幼小衔接识字教案——竖(十 上 土)

幼小衔接识字教案——竖（十上土）

活动目标：

1.学会书写“竖”和三个相关汉字。

2.能够按照笔画顺序将“横”、“竖”两个笔画结合在一起，完成本节三个汉字的书写，并能够分析出三个汉字的结构特征。

活动重点：

1.掌握“竖”的书写方法。

2.了解本节三个汉字的结构特征，书写过程中能够将各笔画合理地安排在田字格内。

活动难点：学会观察笔画和汉字在田字格中的位置，并能够正确书写。

活动准备：字卡，硬纸板剪出的小汽车（将本节字卡贴在小汽车背面）

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.教师：小朋友们，汉字乐园里今天来了三个汉字宝宝，你们看，它们开着小汽车向我们走来了。

2.教师出示小汽车：汉字宝宝来我们班级做客，我们是不是应该礼貌地邀请它们下车呢？让我们一起来说：“小伙伴，小伙伴，请你快下车。”幼儿学说一遍，教师从车上拿出一张字卡，以字宝宝的语气跟大家打招呼：“小朋友们好！”然后将该字卡贴在黑板上。同样的方法拿出剩余字卡，贴在黑板上。

3.教师：请小朋友们认真看一看，这三个汉字里面有没有我们学过的笔画？请你们找一找，它们分别藏在哪里？（此环节用于复习和巩固上节活动中幼儿对笔画“横“的掌握）

教师：小朋友们找得非常准确！除了笔画“横”，大家还看到了什么笔画？谁能给大家描述一下它是什么样的？（此环节用于引出新的教学内容）

二、探索新知

（一）认识笔画“竖”。

教师出示笔画字卡“竖”。

教师：今天来跟我们做朋友的笔画，它的名字叫“竖”。你们看，它像不像数字“1”？请小朋友们把右手食指伸出来，在空中试着写一写。

（二）认识汉字“十、上、土”。

教师：现在，我们已经学习了两个笔画，它们分别是什么呢？（横、竖）回答得很对，它们是“横”和“竖”。那么由“横”和“竖”两个笔画会组成哪些汉字呢？

1.认识汉字“十”。

教师出示字卡“十”。

教师：一横一竖我叫“十”，请小朋友们记住我。教师说完这句话后，请幼儿对应说：一横一竖你叫“十”，我们都能记住你。待幼儿能够对答后，教师：一横一竖我是谁？请××（喊出任意一个小朋友的名字）快快告诉我。该幼儿则需要迅速回答。

2.认识汉字“上、土”。

教师出示字卡“上”。

教师：短横一竖一长横，我的名字叫作“上”。

教师出示字卡“土。

教师：小十下面一长横，我的名字叫作“土”。

3.组词并造句

教师：小朋友们已经认识这三个汉字了，接下来我举起哪个字卡，请小朋友们大声地把它读出来，再给它组词和造句吧。

（三）笔画“竖”及汉字“十、上、土”的书写。

小朋友们，我们已经认识了“十、上、土”三个汉字宝宝，它们是怎么写的呢？

1.教师板书笔画“竖”，一边写一边口述书写要领。（起笔时向右下顿笔，行笔时垂直向下且较轻，收笔时轻轻抬笔，出尖。）

教师：笔画“竖”起笔一定要顿笔，开始运笔要稍重一些，垂直向下行笔时要轻。

2.教师板书汉字“十”，一边写一边口述书写要领。（注意间架结构，横在竖左右两边的部分等长，竖在横上面的部分略短，在横下面的部分略长）

教师：笔画王国里跑出两个笔画，第一个是“横”，第二个“竖”，它们两个一拉手就变成了“十”，所以我们在写“十”时一定要先写横，再写竖。

3. 教师板书汉字“上”，一边写一边口述书写要领。（第一笔竖写在竖中线上；第二笔短横在竖的中间起笔；最后一笔为长横，稍向右上行笔）

教师：这个字由三个笔画组成，跑在最前面的是“竖”，第二个跑出来的是“短横”，小朋友们记住这个横千万不要过长，最后一笔是“长横”。

4. 教师板书汉字“土”，一边写一边口述书写要领。（第一笔为短横；竖写在竖中线上，穿过短横中间，短横上下的两部分等长；最后一笔为长横）

教师：这个字第一笔要先写短横，然后写竖，最后是长横。

三、组织游戏，巩固所学。

教师说谜语，请幼儿回答。

教师：一横一竖我是谁？请你快快告诉我。一横一竖一长横，不是土来我是谁？小十下面一长横，不是上来我是谁？

也可以将幼儿平均分成几组，进行抢答，每组优先回答并且回答正确的幼儿为本组得一分，游戏结束时分数多的一组为获胜组。

活动延伸：

教师：我们已经学会了书写笔画“横”和“竖”，请小朋友们想一想，这两个笔画组合在一起还能变成什么字，它们都念什么，并试着把它们写出来。回家后请爸爸妈妈帮忙看一看，，你用这两个笔画组成的汉字对不对。

参考资料：

童谣《一二三》

一二三，爬上山；

四五六，翻跟头；

七八九，拍皮球；

张开两只手，十个手指头。