如何在中小学开展科技创新
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相互支持、促进及补充； 3）产生一个新的效果，就如系统论中所描述的
那样，系统的效果必须大于系统各元素单独效果 之和，即1+1>2.
46
典型的组合类型
① 同物组合 ② 异类组合 ③ 共享与补代组合 ④ 概念组合
48
同物组合
在保持事物原有价值、功能和意义的前提下，通过数量 的增加，来弥补功能的不足或获取新的功能、产生新的 意义，而这种新功能或新意义，是原有事物单独存在时 所缺乏的。
主体附加组合法
把汽车当做主体，可以附加哪些成分？
照相机附加取景器、闪光灯、无线遥控快门、语音录 像、迷你打印机…
主体附加组合法
（一）基本原理 指以某一特定的对象为主体，通过置换或插入其它技
术或增加新的附件而导致发明或创新的方法。 洗衣机+漂洗功能、甩干功能、杀菌消毒功能、、、 电风扇+摇头、定时、变换风量、音乐、360°、报警
如何在中小学开展科技创新
一、青少年科技活动的目的
中央提出把人才战略纳入国家经济和社会发展 的总体规划中。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）》，《国家中长期人才发展规 划纲要（2010-2020）》提出，“努力培养造 就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专 门人才和一大批拔尖的创新人才”。
创新型科技人才是：新知识的创造者、 新技术的发明者、新学科的创建者、新产 业的开拓者，是国家竞争力的决定性因素。 围绕提高自主创新能力、建设创新型国家， 以高层次创新型科技人才为重点，努力造 就一批世界水平的科学家、科技领军人才、 工程师和高水平创新团队，注重培养一线 创新人才和青年科技人才，建设宏大的创 新型科技人才队伍。
我校科技创新活动的组织形态：
以培养学生的兴趣为主， 以社团为载 体, 把有共同兴趣的学生组织起来，开展 各类科技活动和科技竞赛，辅导员类似 于大学里的导师。
工作思路
充分发挥学校的优势，加强专兼职科技 教育辅导教师队伍建设；以 “合肥市青少 年发明家俱乐部”、“科学微电影社团”、 “ 计 算 机 机 器 人 社 团 ” 、 “ QB 社 团 ” 、 “航模社”等为龙头，以校园科学体验活 动、校园科技节、科技周、科普日活动为 基础；以培养学生创新精神和实践能力为 落脚点，以参加各级、各类比赛为交流、 检验的手段，多项内容、多种途径、多样 形式地促进科技教育的普及和提高。
怎样组织有吸引力的活动呢
1、确定主题，精心策划（热点的、时髦的、 趣味的）
2、形式要符合青少年心理特征（好奇心、 求胜欲、表现欲、责任感）
3、协调力量、加强指导，让活动可以完成 4、多鼓励、多发奖。
五、如何做好科技辅导员
如何定位自己的角色
老师和学生一起开展创新活动时， 不要做知识的辐射源。
研究个案：寻访鱼龙的遗迹
研究个案：淮北塌陷坑探秘
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.3 研究出现一些意外时：善于引导同 学把握转机 。
——与学生一起研究，尽量让学生感觉 到是自己在发现 。
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.4 课题总结与发展阶段：
因此，发明可通过一定的组合方式，创造出全 新的系统。
44
1979年，诺贝尔生理学医学奖，豪斯菲尔德：CT扫描 仪，将X光照相技术与计算机技术相结合。
1969年，美国阿波罗11号登月飞船，“阿波罗工程的 每一项技术没有日本所没有的”。
因此，组合技法也能创造奇迹。
45
能被称之为创造的组合，必须具有三个要素： 1）由多个特征组合在一起； 2）所有特征都为单一的目的共同起作用，它们
调查与研究—— 小学生不良习惯养成的原因探究
第29届 珍爱生命之水，保护合肥水环境.doc
航模比赛
2014年暑期
4、研究过程的导航者
辅导教师要成为研究过程的导航者， 引导研究课题不断发展，推动研究课程 不断生成。
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.1 在选题阶段： 鼓励学生随时记下自己想研究的问题，
教师的辅导要做到 “到位而不越位” 。
1、研究型课程的开发者
教师要处理好的两对关系：
1）处理好活动课程与研究选题的关系： ——选题研究可能会失败，但课程不能失败，也
就是你指导的方法不能错——教给学生正确的研究 方法。
2）处理好普及与提高的关系：
——普及提高并重既是我国科教兴国和社会进步的需
要又是竞赛成绩的保障，丢了普及就没有了提高的基础。
南小科普教育活动体系
1、开展"走出校门"主题系列社会调查活动；
2、合肥市青少年发明家俱乐部（帮助学生开展创新活动，申报 国家专利，联合家长、主管部门、社会企业帮助学生实现专利 的转让和转化；组织参加每年一届的青少年科技创新大赛）
3、科学微电影社团；（形式：1-3人为一个项目组，每年完成 一部作品）
✓ 列举法的要点是将研究对象的特点、缺点、希望点罗列 出来，提出改进措施，形成有独创性的设想。
✓ 按照所列举对象的不同，列举法可以分为缺点列举法、 希望点列举法、属性列举法、成对列举法和综合列举法。
70
缺点列举法
(一) 原理：
从发展的眼光来看，世界上一切事物都不可能尽 善尽美。
由于人的思维定势和惰性，看惯了、用惯了的东 西，往往很难发现它的缺点，无形中便丧失了创 造的欲望和机会。
4、校模型运动代表队；（航空、航海、建筑、电子、车辆、无 线电测向）
5、计算机信息技术兴趣小组；
6、计算机机器人社团；
7、开展科技周、科普日活动；
8、组织暑假主题科技夏令营；
9、开展常规科普活动、校园科技节、科学体验活动等；
校园科技活动——空降鸡蛋
校园科技活动——搭纸桥
社会调查——突围“停车难”
——帮助学生撰写规范的项目报告或研 究论文，辅导学生恰当表达研究结果。
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.5 项目反思与评价阶段：
——善于运用评价技巧，激励学生主动发展。
6、教师在辅导过程中的各个阶段的辅导流程简图
7、科学方法的示范者
重视对学生研究方法的指导，这是科 技活动的核心内容，其目标是教会学 生怎样去研究，去创新。
2、重视科技特长生的培养
课题研究活动是发展学生的“科技特 长” ，促进科技特长生的脱颖。
教师应当为更多青少年新秀脱颖 而出、健康成长创造更多机会和条 件。让他们在学习、交流、展示、 竞争、拚搏中成长成熟！
3、做创新活动的组织者
一粒沙进入河蚌， 会刺激形成珍珠
教师要善于创设脚手 架，引领学生创造奇 迹
共享与补代组合
共享组合： 有些物品，其构成中常会有些完全相同的零部件。 补代组合： 通过对某一事物的要素进行摒弃、补充或替代而形成
的组合。
概念组合——自由的火花
茂德公品牌的雷人广告语——“辣酱还是公的香。”
小女孩：奶奶什么味道？ 奶奶：爱的味道
列举法
✓ 列举法运用了分解和分析的方法，作为一种最基本的创 造技法，列举法应用广泛，常用于简单设想的形成与发 明目标的确定。
为什么重视对学生方法的辅导
假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ——荀子
科学是随着研究法 所获得的成就而前进的。 研究法每前进一步，我 们就更提高一步。
——巴甫洛夫
六、如何辅导学生发明？
（一）常用发明技法介绍 1、观察周围的世界 2、主体附加法； 3、组合发明法 4、缺点列举法 5、希望点列举法 6、头脑风暴法 7、信息交合法 。
功能、、、
实施步骤 ① 有目的地选定一个主体 ② 运用缺点列举法，全面分析主体的缺点 ③ 运用希望点列举法，对主体提出这种希望 ④ 考虑能否在不变或略变主体的前提下，通过增加附属
物以克服或弥补主体的缺陷 ⑤ 考虑能否利用或借助主体的某种功能，附加一种别的
东西使其发挥作用
爬楼梯轮椅
42
组合发明法
组合发明法是指按照一定的技术原理或功能、 目的，将现有的科学技术原理或方法、现象、 物品作适当的组合或重新安排，从而获得具有 统一整体功能的新技术、新产品、新形象的创 造技法。
43
从某种意义上讲，新发明几乎都是已有技术的 组合。
爱因斯坦说，能够找出已知装备的新的组合的 人就是发明家。
任何一项新技术装置的发明，都不可能纯粹是 白手起家的，构成每项发明的技术系统的多个 组成部分，至少部分零件是前人发明的。
定义:
缺点列举法通过分析研究对象各方面的不足之处 予以罗列，并进而提出各种设想来加以改进和完 善。
实施步骤
1、对象剖析 2、缺点罗列：目标是各种不足之处； 3、设想开发：针对不足提出弥补，改进设想； 4、设想处理。
青少年参加科技活动的过程从本质上说：
使其生活、精神世界与科学世界交流的 活动过程；是使其将所理解的科学转化为 体验科学的过程；是态度的转变和精神的 提升；这些是不可能靠灌输来完成的。
青少年科技活动目标：
提升学生的科学素质
国家中长期人才发展规划纲要指出： 落实未成年人科学素质行动的任务和要求， 推动学校科学教育的发展，广泛开展多种形 式的课内外科普教育活动，增强未成年人的 创新精神和实践能力，提高未成年人科学素 质水平。
抓住稍纵即逝的灵感。 善于帮助学生将生活问题课题化。
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.2 在研究过程中，着重帮助学生解决研究 所需的资源问题 。
如何帮助学生整合研究资源？
充分利用校内外的各种教育资源是 中小学生开展科技创新活动获得成功 的秘诀 。
——解决问题的过程和体验对学生是一 笔巨大wenku.baidu.com精神财富 。
异类组合
特点： 组合对象来自不同的方面，一般无主次之分； 组合过程中，参与组合的对象从意义、原理、构成、
成分、功能等任一方面或多方面相互渗透，整体变化 比较显著； 异类组合是异中求同，范围广，创造性强。
组合轮椅
60
卡通形象+收音机
夜光伞 太阳能风扇帽
电子显温奶瓶
注意：异类组合不是随便的凑合
活动方式：倡导自主、合作、探究
科学，从本质上说是一种真实的、让人 激动的探究物质世界的活动，其基本特点是 以实证作为判别的尺度、以逻辑作论辩的武 器、以怀疑作审视的出发点。
三、青少年科技竞赛的内容
（一）全国青少年科技创新大赛； （二）全国青少年科学影像节； （三）全国青少年机器人竞赛； （四）青少年航空、航天、航海等模型竞赛； （五）计算机信息技术竞赛； （六）明天小小科学家奖励活动（高中）； （七）全国五项学科奥林匹克竞赛（高中）；
现在的青少年则是实现这个目标的主
要群体。因此，把青少年培育成具有创新
型人才潜质的合格劳动者，是党和政府高
度重视，全社会普遍关注的问题，教育工
作者责无旁贷。
在培育青少年健康成长的过程中，
符合青少年成长规律的科技教育工作发挥
着重要作用。
二、参加科技活动对培养青少年的作用
培养责任感 学习科学方法 激发兴趣培养观察力 拓展知识面学会学习 培养动手实践能力 培养善于发现和思考的创新思维能力 塑造良好的创新意识品质
四、中小学生科技创新活动如何开展 1. 学校重视和支持是关键。重视科技辅
导员的培养，保护科技辅导员的工作积极 性，及早做好活动计划； 2.精心设计活动，尽可能将科技活动与学 科课程整合起来，通过活动提高学科学习 兴趣和学习成绩。 3.点面结合，克服“应赛教育”的倾向， 既下大力气抓科技辅导，又重视面上的科 普活动的开展。 4. 精心设计活动，尽可能将科技活动与学 科课程整合起来，通过活动提高学生兴趣。
便。
50
双 头 雨 伞
让生活更浪漫
51
自行车的同类组合
52
同类组合
双管猎枪 鸳鸯枕 情侣表 龙凤笔（玉佩） 双（多）联插座
异类组合
指两种或两种以上的不同类的技术思想或 物品组合在一起，获得功能更强、性能更 好的新产品。
电视电话 可以计数的刮胡刀 可以计数的篮球架 日历式笔架 闹钟式收音机 CT扫描仪（X射线+计算机）
特点： 组合对象是同一类事物；组合过程中，组合对象的基本
原理、基本结构没有实质性改变；组合后的产物具有对 称性或一致性。
49
自身组合
这款垃圾桶的思路非常新
颖，它本身的材料由废纸加工
而成，非常环保，而且采用了
多层的设计，因此每当垃圾满
了以后，都可以直接将最里面
的一层抽出来，当做垃圾袋扔
掉。不仅非常环保，而且很方
那样，系统的效果必须大于系统各元素单独效果 之和，即1+1>2.
46
典型的组合类型
① 同物组合 ② 异类组合 ③ 共享与补代组合 ④ 概念组合
48
同物组合
在保持事物原有价值、功能和意义的前提下，通过数量 的增加，来弥补功能的不足或获取新的功能、产生新的 意义，而这种新功能或新意义，是原有事物单独存在时 所缺乏的。
主体附加组合法
把汽车当做主体，可以附加哪些成分？
照相机附加取景器、闪光灯、无线遥控快门、语音录 像、迷你打印机…
主体附加组合法
（一）基本原理 指以某一特定的对象为主体，通过置换或插入其它技
术或增加新的附件而导致发明或创新的方法。 洗衣机+漂洗功能、甩干功能、杀菌消毒功能、、、 电风扇+摇头、定时、变换风量、音乐、360°、报警
如何在中小学开展科技创新
一、青少年科技活动的目的
中央提出把人才战略纳入国家经济和社会发展 的总体规划中。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）》，《国家中长期人才发展规 划纲要（2010-2020）》提出，“努力培养造 就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专 门人才和一大批拔尖的创新人才”。
创新型科技人才是：新知识的创造者、 新技术的发明者、新学科的创建者、新产 业的开拓者，是国家竞争力的决定性因素。 围绕提高自主创新能力、建设创新型国家， 以高层次创新型科技人才为重点，努力造 就一批世界水平的科学家、科技领军人才、 工程师和高水平创新团队，注重培养一线 创新人才和青年科技人才，建设宏大的创 新型科技人才队伍。
我校科技创新活动的组织形态：
以培养学生的兴趣为主， 以社团为载 体, 把有共同兴趣的学生组织起来，开展 各类科技活动和科技竞赛，辅导员类似 于大学里的导师。
工作思路
充分发挥学校的优势，加强专兼职科技 教育辅导教师队伍建设；以 “合肥市青少 年发明家俱乐部”、“科学微电影社团”、 “ 计 算 机 机 器 人 社 团 ” 、 “ QB 社 团 ” 、 “航模社”等为龙头，以校园科学体验活 动、校园科技节、科技周、科普日活动为 基础；以培养学生创新精神和实践能力为 落脚点，以参加各级、各类比赛为交流、 检验的手段，多项内容、多种途径、多样 形式地促进科技教育的普及和提高。
怎样组织有吸引力的活动呢
1、确定主题，精心策划（热点的、时髦的、 趣味的）
2、形式要符合青少年心理特征（好奇心、 求胜欲、表现欲、责任感）
3、协调力量、加强指导，让活动可以完成 4、多鼓励、多发奖。
五、如何做好科技辅导员
如何定位自己的角色
老师和学生一起开展创新活动时， 不要做知识的辐射源。
研究个案：寻访鱼龙的遗迹
研究个案：淮北塌陷坑探秘
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.3 研究出现一些意外时：善于引导同 学把握转机 。
——与学生一起研究，尽量让学生感觉 到是自己在发现 。
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.4 课题总结与发展阶段：
因此，发明可通过一定的组合方式，创造出全 新的系统。
44
1979年，诺贝尔生理学医学奖，豪斯菲尔德：CT扫描 仪，将X光照相技术与计算机技术相结合。
1969年，美国阿波罗11号登月飞船，“阿波罗工程的 每一项技术没有日本所没有的”。
因此，组合技法也能创造奇迹。
45
能被称之为创造的组合，必须具有三个要素： 1）由多个特征组合在一起； 2）所有特征都为单一的目的共同起作用，它们
调查与研究—— 小学生不良习惯养成的原因探究
第29届 珍爱生命之水，保护合肥水环境.doc
航模比赛
2014年暑期
4、研究过程的导航者
辅导教师要成为研究过程的导航者， 引导研究课题不断发展，推动研究课程 不断生成。
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.1 在选题阶段： 鼓励学生随时记下自己想研究的问题，
教师的辅导要做到 “到位而不越位” 。
1、研究型课程的开发者
教师要处理好的两对关系：
1）处理好活动课程与研究选题的关系： ——选题研究可能会失败，但课程不能失败，也
就是你指导的方法不能错——教给学生正确的研究 方法。
2）处理好普及与提高的关系：
——普及提高并重既是我国科教兴国和社会进步的需
要又是竞赛成绩的保障，丢了普及就没有了提高的基础。
南小科普教育活动体系
1、开展"走出校门"主题系列社会调查活动；
2、合肥市青少年发明家俱乐部（帮助学生开展创新活动，申报 国家专利，联合家长、主管部门、社会企业帮助学生实现专利 的转让和转化；组织参加每年一届的青少年科技创新大赛）
3、科学微电影社团；（形式：1-3人为一个项目组，每年完成 一部作品）
✓ 列举法的要点是将研究对象的特点、缺点、希望点罗列 出来，提出改进措施，形成有独创性的设想。
✓ 按照所列举对象的不同，列举法可以分为缺点列举法、 希望点列举法、属性列举法、成对列举法和综合列举法。
70
缺点列举法
(一) 原理：
从发展的眼光来看，世界上一切事物都不可能尽 善尽美。
由于人的思维定势和惰性，看惯了、用惯了的东 西，往往很难发现它的缺点，无形中便丧失了创 造的欲望和机会。
4、校模型运动代表队；（航空、航海、建筑、电子、车辆、无 线电测向）
5、计算机信息技术兴趣小组；
6、计算机机器人社团；
7、开展科技周、科普日活动；
8、组织暑假主题科技夏令营；
9、开展常规科普活动、校园科技节、科学体验活动等；
校园科技活动——空降鸡蛋
校园科技活动——搭纸桥
社会调查——突围“停车难”
——帮助学生撰写规范的项目报告或研 究论文，辅导学生恰当表达研究结果。
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.5 项目反思与评价阶段：
——善于运用评价技巧，激励学生主动发展。
6、教师在辅导过程中的各个阶段的辅导流程简图
7、科学方法的示范者
重视对学生研究方法的指导，这是科 技活动的核心内容，其目标是教会学 生怎样去研究，去创新。
2、重视科技特长生的培养
课题研究活动是发展学生的“科技特 长” ，促进科技特长生的脱颖。
教师应当为更多青少年新秀脱颖 而出、健康成长创造更多机会和条 件。让他们在学习、交流、展示、 竞争、拚搏中成长成熟！
3、做创新活动的组织者
一粒沙进入河蚌， 会刺激形成珍珠
教师要善于创设脚手 架，引领学生创造奇 迹
共享与补代组合
共享组合： 有些物品，其构成中常会有些完全相同的零部件。 补代组合： 通过对某一事物的要素进行摒弃、补充或替代而形成
的组合。
概念组合——自由的火花
茂德公品牌的雷人广告语——“辣酱还是公的香。”
小女孩：奶奶什么味道？ 奶奶：爱的味道
列举法
✓ 列举法运用了分解和分析的方法，作为一种最基本的创 造技法，列举法应用广泛，常用于简单设想的形成与发 明目标的确定。
为什么重视对学生方法的辅导
假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ——荀子
科学是随着研究法 所获得的成就而前进的。 研究法每前进一步，我 们就更提高一步。
——巴甫洛夫
六、如何辅导学生发明？
（一）常用发明技法介绍 1、观察周围的世界 2、主体附加法； 3、组合发明法 4、缺点列举法 5、希望点列举法 6、头脑风暴法 7、信息交合法 。
功能、、、
实施步骤 ① 有目的地选定一个主体 ② 运用缺点列举法，全面分析主体的缺点 ③ 运用希望点列举法，对主体提出这种希望 ④ 考虑能否在不变或略变主体的前提下，通过增加附属
物以克服或弥补主体的缺陷 ⑤ 考虑能否利用或借助主体的某种功能，附加一种别的
东西使其发挥作用
爬楼梯轮椅
42
组合发明法
组合发明法是指按照一定的技术原理或功能、 目的，将现有的科学技术原理或方法、现象、 物品作适当的组合或重新安排，从而获得具有 统一整体功能的新技术、新产品、新形象的创 造技法。
43
从某种意义上讲，新发明几乎都是已有技术的 组合。
爱因斯坦说，能够找出已知装备的新的组合的 人就是发明家。
任何一项新技术装置的发明，都不可能纯粹是 白手起家的，构成每项发明的技术系统的多个 组成部分，至少部分零件是前人发明的。
定义:
缺点列举法通过分析研究对象各方面的不足之处 予以罗列，并进而提出各种设想来加以改进和完 善。
实施步骤
1、对象剖析 2、缺点罗列：目标是各种不足之处； 3、设想开发：针对不足提出弥补，改进设想； 4、设想处理。
青少年参加科技活动的过程从本质上说：
使其生活、精神世界与科学世界交流的 活动过程；是使其将所理解的科学转化为 体验科学的过程；是态度的转变和精神的 提升；这些是不可能靠灌输来完成的。
青少年科技活动目标：
提升学生的科学素质
国家中长期人才发展规划纲要指出： 落实未成年人科学素质行动的任务和要求， 推动学校科学教育的发展，广泛开展多种形 式的课内外科普教育活动，增强未成年人的 创新精神和实践能力，提高未成年人科学素 质水平。
抓住稍纵即逝的灵感。 善于帮助学生将生活问题课题化。
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.2 在研究过程中，着重帮助学生解决研究 所需的资源问题 。
如何帮助学生整合研究资源？
充分利用校内外的各种教育资源是 中小学生开展科技创新活动获得成功 的秘诀 。
——解决问题的过程和体验对学生是一 笔巨大wenku.baidu.com精神财富 。
异类组合
特点： 组合对象来自不同的方面，一般无主次之分； 组合过程中，参与组合的对象从意义、原理、构成、
成分、功能等任一方面或多方面相互渗透，整体变化 比较显著； 异类组合是异中求同，范围广，创造性强。
组合轮椅
60
卡通形象+收音机
夜光伞 太阳能风扇帽
电子显温奶瓶
注意：异类组合不是随便的凑合
活动方式：倡导自主、合作、探究
科学，从本质上说是一种真实的、让人 激动的探究物质世界的活动，其基本特点是 以实证作为判别的尺度、以逻辑作论辩的武 器、以怀疑作审视的出发点。
三、青少年科技竞赛的内容
（一）全国青少年科技创新大赛； （二）全国青少年科学影像节； （三）全国青少年机器人竞赛； （四）青少年航空、航天、航海等模型竞赛； （五）计算机信息技术竞赛； （六）明天小小科学家奖励活动（高中）； （七）全国五项学科奥林匹克竞赛（高中）；
现在的青少年则是实现这个目标的主
要群体。因此，把青少年培育成具有创新
型人才潜质的合格劳动者，是党和政府高
度重视，全社会普遍关注的问题，教育工
作者责无旁贷。
在培育青少年健康成长的过程中，
符合青少年成长规律的科技教育工作发挥
着重要作用。
二、参加科技活动对培养青少年的作用
培养责任感 学习科学方法 激发兴趣培养观察力 拓展知识面学会学习 培养动手实践能力 培养善于发现和思考的创新思维能力 塑造良好的创新意识品质
四、中小学生科技创新活动如何开展 1. 学校重视和支持是关键。重视科技辅
导员的培养，保护科技辅导员的工作积极 性，及早做好活动计划； 2.精心设计活动，尽可能将科技活动与学 科课程整合起来，通过活动提高学科学习 兴趣和学习成绩。 3.点面结合，克服“应赛教育”的倾向， 既下大力气抓科技辅导，又重视面上的科 普活动的开展。 4. 精心设计活动，尽可能将科技活动与学 科课程整合起来，通过活动提高学生兴趣。
便。
50
双 头 雨 伞
让生活更浪漫
51
自行车的同类组合
52
同类组合
双管猎枪 鸳鸯枕 情侣表 龙凤笔（玉佩） 双（多）联插座
异类组合
指两种或两种以上的不同类的技术思想或 物品组合在一起，获得功能更强、性能更 好的新产品。
电视电话 可以计数的刮胡刀 可以计数的篮球架 日历式笔架 闹钟式收音机 CT扫描仪（X射线+计算机）
特点： 组合对象是同一类事物；组合过程中，组合对象的基本
原理、基本结构没有实质性改变；组合后的产物具有对 称性或一致性。
49
自身组合
这款垃圾桶的思路非常新
颖，它本身的材料由废纸加工
而成，非常环保，而且采用了
多层的设计，因此每当垃圾满
了以后，都可以直接将最里面
的一层抽出来，当做垃圾袋扔
掉。不仅非常环保，而且很方