浅谈农村学校科技创新活动之我见

浅谈农村学校科技创新活动之我见

三长学校李富强

江泽民同志指出：“教育是知识的创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创造人才的摇篮，必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”青少年科技创新活动的广泛开展，有利于激发学生热爱科学的兴趣，提高学生的科学文化水平，培养学生的创新能力和实践能力。我校是一所农村九年一贯制学校，学生的家长大都是农民和打工者，对孩子的教育重视程度远比不上城镇学校，如何有效开展青少年科技创新活动，我们进行了积极的探索与实践，近几年来取得了一些成绩：布贴作品多次获市一等奖，剥豆环获区一等奖，环保电子作品获省一、二等奖，环保调查报告获省、区一等奖，取砖夹、节水洗车装置、多功能擦窗器、电子取报器等作品纷纷在各级竞赛中获奖，极大地调动了学生、辅导教师和家长的积极性，校园科技创新活动呈现出蓬勃发展的好势头，下面就活动开展中的几点做法与大家交流。

1、观察生活，鼓励畅想

发明缘自于生活高于生活，同时最终也应用于生活。一些好的发明念头是在生活中产生的，你所发明出来的作品有多大价值、是不是实用，也都是要经过生活来检验的。所以引导学生从不同的角度、用不同的方法观察生活，是促成一项好发明的基本前提。然而在创作初期，孩子们的想法是比较容易受惯性思维影响的。这时，应当用一些方法激励学生超越现实，尽量多应用逆向思维、关联思维、发散思维等方法，鼓励学生反过来想想、把不同类别的几种事物联系在一起想想，或者在同一类别范围内发散式想想其它物件，总之就是用不同的视角来重新审视生活！错了不要紧、荒诞也没有关系，大胆去试就可以！

一次学生问徐老师：“我在剥蚕豆做酱、剥黄豆烘熏豆时，指甲剥得很痛，我想发明一个剥豆器，但不知道怎么做？”仔细听取了她的发明创意，徐老师先肯定了其中的积极因素！接着帮她分析剥豆中主要的着力点是大拇指，鼓励她多联想生活，一定能够寻找到更好的办法。在随后的发明过程中，她联想到妈妈定被子时用的顶针裹，充满信心反复实验，终于发明了剥豆器。【制作说明】用铁皮制作成环形，并卷出环外一定的长度，套在大拇指上。原来的用指甲剥豆变成

靠铁片来剥，不仅减轻了劳动强度，还提高了劳动效率。这项小发明在区、市青少年科技创新大赛上获科技发明一等奖。学生充分体会了成功带给她的喜悦，极大的提高了她的自信心。她自豪地说：“哦，原来科技小发明并不难，解决实际生活中的小问题，让我们的生活更方便，这就是发明。”

2、勇于尝试，实现畅想

美国人的创新意识和动手能力非常强，这缘于家长对学生的态度，从小美国人家长就鼓励孩子们去“try”，去试试看！用实物检验畅想，在制作中发现新问题。

对科技发明而言，新的作品是否有很好的使用价值，是否需要做更多的改进，最好的方法也是把它做出来，用一用试试看。所以在学生的多种畅想完成后，我总鼓励他们：“能不能把它做出来或者画出来？”在画图或者制作的过程中，学生不仅能提高动手能力，简单考证作品的实用性，而且还有助于养成一种独立解决问题的良好习惯。

多功能擦窗器的发明源于班级大扫除。我进行了合理分工，扫地的、抹桌的、掸尘的、擦窗的……钱诗颖同学在擦后窗的背面时犯难了，每个窗框四个单窗，上面两扇气窗，教室在三楼，外面没走廊，手够出去也抹不到。几个大胆的男生在扫把柄上裹上抹布来擦，站在窗台上，那多危险呀。我见了连忙叫停。细心的钱诗颖课后找我说要做个擦窗器，我请她说说构想：握柄分成两部分，中间做个活连接，可以360°旋转，两部分间用铁片相连，螺母固定加以调节，顶端装上擦窗的滚柱，滚柱可拆换清洗。我听了非常高兴，叫她先画出图纸，动手去做。在她爸爸（做木工）的帮助下，制作成功了，油漆后的擦窗器漂亮又实用。以后大扫除时同学们都抢着擦窗，觉得很好玩呢！可以说这一发明就是做出来的！“有好设想，就要动手一做！”这是我开展科技发明辅导的深刻体会！

3、学科并育，营造氛围

随着社会的进步与发展，绿色环保成为社会和谐、可持续发展的理念。我校开展了以环境教育为主要内容的创建“市绿色学校”活动，树立绿色教育理念、建设绿色校园、实施绿色教育、倡导绿色环境等方面积极宣传发动，把环境教育与科技、艺术活动有机结合，与综合实践活动紧密结合。

在市、区的科技节、艺术节等活动中，积极开展对学生环境科学知识的教育

辅导，充分发挥青少年假日活动的作用，认真组织“小制作、小发明、小论文活动”。从2004年4月到2006年10月，学校师生在省、市、区组织的各类比赛中成绩喜人，获奖43人次。其中陆丹、钱超同学制作的《学生环保网》在省第五届电脑制作大赛中获二等奖；戴钦莉、王琴同学制作的《别说我的眼泪你无所谓》、《滴水不废》在省第七届中小学电脑作品大赛中获初中动画组二等奖。在市区组织的科技创新大赛、科普知识竞赛，屡创佳绩。学校环保兴趣小组的社会调查报告《关于三长村村容发生巨变的调查报告》获省一等奖、《苗木种植对环保作用的调查》获省二等奖、《关于三长街头废弃物品的调查》获区一等奖。市绿色学校考评获南浔区第一名，现正准备积极申报省绿色学校。

4、博采众长，因势利导

在科技教育的过程中，辅导教师必须不断地充电，才能拥有涉及各行业的专业知识，要不断应对孩子们提出来的各种各样的想法和建议，要在孩子们需要的领域范围内因势利导，帮助他们筛选出有价值的金点子，将孩子们的设想制作成实物……比如制作布贴，布贴是一种古老的手工艺术，它源于民间刺绣，贴补工艺，其特点是：色彩鲜艳，构图美观；形象突出，题材广泛，表现力强；用料易得，制作方便。因此课外兴趣小组活动中深受学生的喜爱。布贴艺术可分为：仿国画布贴、装饰画布贴、拼贴画布贴、镶嵌画布贴等类型。制作时，先要构图，确定主题。糨糊中加入明矾，防酶防虫；布料的材质、厚薄均匀，色彩艳丽；制作中的抽丝法、挖空法、烫整、装裱等涉及多方面的知识。试想辅导老师如果没有科技教育的辅导经验，没有一定的专业绘图能力知识，没有一定的材料选用知识，是无法很好完成上述的指导工作的！

几年的科技辅导工作让我们深有感触：光有辅导经验还不够，还要有广博的知识、较强的动手能力，只有不断地学习、充实自己，才能在学生们需要的领域范围内因势利导，才能使学生们的科学潜能得以充分发挥，才能帮助学生张开创新的翅膀，畅游科技的星空！

今后，我们还将更加广泛地开展青少年科技教育活动，以传播科技知识、倡导科学方法、弘扬科学精神为主旋律，以培养创新精神和实践能力为重点，以丰富多彩的科普活动为主要内容，立足实际，培养学生实践探索能力和创新精神，推动学校科技教育的发展。