初中文言文背诵技巧
例谈初中文言文快速背诵的方法
例谈初中文言文快速背诵的方法文言文的学习对于初中生而言颇为费力，尤其是农村学生更甚。
笔者结合长期的教学经验，从几方面谈谈文言文记诵方法，有助于中学生对文言文的学习。
一、化整为零，各个击破把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。
各个击破，即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背。
背出一部分再背下一部分。
这样，每次背的内容少了，速度加快了，就有“成就感”了，这比一次背诵全文、全段要容易的多。
当然，最后一定要把几个部分连起来背熟。
比如背诵《黔之驴》，可以先背第一段，之后再背第二段。
二、举纲张目，清晰脉络所谓举“纲”，就是在讲解课文时，采取各个击破的方法，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲”。
依据这个“纲”就能联想起整段文章。
所谓理“目”，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理。
重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句子往往是背诵的“拦路虎”。
学生只有彻底理解它，才能迅速记忆它。
举纲张目，就是在清理文章纲目的基础上，再进一步研究纲与目及目与目是怎样联结起来的，也就是说，要搞清句与句、句与段之间的关系：是因果?是种属?是部分与整体……到此为止，文章思路也就变成了学生思路，对课文内容的详细记忆，也自然能“举纲张目”了。
抓住文章脉络记诵，就能条理清晰地记住全文内容。
如学习《醉翁亭记》时，可这样理清文章脉络：1.亭的环境：环滁、琅琊、酿泉、醉翁亭。
亭名由来：做亭者、命名者、命名之意。
2.风景画：朝暮之景、四时之景，总括点出“乐”字。
3.人物画：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。
4.结束画：太守归、禽鸟乐、点明全篇主旨。
先让学生记忆文脉，再按顺序对应扩展。
三、抓关键词，省劲背诵这里所说的关键词语，一是指句段的领头字，背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已能背诵的文言文，再次背诵时往往在某一段的开头卡住，这时，如有人提示一下领头字，就能很快地往下背。
初中必背古诗词文言文遗忘曲线
初中必背古诗词文言文遗忘曲线
遗忘曲线是描述记忆随时间衰减的规律，对于初中学生来说，掌握古诗词和文言文的记忆技巧尤为重要。
以下是一些有助于记忆初中必背古诗词文言文的方法和策略：
1. 理解记忆：理解诗词或文言文的深层含义，包括作者的创作背景、作品的主旨思想等，可以加深记忆印象。
2. 分块记忆：将长篇的古文或诗词分成若干段落或句子，逐块记忆，有助于提高记忆效率。
3. 重复练习：通过反复阅读和背诵，加强记忆。
艾宾浩斯遗忘曲线表明，记忆的遗忘速度最初很快，之后逐渐减慢，因此及时复习至关重要。
4. 联想记忆：将古诗词或文言文与生活中的事物或经验相联系，形成联想，有助于记忆。
5. 视觉辅助：利用图表、思维导图等视觉工具，帮助记忆古文的结构和内容。
6. 朗读背诵：大声朗读可以提高注意力，同时通过听觉和视觉的双重刺激加深记忆。
7. 写作练习：通过默写或仿写古诗词文言文，检验记忆效果，同时加深理解。
8. 定期复习：根据遗忘曲线，定期复习可以巩固记忆，防止遗忘。
9. 应用实践：在写作或其他语文活动中运用所学的古诗词文言文，将
知识转化为能力。
10. 多样化学习：通过观看相关的影视作品、参加诗词朗诵会等活动，增加学习的兴趣和动力。
11. 情绪管理：保持良好的情绪状态，避免焦虑和压力，有助于提高
记忆效果。
12. 健康作息：保证充足的睡眠和休息，有助于大脑对知识的整合和
记忆。
通过上述方法，初中学生可以有效地对抗遗忘曲线，提高对古诗词文
言文的记忆能力。
同时，教师和家长也应鼓励学生采用这些策略，帮
助他们更好地掌握这些传统文化知识。
初中生背诵文言文古诗词
初中生背诵文言文古诗词初中生学习文言文古诗词，不仅能够提升他们对传统文化的理解和鉴赏能力，还能增强记忆力和语言表达能力。
背诵古诗词是学习文言文的重要环节，以下是一些背诵文言文古诗词的方法和技巧，以及一些常见的古诗词选段，供初中生参考和学习。
首先，要理解诗词的意境和情感。
在背诵之前，先要通读全文，了解诗词的背景、作者的生平以及诗词所表达的思想感情。
这样在背诵时，才能更好地把握诗词的韵律和节奏。
其次，分段背诵。
文言文古诗词往往篇幅较长，可以将其分成几个部分，逐段进行背诵。
每背诵完一段，再进行下一段，直至全文背诵完毕。
再者，反复朗读。
通过大声朗读，可以加深对诗词的记忆，同时也能更好地体会诗词的韵律美。
朗读时，要注意诗词的停顿和节奏，尽量模仿古人的吟诵方式。
此外，可以尝试默写。
默写是检验背诵效果的有效方法。
在背诵一段时间后，尝试不看原文，将诗词默写出来。
通过默写，可以发现自己记忆上的漏洞，及时进行修正。
最后，定期复习。
背诵不是一蹴而就的事情，需要反复练习和巩固。
可以制定一个复习计划，每隔一段时间就复习一遍已经背诵过的诗词，以防止遗忘。
以下是一些初中生常背诵的文言文古诗词选段：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
通过以上方法和技巧，初中生可以更有效地背诵文言文古诗词，从而在语文学习中取得更好的成绩。
同时，这也是对传统文化的一种传承和发扬。
初中语文文言文怎么背,七个方法助你默写满分
初中语文文言文怎么背，七个方法助你默写满分初中，大部分的古文诗词都要背诵，但是相当一部分同学在得知要阅读并背诵全文的时候还是觉得头疼。
而且尤其是对于文言文，死记硬背是完全不可取的。
下面给大家推荐7种适合文言文背诵的方法，希望可以帮到你们~利用文中关键字词背诵一篇文章或者一段文字都有关键字词，一般情况下，关键的字词有两种：段首字词你可以回想一下自己是否有过这样的情况，在背诵自以为已经熟练记忆的文言文时，往往在某一段的开头卡壳，怎么回忆也没头绪，但是只要一经别人提示一下卡壳这段的开头字词，就能轻松背下去。
这个时候，我们就可以着重掌握段首字词，帮助自己记忆。
支撑文章内容的关键动词比如孟子的《生于忧患，死于安乐》，在背诵这篇文言文时可以着重记忆描写“担当重任”的人要遭受的苦难的字：“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。
根据这个思路，把关键字词串联起来就很好背诵了。
结合句子特点背诵比如在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”的时候，记住这个结构特点“××非不××”，背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”，然后理清这几句先排比、再骈句、后散句的句式特点来背诵。
对于某些具有“重章叠唱”特点的课文，在背诵时可以求同存异：在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。
省略部分文字背诵具体做法：熟读课文，做到能够通顺地读出来并理解文章的意思，然后把它抄写在本子上，不过不要每一句都抄完，只需要保留每句话的开头和结尾的一两个字，自己背诵时再补齐省略的文字。
课文画面联想背诵几乎每篇课文都会有插图，插图一般都是和文章是相关的，我们需要做的就是注意并记住这些插画，当我们背诵这篇课文的时候，插图就在头脑中自然而然地出现，从而产生联想记忆。
例如《醉翁亭记》一文的二、三两段中分别描绘了两幅画面，一幅朝暮四季图;一幅“滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”图。
语文文言文技巧
初中语文复习指导：文言文阅读复习有窍门初中的文言文学习，以读读背背、积累一定的语言材料为主。
读读背背，首先(也是主要)是课文内容的读读背背。
无论是H版、S版语文教材，还是二期课改的新教材，所选课文大多是经典篇目，对于培养文言文阅读的语感，增加文化积淀，都是很有意义的，因此，在初学时应有一定的记忆量，复习阶段，则要进一步熟悉。
要提醒注意的是，课文的记诵，决不应该死记硬背的，而应在理解的基础上自然成诵。
初三阶段，机械记忆的能力已大大减弱，而理解性记忆的能力则逐步增强，因此，在复习阶段，就要在读顺畅、读连贯上下工夫，要思考式地读背，并在读背过程中加深对有关词语、句子的感知与理解。
除了课文之外，也当有一定量的课外阅读材料，读课外文言材料，一方面是拓展，另一方面也是巩固课文学习所得。
所选材料，以短小为宜，最好有一定的形象，如先秦诸子散文中的寓言故事，唐宋散文、明清文人笔记中的有关故事，以及志怪、志异作品中的浅显的短文等，因为有形象，读起来容易理解，且这些内容的语言文字一般也较浅易。
读课外文言文，也应当读读背背，力求读通读顺。
语言材料的积累，应与读读背背相结合，不要光背文言实词的词义、文言句子的意思，而要联系具体的语言环境来辨识词义、句义，有了一定量的积累，读课外文言短文也就顺畅多了。
至若文言文阅读理解，不必求深，一般地说，如果文章(片断)读通了，内容也就基本理解了，只是表述时尽量准确、简洁。
初中语文文言文阅读方法――五步阅读法现代教学论认为：教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，二者应是有机的统一，而且"教是为了不需要教"(叶圣陶语)。
教师的教是为学生的学服务的，教师的根本目的在于教会学生学习。
从根本上讲，文言文教学实质上就是指导学生阅读文言文。
因此，文言文教学方法的改革就是要探究或创造科学高效的阅读方法。
这里我结合自己的教学实践，向大家介绍一种比较切实可行的程序化的文言文阅读方法――五步阅读法。
文言文背诵技巧
进入初中阶段，学生们开始大量的接触文言文。
文言文与现代文在阅读理解方面有一定的区别，特别是文言文的背诵，一直是学生学习中最棘手的问题，但是我们回顾一下所学过的文言文，会发现每一篇文言文或在思想内容，或在表现手法，或在结构形式上等等，都有一定的规律可循。
因此对不同类型的文章采取不同的方法背诵，以增强背诵的效果。
从实际的教学经验中，领悟到十点背诵技巧。
一、从文章的中心入手去背。
有些文章应先把握课文的核心部分，然后由此发散拓展开，这样就容易背诵。
如《孙权劝学》一文，文章主要写孙权的深谋远虑、循循善诱，吕蒙的知错就改、坦率直诚，鲁肃的由衷赞叹这三部分，文章短小精悍，人物个性鲜明。
以对话为主，在朗读背诵中深刻体会人物说话的口吻、语气，进而触摸人物的性格，加深对文章重点部分的理解，提高了背诵的能力。
《口技》一文，文章前后两段都是交代简单道具，重点是中间三段，在这三段中应把握住两个场景，即一家四口由睡到醒，由醒入睡的过程和失火救火的情景，写由静到动，由动到静，再由静到大动。
写声响由远到及近，由内及外，由少到多，由微弱到喧闹，由缓慢到急快，由简单到纷繁。
这样背诵全文就容易多了二、根据课文的故事情节去背。
有些文言文的故事情节较强，理清好文章的思路后有助于背诵，如《木兰诗》主要是讲述了木兰女扮男装、代父从军的故事，有几个问题应把握，木兰为何要代父从军？离开了家后有无思念之情？是怎样驰骋沙场，立下汗马功劳？胜利归来又如何谢绝高官，返回家乡，重现女儿装。
《周处》一文，叙述了周处改恶从善的过程，因此就应把握周处开始是怎样的一个人，后来怎样？转变的契机是什么？为了改过自新采取了什么行动？这样把文章的脉络理清，背诵的困难也就迎刃而解了。
三、文言文中的议论文从议论的层次去背。
古体议论文的写法和现代议论文的文体相似，有中心论点，支撑论点的论据，用何种论证的方式。
我们应根据议论的层次，理清文章的思路展开来背诵。
如《得道多助，失道寡助》开门见山的提出论点，运用的是层进式，逐层深入进行推理论证，因此在背诵时应紧扣中心论点一层一层的去背，抓住层次，环环相扣。
浅析初中语文文言文背诵的重要性及有效方法
浅析初中语文文言文背诵的重要性及有效方法文言文是初中学段语文学习的重点与难点，不仅要求学生熟读、理解，还需要强化记忆，熟练背诵，准确默写。
一提到文言文背诵，很多学生便会或多或少地产生一些抵触情绪和畏惧心理。
这就需要教师不断探究文言文背诵的教学策略和方法，针对学生在背诵过程存在的困难与问题进行深入分析，结合教育教学实践，总结、归纳、改善文言文背诵的教学方法，不断提高学生的文言文理解能力与背诵能力。
一、初中语文文言文背诵的重要意义《语文新课程标准》明确指出:“初中生要掌握浅易的文言文，能借助注释和工具书理解文言文基本内容，并背诵优秀诗文80篇。
”初中学段语文教材中有许多文言文名作，这些文言文传诵至今，已然成为了中国文学经典与传统文化精髓。
熟练背诵这些名家名篇有助于学生提高文言文阅读和鉴赏能力，也能培养学生的语文语感和语言应用能力，有利于提升学生的语文写作能力和表达能力。
因此，在新课标和素质教育的要求下，初中语文教师要重视和强化学生的文言文背诵效果，提高学生对文言文背诵重要性的理解程度，不断完善文言文的背诵方法与策略，进而促进学生语文学习能力的全面发展。
二、初中语文文言文背诵的有效方法1.自主探究，深入理解文言文的背诵一定是在熟读全文并充分理解文章和诗词内容的基础上进行的。
但通常来说，学生在理解文言文时主要是通过教师讲授和查阅资料来理解其中的字词和语句，并以此串联起对整篇文章的理解。
这样的方式容易导致学生在背诵时出现背错词句、落下字词等情况。
究其原因，是对文言文的理解缺少自主性和深入性。
教师在进行文言文背诵教学时，要充分发挥学生的自主学习能力和主观能动性，要让学生在自主探究和辨析中加深对文章主旨内容和作者思想感情的全面理解。
例如，《诫子书》是诸葛亮在临终前写给诸葛瞻的家书，旨在对儿子进行劝导教育，并给予其殷切期望。
在学生已经了解文章大致内容的基础上，教师可以要求学生充分把握文章的字词，不借助教辅资料，完成全文的翻译。
初中必背古诗词文言文记忆法速记
初中必背古诗词文言文记忆法速记学习古诗词和文言文是初中语文学习的重要组成部分，掌握一些记忆技巧可以帮助学生更高效地记忆这些内容。
以下是一些记忆古诗词和文言文的方法：1. 理解记忆法：首先，要理解诗词或文言文的含义和背景。
只有理解了作品的深层含义，才能更好地记忆。
2. 分段记忆法：将长篇幅的文言文或诗词分成若干段落，逐段进行记忆。
每段记忆熟练后再进行下一段，逐步推进。
3. 关键词记忆法：在每句或每段中找出关键词，通过关键词来回忆整句或整段的内容。
4. 图像联想法：将诗词或文言文的内容转化为图像，比如描绘场景、人物等，通过视觉记忆来加强记忆。
5. 反复诵读法：通过反复诵读来加深记忆。
可以大声朗读，也可以默读，但要注意语速和语调，以帮助记忆。
6. 故事串联法：将诗词或文言文的内容串联成一个故事，通过故事情节来帮助记忆。
7. 首尾记忆法：先记住每句的开头和结尾，然后再填充中间的内容。
8. 对比记忆法：将相似的诗词或文言文进行对比记忆，找出它们的异同点，加深记忆。
9. 音乐记忆法：将诗词或文言文配上旋律，通过唱歌的方式来记忆。
10. 定期复习法：记忆不是一蹴而就的，需要定期复习来巩固记忆。
可以制定复习计划，比如每周复习一次，每月复习一次等。
11. 应用记忆法：在写作或日常对话中尝试使用所学的古诗词和文言文，实际应用可以加深记忆。
12. 分组学习法：与同学一起学习，相互测试和讨论，通过交流来提高记忆效果。
13. 利用工具：使用记忆卡片、手机应用等工具辅助记忆。
14. 情感投入法：在记忆时，尽量投入情感，体会作者的情感变化，这样更容易记住内容。
15. 睡前复习法：在睡前进行复习，因为睡眠可以帮助巩固记忆。
通过这些方法，学生可以根据自己的学习习惯和记忆特点，选择适合自己的记忆策略，从而更有效地记忆初中必背的古诗词和文言文。
初中语文文言文课文的快速背诵方法
初中语文的快速背诵方法1抓关键词语背诵所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。
如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语来记忆。
按写作顺序背诵文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。
例如《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。
文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，同学们可以先将这些语句记熟。
然后再拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。
整分联背诵法整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。
一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。
对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。
尝试回忆背诵法朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。
初中语文的快速背诵方法2之之字可代人事物，定名之间可译“的”;用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。
1、用作代词可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”(他们)、“它”(它们)。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马!”(《马说》)2、用作助词a、结构助词，定语的标志用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
(《曹刿论战》)b、结构助词，宾语前置的标志用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
初中生如何提高文言文背诵效率
教学篇•高效课堂一、背诵年龄阶段及每次背诵时间的长短1.大量的科学研究证明，15岁左右是人一生中最好的年龄阶段，在此期间对脑的记忆开发和知识训练，对人的一生都十分重要。
初中阶段学生大都在13至15岁之间，加强背诵，对提高记忆力十分重要。
大量地背诵古典名篇，对培养孩子一生的语文功底及读书兴趣颇有助益，何况经典古文包括了我国古代历史、政治、经济、天文、地理、艺术等各方面的知识，有助于孩子对各方面知识的大量吸收。
2.中学生注意力集中时间短，加之课业负担重，所以背诵时间每次为20至30分钟左右，笔者每天将语文自习划分为两个阶段，前20分钟主要背诵，后20分钟主要盯背。
强调学生在课后背1至2次，每次10分钟左右。
这样，背诵所占时间少，但效率会很高。
二、树立积极的背诵心态1.学生要树立积极的心态：“我的记忆力很好”“我会很快背下文章的”“我是一个优秀的人，这些困难难不倒我的”。
2.教师要对学生的背诵进行积极的暗示，赫伯特·斯宾塞说，正是这些伟大的、积极的暗示，使人们对未来的生活充满了希望，使人们选择了快乐的、有意义的人生。
教师要使学生认识到，总会背下来的；之所以没有背下来，可能是方法欠妥，或者是没有努力背诵，进行反思后再努力背诵。
三、背诵时的手势、姿态、声音1.许多学生在背诵时有自己独特的姿态及手势，如有的学生喜欢坐着背，有的学生喜欢站着背，有的在背诵时不断用手比划，有的背诵时不断摇头晃脑。
通过多年的教学观察及对学生的追踪调查，学生站着背或者走读好处较多，一是有利于学生运动，加快新陈代谢；二是有助于学生挺胸抬头，保持挺拔的优美身姿，经调查研究，那些坐背的学生大都身体瘦弱、脊背弯曲、驼背严重；三是学生在走读时，感觉身体自由，心情放松，大脑的记忆、联想、推理等思维活动处于最佳状态，能够最大化地开发学生的记忆潜力。
2.在背诵时，有的学生喜欢大声背诵，有的学生喜欢默背，一部分教师认为大声背诵效率高，一部分教师则认为默背效率高。
初中古诗词文言文快速背诵
初中古诗词文言文快速背诵初中阶段，古诗词和文言文的学习是语文课程的重要组成部分。
快速背诵这些经典作品不仅能帮助同学们在考试中取得好成绩，还能提升文学素养和审美情趣。
以下是一些实用的快速背诵技巧：1. 理解内容：在背诵之前，先要理解诗词或文言文的大意和深层含义。
理解了作品的主题和情感，背诵时就能更好地把握节奏和韵律。
2. 分段背诵：将诗词或文言文分成若干段，逐段进行背诵。
这样可以避免一次性背诵全文的压力，使记忆更加高效。
3. 反复朗读：通过反复朗读，可以加深对作品的记忆。
朗读时要注意语速、语调和停顿，尽量模仿古人的朗读方式。
4. 制作卡片：将诗词或文言文的重要句子或段落写在卡片上，随身携带，利用零碎时间进行复习。
5. 联想记忆：将诗词或文言文的内容与生活中的事物或场景联系起来，通过联想来加深记忆。
6. 定时复习：背诵不是一蹴而就的，需要定期复习来巩固记忆。
可以制定一个复习计划，比如每天背诵新的内容，同时复习前一天的内容。
7. 互动学习：和同学一起背诵，相互检查和讨论，这样可以提高学习效率，同时也能增加学习的乐趣。
8. 利用多媒体：现在有很多教育软件和应用程序提供了古诗词和文言文的朗读和解析，可以利用这些资源辅助学习。
9. 创作练习：尝试自己创作一些简短的诗词或文言文，通过创作来加深对古文的理解和记忆。
10. 保持耐心：背诵古诗词和文言文需要耐心和毅力，不要因为一时的困难而放弃。
持之以恒，你会发现自己的记忆力和理解力都在逐步提高。
通过上述方法，同学们可以更快速、更有效地背诵初中阶段的古诗词和文言文，从而在语文学习中取得更好的成绩。
初中语文背诵古诗文及文言文背诵技巧
初中语文背诵古诗文及文言文背诵技巧【观沧海】（曹操·东汉）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【次北固山下】客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【钱塘湖春行】（白居易·唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【西江月】（辛弃疾·南宋）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
【天净沙·秋思】（马致远·元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【龟虽寿】（曹操·东汉）神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
【过故人庄】（孟浩然·唐）故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
【题破山寺后禅院】（常建·唐）清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白·唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
【夜雨寄北】（李商隐·唐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【白雪歌送武判官归京】（岑参·唐）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
初中语文十六个背诵方法
初中语⽂⼗六个背诵⽅法 许多同学新学期发了语⽂课本，⾸先就会翻看⼀遍，看看这学期有多少需要背诵的课⽂，每每看到这⼏个字⼼就拔凉拔凉的~不少同学认为背课⽂难，接下来⼩编为⼤家介绍初⼀语⽂学习的相关内容，⼀起来看看吧! 初中语⽂课⽂背诵有技巧 1、抄诵法 俗话说：“抄⼀遍胜过读⼗遍。
”读诗词或短⽂时先看⼀句抄⼀句;再看⼏句抄⼏句;最后看⼀段抄⼀段，直到看⼀篇抄⼀篇，也就是先读再抄，抄完再读。
2、时空法 记住要背内容中表⽰时间⽅位顺序的词语。
3、⼈物法 记住⽂章中依次(或分类)出现的⼏个⼈物，这样忆⼈思情，忆⼈思⾔，就有助于理解与背诵。
4、情境法 创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。
尤其是优美的诗歌与散⽂，运⽤此法效果更佳。
如《望天门⼭》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春⾏》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图⽂结合，快速有趣地借图成诵。
5、情节法 掌握故事的起因、经过、发展、⾼潮、结果等具体情节，据情⽽背就容易的多了。
6、延伸法 背短⽂或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第⼀句，背第⼆句时把第⼀句带上，背会第⼀⼆句，背第三句时再把第⼀⼆句带上，如此延伸，直到全篇。
7、对⽐法 把课⽂中具有对⽐的部分找出来，记住这个对⽐的性质、特点、作⽤，就容易背诵了。
如背诵《⽩杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排⽐反问句的句式特点。
抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……(假设);扬：但是……更……它是……(先转折，⼜递进，然后肯定)。
当你……难道……难道……难道……难道……(第⼀句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成⼀组排⽐句群)。
背《愚公移⼭》第三段则要⽐较对话双⽅的语⽓：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。
这样，从⽐较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
8、问题法 提出⼏个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
9、提纲法 列出⼀个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
初中语文文言文课文的快速背诵方法(2)完整篇.doc
初中语文文言文课文的快速背诵方法(2)初中语文文言文课文的快速背诵方法(2)初中语文的背诵技巧一、图表背诵法图表是一种直观的简化的表达方式。
采用这种方法，首先要把背诵章段的结构，用主要词语(最好是原文)设计成图表(也可借助教师的板书设计)，然后对照图表诵读几遍，再依据图表尝试背诵，就能较快地背诵下来。
二、辅助背诵法指利用某些起指示作用的语文标志帮助记诵。
比如，《诗经》二首的《伐檀》、《硕鼠》，都运用了重章迭句、反复咏唱的形式，每章只在韵脚处换了几个字，其余字句不变，所以，只要背过一章和换韵的那几个字，文章就都会背诵了。
《庖丁解牛》一文，可利用词组熟诵课文：目皆全牛目无全牛神遇全牛游刃有余技经肯綮批郄导款目不转睛踌躇满志。
屈原的《涉江》诗，可利用涉的路线，理清脉络：抒理想渡潇湘上沅水入溆蒲忆历史写乱章。
诸如课文线索、情节发展、人物顺序、逻辑轨迹、时间推移、地点转换、空间方位、领头字句等等，都可作为背诵的标志和助手。
这就好比旅游，有了向导或导游图，游览得既快又好，心旷神怡。
三、整体背诵把课文作为一个整体，一遍又一遍地、从头到尾地进行记诵。
优点是脉络连贯、加深理解。
缺点是内容太多，容易疲劳。
四、整分背诵顾名思义就是整体背诵和分层背诵的有机结合。
优点是取其整体背诵和分层背诵的利而去其弊，扬长而避短，符合整体部分整体的认识规律。
背诵较长的诗文，常常是最前面的部分容易记住，即心理学上说的初始效应中间部分则往往记不住，即心理学上说的中远效应。
因此，运用此法时要强化中远效应，增加复习率，形成强刺激。
初中语文戏剧知识点分类及标准按艺术形式表现手法分话剧以对话为主，如《威尼斯商人》。
歌剧以歌唱为主，如《白毛女》。
舞剧以舞蹈为主。
按剧情繁简及结构分多幕剧生活面宽广，情节较复杂。
人物较多，布景变换频繁。
独幕剧人物较少，情节较简单。
布景变换少或不变。
按题材反映的时代分历史剧如《打渔杀家》。
现代剧如《白毛女》。
按矛盾冲突性质和表现手法分喜剧悲剧正剧(悲喜剧)如《白毛女》剧本特点必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场景不能过多变换。
人教部编版初中语文文言文快速背诵的7种方法
人教部编版初中语文文言文快速背诵的 7 种方法
段首字词 你可以回想一下自己是否有过这样的情况，在背诵自以 为已经熟练记忆的文言文时，往往在某一段的开头卡壳，怎 么回忆也没头绪，但是只要一经别人提示一下卡壳这段的开 头字词，就能轻松背下去。 这个时候，我们就可以着重掌握段首字词，帮助自己记 忆。 支撑文章内容的关键动词 比如孟子的《生于忧患，死于安乐》 ，在背诵这篇文言 文时可以着重记忆描写“担当重任”的人要遭受的苦难的字： “苦、”“劳、”“饿、”“空乏、”“拂乱”等词语。 根据这个思路，把关键字词串联起来就很好背诵了。 结合句子特点背诵 比如在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也， 池非不深也，兵革非不坚利也， 米粟非不多也”的时候， 记住 这个结构特点“××非不××”， 背诵下面的“域民不以封疆为 界……战必胜矣”， 然后理清这几句先排比、再骈句、后散句 的句式特点来背诵。 对于某些具有“重章叠唱”特点的课文，在背诵时可以求 同存异：在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字
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例如《扁鹊见蔡桓公》就可以按时间顺序：扁鹊见蔡桓 公→居十日，扁鹊复见→居十日，扁鹊望桓侯而还走→居五日 →桓侯遂死。
《核舟记》则可以按空间顺序背诵：整船→船中→船头→ 船尾→船背。
按照课文翻译背诵 在文言文中，一些句子或段落绕口难读，更难记，这是 很正常的，此时，就可以把文章翻译过来，先把译文记住，有子存焉 ;子又生孙， 孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷尽也” ，如果 没有翻译死记硬背，就容易记、漏记、颠倒。
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句并记熟它们就可以了。 省略部分文字背诵 具体做法：熟读课文，做到能够通顺地读出来并理解文
章的意思， 然后把它抄写在本子上， 不过不要每一句都抄完， 只需要保留每句话的开头和结尾的一两个字，自己背诵时再 补齐省略的文字。
初中语文课文背诵技巧
初中语文课文背诵技巧说到初中语文最难的不是〔作文〕、不是阅读，而是“背诵全文”尤其是文言文的背诵全文，更让同学们头疼不已，然而，想要学好语文，〔文章〕还是要背的，下面就来聊一聊初中语文背诵技巧，那么接下来给大家共享一些关于初中语文课文背诵技巧，希望对大家有所关怀。
初中语文课文背诵技巧1、抄诵法俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。
”背诵诗词或短文时，可以先看一句抄一句;再看几句抄几句;最终看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
这样下来，不仅会背也可以顺利完成古诗文的默写要求一举两得。
2、情节法记住要背内容中表示时间、方位顺序的词语。
把握事情的进展过程、结果等具体情节，据情而背就简洁的多了。
比方背诵《观潮》三四段结合观潮时间转变、潮水位置转变、人群反应转变顺序的词：午后一点左右，远处.....人声.....;过了一会.....响声...人群....;再近些，白浪....;浪潮越来越近........，大家.......依据这样列出关键词，对应填空就更简洁背诵了。
3、人物法记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
4、情境法创设具体情境，根据情境熟读简洁理解和记忆。
尤其是优美的诗歌与〔散文〕，运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速好玩地借图成诵。
5、对比法把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就简洁背诵了。
如背诵《大自然的声音》第二段，抓住风的特点(大自然的音乐家)，当他翻动树叶时，树叶像歌手........;当微风拂过时，像呢喃细语.......;当狂风刮起时，像雄伟的乐曲.......这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
6、问题法提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
如《走遍天下书为侣》第七段：①首先“我”会思索什么?(思索〔故事〕中的人为什么这样做;作家为什么这样写?)②然后“我”会怎样做?(续写--回头品味--读其他部分内容找到别忽视的东西--列单子。
【初中语文】初中文言文知识点：文言文背诵经验分享
文言文答题技巧1.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。
一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。
因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。
2.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。
如省略句，注意把省略的主语宾语加上;如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。
在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。
3.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。
如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。
4.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题;若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。
在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。
2文意理解题型（1）阅读文言选段，把握主要内容。
先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能更准确地理解。
（2）分析题目要求，锁定答题区域。
就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。
（3）一一对应，仔细分辨。
在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。
（4）抓住重点，准确翻译。
在分析信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易产生分歧的地方要仔细阅读。
（5）联系全文，整体分析。
站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。
（6）表述正确，文字简练。
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初中文言文背诵技巧
初中，大部分的古文诗词都要背诵，但是相当一部分同学在得知要阅读并背诵全文的时候还是觉得头疼。
而且尤其是对于文言文，死记硬背是完全不可取的。
下面给大家推荐7种适合文言文背诵的方法，希望可以帮到你们~
利用文中关键字词背诵
一篇文章或者一段文字都有关键字词，一般情况下，关键的字词有两种：段首字词
你可以回想一下自己是否有过这样的情况，在背诵自以为已经熟练记忆的文言文时，往往在某一段的开头卡壳，怎么回忆也没头绪，但是只要一经别人提示一下卡壳这段的开头字词，就能轻松背下去。
这个时候，我们就可以着重掌握段首字词，帮助自己记忆。
支撑文章内容的关键动词
比如孟子的《生于忧患，死于安乐》，在背诵这篇文言文时可以着重记忆描写“担当重任”的人要遭受的苦难的字：
“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。
根据这个思路，把关键字词串联起来就很好背诵了。
结合句子特点背诵
比如在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”的时候，记住这个结构特点“××非不××”，背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”，然后理清这几句先排比、再骈句、后散句的句式特点来背诵。
对于某些具有“重章叠唱”特点的课文，在背诵时可以求同存异：在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。
省略部分文字背诵
具体做法：熟读课文，做到能够通顺地读出来并理解文章的意思，然后把它抄写在本子上，不过不要每一句都抄完，只需要保留每句话的开头和结尾的一两个字，自己背诵时再补齐省略的文字。
课文画面联想背诵。