人教版 六年级英语下册课程纲要
小学英语课程纲要(六年级下册)
小学英语课程纲要（六年级下册）小学六年级英语组：课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准试验教科书六年级下册授课时间：一．课程目标1.强调语言运用和中西方文化的介绍，本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材内容的选用都紧密联系生活实际，并且内容兼顾中西文化生活的不同层面，实现跨文化交际。
2.注重能力的培养，本书设计的活动力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发觉他们积极求知、努力进取的潜能。
3.突出兴趣激发，教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的需求，语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学易乐。
4.融合学科内容，教育部在新的课程设计中，强调学科之间的整合。
新教材不仅有与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，也包含到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助学生了解这个世界。
5.重视灵活扩张，本册教材每单元按“A、B、C”三个大课型设计，教师可以根据本地区的课时和自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，流出一定的弹性内容，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。
二．内容安排三．实施建议（一）课程资源开发1.课程资源的基础部分是课本每单元的A.B部分，本部分包括Let’s learn, Let’s talk, Read and write等，主要包含了词汇、句子、对话等内容。
这些都是本册书最基础最重要的内容，要求学生必须熟练掌握，并能灵活运用，同时还要积极联系生活，把生活当中的可以用来学习的细节融入到我们的课程当中，达到学以致用的效果。
2. 课程还针对学生情况有拓展的部分，课本当中的歌谣、歌曲，以及C 部分的语音，小知识，以及趣味故事，都给学生们提供了更广阔的学习资源，让他们在学习知识的过程中还能了解到中西文化的差异，并且有强烈的兴趣来学习。
（二）教学实施1、词汇教学Let’s learn六年级上册学生用书的Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
(完整)六年级英语下册课程纲要.doc
六年级英语下册课程纲要科目名称：小学英语课程类型：基础型课程教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP六年级下册授课时间： 42 课时授课教师：周新展授课对象：上街实验小学六年级学生一、课程目标（结合课程标准，进行细化，全面而具体；）1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容：（结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排）根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语 PEP 六年级下册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括（结合课程标准填写）：（一）教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的 Recycle 1 和学期末的 Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
（二）、学习目标1、能听、说、读、写 61 个短语和单词以及7 组句子和 4 个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成 1 个手工制作。
3、能听懂、会吟唱 6 首歌谣。
4、能听懂、会唱 6 首歌曲。
5、能完成 4 个自我评价活动。
6、能理解 6 个幽默小故事。
7、能了解 6 项简单的中西方文化知识。
（三）、课堂教学（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
《六年级英语下册》课程纲要
《六年级英语下册》课程纲要课程类型：小学英语必修教学材料：人民教育出版社《六年级下册英语》授课时间: 20课时左右授课教师：何秀萍·段秀华授课对象：明德小学六年级学生课程目标：1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、全册教学重难点教材重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教材难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
课程内容：●课程实施：1、融绘画教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注重学生英语思维的培养，尽可能让学生形象的感知英语。
5、调动学生学习英语的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活。
7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习的主人。
8、做好家访工作，搞好课外辅导。
9、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习的兴趣。
七、阶段复习教学阶段复习由趣味性活动组成，复习时要密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语言，以增加语言知识的积累。
最新人教版小学英语六年级下册新课程标准
最新人教版小学英语六年级下册新课程标准一、课程目标：1.开展英语听、说、读、写等基本语言技能训练，培养学生的英语交际能力。
2.培养学生自主研究和合作研究的能力，提高学生的研究动机和研究兴趣。
3.培养学生跨文化交际意识和跨文化交际能力。
二、课程内容：1.研究重点：词汇、语法、阅读、听力、口语表达等。
2.研究内容：日常生活、学校生活、家庭生活、节日庆祝、环境保护等主题。
三、教学方法：1.多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。
2.情景教学：通过情景模拟，让学生在真实的语言环境中研究和运用英语。
3.游戏教学：以游戏形式激发学生的研究兴趣，培养学生的合作精神。
四、评价方式：1.课堂表现：包括参与度、积极性、口头表达能力等。
2.教学作业：包括书面作业、听力练等。
3.测验考试：根据研究内容设计相应的测验和考试。
五、研究资源：1.教材：使用最新的人教版小学英语教材。
2.外教支持：邀请外教进行教学辅导和交流。
3.在线资源：利用互联网资源，提供丰富的研究资料和练题目。
六、课程计划：1.每周授课：根据课时安排每周进行固定的英语课程。
2.课程安排：根据课程标准和教学进度，制定详细的课程计划和教学内容。
以上是最新人教版小学英语六年级下册新课程标准的概述。
这些标准将帮助学生全面提升英语语言技能，并培养学生的自主研究和合作研究能力，以及跨文化交际意识和能力。
通过多媒体教学、情景教学和游戏教学等方法，学生将更加积极主动地参与研究，达到更好的教学效果。
同时，通过课堂表现、教学作业和测验考试等评价方式，对学生的研究情况进行评估，帮助学生更好地提高和发展。
教材、外教支持和在线资源将为学生提供丰富的研究资源，使他们能够更加全面地掌握英语知识。
最后，根据课程计划，学校将每周按时安排固定的英语课程，确保教学进度和质量。
以上为最新人教版小学英语六年级下册新课程标准的内容概述，希望对您有所帮助。
(完整版)新人教版六年级英语下册教学大纲
(完整版)新人教版六年级英语下册教学大纲新人教版六年级英语下册教学大纲 (完整版)教学目标本教学大纲旨在帮助学生掌握以下内容：- 提高听、说、读、写英语的能力；- 培养学生阅读和理解英语短文的能力；- 强化学生的口语表达能力；- 研究并理解日常生活和学校话题的相关词汇和表达方式；- 培养学生独立思考和合作研究的能力。
主要教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：2. Unit 2: Our School3. Unit 3: Hobbies and Interests4. Unit 4: Festivals5. Unit 5: Family and Friends6. Unit 6: Food and Drinks7. Unit 7: At the Farm8. Unit 8: Our Country教学方法与活动安排为了实现教学目标，我们将采取多样化的教学方法和活动安排，包括但不限于以下几种：- 前导式教学：通过图片、视频等方式引入新课，激发学生兴趣；- 合作研究：鼓励学生小组讨论和互动合作，培养团队合作精神；- 角色扮演：让学生扮演不同角色进行对话练，提高口语表达能力；- 情景模拟：设计各种生活场景，让学生在真实情境中运用所学知识；- 课堂游戏：通过趣味性的游戏活动，巩固和复知识点。
教学评估与反馈为了及时了解学生的研究情况，我们将采用以下方式进行教学评估和反馈：- 课堂练：通过课堂练检查学生对知识点的掌握程度；- 作业布置：每节课布置适量的作业，巩固学生的研究成果；- 互评和自评：鼓励学生相互评价和自我评价，促进研究进步；- 小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养思辨和表达能力。
大纲备考建议为了更好地备考和应对考试，建议学生们：- 认真完成课堂笔记，理解和掌握重要知识点；- 多做练题，加强对知识的理解和应用；- 制定研究计划，合理安排研究时间，避免临时抱佛脚；- 主动参与课堂活动，加强口语和听力训练；- 多与同学交流和讨论，共同进步。
人教版 六年级英语下册课程纲要
英语（六年级下册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2003年版适用年级：小学六年级课时：54课时设计者：Johnny背景六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要单词和语音进行比较全面和系统的复习。
为了能为进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册书分为四个新学的单元（Unit1—Unit 4）和两个复习单元(Recycle 1 和 Recycle 2)。
1、要求学生通过拼读进一步掌握双元音。
本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。
2、按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标。
3、形容词比较级；一般过去时。
4、高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。
目标 1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、能根据图片或提示写简单的句子。
5、在课堂中能做到乐于参与、积极合作、主动请教。
6、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
能完成1个手工制作。
能听懂、会吟唱6首歌谣。
能听懂、会唱6首歌曲。
能完成4个自我评价活动。
能理解6个幽默小故事。
能了解6项简单的中西方文化知识。
内容单元题目话题学习重点课时安排Unit l How tall areyou?height, length,weight学会比较级的变法，并会用比较级描述自己，朋友等。
6Unit 2What’s thematter , Mike?illness, feelings学会表示心情、身体状况的词，并能表达自己的情绪6Unit 3Last weekend Weekendactivities 学会一般过去式的用法，并能用主要句型造句或回答。
最新人教版六年级下册英语课程纲要
六年级下学期课程纲要课程名称:小学英语课程类型:必修教材来源: 人民教育出版社（PEP版），2020年12月山东第7次印刷适用年级:六年级下学期课时：36时授课对象：六年制小学六年级学生设计者：龙丹西岗镇中心小学【课程背景】2.教材内容分析（1）本册教材编排的内容：六个新授单元分别是“How tall are you?”“Last weekend”“Where did you go?”“Then and now “Recycle”“Appendix1-8”。
（2）(3)学习能力学生通过三四五年级及六年级上学期的学习，按照一级目标的要求，学生已经能认读530多个单词，能听懂、会说170多个动词短语和80组左右的会话。
在此基础上，六年级下册提出了更高的要求。
比如在写作能力进行的指导和训练的教学，培养学生学以致用的能力和写作能力。
【课程目标】1.通过听例句、读写活动，掌握升降调、连读、重读单词、重读句子、断句等语音语调能力。
2.通过语境练习、自然拼读学习，能听出、会说、正确拼读、规范书写、默写64个短语/单词,34组句子，能用所学词汇组词、连句。
3.结合具体生活情境，通过朗读、角色扮演等活动，能对每个单元的话题进行简单的口语交流，提高口语表达能力，提升文化品质。
4.通过默读、略读、细读等阅读方法与策略，能读懂与单元话题相关的4篇文本和4个story time, 能简单书写和话题相关的小短文，提高读写能力，提升思维品质。
5.本学期面临学生的结业考试，一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和中利内容进行全面的梳理和概括，形成小学阶段的数学知识网络综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。
备注：◎是指补充教材以外内容，主要包括“单元主题拓展阅读”、“主题实践活动”、“课堂作业与练习”、“单元检测及讲评”、“口语检测”、“书写测评”。
六年级英语下册课程纲要
六年级英语下册课程纲要一、总体目标本学期，六年级学生将进一步提升英语听、说、读、写的能力，通过丰富的课程内容，培养他们的英语综合运用能力。
二、研究内容安排本学期研究内容主要包括以下几个方面：1. 语法与词汇- 复并巩固基础语法知识，如动词时态、名词、形容词、副词等。
- 研究并扩展更多的词汇量，包括常用的词汇和短语。
2. 阅读理解- 阅读各类文章，包括故事、新闻、说明文等，理解文章大意和细节信息。
- 研究阅读策略和技巧，提高阅读理解能力。
3. 听力与口语- 提高听力水平，能听懂简单对话和文章，能够从中获取关键信息。
- 练口语表达，能流利地运用所学知识进行简单的对话和交流。
4. 写作- 研究写作技巧，如书信、日记、故事等不同文体的写作。
- 练写作，培养学生的写作能力和创造力。
三、教学方法本学期教学将采用以下方法：- 互动参与：教师与学生进行积极互动，鼓励学生提问、回答问题，加强语言交流。
- 小组合作：学生进行小组合作活动，如讨论、角色扮演等，提升学生的合作与沟通能力。
- 多媒体辅助：使用多媒体工具辅助教学，如图片、音频、视频等，提高研究兴趣和效果。
四、研究评估本学期研究评估将包括以下几个方面：- 课堂表现：学生在课堂上的参与度、回答问题的能力等。
- 作业完成情况：学生按时完成作业，质量如何等。
- 测试考试：定期进行英语测试和考试，检测学生的研究进度和水平。
五、教材与参考资料本学期将使用教材为《六年级英语下册》，同时提供适当的参考资料供学生参考和扩充知识。
以上为六年级英语下册课程纲要，请学生们认真学习，积极参与，共同提高英语能力。
小学英语六年级下册课程纲要 (2)
小学英语六年级下册《课程纲要》PEP小学英语四年级下册课程纲要学校名称：大冶镇第五小学科目名称：pep小学英语四年级下册课程纲要开发教师：张晓娜课程类型：基础型课程：总课时：48课时一、课程目标：英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学期的基础上，在下册学习中应达到的学习目标有：听做：一、能按照听到的词语识别或指认图片或实物；二、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反映；3、能按照指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反映。
说唱：一、能按照录音仿照说英语；二、能彼此致以简单的问候；3、能彼此交流简单的个人信息，如:谈论天气与计划，谈论过去，谈论转变等；4、能表达简单的情感和感觉，如: 发表评论、描述人物或事物，进行比较等；五、能够按照演出猜想意思、说词语，六、能唱英语儿童歌曲，说歌谣;7、能按照图、文说出单词或短句。
玩演：一、能用英语做游戏并在游戏顶用英语进行简单的交际；二、能做简单的角色演出，视学生的能力可分三个层次：教演，自演，编演；（重在演出兴趣及演出能力及同伴间的合作。
不要过于强调对话的准确性）。
3、能演出英文歌曲及简单的童话剧，如(狼来了)。
读写：一、能看图识字；二、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮忙下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。
视听：一、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；二、要让学生养成天天按时、定量听读英语的习惯：家校合力培育孩子天天听读英语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言气氛，让孩子成心、无心地听，省时又有效。
鼓励学生成心识地接触一些自己能听懂、看动的英语片。
二、课程内容本册教材由六个话题单元和两个温习单元组成。
每一个模块由单元—话题—功能—结构-任务组成，每一个话题开始之前设计有相关的情景导入部份，以后开始分A、B、C三个部份，每部份都有固定的模块。
其入耳、说、读、写的语言技术编排,用各类趣味活动、游戏、童谣学习巩固知识来贯穿始终。
人教版英语六年级下学期全册
人教版英语六年级下学期全册《课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014版适用年级：小学六年级授课时间：48课时设计者：背景：从学生方面看：六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我们将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
从学习内容看：本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和中利内容进行全面的梳理和概括，形成小，形成小学阶段的数学知识网络综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。
课程目标：根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
小学六年级英语下课程纲要
小学英语六年级下册《课程纲要》课程名称：小学英语课程类型：基础型课程学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语六年级下册课时数：48课时设计教师：张丽萍适用年级：小学六年级一、课程目标六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要单词和语音进行比较全面和系统的复习。
为了能为进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册书分为四个新学的单元（Unit1—Unit 4）和两个复习单元(Recycle 1 和 Recycle 2)。
具体目标如下：（一）能力要求：1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、我能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、我能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、我能根据图片或提示写简单的句子。
5、在课堂中能做到乐于参与、积极合作、主动请教。
（二）学习目标要求：1、我能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、我能完成1个手工制作。
3、我能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、我能听懂、会唱6首歌曲。
5、我能完成4个自我评价活动。
6、我能理解6个幽默小故事。
7、我能了解6项简单的中西方文化知识。
二、内容安排：根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP六年级下册》的课程内容进行学习。
内容安排如下：三、课程实施（一）教学方式：小学六年级的英语教学，在进一步提高听、说、读能力的同时，要学会初步的写能力，为进一步学习打好基础。
主要采用：多媒体教学、情景教学法、任务教学法等。
（二）学习方法建议：1.课前预习：要学会使用使用字典，把预习中不认识的词意思标上，并圈出预习中不理解的句子。
2.整理资料：六年级下册需要复习3-6年级的单词和句子，平时注意搜集3-6年级的资料，汇总3-6年级单词表及主要句子。
六年级下册课程纲要
人教版六年级英语下册课程纲要课程类型：义务教育必修课程教材版本：人民教育出版社教学材料：义务教育课程标准试验教科书小学六年级下册适用年级：小学五年级学生授课时间：42课时设计教师：英语组★课程目标：1. 通过查字典、听录音模仿等方式，至少学会61单词和短语（五星）以及7组句子和4个单句（音、义、形）（粗体的句子），通过与同伴的合作练习，能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 能在图片的帮助下理解8组对话。
并能在老师的引导下，模拟真实语境，正确运用所学对话。
3. 通过看动画、听录音、朗读等方式，能读懂16篇短文，掌握一定的阅读方法（精读、略读）和策略，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，形成初步的阅读能力。
4．通过模仿录音，欣赏6首歌曲并学会说唱6首歌谣。
5. 能初步运用61个单词和短语及8组句型，自由表达与长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题有关的内容。
6．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述或对话。
★课程评价1．学生学习过程的评价（各项目评定等第：A.优秀 B.良好 C 合格D需努力）预习评价能够根据要求对目标语言进行有目的的预习课堂评价课堂学习状态饱满(专注、积极发言)；乐于参与小组讨论和合作；思维活跃，积极发言；随堂记笔记。
作业评价书面作业： 1.按时保质保量上交。
2.独立高效完成。
3.错误纠正及时。
口头作业：1．能主动听磁带或CD，并能模仿纯正的语音语调。
2.乐于运用所学语言与同学、家长、朋友交流。
2.终结性评价学生评价学生根据本学期的学习情况，参照过程性评价的实施情况进行自评与互评家长评价①在家学习习惯和学习效率②听和跟读情况③能运用所学语言与家长交流。
教师评价根据学生本学期的学习状况，参照过程性评价的相关要求进行评价。
课程测试①口语测试②纸笔测试★课程内容与课时安排单元序号单元专题主要内容单元训练重点课时安排开学第一课分享课程纲要梳理英语学习方法和习惯，明确学习方法；自主阅读教材，明确学习任务（听磁带）；在此基础上分享学期课程纲要，明确学期纲要1Unit 1 How tall are you? 主要讲身高、体重、长度，形容词比较级的学习及运用询问别人及描述自己的身高、体重及物品的长度并对两者进行比较。
(完整)六年级英语下册课程纲要
六年级英语下册课程纲要科目名称：小学英语课程类型：基础型课程教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP六年级下册授课时间：42课时授课教师：周新展授课对象：上街实验小学六年级学生一、课程目标（结合课程标准，进行细化，全面而具体；）1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容：（结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排）根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP 六年级下册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括（结合课程标准填写）：（一）教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
（二）、学习目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
（三）、课堂教学（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
课程纲要(课件)人教PEP版英语六年级下册
PART03
PART03
Unit1 How tall are you?
内容分析: 本单元学习的主题是比较人的身高体重。主情景图通过展示孩子们在恐龙博物馆里参 观的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
句型 能够听、说、读、写句型: How tall is it? Maybe 4 metres.How tall are you?I'm 1.65 metres. I'm taller than this one. What size are your shoes? Size 7Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I'm 48 kilograms. Youare heavier. 能够在情景中恰当运用以下句型比较人、动物的外貌特征:How tallare you? I'm ... How heavy are you? I'm ... I'm ... than you. What size are yourshoes? My shoes are .. 词汇 能够听、说、读、写单词: younger, older, taller, shorter,longer,smaller,bigger, thinner, heavier, stronger 能够正确使用上述单词描述人或动物的外貌特征 语音 理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加-er 理解形容词比较级所表达的意义
PART02
英语作业要求：
1.抄写作业 （单词四英一汉、句子两英一汉） 2.练习习题 （先订正，再完成，留有做题痕迹） 3.打卡作业（课前抽查）
CONTENT
PART03
课程构架及学习目标
六年级英语下册课程纲要
六年级英语下册课程纲要科目名称：小学英语课程类型：基础型课程教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育课程标准英语PEP六年级下册授课时间：42课时授课教师：路朝霞授课对象：新沟小学六年级学生一、课程目标：1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容：（一）教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为综合复习单元。
（二）、学习目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽努小故事。
7、能了解6项简单的中西芳文化知识。
（三）、课堂教学（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的搒样。
（2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
六年级英语下册课程纲要
人教版六年级英语(下册)课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学六年级课时安排： 36课时设计教师：英语教研组背景小学六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
综合复习单元为12页。
小学生在升入初中前则最后一个学期要对整个小学阶段的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习。
本册四个单元是新语言的学习，另外两个是综合复习单元。
目标1.通过日常学习，培养对英语学习的积极态度和树立对英语学习的自信心。
2.培养语感和养成良好的学习习惯，打下良好的语音语调、书写基础。
3.初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4.借助网络资源或多媒体资源，了解部分中西方文化，培养爱国主义精神。
5.在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。
6.学习关于长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行和晚会等话题的对话并完成相应的任务。
7.借助录音或多媒体资源，能够听、说、读、写61个单词和短语，7组句子和4个单句；能够听、说、认读12个单词。
内容实施一、课程资源学习材料：教材、活动手册工具材料：录音机和U盘、卡片、头饰等。
网络资源：郑州“优教班班通——数字教育资源公共服务平台”。
二、教学活动1.词汇教学（A、B板块中的Let’s learn）⑴明确词汇不同的教学目标, Let’s learn部分加粗的单词要求学生达到听、说、读、写的要求；未加粗的单词要求能够听、说、认读。
⑵利用 Let’s start 引入新词、引入话题、也可以引入新句型。
注重词汇的呈现方式。
利用Let’s start部分引入。
⑶力求在实际交流中教学词汇, 用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学、相辅相成。
利用音标进行分音节教学。
⑷充分发挥词卡的作用。
①利用卡片正面进行巩固性游戏活动。
②利用卡片反面进行拼写竞赛活动③利用每套单元卡片进行自我评价活动和相互评价活动2.对话的教学（A、B板块中的Let’s talk）⑴在听力活动中感知新的语言(Let’s try)①明确听力要求，仔细观察图片。
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英语（六年级下册）课程纲要
课程名称：英语
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2003年版
适用年级：小学六年级
课时：54课时
设计者：Johnny
背景
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的
最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要单词和语音进行比较
全面和系统的复习。
为了能为进入初中阶段的英语学习打下更为扎
实的基础，编者将本册书分为四个新学的单元（Unit1—Unit 4）和两个复习单元(Recycle 1 和 Recycle 2)。
1、要求学生通过拼读进一步掌握双元音。
本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。
2、按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，
小学毕业应达到二级目标。
3、形容词比较级；一般过去时。
4、高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。
目标 1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交
换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、能根据图片或提示写简单的句子。
5、在课堂中能做到乐于参与、积极合作、主动请教。
6、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、
晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语
篇。
能完成1个手工制作。
能听懂、会吟唱6首歌谣。
能听懂、会
唱6首歌曲。
能完成4个自我评价活动。
能理解6个幽默小故事。
能了解6项简单的中西方文化知识。
内容
单元题目话题学习重点课时安
排
Unit l How tall are
you?height, length,
weight
学会比较级的变法，并
会用比较级描述自己，
朋友等。
6
Unit 2What’s the
matter , Mike?illness, feelings学会表示心情、身体状
况的词，并能表达自己
的情绪
6
Unit 3Last weekend Weekend
activities 学会一般过去式的用法，
并能用主要句型造句或
回答。
6
Unit 4My holiday Holiday
activities 学会用一般过去式询问
别人在过去的时间里乘
坐的交通工具、去了哪，
并能回答。
6
Recycle 1Let’s take a trip!trip主要复习3-6年级所学
的句型，做到能听懂录
音、会认读句子。
6
Recycle 2A farewell party party学会写英语请柬，了解
一些告别用语。
6
机动复
习
期末归类复习总复习
实施
一、课程资源
课堂教学资源和课外学习资源：教师可根据学生学习的条件，拓宽英语语言学习和运用的领域。
如利用单词卡、图片、手势、身体语言等进行英语学习。
寻找中西方文化、生活及各方面的差异进行英语学习，利用好生活中的小常识进行英语学习。
二、教学活动
1.词汇教学（Let’s learn）
a.注重词汇的呈现方式
使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。
教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。
教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。
b.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型
本册书的Let’s start是一项brainstorm式的活动。
教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型之外，可以非常自然地引出一些新词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学效果。
c.在实际交流当中教学单词
教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。
教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。
教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。
d.充分发挥单词卡片的作用
单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读之后再描红，进行单词的拼写。
2.对话教学（Let’s talk）
a.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）
这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。
b.理解语言的基础上学说、操练语言
c．抓住主句型，替换关键词操练住句型。
d．在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
e．在会说的基础上运用重点句型。
f. 在会用的基础上进行句型书写。
3.阅读教学（Let’s read ）
阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。
在这里，教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。
具体教学建议如下：
a．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
b．教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
c．教师解惑答疑。
d．检测学生的理解情况。
4.其他板块教学
（1）语音训练（Pronunciation）
六年级上册编排了40个国际音标的听音、认读训练，让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础。
具体教学建议如下：
a.了解音标的读音。
b.朗读例词。
c.完成连线活动。
（2）歌曲与歌谣教学（Let’s sing/Let’s chant）
a.在每节课中渗透。
歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略将主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。
b.灵活运用于各个教学环节。
除了用于Warm-up，营造学习气氛，
还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学当中。
也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。
c.唱演结合，培养艺术素质。
小学生好动、好表演。
d.巧妙替换，服务于新知识的教学唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。
教师可以指导学生对熟悉的歌谣进行改编，把新词汇或句型替换进去，增强词汇教学的创造性和趣性.
（3）趣味故事教学（Story time）
趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
（4）阶段复习教学（Recycle）
阶段复习密切围绕各单元话题展开，將所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，
以增进对语言知识的积累。
评价
一、评价指标：
六年级的期末或学年考试可采用口笔结合的方式。
口试要考查
学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。
笔试主要考
查听和读的技能。
终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩。
二、评价方式及结果处理
注重过程性评价，注意养成良好的书写习惯和书写习惯。
注意
课堂上的听讲，做到课堂发言积极，要敢于张口说英语。
终结性评价是重点检测听、说、读、写的能力。
例如：读：朗
读课文时发音要正确、要注意语音语调、朗读时不拖音等。
写：能
默写所学四会单词和句子，能正确书写对话。
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