(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册“童话故事里的变化”

童话里的变化

群文议题：“童话故事里的变化”

群文材料：《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《森林里的变化》

群文特点：

本组材料选取了三篇童话，描写对象各不相同，有自私冷酷的女孩变得充满爱心，有随着旋风飞走的房子，还有不爱清洁卫生的调皮小猴子。故事情节不尽相同，但它们都有较为明显的变化，在不同的变化背后，隐藏着更多促成变化的因素。

阅读目标：

1、通过群文阅读，初步理解文意，能抓住材料中变化的对象，并能对变化前后的文段进行简单品味。

2、挖掘人物或者环境产生变化的原因，并能简单归纳。

3、能运用所归纳的几种原因编写童话故事。

阅读重点：

挖掘人物或环境等产生变化的原因，并能用归纳的原因尝试编童话。

教学过程：

一、自读材料，习得学法。

情景导入：

师：上课之前我想先采访一下同学们，此时此刻心情怎样？怎么会有这些复杂的心情？平时上课都是这样的吗？听了大家的话我明白了，大家为什么会有这些心情，今天来了很多的老师听课。是因为我们今天上课的环境发生了变化。说起变化，今天我们这节课就来聊一聊变化。

师板书：变化

师：为了缓解同学们的紧张情绪，老师给你们看一组有趣的图片，大家来猜猜是什么？这些故事的题材是？

师板书：童话里的（写在“变化”两字前面）

1、快速浏览故事《踩着面包走的女孩》。

课件出示要求：

（1）、故事中什么发生了变化？（用笔圈出）

（2）、变化前和变化后分别是怎样的情形？（勾画出故事中的相关语句）（3）、思考：产生变化的原因。

2、抽生回答课件中出示的问题。

师：能不能用一两个词语概括变化前和变化后的情形？

师板书：英格儿自私无私受别人影响

3、小节学法。

师：我们再来回顾一下，在这个童话故事中，是英格儿在变化，那么她就是变化主角。（板书：变化主角），自私呢？是她变化前的情况(板书：变化前)，那么无私呢？对了，是变化后的情形。（板书：变化后）而受别人影响则是产生变化的原因。（板书：产生变化的原因）

4、教师点拨

师：在同学们共同的帮助下，我完成了这个童话故事变化的记录，谢谢大家啊。这样看来童话故事之所以情节起伏，扣人心弦，是因为故事中的这些变化，我们还知道了变化的产生一定是有原因的。

你们能不能像这样，找找其它童话故事中的变化，并也作好记录。

二、分层推进，合作学习。

1、仍然带着前面课件出示的要求快速默读后面两个故事。（各自读）

2、小组交流，将自己的观点和同学一起分享。在小组中达成共识，并按要求填写表格。（在小组讨论时大屏幕出示表格，然后发放表格小组合作完成。）

三、细致梳理，简单归纳，体会妙处。

抽小组上台交流所填的表格内容。

预设：

1、《会飞的房子》——

变化的主角：房子

品味具体变化：变化前的环境——变化后的环境

探寻变化原因：

原因归纳；

2、《森林里的变化》——

变化的主角：卫生环境猴子皮皮

品味具体变化：变化前的情形——变化后的情形

探寻变化原因：

原因归纳：

四、习得方法，大胆实践，尝试运用。

根据下面的情景提示，努力展开想象，用我们想用的原因编写属于自己的童话故事。

1、出示文段：

清澈的湖里，居住着一条小胖鱼。湖里有丰美的水草，有丰富的微生物。所以，这条小胖鱼过得无忧无虑。他越来越胖……

……

后来，小胖鱼变得苗条起来，他可以在石缝间穿行，可以在水里快活地嬉戏。

2、学生简单构思小胖鱼变化的原因。

3、交流评价，共同分享。教师对学生进行评价和鼓励。

五、拓展延伸，丰富感受。

童话故事里，人物身体会发生变化，思想和行动也会发生变化，环境也会发生变化，但每一种变化的背后，一定能发现其中的原因。仔细咀嚼，一定很有味道。同学们还可以去读读其它童话故事继续去找寻故事里的变化，相信你会有更多的收获。