部编版一年级语文上册《影子》教学设计教案(公开课详案)
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案教案设计一、教学目标1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生观察生活中的影子，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
3.对影子的观察与探究。
三、教学难点1.课文中生字词的理解与运用。
2.课文情感的把握与表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.影子相关图片或实物。
五、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生对影子的兴趣。
2.学生自由发言，谈论对影子的了解。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解并运用。
四、课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生用自己的话复述课文故事。
3.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.学生用自己的话简要介绍课文故事。
二、课文朗读与感悟1.学生分角色朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。
三、影子观察与探究1.教师带领学生走出教室，观察生活中的影子。
2.学生分组讨论，探讨影子的形成原因。
四、课文小结与作业布置2.布置作业：观察生活中的影子，记录下来。
第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的影子知识。
2.学生分享自己观察到的影子现象。
二、课文巩固与拓展1.教师出示课文相关图片，引导学生说出对应的句子。
2.学生进行课文填空练习。
3.教师出示影子相关谜语，学生猜谜。
三、情感升华1.教师引导学生谈谈对影子的喜爱之情。
2.学生进行情感表达，如绘画、写作等。
四、课堂小结与作业布置2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于影子的作文。
2024年部编版一年级上册《影子》语文教案精选
2024年部编版一年级上册《影子》语文教案精选一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《影子》单元第一课。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习影子与光线的关系，以及影子的基本特点。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解影子的形成原因和特点。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影子与光线的关系，以及影子特点的理解。
2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪在黑板上展示影子的形成过程，引导学生观察、思考。
2. 课文阅读与理解（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）结合课文，讲解影子与光线的关系，以及影子的基本特点。
3. 生字词学习（10分钟）（1）教师示范书写生字词，学生跟随书写。
（2）教师选取生字词卡片，检查学生对生字词的掌握。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生思考。
（2）教师讲解解题思路，学生跟随练习。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文影子2. 影子与光线的关系3. 影子的基本特点4. 生字词七、作业设计1. 作业题目：a. 影子是如何形成的？b. 影子有哪些特点？（2）抄写生字词，每个写5遍。
2. 答案：（1）a. 影子是由于光线照射到物体上，物体阻挡光线传播而形成的。
b. 影子的特点有：形状与物体相同，颜色与光线有关，大小与物体和光线的距离有关。
（2）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，教师应关注学生对影子与光线关系、影子特点的理解程度，以及生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的影子现象，了解不同时间段、不同物体产生的影子变化，培养学生的观察能力和思考能力。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
2023年部编版语文一年级上册影子公开课教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册影子公开课教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册影子公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、认识11个生字和3个偏旁。
会写四个生字和一个笔画。
2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
3、借助情境，辨别四个方位，并用这四个词来表达方位。
教学重难点：正确朗读课文。
在生活中辨别四个方位。
斜钩的正确书写。
教学流程：一、激趣导入1、出示谜语，引出“影子”。
2、教师板书课题，指导认读“影”。
你还能给它找个朋友吗？3、出示学习目标二、初读感知1、出示《影子》课文，认识小节。
2、自主读识：3、出示词语，检测认读。
评价：这么快就把课文读下来了！都认识了吗？我不信，考考大家！（出示两组词语）A、自由认读、抢答B、出示句子：影子在前、影子在后、影子在左、影子在右C、师生活动：老师的前后左右都是谁？理解运用4个方位词。
（2）跟着我陪着我小黑狗好朋友A、创设情境：“读得真好！我真想和你们做朋友？那么，谁想跟我做朋友呢？想要跟我陪我的孩子要先学会写‘我’字。
”学写“我”，重点学习斜钩。
B、指名读，学生跟读；齐读；认识“黑”“狗”“朋”；“好朋友”读轻声，“友”读三声。
指导书写“好”，认识女字旁。
C、描红一遍4、生字会写会认，那么变个魔术让它们回到课文中，请你们再来读一读。
A、指名读、齐读。
B、你知道为什么说影子像一条小黑狗吗？为什么说影子是“我”的好朋友？你喜欢这个“小黑狗”和“好朋友”吗？C、出示全文，指导朗读。
（师生接读、男女生接读、齐读）D、谁是我的好朋友？（生回答：影子。
师手指课题：是呀，它就是我们的好朋友。
将生字卡片“它”贴在课题旁边，认识宝盖头。
）三、指导写字“在”“后”过渡：影子说了你们要是再学会两个字，下课就可以和它玩了。
1、出示“在”“后”，说说写这两个字要注意什么？2、教师范写，用红色的粉笔书写三个撇画：你们发现三个撇画有什么区别？3、学生描红。
四、总结：1、大家都和影子交上了朋友，让我们再次齐读这首儿歌。
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。
•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。
•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。
能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。
•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。
情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。
•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。
二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。
•关键词汇和句子的理解和掌握。
•学生情感经历的观察和表达。
教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。
•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。
三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。
2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。
重点表达一些情感细节和重点词汇。
4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。
6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。
7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。
2.画一幅描绘小华和影子的画面。
五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。
2023年部编版语文一年级上册影子公开课教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册影子公开课教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册影子公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”4 个字和斜钩 1 个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
教学重难点1.重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
2.教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。
课前准备1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多**课件。
教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题1．出示谜语，引出“影子”。
像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。
2．教师引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流。
预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
3．板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4．画图帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就**太阳，“京”就**建筑物，“彡”就**影子。
二、熟读课文，自主识字1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(**读文)2．教师**学生**读课文。
3．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。
快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)(2)开火车，引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。
(齐读)(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。
一年级语文上册《影子》教案设计（通用7篇）
一年级语文上册《影子》教案设计（通用7篇）一年级语文上册《影子》教案设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的一年级语文上册《影子》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文上册《影子》教案设计篇1【教学目标】1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
【教学准备】1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。
)2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
)二、学习课文1、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?2、初读课文，读准字音。
⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
)⑶同桌对读，互相正音。
⑷开火车读，检查读音，共同正音。
部编版一年级上册语文《影子》教案
部编版一年级上册语文《影子》教案一、教学内容本课教材为部编版一年级上册语文《影子》，主要内容包含了影子的概念、影子的形成以及影子的变化。
通过本课的学习，使学生了解影子在日常生活中的各种表现，培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握影子的概念，了解影子是由光的直线传播和物体遮挡光线形成的。
2. 培养学生观察生活中影子的变化，提高学生的观察力和想象力。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解影子是由光的直线传播和物体遮挡光线形成的，以及影子在不同情境下的变化。
2. 教学重点：培养学生观察生活中影子的变化，提高学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、图片、实物等。
2. 学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中各种影子的图片，引导学生关注影子，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）利用实物和投影仪，讲解影子是由光的直线传播和物体遮挡光线形成的。
让学生观察影子的变化，理解影子与光线的关系。
3. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论生活中影子的变化，如早晨、中午、傍晚时分的影子有何不同。
培养学生观察力和团队合作能力。
4. 课堂练习（10分钟）学生根据生活中观察到的影子，用画笔和彩纸制作影子作品，展示并讲解作品中的影子变化。
通过练习，提高学生动手能力和表达能力。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：观察月亮和太阳下的影子，描述其变化，并画出影子图形。
六、板书设计板书内容：影子是由光的直线传播和物体遮挡光线形成的，影子在不同情境下的变化。
七、作业设计1. 观察月亮和太阳下的影子，描述其变化，并画出影子图形。
答案：月亮下的影子较小，太阳下的影子较大；月亮下的影子方向不定，太阳下的影子方向固定。
2. 列举生活中的其他影子现象，并说明其形成原因。
答案：投影仪投影出的影子是由光线的直线传播形成的；人在灯光下的影子是由光线被人体遮挡形成的。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
2024年小学一年级上册语文《影子》教案
2024年小学一年级上册语文《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册语文教材第四单元，主题为《影子》。
详细内容包括：认识生字词，学习课文《影子》，了解影子的特点及日常生活中的影子现象；学习拼音，掌握本课生字的正确读音和书写；理解课文内容，体会作者对影子的情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课生字词，掌握课文《影子》的内容及生字词的拼音。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对自然界现象的观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养关爱自然、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子的形成原理，正确书写本课生字词。
2. 教学重点：掌握课文内容，体会作者对影子的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示生活中常见的影子现象，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读课文《影子》，讲解生字词，让学生了解影子与光的关系。
3. 例题讲解：结合课文内容，讲解影子的形成原理，让学生了解影子在日常生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生观察教室内外的影子现象，进行实践操作，加深对影子特点的认识。
5. 小组讨论：分组讨论影子在生活中给我们带来的便利和启示，培养学生的思考能力。
7. 课堂反馈：检查学生对课文内容的掌握情况，纠正发音和书写错误。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：光、影、立、行、跑、跳、乐、跟3. 影子特点：光与影、立与行、跑与跳、乐与跟七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，画一幅影子画，并简单描述画中的影子现象。
（3）观察生活中的影子现象，与家长分享你的发现。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察、讨论中掌握影子知识，课堂氛围活跃。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
部编版小学语文一年级上册- 课文 影子(教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文影子一、教学目标1.能读通课文《影子》。
2.能理解课文所表达的思想情感。
3.能感知影子的存在，了解影子的产生原理。
4.能发现生活中的影子，了解影子的作用。
二、教学重点与难点1.教学重点：阅读理解课文，感知影子的存在，了解影子的产生原理。
2.教学难点：理解影子的作用，感受影子在生活中的意义。
三、教学准备1.课本。
2.影子实物或图片。
四、教学过程1. 导入1.让学生看一看教室中某一物体的影子。
2.引出问题：为什么会有影子？2. 渗透1.告诉学生有一个小故事。
（老师可出一些问题逐步引导学生思考，例如“地球为什么会有影子？”等等）2.介绍影子的定义。
3.介绍影子产生的原理。
3. 学习1.教师播放CD或者自己朗读课文《影子》。
学生认真倾听。
2.学生自主阅读课文，在读的过程中认真体会文字的意义、情感，理解课文的主要意思及细节。
3.学生归纳课文的大意，分享自己的理解，提出问题。
4. 拓展1.手把手教给学生如何观察影子。
2.让学生分成小组，去校园或其他场所观察、发现、记录影子。
学习如何用手机或相机拍照，并在其中找出自己的影子。
3.分享自己所拍摄的照片及体会。
4.与学生互动，探讨影子的作用及生命的意义。
5. 总结1.教师结合课文和学生实际生活，让学生回答自己学到了什么，学习到了什么。
2.教师可以在黑板上绘制影子的图形，让学生进一步加深对影子的理解。
五、教学反思本节课通过引导学生，让学生在生活中认真体会影子的存在，学生通过实际观察，体验了影子，领悟了影子给人们生活带来的影响。
教学中，对课文《影子》进行了详细讲解，既拓展了学生们的视野，也让学生们体验到了自主参与生活、观察、探索并加以总结的乐趣。
教学取得了很好的效果。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇(1)
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人物的关系，引发学生对影子的好奇与关注。
详细内容如下：1. 教材章节：一年级语文上册第六单元《影子》。
2. 教学内容：学习生字词，理解课文内容，体会影子的特点，了解影子与人之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，正确书写生字，能流利地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察、思考，了解影子的特点，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学重点：学习生字词，正确书写生字，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心。
a. 出示图片，引导学生观察。
b. 提问：同学们，你们在生活中见过影子吗？它是什么样子的？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解影子与人之间的关系。
a. 学生朗读课文。
b. 教师提问：课文中的影子是什么样子的？它与人之间有什么关系？3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
a. 出示生字词卡片。
b. 教师领读，学生跟读。
c. 教师讲解字词含义。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行书写、朗读练习。
a. 书写生字。
b. 朗读课文。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
六、板书设计1. 板书课题：影子2. 板书生字词：左、右、前、后、跟、紧、好、朋友3. 板书课文内容：影子与人之间的关系七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于影子的画。
答案：学生作品，画出影子与人之间的关系。
2. 作业题目：用“左、右、前、后”四个词语造句。
部编版一年级上册语文《影子》教案
部编版一年级上册语文《影子》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元，详细内容为《影子》。
本课以简洁生动的语言，描绘了影子与人物之间的密切关系，以及在不同时间、不同光照条件下影子的变化。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，认识多音字，理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 能力目标：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们热爱生活、探索自然的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字，理解词语，朗读课文。
难点：理解课文内容，体会影子的变化。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：组织学生到操场上，观察自己的影子，引导学生关注影子与自己的关系。
（2）提问：同学们，你们知道影子是怎么产生的吗？影子会随着时间、光照的变化而变化吗？2. 学习课文（1）自读课文，感知内容。
（2）教师范读课文，学生注意听读。
（3）学生跟读课文，注意字音、语调。
（4）讲解生字，学习词语。
3. 精讲细读（1）分析课文第一段，了解影子的产生。
（2）分析课文第二段，观察影子与人物的关系。
（3）分析课文第三段，体会影子在不同时间、不同光照条件下的变化。
4. 随堂练习（1）学生根据课文内容，画出影子与人物的关系图。
（2）学生分角色朗读课文，感受影子的变化。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字：光、照、立、行、前、后3. 课文结构：（1）影子的产生（2）影子与人物的关系（3）影子在不同时间、不同光照条件下的变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个写5遍。
（2）根据课文内容，画出影子与人物的关系图。
（3）思考：影子为什么会有变化？2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）影子会随着时间、光照的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生对影子现象的兴趣，引导学生关注影子与人物的关系及变化。
部编版一年级上册语文《影子》精品教案
部编版一年级上册语文《影子》精品教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《影子》。
全文围绕“影子”这一主题，描述了影子与人如影随形的关系，以及在不同时间段影子长度的变化。
详细内容包括：1. 生字词学习：影、子、前、后、左、右、黑、朋友。
2. 课文阅读与理解：了解影子与人的关系，以及影子在不同时间段的长度变化。
3. 朗读与表达：通过朗读，提高学生的语感和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，理解课文内容，了解影子与人的关系及影子长度的变化。
2. 能力目标：培养学生朗读和表达能力，激发学生对自然现象的观察与思考。
3. 情感目标：培养学生关爱自然、关爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读与表达能力的培养。
2. 教学难点：影子长度变化的原因，以及如何通过朗读表达出课文的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示影子变化的动画；黑板，用于板书。
2. 学具：学生课本，生字词卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示影子变化的动画，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”（影子）进而引入课题《影子》。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解影子与人如影随形的关系。
b. 教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
c. 教师示范朗读，学生跟读，注意语气和情感的把握。
3. 例题讲解：a. 出示例题：影子为什么总是跟着人？解答：因为光线的照射，物体挡住了光线，产生了影子。
b. 出示例题：影子在不同时间段的长度为什么会变化？解答：因为太阳的高度不同，影子长度随之变化。
4. 随堂练习：a. 学生用生字词造句。
b. 学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
六、板书设计1. 板书课题《影子》。
2. 在黑板上列出本节课的生字词，并用彩色粉笔突出重点字词。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个字写5遍。
b. 朗读课文，家长签字确认。
2024年秋一年级上册6影子公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册6影子公开课一等奖创新教学设计第七单元第六课时《影子》教案一、教学目标《影子》教案一、教学目标1. 认识“影、前"等11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3 个偏旁；会写“在、后”等4 个字和斜钩1 个笔画。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 结合生活实际，理解影子的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利地朗读课文。
- 理解影子与人形影不离的特点。
2. 教学难点- 体会影子的变化规律，辨别前、后、左、右4 个方位。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、朗读感悟法四、教学过程（一）谜语导入1. 出示谜语：有个好朋友，天天跟我走。
有时走在前，有时走在后。
我和他说话，就是不开口。
（谜底：影子）2. 板书课题：影子3. 引导学生齐读课题。
（二）初读课文，学习生字1. 教师范读课文，学生边听边指认生字。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3. 出示生字卡片，多种方式认读生字。
- 指名读，小老师领读。
- 开火车读。
- 男女生比赛读。
4. 认识新偏旁- 出示“宝盖头、女字旁、月字旁"的生字，引导学生观察偏旁的特点。
- 举例说说还有哪些字带有这些偏旁。
5. 指导书写生字- 出示“在、后、我、好”，引导学生观察字形和结构。
- 教师示范书写，讲解重点笔画和笔顺。
- 学生书空、描红、临写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。
（三）精读课文，理解内容1. 学生再读课文，思考：影子有什么特点？2. 学习第一小节- 指名读第一小节。
- 提问：影子为什么像一条小黑狗？（影子是黑色的，常常跟着人，就像小狗跟着主人一样。
）- 指导朗读，读出影子的可爱。
3. 学习第二小节- 同桌互读第二小节。
- 讨论：影子为什么常常跟着我？组织学生进行小组讨论，交流他们对影子变化规律的理解。
学生们可以互相启发，共同探讨影子变化的原因和特点。
部编版小学语文一年级-上册-《影子》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《影子》（教案）一、教材分析本篇教材为小学语文一年级上册的课文，主要教授的是孩子们如何通过观察影子来认识事物。
通过生动的语言和简明易懂的描述，引导孩子们从影子中获取信息，培养其观察能力和认知能力。
同时，本篇教材也适合孩子们进行语文训练，帮助他们掌握基本字形和语言表达。
二、教学目标1.了解“影子”的形成原因。
2.培养孩子们的观察能力和认知能力。
3.帮助孩子们认识生物的本质特征。
4.学会正确阅读、朗读课文。
5.掌握本文中出现的生字和词语。
三、教学重点1.帮助孩子认识“影子”的形成原理。
2.培养孩子们的观察能力，发现画面中的信息。
3.学习正确朗读、书写生字生词。
四、教具准备1.课件PPT。
2.课文课本资料。
3.课后练习册。
五、教学过程1. 导入利用生动的事例和活泼的形式，引入本篇教材。
孩子们可以分享他们的观察经历，了解对面的影子是如何产生的，从而导入本篇教材。
2. 大声朗读让孩子们在老师的指导下，大声朗读课文。
在朗读的过程中，可以指导孩子们发音，注重字音和声调的抑扬。
3. 认真欣赏通过播放PPT展示图片，引导孩子们认真观察，发现画面中的信息。
通过简单的提问和导读，帮助孩子们理解各部分内容的含义，并把它们联系起来。
4. 回答问题根据本篇教材的问题，指导孩子们通过观察和思考，找到答案。
课堂上老师可以帮助孩子们解答疑惑，帮助他们理解课文所表达的思想。
5. 诵读练习给孩子们充足的时间，让他们单独自己朗读课文，然后在老师的帮助下学会精确、流畅地诵读。
为了使孩子们获得更好的阅读体验，每个孩子都要单独进行评估。
6. 写作练习让孩子们在本篇教材的基础上进行简要的写作练习，包括填充读音和填写生字的导读等。
通过这些训练，帮助孩子们掌握基本字形和语言表达。
六、板书设计一年级上册-《影子》影子的形成原理•近光源•中光源•远光源生物基本特征•有头有尾•有四肢•有胸腔七、课后练习让孩子们逐步掌握本篇教材所教授的知识和技能，课后作业可以包括 1. 背诵课文 2. 完成课后练习册中的习题 3. 完成小组作业或个人作业。
部编版语文一年级上册影子公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册影子公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
4、培养学生的观察力，及爱国**情感。
教学重点：1、了解*的皮影戏。
2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。
3、描画的影子清晰并且造型基本准确。
课前准备：1、收集剪影作品2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。
3、收集马蒂斯的剪纸作品。
4、浏览*皮影网。
教时数：2教时教学过程：一、导入小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《**桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。
那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？二、讲授新课，介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。
*皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是**民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。
皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种*面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的*面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。
皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。
它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。
千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。
不仅如此，皮影戏还对**外dash；—马蒂斯。
（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。
马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。
本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。
他先用色纸做出布局，再开始画。
剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。
影子〔教案〕一年级上册语文部编版
影子（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.了解什么是影子，能简单描述影子的形成原理。
2.掌握“影子”的读音、拼音、笔画。
3.阅读课文并理解课文内容。
4.能够模仿指导教师的演示，正确地描绘自己的影子。
二、教学重难点1.影子的形成原理2.描绘影子的正确方法三、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过引导学生提出和解答以下问题来引导课前导入：•你们知道什么是影子吗？•影子是怎么形成的？•你们有没有看见过自己的影子？•你们喜欢看自己的影子吗？2. 导入新知（10分钟）教师可以通过简单的演示来引导学生对“影子”的认识，并向学生传授“影子”的读音、拼音、笔画。
同时，教师可以清晰地介绍影子的形成原理，引导学生认识到自己的影子是由身体遮挡阳光造成的。
3. 阅读课文（10分钟）教师让学生带着问题阅读《影子》这篇小文章，让学生了解影子的基本概念和形成原理，同时能够理解文章所表达的情感。
在阅读过程中，教师可以适时提问和发问，加深学生对文章的深入理解。
4. 拓展学习（20分钟）教师可以通过多种方式加深学生对影子的认识和了解。
例如，可以请学生观察真实的影子，或者给学生展示一些影子的有趣图片，让学生猜猜图片中的影子是由哪个物体或人造成的，并理解影子的形态和颜色变化等信息。
如果时间允许，教师还可以借助多媒体课件，让学生欣赏一些有趣的影像作品，让学生在欣赏中了解影子的更多内容。
5. 自我练习（25分钟）教师在课前准备了一个由白色墙面和光源构成的光屏，让学生在光屏前跳跃、摆动，描绘自己的影子。
教师可以告诉学生需要注意的位置和方法，帮助学生用自己的方式创作。
同学们在画出影子后，可以通过彼此的观察和反馈，对自己的表现进行总结和评价。
6. 总结课程（5分钟）教师可以让学生回答带有引导性质的问题，对学生的学习效果进行总结。
例如，学生可以回答以下问题：•你们觉得影子是一种什么样的物体？•你们制造出来的影子有什么差别？•你们能从这节课中学到了什么？同时，教师也可以对学生的表现做出肯定和提醒，对学生的发展提供帮助。
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部编版一年级语文上册《影子》教学设计教学目标1.认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”等4 个字和斜钩 1 个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
教学重点正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
教学难点斜钩和卧钩的书写区别。
课前准备1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。
(教师) 2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
(学生)课时安排 2课时。
第一课时教学目标1.认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”等4 个字和斜钩 1 个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
教学重点：识字写字教学过程一、游戏引入，出示课题1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流。
预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
3．板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2．导问：怎样才能把课文读好呢？预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3．教师组织学生自由读课文。
4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。
快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)(2)开火车，引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。
(齐读)(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。
(5)教师进行激励性评价。
三、方法指导，集中识字1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
(1)预设：生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。
生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。
生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。
生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。
“左”和“右”也是一对反义词。
生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。
(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。
(3)学生继续汇报。
预设：生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。
教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。
说说还见过哪些带有“宀”的字。
(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？(5)教师追问：你怎样记住“朋”字？预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。
(6)学习新偏旁“月”。
导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？(7)学习女字旁。
导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。
)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。
4．小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！5．生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。
(组内互读，互相评价)四、整体感知，引发思考1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？五、指导写字1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。
) 2．教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。
强调第三笔是竖3．教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。
4．练写。
(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。
) 5．展示学生作品，提出意见和建议。
第二课时教学目标1.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
2.借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
教学重点识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
教学过程一、复习导入，激发兴趣1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。
看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？(1)游戏：开火车。
(看拼音读字)多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。
评价并记录赛读结果。
(2)游戏：捉迷藏。
(读词)多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。
(影子左右小黑狗好朋友前后它们)导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。
2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。
二、再读课文，深入理解1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
2．组织学生边读边画。
3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。
预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。
影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。
一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。
(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。
(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”①谁能读得更好。
(指一名同学读。
)说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！③教师及时评价。
预设：读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！④全班一起来读读这么可爱的影子吧！(5)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式：①飘落的树叶就像______________________。
②天上的太阳就像______________________。
③________________就像___________________________________________________。
(6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。
请学生说说觉得有趣的理由。
预设：因为有了影子，就像有了一个新朋友。
影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。
(7)教师导学：谁来再读读这一句。
你觉得自己读时要注意什么？预设：要把影子当成好朋友来读。
读出喜欢的语气。
(8)指名读句子，并及时评价。
(9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。
有读得不够好的地方，你可以帮帮他。
读得好的就可以向他学习。
4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。
预设：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？5．过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。
多媒体课件演示动画，教师旁白：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。
影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。
主人到哪儿它就到哪儿。
影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。
6．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。
影子的长短、大小会变化。
影子是追不上的。
我们可以做手影游戏……7．教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！(1)齐读。
(2)组与组比赛读。
(3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！8．指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？发展。
三、指导书写生字1．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。
它们是谁呢？2．多媒体课件出示“后、好、我”。
指名认读、组词。
3．学习生字“我”。
(1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。
(2)教学新笔画“斜钩”。
教师示范书写。
学生练习书写新笔画。
(3)教师示范书写“我”字。
学生书写，记住笔顺。
(4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。
4．学习生字“后、好”。
用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。
5．引导学生观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？预设：“后”中的“口”不与撇相连接。
“好”字的第三笔是“提”。
6．练写评比。
生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。
7．组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。
四、拓展创新，发展语言1．过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？(学生做手影游戏)2．拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。