《插上想象的翅膀》设计理念

心理健康教育主题班会——插上想象的翅膀

（教学设计及设计理念）

一、选题背景。

想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是思维活动的一种特殊形式，三年级学生的思维发展进入了一个关键期，开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过度，因此，注重这个年龄段学生的想象力培养，对于发展他们的抽象思维特别是创新思维是有很大的好处的。在这样的背景下，我们选择了“插上想象的翅膀”这一班会的主题。

二、活动目标：

1、激发学生想象的兴趣，使学生初步感受想象的魅力。

2、通过创设情境，训练学生的想象力。

三、活动重点：通过创设情境、游戏等内容训练学生的想象力。

四、班会程序：

第一环节：班会主题的引入。

1、观看电影《哈利波特》片段。

2、揭示班会主题。

【班会一开始，我用电影《哈利波特》的片段吸引学生的注意力，一下子把学生带进了一个神奇的世界。看完之后，我让他们找出影片中的神奇的地方，告诉他们这些神奇之处正是来自于想象，这样

很自然就揭示了揭班会的主题，极大地激发了学生的兴趣】

第二环节：发散思维，训练想象。

1、看物品想象。

（1）小主持人师范。

（2）分组游戏。

【三年级孩子的思维正逐步由具体形象思维向抽象逻辑思维过度，但这个时候他们仍需借助具体事物的形象才能实现这一点，所以在这个环节设计了看物品进行想象，这些物品又是孩子生活中常见、常用的物品，让孩子易于接受，增强他们想象的主动性和积极性。】2、听声音想像。

（1）（播放玻璃打碎的声音）听到这一连串的声音你觉得发生了什么事？能不能编一个小故事？

（2）播放两组不同风格的乐曲让学生想象。说一说听这段音乐的时候，你仿佛看到了什么情景？

【学生闭着眼睛听声音想象，可以让学生在不受外界干扰的环境下尽情想象，思维能够更加开阔，不受约束，想象力也就更丰富了。】3、画想象画：“0”是什么？开展小竞赛。（投影出示竞赛的要求）【本环节旨在激发学生创造性的想象，用生活中常见的图形，使学生觉得很亲切，对于以绘画的形式来表达自己的思维，对于三年级的学生来说也是很喜欢的，很大程度上激发了学生的想象兴趣，同

时也训练了学生的想象力。】

第三环节：联系生活，放飞梦想。

1、想象能带给我们什么呢？（学生自由发言）

2、想象还能带给我们许多奇思妙想（投影播放图片）

3、我的小发明：其实，发明创造并没有我们想的那么难，你有什么奇思妙想，想发明出一样什么东西，方便我们的生活？

4、写梦想折成纸飞机，在教室里放飞。（配乐）

5、总结：同学们，可能今天我们的想象还只能称之为梦想，也许20年后，我们的梦想就会变为现实。让我们插上想象的翅膀尽情想象吧！【这个环节的设计旨在让学生明白，想象能带给我们很多东西，有快乐、有悲伤甚至是恐惧，可是想象带给我们最有用的东西就是想象能带给我们许多奇思妙想。然后通过让学生观察图片上的例子，使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发，从而想出自己梦想发明的东西。】

整个班会的设计遵循了“全体学生参与”的“学生主体性原则”，通过游戏和活动的设计让学生有了自主参与、自主体验的意愿，初步感受到了想象的魅力，激发了学生的想象兴趣，不同程度地提高了学生的想象力，培养了学生的创新思维。

在班会的设计过程中我们也遇到了很多的问题，比如：一开始在设计第一个环节时并不是进行的这个想象游戏，而是让学生看图

片想象，通过一些图片来训练学生的想象力。但是在试讲的过程中发现看图片想象在班会气氛上太冷，不够活跃，而且看图片后也是让学生举手说，不能体现一个全体参与的过程，就放弃了这个做法。

关于想想画展示的部分，一开始也不是让学生这样展示的，是让学生在小组内进行评选，选出一些富有创意的图画展示。但是发现这样特别费时间，影响了整个班会的进度。后来就改成了谁画好了谁就把自己的图画贴到黑板上展示，孩子们的积极性很高，都想展示，但结果还是很费时间，最后就想到了今天我们看到的这样：画好了由老师来选择有创意的图形进行展示。这样也有存在问题，每个人对图画的理解不一样，选择的标准就不一样，那些想展示却没有被老师选上的同学积极性就会受到一些打击，不利于孩子以后想象的发展。这个环节到底该怎样实施，才能既省时间又能不打击孩子，还请各位老师多给宝贵的建议。

我一直认为，小学生是乐于想象的。心理训练就是要根据小学生乐于想象的特点，引导他们体验想象的乐趣，从而增强想象的自觉性、主动性和积极性。但学生良好想象品质的形成是一个漫长的过程，不是通过一两次训练就能获得良好的想象品质，若能将训练延伸到学生日常学习、生活中，则会更好地发挥训练的作用。