葫芦丝第一课时教案
校本课程《葫芦丝》教案
一、教案名称：校本课程《葫芦丝》教案第一章——葫芦丝的基本知识二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解葫芦丝的起源、发展历史和基本结构。
2. 使学生掌握葫芦丝的基本演奏姿势和呼吸方法。
3. 培养学生对民族乐器的兴趣和热爱。
四、教学内容：1. 葫芦丝的起源和发展历史2. 葫芦丝的基本结构及其功能3. 葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍葫芦丝的起源和发展历史，激发学生的兴趣。
2. 展示葫芦丝实物，让学生初步了解葫芦丝的外观。
二、基本知识讲解（15分钟）1. 讲解葫芦丝的基本结构，包括吹嘴、主管、副管、尾管等。
2. 介绍葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法。
三、实践操作（20分钟）1. 教师示范葫芦丝的基本演奏方法，学生跟随模仿。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习心得和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的知识点，检查学生的掌握情况。
2. 学生展示葫芦丝的基本演奏技巧。
二、深入学习（15分钟）1. 讲解葫芦丝的音阶和节奏，引导学生进行简单演奏。
2. 分析葫芦丝乐曲，让学生了解乐曲的结构和风格。
三、实践拓展（20分钟）1. 学生分组练习演奏葫芦丝乐曲，教师巡回指导。
2. 邀请学生代表进行表演，展示学习成果。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习心得和感受。
六、课后作业：1. 复习葫芦丝的基本知识，掌握演奏姿势和呼吸方法。
2. 练习演奏葫芦丝乐曲，提高演奏技巧。
七、教学评价：1. 学生对葫芦丝的基本知识掌握程度。
2. 学生演奏葫芦丝乐曲的技巧和表现力。
八、教学资源：1. 葫芦丝实物道具。
2. 葫芦丝教学教材或资料。
3. 音响设备，用于播放葫芦丝乐曲。
六、教案名称：校本课程《葫芦丝》教案第二章——葫芦丝的演奏技巧七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧，包括指法、吐音、滑音等。
葫芦丝教案
葫芦丝教案活动对象活动内容活动准备活动目标葫芦丝活动成员时间第一次课葫芦丝的介绍葫芦丝了解葫芦丝的基本结构，掌握葫芦丝的演奏姿势（一）、介绍葫芦丝：1葫芦丝构造、葫芦丝主要由主管、簧片、附管、葫芦四大部份构成a主管：旋律管，开有多个按音孔。
b簧片：发声部件，安装在竹管一端。
簧舌形状为等腰三角形和长方形两种，材料以铜质为主。
c附管：辅助（合声）发音管。
常见的为一附管发一单（长）音，高音附管d葫芦：葫芦起漏斗作用，气流通过葫芦传递到主管和附管里面。
葫芦品种繁多，全国各地均有种植，形状以亚葫芦为佳。
2葫芦丝音域及分类葫芦丝可分为高、中、低音三种类型，常用的调为降B、C、D等调。
通常9度以内不超过11度。
活动过程二、基本姿势、按孔部位和方法、口型、吹奏的呼吸方法、葫芦丝演奏指法。
1、葫芦丝的演奏姿势分站姿和坐姿两种：①站姿。
要求是：身体自然站立，双脚略分开，呈外八字站稳，两腿直立，身体的重心点放在两腿之间(必要时可左右移动)。
上身挺直，但不能僵硬。
头部直仰，胸部自然挺起。
目视正火线。
双肩松驰平衡。
两肘自然下垂，两臂不可夹住身体，要与腰间保持一定间隔(约十公分左右)位于身体正火线中心线。
乐器与身体形成45度到50度角。
②坐姿。
其上身的要求和站姿相同，普通坐在椅子的前三分之一处，双脚分立踏地，一脚稍前，一脚稍后，但不可架腿或两脚交*。
坐位上下要恰当，以免影响呼吸肌肉的充分运动。
地点音乐室活动对象葫芦丝活动成员时间第二次课地点音乐室活动内容葫芦丝演奏的吹奏的呼吸方法、葫芦丝演奏指法。
活动准备举动目标葫芦丝葫芦丝基本发音练：（5 6 7 1 2 3 5 6）练曲。
1、演奏中呼吸方法一般可归纳为三种：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸(混合式呼吸法)。
目前被公认为最科学的方法是混合式呼吸法。
其优越性表现在整个呼吸肌肉群的协调动作，形成运动整体，因而气息的吸入量多，气息较深，呼气时也容易控制。
2、练基本音开第三孔为“do”即筒音作“5”C大调指法表(筒音做5 )低音5低音6低音7 1 2 3 4 5 6活动过程第七孔●●●●●●●●○第六孔●●●●●●⊙○○第五孔●●●●●○○○○第四孔●●●●○○○○○第三孔●●●○○○○○○第二孔●●○○○○○○○第一孔●○○○○○○○○说明：●表示“闭”○表示“开”⊙表示“开半孔”3、作业布置：1、练呼吸方法2、练基本音3、熟练指法举动工具葫芦丝举动成员时间第三次课地点音乐室举动内容葫芦丝演奏指法。
葫芦丝教案第1课《初学葫芦丝》
葫芦丝教案第1课《初学葫芦丝》一、教学内容本节课选自葫芦丝教材第1章《葫芦丝入门》，详细内容包括葫芦丝的基本结构、演奏姿势、吹奏方法、音阶练习等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握葫芦丝的基本结构和演奏姿势。
2. 学会正确的吹奏方法，能吹奏简单的音阶。
3. 培养学生对民族乐器的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：吹奏方法的掌握、音阶的熟练演奏。
教学重点：葫芦丝的基本结构、演奏姿势、正确的吹奏方法。
四、教具与学具准备教具：葫芦丝、多媒体设备、谱架。
学具：葫芦丝、乐谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段葫芦丝演奏的优美音乐，引发学生对葫芦丝的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍葫芦丝的基本结构，引导学生了解并熟悉乐器；讲解演奏姿势，强调正确姿势的重要性；详细讲解吹奏方法，包括呼吸、口型、指法等。
3. 示范：教师现场示范吹奏，让学生直观地感受吹奏方法，并对照教材进行模仿练习。
4. 练习：学生跟随教师吹奏音阶，教师逐一指导，纠正错误，确保每位学生都能掌握正确的吹奏方法。
5. 随堂练习：教师给出简单的音阶练习题，学生现场吹奏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 葫芦丝的基本结构2. 演奏姿势3. 吹奏方法4. 音阶练习七、作业设计1. 作业题目：吹奏音阶《小星星》。
2. 答案：音阶吹奏正确，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对葫芦丝的基本结构和吹奏方法掌握情况较好，但部分学生在音阶吹奏时存在困难，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主练习葫芦丝，可以尝试吹奏简单的歌曲，提高演奏水平；了解葫芦丝的起源和发展，增加对民族乐器的了解。
重点和难点解析1. 教学难点：吹奏方法的掌握、音阶的熟练演奏。
2. 教学过程：讲解、示范、练习、互动环节。
3. 作业设计：作业题目的难度和答案的准确性。
4. 课后反思及拓展延伸：学生掌握情况的分析和课后拓展的建议。
一、吹奏方法的掌握1. 呼吸：采用腹式呼吸，即吸气时腹部鼓起，呼气时腹部内收。
葫芦丝第一节课教案
葫芦丝第一节课教案
以下是一份葫芦丝第一节课的教案，您可以根据学生的实际情况和教学需求进行调整：
一、教学目标：
1. 了解葫芦丝的基本构造和演奏方法。
2. 掌握葫芦丝的基本指法。
3. 能够演奏简单的葫芦丝曲目。
二、教学重难点：
1. 重点：掌握葫芦丝的基本指法。
2. 难点：能够流畅地演奏简单的葫芦丝曲目。
三、教学过程：
1. 导入：
通过展示葫芦丝的图片或实物，引起学生的兴趣，并介绍葫芦丝的历史和特点。
2. 认识葫芦丝的构造：
（1）展示葫芦丝的构造图，让学生了解葫芦丝的各个部分及其作用。
（2）介绍葫芦丝的吹奏方法和注意事项。
3. 学习基本指法：
（1）讲解葫芦丝的指法表，让学生了解每个音对应的指法。
（2）进行指法练习，让学生逐渐熟悉指法。
4. 练习简单曲目：
（1）选择一首简单的葫芦丝曲目，如《小星星》。
（2）分小节进行教学，让学生逐步掌握每个音的吹奏方法。
（3）引导学生进行合奏，增强学生的团队合作意识。
5. 课堂总结：
总结本节课所学内容，强调葫芦丝的基本指法和
简单曲目演奏方法，布置课后练习。
四、教学反思：
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习葫芦丝。
同时，要根据学生的实际情况，适时调整教学进度和方法，确保教学效果。
葫芦丝初学教案
葫芦丝初学教案教案标题：葫芦丝初学教案教案目标：1. 了解葫芦丝的基本知识和演奏技巧。
2. 培养学生对音乐的兴趣和表达能力。
3. 提高学生的音乐感知和协调能力。
教学内容：1. 葫芦丝的基本知识：a. 葫芦丝的起源和发展历史。
b. 葫芦丝的构造和组成部分。
c. 葫芦丝的音域和音色特点。
2. 葫芦丝的演奏技巧：a. 掌握正确的吹奏姿势和手指位置。
b. 学习基本的吹奏技巧，如吹气力度和吹气节奏的控制。
c. 学习基本的指法和音阶演奏。
3. 葫芦丝的曲目演奏：a. 选择一些简单易学的葫芦丝曲目，如《茉莉花》、《小放牛》等。
b. 引导学生通过练习和演奏，逐渐提高演奏技巧和音乐表达能力。
教学步骤：第一课：1. 导入：介绍葫芦丝的起源和发展历史，引发学生对葫芦丝的兴趣。
2. 讲解葫芦丝的构造和组成部分，带领学生认识葫芦丝的各个部分。
3. 演示正确的吹奏姿势和手指位置，学生模仿练习。
4. 引导学生学习基本的吹奏技巧，如吹气力度和吹气节奏的控制。
第二课：1. 复习上节课内容，检查学生的吹奏姿势和手指位置是否正确。
2. 引导学生学习基本的指法和音阶演奏，通过简单的练习提高指法灵活度。
3. 学习一首简单的葫芦丝曲目，如《茉莉花》。
分解曲目，逐节教学。
第三课：1. 复习上节课内容，检查学生的指法和音阶演奏是否准确。
2. 学习另一首简单的葫芦丝曲目，如《小放牛》。
分解曲目，逐节教学。
3. 引导学生练习两首曲目的连续演奏，提高演奏技巧和音乐表达能力。
第四课：1. 复习前几节课学习的内容，检查学生的演奏技巧和音乐表达能力。
2. 学习一首稍复杂的葫芦丝曲目，如《二泉映月》。
分解曲目，逐节教学。
3. 引导学生练习曲目的连续演奏，注重音乐的感知和表达。
教学评估：1. 观察学生的吹奏姿势和手指位置是否正确。
2. 检查学生的指法和音阶演奏是否准确。
3. 评估学生对曲目的演奏技巧和音乐表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加葫芦丝演奏比赛或校内音乐表演活动。
《葫芦丝第一课》课件.
《葫芦丝第一课》课件.一、教学内容本节课我们将学习《葫芦丝基础教程》的第一章内容，详细涵盖葫芦丝的基本结构、演奏姿势、发音方法及基础音阶的吹奏。
二、教学目标1. 让学生掌握葫芦丝的基本结构及其演奏的基本技巧。
2. 培养学生正确的演奏姿势，熟练吹奏基础音阶。
3. 激发学生对民族乐器的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：气息控制、指法熟练度。
教学重点：演奏姿势、基本音阶的吹奏。
四、教具与学具准备教具：葫芦丝、示范用葫芦丝、教学PPT。
学具：每人一支葫芦丝、乐谱、笔和纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段葫芦丝音乐，让学生初步感受葫芦丝的魅力，引发学习兴趣。
2. 理论知识：介绍葫芦丝的基本结构、演奏姿势，讲解发音方法。
3. 实践操作：a. 示范演奏基础音阶，让学生跟随模仿。
b. 指导学生正确演奏姿势，纠正指法和气息问题。
c. 进行分组练习，互帮互助，提高吹奏技巧。
4. 例题讲解：以一首简单曲目为例，讲解指法和节奏。
5. 随堂练习：让学生独立吹奏练习曲目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 葫芦丝基本结构及演奏姿势图解。
2. 基础音阶指法表。
3. 练习曲谱。
七、作业设计1. 作业题目：吹奏《小星星》。
答案：见课后附件。
2. 复习演奏姿势、基础音阶指法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
2. 拓展延伸：a. 推荐学生观看葫芦丝演奏视频，提高音乐欣赏能力。
b. 鼓励学生参加学校民族乐队，提升实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 实践操作环节的教学设计。
3. 作业设计及其答案的详细程度。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点解析（1）教学难点：气息控制、指法熟练度。
解析：气息控制是葫芦丝演奏中的核心技巧，直接影响音色和音准。
指法熟练度则关系到演奏的流畅性和音乐表达的完整性。
（2）教学重点：演奏姿势、基本音阶的吹奏。
葫芦丝精品教案第1课《初学葫芦丝》
葫芦丝精品教案第1课《初学葫芦丝》一、教学内容本节课选自《葫芦丝基础教程》第一章，内容包括葫芦丝的基本结构、演奏姿势、发音方法及基础音阶的演奏。
二、教学目标1. 让学生了解葫芦丝的基本结构，掌握演奏姿势和发音方法。
2. 学会演奏基础音阶，并能简单地进行旋律演奏。
3. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：音阶演奏的连贯性与音准。
教学重点：演奏姿势、发音方法及基础音阶的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：葫芦丝、教材、教学课件、音响设备。
学生准备：葫芦丝、教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段葫芦丝演奏的优美旋律，让学生初步感受葫芦丝的音乐魅力。
2. 讲解（10分钟）详细讲解葫芦丝的基本结构、演奏姿势、发音方法，并示范演奏基础音阶。
3. 示范与练习（10分钟）示例：教师示范演奏《小星星》，学生跟随练习。
随堂练习：学生两人一组，相互纠正演奏姿势和音准。
4. 互动环节（10分钟）学生自由提问，教师解答疑问，并进行个别指导。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 葫芦丝基本结构2. 演奏姿势与发音方法3. 基础音阶七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练演奏基础音阶；（2）练习演奏《小星星》。
2. 答案：（1）音阶演奏：要求连贯、音准；（2）《小星星》演奏：要求节奏准确、音色优美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对个别问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解葫芦丝的历史及发展；（2）欣赏更多葫芦丝演奏作品，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点：音阶演奏的连贯性与音准；2. 教学重点：演奏姿势、发音方法及基础音阶的掌握；3. 互动环节：学生自由提问，教师解答疑问；4. 作业设计：作业题目的难度及答案的准确性。
一、音阶演奏的连贯性与音准1. 连贯性：要求学生在演奏过程中，注意手指的灵活运用，避免出现音断现象。
葫芦丝第一课时教案
葫芦丝第一课时教案第一篇：葫芦丝第一课时教案葫芦丝校本课程教案—第一节课教学对象：无基础的高一学生教学课时：一课时（星期三校本课）教学准备：葫芦丝、书、谱架子教学目标：（1）通过学习葫芦丝，培养学生学习葫芦丝的兴趣，建立学习的信心，提高合作意识。
（2）通过示范、模拟等方法，迅速掌握基本呼吸方法及演奏站姿。
（3）学生了解葫芦丝以及它的构造，掌握葫芦丝演奏的基本姿势、口型，吹奏的呼吸方法。
教学重难点：了解葫芦丝的构造，学会演奏姿势并掌握基本呼吸方法。
教学过程：一、初听导入学生聆听教师演奏一首《月光下的凤尾竹》，让学生认真感受葫芦丝的独特，提高对葫芦丝这个乐器的兴趣，在之后的学习生活中更加用心。
二、新课教学 1.简介葫芦丝（1）出示葫芦丝图片、以及构造片的幻灯片。
（2）介绍葫芦丝，还有构造和发音原理。
教师：观察一下自己手中的葫芦丝，看看可以分成几个部分，每个部分叫什么名字呀？学生回答。
教师：我们这学期就是学习手上拿的这个乐器—葫芦丝，是流行与滇西等傣族地区的一种乐器，傣族人民多才多艺，能歌善舞，民间歌手一般都是在葫芦丝的伴奏下唱着古老的传说和美丽的神话。
葫芦丝的构造比较特殊，材料全天然，纯手工制作。
它是由葫芦、主管、簧片、附管组成，主管开有7个孔，音域3 5 6 7 1 2 3 4 5 6附管持续．．．．发一个音。
葫芦丝发音优美，亲切，略带鼻音，善于表现细腻的感情。
（3）吹奏葫芦丝应该注意卫生。
可准备干净的手帕，用后及时擦洗。
提醒学生不要交换使用葫芦丝，以防“病从口入”。
2.学习吹奏葫芦丝的姿势以及按孔的手形教师：手持葫芦丝的时候便于演奏，手形要求尤为重要。
应避免这几种姿势：倒腕式、机翼式、孔雀开屏式。
注意演奏的时候两个食指不要依附在附管上面，这样会影响演奏的灵巧和美观。
演奏一般都是左手在上，右手在下。
（教师边讲解边示范，强调无声）学生练习手形。
教师：吹奏的时候可采用站姿、坐姿两种，不论哪种姿势，身体都要保持自然端正，与身体的夹角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂。
葫芦丝教案初级
葫芦丝教案初级教案标题：葫芦丝教案初级教案目标：1. 了解葫芦丝的基本知识和演奏技巧。
2. 学习简单的葫芦丝曲目，并能够独立演奏。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教学时长：4个课时（每个课时45分钟）教学资源：1. 葫芦丝乐器2. 葫芦丝教学视频或音频3. 葫芦丝曲谱4. 音乐播放器教学步骤：第一课时：1. 引入：介绍葫芦丝乐器的起源、特点和演奏方式，激发学生的兴趣。
2. 示范演奏：向学生展示葫芦丝的演奏技巧和音色特点，让学生对葫芦丝的声音有直观的感受。
3. 基本指法：教授葫芦丝的基本指法，包括吹奏和控制音高的方法。
4. 练习：学生跟随教师的指导，进行基本指法的练习。
第二课时：1. 复习：回顾上节课学习的基本指法。
2. 曲目学习：选择一首简单的葫芦丝曲目，教授曲目的乐谱和演奏技巧。
3. 练习：学生根据乐谱和教师的示范，逐步练习曲目的吹奏和指法。
4. 合奏：分组练习，学生分角色演奏曲目的不同部分，培养合作精神。
第三课时：1. 复习：回顾上节课学习的曲目和指法。
2. 曲目学习：选择另一首简单的葫芦丝曲目，教授曲目的乐谱和演奏技巧。
3. 练习：学生根据乐谱和教师的示范，逐步练习曲目的吹奏和指法。
4. 合奏：学生分组演奏上节课学习的曲目和本节课学习的曲目，培养协调合作的能力。
第四课时：1. 复习：回顾前几节课学习的曲目和指法。
2. 曲目学习：选择一首稍微复杂的葫芦丝曲目，教授曲目的乐谱和演奏技巧。
3. 练习：学生根据乐谱和教师的示范，逐步练习曲目的吹奏和指法。
4. 合奏：学生分组演奏前几节课学习的曲目和本节课学习的曲目，展示他们的成果。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 听评：对学生的个别演奏进行评价和指导。
3. 组织小型演出活动，让学生展示他们所学的曲目。
教学延伸：1. 鼓励学生参加葫芦丝演奏比赛或校内演出，提高他们的自信心和舞台表现能力。
2. 继续学习更高级的葫芦丝曲目和技巧，拓展学生的音乐素养和表达能力。
葫芦丝演奏初始课教学设计
葫芦丝演奏初始课教学设计教学教案一、教学分析葫芦丝是我国特有的优秀少数民族乐器之一，她凭借着亮丽而又柔肠百转的音色打动了无数的听众。
葫芦丝被音乐界人士称为“天籁之音”，被外国人称之为“东方的萨XX”。
她自身独特的民族文化价值，可以让学生更多更深地接受博大精深的民族音乐，民族文化的熏陶可以使学生的生活多姿多彩。
学生演奏课最初的动机是兴趣，那么在本节课中，我会通过课堂使用的乐器和多媒体带领学生认识、了解葫芦丝。
因为作为演奏课最重要的就是进一步激发学生对演奏课的学习兴趣，在此基础上才能更好的促进学生更深层次的学习。
二、教学目标(一)情感目标：培养学生对民族音乐、民族文化的热爱。
(二)知识目标：了解、认识葫芦丝的音域及构造，进一步激发学生的学习兴趣。
教学教案(三)能力目标：尝试演奏葫芦丝音阶，初步了解葫芦丝演奏的按孔方法及部位、演奏姿势和气息运用。
三、教学重难点(一)教学重点：对葫芦丝的认识及吹奏音阶。
(二)教学难点：吹奏葫芦丝音阶的气息运用。
四、教学用具：葫芦丝、多媒体设备五、教学过程(一)情境创设课前播放学生熟悉的葫芦丝乐曲月光下的凤尾竹，美丽的图片和优美的音乐为创设一个良好的音乐环境，带领学生走进葫芦丝世界。
(二)导入1刚才的月光下的凤尾竹同学们应该非常熟悉了，那么它是由这样一件乐器（展示葫芦丝）教学教案演奏出来的。
现在我们就一起来认识一下葫芦丝。
2教师演奏一首葫芦丝乐曲，学生的学习兴趣被进一步激发。
(三)新课1请学生展示他们对葫芦丝的了解及认识。
（课前布置学生上网查阅相关资料）师多媒体展示总结：(1)葫芦丝的历史及由来葫芦丝又称葫芦箫。
葫芦箫的历史较为悠久，其渊源可追溯到先秦时代，它是由葫芦笙演进改造而成的。
流行滇西XX、保山、瑞丽等傣族地区。
民间流传着许多关葫芦丝起源的动人传说，如傣族民间就流传着这样一个故事：很久以前，一次山洪爆发，一位傣家小卜冒抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出自己的心上人，他忠贞不渝的爱情感动了美妙的乐声，顿时风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对情侣吉祥幸福。
葫芦丝课教案
葫芦丝课教案教案标题：葫芦丝课教案教案目标：1. 了解葫芦丝的基本知识和演奏技巧。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学内容：1. 葫芦丝的起源和发展历史。
2. 葫芦丝的基本构造和演奏技巧。
3. 学习葫芦丝的基本音阶和曲目。
4. 组织学生进行葫芦丝合奏表演。
教学步骤：第一课：葫芦丝的起源和基本构造1. 通过图片、视频等多媒体资料向学生介绍葫芦丝的起源和发展历史。
2. 展示葫芦丝的基本构造，解释各个部分的功能和作用。
3. 分发葫芦丝给学生，让他们亲自触摸和感受葫芦丝的外观和材质。
第二课：葫芦丝的演奏技巧1. 教授学生正确的吹奏姿势和手指控制方法。
2. 演示葫芦丝的吹奏技巧，如气息控制、音准调节等。
3. 练习基本的音阶和音程，培养学生的音乐感知和听觉能力。
第三课：学习葫芦丝的基本音阶和曲目1. 介绍葫芦丝的基本音阶和音域。
2. 教授学生演奏简单曲目的方法和技巧。
3. 练习曲目，逐步提高演奏的准确性和流畅度。
第四课：合奏表演准备1. 将学生分成小组，每个小组由不同音域的葫芦丝演奏者组成。
2. 分配合奏曲目，指导学生熟悉各自的音域和演奏部分。
3. 组织小组合奏练习，指导学生协调合作、统一演奏节奏和表达情感。
第五课：合奏表演展示1. 组织学生进行合奏表演，让他们展示所学的曲目和技巧。
2. 鼓励学生展示个人特色和创意，增强表演的艺术性和观赏性。
3. 对学生的表演进行评价和鼓励，激发他们对音乐的热爱和进一步学习的动力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与和学习态度。
2. 听评学生的演奏表现，评价其技巧和音乐表达能力。
3. 对学生的合奏表演进行评估，包括合奏的协调性、准确性和艺术性。
教学延伸：1. 鼓励学生参加葫芦丝比赛或音乐演出，提供更多展示和锻炼的机会。
2. 引导学生进行音乐创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 组织学生参观音乐会或音乐工作室，拓宽他们的音乐视野和经验。
葫芦丝课程设计
葫芦丝课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解葫芦丝的基本构造和演奏原理；2. 学生掌握葫芦丝的常用音阶、音调和基本吹奏技巧；3. 学生了解葫芦丝在我国民族音乐中的地位和价值。
技能目标：1. 学生能熟练演奏本节课所学的简单曲目；2. 学生具备基本的视谱能力，能自主练习新曲目；3. 学生能运用所学的吹奏技巧进行葫芦丝演奏。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对民族音乐的热爱，增强民族自豪感；2. 学生通过葫芦丝学习，提高审美情趣，培养良好的音乐素养；3. 学生在团队协作中，学会互相尊重、互相帮助，培养集体荣誉感。
课程性质：本课程为音乐学科，以实践为主，注重培养学生的动手能力和音乐素养。
学生特点：三年级学生，具有一定的音乐基础，好奇心强，乐于尝试新事物。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动参与，关注个体差异，因材施教。
通过本节课的学习，使学生达到以上课程目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 葫芦丝基本知识：介绍葫芦丝的起源、发展、种类及基本构造，使学生了解葫芦丝的历史背景和结构特点。
教材章节：第一章 葫芦丝概述2. 葫芦丝演奏技巧：学习葫芦丝的基本吹奏方法、音阶、音调和常用技巧，如吐音、滑音、颤音等。
教材章节：第二章 葫芦丝演奏技巧3. 葫芦丝曲目学习：选取适合三年级学生的简单曲目进行学习，如《小星星》、《茉莉花》等。
教材章节：第三章 葫芦丝曲目4. 视谱能力培养：引导学生认识简谱，学会自主阅读乐谱，提高视谱能力。
教材章节：第四章 简谱识读5. 民族音乐文化传承：介绍葫芦丝在我国民族音乐中的地位，欣赏经典葫芦丝名曲，感受民族音乐的魅力。
教材章节：第五章 葫芦丝与民族音乐教学进度安排：第一课时：葫芦丝基本知识、演奏技巧学习第二课时：葫芦丝曲目学习、视谱能力培养第三课时：民族音乐文化传承、课堂小结与作业布置教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，使学生在掌握葫芦丝演奏技巧的同时，了解民族音乐文化，提高音乐素养。
葫芦丝教案第1课《初学葫芦丝》
葫芦丝教案第1课《初学葫芦丝》教案：葫芦丝教案第1课《初学葫芦丝》一、教学内容本节课的教学内容选自《葫芦丝基础教程》第一章第一节，主要介绍葫芦丝的基本构造、吹奏姿势、呼吸方法、简单的音符和节奏。
二、教学目标1. 让学生了解葫芦丝的基本构造，掌握正确的吹奏姿势和呼吸方法。
2. 学生能够准确地吹奏简单的音符和节奏，培养音乐感知力。
3. 培养学生对民族乐器的兴趣，增强音乐素养。
三、教学难点与重点重点：掌握葫芦丝的基本构造、正确的吹奏姿势和呼吸方法。
难点：准确地吹奏简单的音符和节奏。
四、教具与学具准备教具：葫芦丝、教材《葫芦丝基础教程》。
学具：葫芦丝、教材《葫芦丝基础教程》、练习曲谱。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍葫芦丝的历史、起源和特点，引发学生对葫芦丝的兴趣。
2. 基本构造讲解：教师展示葫芦丝，讲解葫芦丝的基本构造，包括吹嘴、主管、簧片等。
3. 吹奏姿势讲解：教师示范正确的吹奏姿势，学生跟随模仿。
4. 呼吸方法讲解：教师讲解葫芦丝的呼吸方法，学生跟随练习。
5. 简单音符和节奏学习：教师讲解葫芦丝的基本音符（如长音、短音、颤音）和节奏（如四分音符、八分音符），学生跟随练习。
6. 实践练习：学生独立吹奏简单的曲谱，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计包括：葫芦丝基本构造图示、正确的吹奏姿势图示、呼吸方法图示、简单音符和节奏示意图。
七、作业设计1. 熟记葫芦丝的基本构造、正确的吹奏姿势和呼吸方法。
2. 练习吹奏简单的音符和节奏，每天至少练习15分钟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和进度。
拓展延伸：教师可引导学生参加葫芦丝兴趣小组，组织葫芦丝比赛，提高学生的学习积极性。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《葫芦丝基础教程》第一章第一节，主要介绍葫芦丝的基本构造、吹奏姿势、呼吸方法、简单的音符和节奏。
这些内容是学习葫芦丝的基础，对于学生后续的学习至关重要。
葫芦丝教案(目录版)
葫芦丝教案一、教学目标1.让学生了解葫芦丝的历史背景和基本构造。
2.培养学生对葫芦丝音乐的兴趣和爱好。
3.使学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧。
4.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1.葫芦丝的历史背景和基本构造介绍2.葫芦丝的基本演奏技巧3.葫芦丝的音阶练习4.葫芦丝的曲目练习三、教学步骤1.第一课时：介绍葫芦丝的历史背景和基本构造a.通过图片和视频资料，向学生介绍葫芦丝的起源和发展。
b.讲解葫芦丝的构造，包括吹嘴、葫芦、簧片等部分。
c.引导学生观察和了解葫芦丝的音色特点。
2.第二课时：学习葫芦丝的基本演奏技巧a.讲解正确的吹奏姿势和手型。
b.指导学生掌握正确的呼吸方法。
c.引导学生练习吹奏葫芦丝的基本音阶。
3.第三课时：葫芦丝的音阶练习a.通过示范和讲解，引导学生学习葫芦丝的音阶。
b.练习吹奏不同调式的音阶。
c.引导学生进行简单的音阶练习曲。
4.第四课时：葫芦丝的曲目练习a.选择适合初学者的葫芦丝曲目。
b.通过示范和讲解，引导学生学习曲目。
c.练习吹奏曲目，并进行合奏练习。
四、教学方法1.采用示范教学法，通过示范和讲解，引导学生学习和掌握葫芦丝的基本演奏技巧。
2.运用练习法，通过反复练习，巩固学生的演奏技巧。
3.运用合奏教学法，通过合奏练习，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
五、教学评价1.评价学生的葫芦丝演奏技巧，包括吹奏姿势、音色、音准等。
2.评价学生在合奏练习中的表现，包括音乐表现力和团队协作能力。
3.评价学生的学习态度和进步情况。
六、教学资源1.葫芦丝乐器2.教学视频和音频资料3.乐谱和教材4.合奏练习曲七、教学建议1.鼓励学生多听多看，增加对葫芦丝音乐的欣赏和了解。
2.注重培养学生的音乐感受力和表现力，鼓励学生表达自己的音乐情感。
3.鼓励学生参加葫芦丝比赛和演出，提高学生的演奏水平和自信心。
4.加强与其他乐器的合奏练习，培养学生的音乐合作能力。
一、吹奏姿势正确的吹奏姿势对于吹奏葫芦丝非常重要。
葫芦丝教案第1课《初学葫芦丝》(1)
第1课初学葫芦丝(1)一、教学目标：1、认识葫芦丝2、会持葫芦丝3、吹响葫芦丝以及音阶二、教学重点：1、葫芦丝的结构2、如何吹响葫芦丝三、教学难点：吹奏葫芦丝的音阶四、教学准备：葫芦丝、教材、图片、音乐五、教学过程：1、导入：导入乐曲《婚誓》、《月光下的凤尾竹》2、新授：[图文]葫芦丝演奏基本指法表3、单吐、双吐、三吐的练习及运用在葫芦丝、巴乌的演奏中舌头起着关键的作用，我们吹奏乐曲时采用的方法不外乎两种，那就是连音和断音，吐音就是解决断音的主要方法，吐音分为单吐、双吐和三吐，我首先讲一下单吐。
单吐的练习极为简单，我在前面讲过，音头需用吐音吹奏，而单吐是连续吐奏，每个音都像唱吐那样去演奏。
单吐可分为短吐和连吐，短吐一般用顿音符号标记或用T标记，其特点是发音短促而有力，舌头动作轻快。
慢短吐时嘴唇的配合很关键，否则会咕声不断，严重影响吹奏效果。
软吐的演奏则要求保持原音符的时值，做到音断意延，舌头的动作点到为止，不可用太大的力。
双吐是在单吐的基础上在加上一个“苦”字即“吐苦”，利用舌尖和舌根的连续动作使音快速断开，双吐一般用“TK”来标记。
4、葫芦丝、巴乌的保养与维修毛病一：出现簧片的碰撞的沙沙的声音。
原因：由于竹子的热胀冷缩，使粘在竹子上的簧片变形或松动。
维修方法：簧片抬得太高的话，可用爆发力去吹低音5的单吐音一两次，但不要把簧片吹的太低了，如果把簧片吹的太低了，就会高音吹不出来，可把所有的孔都按住，把葫芦丝反过来吹，抬高簧片。
毛病二：吹起来费力了。
原因：簧片抬得太高了或葫芦漏气了。
维修方法：葫芦漏气了，就用万能胶水或502胶水粘起来就行了。
毛病三：音不准了。
原因：①.簧片吹久了沾了灰尘；②.是由于你的葫芦丝簧片是用胶水粘起来的，主、副管产生了热胀冷缩。
维修方法：①打开葫芦丝，用剃须刀片顶住簧舌，把灰尘擦掉就行了。
②.如果是热胀冷缩的话，只要等天气变好就行了。
是可拆的葫芦丝，可试着调一下主管的长短，也可以根据音高的变化，按全孔或半孔来调准音高演奏。
葫芦丝教案6篇
葫芦丝教案6篇葫芦丝教案篇1教学目标：1、会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。
3、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要留意事物之间的联系。
重点难点：1、知道植物叶子与果实的关系。
2、懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学预备：生字卡片一、激情导入，提醒课题。
1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。
2、今日我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。
教师板书课题，请同学们读一读，订正读音：芦：字音是l*，其次声。
读“葫芦”一词时，是轻声，跟着教师再读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
3、教师检查学生自学状况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时订正。
（2）看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
教师板书。
（4）理解词意结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进展互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书状况。
（1）指名读书，大家进展评价。
（2）想一想，课文讲了一件什么事？5、让学生观看田字格中的范字，而后描写。
6、教师让学生进展板演，进展评价。
四、总结本课学习状况。
五、布置作业一、复习稳固1、让学生结合生字表自己读读生字2、看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
二、感知课文1、教师范读，让学生在文中标出自然段。
2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对比，看哪段文字描述了哪幅图的内容。
(完整版)01初级葫芦丝第一课2
葫芦丝教学第一课教学目标：1.认识葫芦丝基本构造；2.掌握葫芦丝的持法及“双姿”（站姿和坐姿）；3.激发学生学习热情，提高学习兴趣.（此目标贯穿教学活动的全程★★★）教学重点：握法及姿势教学准备：1。
老师:乐器葫芦丝、教材、教案、伴奏。
2。
学生:C调葫芦丝教学步骤：一、师生问好,教师自我介绍二、老师喊上课，(学生起立）同学们上午好,(老师上午好)二、组织教学,规范要求，特别是葫芦丝的安全问题1.坐姿端正，不做小动作，制定口令规则。
2.重点强调令行禁止：叫吹就吹、叫停就停；不许吃零食,课后整理桌椅人选.3.口令练习（如123坐坐好等）。
4.葫芦丝的安全问题（具体些，如保存、上下学的行走等）二、认识葫芦丝,了解基本构造和发声特色1。
葫芦丝起源于云南傣族,以其独特的构造和恬美柔和的音色，流行全国，深受广大人民群众的喜爱。
2.基本构造：葫芦丝由葫芦、主管、簧片、附管组成，主管开有七个孔,附管持续发一个音. （画图详细说明）3。
发声特色：葫芦丝发音优美、亲切,略带鼻音,擅于表达温柔细腻的感情,给人以含蓄朦胧的美感。
因为它发出的音有如抖动丝绸那样飘逸、轻柔,所以称它为葫芦丝，4。
互动提问葫芦丝的各个部位名称三、握法及姿势1.持法：左上右下双手按。
中指食指无名指,左手拇指不能闲.七个手指按七孔，各司其职须堵严.指肚按孔不漏气，手指弯曲要自然。
整体手形空松通，灵活自如舞蹁跹。
(用通俗的话语讲解，要求熟背）2.姿势两种,站、坐各有其用.独奏一般用站姿，伴奏坐姿较雅观。
站姿身体要直立，双脚站立要自然；挺胸抬头不夹臂，聚精会神向前观.坐姿上身同站姿，腰挺腿平形好看。
注意：持法及姿势同时进行主要站姿，检查纠错四、兴趣激发1。
故事《葫芦丝传说》2。
曲目展示《月光下的凤尾竹》作业短信1：握法：左上右下双手按.中指食指无名指，左手拇指不能闲。
七个手指按七孔,各司其职须堵严。
指肚按孔不漏气，手指弯曲要自然。
整体手形空松通，2：姿势两种，站姿身体要直立，双脚站立要自然;挺胸抬头不夹臂，聚精会神向前观.坐姿上身同站姿，腰挺腿平形好看。
《葫芦丝》教案
《葫芦丝》教案教案：《葫芦丝》一、教学目标：1.让学生了解葫芦丝的由来和特点；2.熟悉葫芦丝的基本演奏技巧；3.学习一首简单的葫芦丝曲目；4.培养学生的音乐表演能力。
二、教学内容：1.葫芦丝的由来和特点介绍；2.葫芦丝的基本演奏技巧；3.学习《赛马》这首葫芦丝曲目；4.葫芦丝的音乐表演技巧。
三、教学过程：第一节：葫芦丝的由来和特点介绍2.谈论葫芦丝的特点：音色婉转动听，演奏简单方便，能够表达深情和激情的音乐语言。
3.展示一段葫芦丝演奏视频，让学生听听葫芦丝的声音和演奏技巧。
第二节：葫芦丝的基本演奏技巧1.介绍如何正确拿葫芦丝：拇指放在笛头上方，食指和中指放在笛头的两侧。
2.教学吹奏葫芦丝的方法：用自然吹气的方式，调整口形和气息的强弱来调节音调的高低。
3.熟练掌握葫芦丝的吹奏技巧，特别是音准和气息控制。
第三节：学习《赛马》这首葫芦丝曲目1.教学《赛马》这首曲目的简谱和指法。
2.分解教学每一个小节的演奏方式和节奏。
3.在老师的指导下逐节演奏，让学生练习掌握曲目的演奏技巧。
第四节：葫芦丝的音乐表演技巧1.学习如何使用气息来表达曲目的情感和节奏感。
2.练习如何使用葫芦丝的音色和音质来创造丰富的音乐效果。
3.教学基本的演奏动作和表演技巧，如注视观众、手臂的动作和舞台表现等。
四、教学资源：1.葫芦丝的图片和视频资源；2.《赛马》的曲谱和演奏录音。
五、教学评价：1.观察学生的学习态度和参与度；2.评价学生的演奏技巧和音乐表现；3.鼓励学生互相欣赏和互动，提供反馈和建议。
六、教学延伸：1.学生可以尝试学习其他葫芦丝曲目，丰富自己的演奏技巧和音乐素养；2.学生可以尝试进行小组演出或校内音乐会的表演，展示自己的成果；3.学生可以尝试创作自己的葫芦丝曲目，并和同学分享。
湘艺版音乐六年级上册《(认识乐器)葫芦丝》教案
湘艺版音乐六年级上册《（认识乐器）葫芦丝》教案一. 教材分析《认识乐器——葫芦丝》这一课，主要让学生了解和认识葫芦丝这种民族乐器，通过学习葫芦丝的基本知识和演奏技巧，培养学生对民族音乐的热爱。
教材内容主要包括：葫芦丝的起源、结构、演奏方法以及简单曲目。
二. 学情分析六年级的学生对音乐已有了一定的基础，对于民族乐器也有一定的了解。
但葫芦丝作为一种特殊的民族乐器，学生们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和熟悉葫芦丝的特点和演奏方法。
三. 教学目标1.让学生了解葫芦丝的起源、结构和演奏方法。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.引导学生通过实践，体验葫芦丝演奏的乐趣。
四. 教学重难点1.葫芦丝的基本知识，如起源、结构等。
2.葫芦丝的演奏技巧，如呼吸方法、指法等。
五. 教学方法1.讲授法：讲解葫芦丝的基本知识和演奏技巧。
2.示范法：教师或学生代表演示葫芦丝的演奏。
3.实践法：学生亲自动手演奏葫芦丝，体验演奏的乐趣。
六. 教学准备1.准备葫芦丝乐器，确保每个学生都能接触到实物。
2.准备相关音乐资料，如葫芦丝曲目、教学视频等。
3.准备教案和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示葫芦丝的图片，引导学生思考：你们知道这是什么乐器吗？它有什么特点？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解葫芦丝的起源、结构和演奏方法。
通过实物展示，让学生更直观地了解葫芦丝的构造。
同时，教师进行简单的演奏示范，让学生感受葫芦丝的音乐魅力。
3.操练（10分钟）学生分组，每组配备一把葫芦丝。
在教师的指导下，学生亲自动手演奏，体验葫芦丝的演奏乐趣。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生代表进行葫芦丝演奏，其他学生跟随节奏拍手。
通过这种方式，巩固学生对葫芦丝的认识和演奏技巧。
5.拓展（10分钟）欣赏葫芦丝曲目，如《月光下的凤尾竹》、《康定情歌》等。
让学生感受葫芦丝在不同曲目中的表现力。
葫芦丝-冀少版七年级下册教案
葫芦丝-冀少版七年级下册教案第一课：认识葫芦丝教材内容•认识葫芦丝的外形、起源和特点•学习正确拿葫芦丝的方法教学目标•理解葫芦丝的基本知识和概念•能够正确地拿葫芦丝•学生兴趣更浓厚，更有意愿参与课堂讨论和演奏活动教学步骤1.导入教师可以使用多媒体等教学辅助工具，让学生了解葫芦丝的外形、起源和特点。
2.讲解葫芦丝的基本知识让学生学习葫芦丝的基本知识和概念，包括葫芦丝的构造、发声原理、使用方法等等。
3.学习正确拿葫芦丝的方法教师首先演示如何正确地拿葫芦丝，指导学生摆放葫芦丝的姿势，握住葫芦丝的方法，同时强调和纠正学生不正确的习惯。
4.复习练习学生按照教师的指导，进行练习，以巩固学习成果。
第二课：初学葫芦丝基本演奏技巧教材内容•学习葫芦丝的气息控制和换气技巧•学习C调音阶的演奏方法教学目标•学会掌握一些基本的演奏技巧，如笛音、半升半降、颤音等等•学会演奏C调音阶，做到音准正确，音色清晰。
教学步骤1.导入教师可以播放葫芦丝演奏的优美曲目，鼓励学生练习葫芦丝，提高学生的兴趣和积极性。
2.讲解葫芦丝的演奏技巧教师讲解作者的遗址曲和茉莉花等葫芦丝常见的演奏技巧，如急板、慢板、流畅、戏曲等，带领学生一步步学会这些技巧，并强调注意事项。
3.学习C调音阶教师讲解和演示C调音阶的演奏方法，包括音准、换气、演奏手法等，让学生跟着教师练习。
4.练习让学生练习葫芦丝的常见的演奏技巧和C调音阶的演奏方法。
第三课：中期考核和更高层次的技巧掌握教材内容•学习葫芦丝的慢板和快板的演奏技巧•学习如何熟练掌握葫芦丝教学目标•学会掌握如何演奏慢板和快板的技巧；•检测学生的掌握的技能，学生熟练水平有明显提升；•激发学生对葫芦丝乐器的热爱，开拓学生的艺术发展空间。
教学步骤1.复习让学生回忆前两堂课学习的知识和技巧，复习C调音阶演奏方法，以检测学习效果。
2.教学新知教师讲解葫芦丝的慢板和快板的演奏技巧，带领学生逐步掌握这些技巧。
3.练习让学生练习慢板和快板演奏技巧，帮助他们熟练掌握更高层次的技能。
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葫芦丝校本课程教案
—第一节课
教学对象：无基础的高一学生
教学课时：一课时（星期三校本课）
教学准备：葫芦丝、书、谱架子
教学目标：
（1）通过学习葫芦丝，培养学生学习葫芦丝的兴趣，建立学习的信心，提高合作意识。
（2）通过示范、模拟等方法，迅速掌握基本呼吸方法及演奏站姿。
（3）学生了解葫芦丝以及它的构造，掌握葫芦丝演奏的基本姿势、口型，吹奏的呼吸方法。
教学重难点：了解葫芦丝的构造，学会演奏姿势并掌握基本呼吸方法。
教学过程：
一、初听导入
学生聆听教师演奏一首《月光下的凤尾竹》，让学生认真感受葫芦丝的独特，提高对葫芦丝这个乐器的兴趣，在之后的学习生活中更加用心。
二、新课教学
1.简介葫芦丝
（1）出示葫芦丝图片、以及构造片
的幻灯片。
（2）介绍葫芦丝，还有构造和发音
原理。
教师：观察一下自己手中的葫芦丝，看看可以分成几个部分，每个部分叫什么名字呀？
学生回答。
教师：我们这学期就是学习手上拿的这个乐器—葫芦丝，是流行与滇西等傣族地区的一种乐器，傣族人民多才多艺，能歌善舞，民间歌手一般都是在葫芦丝的伴奏下唱着古老的传说和美丽的神话。
葫芦丝的构造比较特殊，材料全天然，纯手工制作。
它是由葫芦、主管、
簧片、附管组成，主管开有7个孔，音域3． 5 6 7
．．．1 2 3 4 5 6附管持续发一个音。
葫芦丝发音优美，亲切，略带鼻音，善于表现细腻的感情。
（3）吹奏葫芦丝应该注意卫生。
可准备干净的手帕，用后及时
擦洗。
提醒学生不要交换使用葫芦丝，以防“病从口入”。
2.学习吹奏葫芦丝的姿势以及按孔的手形
教师：手持葫芦丝的时候便于演奏，手形要求尤为重要。
应避免这几种姿势：倒腕式、机翼式、孔雀开屏式。
注意演奏的时候两个食
指不要依附在附管上面，这样会影响演奏的灵巧和美观。
演奏一般都是左手在上，右手在下。
（教师边讲解边示范，强调无声）学生练习手形。
教师：吹奏的时候可采用站姿、坐姿两种，不论哪种姿势，身体都要保持自然端正，与身体的夹角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂。
手指手腕放松，手指不可抬得太高。
学生进行训练，好的同学可以做示范。
双唇放松并有控制的含住吹口，学生再按要求进行练习。
3.吹奏的呼吸方法
教师：刚刚同学听到老师在上课开始吹奏的《月光下的凤尾竹》，我们在演奏出美妙的音色的同时，还必须学会吹奏的呼吸方法。
吹奏葫芦丝的低音是气流要强，吹奏高音的时候只能缓吹，如果用气太猛的话，会损坏簧片素质毫无乐音感。
吹奏时气流的强弱不能，也能获得不同的音高，如3． 5．这两个音，在之后的课程中我们也会遇到。
同学们练习的时候要把气息控制好。
学生进行练习。
教师：人们常用的呼吸方法有三种：胸式呼吸法、腹式呼吸法、胸腹联合式呼吸法。
由于葫芦丝采用的是胸腹联合式呼吸法，在换气时用口鼻同时吸气以口为主，呼出的时候要控制气息，是气流均衡。
一口气先吹奏10—15秒，练习后吹奏20—30。
学生开始练习气息，然后进行缓吹的练习，吹奏干净的筒音
三、课堂小结。