《识字七》课文优秀教学设计

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《识字7》教学设计_1

《识字7》教学设计_1

《识字7》教学设计《识字7》教学设计1教学目标:1、认识本课11个生字,会写8个生字。

2、朗读、背诵。

3、培养学生爱学习的兴趣。

教学重点:识记书写生字,学会用量词说话。

教学难点:学会用量词说话。

教学准备:课文插图,生字卡片、田字格小黑板。

教学过程:第一课时一、导入。

1、出示课文挂图。

认识事物:牛马鱼鸭……说话:图上有___________________。

分析:学生所有量词。

2、交待学习量词任务。

二、自读儿歌。

1、要求读准字音,画出生字多读几遍。

2、同桌互相检查。

三、学习儿歌中的生字。

1、自读儿歌,自学儿歌中的11个生字。

2、检查生字学习情况。

四、读背儿歌。

1、同学互相读一读,背一背。

2、老师抽查。

3、指导背诵。

4、小组拉火车背诵比赛。

五、作业。

用“条”和“头”造句。

选字填空。

板书:识字7一二三四五六七八九十……头匹条只本枝张幅架个……牛马鱼鸭书笔纸画飞机娃娃…第二课时一、导入。

1、读生字上卡片。

2、交待学习书写8个生字的任务。

3、要求正确书写8个生字。

二、练习写字。

1、自学生字,看一看字的笔画和笔顺,自己书写练一练。

2、同学旧互学,说一说写字时要注意些什么。

3、老师指导写“幅”字。

结构:间架:左窄右宽。

右边“一口田”注意宽窄安排,从上到下依次加宽。

4、学生依照这样的方法分析其它字的写法。

三、学习正确使用量词。

1、判断下列说法是否正确。

一个牛。

两个马。

三个鱼。

四个人。

五个鸭蛋。

2、巩固儿歌中出现的量词。

3、同学互相考查量词运用。

口头练习。

四、作业。

我会填:一()花一()扇子一()牛一()西瓜一()小河一()云一()树一()船一()衣服《识字7》教学设计2教学目的:1、学会本课7个生字,认识1个偏旁。

2、理解第一则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地朗读全文。

教具准备:教学挂图,生字卡片教学过程:第一课时一、课前说:《小蚂蚁搬走大青虫的故事》(大概):一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫,去搬,搬不动。

一年级识字七教案

一年级识字七教案

一年级识字七教案教学目标:1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。

2. 学生能够理解并正确念出简单的单词。

3. 学生能够运用字母和单词进行简单的读写练习。

教学准备:1. 教师:英文字母卡片、单词卡片、黑板、彩色粉笔。

2. 学生:书写工具、练习本。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师告诉学生今天要学习的内容:认识英文字母和简单的单词。

2. 教师展示英文字母卡片,鼓励学生念出每个字母的发音。

二、字母认识(20分钟)1. 教师用黑板上的英文字母进行示范,让学生跟着学习。

2. 教师逐个出示英文字母卡片,让学生念出并模仿写在练习本上。

3. 教师与学生一起进行字母的拼读练习,例如:“a”–“apple”、“b”–“boy”等。

三、单词理解(20分钟)1. 教师出示单词卡片,念出单词,让学生认真听并理解每个单词的意思。

2. 教师将单词卡片混合放在桌面上,要求学生根据发音找出相应的卡片。

3. 教师与学生一起进行单词拼读练习,例如:“cat”、“dog”、“pig”等。

四、读写练习(30分钟)1. 教师提供一些简单的句子,例如:“This is a cat.”、“I like dogs.”等,让学生读出句子并理解意思。

2. 教师指导学生根据提供的句子,将句子中的单词逐个写在练习本上。

3. 教师与学生一起朗读练习写好的句子。

五、巩固与评价(10分钟)1. 教师复习所学内容,让学生回答相关问题。

2. 教师要求学生口头回答、书面回答或上台演讲,以评价学生的掌握程度。

3. 教师给予学生适当的表扬和鼓励。

教学反思:通过本节课的教学,学生在字母认识、单词理解和读写练习方面得到了一定的提升。

但是,有些学生对部分字母和单词的发音还存在一些困难,需要加强巩固。

在以后的教学中,应该更加注重反复的练习和巩固,以帮助学生更好地掌握英文字母和单词的认知能力。

部编版一年级下册《识字7操场上》教学设计

部编版一年级下册《识字7操场上》教学设计

《识字7操场上》教学设计【教材分析】《操场上》以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

学习内容贴近儿童的实际生活,熟悉的活动项目、熟悉的活动场景有助于学生充分调动生活中的体验,与字词产生链接,达到识字学词的目标。

因此教学设计中借助插图、链接生活等方式是不错的选择。

【教学目标】1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑”等7个生字,写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。

【教学重点】归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.正确、流利、有节奏地朗读六个词语。

2.认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字,能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。

3.基本了解六种常见的体育运动项目。

【教学过程】一、借助图片,激趣导入教师导入:亲爱的同学们,这节课我们一起来学习第7课。

图片上出现的场景是哪里呀?预设:操场上。

教师板书课题。

(板书:7 操场上)指名学生认读题目,带领学生识记“操场”这两个生字。

教师引导:“操、场”两个字都是左右结构,“操”是提手旁,表示与动作有关;“场”是土字旁,表示与地面有关。

引导:操场是孩子们自由活动的快乐天地,同学们分别在干什么?请你仔细观察,和同桌说一说吧。

预设1:有的同学在跳高。

预设2:有的同学在跑步。

预设3:有的同学在拔河。

教师评价:同学们观察得非常仔细。

预设4:有的同学在玩球。

教师引导:球类游戏有好多种呢?请你再仔细观察,它们在玩什么球?比如,有的同学在打乒乓球。

请你再试一试。

预设:有的同学在打篮球,有的同学在踢足球,有的同学在拍皮球。

(设计意图:本课学习内容与学生生活密切相关,涉及的词语和活动场景学生无比熟悉,通过谈话和借助图片的方式调动学生的生活体验,使其与学习内容水乳交融,相辅相成。

新部编本人教版一年级上册语文识字7《大小多少》精品教学设计(名师教案)

新部编本人教版一年级上册语文识字7《大小多少》精品教学设计(名师教案)

识字7 《大小多少》教学目标1.准确认读“多、少、黄、牛”等 12个生字,认识“反犬旁”和“鸟字旁”,正确书写“小、少”等5个生字以及“竖折折钩”这个新笔画。

2. 背诵课文。

3.知道“大小”“多少”的关系,积累并学会恰当使用部分量词。

教学重点1.识字、写字。

2.背诵课文。

教学难点1.知道“大小”“多少”的关系,积累并学会恰当使用部分量词。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、创设情境,分类识字1.学习生字:“苹、果、杏、桃、黄”。

(1)游戏一:水果超市真热闹。

出示超市图片:找一找“苹、果、杏、桃、黄”这几个生字在哪里,说一说可以用什么方法记住它们。

提示:可以用“加一加”的方法,如木+口=杏;也可以用“减一减”的方法,如棵-木=果,鼓励学生用多种方法识记。

(2)你在生活中见过它们吗?提示:可能在菜市场、果园、联欢会、饭店等地方见过。

(3)游戏二:我是小小售货员。

步骤一:教师提前将“苹果、杏子、黄桃”做成卡片,图片旁边配上带拼音的词语。

步骤二:一名学生扮演售货员,手持上述卡片,问:“请问您要买什么?”小组其他同学扮演顾客轮流去买水果,抽取其中一张卡片,然后举起卡片大声回答:“我要买( )。

”2.学习“只、边”。

(1)认读“只”和“边”。

(2)活动设计:我说你猜。

步骤一:教师说谜面——“八张嘴”,学生猜谜底——“只”。

步骤二:学生小组合作,试着给“边”也编个谜语,其他学生猜。

提示:要求不要过高,合理即可。

如果创编谜面有困难,教师仍然可以采用出谜面让学生猜的方式。

如:用力走路。

3.学习“牛”。

(1)出示“牛”字的演变过程:你发现了什么?提示:“牛”和我们学过的“日、月、水、火”一样,都是象形字。

(2)联系生活,拓展学习和“牛”有关的词汇。

黄色的牛叫做(黄牛);黑色的牛叫做(黑牛)。

牛的角叫做(牛角);牛的尾巴叫做(牛尾)。

像牛一样的脾气,叫做(牛脾气)。

4.学习“鸭、猫”。

(1)出示“鸭”“猫”两个字,教师读,学生跟读。

二年级上册语文《识字7》教案

二年级上册语文《识字7》教案

二年级上册语文《识字7》教案二年级上册语文《识字7》教案11、同学们,喜欢猜谜语么?老师带来一个谜语大家来猜一猜:花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。

(谜底:孔雀)2、你还喜欢哪些动物啊?3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌,请同学们打开课本快来读一读吧!4、老师提出读书要求:(1)注意读书姿势。

(2)读准字音,读通句子,遇到不认识的生字想办法解决它。

1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物!2、认真读课文,用自己的方法解决课文中的生字新词。

读准字音,读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣,调动学生积极性,从而学习新知。

用自己喜欢的方式解决生字,使学生能够主动积极的学习。

1、师:小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?请大家打开书,翻到课本122页。

学生交流自己喜欢的小动物。

请同学们看小黑板(出示本课要求认识的10个生字)加拼音的是本课要求认识的生字,请同学们自由读生字,哪些字你觉得不容易读就多读几遍。

1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音,为什么?2、谁能把刚才难读的生字教教大家?学生齐读3、你觉得哪些字特别难记,谁有好办法记住?4、现在拿出你手中的生字卡片,我们小组比赛,看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认,又能组织好纪律,过一小会儿小组比赛。

(老师在小组间走动,随时检查学习情况)开始比赛:全读准确并声音洪亮的,老师要奖励一颗星。

(出示生字卡片,小组开火车读)1、学生自由读课文,同时注意难读的字音。

1、学生读完之后领读课文。

2、学生充分掌握字音,纠正难读字音。

3、学生想办法记住生字。

小组比赛合作交流认识生字。

都知道了什么。

在学习儿歌前通过多种形式的识记生字,使学生能够掌握字音和字形,为学习儿歌打下良好的基础。

学生合作学习,师巡视指导。

1、生字会认了,就能像老师一样准确朗读了。

那就快来读读课文吧!说说你都读懂了什么。

2、文中介绍了哪些动物,请你默读课文,画出写有动物的句子。

二年级语文上册《识字七》教曹艳霞

二年级语文上册《识字七》教曹艳霞

二年级语文上册《识字七》教学设计陕西省神木县第六小学曹艳霞教学目标:1、理解课文内容,懂得要保护动物。

2、认识本课要求会认得字,能准确认读。

3、准确,熟练地朗读拍手歌。

教学重难点:重点:1、识字。

2、准确,熟练地朗读拍手歌。

难点:理解课文内容。

教学准备:PPT 生字卡片,动物头饰。

教学过程:一、导入新课师:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天老师就带大家到精彩的动物世界里看看。

1、出示各种动物不同环境活动的图片。

(引导学生仔细观察)师:看了图片你想说什么?生各抒己见。

师:让我们很快进入“识字七”认识认识这些小动物吧!2、出示:导学目标一:用自己喜欢的方式读儿歌,用铅笔画出动物的名字。

二、初读课文,认识生字。

1、自由读儿歌,读准字音,读通句子。

2、将找出的动物名字大声读一读。

3、课件出示动物及动物的名字老师指导读词语,小老师引读,个别读,集体读。

三、课件出示当堂练习:动物要回家,快来帮帮忙。

孔雀豹子黄鹂百灵狐狸大雁狼熊猫老虎锦鸡鸟类:兽类:师:同学们,不论是天上飞的鸟类,还是地上跑的兽类,都是我们人类的好朋友,接下来我们做“找朋友”的游戏。

四、再次读生字。

出示生字:护牢孔雀锦鹰丛鹂灵嬉1、老师教读,指名读,集体读,开火车读。

2、小组讨论:同学们互相说说自己的识字方法。

学生以组选代表汇报。

五、回归课文。

师:大家这么快就记住了这么多生字,如果把生字放进课文里你还能把拍手歌读好吗?出示导学目标二:读儿歌,读出感情,读出节奏感。

1、共有九小组,每组读一小节。

2、请用自己喜欢的节奏读儿歌。

3、老师用不同的节奏范读儿歌。

4、出示图片及儿歌,学生读儿歌并理解“翱翔,嬉戏”等词语。

师:你们读的真好,给自己鼓鼓掌。

掌声真好听,那我们边拍手边读儿歌,还可以加上动作。

5、分组比赛读儿歌。

提问:这首儿歌告诉我们什么?(保护动物)小组讨论:我们应该从哪些方面着手保护动物呢?学生讨论后自由发挥。

六、老师总结:同学们大自然是我们共同的家园,让我们一起关爱动物,保护环境,创造和谐,美好的明天。

《识字7》教学设计

《识字7》教学设计

《识字7》教学设计《识字7》获奖教学设计(精选3篇)《识字7》教学设计1教学目标:1、知识与技能目标:认识10个生字。

会写8个字,准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

2、过程与方法目标:引导学生自主识字,自主学习,乐于与他人合作,促进语言积累。

3、情感态度与价值观目标:激发孩子们喜欢动物的情感,产生保护动物的愿望。

重点:认识10个生字,会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

难点:写好“保护”两字,注意左右结构汉字的书写特点。

教学媒体:写含有本课8个生字的自编的句子的小黑板;生字卡片。

教学过程:一、创设情境,激发兴趣1.谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2.出示课件,学生欣赏感受。

(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。

(2)说说自己看到了哪些动物。

导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。

他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!二、看图、读词、识字1.出示课件,看图片,认识动物。

2.出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。

”(1)自由认一认,读一读。

(2)小老师领读。

(3)开火车认读。

导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧!3.出示生字,识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。

(1)同桌合作识记生字。

(2)交流汇报。

导语:你们真是太聪明了,帮了老师,老师谢谢你们,今天我们可爱的小鸭子也遇到了困难,你们想帮帮它吗?(想)真是乐于助人的好孩子。

三、出示课件“谁能帮帮我”,学习生字“丛、牢、嬉、护”1.小组合作识记生字。

2.交流汇报。

3.组词说话练习。

导语:你们帮了老师,又帮了小鸭子,你们这么喜欢帮助别人,一定有很多朋友,是吧?那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗?四、巩固生字1.找朋友游戏。

小学二年级语文上册《识字7》

小学二年级语文上册《识字7》

小学二年级语文上册《识字7》教学设计教学设计:一、导入:1、导语:小朋友们,我看今天谁最精神,谁的表现最好。

上课之前,老师想做一个调查,希望你们能积极地配合老师。

你们家养有小动物吗?都养了些什么?这些小动物可以为人们做哪些事情?2、师:这些小动物可以为人们做那么多事情,你们喜欢他们吗?这么说他们和我们是朋友,对吗?3、老师真高兴,知道大家非常喜欢小动物,你们想和他们成为好朋友吗?我还有一位好朋友,她叫蒂比。

她是法国人,从小生活在非洲,有许多非洲的朋友。

让我们一起去认识一下吧!蒂比对我说,谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。

你们喜欢动物吗?今天,我们就一起去认识一些动物吧!二、看图,读词,识字。

1、师:他们就藏在今天我们要学习的这篇课文:识字七里。

(板书课题)现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物朋友找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

2、师:你们都找到了哪些动物朋友呀?我们来跟他们大声招呼吧!课件出示:孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……真能干,都找对了吗?3、出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。

”4、你们真是聪明的孩子,一下子就认识了这么多字,这些动物我们都认识了,并且能很快说出这些动物的名称。

可这些动物名称的字我们还不认识。

谁能帮帮老师呢?5、①课件图:孔雀图,接着出示带拼音的字“孔雀”。

师:问:有谁会读这个词吗?请个别读、齐读。

师:请问谁认得这“孔”字,你是怎样认识它的。

生:各自说出认字方法。

师:“孔”除了组“孔雀”这个词,还可以组什么词?生:小孔、孔子……师:那孔雀和锦鸡是什么关系?②出示句子:孔雀锦鸡是伙伴。

师:指名读句子,再齐读。

3、看图识字“鹰”。

过渡:告别孔雀和锦鸡,我们来看,谁来了?①画面:雄鹰图。

接着出示带拼音的字“鹰”。

师:这个字的笔划很多,聪明的小朋友一定能想出办法记住它,同桌商量。

生:加一加:广+亻+隹(雀去掉小)+鸟因为雄鹰是一种鸟,所以有个鸟字。

部编版一年级上册语文识字7《大小多少》课文原文及教案

部编版一年级上册语文识字7《大小多少》课文原文及教案

部编版一年级上册语文识字7《大小多少》课文原文及教案导读:本文部编版一年级上册语文识字7《大小多少》课文原文及教案,来源互联网,仅供读者阅读参考.课文教案1教学目标:1.认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。

学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

重难点:1.掌握本课生字,并能正确、美观书写。

2.朗读书写,背诵课文。

教学过程:一、举例导入,揭示课题1.出示两张大小不同的纸张,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。

比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题:通过两次比较,你知道了什么?3.教师小结:由此可见,大小、多少都是通过比较才能得知的。

这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题,学生齐读两遍。

二、图文结合,识字认字1.课件出示第1小节(插图)。

(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。

(2)指名读,自由识记字形。

提示:“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音,声母是n;“只”是整体认读音节。

2.课件出示第2~4小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

(2)采取多种方式认读。

(指名读,开火车读,齐读。

)3.学生自由认读生字,集体交流:你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法,教师点拨)三、理解内容,学习反义词1.师:再读儿歌,标出儿歌共有几个小节,看看是谁和谁比,比什么?(学生自由说,教师随机板书:大——小多——少)2.比大小。

(1)学习第1、3小节。

(2)师:哪个小节是比大小的?(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。

(课件出示两组图片:一组是黄牛和猫,一组是苹果和枣。

)(4)指导学生观察,比一比,明白谁大谁小。

(板书:黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)(5)师拓展:在我们的生活中,还有哪些事物能比较大小?(学生讨论,交流。

识字七教学设计详案

识字七教学设计详案

识字七(第一课时)
教学目标:1,认识本课的生字新词。

2,学会识字的方法。

3能有节奏地朗读动物拍手歌。

教学重点:掌握本课的生字新词。

教学难点:学会识字方法归类
教学过程:
一、谈话导入,引出动物。

1,小朋友们大家好,知道我是谁吗?欢迎大家来到小动物王国,今天和我一起来的还有几位动物朋友,你想认识他们吗?
2见面会结束了,你都记住了谁?
3想把他们请到教室里来吗?一共来了几位动物朋友,谁想第一个和他们打招呼么?还有谁想叫叫?
二,自由读文,认识生字。

1他们真淘气,躲进了识字7这首拍手歌里,请你们自由的朗读课文,找找他们吧。

2读的时候一定遇到了不少生字吧?这些生字你们都认识吗?(1)生带读
(2)大小声读
(3)开火车读
(4)男女赛读
3读的真不错,老师演个魔术奖励你们吧,想看吗?
4这种识字方法你会吗?那谁来告诉我你用什么方法记住了哪个字?
5你们真棒,一下子就学会了这么多方法,把你们学的方法用起来,坐坐做做这张汉字加减法?
6在游戏中我们学了有趣的加减换识字方法,还有一个方法更好玩,想学吗?
7生字宝宝被你们打败了不服气,请来他的词语朋友来帮忙,你们能战胜他吗?
(1)小老师读
(2)男女赛读
(3)齐读
三词语回文,再读课文。

1把这些词语放到拍手歌中,你还认识吗?读了才知道!
(1)师生对读
(2)生跟音乐齐读
2拍手歌要我们牢记一件什么大事啊?
因为人和动物(),大小动物(),所以()是大事。

四总结全文
根据板书和本课重点,自编拍手歌总结全文。

【识字七(第一课时),教案教学设计】 翠鸟教学设计第一课时

【识字七(第一课时),教案教学设计】 翠鸟教学设计第一课时

【识字七(第一课时),教案教学设计】翠鸟教学设计第一课时识字七(第一课时)学习目标:1、认识护、牢等10个生字,会写2个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

教学重、难点:认识10个生字。

教学过程:一、看动画,做游戏,初识部分生字。

师:昨天老师接到一张请柬,原来是森林里的动物要在今天召开联欢会,我们一起去看看吧!1、课件出示:一群可爱的动物们在美丽的大森林里联欢。

师:瞧你们认识它们吗?快跟它们打声招呼吧!2、学生叫出动物的名字,教师点击动物后出示带拼音的词,在屏幕上闪烁。

师:你们想和它们成为好朋友吗?那得先熟悉它们的名字,借助汉语拼音读一读。

3、课件只出示词语,学生认读;小老师带读;小组开火车检查读。

4、课件出示生字孔、雀、锦、鹰、鹂、灵师:为了表示我们交友的诚意,在小组里交流一下你用什么好方法记住它们?5、小组里交流讨论;汇报、评议;全班齐读。

6、游戏:对号入座。

师:联欢会马上要开始了,森林里为小动物们安排了座位,座位上都写着它们的名字,现在就请你们领着小动物对号入座吧!指名学生持动物卡片上台在写有动物名称的位置上贴图;评价,齐读。

过渡。

既然来参加森林联欢会,我想我们也得准备个节目表演吧,老师有个提议我们来表演《拍手歌》,怎么样?要表演,可得先好好排练一下!快快打开课本122页,自己先试着读一读《拍手歌》,注意要读准字音。

二、读课文,继续认识生字。

1、自由朗读课文,要求读准字音。

2、指名读,评议。

3、识记护、牢、丛、嬉4个生字。

师:刚才呀,有些小动物听到我们读的《拍手歌》这么好听,也跟着我们一起学呢,但是遇到了几个不认识的字,你们能教教它们吗?①指名认读,说说你用什么方法记住它们的;评议。

②指名读,开火车检查读(组词)。

师:这些生字朋友你们都记牢了吗?它们藏在课文里,你们能读准吗?试着读给同桌听一听。

4、同桌互读,检查字音是否读准。

师:现在就让我们带着小动物们一起表演《拍手歌》吧!5、全班齐读。

识字七教学设计

识字七教学设计

一年级下册《识字7》教学设计伊旗第四小学一年级语文组李磊一、教学目标1、认识“虚、骄”等9个生字。

会写“短、对”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

了解几组意思相反或相对的词语。

3、有主动积累对子的愿望。

4、感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。

二、教学重点、难点:1、识字与写字。

2、正确、流利地朗读课文。

三、教具准备:教师一套生字卡;小黑板四、教学流程(一)游戏引入,激发兴趣小朋友们,你们喜欢游戏吗?现在我们就来玩“唱反调”游戏:我说“高”,你们就说一个和我相反的词,就对“低”。

“唱反调”开始:高──明──胖──美──新──忙──(复习“语文园地五”的生字)。

小朋友们,真的很聪明,今天我们要学习的《识字7》里面的对子更有意思。

(板书课题)(游戏是小学生喜欢的形式,用这种方式导入,学生的兴趣容易被激发,学生也就有了学习积极性,也就很愿意参与学习活动中来)(二)趣味识字★“送生字宝宝回家”1、初读课文,自主识字。

请小朋友借助拼音练习自由读课文,要求:字音要读正确,并用“——”划出不认识的生字宝宝。

2、小组合作识字。

3、指名读课文,学生评议,正音。

★“为生字宝宝找朋友”1、联系上下文,与同桌合作学习。

要求:看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起,成为了好朋友。

2、全班交流。

★“带生字宝宝出门”1、过渡:带上生字朋友出门玩,我们怎么向别人介绍新朋友?2、全班交流,教师相机指导记忆方法。

★“常回家看看”1、挑字卡找伙伴:翘舌音伙伴——我是翘舌音“诚”,我的伙伴在哪里?反义词伙伴——我是“骄傲”,我的伙伴在哪里?2、火眼金睛”:儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多(创设情境,调动学生参与积极性,培养自主识字能力。

游戏识字进一步巩固识字,提高学生口语表达能力)(三)赏读课文,感悟内容1、生字朋友我们都认识了,再读读课文看谁读得正确、流利。

(练读,汇报读)2、小朋友们,我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗?自由读课文。

人教版小学语文二年级上册《识字七》教案

人教版小学语文二年级上册《识字七》教案

人教版二年级上册《识字七》教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《识字七》第一课时教学目标:1、认识8个生字,初步认识“护”、“牢”。

会写“丛”。

2、准确朗读课文。

3、激发学生对动物的喜爱和保护的愿望。

教学重点:识字写字。

教学难点:认识“锦”、“嬉”。

教学准备:教师:课件、田字格小黑板、学生专用书写纸、课题和句子条卡、投影。

学生:学生用新华字典教学方法:情境教学法、游戏教学法。

教学过程:一、情境导入,激发兴趣。

1、课前播放《拍手歌》,生律动。

2、师白:今天森林王国里可真热闹,因为“金秋联欢会”马上就要开始了。

同学们想不想去看看?好,咱们一起去瞧瞧!二、设置情境,游戏识字。

(一)“演员名单”:出示带拼音“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫。

”指名读,小老师领读。

(二)“时装表演”:认识“孔雀、锦”1、出示孔雀图,师范读、生跟读。

2、出示词语“锦鸡”,引导质疑:为什么叫锦鸡?理解“锦”。

3、出示锦鸡图,指名读,强调“锦”的读音。

4、识记“锦”:引导学生“比一比”识记:锦—棉。

5、说一说:用自己的话夸夸孔雀和锦鸡。

6、读句子:孔雀锦鸡是伙伴。

(三)“空中绝技”,认识“鹰”、读准“鹰、翱翔”的音。

1、出示图片:雁群图。

师:雁群在天空写了个什么字?2、读句子:雁群天空会写字。

3、出示雄鹰翱翔图,引导说话:图上画的是什么?它在干什么?指导读准句子:雄鹰翱翔在蓝天。

4、师:你有什么办法记住“鹰”?(四)“鹂灵合唱”,认识“鹂、灵”。

1、拍手认读“黄鹂、百灵”,强调“灵”的读音。

2、音乐:鸟叫。

3、读句子:黄鹂百灵唱不休。

(五)“智力抢答”,认识“丛、嬉”,指导书写“丛”。

1、巩固已学生字词语。

2、理解“丛林”。

3、指导书写“丛”。

(1)引导观察:字形结构、特殊笔画,想办法记忆。

(2)师范写,生书空。

(3)生描红,临写。

(4)展示,评价。

5、点击礼盒,出示熊猫相册,引导学生观察:说说它们在干什么?引导用“有的。

(小学一年级语文教案)小学一年级语文《识字7》教案

(小学一年级语文教案)小学一年级语文《识字7》教案

学校一班级语文?识字7?教案学习目标1.生疏"虚、骄'等9个生字,会写"短、对'等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。

3.宠爱读对子,有积累对子的愿望。

课前预备师生各自预备本课的生字卡。

激趣导入1.同学们,我们来玩个对反义词的玩耍好吗我说一个词,你们对一个意思相反的词。

比方:我说"大',你们对"小';我说"白',你们对"黑'。

现在开头!高──明──胖──美──新──忙──〔复习"语文园地五'的生字〕今日我们学习的"识字7'中的对子比这更好玩。

2.老师范读课文。

初读课文,生疏生字1.同学借助拼音自由读课文,把字音读准。

2.勾出文中的生字,用自己宠爱的方法识字。

3.分小组沟通识字方法,说说自己是怎样生疏的。

4.老师出示生字卡片,同学认读生字,老师留意订正平翘舌音。

〔分组赛读,男女赛读〕5.现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。

6.同桌互读互听互订正。

再读课文,感悟内容1.出示不注音的课文,请小伴侣们试着读一读,看谁读得正确、流利。

2.课文里有什么不明白的地方吗用铅笔打个小问号。

3.同学质疑,老师引导解疑。

4.师生、生生合作读对子。

还可以试着不看书,背一背。

练习写字1.看看这六个生字,哪些字简洁写错请告知大家。

2.老师范写几个不大好写的字,并提示同学:"冷'的最终一点别忘了;"淡'的三点水要分开,别写成"言'字旁了,否那么就成了"谈'字了。

同学描红,临写。

拓展练习你还知道别的对子吗出示一些对子,或讲有关对对子的故事,激发同学读对子的爱好。

附:少说空话,多做实事。

山高水长,海阔天空。

江山如画,大地如春。

春回大地,日暖神州。

风暖日光丽,气清天宇高。

红梅报新春,瑞雪兆丰年。

二年级上册语文教案识字7(2)_人教新课标

二年级上册语文教案识字7(2)_人教新课标

识字7教学设计学习目标:1、知识与技能目标:认识10个生字。

会写8个字,准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

2、过程与方法目标:引导学生自主识字, 自主学习,乐于与他人合作,促进语言积累。

3、情感态度与价值观目标:在诵读中激发孩子们喜欢动物的情感,产生保护动物的愿望。

教学重难点:重点:认识10个生字,会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

难点:理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有保护动物的意思。

教学过程:一、谈话导入:1.导语:同学们,老师发现你们今天坐姿非常端正,看着可真精神。

在这里,老师有两句话想对你们说,你觉得老师说的对,就鼓鼓掌。

老师说的不对,就摇摇头。

师:第一句,我是你们的好朋友!第二句,你们是我的好朋友!师:老师真高兴,一下子有了您们这么多好朋友,我还有一位好朋友,她的名字叫蒂比。

她是一位法国女孩,但从小生活在非洲,她在非洲有许多的野生动物朋友。

你们想认识她吗?让我们一起去认识一下吧!(PPT 课件展示蒂比和各种动物的合影。

)(看,这位小女孩儿就是蒂比,她在做什么呢?正开心的坐在大象的鼻子上。

再看这幅图片,这个动物你们认识吗?对,它是鸵鸟,蒂比正骑在鸵鸟的背上,鸵鸟的背上毛茸茸的,可暖和了。

再看这个小动物,认识吗?对,这是一只小豹子,我们都知道豹子是一种非常危险的动物,但蒂比可不怕它,他们还是好朋友呢,经常在一起愉快的玩耍。

再来看最后一张图片,这是一只小狮子,看看他们两个在做什么呢?小狮子正吸吮着蒂比的小手指,他们两个正安静的在一起睡觉呢!)师:不止这些动物,蒂比还有许多的野生动物朋友,你们想不想成为蒂比的好朋友呢?蒂比对我说,谁喜欢小动物谁谁就可以做她的好朋友。

你们喜欢动物吗?师:今天,我们就一起学习识字7,去认识一些动物吧!请同学们伸出食指,跟老师一起板书课题(板书课题:识字7)二、初读课文,检查生字词师:这些动物就藏在在识字七的拍手歌里,现在就用你喜欢的方式,读一读课文。

识字七教学设计

识字七教学设计

2、喜欢读对子,有积累对子的愿望。

教学过程:
1.出示识字3
说说识字3的对子有什么特点?
*前后字数相同。

是描写同一方面的内容,如自然现象,春天的美景,自然的景物。

今天我们学习的“识字7”中的对子比这更有趣。

——出示课题。

自由朗读课文2遍。

2.检查自学。

(1)谁能自信地把识字7读一读。

(指名读2——3名)
(2)边指名读,边进行会认字的字音教学。

(虚骄傲淡诚实赢赞招)重点展开:诚实招——赞(平翘舌音)赢——后鼻音
(3)指名读巩固。

认一认,连一连。

(见作业本)(目标一)
jiāo ào chéng shíyíng déxūxīn chēng zàn
诚实赢得称赞虚心骄傲
3你会把这些电话线接上吗?
3.感悟对子新形式。

(1)读着,读着,小朋友你发现识字7的对子跟识字3的对子有什么不同点?*齐读识字7
不同点:*字数不同。

有一字对,二字对,句子对——诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。

*内容不同
识字7前后两个意思相反。

小结:对子对字数有严格的要求,前后内容的字数要相同,这样就比较工整,。

人教版第三册《识字七》教学设计

人教版第三册《识字七》教学设计

人教版第三册《识字七》教学设计【课时目标】1、认识10个生字,书写两个字,初步掌握左窄右宽左右结构字的写法。

2、准确、熟练地朗读”拍手歌”,读出节奏感。

3、激发学生保护喜欢动物的情感,产生保护动物的美好愿望。

,读出节奏感。

激发保护动物的美好愿望。

课件、词语卡片1.创设情境,激发兴趣。

1.1 小朋友你们喜欢动物吗?说说都喜欢哪些动物?1.2 (出示森林动物图)看看都有什么动物呀?老师收到了一张森林动物园的请柬,那里的小动物邀请我们去参加他们的联欢会,想去吗?今天我们就一起来学习识字七2.随文习词2.1 请同学们自由读文,将课文中的动物找出来,遇到生字就请教一下下面的“小桃子”和“小树叶”。

(生自由读)2.2 你找到了那些动物?(指名说):一共找到了8种动物。

它们是:……(课件一一出示配图动物名称。

生自由说)(孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫)2.3 (课件出示带拼音动物名称)师:瞧,这些小动物出来迎接你们了,谁能准确读出他们的名字。

(孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵) (自由读——开火车拼读——齐拼读)2.4 (课件出示老虎丛林图)凶猛的老虎生活在哪儿呢?指图出示“丛林|”齐读、扩词2.5 这些动物朋友们在一起做游戏、玩耍多么有趣呀!谁来读读这个词,出示卡片“嬉戏”(xi)2.6 拼音宝宝躲起来了,去掉拼音你还认识他们吗? 课件出示词语孔雀、锦鸡、雄鹰、丛林、黄鹂、百灵、嬉戏不带拼音2.7 你最愿意和谁交朋友?请你在课文中找到写它的句子,先自己读读,要读出对它的喜爱哦,稍后再全班交流。

课件随即配图出示该生读的句子)师相机点拨:? 这些雁子可真守纪律,谁是一个守纪律的好孩子。

,鼓励道:你能加上自己的表演读出来吗,夸像黄鹂、百灵的歌声真好听2.8 你们和这些小动物都交上朋友了吗?(课件出示,生齐读)雄鹰翱翔在蓝天丛林深处有老虎竹林熊猫在嬉戏2.9 这些小动物太可爱了。

人们把它们编进了拍手歌。

识字七教学设计

识字七教学设计

第一课时一、教材分析《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,带出10个本课学习的生字,这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。

根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础,我们让学生在明快的节奏中拍手诵读,激发学习兴趣,对学生比较生疏的一些重要词句进行指导;同时认真分析本课生字的特点,分类组合,在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,采用多种方法科学识记生字;在充分利用学生的生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合教给识字方法,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、教学目标1、认识本课要求的10个生字,学习书写“物”“牢”“猫”等字。

2、在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。

3、有节奏地朗读拍手歌,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

三、教学准备1、动物图文卡片2、学生生字卡片3、教学课件四、教学过程(一)激趣导入,认识“保护”一词。

1、老师出字谜。

“呆在妈妈身边很安全。

”猜一个字。

(课件出示谜底“保”)2、出示“保”的会意文字。

老师讲解:“保”单人旁像一个妈妈,背上背着自己的孩子。

“保”就是看守着,护着的意思。

3、给“保”组个词。

4、出示词语“保护”。

“护”是个形声字。

它的意思和“保”相近。

齐读这个词。

5、说说,什么需要保护?设计意图:谜语导入不仅激起学生的学习兴趣,同时巧妙地引出生字词“保护”。

通过造字原理,认清了字形,明白了字意,既凸显了识字课的特点,又为下面理解“保护动物”作好铺垫。

(二)自主练读,整体感知拍手歌。

1、今天,我们学习一首拍手歌,讲的就是关于保护动物的事。

(板书:保护动物)2、老师读儿歌,学生打节拍。

3、学生给自己提出读书的要求。

(1)遇到生字怎么办?(2)遇到难读的句子怎么办?4、学生练读。

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《识字七》课文优秀教学设计
《识字七》课文优秀教学设计
【课前透视】
“是对非,长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起,构成了识字7的内容,短短六行话,不仅为学生识字提供了语境,还蕴含着对对子的启蒙教育,真可谓一举两得。

同时,传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强,读起来韵味十足。

良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。

通过学习识字3,学生对对子已经很熟悉了,他们可以随口说出几句好听的对子,所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。

课堂上,教师要充分利用教材的优势,挖掘学生的潜能,锻炼他们遣词造句的能力,陶冶他们的情操,增强他们热爱祖国文化的感情,不断提高学生的语文素养。

【教学目标】
1、认识“虚、骄”等9个生字。

会写“短、对”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。

4、有主动积累对子的愿望。

5、感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。

【教学重点】
识字、写字和朗读。

【信息资料】
1、图片、生字卡、小黑板、课件。

2、学生搜集的对子。

【教学时数】
两课时。

【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1、对对子:
今天,我们一起做个有趣的游戏──对对子,比一比看谁接得快,谁的对子美。

(如:师:我说“云对雾”,生接:我说“花对草”。


爱玩是孩子的天性,利用对对子、贴词语等游戏活动,引导学生在玩中认识生字,在乐中感悟了句子,积累了词语。

课堂气氛十分活跃,学生的学习热情空前高涨,提高了学生自主识字的效率。

2、谈话:
你觉得自己是一个怎样的'孩子?评一评自己吧,要是实话实说噢!
(学生畅所欲言,揭示本单元主题──我们都有好品质)
导语引入:
“你爱劳动,我爱集体,他很诚实。

我们都有好品质。

我们都是好孩子。


利用本单元的导语引入新课──揭示主题──好品质、好孩子,体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。

二、自学
1、借助拼音自由读:
把字音读准,把对子读流畅。

2、同桌互相读:
评一评读得怎么样?
3、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

三、识字
1、学生读对子,教师依次贴出如下几个对子:
是──非长──短赞──嫌
热情──冷淡诚实──虚伪虚心──骄傲
2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你还能读吗?读了上面六组对子,你有什么发现?
(互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。

)3、同学交流识字方法。

4、巩固识字:
⑴对对子:
学生用手中的字卡,一生举起“是”,手拿“非”字的同学立刻举起字卡,以此类推。

⑵看图贴词语:
图一:
两支铅笔,一长一短。

图二:
两个小朋友,一个热情地招待客人,另一个脸上表情很冷淡。

词卡:
长、短、热情、冷淡。

学生看图,将词语卡贴在相应图画的下面。

四、写字
1、课件出示田字格中6个字:
引导学生观察你觉得哪个字难写。

2、引导学生将字归类:
本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。

认真观察每一部分在田字格中的位置。

3、教师范写其中的一个字,其余两个字学生自主练习。

4、学生描红、临写,并展示写字成果。

根据汉字的特点,将字分类指导书写,有利于学生抓住规律,把握特点,自主写字。

值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。

第二课时
一、导入
老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里,你还能认识他们吗?
小黑板出示句子:
1、妈妈待人很热情。

爸爸待人很冷淡。

2、王晓红虚心好学,诚实勇敢,赢得了大家的赞扬。

3、我们要向别人学习,用他们的长处来弥补自己的短处。

课前复现上节课要求认读的字,并把这些字编排在句子中,意在让这些字和孩子们反复见面,避免了认字多、巩固率差的弊病,而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。

即:在课文中认识,换个语言环境还能认识。

二、朗读背诵
1、和小组同学一起练读对子,请小组同学为你的表现打分。

2、小组派代表朗读对子,其他小组评议。

3、师生合作接读句子,生生自由组合对对子。

4、背诵课文。

三、感悟
1、你最喜欢对子中的哪些词语,用笔画出来。

再读一读这些词语。

2、说说为什么喜欢这些词语。

3、选择你喜欢的词语练习说话。

四、练习
1、我会读。

2、你还能说出几个对子吗?你能像课文那样编几句对子歌吗?
3、把你课外收集的好对子展示给大家看。

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