(完整word版)苏教版数学四年级下册认识多位数整理与练习
苏教版数学四年级下册 认识多位数和乘法计算整理与复习
数位 … 亿 亿 亿
万万万
位位位 位位位位位位位位位
计数 单位
… …
千 亿
Байду номын сангаас
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
一 （ 个
）
324532453245
➢ 知识梳理
乘法计算
三位数乘两位数的笔算
笔算时，一般把数位多的乘数放在上面。 乘数末尾有0的乘法的简便计算
积的变化规律
一个乘数不变，另一个乘数乘几， 积就等于原来的积乘几。
（1）只读出一个“零”，这个数可以是（
）。
（2）读出两个“零”，这个数可以是（
）。
（3）一个“零”也不读出，这个数可以是（
）。
万级
个级
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
400444 404044 404404
440440
万级
个级
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
440404
404440 444400
活动要求： 1.小组内有序进行交流、汇报，汇报的同学红笔指哪儿， 我们的眼睛就看到哪儿。 2.结合小组内同学的汇报情况，用红笔进行补充。 3.交流中有疑问的地方要及时做上记号。
➢ 知识梳理
多位数
多位数的意义、读法和写法 多位数的大小比较 多位数的改写 近似数
数位顺序表
数级 …
亿级
万级
个级
… 千百十 亿千百十万千百十个
➢ 基础练习
5.在○里填“＞”或“＜”。
455000 ○＞ 450600
270000000 ○＞ 207900000
7399000 ＜○ 740万
2.7 认识多位数整理与练习(教案)苏教版四年级下册数学
2.7 认识多位数整理与练习（教案）苏教版四年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握多位数的读写方法，能正确、迅速地读写多位数。
2. 培养学生运用数位表读、写多位数的能力，培养数感。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 多位数的读写方法2. 数位表的应用3. 合作交流，解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写方法，数位表的应用。
2. 教学难点：多位数的读写技巧，数位表的理解与应用。
四、教学过程1. 导入a. 复习旧知b. 引入新课2. 新课讲解a. 讲解多位数的读写方法b. 讲解数位表的应用3. 案例分析a. 分析多位数的读写案例b. 分析数位表的应用案例4. 练习巩固a. 个人练习b. 小组讨论5. 课堂小结a. 总结多位数的读写方法b. 总结数位表的应用6. 作业布置a. 布置多位数的读写作业b. 布置数位表的应用作业五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，及时解决。
2. 教师要注重培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3. 教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 学生能够正确、迅速地读写多位数。
2. 学生能够熟练运用数位表读写多位数。
3. 学生能够积极参与课堂讨论，合作交流解决问题。
通过本节课的学习，使学生掌握多位数的读写方法，提高学生的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“多位数的读写方法与数位表的应用”。
多位数的读写方法与数位表的应用是本节课的核心内容，也是学生掌握多位数读写的基础。
在教学过程中，教师需要重点关注这两个方面，通过讲解、案例分析、练习巩固等环节，帮助学生掌握多位数的读写方法，熟练运用数位表。
1. 多位数的读写方法（1）读法多位数的读法可以概括为“先分级，再读数”。
具体操作如下：a. 从个位数开始，每四位一级，分为个级、万级、亿级等。
b. 从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
苏教版四年级下册第二单元认识多位数的练习题
苏教版四年级下册第二单元认识多位数的练习题一、填空题1．3505050000是( )位数，最高位是( )位，从右往左数，第一个5在( )位上，表示( )，第三个5在( )位上，表示( )。
2．近年来，武进区慈善事业快速发展，截至2017年，慈善资金总量已超十亿七千五百九十八万元．这个横线上的数写作( )元，省略“亿”后面的尾数约是( )亿元．3．用“万”或“亿”作单位写出下面各数的近似数（保留整数）。
160490≈( )万 745000000≈( )亿326500≈( )万209980000000≈( )亿4．一个数“四舍五入”后的近似值是60万，那么这个数最大是( )，最小是( )。
5．拨一拨，填一填。
（1）在千万位上再拨( )个珠子，就是一亿。
（2）在十亿位上再拨( )个珠子就是一百亿。
6．10枚1元的硬币叠放在一起的高度大约是2厘米。
照这样推算，1000枚1元的硬币叠放在一起的高度大约是( )米。
100万枚1元的硬币叠放在一起的高度大约是( )米。
二、选择题1．95890＜9□987，□里可以填（）。
A．0~5 B．5~9 C．0~4 D．0~72．计数单位所占的位置叫（）．A．数位B．数级C．数D．计数单位3．2018年末，湖北全省常住人口5779（）人。
A．亿B．万C．十万D．个4．78300万中的“8”表示（）。
A．8个亿B．8个千C．8个万D．8个千万5．下列各数中，只读一个零的是（）。
A．2001000 B．1000200 C．1200000 D．1008000三、判断题1．一个五位数“四舍五入”后约等于8万，这个数最大是84999。
( ) 2．我们班有45名学生，这里的45是精确数。
( )3．万级包含的数位有千万位、百万位、十万位、万位。
( ) 4．29□700≈30万，□里最小填5。
( )四、解决问题。
1．一个五位数，四舍五入到万位约是10万，这个数最大是多少？最小是多少？2．妈妈的密码箱上的密码是个七位数。
四年级下册数学试题-课时练测：二 认识多位数(无答案PDF)苏教版
二 认识多位数 认识整万数１．从个位起，从右往左数第（ ）位是万位，千万位在第（ ）位，百万位的右边一位是（ ）位。
２．在算盘上一边拨珠一边数。
（１）一万一万地数，从八百九十五万数到九百零四万。
（２）十万十万地数，从九百五十万数到一千零三十万。
（３）一百万一百万地数，从七千六百万数到八千二百万。
３．先在计数器上分别画出数珠，再写出这个数。
五百万 三千零四十万 六千零二万 （ ） （ ） （ ）４．先说出各是多少个万，再写一写，读一读。
５．（１）六十四万里有（ ）个万，写作（ ）。
（２）二千零八十万里有（ ）个万，写作（ ）。
（３）５００个万是（ ）。
（４）２０６０００００里有（ ）个万。
６．比一比，读一读，填一填。
（１）４８表示４８个（ ），４８００００表示４８个（ ）。
（２）４８０表示４８０个（ ），４８０００００表示４８０个（ ）。
７．写一写，比一比。
五百零四写作（ ）。
五百零四万写作（ ）。
五百四十万写作（ ）。
五千四百万写作（ ）。
五千零四万写作（ ）。
五千零四十万写作（ ）。
８．写出下面横线上的数。
南京奥体中心的占地面积大约是九十万平方米。
（ ） 苏州乐园的占地面积大约是九十四万平方米。
（ ） 南京玄武湖的占地面积大约是五百零二万平方米。
（ ）９．先读一读下面各数，再选择合适的数填在（ ）里。
１００ １０００ １００００（１）星华小学去年大约有学生（ ）人。
（２）梅山小学图书室的图书大约有（ ）本。
（３）青云小学今年又买了跳绳（ ）根。
认识含有万级和个级的数１．先写出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写，读一读。
由（ ）个万和（ ）个一组成，写作（ ）。
由（ ）个万和（ ）个一组成，写作（ ）。
２．先写出下面各数，说说各有几个万和几个一组成，再读一读。
五十六万三千三百九十万五千七百八十二二百零四万六千三百七千零四十万零七百３．（１）４８０６０２３０里面有（ ）个千万、（ ）个百万、（ ）个万、（ ）个百和（ ）个十。
苏教版四年级数学下册第九单元《整理与复习》课件
201×34 ＝ (200＋1)×34
＝ 200×34＋1×34 ＝ 6800＋34 ＝ 6834
630÷45 ＝630÷9÷5 ＝70÷5 ＝14
4.怎样简便就怎样算。 【选自教材P108 第11题】
18×45＋18×55 ＝18×(45＋55) ＝18×100 ＝1800
226×35－26×35 ＝ (226－26)×35 ＝200×35 ＝7000
苏教版四年级下册
九 整理与复习 数的世界（一）
认识多位数 ······数位顺序表 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
认识多位数 ······数的读法
3080007 读作: __三__百__零__八__万__零__七___ 10730000 读作: ___一__千__零__七__十__三__万_ 2870990000 读作: __二__十_八__亿__七__千__零__九_十__九__万_
26×25＋17×25 ＝650＋425 ＝1075（千米）
总路程＝两船速度的和×时间
(26＋17)×25 ＝43×25 ＝1075（千米）
答: 上海到武汉的航道长1075千米。
【选自教材P108 第14题】
7.（2）两艘轮船分别以17千米/时和26千米/时的速度同时从上海开
往武汉。经过25小时，两船相距多少千米？
九亿七千一百万 写作: __9__7_1_0_0_0_0_0_0___
七百零三万零八十 写作: __7_0_3__0_0_8_0_____
1. 写数时, 从高位起, 一 级一级往下写。
2. 哪个数位上一个计数 单位也没有, 就在那个 数位上写0占位。
认识多位数 ······用“万”或“亿”作单位改写数
6. 【选自教材P108 第13题】
四年级下册数学书答案苏教版
四年级下册数学书答案苏教版【篇一：小学数学《课课练》参考答案(苏教版四下)】t>【点击课堂】第1页一、 1. 右 5 2. 下 43. (1)d (2)d (3)顺 (4)逆【拓展应用】第2页 (1)略 (2)55第5页 9时【单元练习】4. 右 8 下 4(或下 4 右 8)5. (1)c (2)c二、 1. c 2. a b c 3. b三、略四、略二、认识多位数【点击课堂】第8页一、 1. 四万十万百万千万 2. 千十万十万八3. 360000 2080000 236 60904. 20300000 二千零三十万第9页一、 1. 10000 500000 2. 60043000 3. 6 9 5 4 4. 800609005. 20340400 二千零三十四万零四百 3002050 三百万二千零五十二、 1. b 2. c 3. a 4. b第10页二、 800000000 10500000000 700000000000 205000000000三、三十九亿四百零三亿八百四十亿一千亿第11页一、 1. 3500350000 2. 十 90000500003. 300030000000 三千亿三千万4. 31 25. 二亿四千万 2 4000二、 9个百亿 9个亿 9个十亿 9个千亿第12页一、 1. 10万千万 90000000 九千万 9000万 2. 四千五百零九万 4509万 3. 15万 4. 140亿第14页三、 602万 2008万 450亿 4020亿四、 65万 570万五、 5亿 204亿【拓展应用】第8页 3第9页 470128第10页 1. 10000000000 2. 60000 3. 略第11页 999999999和1000000001第12页 84384384第13页75000、76000、77000、78000、79000、81000、82000、83000或84000 第14页 204999 195000【单元练习】一、 1. 万万 11 百亿 2. 249999999 150000000 3. 11 百亿八亿4. 564564565. 3万 10亿6. 9800 4077. 4502700 45042 45万4500008. ＞＜＝＜ 9. 略三、 1. a 2. c 3. c 4. a 5. b四、 1. 7026400 1104320000 2. 3200000五、 409万 280亿六、 4831万 13140万七、 31亿 390亿八、 1. 8764300 2. 3004678 3. 3400678(答案不唯一) 4.3467800(答案不唯一)三、三位数乘两位数【点击课堂】第17页二、 1. 7824元 2. 3740 7252 22685 21672第18～19页二、 120元/盒 240米/秒 450米/分 200吨/月 54个/天 50千克/袋 32只/人六、 1. 2952千米 2. 4本 3. 64千米/时 4. 56元/个第20～21页二、 1. (1)432米 (2)5天 (3)36米/天2. 58元/只3. 1375个4. 11970元第22页一、 1. 5 8 原来积的几倍 2. 200 400 200 800 3. 480 4800 1080 10800 120 280第23页二、 1. 7500个 2. 不能第25页三、 1. 3000克 3千克 2. 16800元 4800元 3. 11200平方米 440米 4. 2160个 5. 7200千瓦?时【拓展应用】第17页本题答案不唯一。
新苏教版四年级数学下册全册教案
苏教版四年级数学下册全册教案第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3.认识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。
（4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
苏教版四年级下册数学第二单元《 认识多位数》一课一练习题(含答案)sc
第1课时认识整万数1.先看图写数，再读一读。
( ) ( )读作:( ) 读作:( )2.先说一说是多少个万，再写一写、读一读。
( )个万是( )。
( )个万是( )。
读作：( ) 读作：( )3.一个七位数，最高位上是最大的一位数，十万位上的数比最高位上的数小1，其余各位都是0，这个数是多少?参考答案1.(1)50010000 五千零一万 98000000 九千八百万2.72 720000 七十二万 5740 57400000 五千七百四十万3.9800000第2课时认识含有万级和个级的数1.写出下面横线上的数。
(1)太阳中心的温度大约为一千五百万开。
写作：( )(2)我国维吾尔族大约有一千二百八十四万七千人。
写作：( )(3)一台电脑一万四千元。
写作：( )2.鸟巢(国家体育场)是2008年第29届奥运会的主体育场，它的建筑面积达258000平方米，鸟巢内观众席为91000个，其中临时座席为11000个。
258000 读作：( )91000 读作：( )11000 读作：( )3.用4个“8”和4个“0”按要求组成数。
(1)一个“零”都不读出来的八位数：( )、( )、( )、( )。
(2)只读出一个“零”的八位数：( )、( )、( )、( )、( )……(3)读出两个“零”的八位数：( )、( )、( )、( )、( )……(4)读出三个“零”的八位数：( )、( )、( )。
参考答案1.(1)15000000 (2)12847000 (3)140002.二十五万八千九万一千一万一千3.(1)88880000 88008800 88808000 80008880(2)80088800 80808800 80008088 88008008 80008808(3)80808080 80800880 80080880 88000808 80080088(4)80800808 88080808 80080808第3课时认识整亿数1.读出横线上的数。
苏教版四年级数学下册第9单元期末复习第1课时“认识多位数和乘法计算整理与复习“教案
苏教版四年级数学下册第9单元期末复习第1课时“认识多位数和乘法计算整理与复习“教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第9单元期末复习第1课时“认识多位数和乘法计算整理与复习”主要是对本单元内容的回顾和总结。
教材通过多位数的认识和乘法计算的练习，使学生掌握多位数的读写方法，以及乘法计算的法则和技巧。
二. 学情分析学生在学习本单元内容时，已经掌握了基本的多位数读写方法，对乘法计算有一定的理解。
但部分学生可能对多位数的认识不够清晰，对乘法计算的法则和技巧掌握不够熟练。
因此，在复习过程中，需要重点帮助学生巩固多位数的读写方法，提高乘法计算的准确性和速度。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握多位数的读写方法，提高乘法计算的准确性和速度。
2.过程与方法：通过复习多位数的认识和乘法计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.乘法计算的法则和技巧。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、总结等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备多位数的读写方法和乘法计算的练习题。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示多位数的图片，引导学生回顾多位数的读写方法。
例如，展示一个四位数，让学生读出它的读法，并写出它的写法。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容：多位数的读写方法和乘法计算的法则。
通过讲解和示范，让学生明确多位数的读写方法和乘法计算的法则。
3.操练（15分钟）让学生进行多位数的读写练习和乘法计算练习。
练习题分为基础题和提高题，基础题主要巩固多位数的读写方法，提高题主要训练乘法计算的法则和技巧。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论和总结，使学生进一步巩固多位数的读写方法和乘法计算的法则。
让学生在小组内互相交流解题心得，分享学习经验。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》整理与练习
SJ 四年级下册
二 认识多位数
提示：点击 进入习题
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考点 1 认识整万数和整亿数
1．填空。 (1)35500000的最高位是( 千万位 )，左边的“5”表示5
个( 百万 )，右边的“5”表示5个( 十万 )。 (2)由5个千万和8个十万组成的数是( 50800000)。 (3)在4050的后面添上( 3 )个0，这个数就成了四百
8800万
8200万
9500万
_8__2_0_0__万___＜__8_8__0_0_万___＜_个数，亿位和百万位上都是7，万位上是2，其、
他各位上都是0。
(1)这个数是( 707020000 )，它是一个( 九 )位数。
(2)这个数改写成用“万”作单位的数是
15．假设10只燕子1小时可以吃250只蚊子，照这样计 算，1000只燕子1小时可以吃多少只蚊子？ 1000只燕子1小时可以吃蚊子25000只。
16. 把两个数改写成“万”作单位的近似数，都约等 于6万，而且这两个数正好相差6，其中一个数大 于6万，另一个数小于6万，这两个数分别是多少？ 这两个数分别是60001和59995。(答案不唯一)
17．一个数，省略“亿”后面的尾数约是40亿，这个 数最大是多少？最小是多少？ 这个数最大是4049999999， 最小是3590000000。
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12．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)一个数的近似数一定比它本身要小。( ) (2)5230000000省略最高位后面的尾数约是52亿。
苏教版四年级数学下册整理与复习
本单元内容是本册数学知识和方法的系统复习.通过本单元内容的教学，不仅可以帮助学生进一步巩固知识、掌握方法、形成技能，提高综合运用数学知识和方法解决问题的水平，增强探索和掌握数学知识、规律和方法的能力;而且可以促使学生进一步体验数学学习的探索性和挑战性，体验克服困难获得成功的喜悦，增强对数学的好奇心与求知欲，树立进一步学好数学的信心.本单元主要包括三部分内容：第一部分是“数的世界”复习数与代数领域的内容;第二部分是“图形王国”复习空间与图形领域的内容;第三部分是“应用广角”组织学生开展实践与综合应用的活动.通过整理与复习，使原本分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆.为今后的数学学习打下良好的基础;这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常有益的.本年级学生的年龄特点和学习经验，以及初步养成的良好的学习习惯，为本单元的整理与复习奠定了基础.需要教师根据复习内容，适当地引导学生主动地整理知识，提高他们整理与复习的能力.同时，激发学生学习数学的动力.根据学生的思维特点，在组织复习时，要充分考虑到学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动学生学习的积极性.1、使学生进一步掌握三位数乘两位数的计算，并能应用这些计算解决一些实际问题.使学生进一步体会积的变化规律在计算中的应用，能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法.使学生进一步熟悉运算律，并能运用运算律进行简便计算，进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力.2、使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征，进一步明确三角形三条边之间、三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的认识.3、使学生进一步认识平移、旋转和轴对称图形，切实掌握对称轴的含义，能在方格图上画出图形平移和旋转90°后的图形，以及画出轴对称图形的另一半的方法，加深对图形变换方式的理解，发展空间观念.4、使学生在整理与复习的过程中进一步反思本册教材的学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，进一步体会数学知识和方法的内在联系，感受数学的意义与价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的信心.1、加强整理和复习的系统性.在平时整理和复习的基础上，在更大的范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理和比较.使互不联系或联系较少的知识，有机会得以沟通，形成纵横交错的知识网.加强整理和复习的系统性，使所学知识结构化，是本单元的首要任务.2、启发、引导学生自己整理知识.在复习教学时，发挥学生参与知识整理的主动性和积极性.教师要在学生开动脑筋、深有体会的基础上加以点拨，不仅能使学生加深印象，记得牢，还有助于培养和提高学生的学习能力.在课堂上复习各部分内容之前，可以让学生先进行预习.这样保证学生有充足的思考时间，有利于提高学生复习的主动性，也有利于提高课堂复习的效率.3、在系统整理复习的过程中注意查漏补缺.对模糊的概念、不熟练的方法、尚未解决的疑难，在系统复习的过程中予以弥补.通过对各种知识的整理与复习，以及必要的练习，使模糊的概念清晰起来，使生疏的技能熟练起来.所学知识与技能的巩固，是灵活应用和提高能力的基础，也是系统整理复习的要求之一.4、加强练习的针对性和有效性.教师要从本班学生的实际情况出发，有针对性的对练习时间适当的调整和增减.同时注意因材施教，对不同情况的学生提出不同的练习要求，使各种程度的学生都能通过练习有所收获，并能在原有的基础上有所提高.5、引导学生积累学习数学的经验，总结解决问题的策略.教师要善于就题论理，引导学生总结一般的解题策略，促进学生迁移能力的提高.同时，还应该通过多种途径，了解学生的学习体会，发现他们的学习经验，在班上介绍和交流.利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于学生的发展，也有利于见证本单元的教学成效.1 数的世界1课时2 图形王国1课时3 应用广角1课时数的世界.(教材第106~109页)1、系统整理本学期所学有关数与计算的知识以及解决问题的策略.2、进一步掌握运算律，并运用运算律进行简便计算，能应用解决问题的策略解决实际问题.3、体会数学与生活的密切联系，激发学生探究数学的兴趣.重点：系统整理本学期所学有关数与计算的知识及解决问题的策略.难点：运用运算律进行简便计算，能应用解决问题的策略解决实际问题.课件.师：同学们，我们生活在一个数的世界，我们的数学课更离不开数，今天我们一起来整理复习“数与代数”部分的内容.1、知识整理.师：本学期我们认识了哪些数?生1：我们认识了多位数，包括亿以内数的读写和亿以上数的读写，并学会了把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数.生2：我们知道了精确数与近似数的区别.师：我们学习了哪些运算律?举例说明，用字母该怎样表示?跟小组的同学说一说.学生进行小组活动;教师巡视了解情况.组织学生交流汇报，师生共同完成表格：运算律 举例 用字母表示 加法交换律 15+18=18+15 a+b=b+a 加法结合律 (28+13)+17=28+(13+17) (a+b )+c=a+(b+c ) 乘法交换律 15×4=4×15 a×b=b×a 乘法结合律 (13×25)×4=13×(25×4) (a×b )×c=a×(b×c ) 乘法分配律 (10+125)×8=10×8+125×8(a+b )×c=a×c+b×c 师：用计算器计算有什么优点?生：用计算器计算省时、高效、准确.师：对解决问题的策略你有什么新的认识?生1：我学会了用画线段图的方法分析问题并解决问题.生2：我学会了用画直观示意图的方法来分析问题，使问题变得简单易解.2、应用练习.师：你能应用所学的知识解决下面的问题吗?(课件出示：教材第109页第17题)学生尝试独立解答;教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生.组织学生交流展示：·拼成长方形：(8×4+8)×2=40×2=80(厘米)·拼成正方形：(8×2)×4=16×4=64(厘米)【设计意图：引导学生对本学期所学“数的世界”领域的内容进行系统整理与复习，为学生提高运用所学知识解决实际问题的能力做准备】师：今天你有什么收获呢?学生可以总结知识方面的收获，也可以谈谈自己在学习经验、学习方法方面的收获和体会.数的世界1、突出复习的整体结构.复习中采用提纲的方式，突出复习内容的整体结构.这个整体结构不但呈现了复习的全部内容，还沟通了这些内容的内在联系，使复习的内容更加系统化.提纲还反映了知识的整体与部分的关系，学生按照这样的线索进行复习，把每块复习的知识装入提纲这样的知识系统中，能有效提高学生对这些内容的掌握水平.2、突出学生在整理知识过程中的主体作用.课前布置预习作业，通过学生完成预习作业来整理“数的世界”的知识，虽然有部分学生不能完整地整理所学知识，但仍可对某部分知识进行简单的整理，通过这种整理知识的方式，引导学生思考这些知识之间的联系，在学生有自己的一些想法的基础上，教师再综合学生整理的知识形成一个较为完整的复习内容，这样突出学生在整理知识过程中的主体作用，不仅能调动学生学习的积极性，还能加深学生对知识的理解，增强复习效果.A类求近似数.(1)12347683113 99995000 (省略万位后面的尾数)(2)2994995000 9735374999 (省略亿位后面的尾数)(考查知识点：数的改写;能力要求：能按要求进行数的改写)B类能简算的要简算.25×7×4125×32540÷18125+86+75(考查知识点：运算律;能力要求：灵活运用运算律解决问题)课堂作业新设计A类：(1)1234768万10000万(2)30亿97亿B类：25×7×4125×32540÷18 125+86+75=25×4×7=125×8×4=540÷9÷2=125+75+86=700 =4000 =30 =286教材习题教材第106~109页“整理与复习”1、(1)86992000读作：八千六百九十九万二千139125000读作：一亿三千九百一十二万五千122313400读作：一亿二千二百三十一万三千四百67159400读作：六千七百一十五万九千四百(2)8699万1亿(或13913万) 1亿(或12231万) 6716万(3)122313400-86992000=35321400(台)(4)这4种电器中洗衣机的产量最低.(答案不唯一)2、2000004800400810500000008000000001600020 39700000003、5981840读作：五百九十八万一千八百四十10586087读作：一千零五十八万六千零八十七6282187读作：六百二十八万二千一百八十七10069346读作：一千零六万九千三百四十六9426007读作：九百四十二万六千零七926381读作：九十二万六千三百八十一598万1059万628万1007万943万93万4、1120000000读作：十一亿二千万370000000读作：三亿七千万2990000000读作：二十九亿九千万11亿4亿30亿5、 > > < <6、11505 6955 11050 1260 12600 1260011505>11050>6955 12600=12600>12607、 6300 8200 3600 8575 6 14……40 7488 360008、 1080 158 42224 649、(1)100 1100 11100 111100 1111100(2)1 22 333 4444 5555510、加法交换律乘法交换律加法结合律乘法结合律乘法分配律11、 275 900 6834 1300 129 14 1800 700012、(1)394×21=8274(升)(2)102×37≈4000(升) 102×37=3774(升)(3)(8274-3774)÷5=900(平方米)13、600元3只32元/个780米3时50米/秒14、(1)(26+17)×25=1075(千米)(2)(26-17)×25=225(千米)15、腰长：(30-3)÷3=9(厘米) 底：9+3=12(厘米) 画图略16、120÷(360-300)=2(元)17、长方形周长：(8×4+8)×2=80(厘米) 正方形周长：(8×2)×4=64(厘米)18、120÷5×20=480(棵)图形王国.(教材第109、第110页)1、进一步加深了解三角形、平行四边形和梯形的相关知识.2、进一步熟练掌握用数对表示位置的方法.3、了解图形运动的方式，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣.重点：进一步加深了解三角形、平行四边形和梯形的相关知识.难点：灵活运用所学知识解决问题.课件.师：同学们，“数”与“形”是相互依存的，所以在我们的数学学习中还有一块神秘的地方——图形王国.今天我们就一起再次走进本学期的图形世界.1、知识整理.师：本学期我们认识了哪些图形?它们各有什么特点?生1：我们认识了三角形、平行四边形和梯形.生2：三角形有3个顶点、3条边和3个角.如果按角分类，三角形可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形.生3：锐角三角形的3个角都是锐角，直角三角形只有1个直角，钝角三角形只有1个钝角.生4：两条边相等的三角形是等腰三角形，等腰三角形的两个底角也相等;三条边相等的三角形是等边三角形，等边三角形的三个角都是锐角，每个角都是60°.生5：三角形任意两边长度的和一定大于第三边;三角形的内角和是180°.生6：平行四边形是两组对边分别平行且相等的四边形，梯形是只有一组对边平行的四边形.师：学习了哪些图形运动的方式?生：主要学习了平移和旋转.师：怎样用数对确定位置?生：用数对确定位置时，要注意先说列后说行.竖着为列，是从左向右数;横着为行，是从前向后数.2、应用练习.师：你能用数对分别表示三角形顶点A、B、C的位置吗?(课件出示：教材第110页第23题)生：点A的位置是(10，7)，点B的位置是(8，4)，点C的位置是(10，4).师：请同学们打开课本第110页，看第23题，画出把三角形向左平移7格后的图形，用数对表示平移后三角形各顶点的位置.展示学生的画图结果，交流平移后顶点位置(3，7)、(1，4)、(3，4).师：把三角形依次绕点C顺时针旋转90°，分别画出第一次、第二次、第三次旋转后的图形.学生在课本上画图;教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生.组织学生展示交流画图结果，给予正确的学生以表扬鼓励.师：用A1、A2、A3分别表示点A旋转后的位置，并用数对表示.顺次连接A、A1、A2、A3、A，看看是什么图形?学生画图展示，明确连接后是正方形.【设计意图：让学生回忆所学过的这部分知识，让学生以小组合作交流的方式来活跃他们的思维.这样做增强了学生的合作意识，让不同的人得到了不同的发展】师：今天你有什么收获呢?学生自由交流各自的收获体会.图形王国1、由于是复习课，所含知识多，范围大，时间有限，复习知识时在知识的运用上，对学有余力的学生来说可能深度不够，如何突出让不同的学生都得到发展，是我今后教学应注意和思考的问题.在教学设计上，采取用联想方法，从一个知识点出发，引导学生联想，把有关知识点串联成线.2、教师作为热烈讨论的引导者，要鼓励学生大胆探究、勇于创新，积极讨论和参与体验，留给学生更多的思考和探索的空间，转变学生的学习方式.检验学生的学习成果.A类请在方格纸上分别画一个三角形、一个平行四边形和一个梯形.(考查知识点：三角形、平行四边形和梯形;能力要求：了解三角形、平行四边形和梯形的特征)B类画出指定底边的上高.(考查知识点：作已知底边上的高;能力要求：能按要求画出指定底边上的高)课堂作业新设计A类：略B类：教材习题教材第109、第110页“整理与复习”19、三角形任意两边长度的和一定大于第三边;平行四边形的两组对边分别平行且相等;梯形只有一组对边平行.它们的高是相等的. 画高略20、(1)不是，如果选2厘米、3厘米和5厘米的小棒各一根就不能围成三角形.可以围成多个三角形，答案不唯一.(2)要围出平行四边形，最多用4种不同的小棒，最少用2种小棒.把围出的平行四边形改围成长方形或正方形，它们的周长是相等的.(3)要围出梯形，最多用4种不同的小棒，最少用3种不同的小棒.21、(1)∠3=180°-53°-27°=100°(2)180°-40°×2=100°钝角三角形(180°-40°)÷2=70°锐角三角形22、略23、(1)A(10，7)B(8，4)C(10，4)(2)A、B、C各点平移后分别是(3，7)、(1，4)、(3，4).(3)(4)A1、A2、A3用数对表示分别是(13，4)、(10，1)、(7，4);连接后是正方形.应用广角.(教材第110、第111页)1、进一步体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值.2、综合运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力.重点：综合运用所学知识解决生活中的实际问题.难点：提高学生解决问题的能力.课件.师：同学们，你留意过自己周围的生活吗?我们的生活中处处都有数学，我们的数学知识来源于生活，又应用于生活，只要你做个对生活有心的人就不难发现这些.师：你在生活中发现了哪些数学问题?生1：我发现生活中很多大数的计算.生2：计算在我们的生活中应用更加广泛.生3：三角形在生活中很常见.……师：你能运用所学的数学知识和方法解决这些问题吗?试试看能独立解答下面的问题吗?(课件出示：教材第110页第24题) 生：椅子腿摇晃了，我们可以加一根木条成三角形固定椅子腿，这里利用了三角形的稳定性.师：面对这样的问题，你打算怎样解决呢?(课件出示：教材第111页第25题)生：数太大了，我们可以用计算器计算，这样比较迅速、准确.师：那就试着解答吧.学生尝试独立解答，教师巡视了解情况.组织学生汇报交流，给予解答正确的学生以表扬鼓励.【设计意图：结合具体事例，引导学生认识数学与生活的密切联系，增强学生应用数学知识解决问题的意识，提高学生解决问题的能力】师：今天你有什么收获呢?应用广角1、努力提高学生思维的广阔性、灵活性.这节课，我注重提倡学生思维的开放性和创造性，鼓励学生根据自己体验，用自己的方法来发现和创造.当学生提出解决的方案时，给出充分的肯定，让学生体会成功的喜悦.各小组给出不同的方案，体现了策略的多样性，在一次次的肯定中，学生得到鼓励，进而产生更强烈的学习动机.2、充分联系生活，创设情境，激发兴趣.课程理念强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型，进行解释应用的过程”.没有生活的数学是没有魅力的数学.数学教学必须走进学生的生活，从学生的实际生活和感兴趣的事物出发，为他们提供参与机会，通过好的情境去启迪他们的智慧，才能使他们体会到数学就在身边，对数学产生一种亲切感.A类生活中的伸缩门应用了哪些数学知识?(考查知识点：平行四边形;能力要求：了解平行四边形的特征并能解决相关的实际问题)B类◇+●=19◇+☆=12☆+●=15◇、●、☆分别是( )A、 5、4、11B、 6、3、12C、 7、2、13D、8、11、4(考查知识点：解决问题的策略;能力要求：运用所学知识解决问题)课堂作业新设计A类：应用了平行四边形易变形的特征.B类：D教材习题第110、第111页“整理与复习”24、根据三角形的稳定性，加一根木条成三角形固定椅子腿.25、 1时=60分100×60×365×(60-7)=116070000(个) 80万=800000116070000÷800000≈145(部)26、略。
苏教版四年级数学下册第二单元认识多位数练习题
第 1 课时认识整万数1、填一填。
）位，与它相邻的两个（1）从个位起，由右往左数，第六位是（数位是（）位和（）位。
（ 2）按照我国的计数习惯，从（）边起，每（）个数位是一级。
万级的数位包括（）位、（）位、（）位和（）位。
（ 3）最高位是（）位的数是六位数；一个（）位数的最高位是百万位；三千二百万是（）位数，它里面有（）个万。
（ 4）一万一万地数，三百九十八万、三百九十九万、（）、（）；十万十万地数，三百九十八万、（）、（）。
2、先说出下面各数分别是多少个万，再写一写，读一读。
写作：4、写出下面横线上的数。
七星湖 海州公园占地约二百四十六万平方米 占地约六十二万平方米 （ ） （ ） 5、读出横线上的数。
（ 1）我国青藏高原的面积约 2400000 平方千米。
（ ） （2）北京至广州的铁路全长约 2320000 米。
（ ）6、判断题。
（ 1）七百零七万写作 707000。
（ ）（2）50600000中的“6”表示 6 个千万。
（ ）（ 3）万级里的计数单位有：万位、十万位、百万位、千万位。
（ ）7、想一想，填一填。
（ 1）一个数，千万位上是最大的一位数，万位上的数是 3 的 2 倍，读作：3、读一读，比一比。
840和 8400000 8040读作：和 80400000 804和 8040000 8004 和 80040000其他数位上都是零，这个数写作（），读作（）。
（2）在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万；添上（）个 0，这个数就变成七千六百万；添上（）个 0，这个数就变成七百六十万。
第2 课时认识含有万级和个级的数1、填空题。
（1）读数时，每级（）的0 都不读，其他数位有一个0 或连续几个0 ，都只读（）个“零”。
（2）一个数由4个百万、2 个万、6个百和8 个一组成，这个数写作（）。
它是一个（）位数，这个数也可以看成由（）个万和（）个一组成的数。
（3）70700707是一个（）位数，最高位上的数表示（）个（）；从右起，第二个7表示（）个（），第三个7 表示（）个（）。
(完整word版)苏教版小学数学1-6年级知识内容整理
苏教版小学数学1-6 年级知识内容整理一年级上一年级下数一数比一比分一分认地点认识 10 之内的数认识图形（一）分与合10 之内的加法和减法认识 11-20 各数20 之内的进位加法20 之内的退位减法认识图形（二）认识 100 之内的数100 之内的加法和减法（一）元、角、分100 之内的加法和减法（二）二年级上二年级下100 之内的加法和减法（三）平行四边形的初步认识表内乘法（一）表内除法（二）厘米和米表内乘法和表内除法（二）察看物体有余数的除法时、分、秒认识方向认识万之内的数分米和毫米两、三位数的加法和减法角的初步认识数据的采集和整理三年级上三年级下两、三位数乘一位数千克和克长方形和正方形两、三位数除以一位数解决问题的策略平移、旋转和轴对称分数的初步认识（一）两位数乘两位数千米和吨解决问题的策略混淆运算年、月、日长方形和正方形的面积分数的初步认识（二）小数的初步认识数据的采集和整理（二）四年级上四年级下升和毫升两、三位数除以两位数察看物体统计表和条形统计图（一）解决问题的策略可能性整数四则混淆运算垂线与平行线平移、旋转和轴对称认识多位数三位数乘两位数用计算器计算解决问题的策略运算率三角形、平行四边形和梯形确立地点五年级上五年级下负数的初步认识多边形的面积小数的意义和性质小数加法和减法小数乘法和除法统计表和条形统计图（二）解决问题的策略用字母表示数简略方程折线统计图倍数与因数分数的意义和性质圆解决问题的策略六年级上六年级下长方体和正方体分数乘法分数除法解决问题的策略分数四则混淆运算百分数扇形统计图圆柱和圆锥解决问题的策略比率确立地点正比率和反比率（一）、数和数的运算（20 课时）这节要点确立在整除的一系列观点和分数、小数的基天性质、四则运算和简易运算上.1、系统地整理相关数的内容,成立观点系统 ,增强观点的理解（ 4 课时） ,包含“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点 .2、交流内容间的联系 ,促使整体感知（ 2 课时） ,包含“分数、小数的性质”、“整除的观点比较”.3、全面观点四则运算和计算方法,提升计算水平（ 6 课时） ,包含“四则运算的意义和法例”、“四则混淆运算”.4、利用运算定律 ,掌握简易运算 , 提升计算效率（ 5课时） ,包含“运算定律和简易运算”.5、精心设计练习 ,提升综共计算能力（3课时）.（二）、代数的初步知识（ 10课时）本节要点内容应放在掌握简略方程及比和比率的辨析.1、形成系统知识、增强联系（ 3 课时） ,包含“字母表示数”、“比和比率”、“正、反比率”等知识点 .2、抓解题训练 ,提升解方程和解比率的能力（ 4 课时） ,包含“简略方程”、“解比率”.3、辨析观点 , 加深理解（ 3 课时） ,包含“比和比率”、“正比率和反比率”.（三）、应用题（30 课时）这节要点应放在应用题的剖析和解题技术的发展上,难点内容是分数应用题.1、简单应用题的剖析与整理（ 3 课时） .2、复合应用题的剖析与整理（ 6 课时） .3、列方程解应用题的剖析与整理（5课时）.4、分数应用题的剖析与整理（ 10课时） .5、用比率知识解答应用题的剖析与整理（3课时）.6、应用题的综合训练（ 3 课时） .（四）、量的计量本节要点放在名数的改写和实质观点上.1、整理量的计量知识构造（ 2 课时） ,包含“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”.2、稳固计量单位,增强实质观点（ 4 课时） ,包含“名数的改写”.3、综合训练与应用（ 1 课时） .（五）、几何初步知识（12 课时）本节要点放在对特色的辨析和对公式的应用上.1、增强观点理解和系统化（ 2 课时） ,包含“平面图形的特色”、“立体图形的特色”.2、正确掌握图形特色,增强对照剖析 ,揭露知识间的联系与差别（ 4 课时） ,包含“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”.3、增强对公式的应用,提升掌握计算方法（ 5 课时） .能实现周长、面积、体积的正确计算.4、整体感知、实质应用（ 1 课时） .（六）、简单的统计（ 6 课时）本节要点联合考大纲求应放在对图表的认识和理解上, 能回答一些简单的问题 .1、求均匀数的方法（1课时）.2、加深统计图表的特色和作用的认识（ 3 课时） ,包含“统计表”、“统计图”.3、进一步对图表剖析和回答下列问题（ 2课时） ,包含填图和依据图表回答下列问题 .五、复习中应注意的问题1、关于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排,在实质教课中要依据实质状况作出调整.2、要注意小学数学知识与中学知识构造上的连接,要为中学的学习做些铺垫,适合拓展知识点 .3、要掌握考大纲求 ,依据实质需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整.既要全面学到知识 ,又要掌握复习知识的深浅程度 .。
苏教版四年级数学下册 第二单元 认识多位数 教案 整理与练习
整理与练习。
(教材第25、第26页)1.通过梳理，让学生进一步掌握多位数认、读、改写、比大小的方法，特别是中间有0、末尾有0的数的读写法。
使学生掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数。
“四舍五入”省略“万”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同与不同。
2.让学生经历回忆、梳理、类比、归纳等过程，进一步体会整理和复习的方法，提高综合应用知识的能力。
培养学生的知识迁移和归纳概括的能力。
3.培养学生的合作交流能力以及提高学习数学的兴趣和自信心，体验数学与生活的联系，渗透爱国主义教育，感受数学的美，体现数学的应用价值。
4.通过练习，使学生进一步熟悉和掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。
重点:强化和巩固掌握亿以内数的大小比较方法和使学生掌握改写、省略的方法。
难点:改写、省略的区别。
课件。
师:同学们，通过本单元的学习，我们已经掌握了有关大数的一些知识，大家学会了哪些知识?谁来说一说?学生可能会说:·我认识了亿以内的数和亿以上的数，会读、写亿以内的数和亿以上的数。
·我能制作数位顺序表，知道了数位顺序表中每个数位的计数单位。
·我认识了万级、亿级的数位和计数单位。
·我会比较大数的大小，会把多位数改写成用“亿”或“万”作单位的数。
·生活中经常要用近似数来表达信息。
……师:大家真了不起，学会了这么多的知识。
这节课我们就对这一单元进行整理与练习。
(板书课题:整理与练习)【设计意图:通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中，进入到学习状态中，同时也培养了学生梳理知识的能力】1.复习数位顺序表。
师:哪位同学能说出从个位到千亿位的数位顺序，并说出个级、万级和亿级各含有哪些数位，每一位的计数单位分别是多少。
(课件出示:“数位顺序表”)生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位，这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位，这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位，这四位是亿级。
新苏教版四年级数学认识多位数和乘法计算的复习
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86992000+139125000+122313400+67159400= 1667714800
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≈598万 ≈943万
＞ ＜
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≈1007万 ≈628万
＞
＜
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≈1059万 ≈93万
乘法计算的练习与归纳
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归 纳：
两位数乘三位数的乘法:
200000 = 20万 8 0000 0000 = 8亿
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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读作：八千六百九十九万二千
读作：一亿三千九百一十二万五千 读作：一亿二千二百三十一万三千四百 读作：六千七百 一十五万九千四百
86992000 ≈8699万
139125000 ≈1亿
122313400 ≈ 1亿
67159400 ≈ 6716万
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复习小结：
今天整理与复习了什么内容？ 你对认数有哪些收获？
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当堂训练：
完成整理与复习第四题，第七题。
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万 级 个级
亿级202上4/9的/1数表示什么意思？万级和个级？
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数的组成和读数、写数整理。
1、你能根据数级说出每个数的组成吗？
32453245 324532450000
20080000 30000460000
一个多位数，可以按每四位一级分级，根据数级 就能直接知道它的组成。
2、读数：
20080000 30000460000
读多位数可以先分级，从高位读起，亿级和万
苏教版数学四年级下册 整理与练习
年，原油总产量增加到194768600吨。
读作：一亿九千四百七十六万八千六百
35246800 六千一百二十四万六千八百
150049500 一亿五千零四万九千五百
194768600 一亿九千四百七十六万八千六百
每级末尾的0不读；其他数位上不管是一个0或连 续几个0，都只读一个“零”。
（3）53040000000里有( 530 )个亿和( 4000 )个万。
3.读出横线上的数，再说一说怎样读多位数。 读作：三百五十二万九千五百
(1)1995年，我国化学纤维的总产量为3529500吨，到 2020年，化学纤维的总产量增加到61246800吨。
读作：六千一百二十四万六千八百
读作：一亿五千零四万九千五百 (2)1995年，我国原油总产量为150049500吨，到2020
2020年，我国出版图书489051种，其中新出版 213636种。出版的图书中课本为84809种，儿 童读物为42517种。
489051 ≈49万
84809 ≈8万
213636 ≈21万
42517 ≈4万
7.做八张数字卡片，分别是四个“5”和四个“0”，再用这
八张卡片摆出符合要求的八位数。
答案不唯一
9. 用 1 、2 、3 、4 、5 五张数字卡片可以组成不同的五
位数。在这些数中，大约是4万的数有多少个？
四舍 43 □□□ 43521 43512 43251 43215 43152 43125
42 □□□ 42531 42513 42351 42315 42153 42135 41 □□□ 41532 41523 41352 41325 41253 41235
认识多位数教案苏教版
认识多位数教案苏教版【篇一：2015.3苏教版第二单元：认识多位数教案】第二单元：认识多位数单元分析：经过20以内的数、100以内的数、10000以内的数三个循环的认数教学，学生已经获得了许多数的知识。
他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数概念；学会了表示数的方法和技能，会认、读、写一万以内的整数；感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个??人们在日常生活和生产劳动中，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。
已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习大数的条件。
本单元的教学内容主要是十进制计数法。
包括万级和亿级的计数单位和相应的数位，多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实际应用等内容。
掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现实情境中更好地应用整数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。
全单元的教学内容比较多，从认识五位数到认识十二位数的跨度相当大，因此编排七道例题，具体安排如下：例1 计数单位“十万”“百万”“千万”，亿以内的数位顺序表，整万数的意义与读写方法例2 亿以内数（万级与个级都不是0的数）的组成和读、写规则例3 计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，整亿数的意义和读、写，整数数位顺序表，十进制计数法例4个级上是的多位数的组成与读、写例5比较多位数的大小，整万数、整亿数的简写例6近似数的含义例7求多位数的近似数练习四教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
3.通过练习，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。
苏教版四年级数学下册《同步练习》
苏教版四年级数学下册《同步练习》参考答案第一单元平移、旋转和轴对称图形的平移2. 上5下6左5右 64. 5图形的旋转1. (1)C(2)B2. 顺时针9090°平移、旋转和轴对称练习1. 左15下4下4左15第一单元自评一、1. (1)旋转(2)平移(3)旋转平移2. 42无数 4. 90逆8二、1. B逆A顺D顺第二单元认识多位数认识整万数2. 十七万二千一百六十万七十万3. (1)743800003086000043520000(2)6780000(3)440000(4)13820000认识含有万级和个级的数3. 360200080265001050003050700046. (1)30065(2)505050(3)40900030(4)17. (1)×(2)√(3)×(4)√8. 小朋友每分钟心跳大约90次，1小时的心跳约5400次，一年的心跳大约4700万次。
9. (1)只读1个零：1000234、1230004、1023400等(2)读2个零：1020034、1023004、1023040等(3)读3个零：1020304、2010403等(4)1个零也不读：1002340、1234000等认识整亿数4. (1)万 亿 (2)十亿 千万 (3)亿5.1. (1)320450000 (2)26005000000 (3)5080000200005. (1)975300000 (2)907053000(答案不唯一)比较数的大小、把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数1.＜ ＞ ＞ ＝4. 45亿＝(4500000000)＝(450000)万780亿＝(78000000000)＝(7800000)万近似数1. (1) √ (3) √ (5) √ (6)√4. (1)18435百 (2)1844千 (3)184万 200万6. (1)9、8、7、6、5 9 5 (2)0、1、2、3、4 4 0 整理与练习 1. (1)十亿 八 (2)90 800 九十亿零八百万(3)90590000 9059万 (4)110000000 900000004. 2000米√整理与练习1. (1)580434055804万(2)36004300000360亿(3)808000800八亿零八百万零八百(4)99999999 100000000(5)0、1、2、3、4 5、6、7、8、93. 19750000000第二单元自评三、1.√ 2.× 3. √ 4. √四、1. C 2. C 3. C 4. C六、182017100八、答案不唯一，如(1)8330000(2)8033000(3)8030300第三单元三位数乘两位数三位数乘两位数的笔算3. 536440177830274044. 3570块2964支1725支2725个5. 485×12＝5820＞4999能购买。
四年级下数学教案认识多位数_苏教版
四年级下数学教案认识多位数_苏教版第二单元认识多位数课题：多位数的大小比较第7 课时总第课时教学目标：1.把握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。
2.把握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。
3.培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数学思想。
教学重点：把握多位数的大小比较方法和改写的方法。
教学难点：灵活运用知识解决数学问题。
教学预备：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示下列两个数：400000 4000000（1）提问：你能读出这两个数吗？分别让学生读一读。
（2）解决问题：十万位上的“4”表示什么？百万位上的“4”又表示什么？师：什么缘故同样的数字“4”，在不同的数位上所表示的大小是不一样的？启发学生摸索，并明确：不同数位上的数表示不同的意义。
（3）比一比，这两个数哪个大哪个小？指名回答。
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
988○1000 765○489 566○581反馈时让学生说说比较万以内数的大小的方法。
3.导入：刚才，我们关于万以内数的大小的比较方法进行了回忆，下面我们来看一看，这种方法对万以上的多位数是否也适用？这确实是这节课要学习的内容。
（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第20页例题5。
让学生观看表格，说一说，这三年出版社图书的种类各是多少？指名读一读，得出信息。
2.独立摸索，完成排序。
提问：这三年出版的图书数量各不相同，哪一年出版的种类多？哪一年出版的种类少？请同学们按从大到小的顺序排列。
学生独立摸索后进行比较和排序。
教师巡视，进行个别指导。
3.小组交流。
师：请同学们把自己比较的方法在小组内进行交流，看看小组内同学之间有没有不同的比较方法，谁的方法更加简便。
学生在小组内进行交流。
教师巡视，参与个别小组交流，了解学生的交流情形。
4.组织全班交流汇报。
学生可能会有以下两种比较方法，假如没有，教师能够进行必要引导。
方法一：370000>300000>250000提问：你是如何想的？引导学生得出：先看三个数的位数是否相同，三个数差不多上六位数；再比较最高位，最高位大的数就大。
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第7课时：认识多位数整理与练习
教材内容：课本第25-26页整理与练习“回顾与整理”、“练习与应用”第1-6题、“探索与实践”第7-8题、思考题和“评价与反思”。
教学目标：
1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？
2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。
这节课我们就对这一单元进行整理与练习。
（板书课题）
二、查漏补缺训练
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流，梳理知识。
顺序表
意义：数位
十进制计数法
多位数读数、写数
大小比较——改写
近似数
（1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。
（3）数的大小比较和改写。
我们学习了大数大小的比较方法。
在比较大小的时候，我们应该怎么做呢？为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？又该如何改写呢？
（4）近似数。
提问：什么是近似数？我们可以用什么方法来求一个数的近似数？
三、综合运用提升
完成教材第25~26页“整理与练习”中的“练习与应用”第1~6题。
学生独立完成。
教师巡视，进行个别辅导。
集体讲评，组织汇报交流。
四、反思总结
通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
完成“探索与实践”第7、8题及“思考题”。
板书设计：
认识多位数整理与练习
顺序表
意义：数位
十进制计数法多位数读数、写数
大小比较——改写
近似数
教学反思：。