入1、上节课我们学习了新课文——（生齐读课题）。
出示小黑板。
谁愿意来读读这些排好队伍精神饱满的词语宝宝呢？2、你能用这个句式：（）和（），让（）和（）成了好朋友？说说上节课你所了解的故事吗？（二）区分“漂流”、“飘荡”出示短语：漂流的纸船、飘荡的风筝。
（“漂”和“飘”着重描出）1、指生读一读这两个短语，发现了什么秘密吗？2、能不能把这两个字换一换位置，为什么？3、师小结；强调这两个字的不同4、生有感情地朗读。
（三）学习第7段1、过度语：是啊，纸船和风筝让它们成了好朋友，正当它们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没了。
导读第7段。
2、指导有感情的朗读。
问：你从那些词中听出来的？（用难过的心情读）（四）学习第8、9自然段1、松鼠和小熊吵架之后，它们各自的心情又怎样？2、让我们带着难过的心情读读这两个自然段。
3、既然吵架了谁也不理谁了，可是老师不明白为什么他们还是每天扎风筝，折纸船。
这又是为什么？（生答）追问：为什么不好意思呢？（五）学习10、11自然段1、指名读10段，读后问：小松鼠怎么做了？理解并指导朗读：小松鼠再也受不了。
小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）
小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）小学语文纸船和风筝篇1【教学内容】《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。
【教材分析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
【设计理念】《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。
同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。
【教学目标】知识与技能：1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。
2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。
3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
情感态度、价值观：1、通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。
【教学重点】1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。
【教学流程】一、课前检测，有效识字1、同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。
教师板书课题。
2、出示本课词语，进行课前检测。
（1）同桌互相词语读。
（2）当小老师带大家读词语。
相机正音：“扎”，借助及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。
写一篇纸船和风筝的文章
写一篇纸船和风筝的文章从前有一个叫做小桔灯的男孩，他是那么孤独，没有人和他玩。
有一天，他和一个叫做乐于助人的女孩走在路上。
忽然，天空中飞来了两只美丽的纸船和一只五彩缤纷的风筝，还有一些气球。
“那是谁？”乐于助人问。
“是住在对面山上的小朋友。
”小桔灯回答道。
可是，不一会儿就消失了。
他走在山上，抬头望着天空，心想：如果我也能像小鸟一样，该多好啊！这时，一只美丽的白蝴蝶落到他面前。
“你好，我叫小星星，很高兴认识你。
”白蝴蝶说。
“我叫小桔灯。
”小桔灯说。
小星星把一只蝴蝶送给小桔灯。
小桔灯看见了小鸟，对小星星说：“我要是也能像小鸟一样自由自在地飞翔，该多好啊！”小星星说：“你也能变成小鸟吗？”小桔灯摇摇头。
这时，一个小男孩过来，指着远处的小山对小星星说：“快看，那里有一只白色的小鸟。
”小星星说：“让我们去抓它吧。
”小桔灯也想抓鸟，但她说：“我们再等一会儿吧，那只鸟会飞到哪里去呢？”小星星说：“我知道。
”他拉起小桔灯的手，向远处的小山飞去。
果然，不一会儿，一只鸟飞过来了。
小星星用尽全力向那只鸟扔去，一下子把那只鸟打了下来。
晚上，小星星和小桔灯躺在一棵大树下休息。
“今天真开心啊！”小星星感慨地说。
“是啊！”小桔灯笑着说。
“你瞧！”小星星说，“那边有一只漂亮的风筝。
”小桔灯顺着小星星手指的方向看去，果然，在蓝蓝的天空上有一只巨大的风筝。
“我想有一天，我也能飞起来，像风筝一样自由自在地飞翔。
”小桔灯说。
小星星对小桔灯说：“你为什么不试试呢？”小桔灯犹豫了一下，对小星星说：“嗯……我也想试一试。
”这时，一只黄蝴蝶飞了过来。
“你好，我叫小绿，很高兴认识你。
”黄蝴蝶说。
“我叫小桔灯。
”小桔灯说。
小绿把一只绿蝴蝶送给小桔灯。
小桔灯看见了天上的月亮，对小星星说：“如果我也能像月亮一样高高地挂在夜空，该多好啊！”小星星点点头。
突然，一只黑蝴蝶飞过来，停在小桔灯旁边。
“你好，我叫小红，很高兴认识你。
”黑蝴蝶说。
“我叫小橘灯。
”小桔灯说。
《纸船和风筝》优秀教学设计（精选14篇）
《纸船和风筝》优秀教学设计《纸船和风筝》优秀教学设计（精选14篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《纸船和风筝》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
《纸船和风筝》优秀教学设计篇1设计理念：1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。
3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学流程：（一）谈话导入：1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。
（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。
（二）创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。
2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？（三）阅读、识字、探究、感悟。
1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。
（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。
（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到5颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）
《纸船和风筝》的教案设计《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》的教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸船和风筝》的教案设计篇1教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学习目标：1、认识8个生字，会写“幸福”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1~6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。
3、感受交朋友带来的快乐。
教学重难点：识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。
教学流程:一：启发导入1、今天，老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。
2 、另一件礼物藏在电脑里，[课件：风筝)指名说。
“筝”读轻声多好听呀！指名读，开火车读。
3 、师补充课题（和风筝），一起读。
纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二：初读课文，学习生字。
1 、打开书92页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。
2、小朋友读得多认真呀！我发现这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。
你瞧，它们成群结队地来了！[课件：课文中带生字的句子。
]（1）先同桌一块儿练一练。
（2）谁愿意读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子？（随机正音，评价。
）3 、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。
课件zhuā méi xìng fú chǎo抓住草莓幸福吵架zā huài shu扎风筝乐坏了受不了（1）先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。
（2）谁来当小老师带大家读？（比较“乐坏了受不了”。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗【课前解析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候，当它们因为一点小事情吵架后，又是用纸船和风筝来修补它们之间的关系，最后互相原谅，又成为好朋友的故事。
关注课文：全文共有11个自然段。
第1—6自然段：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，中间有一条小溪，所以它们彼此用纸船和风筝送给对方祝福，纸船和风筝让两人成为了好朋友。
第7—9自然段：松鼠和小熊吵架，谁也不理对方，然而小熊继续每天扎一只风筝，松鼠还是每天折一只纸船，它们的内心都很难过，都在思念着彼此。
第10—11自然段：松鼠用纸船向小熊传递和好的想法，得到小熊的回应后，它特别高兴，俩人又成为了好朋友。
课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。
关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。
关注生字：本课要求会写的生字共有7个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、但”为左右结构。
“扎”字左右相当，其余5个左窄右宽，可结合语文园地一和语文园地五中的书写提示，指导学生书写。
关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。
关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。
【教学目标】1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学重点】1.正确读写本课的生字、词语。
2.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
《纸船和风筝》教学设计一等奖
《纸船和风筝》教学设计一等奖《《纸船和风筝》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《纸船和风筝》教学设计一等奖篇一：聋校二年级《风筝》教案一：聋校二年级语文12课《风筝》蜈蚣风筝老鹰风筝蝙蝠风筝扎风筝糊风筝放风筝于光用竹子做什么？于光用竹子扎风筝。
蜈蚣风筝是谁扎的？蜈蚣风筝是肖强扎的。
二：课型：新授课三：教学目标1：知识技能：认识生字词，理解词语含义，学会组词、读句。
2：过程方法：通过本科的学习理解词义含义，区别动词与代词。
3：情感态度：通过朗读课文并组句，激发学生热爱大自然，能积极参与课外活动。
四：教学重点：理解词语含义，区别动词与代词，组句组词的能力2五：教学难点：理解词语含义，区别动词与代词。
六：教学方法：问答法、情景教学法、直观教学法七：教学准备：认识生字词，理解词语含义，学会组词、读句。
八：教学过程1：引导语同学们我们上课前先复习一下上节课学过的词句，“我喜欢、、、、、、”谁可以用“我喜欢”组一个句子。
2引导学生与本课产生联系今天我们要学习《风筝》一课，谁能用上节课学过的词组来造句。
3开题同学们真棒！春天来了，小伙伴们都去干什么了？我们来看看别的小朋友在干什么吧？(播放放风筝的视频)并板书今天要掌握的生字词。
提问：他们在干什么？答：放风筝。
师：那你们知道风筝是怎么做出来的吗？（播放课件）拿出准备好的风筝，运用直观教学法，配合图片和实物让学生理解“扎”“糊”的意思。
3师：同学们都知道风筝是怎么做的了，那我们来看看于光在做什么？（重点在于区别“什么”“做什么”）为了帮助学生区别，教师可以多出一些这样的例子）“小女孩在做什么？” “小女孩在拍皮球。
”“小男孩在做什么。
”“小男孩在扎风筝。
”“这是什么？” “这是皮球。
”“这是什么？” “这是风筝。
（反复练习几遍，直到教师提问学生能答出来。
在换几个问题提出直到学生理解，在进行下个环节）师：播放课件，“蜈蚣风筝是谁扎的？”（重点练习学生的组词、读句的能力）4：总结这节课我们学习了几个生词，还学习了一个句式，我们再来复习一遍。
纸船和风筝教学设计【优秀10篇】
纸船和风筝教学设计【优秀10篇】《纸船和风筝》优秀教学设计篇一教材分析：本课是一个感人至深的故事。
纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。
他本课包括8个会认的字，会写8个生字，在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。
教学目标：1、认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：1、认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：1、挂图2、学生朗读课文。
3、纸船和风筝（课前学生自己动手制作）教学时间：2课时。
第一课时教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。
教学目标：1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学过程：一、揭示课题：1、今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2、读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：1、自读课文。
2、检查生字、词。
3、汇报接读课文。
4、谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文：1、（出示挂图，师动情讲故事）。
挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。
山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。
挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？2、快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
3、小熊会想些什么？读读5、6自然段。
4、师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”5、这是为什么呀？6、是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7、读9-12段，你知道了什么？8、出示最后一段：（出示课件）（1）指名读（2）聪聪和可可会想些什么？（3）指导读。
二年级语文下册《纸船和风筝》课文原文及赏析
二年级语文下册《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到了小熊家的门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家的门口。
松鼠一把抓住了风筝的线一看，也乐坏了，风筝挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”。
很快纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们为了一点小事吵了起来。
山顶上再也看不到飘荡的风筝了，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思放出来就把这些纸船放进了屋子里。
傍晚，松鼠看见一只只纸船从小溪里漂上来，他乐坏了。
他放了好多纸船，都放进了小溪里。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐！”第二天清晨，小熊看到门前的风筝，也乐坏了。
他放起风筝来，风筝乘着风飘哇飘，飘到了松鼠家的门口。
晚上，松鼠也看到了一只只风筝朝他飞来了，在风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”几天后，松鼠和小熊又和好如初了。
山顶上又飘荡着风筝，小溪里又漂流着纸船了。
他们两个又成了好朋友。
《纸船和风筝》课文赏析：《纸船和风筝》是一篇温馨感人的童话故事。
故事通过讲述松鼠和小熊之间因为一些小误会而产生了矛盾，最后通过纸船和风筝的方式重新和好，向我们展示了友谊的珍贵和重要性。
故事中的松鼠和小熊分别住在山顶和山脚，虽然地理距离较远，但他们通过纸船和风筝建立了深厚的友情。
这种友情的建立不仅体现在他们互相赠送的礼物上，更体现在他们彼此之间的关心和祝福上。
这种简单而真挚的友情让人感动，也让我们认识到友情的力量是无穷的，可以跨越距离和误解。
《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）
《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《纸船和风筝》优秀教案1一、教学目标1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。
3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。
二、分析教材和学生，明确五点1、背景分析纸船和风筝对于孩子说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。
童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样再读中理解本文是非常容易的，同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。
2、教材分析《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册第20课。
课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。
在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解、和浓情，真正成了维系、发展他们有益的桥梁和纽带。
文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。
童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。
文章的生动之处在于，当小松鼠和小熊的友谊出现裂缝的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加深学生情感体验和个性发展的良好空间。
个性化的阅读体验会让学生对如何对待和处理朋友之间的友谊有所认识和体悟，进而促进人格的健康发展。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教学目标：1.继续学习默读，教写生字“祝”。
2.体会松鼠和小熊的情感变化。
3.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学重点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐。
教学难点：对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学准备：PPT课件，松鼠头饰，小熊头饰，纸船，风筝。
教学课时：第2课时教学过程：第二课时一、激趣导入1.孩子们，让我们一起走进童话故事《纸船和风筝》吧！2.板书课题：纸上干净没有点，船头几字不带勾，和字长捺变成点，风字斜勾要出尖，筝字倒山右出头。
（藏头诗：纸船和风筝）二、童话世界大闯关（一）了解风筝（学生配音：风筝：又叫纸鸢，中国人发明。
在中国，风筝已有两千多年的历史了。
山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。
风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。
）（二）情境复习（小熊、幸福、快乐、松鼠、扎风筝、折纸船、飘荡的风筝，漂流的纸船）1.上的小朋友在干什么呢？（扎zā风筝）还可以扎什么？（扎辫子）2.是谁扎的风筝呢？（小熊）我们看到小熊的脸上洋溢着怎样的笑容？（幸福、快乐）3.故事中的另外一位主人公是谁呢？（松鼠）松鼠做了什么？（折纸船）4.类似“折纸船、扎风筝”这样的词语，你还知道哪些？（听音乐、打篮球……）5.纸船漂到了哪里？风筝又飘到了哪里？对比读两句话。
（1）纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
（2）风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，到了松鼠家门口。
仿句练习（3）小鱼游哇游，游到了大海中。
（4）蝴蝶（），（）。
6.出示：飘荡的风筝，漂流的纸船。
（区分“漂、飘”）小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。
水中漂用到水，风中飘用到风。
漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!检测：（1）国旗在空中飘扬。
（2）小小纸船顺水漂流。
（3）空中飘荡着各种各样的风筝。
纸船和风筝的睡前故事
纸船和风筝的睡前故事前言每晚在儿童的世界里，总会有无数的故事和童谣，为他们送上美好的睡眠。
其中，有两个小朋友最喜欢听一个关于纸船和风筝的故事。
让我们一起来听听这个睡前故事吧。
故事开始从前，有一个叫小明的男孩，他住在一个小村庄里。
村庄的后面有一条宽阔的河流，河边有一片平坦的草地。
每当夏天的晚上，小明总喜欢来到河边，放着自己亲手折的纸船，让它漂流在水面上。
有一天，小明来到河边准备放纸船时，他看到了一个小女孩正在远处放风筝。
小女孩的风筝飞得非常高，像一只小鸟一样在蓝天中飞翔。
小明好奇地走过去，和小女孩聊了起来。
小明问小女孩能不能借一下她的风筝玩一会儿，小女孩开心地答应了。
于是，小明拿起风筝，小心翼翼地放风筝线，风筝便迎风飞翔起来。
小明望着飞翔的风筝，想象着自己也能够像风筝一样自由自在地飞翔。
不知不觉中，太阳已经快要下山了。
小明和小女孩决定把纸船和风筝一起放飞，看看它们能否一起迎接夜幕的降临。
小明找来一张白色的纸，动手折起一只小巧的纸船，他用颜料将纸船涂上各种明亮的颜色，给它一个充满生机的样子。
小女孩则拿来一张天蓝色的布，裱在木棍上制作成一个漂亮的风筝。
天色渐渐地暗了下来，小明和小女孩一边小心地将纸船放在水面上，一边将风筝悬挂在空中。
随着微风的吹拂，纸船悄然漂向远方，而风筝则舞动着蓝色的身姿。
小明和小女孩坐在河边，注视着纸船和风筝跟随着水流和风走。
他们观察着纸船在微波荡漾中悠然飘行，看着风筝在天空中翱翔自如。
“纸船和风筝好像是我们的小守护神，它们会陪伴我们过好每一天。
”小明对小女孩说道。
“是的，它们就像我们的快乐使者，带给我们无尽的快乐和幸福。
”小女孩回答道。
两个小朋友静静地望着纸船和风筝，直到它们消失在视野中。
他们感受到了纸船和风筝给他们带来的神奇和欢乐。
故事结束小明和小女孩回到家中，换上睡衣，躺在床上，依偎在父母的身边。
他们闭上眼睛，回忆起纸船和风筝的美好时刻，心中充满了满足和温暖。
父母轻轻地唱起了他们的睡前童谣，小明和小女孩感受到了家人给予的爱和关怀。
纸船和风筝
纸船和风筝
松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂啊漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一颗小松果，松果上挂着一张字条，上面写着：“祝你快乐!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘啊飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一颗草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
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11、有感情地朗读课文。
板书设计：
这么多新朋友小朋友都认识了，那你记住它们了吗？说说你会记那个字，是用什么方法记的，并口头组词。
（6）、认读新词卡片。（指名读，领读，齐读）
课件出示：山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡
教学过程
耕耘手记
三、指导写字
1、出示生字课件，认读生字，学生大声朗读。
2、认真观察田字格中的生字，看清每一笔在田字格中的位置。
8、后来松鼠和小熊怎么样了？他们和好了吗？（和好了）你从哪儿看出来的？读一读。
（过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。）
教学过程
耕耘手记
（1）、读到这句话，你有什么感受？（佩服松鼠，他敢于率先伸出友谊之手，谅解朋友。）
教学笔记
学年度第学期
学科
年班
任课教师仓山区第四中心来自学课题20纸船和风筝
教学目标
知识与技能
1、认识8个生字。会写8个字。
过程与方法
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊的友谊。
情感态度
价值观
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重、难点
1、学会本课的生字、新词，能正确读写。
2、理解课文内容，体会松鼠与小熊之间的友谊，学会交友。
4、松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字怎么样了？（乐坏了）如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起纸船或风筝，你会怎么想？
5、你能把这种高兴的心情读出来吗？(指名读)
6、可是有一天，因为一点儿小事，它们吵了一架，纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的？
（山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。）
导学提纲
预习
教具、学具准备
多媒体课件
教学课时数
二课时
教学过程
耕耘手记
第一课时
一、导入新课
1、同学们，今天我们一起来学习第20课《纸船和风筝》，看到课文题目，你想问些什么吗？
学生甲：我想问纸船和风筝都是谁的。
学生乙：我想知道围绕纸船和风筝发生了什么事？
2、小朋友的问题都提的很好，现在，大家跟随着老师一起到课文中去找一找答案吧！
二、初读课文
1、教师出示要求，学生自由读课文。
（1）、借助拼音读准生字。
现在老师请大家自由读课文，注意读准字音。
（2）、标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。
（3）、同桌进行“你指我读”的游戏，看谁读得快又准。
（4）、出示生字课件，认读生字
出示带拼音的生字：坏扎抓莓幸福吵受
（5）、交流记字经验，口头组词。
（1）、读到这句话，你有什么感受？（惋惜、难过）
（2）、你能把这句话读一读吗？（指名读）
7、你们难过，小熊和松鼠怎样？（很难过）
你从哪儿看出他们都很难过？和同桌的小朋友交流交流，体会一下他们的心情。
（小溪每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。）
（松鼠每天扎一只小船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。）
（纸船是松鼠的，风筝时小熊的）
2、松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的？（它们互相致意，互相祝福）
3、他们是怎么样祝福的？请你读一读课文中的相关段落。
（松鼠折小船，纸船里放着小松果，松果上挂着纸条，上面写着“祝你快乐”。纸船顺着小溪飘到小熊家门口。）
（小熊扎风筝，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着“祝你幸福”。风筝乘着风，飘到松鼠家门口。）
3、用手在桌子上写一遍。说说你有什么提醒小伙伴的话
4、看老师范写。
5、学生仿写。
6、重点指导。
（1）、幸：要与“辛”字区别开。
（2）、抓：右边不要写成“瓜”。
（3）、祝、福：左边不要写成衣字旁。
第二课时
一、复习导入
出示生字、新词课件，学生开火车轮读。
二、学习理解课文
1、通过初读课文，你们知道纸船和风筝都是谁的吗？
（2）、如果你是松鼠，你会主动方这只纸船吗？
9、请你猜猜，小熊放风筝了吗？
（傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。）
（1）、松鼠看到风筝后怎么样了？（高兴得哭了）
（2）、高兴应该笑，怎么会哭呢？（被小熊的行为感动了）
（3）、于是松鼠做了什么？（他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。）
（4）、你能读一读这段吗？看看这幅图，松鼠多高兴啊！