高中英语模拟考试的试卷分析与反思

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高三摸底考试英语试卷评析

高三摸底考试英语试卷评析摸底考试英语试题，题型和分值与广东高考试题一样，考查知识以中学英语教学大纲为基础，融知识能力于情景之中，强化对语言能力的考查，尽量地体现高考的命题原则，较全面科学地测试了学生的英语水平和综合应用语言的能力。

另外，试题难度梯度明显，考生分数拉开较大，为近阶段的培优补差提供了依据，反应了平时英语教学中存在的问题，为复习和备考提供了思路。

一、成绩分析摸底考试年级平均分 99 分，班级均分最高是 114.9 ，最低分是 87.8 ，相差27.1 分。

本次学生最高分是 144 ，最低分是 31 ，两极分化相当严重， 70 分以下有 63 人， 130 分以上学生只有 18 人，高分层面学生少，培优工作紧迫而艰巨。

二、各题型分析（一）听力部分试题分析本次听力试题所设计的考查内容基本符合了高考英语听力命题，试题的难点分布也较为合理，错误率最高的是第 9,15 题，学生们虽然听懂对话的内容，但在答题时还是缺乏经验和技巧，对整段内容欠缺归纳能力。

针对学生在听力考试中所反映出来的问题，在后阶段的教学和复习过程中，应着重注意训练学生对句子意义的理解和整段对话内容的归纳 .( 二 ) 单项选择部分分析单项选择知识覆盖面较广，考查了语言知识方面冠词、名词、代词、动词的时态和语态、非谓语动词、动词和动词短语的辨析、定语从句、情态动词、状语从句和交际用语，吻合了高考单项选择对知识点考查的要求，既考查了基础语法知识又考查了语法知识的运用能力，大多数题目属中偏难题，容易题和高难题不是很明显，总体难度把握较好。

学生出错较多的 23 ， 25 ， 27 ， 29 ， 30 ， 32 题，考查内容涉及非谓语动词、动词短语、动词时态、代词等方面，虽然这些内容在暑期上课期间学习过，但由于知识掌握得不牢固及对句意理解有偏差，近半学生做错。

对这些题所涉及内容，我们将补充专题练习，让学生扎实掌握。

（三）完型填空分析在该部分学生常见的错误题有 40 ， 42 ， 43 ， 44 ， 47 ， 52 ， 53 ， 54 。

英语考试反思与总结

英语考试反思与总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语试卷分析反思

英语试卷分析反思英语试卷分析反思英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。

它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。

下面是店铺精心整理的英语试卷分析反思，希望对大家有所帮助。

英语试卷分析反思篇1一、试卷总体分析：1、注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。

3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、存在的问题：一道试题，考生能不能得分，得多少分，失多少分，我认为主要取决于以下几个因素：试题难度，评分标准，考生的知识水平和思维能力，考生的心理素质和临场发挥能力，教师的教学水平等。

通过阅卷发现，学生失分的原因主要有：第一，基础知识不牢固，尤其是单词的音、意、书写。

第二，平时练习的不够。

基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。

1、通过试题的分析表明，大多数学生的语言综合运用能力比较差，出现这样的问题与我在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法，忽视培养学生的语言综合能力是分不开的。

2、阅读教学重视和训练不够，没有很好的拓宽学生学习和运用英语的渠道。

3、学生的学习兴趣、学习习惯和学习行为还没有激发到较理想程度。

从试卷上来看，学生对词汇的掌握比较好，得分率较高，但在综合运用方面比较差。

在写的第二题，学生能够写对单词但是没有考虑句子的机构和时态，这一题学生丢分较多。

高中英语模拟考试的试卷分析与反思

高中英语模拟考试的试卷分析与反思小结从第一次模拟考试的试卷得分情况看，学生的语言运用能力较弱，英语知识体系还不完整，基础知识不扎实，学生的考试能力不强，尽管课堂上指导了解题技巧，但学生还是不能恰当地运用所学知识。

另外，要加强记忆词汇短语。

学生普遍觉得记忆词汇和短语比较难，但这是打好基础的关键。

所以在二轮复习中，要再次帮助学生选择科学的记忆方法复习所学的词汇和短语。

记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。

如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb (should) do sth.结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。

复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。

例如，复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。

句型复习可结合课本的例句进行。

中学英语课本的句型很多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反问句、插入语等句型。

这些都是高考的常考点。

可以通过复习课本的例句，总结归纳出这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法，又可以促进英语遣词造句能力。

同时，多做实践提高能力。

现在的高考越来越突出强调考查运用英语的能力。

这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的能力逐步提高。

高考试题中的单项选择、完形填空、短文改错、书面表达等题都需要学生具备丰富的、完整的、系统的、准确的英语知识和能力。

二轮复习主要是针对各个题型的训练，首先老师精选资料，不浪费学生的有限时间，做到精讲多练。

同时既要兼顾基础知识的复习与梳理，又加强各题型的解题指导，达到巩固知识与提高能力的目的。

如坚持让学生每天一练做限时阅读训练，在限时阅读训练当中，还强化阅读策略的训练，例如：跳读，略读，抓主题句，抓关键段落等的方法训练。

高三英语试卷分析

高三英语试卷分析在每一次英语考试结束之后,老师都要对试卷进行一次分析，以便找出自己的不足点。

下面是店铺收集的高三英语试卷分析。

希望对你有帮助。

高三英语试卷分析篇1一、整体情况分析本次考试听力为20分，笔试为130分。

本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。

试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向，完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。

命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。

三、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。

总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。

从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。

2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。

为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。

3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。

从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。

4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。

高三英语二模试卷质量分析

高三英语二模试卷质量分析梁文霞一、总体分析本次二模考试试卷保持了广西高考全国卷的命题思路和风格，注重对考生实际运用能力的考查。

从总体上看，有利于对学生综合素质的考查。

从难度上看，各校考生的平均分为在一个相对正常值之内，没有偏题、怪题和难题，基本达到出卷的难度值要求，且试卷的区分度较好。

在绝大部分考点中，要求考生不仅需要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。

更强调语言运用之理念，试题内容也更具现代气息。

横向比较所上班级6班和7,8 两班比较，平均分分别为104.9,103.3,103.7平均分稍好一点，但是高分少一点，二卷答得比7和8班好一点，但是主观题一卷稍微差一点，原因在于尖子生七选五丢分较为严重，审题不清，看漏答案选项。

10班和11班对比是一卷分数相差较多，基础比较薄弱。

各大题都有比较多的同学丢分严重。

后阶段努力抓尖子生，抓高考有效的一本贡献率。

二、各大题具体分析1．听力部分听力材料选用比较合理，但由于一些考场外在因素有一些分值的影响。

从难度上来说是比较贴近高考的。

2.阅读理解。

阅读理解总体来说难度适中。

有着融知识性、时代性、趣味性为一体，信息量大，题材与体裁广泛的特点。

话题新颖，信息量大，有文化方面、网络方面、环保、娱乐等。

所出题目的题干分布均衡。

阅读理解常见的题型基本上都有覆盖。

如：主旨大意题、直接信息题、推理判断题。

其中直接信息题稍为偏多一些。

美中不足的是，个别篇幅中的涉及到的选项不够精炼，导致学生理解分歧而出现失分严重的现象。

全班学生丢分都是在七选五补全对话，尤其是尖子生，很多同学都没有发现有个G选项在试卷的另外一页，导致本来选对的答案由于没有了一个选项，重新改答案从而导致全军覆没，形成了全班丢分严重，普遍是对一题，丢了6或是8分。

3．完型填空。

本次试卷提供的完型填空的短文讲述的内容比较贴近学生的生活实际，有助于学生对文章的正确理解。

短文结构严谨，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。

高三英语模拟考试教学反思

高三英语模拟考试教学反思高三英语模拟考试教学反思1一、区模考试后的反思：从试题的命题来看，这套试题强调考察学生对整体的把握力量。

整份试卷没有繁、难、偏、怪的试题，与教学内容相全都。

试题注意情景设计和命题的真实性，力求通过实际情景和语境的设置来考察考生。

从学生的答题状况来分析：高分的学生不多，成绩到达优秀的学生中只有3%到达了100分以上。

阅读理解共四篇，其次篇得分状况较差，主要缘由是局部学生缺乏认真仔细的阅读习惯，局部学生对篇章构造的领悟和依据语境进展语篇分析和综合利用有效信息的力量差，缺乏归纳总结的力量。

第三篇阅读是回答下列问题，经过两个月的训练，学生根本上把握了答题技巧，学生得分状况良好。

单词拼写、补全对话尽管比拟根底，许多学生还是感到无从下手，尤其是比拟差的学生，答题状况较差，Where is it made in？的错误许多。

此外，单词拼写中没有留意到运用正确的词形，失分率较高。

从作文的大体状况来看，学生的中文式英语很普遍，不会正确推断和选择恰当的时态进展书面表达。

二、复习规划以及努力的方向：六月份，我们将进入考前指导与综合复习阶段。

主要目的是适应中考要求，提高理解力量，增加悟性，提高应试技巧。

侧重培育学生审题解题力量，同时要在教师指导下进展综合练习和模拟测试，学问考察和力量考察并重，从而使复习到达良性的循环：学问——力量——学问。

由于有了前面的复习，学生对学问已经有了肯定程度的把握，所以教师要全力投入到综合性的复习中。

详细做法是：（一）依据今年中考考点和要求，对学生进展适应性的操练，提高学生的答题速度。

（二）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式消失，让考生再做和练。

（三）在后阶段对考生进展心理培训和调整以及在答题时应留意的细节。

我们的详细复习规划如下：1、抓实词汇复习，坚持常规性听写，在复习阶段注意传授记忆单词有效方法。

2、阅读训练抓长效，明确阅读考察特点，定出内容选择标准，坚持每天一篇阅读理解或完形填空，针对中考题型进展强化训练。

高中英语试卷分析总结

高中英语试卷分析总结高中英语试卷分析总结3篇一、试题结构分析与历次月考相比，题型结构有些变化。

没有了听力题，其它试题基本不变。

客观试题占75%，其中，单项选择占15分，完形填空占30分，阅读理解占30分。

主观试题即写作占25%（25分）整卷突出语篇能力、强调英语语言的运用。

学案中的原题只出现在单选题型里占66.7%，占整个试卷的10%，合10分。

总体来讲，试卷难度较小。

单选题只考察了几个单词的用法；完形填空和阅读理解文章难度也很低。

写作基本上还是简单的单句翻译。

各种题型得分比例为：单选题69%，完形填空35%，阅读30%，写作28.5%。

平均仅36分。

及格率仅为2.5%.从写作来看，能写出几个正确初二难度的的英语句子的学生很少。

学生的词汇量很少，多数学生达不到正常的初二年级水平。

试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。

二、本班现状三、改进措施1.加强写作训练因为学生普遍缺乏英语句子结构意识，乏英语思维习惯。

而英语写作的题材简单，学生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。

这是一个突破口。

2.增加阅读量，提高阅读能力尽管很多学生见了阅读文章就头疼，还没开始就已经没有读懂的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量消除学生的恐惧心理。

直到使学生能独自行走。

相信这只是时间问题。

3.坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力4.培养学生语言能力的这一长期目标同时，更注重提高考试成绩，强化机械记忆。

高中英语试卷分析（二）本次高一英语试题满分100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。

但是，从本校全体考生答题的情况来看，却不容乐观。

高一英语平均分仅为54.8分，最高分91分，最低分10分。

这些数据表明我们高一英语教学质量不高，学生基础知识参差不齐。

模拟卷高考英语试卷的分析及对高三英语总复习的思考

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking高考英语试卷的分析及对高三英语总复习的思考武钢三中徐正茂摘要：本文主要讲三大方面的内容：一、对近年来高考试卷的分析；二、复习的思路及教学方法的探讨；三、复习备考的具体策略。

关键字：高考；大纲；交际教学；教学法；语篇领悟能力；策略一、对近年来高考试卷的分析近年来的高考英语试卷体现了“以知识立意”向“以能力立意”转变的命题指导思想。

这标志着我国中学英语测试改革取得了突破性进展，反映了交际教学思想已逐步深入人心。

2008年高考英语试卷从题量看，全卷总分为150分，单纯考英语知识的比分很少，只有10题，即从第21题至30题，共占10分。

主要侧重对英语词汇运用的考察。

完型填空题现在划分到词汇运用考察的范畴，现在不再在完型中考察语法的内容。

语法的考察现在放在在完成句子中检查。

阅读理解和书面表达占65分，考的是对英语的直接运用能力。

听力占20分，完型填空占30分，完成句子占15分。

由此可见，高考题主要考查考生综合应用英语知识的能力。

题型特征有以下主要几点：1．突出语言能力的考查，主要体现在领悟理解力和表达能力的考查。

全卷绝大部分的题都与这两种能力有关。

2．表现了语言交际性和实用性的特点。

3．突出语篇，强调运用与交际功能。

4．反映了语言鲜明的文化色彩。

5．加强了英语语法和词语运用的语境因素。

6．阅读理解选文具有（1）内容现代，反映社会热点，接近学生生活；（2）题材广泛；（3）对阅读速度要求提高；（4）语言具有现实交际性等特点。

高三第一次市模拟考试英语科试卷分析

高三第一次市模拟考试英语科试卷分析北海五中高三英语备课组：罗国卿2012年1月18日一、试卷整体评价：这套试卷针对性比较强，中等难度的题目较多，注重对学生掌握英语能力的考察，突出了英语教学的实践性与运用的性质。

另外，从考察的题型与具体内容去看，整套试卷题型灵活,题量适中，有一定的区分度，阅读题出得比较好，比较客观的考察了学生运用英语的能力。

对我们今后的教学和备考有较强的指导性。

但是完型题比较难，学生失分多。

以后我们会加强这个方面的训练。

二、考试成绩情况：1.年级总成绩：2．抽样调查成绩（各单项平均分）三、试卷分析：（一）：听力题：本大题共30分。

听力题的难度：中等。

从总个卷面得分情况看，此次听力磁带的录音电流声较大，但是题目的难度适中，因此大部分学生做得还不错，最高分28.5分，最低分13.5分。

我们要加强平时的常规训练，考前对学生进行了技巧训指导，让学生有充分的思想准备。

主要错误题：第1、2、7、12、13、14小题。

（二）：笔试部分1，单项选择（15分）：内容覆盖非常广，语法要点比较多，题目中等难度，但有一定的区分度，既保持了较高的合格率，又保持了优秀率的比例。

年级最高分为14分，最低分为1分。

中等难度答题发挥正常，失分现象比较少。

主要错误题：27、28、32、34、35 此大题对冠词，代词，名词，动词，连词，介词以及固定句型，虚拟语气，定语从句，情景交际进行了考察，但是题目出的欠全面，考点分配欠合理，名词考了2道，介词考了2道，此两类题型稍微多了，可以做适当的删减以便增加时态和语态的考察，没有对非谓语动词进行考察，没有考察动词以及短语的区分。

2，完形填空（30分）：这类题目比较灵活，是综合能力测试题，要求学生有较强的语篇理解能力，尤其要理解文章中心思想，以及弄清楚上下文，前后、左右句的衔接与联系。

语法要求比较高。

这种题一直是学生的弱项，学生得分不高。

最高分30分，最低分3分。

主要是学生理解与运用英语的能力较差，在这方面我们还没有进行相关内容的专题指导，学生缺乏科学的思维和判断。

高中英语考试总结与反思

高中英语考试总结与反思高中英语考试总结与反思（精选10篇）在现实社会中，教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

反思应该怎么写呢？以下是店铺为大家整理的高中英语考试总结与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中英语考试总结与反思篇1本次期中考试所教授的两个班，总平均分低于某一中。

我从学生的考试成绩和卷面情况进行了反思。

本次期中考试学生的整体成绩较之上次五县联考有所下降，究其原因是，首先本次考试的题型，与高考题型有些出入，多了一个单词拼写环节，学生失分最多，问题出现也说明我们在这一环节，没有提高较高的认识，虽然我们也每天在默写，但重视程度还需提高。

另一个失分最多的是单项选择，本次单项选择考试的范围较广，并未就选修七的知识点进行考察，学生在复习准备考试过于偏重于本册书的内容，造成了失分现象。

阅读理解学生在得分方面也不太尽如人意，在考试过后与学生交谈，发现大多数学生存在看懂文章，却做不对的问题，这是学生的理解能力还需认真提高。

同时，作文也是我们需要注意的地方，就我们学生而言，学生的基础不好，作文的能力也相对不高。

通过分析学生的考试情况，以及在考试后于与学生交谈发现的问题，本人也有些在下阶段教学当中的措施：1.要严抓学生的基础，单词和句型记忆和理解。

2.鼓励学生自己在做完作业之后，多做一些相应的高考题，查缺补漏。

3.一定要提高学生对阅读理解，完形填空，作文的重视度，因为这三项再会高考当中起关键作用。

在常规课堂要对增加这类题型的训练。

4.重视尖子生的培养，和薄弱生的提高。

总之，本次考试的问题，我一定在今后的教学中，积极与同事交流，沟通，多多研究学生，多多反思，及时地发现学生的问题，较快地解决问题。

高中英语考试总结与反思篇2做广告是一种艺术，我特别喜欢其中的一句广告词就是：没有最好只有更好。

教学也是一种艺术，我也一直把这句广告词作为激励自己的座右铭。

高三英语模考分析报告

第二次适应性检测英语试卷分析及反思高三英语组胥丽此次试卷相比第一次难度低一些，学生做的情况比第一次要好。

我所带的高三（3）为文科快班，（14）班为理科实验班，因高考听力属于参考分，本次考试成绩听力只做参考，本试题分析不包括听力具体答题情况。

本分析所涉及的试卷总分为120分。

在全卷中失分较高的集中在阅读的23,27,32,36,44,55.58,62,63这几道题，所以我重点把这些题做了分析。

阅读理解23题为推理判断题。

考察学生去分析隐含在段落文字里面的意思。

而多数学生更加易于关注字面上的信息，但由于对字面信息的理解不太全面，而且忽略了隐含的暗示信息。

所以导致答案错误。

这道题考查了学生的综合能力，需要细心，需要综合某几个段落的信息之间的联系。

27 题为细节理解题。

考查学生对于文章的四项活动的共同点做出判断。

是细节理解但又倾向于推理判断。

有一定难度。

这一题其实也考查了学生理解上的严谨性，“在圣诞节”和“在圣诞节前后”是不一样的。

另外,在文中最后后一句讲到了“可能”发行。

因此本题告诉学生们有的题需要结合全文多处信息才能得出正确答案，这种题区分度很高。

32题属于推理判断题。

这题做错有两个原因，一是，对于“aggressive”好斗的，好侵略性强的”词义有曲解，另一个原因是对于同根词的联想能力有欠缺。

所以有必要给学生去强化对同根词的理解和使用，尤其在阅读中运用比较多。

36 题是七选五里面的第一题，此题有一个强干扰项F，因为这句话与后面一句衔接非常紧密，但是学生很不善于分析句与句的逻辑关系，这个选项中有个“因此”，但是与前一句却没有因果关系。

所以很多学生选错。

上下文逻辑关系是学生的薄弱环节，平时可以进行专门训练。

学生阅读中存在的问题(1)在词的理解方面:学生掌握的单词意义的扩展比较有限, 文中稍出现一些生词就影响了他们对文章的部分内容有时甚至是整体内容的正确把握; 生词新意影响理解句意;学生会因生词太多(包括人名和地名)而心烦,失去阅读的兴趣和信心。

英语试卷分析反思

英语试卷分析反思英语试卷分析反思(集锦11篇)在学习、工作中，我们都离不开试卷，成绩的提高，最关键的是什么的呢，重要的是多做题目，多写试卷，总结知识点，那么一般好的试卷都具备什么特点呢？以下是小编收集整理的英语试卷分析反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

英语试卷分析反思1一、20xx年高考英语试题分析:20xx年英语试卷真整体现了“稳中求发展，发展中求创新”的命题思想，整套试题的知识覆盖面广，难度与往年相差不大，但更强调语篇，强调应用，注重实际。

试卷内容也更具现代气息，贴近生活，贴近现代。

其中听力部分选材全部来源于生活，考察点侧重放在学生实际运用英语的能力上。

语速略有提高。

单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。

与往年相比难度上略有降低。

完型填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在掌握文章主旨、大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，要求学生有较强的内在逻辑思维能力。

阅读理解部分要求学生有很广的知识面，而且有很好的阅读技巧，更要有很快的阅读速度。

书面表达更加重视对考生能力和素质考察的命题指导思想，给了学生较大的自由表达空间。

二、反思后得出结论：1、为学生构建完整的知识体系，完整的知识体系对学生英语思维能力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮助。

2、以课文为根本，不断扩充学生的词汇量。

3、培养学生的语境意识。

4、下大力气提高学生的阅读能力。

阅读能力的提高，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧。

以上是自己对xx年英语试题的分析及自己的一些教学反思。

英语试卷分析反思2一、考试结果本次考试中，13、14班的成绩在预料之中。

13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。

二、试题分析本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修一为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。

高三第三次模拟考试英语试题质量分析

高三第三次模拟考试英语试题质量分析一、命题原则此次英语试卷的命题依据是《考试大纲》和《考试说明》。

命题理念是:贯彻课程改革精神～符合现阶段教学实际。

命题原则与高考英语试题命题原则一致～即:能力立意～注重交际～突出语篇～强调应用。

进一步淡化语法～淡化形式～扩大了试题覆盖面。

除了考查语言基础知识外～还加强了对交际语言运用能力的考查及对学生理解运用其他学科知识的综合性～灵活性的考查。

同时对阅读速度～思考速度都有较高的要求。

测试的基本点仍定位在语篇。

测试目的是:了解现阶段高三英语教与学的效果～为调整复习方法与策略提供有效的信息与依据。

本次模拟考试英语试题灵活性强、综合性强～考点覆盖面广、测试层次多～涵盖了知识的获取、分析、综合、评价及写作等诸多方面。

充分体现了命题原则～做到了测试语言意义而不是语言形式～侧重对学生语言综合能力的考查。

成功地从不同角度了解了学生目前所掌握的英语知识和语言能力的基本情况。

从提供的数据可以看出～本次试卷有较好的试题信度、效度和区分度。

二、试卷分析1(听力部分本试卷的10段听力材料情景丰富、真实。

第一节的五个简短对话涉及到了评价、地点、体育项目、天气、买卖交易等～主要测试获取具体信息和简单判断的能力。

第二节五段材料的话题涉及家庭、周末生活、社会交际、体育活动、奥运等。

试题的大部分为细节理解题～部分试题考查了学生理解主旨大意、简单的推理判断以及理解说话者的意图、观点和态度的能力。

2.单项填空本题共15小题～共15分。

具体知识点分布如下: 知复情动情时省非虚名介代形识合态词景态略谓拟词词词容点句动辨交语语推冠词、词析际态动测词副词词题25、33 28 35 26 34 29 30 21、23 32 24 号 27、2231从考点上看～对基础知识的考查比较全面～知识点分布较平均。

且语法考查内容能结合高中主要的语法知识和考纲的基本要求～有助于巩固已学知识。

3.完形填空完形填空谈的是一位英国人在火车上偶遇特别健谈的前邻居并设法摆脱的故事。

高中英语考试反思

高中英语考试反思高中英语考试反思1在最近进行的期中英语考试中，根据老师的阅卷分析，学生中存在的最大问题就是句型翻译和书面表达部分。

一、翻译部分主要存在以下问题：1、受中文影响，翻译时通常按中文的思维和语序来表达，因此往往只是把中文的意思表达出来，而没有按英语的习惯表达;2、时态意识比较淡薄，没有将不同时间发生的动作用不同的时态表达出来，比较突出的问题就是误用时态;3、忽视一些细节性的错误，如冠词的使用以及某些短语中的固定搭配。

二、书面表达部分的主要存在问题：1、审题意识淡薄，没有通篇考虑__的主要时态;2、表达不符合英语的习惯;3、出现较多的双谓语现象;4、段落或句子之间缺乏必要的连接词语;5、卷面不够整洁，书写不够规范(字体偏草、偏小，不够美观)。

对策：高度重视考试中出现的典型错误，明确高一阶段英语学习的主要任务和途径。

1、主要任务：进行大量有效、地道的输入，为未来的综合运用储备足够的基础知识。

2、主要途径：1)在“读”字上面狠下功夫。

一是朗读，二是阅读。

每天坚持20-30分钟的朗读，朗读的内容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是进行地道的输入和模仿，从中模仿地道的表达和培养应有的语感：每天坚持读一些来自英语报刊和课外读物的__，其主要目的同样是为了增加输入量，与此同时还可以扩大词汇量和提高阅读的速度。

2)在记和写方面狠下功夫。

一是摘记课本中的好词好句，二是摘录课外读物中的好词好句。

经常做一些翻译练习(包括中英的互译)，适当进行仿写，写课文摘要以及改写。

必须明白：好的__都是从有效模仿开始的。

3)高度重视平时出现的典型错误，力求做到有错必改，有错必纠。

特别要注意中英在表达上的差异，重点关注时态、语态、主谓一致、名词的数、谓语与非谓语以及语序的问题。

4)坚持每天练习书写十分钟，培养良好的书写习惯，保持卷面整洁。

力求书写规范，纠错符号规范，标点符号规范以及大小写规范。

高中英语考试反思2(一) 试卷分析本次高一期中考试英语试卷由本校高一英语备课组教师命题。

高中英语试卷分析范文

高中英语试卷分析范文试卷分析，尤其是高中英语类的，要怎么分析才能到位?下面是给大家整理的高中英语试卷分析范文，供大家参阅!高中英语试卷分析范文1试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。

该试卷突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。

1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平，题量适中。

2、题型比较灵活，完型填空，阅读理解，短文改错等试题符合新课标要求。

3、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，比例分配合理，除完型填空外，难度适中。

4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。

5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。

6、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由4篇短文和一篇七选五组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和适应高考。

高中英语试卷分析范文2试卷质量分析这次考试高二(2)班的平均分为76.88分，最高分:125分，排名第一;高二(11)班平均分为66.21分，最高分103分;排名第一;与前几次月考成绩相同，;基本反映出本年级学生英语水平。

第一，语音知识和单项选择。

单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点。

主要考查学生对必修(5)中语言知识的运用能力，即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。

本次试卷涉及到的语法点并不是非常难，主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的。

第二，完形填空。

完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。

它强调学生对文章内容的整体理解(包括对文章内容前后统一与联系的理解)和对文章情节发展的推理判断。

高三英语第一次模拟考试试卷分析报告

高三英语第一次模拟考试试卷分析报告2013-3-18单项选择评析人：单选题共15分。

考察的知识点较为全面。

冠词，代词，分词，连词，形容词，情景会话及特殊句式如：强调句式和倒装。

难易程度接近高考。

下面就学生的试卷的得失情况进行分析。

21题：此提是单选的第一题有两个空，第一个空较为简单，第二个空失分较多。

题中的most 词的出现干扰了选项。

对于 a most beautiful city the most beautiful city 的区别不够。

22题;：考查名词的近义词approach way access的词义把握不准确，这也给我们的复习敲了警钟。

23题; 这道题应是强调句型中典型题。

忽略了上文很容易选错。

会以为是强调句型而选that .25题;考查时态。

for the past year 会误以为是过去时而选B.错误的原因是没有把完成时的一些标志性的事件状语记住。

32题是倒装句。

对于否定词放在句首是应用倒装理解有误。

只要放在它所在的句子的句首就用，不一定必须放在整个句子的句首。

33题考查代词的指代问题有些学生只注意到functions 但没有注意到后面的定语of Apple’sI phone5 有介词短语作定语必须特指所以用those而不是用ones以上是我们学生失分较多之处。

从中可以看出我们学生在学习过程中的对于一些知识掌握的不足之处。

从而提醒我们老师在复习过程怎样的给学生加以指导。

希望随着复习的不断深入我们的学生一定会对考点掌握较为在准确，考出更好成绩。

完形填空评析人：一、考核重点本题为一篇叙述一件得体的衣服使孩子行为变得得体礼貌的记叙文。

共设20空，每空1.5分，满分30分。

本题考查基础知识和语篇的整体分析能力。

特别注重在语境中考查词义，使基础知识的考查增加了难度。

而语篇的理解是在有部分词语缺失的情况下，所以提高了阅读理解能力考查的层次。

集中考查了学生的语言综合素质。

二、问题分析该题得分率较高的是36,38,39,40和48空，这些是比较简单的基础词汇和跨度不大上下文理解问题。

英语试卷分析反思10篇

英语试卷分析反思10篇英语试卷分析反思10篇英语试卷分析反思1本次我们学校采用了教考分离的制度去考察学生的学习情况。

从试题来看，成绩不是很理想。

全年级及格率不到一半，整张试卷难度偏大，试题的编排不恰当，错误比较多，还有一些内容已不是现在考察的重点和难点，缺少完形填空这一道大题。

从学生掌握的情况看来，做得比较好的有句型转换、补全对话、阅读理解和书面表达。

其中书面表达有百分之七十的人都能用简单的英语表达和完成题目的要求。

这点上是值得表扬的，但是也存在很多的不足，比如单词的拼写和对语法点、固定搭配的记忆上存在粗心大意的情况。

从试卷的情况看来，想要提高学生的成绩，使学生的知识能够扎实点。

有以下的几点教学设想：一、狠抓单词，单词量要过关。

二、多抓学生的单词拼写和多做些语法知识、固定搭配的练习，使学生能更好的记住和使用它。

三、课外的.知识可以掺插在课文的讲解里，这样就避免了只懂课内不懂课外的情况。

从本次的考试成绩来看。

让我认识到，成绩差不单单是学生的问题，其实最主要的还是老师自己。

学生老是忘记或是不理解，有些学生甚至是不想学，说到底还是有老师的低效、无效教学存在的。

所以，在往后的时间里，要更加的注意这方面的教学，在激发学生的学习兴趣的同时也要有效的，高效的运用知识，传授知识。

英语试卷分析反思2本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学要求为依据，以《课标》精神为指导，以绝大多数学生的学习情况为基础，促进学生全面、持续、和谐的发展为目标。

一、试卷说明(一)考查知识及能力：这套试卷考查的知识都基本涵盖了教材进度内容，比较侧重学生对知识的运用能力考查。

（二）试卷特点1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

高中英语考试反思范文

高中英语考试反思范文The反思（Reflection）是一种思考方式，在英语学习中，反思可以帮助我们更好地理解自己的学习状况，发现自己的不足之处，并找到改进的方法。

以下是一篇关于高中英语考试的反思范文。

标题：高中英语考试反思范文一、考试概述本次考试主要考察了高中英语的知识点，包括词汇、语法、阅读理解、写作和听力。

试卷难度适中，考察内容覆盖面较广，涉及到了日常生活中的各个方面。

二、考试成绩分析经过仔细分析，我发现自己在以下几个方面存在不足：1、词汇量不足：在阅读理解和写作部分，我遇到了一些不认识的单词，这导致了我对文章的理解不够深入，写作时也缺乏足够的表达力。

2、语法掌握不牢：在语法部分，我犯了一些低级错误，如动词时态错误和名词单复数错误等。

3、阅读理解能力有待提高：在阅读理解部分，我虽然能够理解文章的大意，但是在细节理解和推理判断方面还存在一些问题。

4、写作表达能力有待提高：在写作部分，我虽然能够表达出自己的观点，但是语言表达还不够流畅，语法错误也较多。

三、改进措施针对以上问题，我决定采取以下措施进行改进：1、增加词汇量：通过背单词和应用实践来增加词汇量，提高阅读理解和写作表达能力。

2、巩固语法知识：通过多做题和阅读英文原著来巩固语法知识，减少语法错误。

3、提高阅读理解能力：通过多读英文文章和做阅读理解题来提高阅读理解能力，加强细节理解和推理判断能力。

4、提高写作表达能力：通过多写英文文章和请老师指导来提高写作表达能力，减少语法错误和语言表达不流畅的问题。

四、总结通过本次反思，我认识到了自己在高中英语学习中的不足之处，并制定了相应的改进措施。

我相信只要我坚持努力，一定能够取得更好的成绩。

我也意识到了英语学习的重要性，将会更加努力地学习和应用英语。

高中英语教学反思范文作为一名高中英语教师，我深知教学工作的重要性。

在教学过程中，我不断反思自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的需求和提高他们的学习效果。

高中英语模拟考试试卷分析与反思

高中英语模拟考试试卷分析与反思小结从第一次模拟考试的试卷得分状况看，同学的语言运用技能较弱，英语知识体系还不完整，基础知识不扎实，同学的考试技能不强，尽管课堂上指导了解题技巧，但同学还是不能恰当地运用所学知识。

另外，要加强记忆词汇短语。

同学普遍觉得记忆词汇和短语比较难，但这是打好基础的关键。

所以在二轮复习中，要再次援助同学选择科学的记忆方法复习所学的词汇和短语。

记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来援助记忆。

如复习suggest立刻想到suggestdoing结构，suggestthatsb(should)dosth.结构，以及它表示“默示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。

复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。

例如，复习动词give要联想到givein，giveup，giveaway，giveoff，giveback等短语的意义区分和详细用法。

句型复习可结合课本的例句进行。

中学英语课本的句型许多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反问句、插入语等句型。

这些都是高考的常考点。

可以通过复习课本的例句，总结归纳出这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌控英语的基本句型用法，又可以促进英语遣词造句技能。

同时，多做实践提高技能。

现在的高考越来越突出强调考查运用英语的技能。

这些技能的培育只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的技能逐步提高。

高考试题中的单项选择、完形填空、短文改错、书面表达等题都需要同学具备丰富的、完整的、系统的、精确的英语知识和技能。

二轮复习主要是针对各个题型的训练，首先老师精选资料，不糜费同学的有限时间，做到精讲多练。

同时既要兼顾基础知识的复习与梳理，又加强各题型的解题指导，达到巩固知识与提高技能的目的。

如坚持让同学每天一练做限时阅读训练，在限时阅读训练当中，还强化阅读策略的训练，例如：跳读，略读，抓主题句，抓关键段落等的方法训练。

只有在平常的训练中，经过实践加强了对这些方法运用效果的信心，考试时，才会避开生怕漏一字一词的心理，克服逐字读、出声读、指引读的坏习惯等。