部编版五年级下册语文(课堂教学)习作八：漫画的启示

砍树容易种树难
开头（略写）：交代“我”看到了一幅漫画，概述漫画的内容。（概括式）
篇
①列举现实生活中，人类为了加快经济发展，破坏森林资源
章
的事例。
结
中间： (详写) ②分析树木的作用，讲砍树对环境造成的危害。
构
③谴责人类破坏环境的行为，警示人们认识到自己的错误。
结尾（略写）：呼吁人类重视环境保护，不要破坏环境，不做
（1） 可以总结自己得到的启示； （2）可以发出呼吁，倡导大家怎么去做。
让我们每一个人都清除脑袋里 的那条“贪婪之虫”，珍惜、保护 森林资源，珍惜、保护地球上的每 一种自然资源。只有这样，我们才 有一个更好的生存空间，人类才能 长期在地球上繁衍生息。
范文点评
文明只差一步
今天，我看了一幅漫画，感慨万千。 漫画的内容是这样的：路边有个垃圾桶，它 并没有装满，但桶外丢满了垃圾。两个小学生经 过这里，看到了地上的垃圾。其中的小女孩马上 走过去把垃圾捡起来，丢进了垃圾桶；其中的小 男孩则用纸写了一行字“文明——只差一步”，
比如此漫画大体由三部分组成。 画的右边是一个坐在草地上的人，戴 着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚 精会神地看着书。他身体左侧放着一 个盛满水的桶。
画的左边是一口井，下部由砖 砌成圆形，上部是个呈六角形的井口， 钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。 画的下面写着：“书上说，鱼儿离不 开水”。
概括漫画的主要内容。 漫画的主要内容是一个戴着金丝
要知道,美好的环境是要靠大家来共同维护的,只 凭环卫工人微薄的力量,永远也扫不尽大家随手扔掉的 垃圾。大人们经常教育自己的孩子,不要乱扔垃圾,要 讲卫生,讲文明,可是那随手扔垃圾的、随地吐痰的、 在公交车上抢座的，不就是某些教育孩子的大人吗?
结合生活中的 类似现象来写， 让人感同身受。
④问句引起进一 步思考。
文明只差一步,或许这一步,能让垃圾减少许多; 文明只差一步，或许这一步,能让你、我、他会 心一笑；文明只差一步,或许这一步,能让世界 变得更加美好。
大家一起行动起来吧,美好的世界正等着我 们去创造！
⑤运用排比的修 辞手法，说明文 明的重要性。
⑥呼吁人们行动 起来，讲文明。
文明只差一步
开头：写“我”看了一幅漫画，感慨万千。（总起式）
结合生活实际谈谈自己从漫画中得到的启示。 （1）可以由漫画的内容展开议论，然后联系实际； （2）可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例，然后
综合起来展开议论，发表自己的看法； （3）可以由漫画内容来反思自己在生活和学习中的表现。
看了这幅漫画，我不禁想到在我们的 现实社会中，和这个脑袋里有“虫”的人 一样的人还少吗？他们不爱惜自然资源， 不懂得保护环境，随意开采矿产资源，不 顾后果地滥用化学物品，乱扔垃圾等，这 些都是毁坏资源、破坏环境的行为。不要 忘记，在地球资源枯竭的时候，人类将在 劫难逃，因为适合人类生存的家园只有地 球……
睁眼瞎
过马路
推脱
第八单元 漫画的启示
习作内容
漫画的启示
漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活
的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？
这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上
面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
写的时候注意以下几点：
观察：看看漫画画的是什么，可笑之处在哪里；
（感慨式）我看过一幅引人深思的漫画，我非常喜欢它 ，因为它让我知道了“文明”到底离我们有多远。（选自《 文明——只差一步》）
（概括式）我看过这样一幅漫画：在一片树林里，一个 伐木者手里挥舞着斧头，他在不停地砍树。他的肩上，立着 一只啄木鸟，啄木鸟愤怒地盯着伐木者的脑袋，它心想：这 段木头里一定有虫……（选自《这段木头里一定有虫》）
或事例来谈你的感受、启示？
01 《 爱 的 表 达 》
开头概括漫画的内容；中间先概括“我”从漫画中获得的 启示，再联系自己身上发生的一件事——“三八”妇女节时向 妈妈表达爱意；结尾呼吁我们为父母做一些力所能及的事情。
02 《 看 漫 画 < 假 文 盲 > 有 感 》
开头写“我”看了漫画《假文盲》，感慨万千；中间先概 括漫画的内容，再结合漫画内容联系实际生活的人和事谈自己 的感想；结尾写出“我”想对人们说的话，具有真情实感。
同流合污 滴水石穿
茅塞顿开 如释重负
繁花似锦 黄沙漫天
半途而废 志存高远
1.站在提示牌下的四名男子真的不认识字，是文盲吗？ 显然不是，他们只是选择对提示牌上的字视而不见，选择 了做道德的文盲。
2.其实，生活中像这样等着乘凉的人有很多。他们不 想付出劳动，只想等着坐享其成。
3.树木不求回报，默默地为人类作贡献。春天，它第 一个带来春的消息；夏天，它为人们提供乘凉的树荫；秋 天，它把叶子埋在地下化为肥料。
（1）可以直接介绍漫画的题目及 内容； （2）可以概括地说说自己看了这 幅漫画后有什么感受。
这是一幅极具讽刺色彩的漫画 。画的是一片葱郁的树林里，一个 手持斧子的伐木人，挥舞着斧子， 随意砍伐树木。一只啄木鸟站在他 的肩上，愤怒地啄着他那像木头一 样的脑袋，气愤地说：“这段木头 里一定有虫……”
简评：这里 小作者结合了生 活中的实际情况 ，反思了自己的 行为，对漫画的 认识显得更深刻 。
源自文库作思路
漫画作文首先要读懂漫画的意义才可以拟题，可以以 漫画的主题来拟题，也可以根据自己受到的启示来拟题。 如：《不知道转弯的人走不远》《人不能钻牛角尖》
《是植树，还是植“数”》《做人要实事求是》 《这段木头里有虫》《不要让“虫”侵蚀我们的大脑》
眼镜的人拿着钓鱼竿在井里钓鱼，一 边钓鱼，还一边捧着一本百科书籍津 津有味地看着。他心想：书上说，鱼 儿离不开水。
2．结合生活实际来谈启示。 借助漫画的标题或简单的提
示语，联系生活中的人或事，思 考漫画的含义，获得启示。
3．写作有序，详略得当。 先写清楚漫画的内容，再写出受到
的启示，但要注意对漫画的内容进行略 写，写清楚即可，受到的启示要结合生 活实际进行详写。
4.在现实生活中，文明只是一个动作。如果我们不随意吐 痰，不乱扔垃圾，不讲脏话，那么文明之花就会绽放在我们身 边的每一个角落。
5.“这段木头里一定有虫……”这是指森林里的某一棵树 上有虫吗？不是的，这是指不懂得爱护树木、不懂得保护环境 的人脑袋里有“虫”。什么虫？是贪婪之虫、无知之虫和自私 之虫。
思考：借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人
或事，思考漫画的含义，获得启示。
撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
审清题意 写一写从漫画中得到的启示。
限制词：“选择一幅”或“其他漫画” 中心词：“生活的启示”
写作重点
1．要读懂漫画，准确概括漫画内容。 仔细观察漫画，看看漫画画了
什么内容，有什么深意。
脑子里有“虫”的人。（呼吁式）
描写启示、感受的词语： 恍然大悟 受益匪浅 如梦初醒 发人深省 描写环境的词语： 山清水秀 鸟语花香 生机勃勃 不毛之地 描写行文习惯的词语： 不劳而获 好逸恶劳 坐享其成 坚持不懈
深有体会 耐人寻味
湖光山色 乌烟瘴气
贪得无厌 挫而不折
豁然开朗 引人深思
绿草如茵 破败不堪
（提问式）文明和我们只有一步之遥，为什么我们不能迈 出那一步，到达文明的彼岸呢？（选自《漫画的启示》）
（点明中心式）我们应该时刻提醒自己，不要浪费生活中 的每一份资源，不让“贪婪”“自私”“无知”这三只阴险、 可恶的“大虫”侵蚀了我们的思想。（选自《这段木头里一定 有虫》）
①概述漫画内容。（略写）
篇
②由漫画内容联想到生活实际，反思人们的行为。
章 结
中间： ③列举类似于乱扔垃圾的不文明行为。（详写）
构
④ 延伸到某些大人没有言传身教。（详写）
结尾：呼吁人们行动起来，讲文明。（呼吁式）
构思行文
想一想： 1.你要写的漫画的内容是什么呢？ 2.它的可笑之处在哪里？ 3.你从漫画中获得的启示是什么？ 4.你打算结合生活中的什么现象
引人入胜， 引起读者的兴 趣，是什么样 的漫画让小作 者感慨万千呢？ 对漫画内容 的概括十分准 确、精练。
贴在了垃圾桶的侧面。
生活中有很多类似于乱扔垃圾的不文明行为：
从高空扔垃圾,垃圾袋总是丢在楼门前,不把垃圾
扔到垃圾桶里……如果每一个人都这样,我们的世界将 成为一个巨大的垃圾场,人们将淹没在臭气熏天的垃圾 中。为什么人们那样懒惰,离垃圾桶仅仅只有一步,却 不把垃圾扔到垃圾桶里呢?这引起了我的深思。我想最 关键的是人们缺乏维护公共环境的意识。
写法指导
联系实际谈启示
要把漫画的启示写深刻，我们就 要结合生活实际来谈感受，结合生活 中的行为表现或事例来进行分析。
在放学回家的路上，我也经常发现一 些垃圾桶的周围散落着烟头、纸巾之类的 垃圾。我每次看见了，都会在心里默默地 谴责那些乱丢垃圾的人，却从未想过自己 可以将垃圾捡起来丢进垃圾桶。与漫画中 的两位同学比起来，我是多么惭愧啊！把 垃圾捡起来丢进垃圾桶，只是举手之劳， 我却嫌脏不愿动手做，这和那些乱扔垃圾 的人比起来，又好到哪里去呢？