部编版五年级下册语文(课堂教学)习作八：漫画的启示

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小学五年级下册语文第八单元作文漫画的启示5篇

小学五年级下册语文第八单元作文漫画的启示5篇【导语】相信大家对漫画都不陌生，漫画可以让我们会心一笑，也会让我们若有所思。

下面是作者整理的内容，期望对你们有帮助！1.小学五年级下册语文第八单元作文漫画的启示今天我看到了一则很有趣的漫画，漫画的名字叫做假文盲。

这部漫画讲的是四位男子站在妇女上车处的地方，第一位男子穿着大大的衣服，带着一副眼镜，好像很有学问的样子，第二个身材高大，好像一位军人似的，站在那一动不动的，明显他比前面的那个人高，第三个男子手里拿着一本书，就像一位教授一样，第四个男子戴着大大的口罩，好像是一位医生，可是他们为何都看不见前面的标牌呢？他们是在假装文盲，成心看不见牌子上写的是什么？他们也没看见那对母子。

生活中还有许多这样的例子，例如在图书馆里牌子上写着“请勿大声说话”，但是有人没看见，还在那大声的说话，公园里草坪旁边立放着一些牌子，牌子上写着“请勿践踏草坪，要保护小草小花”，可是有人还在草坪上蹦来蹦去啊，随便践踏草坪，在电影院里，有人没有看见请勿大声喧哗这个标牌，还在那说话。

假文盲这篇漫画告知了我们一个启示：不能像假文盲那样成心看不见标牌上写的是什么，要善于视察牌子上到底写的是什么？2.小学五年级下册语文第八单元作文漫画的启示“世界上没有免费的午餐”，当在语文书上我看到了这样一幅漫画后，令我显现的一个信念。

画上是一个人在植树，当他在浇水的时候发觉一位戴眼镜的男子坐在一棵刚刚种好的小树下，小树被靠的有点不堪重负，枝干都被压弯了。

于是，他问那位男子：“你在干什么呢？”男子大言不惭地回答道：“等着乘凉呐！”看着这幅漫画，我哈哈大笑：“还是一棵小树，你怎么乘凉呢？”仔细想一想，我就笑不出来了。

这种光想却不动手行动的人在生活中不是很常见吗？有些学生，考试前不复习，盼望着考试的时候靠抄袭别人的答案来提升自己的成绩。

还有的人，地里面种了种子，不浇水、不松土、不除草、也不捉虫，只是等着菜成熟的那一天，这种人跟守株待兔的那个人又有什么区分呢？这些人最后的结局，一定会是事与愿违、得不偿失！“自己动手、丰衣足食。

新部编版五年级语文下册第八单元习作《漫画的启示》范文3篇及点评

部编五年级下册第八单元习作范文3篇及点评习作主题：漫画的启示例文目录：1、从漫画《假文盲》说起2、一幅漫画的启示3、两只小狗从漫画《假文盲》说起今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。

漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着：“母子上车处”。

一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。

站在最前面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。

他们似乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。

这些人真不认识字吗？不，不是的。

他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的“母子”享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。

其实，在现实生活中，有很多这样的人。

花园里的牌子上写着：“保护环境，人人有责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸烟”，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是“请勿吐痰”的牌子，可还是有人随地吐痰……这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲！现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文盲更可耻。

我们生在文明社会，不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素质的文明人！点评：小作者在结构安排上体现了“引漫画——描画面——发评论——联实际——总观点”这一思路，使得文章条理清晰，中心明确。

文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等的描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位“假文盲”丑陋嘴脸，生动具体，表现出小作者较为扎实的写作功底。

统编版五年级下册第八单元习作《漫画的启示》范文和名师点评(12篇)

统编版五年级下册第八单元习作《漫画的启示》范文和名师点评(12篇)也曾经是一个不善于处理生活琐事的人，总是依赖别人来解决问题。

但是，现在我明白了，只有自己动手，才能更好地解决问题。

就像这个女孩一样，如果她能够自己关掉炉火，也许就不会需要喊妈妈了。

生活中，我们每个人都会遇到各种各样的问题，有些问题看似简单，但是如果不去解决，就会成为一块心理障碍，影响我们的生活。

所以，我们要做生活中的有心人，学会处理问题，学会独立生活，这样才能更好地面对生活的挑战。

最后，我想说的是，我们要像这幅漫画中的女孩一样，学会独立，学会解决问题，做生活中的有心人，这样才能更好地享受生活的美好。

手扔垃圾的人中,也有很多是成年人。

我们应该从自己做起,养成良好的惯,让身边的人也受到影响,一起维护美好的环境。

文明——只差一步”，这句话非常有道理。

只要我们多走一步,把垃圾扔到垃圾桶里,就能让环境变得更加美好。

文明的举止不仅体现了一个人的素质,更是整个社会文明程度的体现。

让我们一起行动起来,讲文明,从小事做起,让我们的世界更加美好。

这幅漫画让我深刻地认识到，现代科技给我们带来了便利，但也让我们忽视了身边最重要的人和事。

我们总是沉迷于手机、电脑等电子设备中，而忽略了亲情和人际关系的重要性。

我们应该放下手机，关注身边的人和事。

在家庭聚餐时，我们应该与家人交流，分享彼此的生活和情感。

在外出时，我们应该关注身边的人和环境，帮助需要帮助的人。

只有这样，我们才能真正感受到生活的美好，体会到亲情的温暖。

让我们一起放下手机，关注身边的人和事，创造更美好的生活！这幅漫画让我深刻地认识到，只有靠自己的努力才能取得真正的成功。

我们不能像那个等着乘凉的人一样，只等待别人的劳动成果，而应该自己动手，自己思考，才能真正掌握知识，取得好成绩。

同时，这幅漫画也提醒我们，不要抢夺别人的劳动成果，要尊重他人的劳动成果。

只有这样，我们才能建立和谐的社会关系，共同创造美好的未来。

部编版五年级下册第八单元习作范文：漫画的启示(6篇)

部编版五年级下册第八单元习作范文：漫画的启示文明只差一步今天，我看了一幅有趣的漫画《文明只差一步》。

看了之后，我深有感触。

漫画里面的大概内容是这样的：一个女同学和一个男同学走在放学的路上，突然看到路边的一个垃圾桶旁堆了许多垃圾，还散发者一阵阵难闻的恶臭。

女同学提议说要把垃圾捡回垃圾桶里，而男同学望着女同学的书包，突然灵机一动，便从自己的书包里取出笔和纸，用笔在纸上端端正正地写上：文明只差一步。

女同学则把垃圾桶外的垃圾一件一件地捡回垃圾桶里。

最后，他们一起把写有“文明只差一步”的纸贴在了垃圾桶上。

看完了这幅漫画，我想到了许多。

在现实生活中，那些不讲文明、破坏环境的人又很多，他们为了贪图方便，就把垃圾随意扔在垃圾桶旁，有些人甚至更过分，不管有没有垃圾桶，随便一处地方都可以丢垃圾。

他们没有想过，就是因为自己贪一时的方便，而对环境造成了多大的危害，而且垃圾还会对健康造成影响。

最后，深受其害的也是自己。

在社会上，真正能像两个小同学那样做的也是大有人在，但是也有许多人都有把垃圾丢在垃圾桶旁的坏习惯。

他们都不知道，其实文明离他们仅有一步之遥。

看完这幅漫画，我懂得了一个道理：我们要保护环境，要向漫画中的两个小同学学习。

只要人人都迈出文明的一小步，我们的居住环境将会变得更加美好，更加清洁！爱的表达我看到这样一幅漫画:漫画中爷爷、爸爸、孙子三个人坐在一起吃饭，爸爸孝敬爷爷把鸡腿夹给了爷爷，爷爷爱护孙子把鸡腿又夹给了孙子，孙子尊敬爸爸又将鸡腿夹给了爸爸，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。

漫画里没有标注人物之间的对话，但是我在他们让鸡腿的行为中看出他们三个人是相互关心、相互爱护的。

这幅漫画让我明白表达爱其实很简单，它不需要华丽的语言，在平常的小事中就可以体现。

它也让我想起以前发生的事情。

我还记得，去年老师布置的“三八”妇女节的作业——让我们向自己的妈妈表达爱意。

我的第一反应就是给妈妈写一张充满“爱意”的贺卡。

我去礼品店挑选了一张精美的贺卡，费尽心思地在上面写上了我学到的所有的赞美词汇来形容我的妈妈。

部编版五年级下册第八单元作文漫画的启示10篇

【导语】漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。

很多同学都很喜欢漫画，因为它幽默，能带给人们喜悦的心情。

也有同学会发现，漫画除了能带给人乐趣外，还可以能使人明白某些道理或得到一些启示。

部编版五年级下册第八单元的习作是根据漫画写一篇漫画的启示，为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

1.部编版五年级下册第八单元作文漫画的启示爱心就像一朵花，积少成多，可以变成花园;爱心就像一把火，火把虽小，可以燎原!我本不怎么知道爱心是什么，但是当我看过《坐着说话不腰疼》这幅漫画后，我豁然开朗。

漫画的场景是这样的：一位年迈的老大爷拄着拐杖，站在狭窄的过道上，而一对年轻的夫妇坐在公交车宽敞的座椅上，十分悠闲地聊着天，说说笑笑，这时，那个年轻男子用手指着老大爷，用嘲笑的语气说：“瞧这老大爷身体多棒，站几个小时都不嫌累!”本以为那年轻妇女会上前劝说，可没想到的是，那年轻妇女竟也咧开嘴大笑起来。

旁边的乘客也只是歪了歪嘴，翻了个白眼，什么也没说，这难道不是对这对年轻夫妇没有爱心的行为的纵容吗?看了这幅漫画，我的心中感到气愤不已，也为这对年轻夫妇感到羞愧万分。

如果这时公交车来了个急转弯，老爷爷轻则骨折，重则……我简直不敢往下想。

这漫画中的情节在我们的生活中不也是比比皆是吗?那一次，在小区的门口，我见围着一堆人，便挤了进去，原来，是一辆电瓶车在小区门口急转弯，撞到了老奶奶，可那骑电瓶车的男子早已逃之夭夭了，再看看围在老奶奶身边的那群人，有的在偷偷地议论着：“这老奶奶运气真不好，被车撞了，人也逃了，小区又没监控。

”也有的人幸灾乐祸：“这老太婆，糊里糊涂的，被撞了也是活该!”还有的人只是拍了照片发朋友圈，好像只是来凑个热闹，给自己的朋友圈多一个谈资罢了。

这不正与这幅漫画上的情景十分相似吗?这些不都是人们没有爱心的表现吗?2.部编版五年级下册第八单元作文漫画的启示这天，我在书上看到了一幅漫画。

漫画的启示五年级作文10篇

同学们，你知道什么是漫画吗？漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。

漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考。

部编版五年级下册第八单元的习作主题就是《漫画的启示》，以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】漫画的启示五年级作文今天，我看到一幅漫画，这一幅简单的漫画，给了我极大的震撼。

漫画的内容是这样的，在一个阳光明媚的上午，植物园里挤满了游客。

他们在藤类植物区观赏爬山虎、喇叭花……在多肉植物区看仙人掌等植物，在盆栽植物区看月季花，三角梅……当然，植物园里还有大片大片的草坪。

只见，有对男女想要去对面的区域玩，他们并没有走小路绕过去，而是直接横穿草坪，根本没有在意旁边立的一块牌“请勿践踏。

”这一幕让走在旁边小路上的一个小孩疑惑地问他妈妈：“叔叔和阿姨不识字吗？”是啊，连一个差不多上幼儿园的小孩都懂得的道理，一个长那么大的大人却不懂得，真是令人为他们感到愧疚！如果每个人都像这对男女一样，那公园的小花早就抬不起头，小草早就直不起腰了。

在生活中，还有许许多多这样的例子，比如：在学校的便池旁边明白的写着，“请勿将杂物扔进便池。

”可还是有同学将卫生纸、卫生棉随手丢进便池，使便便也堵塞，使同学们不能正常使用卫生间，给大家造成了麻烦；在水龙头边，明明写着：“水是生命的源泉，勿浪费它。

”可还是有人洗完手不关水龙头，扬长而去；学校的电风扇为我们扇风，解除炎热的，可我们去上体育课时却常常忘记关上它，让它为课桌椅扇风，白白浪费电资源。

诸如此类的事例举不胜举，这些现象不是跟漫画里的男女一样吗？他们不遵守社会功德，不爱护我们的生存环境。

相反，如果我们每个人都能节约一点水、一点电，那我们生活的这个地球的资源便会用的更加长久。

我想呼吁每个人，地球上的每一样东西都不是用之不完，取之不尽的，我们不应该滥用，资源有限，如果地球上的资源枯竭，那人类也将灭亡。

部编版五年级下册第八单元《漫画的启示》作文五篇

【导语】漫画作⽂不同于⼀般的看图写话，看图写画的作⽂侧重写清图意，⽽漫画作⽂在写清图意的同时，更侧重联系实际谈感受，揭⽰其漫画的主旨，表达漫画深层次的寓意。

以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇⼀】部编版五年级下册第⼋单元《漫画的启⽰》作⽂：⽗与⼦有⼀天下午，我到图书馆⾥看书。

刚⾛到门⼝就看到了我⾮常喜爱的书，名叫《⽗与⼦》。

⾥⾯有⼀幅漫画令我⾮常难忘：⼉⼦偷拿了⽗亲的钱去买零⾷，结果被⽗亲发现了，可是⽗亲⾮但没有批评他，⽽且还带他到游乐园玩，⼉⼦终于知道了⾃⼰的⾏为是错误的，哭了起来。

⾥⾯还有好多幅漫画是我看到的，但难独这幅漫画令我印象深刻。

⽗亲⽤⾃⼰的宽容和爱感化了他的⼉⼦，同时也感动了我。

还有⼀幅漫画是在电视上看到的：在唐⼭⼤地震中，有⼀位⽗亲不顾个⼈安危，直接冲到了他⼉⼦的卧室，那是他的⼉⼦已经奄奄⼀息了。

夫亲冲进去把他的⼉⼦救了，但⾃⼰的左腿被从房顶上掉下来的砖头砸伤了，⽗亲忍着疼痛把⼉⼦送到了医院…… 读了这两幅漫画，让我知道了⽗爱的伟⼤和⽆私奉献。

⼈们都说母爱伟⼤，但⼈们却⼀直没有关注过⼀个默默⽆闻为⾃⼰⽆私奉献的⼈—⽗亲。

他⼀直默默地守护着我们，他虽然不想母亲那样对我们⽆⽐关爱，但他却⾮常和蔼可亲。

从这两幅漫画我得到了⼀个启⽰：母爱伟⼤，⽗爱更加伟⼤。

【篇⼆】部编版五年级下册第⼋单元《漫画的启⽰》作⽂：这段⽊头⾥⼀定有⾍今天，我看了⼀幅漫画。

这幅漫画上⾯画了：⼀个伐⽊⼯⼈正在森林中砍树，他的头被画成了⼀截⽊头，⼀只啄⽊鸟正在⽤嘴啄它的头，边啄边说：“这段⽊头⾥⼀定有⾍⋯⋯” 看完这篇漫画，我觉得很⽓愤。

伐⽊⼯⼈的头脑“朽⽊不可雕也”，⾷古不化，脑中只有利益，啄⽊鸟才会认为他脑中有⽆知⾍、愚蠢⾍、贪婪⾍，所以才会飞来帮他啄“⾍”。

要是这些⾍慢慢增多，说不定地球上的森林会被这些伐⽊⼯⼈全部砍伐完！伐⽊⼯⼈们不顾后果地乱砍树，破坏了森林环境，脑中只想着赚钱盈利，根本没想过⾃⼰的⾏为会给森林、甚⾄地球带来危机！要知道“⼗年树⽊，百年树⼈”⽽砍下⼀棵树只需30秒，真是暴殄天物！其实，乱砍伐树林的后果在⽣活中显⽽易见。

部编五年级语文下册第八单元《习作漫画的启示》教案含教学反

部编五年级语文下册第八单元《习作漫画的启示》教案含教学反一、教学目标b. 培养学生的观察力和想象力，能够从漫画中获取启示，理解漫画所要传达的社会现象或道理。

a. 通过欣赏和分析经典漫画作品，引导学生学习如何创作漫画并从中获得启示。

b. 鼓励学生通过小组讨论和合作学习的方式，共同探讨漫画的深层含义和启示。

b. 引导学生从漫画中反思现实生活中的问题，培养学生的批判性思维和道德判断能力。

教学重点：引导学生理解漫画的启示意义，掌握从漫画中获取启示的方法。

教学难点：培养学生的批判性思维和道德判断能力，使其能够深入分析漫画背后的社会现象和道理。

1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法视觉艺术：漫画是一种视觉艺术，它通过图像和少量的文字共同构建故事情节和人物形象。

夸张与变形：漫画常常运用夸张和变形的技巧来强化角色的特征，提升故事的趣味性。

简洁明了：虽然漫画通常以图像为主，但其故事情节往往简洁明了，容易理解。

富有想象力：漫画常常具有丰富的想象力，带领我们进入一个充满奇幻和想象的世界。

线条的运用：线条是漫画的基础，通过粗细、深浅不同的线条，可以描绘出角色的轮廓、表情和动作。

色彩的使用：色彩在漫画中具有重要作用，通过不同的色彩搭配，可以营造出故事的气氛和情感。

人物形象塑造：在漫画中，人物形象的塑造至关重要。

我们需要通过描绘角色的外貌、性格和行为等方面来塑造鲜明的角色形象。

故事情节设计：故事情节是漫画的核心。

一个好的故事情节应该有趣、紧凑，能够吸引读者的兴趣。

让学生欣赏几幅漫画作品，让他们尝试找出这些漫画的共同特点，并讨论其表现手法。

2. 引导学生观察和分析漫画中的情节和人物形象导入：亲爱的同学们，我们知道漫画除了幽默搞笑的外表，其实它里面也隐藏着很多深层次的启示。

为了更好地理解和领会这些启示，我们今天就来一起深入探讨一下漫画中的情节和人物形象。

观察情节：首先，请大家仔细观察你们带来的漫画，思考漫画中的故事情节是怎样的？有哪些主要的事件或转折点？这些事件对故事的发展有什么影响？请同学们试着描述出来。

部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教学教学设计

部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教学教学设计一、教学内容及分析•本单元以习作：漫画的启示为主要内容，通过学习漫画，了解漫画的特点和表现手法，培养学生发散思维和想象力，进而引导学生进行创作。

通过本单元的学习，可以拓展学生的思维，激发他们的创造力和表达能力。

二、教学目标1.了解漫画的定义、特点和表现形式。

2.能够通过观察和分析漫画，领会漫画中蕴含的内容和情感。

3.进行习作：漫画的创作，表达自己的想法和情感。

4.培养学生的想象力、表达能力及创造力。

三、教学重点与难点•教学重点：漫画的特点、创作要点和创作技巧。

•教学难点：引导学生理解漫画的象征、夸张和幽默的表现手法，引导学生进行自由创作。

四、教学方法1.讲授法：通过多媒体讲解漫画的定义、特点和表现手法。

2.实践法：引导学生观察、分析、创作漫画。

3.合作学习：组织学生分组讨论、互相交流、共同学习。

五、教学过程及安排第一课时1.教师引导学生进行集体讨论，了解漫画的定义和特点。

2.展示不同风格的漫画，让学生分析漫画中的表现手法。

3.带领学生运用所学知识，通过分析漫画中的元素，理解漫画的意图和情感。

第二课时1.教师指导学生进行实践操作，让学生选择一个主题进行漫画创作。

2.学生在老师指导下，初步设计漫画内容、人物形象和对话。

3.学生进行自主创作，鼓励发挥个人想象力，创作个性化的漫画作品。

第三课时1.学生展示自己的漫画作品，互相欣赏并给予建设性评价。

2.教师点评学生的作品，引导学生发现不足之处并提出改进意见。

3.综合评价学生的漫画作品，给予肯定并鼓励学生持续创作。

六、教学评价•通过观察学生对漫画的理解和创作技巧，评价学生的表达能力、想象力和创造力的发展情况。

同时，也评价教学过程中学生的参与度和表现情况，以便及时调整教学策略。

七、教学反思•教学结束后，对教学过程进行总结和反思，评估学生的学习效果及教学的有效性，为今后的教学工作提供参考和改进的方向。

以上是部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教学教学设计，希望能够有效引导学生发挥自己的创造力，提升语文表达能力。

部编人教五年级语文下册第八单元《习作漫画的启示》教案含教学反

部编人教五年级语文下册第八单元《习作漫画的启示》教案含教学反一、内容简述漫画欣赏：选取具有代表性的漫画作品，指导学生观察漫画的细节，分析漫画的表现手法和技巧，如夸张、讽刺等。

启示探究：通过小组讨论和个人思考，引导学生深入挖掘漫画所蕴含的启示，如社会现象、道德观念、人生哲理等。

写作训练：学生根据所赏析的漫画，撰写一篇关于漫画启示的作文，要求观点明确、条理清晰、语言流畅。

教学反馈：通过学生作品展示、互评和教师点评，对教学活动进行总结和反思，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。

通过本次教学活动，学生将学会如何欣赏漫画、分析漫画，并从中获得启示，提高自己的观察能力和思考能力。

通过写作训练，学生的语言表达能力也将得到进一步提升。

二、教学内容知识与技能：引导学生理解漫画的基本特点和表现形式，掌握漫画创作的基本技巧。

通过学习和欣赏经典漫画作品，提高学生对漫画艺术的鉴赏能力。

过程与方法：通过阅读、讨论和创作等方式，引导学生自主合作探究学习，激发学生的创造力和想象力。

通过实际操作，让学生掌握漫画创作的技巧和方法。

情感态度价值观：培养学生对漫画艺术的热爱，增强学生的审美情趣和人文精神，提高学生的观察能力和批判性思维。

引导学生从漫画中获得启示，认识到生活中的真善美与假恶丑，树立正确的价值观。

本次教学内容为部编人教五年级语文下册第八单元的习作《漫画的启示》。

本单元以漫画为主题，旨在通过欣赏漫画、创作漫画等活动，让学生理解漫画的特点和表现形式，培养学生的审美情趣和创造力。

通过漫画的启示，引导学生深入思考生活中的各种问题，树立正确的价值观。

本次教学内容包括：漫画的基本特点和表现形式，漫画的创作技巧和步骤，经典漫画作品的欣赏和分析，以及漫画启示的思考和表达。

教学重点：理解漫画的基本特点和表现形式，掌握漫画创作的基本技巧。

1. 漫画概述亲爱的学生们，今天我们将走进充满想象与启示的漫画世界。

是一种融合了艺术、幽默和叙事性的视觉艺术形式。

部编版五年级下册语文习作八《漫画的启示》教案

部编版五年级下册语文习作八《漫画的启示》教案一. 教材分析《漫画的启示》这篇课文通过一幅漫画，引发学生思考，培养学生的观察力、想象力和创造力。

课文内容富有教育意义，适合五年级学生阅读。

本文要求学生通过观察漫画，理解漫画的寓意，并能够从中得到启示，提高自己的品德修养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立观察漫画，理解漫画的内容。

但部分学生在思考问题时，可能缺乏深度，需要老师在教学中引导他们进行深入思考。

此外，学生对漫画的喜爱程度不同，因此在教学过程中，老师需要关注学生的兴趣，激发他们对漫画的喜爱。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，明确漫画的寓意。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论，提高自己的观察力和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生从漫画中得到启示，提高自己的品德修养。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解漫画的寓意，从中得到启示。

2.难点：学生能够独立观察漫画，进行深入思考。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示漫画，引导学生进入学习情境。

2.讨论教学法：学生在小组内讨论，培养合作意识和思考能力。

3.启发式教学法：老师提问引导，激发学生的思考。

六. 教学准备1.准备相关的漫画素材，用于教学展示。

2.准备讨论题，引导学生进行深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师展示一幅漫画，引导学生观察漫画的内容。

提问：你们觉得这幅漫画有趣吗？为什么？2.呈现（5分钟）老师简要介绍课文内容，引导学生明确漫画的寓意。

提问：这幅漫画想要表达什么意思？3.操练（10分钟）学生在小组内讨论，思考漫画给他们的启示。

老师巡回指导，引导学生进行深入思考。

4.巩固（5分钟）学生汇报讨论成果，老师点评并总结。

提问：从这幅漫画中，你们得到了什么启示？5.拓展（5分钟）老师展示其他相关漫画，引导学生进行观察和思考。

提问：这些漫画给你们带来了哪些启示？6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调学生要从漫画中得到启示，提高自己的品德修养。

五年级下册语文第八单元作文漫画的启示范文5篇

五年级下册语文第八单元作文漫画的启示范文5篇【导语】漫画是成心识制造出来的滑稽可笑的图景或人物图像。

下面是作者整理的内容，期望对你们有帮助！1.五年级下册语文第八单元作文漫画的启示范文俗语说得好：“大树底下好乘凉”。

夏日炎炎的夏天，坐在枝繁叶茂的大树下乘凉，是多么舒服的一件事啊！但是条件是小树长出叶子才能乘凉。

你有见过树才刚刚种下就有人靠在树干上等着乘凉的人吗？如果你没见过的话，那你就看看这幅漫画吧！画面中央是一株才发出少量新叶的小树。

一位勤劳的叔叔正挽着衣袖，手里拿着个喷壶正要给刚刚种下的树浇水。

另一个男子的行动特别反常，他踡着腿坐在小树下，一副悠然自得的样子。

拿着喷壶的叔叔一脸疑问：“你这儿干什么？”男子说：“等着乘凉。

”看了这幅漫画，你是不是很想笑？要想“绿树成荫”，靠空想，那怎么行呢？俗语说得好：“天下没有免费的午餐。

”要想收获阴凉，那肯定就要付出汗水。

不付出汗水，难道要坐享其成吗？在现实生活中，也有这样的“空想家”。

比如一些同学嘴上说要考上清华北大。

可是一叫他学习他就喊累，课堂上常常昏昏欲睡，回家写作业也要偷工减料。

从此以往，他就会离企图越来越遥远。

你有了理想，就要为你的理想去奋斗。

“空想家”注定是一位失败者。

不是他没有聪明，不是他没有能力，也不是没有运气，而是由于他缺少尝试改变的决心和动手实践的能力。

如果你是个“空想家”，你现在改正还来得及，只要你努力地去做，不怕吃苦，以后你的人生将会“绿树成荫”。

我们需要的是踏实勤劳的人，坐享其成的人只会被当偏见笑罢了。

2.五年级下册语文第八单元作文漫画的启示范文我看过一副漫画描写了一个男子在砍树，一只啄木鸟则在啄他的头……我认为图上的男子是为利益而砍树，啄木鸟认为男子以为利益比树林要重要，所以啄木鸟认为男子头脑里有虫，所以啄木鸟才去啄他的头。

我认为事情是这样的：一天，啄木鸟在天空中飞来飞去，啄木鸟突然看见了一个男子在砍树，那个男子砍树的目的非常明确就是为了—利益，看那银闪闪的斧子一点一点在把大树削弱，树叶在发出尖叫，大树在流血啊!那个榆木脑袋还在砍，啄木鸟飞过去，意示他不要在砍了。

部编版五年级下册第八单元作文漫画的启示300字5篇

部编版五年级下册第八单元作文漫画的启示300字5篇1.部编版五年级下册第八单元作文漫画的启示300字篇一漫画是从画家的生活中取材，运用夸张等手法讽刺，批评，或表扬某些人，某些事的艺术形式，而在今天，我在书上看到一则漫画，它启发了我的深思。

在一个十分炎热的夏天里，学生小明因为睡过头，急急忙忙的跑去学校，他一边跑一边说着又要迟到了，他身后还跟着两个人，一个是他的爷爷头上只有一点花白的头发，鼻子下方有一把胡子，身上穿着透气的长袖，一条棕色裤子边跑边喊：“你的书包！”手中拿着一个好看的书包。

一个是他的妈妈，头发很长很卷，身上穿着一条裙子。

也是边跑边喊：“你的帽子！”手里拿着一顶蓝色帽子。

在生活中，像小明这样的人还有很多很多，我们不要做像小明那样的人。

在出门之前一定要将东西准备齐全，不要丢三落四。

2.部编版五年级下册第八单元作文漫画的启示300字篇二漫画总能让我们会心一笑，也能让我们悟出一些道理。

今天，我在语文书上看到了一幅漫画，就让我来给你门说一说吧。

画面里有一棵小树，小树的旁边还有一把铁锹，从这一点可以看出来这颗小树是刚栽上的。

另外还有一个带着眼镜靠着小树的人和一个准备给小树浇水的人。

那个准备给小树浇水的人问带着眼镜的人：“你在干嘛？”那个带着眼镜的人摆出一副理所当然的样子来回答道：“等着乘凉。

”听到这儿，你可能会忍不住的哈哈大笑。

但是，这种不劳而获的行为我们一定不能模仿，因为这种行为是可耻的、可笑的。

其实生活中有很多这样不劳而获的行为，我们一定要积极的制止这种行为，毕竟只有自己努力出来的结果才是最好的。

3.部编版五年级下册第八单元作文漫画的启示300字篇三今天我在语文书上看了一幅漫画，让我深有感触。

漫画内容是这样的：在中央有一颗树叶稀少，枝干细小的小数苗，才刚刚栽好，旁边站了一位男人，手里拎着刚提过来的一壶水看着那位坐在地上戴着帽子和眼睛的男人，疑惑不解的问：“你在干什么？”那个男人扭过头笑着回答：“等着乘凉。

五年级下册第八单元漫画的启示作文（10篇）

五年级下册第八单元漫画的启示作文(10篇)写作时，要养成在提笔开写之前，把要写的整篇文章内容在脑中按段落流程先大概走一遍，这样在写的时候，就不会有文思枯竭，搁笔待字的情况出现。

下面是小编给大家整理的一些五年级下册第八单元漫画的启示作文，希望对大家有所帮助。

五年级下册第八单元漫画的启示作文1我们常常会从生活中获得启示。

一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。

眼前的这幅漫画主要讲述了一个环境被污染后的小故事：一条小鱼找不到清澈的河水，竟然羡慕人类浴缸中的自来水。

这幅漫画，给我们敲响警钟，人类再乱扔垃圾，工厂再大量排废弃，污染空气，总有一天漫画上的景象真的会出现。

到那时，孩子们不知道天空是蓝色的、湖水是清澈的，闻不到大地泥土的芬芳。

这可不是吓唬人，生活中环境被污染的事例处处可见。

去年夏天，我和妈妈去妈屿岛游泳，沙滩上随处可见饮料罐，塑料袋之类的垃圾，我们走进浅海水中，只觉得双脚踩在软泥中，抬起脚来一看：“哇，脚上都是乌黑的泥”，妈妈说：“二十多年前，我们也喜欢到这里游泳，那时的海滩沙子非常干净，也没见这么黑的淤泥。

”这幅画让我深深地感受到：爱护环境，人人有责。

我们常常会从生活中获得启示。

一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。

眼前的这幅漫画主要讲述了一个环境被污染后的小故事：一条小鱼找不到清澈的河水，竟然羡慕人类浴缸中的自来水。

这幅漫画，给我们敲响警钟，人类再乱扔垃圾，工厂再大量排废弃，污染空气，总有一天漫画上的景象真的会出现。

到那时，孩子们不知道天空是蓝色的、湖水是清澈的，闻不到大地泥土的芬芳。

这可不是吓唬人，生活中环境被污染的事例处处可见。

五年级下册第八单元漫画的启示作文2想必“守株待兔”这个故事大家都知道。

故事里的农夫意外捡到兔子，就放下农活坐在木桩旁等兔子撞死。

不仅仅是寓言故事，许多令人开怀大笑的漫画，也有着深刻的含义。

我虽不怎么看漫画，但看到这幅漫画，深思不已……万里无云的一天，小明刚刚栽下一棵小树苗，左右看了看，觉得少了点什么“哈，有了……”小明连忙跑回了家。

部编版五年级下册第八单元《漫画家的启示》作文五篇

部编版五年级下册第八单元《漫画家的启示》作文五篇作文一：描写自己喜欢的漫画家我非常喜欢漫画家小夏，她的作品富有创意，色彩鲜艳，给人带来了很多欢乐。

她的漫画不仅展示了生活中的有趣事物，还表达了一些深刻的思考。

我总是对她新发布的作品充满期待，因为她的画风独特，总能带给我意想不到的惊喜。

作文二：从漫画中学到的启示漫画是生活的缩影，每一幅画都蕴含着深刻的道理。

我从漫画中学到了很多启示，比如要勇敢面对困难，相信自己能够克服一切；要善良待人，用真心换来真心；要保护环境，爱护我们的地球。

通过漫画的启示，我学到了许多重要的价值观和道德观念。

作文三：我梦想成为一名漫画家自从接触了漫画之后，我就对成为一名漫画家产生了浓厚的兴趣。

我喜欢用画笔表达自己的想法和情感，用图画来讲述故事。

我希望通过自己的努力，将自己的梦想变为现实，创作出属于自己的精彩漫画作品。

作文四：漫画给我带来的欢乐每当我看到喜欢的漫画时，心情就会变得愉悦起来。

漫画给我带来了很多欢乐，让我忘记生活中的烦恼和压力。

在漫画的世界里，我可以尽情享受每一个有趣的故事情节，感受到作者的创意和情感。

漫画就像是一份特殊的礼物，不断地给予我快乐和欢笑。

作文五：我喜欢的漫画主题我喜欢的漫画主题是友情和勇气。

在这些漫画中，主人公们经历了各种困难和挑战，但他们始终保持着坚定的信念和勇往直前的精神。

他们相互支持，团结一致，共同克服了困难。

这些漫画告诉我，友情和勇气是我们成长中必不可少的品质，也是我们在面对困难时能够战胜困难的力量来源。

以上是我对部编版五年级下册第八单元《漫画家的启示》的五篇作文，希望能够满足您的需求。

部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教学教案

部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教学教案一. 教材分析《习作：漫画的启示》是部编版五年级语文下册第八单元的一篇作文。

本单元的主题是“漫画”，通过观察和分析漫画，引导学生发现生活中的美好和趣味，培养学生的观察能力和表达能力。

本篇作文要求学生以一幅漫画为启示，写出自己的感悟和思考。

教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对漫画有较高的兴趣。

但部分学生在观察漫画时，容易只关注表面的趣味，而忽视了深层次的内涵。

此外，学生在写作时，往往难以将漫画的启示与自己的生活实际相结合，写出有深度、有感悟的文章。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能清晰地描述漫画的内容，准确地表达自己的观点和感悟。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生从漫画中发现美好、思考生活的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关注生活，学会从日常生活中汲取启示，培养积极的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能观察到漫画的细节，准确地表达自己的观点和感悟。

2.难点：如何将漫画的启示与自己的生活实际相结合，写出有深度、有感悟的文章。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察漫画，发现其中的趣味和内涵。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的观点和感悟。

3.引导法：教师引导学生将漫画的启示与自己的生活实际相结合，指导写作方法。

六. 教学准备1.准备一幅具有启示性的漫画，用于引导学生观察和思考。

2.准备相关资料，以便在课堂上为学生提供更多的启示和借鉴。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一幅漫画，引导学生观察漫画的内容，发现其中的趣味和内涵。

2.呈现（10分钟）学生分组讨论，分享自己对漫画的观察和感悟。

教师引导学生从漫画中汲取启示，思考生活。

3.操练（10分钟）学生根据漫画的启示，结合自己的生活实际，撰写感悟文章。

教师巡回指导，为学生提供帮助。

五年级下册语文第八单元作文漫画的启示【优秀6篇】

五年级下册语文第八单元作文漫画的启示【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级语文下册第八单元习作《漫画的启示》优秀范文7篇

五年级语文下册第八单元习作《漫画的启示》优秀范文7篇范文一：不劳而获与自食其力那天，书上一幅有趣的漫画吸引了我。

画面上，一个人背靠着一棵小树蹲坐着，身边倒着一把铁锹，另一个人提着浇水壶，不解地问他:“你干什么?”那人回答道:“等着乘凉。

” (漫画画的是什么内容?)天啊!这明明是一棵刚栽好的小树,怎么可能供人乘凉呢?可看那个人一点儿也不像开玩笑的样子，我便开始疑惑: 他为什么不自己动手栽下一棵树，然后精心浇灌，等它长大后乘凉呢?(你会有怎样的疑惑?)这幅漫画不禁让我想到了《守株待兔》这个家喻户晓的故事。

有个农民偶然在一个树桩旁捡到一只撞死的兔子，从此就不再种地，整天守着树，希望再等到这一奇迹的发生。

(守株待兔的故事讲的什么?）漫画中那个背靠小树乘凉的人.只恰和那个农民一样,一心想着不劳而获，恐怕最终也会一无所获。

放眼当下,总有些人妥想不劳而获，比如，有的人该学习知识的时候的问题，一味玩乐，该工作的时候在家靠父母的支援度日(你都知道哪些妄想不劳而获的事例?写一写)，可最终只会自食苦果。

而漫画中的另一个人，则是自食其力的人。

他知道想乘凉要先栽树，而且肯花心思照顾那些小树，等它长大后，自己就可以安心乘凉了。

就像生活中的某些人，他们并没有依靠长辈们的成就生活，而是努力学习、努力工作，踏实肯干，最终闯出了一片天，这样的人值得我们尊重和学习。

(生活中自食其力的人有什么表现?我们对他们应是什么态度?)总之，我觉得人不应该妄想不劳而获，而是要脚踏实地、自食其力地去追求美好的生活。

范文二：不能坐享其成,要脚踏实地今天，我在语文书中看到一幅意味深长的漫画:一个人种了一棵小树，正拿着水壶准备浇水时，突然看见另一个人靠着小树,还把小树压弯了。

浇水的人问道:“你干什么?”那人转过头回答道:“等着乘凉。

”浇水的人十分无奈，耸了耸肩，摇了摇头，转身走了。

生活中像这样等着乘凉的人有很多,但我们更应该像浇水人这样的人学习，他们努力奋斗获得成果，造福他人。

部编版五年级下册语文第八单元第5课《习作：漫画的启示》教案(共1课时)

部编版五年级下册语文第八单元第5课《习作：漫画的启示》
教案（共1课时）
一、教学目标
1.了解漫画在传达信息和情感方面的独特表现形式。

2.能够运用漫画表达自己的想法和观点。

3.提高学生文字表达能力，培养学生创作的兴趣。

二、教学准备
1.板书：漫画的特点和表现形式。

2.教案PPT：包括漫画的例子和创作指导。

3.已准备好的习作模板或画纸。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•通过展示一些生动有趣的漫画，引导学生讨论漫画的特点，比如简洁明了、寓意深刻等。

2. 学习与实践（35分钟）
1.给学生展示一些经典的漫画作品，解读其中的寓意和情感表达方式。

2.引导学生思考，选择一个自己觉得有故事的场景，自行创作一幅漫画。

3.学生在老师的指导下动手创作，可以提供一定的参考范例和创作指导。

3. 展示与分享（15分钟）
•鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，并向大家分享创作时的灵感来源和心得体会。

四、总结与作业布置
•总结今天的学习内容，鼓励学生积极参与创作，发挥想象力。

布置作业：完成自己的漫画创作，并写一份不少于200字的创作感想。

五、教学反思
•教师可根据学生的表现调整教学内容和方式，确保教学效果的最大化。

同时，鼓励学生勇于表达，尊重他们的创意和思维方式。

以上为本课教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《习作：漫画的启示》这一课程内容。