高考语文句子补写.ppt
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【答案】①吸收水分和吸收养料②固定植株的位 置③之所以称其为假根
①难下道面感是恩关就于只“是感给恩父教母育洗”脚的吗评；论②文学章校中对的学一 段生文进字行。感请恩根教据育上；下③文“讨，一论补刀给写切父画”母线洗的处脚模的的式感内；恩容④教。反育 要而求会紧使扣学主生题产，生语抵意触连情贯绪，；表⑤达学明校确、，家每长处和不社 超会过的1共5个同字努。力（。2010课标卷）
新课标高考语文全国1卷
年份 语言文字应用题型——（16、17）题
10年
仿句
补写百度文库子
11年
仿句
长短句变换
12年
仿句
补写句子
13年 图文转换（徽标）
补写句子
14年 图文转换（活动构思框架） 补写句子
15年 图文转换（徽标）
补写句子
16年 图文转换（活动构思框架） 补写句子
展开句
补写句子的主要类型
• 类型一：领起句（开头\论点） • 类型二：总结句（结尾\结论） • 类型三：展开句
【答案】①一个人活着就必须呼吸 ②从大气中吸 入氧气 ③吸入氧气释放二氧化碳
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过10个字。(2013课标卷)
一提到根的作用，可能首先想到 ① ，这两项 是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史 上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养 料，而是 ② ，这种早期类型的根被称为假根. ③ ，是因为这些根内没有运输水分和养料的通道 ，它仅有的作用就是固定植株.假根将植物固定在 合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响， 提高其生存几率。
②简单的、机械的知识记忆；
③通过质疑找出问题的根源
在下面一段文字横线出水对补植写物恰的当作的用语（句分总，式使）整 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过12个字（ 2013课标卷水对）植物构成的重要性
水是植物主要的组成成分水溶，化植土物壤中体的的矿物含质水、量氧、 一 般 为 60% ～ 80% ， 有 的 甚二至氧化可碳达的作9用0%中以介作上用。 ① ，土壤中的矿物质水、对氧细、胞和二组氧织化紧张碳度等的都维持必作须用 先溶于水后， ② 。水还能维持细胞和组织的 紧张度，以利于各种代谢的正常水进在光行合。作水用中是的光地合位 作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植 物体内很多生物化学过程。因此， ③
近年来，不少学校开展的感恩教育活动都 要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士 的质疑： ① ？中华民族是一个有着数千年文 明史的伟大民族，知恩图报使我们的传统美德。 ② 无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年 龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地 采取 ③ ，恐怕不但达不到预期的教育效果， ④ 。感恩教育是一项长期的工作，而且涉及到 很多方面，它需要 ⑤ 。
高考考查语言表达连贯的常见形式有三 种：一是排列语序，即给出一组被打乱顺序 的句子，要求组成语意连贯的语段，一般分 为无语境式排列和有语境式排列；
二是语境复位，即一段文字中间抽出一句或 几句，要求从相似的选项中选出恰当的复原 到文段中去；
三是填补句子，即给文段中空白处补上恰当 的句子，使整段文字语意完整连贯。
• 【2015.全国课标卷1】在下面一段文字横线处补 写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
• 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？ 答案是否定的。 ① 。记忆型阅读是我们缺 乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本 知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创 造性阅读，它不追求 ② ，而主张激发想 象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有 思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ③ ，通过分析根源找到解决问题的途径和 方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可 贵。 ①阅读有记忆型和批判型之分；
类型一：领起句
1．领起句的补写 语句补写，命题者一般会选择关键部位的
语句让考生补写。关键部位的语句首先当属总提 (起)句，即能领起或概括整个语段或下文层次的 语句。这时的语句补写，实际上就是一个压缩语 段题，只要能概括语段或下文内容即可。当然， 要考虑到前后句子的衔接连贯问题。
方法：分清层次，压缩语段，概括下文内容
【答案】①给人类带来巨大的灾难②二氧化碳增 加会带来好处：③植物就会生病甚至死亡
在下面一段文字横线处补人写和土恰壤当的的呼语吸句问，题使整 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过12个字。（2014课标卷）
大家都知道， ① ，倘若呼吸停止，生 命也将终结。人体通过呼吸， ② ，排出 二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸 和人的呼吸一样，也是一个 ③ 的过程。
3．展开句的补写 所谓展开句，就是一个句子展开说明或论
述，前半句已有，要求接着往下写，要写的句子 就是展开句。
在下面一段文字大横气线中处二补氧写化碳恰浓当度的增语加句会，带使来整 段文字语意完整连贯有，利内和容不贴利切两个，方逻面辑的严影密响。。每 处不超过l5个字。(2014课标卷)
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大 气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成 天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上 升，淹没大量沿海城市， ① 。然而，也有 研究指出， ② ：比如增加的二氧化碳可以 给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须 有个前提，植物还活着!如果土壤被污染， ③ ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的 “氧气工厂”和“空气净化器”。
①过渡句（中间\衔接） ②照应句（中间\关联词、标点、句 式、对比、因果、条件、代词） ③仿写句（中间\论据）
注意事项
一、补写的句子的内容来源于文本。
具体说，所补写的句子的内容、语言要从 上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本 不可能补写正确。
二、理清所补写句子与上下文有什么关系。
或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接 连贯。理清这些关系，我们发现答案已经“呼 之欲出”，而且答案几乎是唯一的。
①水是很多物质的溶剂 ②才能被植物吸收和运输 ③植物的生长离不开水（或：没有水植物就
2．总结句的补写 所谓总结句，就是指对整个语段或语段中
某一个(两个)层次内容作出总结的句子。在语句 补写题中，这样的句子前面通常有“因此”“所 以”“由此可见”等提示性语言。总结句的补写 ，与总提(起)句的补写一样，是对前面内容的归 纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升 华。总结既要准确，又要全面。有时是对上文两 至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。
①难下道面感是恩关就于只“是感给恩父教母育洗”脚的吗评；论②文学章校中对的学一 段生文进字行。感请恩根教据育上；下③文“讨，一论补刀给写切父画”母线洗的处脚模的的式感内；恩容④教。反育 要而求会紧使扣学主生题产，生语抵意触连情贯绪，；表⑤达学明校确、，家每长处和不社 超会过的1共5个同字努。力（。2010课标卷）
新课标高考语文全国1卷
年份 语言文字应用题型——（16、17）题
10年
仿句
补写百度文库子
11年
仿句
长短句变换
12年
仿句
补写句子
13年 图文转换（徽标）
补写句子
14年 图文转换（活动构思框架） 补写句子
15年 图文转换（徽标）
补写句子
16年 图文转换（活动构思框架） 补写句子
展开句
补写句子的主要类型
• 类型一：领起句（开头\论点） • 类型二：总结句（结尾\结论） • 类型三：展开句
【答案】①一个人活着就必须呼吸 ②从大气中吸 入氧气 ③吸入氧气释放二氧化碳
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过10个字。(2013课标卷)
一提到根的作用，可能首先想到 ① ，这两项 是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史 上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养 料，而是 ② ，这种早期类型的根被称为假根. ③ ，是因为这些根内没有运输水分和养料的通道 ，它仅有的作用就是固定植株.假根将植物固定在 合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响， 提高其生存几率。
②简单的、机械的知识记忆；
③通过质疑找出问题的根源
在下面一段文字横线出水对补植写物恰的当作的用语（句分总，式使）整 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过12个字（ 2013课标卷水对）植物构成的重要性
水是植物主要的组成成分水溶，化植土物壤中体的的矿物含质水、量氧、 一 般 为 60% ～ 80% ， 有 的 甚二至氧化可碳达的作9用0%中以介作上用。 ① ，土壤中的矿物质水、对氧细、胞和二组氧织化紧张碳度等的都维持必作须用 先溶于水后， ② 。水还能维持细胞和组织的 紧张度，以利于各种代谢的正常水进在光行合。作水用中是的光地合位 作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植 物体内很多生物化学过程。因此， ③
近年来，不少学校开展的感恩教育活动都 要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士 的质疑： ① ？中华民族是一个有着数千年文 明史的伟大民族，知恩图报使我们的传统美德。 ② 无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年 龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地 采取 ③ ，恐怕不但达不到预期的教育效果， ④ 。感恩教育是一项长期的工作，而且涉及到 很多方面，它需要 ⑤ 。
高考考查语言表达连贯的常见形式有三 种：一是排列语序，即给出一组被打乱顺序 的句子，要求组成语意连贯的语段，一般分 为无语境式排列和有语境式排列；
二是语境复位，即一段文字中间抽出一句或 几句，要求从相似的选项中选出恰当的复原 到文段中去；
三是填补句子，即给文段中空白处补上恰当 的句子，使整段文字语意完整连贯。
• 【2015.全国课标卷1】在下面一段文字横线处补 写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
• 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？ 答案是否定的。 ① 。记忆型阅读是我们缺 乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本 知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创 造性阅读，它不追求 ② ，而主张激发想 象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有 思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ③ ，通过分析根源找到解决问题的途径和 方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可 贵。 ①阅读有记忆型和批判型之分；
类型一：领起句
1．领起句的补写 语句补写，命题者一般会选择关键部位的
语句让考生补写。关键部位的语句首先当属总提 (起)句，即能领起或概括整个语段或下文层次的 语句。这时的语句补写，实际上就是一个压缩语 段题，只要能概括语段或下文内容即可。当然， 要考虑到前后句子的衔接连贯问题。
方法：分清层次，压缩语段，概括下文内容
【答案】①给人类带来巨大的灾难②二氧化碳增 加会带来好处：③植物就会生病甚至死亡
在下面一段文字横线处补人写和土恰壤当的的呼语吸句问，题使整 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过12个字。（2014课标卷）
大家都知道， ① ，倘若呼吸停止，生 命也将终结。人体通过呼吸， ② ，排出 二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸 和人的呼吸一样，也是一个 ③ 的过程。
3．展开句的补写 所谓展开句，就是一个句子展开说明或论
述，前半句已有，要求接着往下写，要写的句子 就是展开句。
在下面一段文字大横气线中处二补氧写化碳恰浓当度的增语加句会，带使来整 段文字语意完整连贯有，利内和容不贴利切两个，方逻面辑的严影密响。。每 处不超过l5个字。(2014课标卷)
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大 气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成 天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上 升，淹没大量沿海城市， ① 。然而，也有 研究指出， ② ：比如增加的二氧化碳可以 给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须 有个前提，植物还活着!如果土壤被污染， ③ ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的 “氧气工厂”和“空气净化器”。
①过渡句（中间\衔接） ②照应句（中间\关联词、标点、句 式、对比、因果、条件、代词） ③仿写句（中间\论据）
注意事项
一、补写的句子的内容来源于文本。
具体说，所补写的句子的内容、语言要从 上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本 不可能补写正确。
二、理清所补写句子与上下文有什么关系。
或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接 连贯。理清这些关系，我们发现答案已经“呼 之欲出”，而且答案几乎是唯一的。
①水是很多物质的溶剂 ②才能被植物吸收和运输 ③植物的生长离不开水（或：没有水植物就
2．总结句的补写 所谓总结句，就是指对整个语段或语段中
某一个(两个)层次内容作出总结的句子。在语句 补写题中，这样的句子前面通常有“因此”“所 以”“由此可见”等提示性语言。总结句的补写 ，与总提(起)句的补写一样，是对前面内容的归 纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升 华。总结既要准确，又要全面。有时是对上文两 至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。