小学语文古诗词鉴赏课件
统编版六年级古诗词复习完整优质课件
统编版六年级古诗词复习完整优质课件一、教学内容本节课我们将复习统编版小学六年级语文教材中的古诗词部分。
具体章节包括：《古诗十九首》中的《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等经典篇目，以及教材中其他单元的古诗词作品。
内容涵盖诗词的作者背景、诗词意境、韵律节奏及文学常识。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗词，体会古诗词的韵律美和意境美。
2. 掌握古诗词的基本知识和鉴赏方法，提高文学素养。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和鉴赏。
教学重点：古诗词的背诵、理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古风画卷，让学生猜测画面中的诗句，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 课堂讲解：a. 简要介绍古诗词的发展历史。
b. 详细讲解本节课要复习的古诗词，分析作者背景、诗词意境、韵律节奏等。
c. 举例说明古诗词的鉴赏方法。
3. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，并进行相互评价。
4. 例题讲解：分析一道古诗词鉴赏题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 互动环节：学生分组讨论古诗词中的意象和情感，进行分享和交流。
六、板书设计1. 古诗词复习要点：a. 作者背景b. 诗词意境c. 韵律节奏d. 文学常识2. 精选古诗词：七、作业设计a. 《登鹳雀楼》b. 《静夜思》c. 《春晓》2. 答案示例：a. 《登鹳雀楼》：作者王之涣，描绘了黄河壮阔的景象，表达了诗人远大的抱负。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读古诗词，参加诗词鉴赏活动，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并背诵古诗词，体会古诗词的韵律美和意境美”。
2. 教学难点与重点中提到的“古诗词的意境理解和鉴赏”。
3. 教学过程中的“课堂讲解”和“互动环节”。
4. 作业设计中的“分析和鉴赏题目”。
《古诗词鉴赏》PPT课件
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古迹、文物、历史人物等历史元素，营造厚 重深远的历史文化氛围
赠友送别诗
01
代表作
《送杜少府之任蜀州》、《别董大》 等
风格特点
情感真挚，表达对友人的深情厚谊 和离别时的感伤与祝福之情
03
02
诗人群体
李白、王勃等为代表的赠友送别诗 人
意象运用
长亭、古道、芳草、杨柳等送别元 素，营造依依不舍的离别氛围
04
诗词的韵律、节奏和音韵美。
03 经典古诗词解读
《静夜思》-李白
诗歌背景
介绍李白的生平和创作背景，以 及《静夜思》的创作时间和地点。
诗句解析
逐句解读诗歌，分析诗中的意象 和情感表达，如“床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头 思故乡。”中所表现的孤独和思
乡之情。
艺术特色
探讨李白诗歌的艺术特色，如自 然、豪放、飘逸等，以及《静夜 思》中运用的比喻、夸张等修辞
有现代性的新作品。
影视音乐作品创作灵感来源影视作品中 Nhomakorabea古诗词元素
古诗词与现代艺术的融合
许多影视作品中都融入了古诗词元素， 如引用经典诗句、借鉴诗词意境等， 为作品增添了浓厚的文化底蕴。
一些艺术家将古诗词与现代艺术手段 相结合，创作出具有独特魅力的艺术 作品。
音乐作品中的古诗词元素
许多音乐作品也以古诗词为创作灵感 来源，通过音乐的旋律和节奏来表现 诗词的意境和情感。
社会价值
古诗词不仅是文学艺术的重要载体，还承载着丰富的历史文化信息，对于传承 中华文化、弘扬民族精神具有重要意义。同时，古诗词中的思想情感、审美追 求等也对现代社会具有启示作用。
部编版语文六年下册古诗词诵读之《早春呈水部张十八员外》说课稿(附教学反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、导入新课 1.（板书诗题，齐读）
说说从诗题中你知道了什么信息。 （诗题告诉了我们时间∶早春;送呈对象∶张十八，张十八即唐代诗人张籍， 我们曾学过他的《秋思》;对方官职∶水部员外郎）
早春的喜爱之情
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫 ，并在授课中注重了知识的延伸，并合理设计练习形式，降低了学 生练习的难度。在教学内容上，课件内容呈现过多，给学生在心理 上造成了一定的压力，在以后的教学中，要注意课件内容的精简， 课件内容多的情况下，要作恰当处理，可以通过自己读给学生听， 让学生朗读等形式增加趣味性。
板块四、赏析诗句 1.本诗中的“润”字用得很好,你觉得呢? 一个“润”字,写出了雨丝的轻细和柔和,有滋润的意思,同时和缓而不朦胧, 又有无声的隐含意,表现出在草色呈现之前,雨滋润小草而不被众人发现的 原因。 总之,一个“润”字,形象生动,余味绵延。
2.韩诗写春草“草色遥看近却无”,人们都觉这句诗写得妙, 它妙在哪里。 （1）哪一句最能体现“早春”特色? 明确:“草色遥看近却无”一句。 （2）“草色遥看近却无”一句可以表达出了诗人什么样的情感? 明确:喜悦之情。
2.自由读，指名读，全班齐读。 3.读诗题,你从诗题中读出了哪些信息? “早春”二字点明了季节;“呈”是 作者写的这首诗是送人的,并且出了呈 送的对象：这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十 八,故称张十八。
小学语文-人教版一至六年级古诗词鉴赏《西江月
小学语文-人教版一至六年级古诗词鉴赏《西江月.夜行黄沙道中》宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【注释】⑴西江月：词牌名。
⑴黄沙：江西省上饶县黄沙岭乡黄沙村。
黄沙道：是指从该村的茅店到大屋村的黄沙岭之间约20公里的乡村道路，南宋时是一条直通上饶古城的比较繁华的官道，东到上饶，西通江西省铅山县。
⑴明月别枝惊鹊：苏轼《次韵蒋颖叔》诗：明月惊鹊未安枝。
⑴别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。
⑴鸣蝉：蝉叫声。
⑴旧时：往日。
⑴茅店：茅草盖的乡村客店。
⑴社林：土地庙附近的树林。
社，土地神庙。
古时，村有社树，为祀神处，故曰社林。
⑴见：同现，显现，出现。
⑴忽见：忽现，指小店忽然出现。
【翻译】天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。
清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。
在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从小桥过溪想要躲雨，往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在他的眼前。
【赏析】辛弃疾在南宋做到封疆大吏，但他英伟磊落的议论和果断干练的作风，特别是力主抗战恢复的政治主张，却遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。
宋孝宗淳熙八年（1181），他被弹劾罢官，回到带湖家居，过着投闲置散的退隐生活。
辛弃疾一直重视农业生产和同情民间疾苦，这首词正作于辛弃疾闲居上饶带湖期间。
这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。
公元1181年（宋孝宗淳熙八年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，开始到上饶居住，并在此生活了近十五年。
在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，因而在此留下了不少词作。
词中所说的黄沙岭在上饶县西四十里，岭高约十五丈，深而敞豁，可容百人。
下有两泉，水自石中流出，可溉田十余亩。
这一带不仅风景优美，也是农田水利较好的地区。
小学古诗《江南春》朗读+知识导学+课件教案
小学古诗《江南春》朗读+知识导学+课件教案江南春（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【注释】1、郭：古代在城外修筑的一种外墙。
2、山郭：依山的城镇。
3、南朝：东晋灭亡后，先后在南方地区建立的宋、齐、梁、陈四个朝代的合称。
4、四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。
据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。
这里说四百八十寺，是大概数字。
5、楼台：指寺庙。
【译文】江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
【赏析】这首《江南春》，千百年来素负盛誉。
四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”诗一开头，就像迅速移动的电影镜头，掠过南国大地：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。
摇荡的原因，除了景物的繁丽外，恐怕还由于这种繁丽，不同于某处园林名胜，仅仅局限于一个角落，而是由于这种繁丽是铺展在大块土地上的。
因此，开头如果没有“千里”二字，这两句就要减色了。
但是，明代杨慎在《升庵诗话》中说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”对于这种意见，何文焕在《历代诗话考索》中曾驳斥道：“即作十里，亦未必尽听得着，看得见。
题云《江南春》，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。
此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰《江南春》……”何文焕的说法是对的，这是出于文学艺术典型概括的需要。
同样的道理也适用于后两句。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，应该是晴天的景象，但这两句明明写到烟雨，只是因为千里范围内，各处阴晴不同。
小学古诗《画》ppt课件
CONTENTS
• 古诗背景与作者简介 • 诗词内容赏析 • 诗词意境与情感表达 • 诗词艺术手法鉴赏 • 诗词文化内涵拓展 • 诗词学习方法与建议
01
古诗背景与作者简介
诗人简介
诗人基本信息
介绍诗人的生卒年月、字号、籍贯等基本 信息，了解诗人的生平概况。
诗人的文学成就
概述诗人在文学领域的成就和贡献，如创 作风格、代表作品等。
3
展示交流
搭建学生诗词展示交流平台，鼓励学生互相学习 、互相欣赏。
谢谢您的聆听
THANKS
世界文化遗产
中国古代的诗词和绘画作为世界文化遗产的重要组成部分，对于推动世界文化的多样性和 繁荣发展具有重要意义。
06
诗词学习方法与建议
朗读背诵技巧分享
把握诗词节奏
通过划分诗词节奏，有助于学生更好地理解和背 诵。
注重语音语调
指导学生用正确的语音语调朗读，体会诗词的韵 律美。
多种形式朗读
采用个人朗读、小组朗读、全班齐读等多种形式 ，提高学生朗读兴趣。
跨时代意义
这首诗所蕴含的自然美、哲理美 和艺术美，具有跨时代的意义， 至今仍能给人以美的享受和启示
。
05
诗词文化内涵拓展
传统文化元素挖掘
山水风景画
诗中的“山有色”、“水无声”、“花还在”、“鸟不惊 ”等描绘了一幅生动的山水风景画，体现了中国古代文人 对自然山水的热爱和追求。
诗意表达
通过简洁明快的语言和意象，表达了诗人对自然美景的赞 叹和向往，体现了中国古代诗歌的韵味和意境。
力所在。
02
诗词内容赏析
全文朗读与注释
全文朗读
首先进行全文朗读，注意字音、 节奏和韵律的把握，感受古诗的 音乐美。
部编人教版六年级上册小学语文课件 第17课 古诗三首
运用：查一查本课三首诗中运用到的典故，仔细读一读，体会 作者表达的情感。
指导朗读
浪淘沙(其一)
【唐】刘禹锡
九曲/黄河/万里/沙， 浪淘/风簸/自/天涯。 如今/直上/银河/去， 同到/牵牛/织女/家。
自己豪迈的气概和奋发的精神。同时让我们感 受到祖国河山的美丽，让我们热爱自然、热爱 祖国的大好河山吧。
《江南春》 作者：杜牧
走近作者
杜牧(803—852)，字牧之，唐代诗 人、散文家。精通兵法，有政治才能， 诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。 与李商隐齐名，世称“小李杜”。
主要作品：《赤壁》《山行》《秋 夕》《江南春》《泊秦淮》等。
书写指导：“厂”要窄 长，里边两个“土”上 下排列，要匀称。
浪淘沙(其一)
【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
诗意：弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾，随同滔滔河水流经万里。 经受了浪涛冲洗和狂风簸荡，从天边一直来到这里。如今好像又要 直直地飞上高空，飞向浩渺的银河，请你带上我一同到牛郎和织女 的家里做客吧。
“千里”一词，不仅表现出江南的辽阔，还表现出江南的繁丽不 同于某处园林名胜，不仅仅局限于一个角落，而是铺展在大地上 的，处处都是这样，令人心驰神往。
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
这两句描写了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样得思想感情？ 金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来给人一种深邃的感觉，现
在诗人特意让它出没、掩映于迷蒙的烟雨之中，描绘了一幅朦胧 迷离的画面。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山 郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使得这幅“江南春”的图画变得更 加丰富多彩，表达了诗人对江南景物的赞美与神往之情。
《古诗词鉴赏》课件
古诗词可以根据不同的标准进行分类，如按题材、风格、时代等，同时也有许多 不同的流派和派别。
详细描述
按照题材分类，古诗词可以分为山水诗、边塞诗、送别诗、田园诗等；按照风格 分类，则可以分为豪放派、婉约派、浪漫主义、现实主义等。这些分类和流派都 有其独特的特点和风格，有助于我们更好地理解和欣赏古诗词。
和哲思。
04
古诗词的鉴赏方法
读懂诗意
理解字词含义
在鉴赏古诗词时，需要先理解每 个字词的含义，从而把握整首诗
的内容。
梳理诗句关系
读懂诗意还需要理解诗句之间的逻 辑关系，把握整首诗的脉络和结构 。
把握意象意境
通过理解意象和意境，深入感受古 诗词所营造的美妙氛围和情感。
分析手法
01
02
03
修辞手法
分析古诗词中常用的比喻 、拟人、夸张等修辞手法 ，理解其表达效果。
语言风格
豪放派
以苏轼、辛弃疾为代表，语言气势磅 礴、情感奔放。例如，苏轼的《念奴 娇·赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘 尽，千古风流人物。”
婉约派
以柳永、李清照为代表，语言细腻柔 美、情感含蓄。例如，李清照的《如 梦令》中，“常记溪亭日暮，沉醉不 知归路。”
03
古诗词的主题与思想
山水田园
总结词
描绘自然风光，表达对大自然的热爱和向往。
详细描述
爱情闺怨诗以爱情为主题，通过对爱情的描 绘，表达出诗人对爱情的渴望、追求和无奈 。这类诗歌多以婉约、柔美的语言风格，展
现出诗人内心的细腻和深情。
哲理感悟
总结词
通过描绘事物或人生经历，表达对生命、宇宙、人性的思考和感悟。
详细描述
哲理感悟诗以事物或人生经历为载体，通过对它们的描绘和思考，表达出诗人对生命、 宇宙、人性的深刻感悟。这类诗歌多以深邃、抽象的语言风格，展现出诗人内心的智慧
小学语文ppt教学课件
写作技巧
运用写作技巧
写作技巧是提高写作水平的关键。在PPT教学课件中，可以介绍一些常用的写作技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以 及如何运用细节描写、人物刻画等手法来丰富文章内容。同时，可以通过实例分析来帮助学生更好地掌握这些技巧。
作文评改
学会作文评改
VS
作文评改是提高学生写作水平的重要 环节。在PPT教学课件中，可以介绍 作文评改的标准和方法，如内容、结 构、语言等方面，并提供一些实用的 作文评改工具和技巧。同时，可以引 导学生通过互评互改的方式来提高自 己的写作水平。
04
语文实践活动
朗诵比赛
总结词
提升学生语言表达能力
详细描述
通过组织朗诵比赛，让学生们大 胆地展示自己的语言表达能力， 同时也能提升他们的语音、语调 和情感表达能力。
写作竞赛
总结词
锻炼学生文字运用能力
详细描述
通过写作竞赛，让学生们运用所学知 识，发挥想象力，锻炼文字运用和逻 辑思维能力，提高写作水平。
课本剧表演
总结词
增强学生团队协作能力
详细描述
通过课本剧表演，让学生们更好地理解课文内容，同时也能 增强他们的团队协作能力和舞台表现力。
05
教学反思与展望
教学方法的反思与改进
教学方法的有效性
评估PPT教学方法是否有 效，是否能够提高学生的 学习效果。
教学方法的创新性
探索更具有创新性的教学 方法，结合PPT教学，提 升学生的学习兴趣和参与 度。
教学方法的适应性
根据不同年级和课程的特 点，调整PPT教学方法， 使其更适应学生的需求。
学生个体差异的应对策略
个体差异的识别
识别不同学生的学习需求和特点，了解他们的学习风格、兴趣和 困难。
小学语文一年级《古诗词鉴赏》教育教学课件
cūn jū
村居
qīng gāo dǐng （清） 高 鼎
cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān fú dī yáng liǔ zuì chūn yān
草 长 莺 飞 二 月 天 ，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 。
ér tóng sàn xué guī lái zǎo
máng chèn dōngLeabharlann fēng fàng zhǐ yuān
目录
CONTENTA
风 ———————唐·李峤 春晓 ——————唐·孟浩然 寻隐者不遇 ———唐·贾岛 山亭夏日 ————唐·高骈 江畔独步寻花 ——唐·杜甫 江南 ——————汉·汉乐府 小池 ——————宋·杨万里
yǒng é
咏鹅
tánɡ luò bīn wáng （唐） 骆 宾 王
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作者介绍：高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861）， 其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
赏析：首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤 旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前 也好像涌动着春的脉搏。
chù chù wén tí niǎo
处 处 闻 啼 鸟。
yè lái fēng yǔ shēng
夜 来 风 雨 声，
小古文《岁寒三友松竹梅》优质课件.
小古文《岁寒三友松竹梅》优质课件.一、教学内容《岁寒三友松竹梅》选自部编版小学语文四年级上册“古诗词背诵”部分。
详细内容涉及对古文中“松、竹、梅”三种植物的描述及诗人通过对这三种植物的赞美，表达出的高尚品质和人生哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握古文中“松、竹、梅”的文学形象及其象征意义。
2. 培养学生的文学素养，提高对古诗词的鉴赏能力。
3. 引导学生学习诗人坚韧、顽强、高洁的品质，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点重点：古文中“松、竹、梅”的象征意义及其在现实生活中的应用。
难点：对古文词句的理解和鉴赏。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示松、竹、梅的图片，引导学生说出这三种植物的名称，进而引入课题。
2. 新课内容学习：详细讲解古文内容，对重点词句进行解读，让学生体会“松、竹、梅”的象征意义。
3. 例题讲解：选取一首与“松、竹、梅”相关的古诗词，进行解读和鉴赏。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，用“松、竹、梅”来描绘一种品质。
六、板书设计1. 板书《岁寒三友松竹梅》2. 板书内容：松：坚韧不屈竹：顽强拼搏梅：高洁傲骨七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活体验，用“松、竹、梅”来描绘一种品质，并写一篇短文。
2. 答案示例：以“松”为例，描绘坚持的品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多与“松、竹、梅”相关的古诗词，提高文学素养。
同时，引导学生将所学品质应用到日常生活中，树立正确的人生观。
重点和难点解析1. 教学目标中的古文象征意义的掌握。
2. 教学难点中的古文词句理解和鉴赏。
3. 教学过程中的新课内容学习和随堂练习设计。
4. 板书设计中的内容布局和逻辑性。
5. 作业设计中的题目开放性和答案示例的引导性。
统编版小学语文六年级上册第六单元《17.古诗三首【书湖阴先生壁】》教学课件
主题延伸
这三首诗都抓住了景物进行描写，表达了作者对美好生 活环境的向往。学完后我们组织一次以“美丽景色”为主题 的诗歌诵读会吧！
建议如下：1. 自己收集不少于3 首写景的诗；2. 做好朗 诵的准备，形式多样：可以诗配画，可以表演(跳舞、歌唱)， 也可以做成PPT 配上音乐诵读……
推荐阅读
浪淘沙
【唐】刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
背诵这首诗，再读读相关资料，说说作者是怎样表现钱塘江大潮的。
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钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
绿色圃中小学教育网 / 绿色圃中小学教育网 /
(重点)
2.小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。 (重点)
3.读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的感情。 (重点)
4.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对
2. 多少楼台烟雨中：_楼__阁__亭__台__，__此__处__指__寺__庙__建__筑__。_ ••
3. 茅檐长扫净无苔：_青__苔__。_____________________ •
4. 两山排闼送青来：_推__开__门__。___________________ ••
三、读《古诗三首》，任选一首，结合课本插图，发挥想象，用 一段话写出诗中所描绘的情景。 _示__例__:《__江__南__春__》_________________________________________ _辽__阔__的__江__南__大__地__，__黄__莺__在__欢__乐__地__歌__唱__，__丛__丛__绿__树__映__着__簇__簇__红___ _花__；__依__山__傍__水__的__村__庄__与__城__郭__、__迎__风__招__展__的__酒__旗__，__一__一__在__望__。___ _南__朝__遗__留__下__的__多__座__寺__庙__，__一__望__无__际__。__如__果__这__时__外__面__下___起__毛__毛__ _细__雨__，__飘__飘__洒__洒__，__无__数__的__亭__台__楼__阁__全__笼__罩__在__烟__雾__之__中__，__仿__佛___ _披__上__了__一__件__乳__白__色__的__纱__衣__。__江__南__的__春__天__，__真__迷__人__啊__！_________
部编版小学语文六年级上册第三单元日积月累古诗《春日》说课稿(附教学反思、板书)课件(共35张PPT)
三、说教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2、诵读古诗，理解古诗的意思。 3、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。 4、激发学生读书求知的乐趣。
四、说教学重难点
教学重点
诵读古诗，理解诗意
教学难点
在反复诵读与想象感中受诗歌的情绪和意象,朗读体会诗 情。
Байду номын сангаас、说教法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。古诗教学要 站在发展学生素养的基础上，教给学生学习的方法，培养学生的自学能 力，使学生能融会贯通，举一反三，提高鉴赏能力，从而丰富学生的语 言积累，积淀丰厚的文化底蕴，丰富自己的精神世界。本课教学中应引 导学生进行积极的情感体验，促使学生对文本产生更深的理解，体悟更 深的情感，发挥它高度有效的作用。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
语文园地三 日积月累（古诗） 朱熹《春日》 胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。 等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
2.朗读理解，相互交流。 ①自读感悟，尝试说说诗句的意思。 ②小组交流，说说诗句的意思，相互质疑问难。 ③班级交流，质疑解难。
A.你觉得这首诗的主题是什么？ （描画春天郊游时的感受，赞美春的生机和美好。） B.读“万紫千红总是春”时，你的脑海里浮现出了什么画面？ （自由交流，只要能体现出春景都可以。） Ｃ.你感受到作者游春的心情怎么样？从哪里可以看出来？ （愉悦、轻松。如“胜日”“无边”“新”。）
小学语文古诗词鉴赏ppt课件
首先看诗中的情和景的结合方式（借景抒情、 寓情于景、情景并茂），再看诗中运用了哪些修辞 手法（重点考查诗中的比喻、拟人、夸张、对比、 对偶等修辞的运用），明确它们在表现主题方面所 起到的作用，这样就能把握诗作的写作特色。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
❖ （2）怀古诗：主要表达思古之情，或寄托昔 盛今衰的感慨。
王昌龄《出塞》 苏 轼《念奴娇.赤壁怀古》 李商隐《隋宫》
❖ （3）思乡诗：主要表达对家乡的思念或对亲 人的牵挂。
贺知章《回乡偶书》 李 白《静夜思》 王 维《九月九忆日山东兄弟》
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❖ 语言：四言、五言、七言、杂言，语言的押韵、平 仄、对仗、节奏以及语言的风格和表现力。
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❖ （4）闲适诗：主要表达闲适恬淡的心情或表 达对隐居生活的向往。
贾岛《寻隐者不遇》 王维《鹿柴》 高鼎《村居》
❖ （5）写景诗：主要是借景物的描写，抒发美 好志向、高洁品质或抒发对人生世事的感慨。