流行病学教学大纲
流行病学教学大纲
流行病学教学大纲一、课程简介流行病学是研究人群中疾病和健康状况的分布、影响因素及其预防和控制的科学。
它是公共卫生和医学领域的重要学科，对于预防和控制疾病，促进人群健康具有重要意义。
本课程旨在教授学生流行病学的基本概念、方法和技能，培养学生运用流行病学理论和方法解决实际公共卫生问题的能力。
二、课程目标1、掌握流行病学的基本概念、方法和原理；2、了解流行病学在公共卫生实践中的应用；3、掌握流行病学研究的设计、实施和分析方法；4、能够运用流行病学知识解决实际的公共卫生问题。
三、课程内容1、流行病学概述1、流行病学的定义、发展历程和基本概念2、流行病学的研究范围和公共卫生意义2、流行病学方法1、描述性流行病学2、分析性流行病学3、实验性流行病学3、流行病学数据分析1、描述性数据分析方法2、统计分析方法3、专业数据处理软件应用4、流行病学的应用领域1、传染病流行病学2、慢性病流行病学3、伤害流行病学4、公共卫生实践中的流行病学应用案例解析5、流行病学的未来发展与挑战1、新发传染病和全球健康问题的挑战2、精准医学与流行病学的融合发展3、数据科学在流行病学中的应用前景四、教学方法1、理论授课：讲解基本概念、方法和原理，结合案例分析；2、实践操作：进行数据分析练习，掌握流行病学软件应用；3、小组讨论：围绕公共卫生实际问题进行讨论，提高学生的解决问题的能力；4、课外辅导：针对学生的问题，进行个别辅导和答疑解惑。
四川大学华西公共卫生学院考研流行病学教学大纲题库一、引言本文旨在为四川大学华西公共卫生学院的考研学生提供一份完整的流行病学教学大纲题库。
流行病学是公共卫生领域中非常重要的一门学科，它涉及疾病的预防、控制和治疗等方面的知识。
通过本题库，学生可以更好地理解流行病学的基本概念、方法和应用，为未来的公共卫生实践和研究打下坚实的基础。
二、流行病学教学大纲1、流行病学概述2、1流行病学的定义和任务3、2流行病学的研究范围和方法4、3流行病学与其他学科的关系5、疾病的分布6、1描述疾病分布的指标7、2疾病分布的特征8、3疾病分布的影响因素9、流行病学调查方法10、1个案调查和病例报告11、2流行病学调查的设计与实施12、3调查资料的收集、整理和分析13、病因推断14、1病因的概念和判断标准15、2病因推断的方法和步骤16、3偏倚和控制的措施17、流行病学研究设计18、1观察性研究设计19、2实验性研究设计20、3分析性研究设计21、公共卫生监测与干预试验22、1公共卫生监测的目的和方法23、2干预试验的设计和实施24、3干预效果的评估和分析25、流行病学在公共卫生实践中的应用26、1流行病学在疾病预防控制中的作用27、2流行病学在健康相关行为研究中的作用28、3流行病学在健康管理和健康促进中的应用三、题库示例及答案解析（此处为示例，仅展示部分题库内容）1、下列哪一项不是流行病学的任务？（）（A）确定疾病分布（B）研究疾病的病因（C）制定公共卫生政策（D）开展公共卫生监测。
【精品】流行病学教学大纲
流行病学教学大纲前言进入二十一世纪，社会发展迈入知识经济时代，这是一个以信息为核心特征的时代。
知识的不断更新，信息的不断获取。
是本世纪医药卫生事业发展的一个重要特征。
作为现代预防医学教育的基本的工具学科——流行病学为了跟上飞速发展的时代，流行病学在现代医学和预防医学领域中的地位和作用日显重要。
流行病学不仅是预防医学的一门基本课程，而且也是现代医学的一门基础学科。
事实上，在我国它已成为临床医学、预防医学和卫生事业管理、口腔医学、妇幼保健等专业的必修课程。
对预防医学类专业本科生进行教学。
在认真学习和总结流行病学教材的基础上，在充分理解和掌握本版教材的前提下，我们根据对预防医学类专业本科生进行教学的目的与要求编写了该教学大纲。
其基本原则是：①坚持总论为主，各论为辅；②坚持“三基”内容的同时，适当地介绍现代流行病学的最新概念与成果；③总论部分除突出流行病学研究思路和方法外，适当增加新的分支小总论，如分子流行病学、遗传流行病学等；④各论仍按系统的小总论与典型疾病相结合的形式写作，但代表性疾病一定是我国目前重要的公共卫生问题。
以上内容基本涵盖了流行病学教学主要方法学和常见重大的社会公共卫生学问题。
第一章绪论节【目的要求】掌握流行病学定义、基本原理和特点，了解流行病学的历史、应用和与其他学科的关系。
【教学内容】1、流行病学历史2、流行病学的定义3、流行病学的原理和应用4、流行病学的特点5、流行病学与其他学科的关系及流行病学的展望【教学方法】第二章疾病的分布【目的要求】掌握疾病频率测量指标，掌握描述疾病流行强度的常用指标，了解描述疾病三间分布特征的指标。
【教学内容】1、疾病频率测量指标2、疾病流行强度3、疾病分布的形式【授课学时】2学时第三章病因和病因推断【目的要求】掌握流行病学的病因定义、统计学关联到因果关联和病因判定的标准，了解病因模型和因果连接方式，了解病因研究的推理方法。
【教学内容】1、病因的概念2、病因推断的技术第四章描述性研究【目的要求】掌握现况研究、普查、抽样调查的概念，掌握筛检的定义和筛检试验的评价指标，了解现况研究中常见的偏倚、防止和资料分析方法，了解生态学研究的定义、研究方法、应用与局限性。
《流行病学》教学大纲
《流行病学》教学大纲一、课程简介（三号黑体字）二、学时分配表三、理论教学内容与基本要求第一章绪论（4学时）[教学目标与要求]掌握：1.流行病学概念；2. 传统流行病学与现代流行病学的发展及特点；3. 流行病学研究范围及应用。
熟悉：1. 流行病学研究方法；2. 流行病学的特征。
了解：1.流行病学的发展简史；2.流行病学的展望；3.流行病学与其他学科的关系[重点]1. 流行病学概念；2. 流行病学的特征。
[难点]1.流行病学研究方法；2.流行病学研究范围及应用。
[教学时数] 4学时[教学内容]1.详细讲解：流行病学的定义：定义的演变、现代流行病学定义的诠释；流行病学的发展简史：三个阶段---学科形成前期、学科形成期、学科发展期。
2.重点讲解：流行病学的原理和应用：基本原理、实际应用：疾病的分布特点；病因及影响流行因素；诊断疗效判定，选择治疗方案及预后评价；疾病预防控制的对策与措施；流行病学的研究方法：观察、实验、理论和方法的研究；流行病学的特征。
3.一般讲解：与其他学科的关系、我国流行病学发展。
第二章病因与病因推断（4学时）第一节病因的概念[教学目标与要求]掌握：1.掌握病因的定义；熟悉：1.常见的病因模型了解：1.充分病因和必要病因[重点]1. 病因的定义。
[难点]1. 常见的病因模型。
[教学时数] 1学时[教学内容]1.详细讲解：病因的定义、病因模型：生态模型、疾病因素模型、病因网模型。
2.重点讲解：病因模型3.一般讲解：因果联系方式、寻找病因的条目指南：1宿主因素；2 环境因素；充分病因和必要病因。
第二节因果推断的逻辑方法[教学目标与要求]掌握：l准则。
熟悉：1.假设演绎法。
了解：1.因果实验中的对照法则。
[重点]l准则[难点] 1.假设演绎法1.假设演绎法。
[教学时数] 1学时[教学内容]1.详细讲解：Mill准则：求同法、求异法、同异并用法、共变法、剩余法2.重点讲解：Mill准则。
3.一般讲解：假设演绎法；因果实验中的对照法则。
流行病学教学大纲.
《流行病学》教学大纲供临床医学专业使用锦州医学院教务处2003年5月《流行病学》教学大纲适用专业: 临床医学总学时：24，其中理论学时：18、实验学时：6一、课程的性质和任务流行病学（Epidemiology）是研究特定人群中与健康相关的状态和事件的分布和决定因素并用以控制健康问题的学科。
近数十年来，随着危害人类生命和健康疾病谱的变化，随着医学模式由单纯生物学向生物学、心理学、社会医学相结合模式的转变，流行病学的研究对象、研究方法、研究内容也在不断发展。
到现在为止，比较一致认可的流行病学定义为：流行病学是研究人群中疾病与健康状态的分布及其影响因素，制定和评价预防、控制和消灭疾病的对策和措施，并评价这些对策和措施的效果。
其研究对象已由仅研究传染病扩大到非传染性疾病，又从疾病扩大、引伸到健康和与健康有关的事件；研究内容既包括了描述“分布”，分析“决定因素”，又包括了研究、提出、评价预防、保健的对策与措施。
由此可见流行病学既是一门方法学，又是一门应用性很强的学科。
其研究范围已包括了与人类疾病和健康有关的一切问题。
通过本课程的教学使学生掌握流行病学的基本原理、方法和技能，拓宽学生的思路，开阔学生的视野，提高学生能够应用流行病学方法，在疾病的预防、健康促进、病因研究和预防效果评价等方面独立分析问题和解决问题的能力，为今后从事疾病预防和控制工作打下基础。
二、相关课程的衔接本门课程的前继课程是：基础医学相关课程、计算机基础和医学统计学。
三、教学的基本要求教学目的培养学生掌握流行病学基本理论、基本知识、流行病学方法的选择与应用，并了解相应的扩展知识和新进展知识，为学习预防医学各类卫生专业课程奠定流行病学理论基础，也为今后在卫生防疫实际工作中或其他有关学科中运用流行病学的理论和方法奠定基础。
教学要求1、基本理论理论课教学要根据教学大纲的要求，重点突出教授基本理论和基本知识，详细讲授和解释，同时注意教授一定比例的扩展知识、新进展知识和实际应用知识，加强学生创新能力的培养，开拓思路、启发思维，调动学生的学习积极性。
《流行病学大纲第》word版
流行病学教学大纲一、前言本大纲适用于临床医学专业，通过对流行病学的学习，使学生初步掌握流行病学基本概念和发展、流行病学的调查研究方法、临床疗效和疾病预后研究、诊断试验；了解疾病分布特点、病因概念及其推断、传染病和慢性病的预防和防制措施，药物不良反应。
要求临床医学专业的本科生更新医学观，促进实现医学模式的转变，实现由关心个体病人到从群体角度关心病人转变，提高观察、理解和解决健康问题的层次。
按温州医学院临床医学专业教学计划，本学科总教学时数24学时，讲授24学时。
各章讲课时间分配可参考下表：第一章绪论一、目的与要求（一）掌握流行病学定义，几个重要的基本内涵；流行病学研究的重要观点。
（二）熟悉流行病学研究方法分类，流行病学用途。
（三）了解流行病学简史，流行病学与临床医学、基础医学的关系，医学生学习流行病学的意义。
二、教学内容（一）详细讲解流行病学研究的重要观点。
（二）重点讲解流行病学定义，流行病学研究方法分类，流行病学用途。
（三）一般讲解流行病学简史，流行病学与临床医学、基础医学的关系，医学生学习流行病学的意义。
习题：*1．叙述流行病学定义及流行病学研究的重要观点。
*2．流行病学研究方法分几类？3．试述流行病学用途。
第二章疾病的分布一、目的与要求（一）掌握常用的疾病频率测量指标的概念、用途以及注意事项；描述疾病流行强度的术语。
（二）熟悉疾病三间分布的描述内容、方法及形成分布的原因；描述疾病分布的主要概念；移民流行病学的定义及分析的原则。
（三）了解率和比的概念，潜在减寿年数、伤残调整寿命年的定义和用途。
二、教学内容（一）详细讲解疾病频率测量指标的概念、用途以及注意事项；描述疾病流行强度的术语。
（二）重点讲解疾病分布的定义，疾病三间分布的特征及影响因素，疾病三间分布的综合描述。
（三）一般讲解率和比的概念，潜在减寿年数、伤残调整寿命年的定义和用途。
习题：*1．何为疾病分布？*2．发病率、患病率、死亡率、病死率、散发、爆发、流行的定义。
流行病学教学大纲
流行病学教学大纲第一部分课程及教学说明一、课程性质流行病学是一门从群体水平研究疾病和健康的科学。
随着流行病学研究方法的不断发展和完善，流行病学已广泛应用于医学各个领域，为医学科学研究开辟了一个独特的方法学领域，逐渐成为医学的一门基础学科。
同时，流行病学也是一门应用学科。
它不仅在传染病的防治策略和措施的制定与实施方面起着重要的作用，而且对病因不明的慢性病，如恶性肿瘤、心脑血管疾病等的病因研究与防治起着独特的作用。
近年来，流行病学在卫生政策、卫生管理、卫生规划、社区卫生干预和评价方面发挥着显著的作用。
二、课程内容流行病学课程内容包括总论和各论两部分。
总论介绍流行病学的基本概念、基本知识、基础理论。
各论介绍流行病学在疾病防制中的应用，主要涉及当前对人群健康危害较大的传染病、慢性非传染病，例如心血管疾病、恶性肿瘤、呼吸系统传染病、消化系统传染病、性传播疾病和艾滋病以及伤害等。
三、教学目标四、教学方式教学主要采取电视授课，网络在线辅导、教学基地辅导等方式，学员借助多种媒体以自学为主。
教材在学员学习中为主媒体，电视和网络为辅媒体。
五、教学层次学员在学习过程中，要求从了解、熟悉、掌握三个层次把握课程内容。
对于要了解的知识，学员主要通过机械记忆获得，一般不要求理解。
在测试时，试题的内容和形式基本上与教科书一致，要求学员在大脑中能再现所学的知识。
在心理过程中属于记忆层次。
对于需要熟悉的知识，学员主要通过理解获得，并在理解的基础上正确运用，进而对新情况进行分析、判断、综合、归纳。
在测试时，试题的形式与教科书有差异，要求学员利用所学的知识对新材料、新问题进行说明、叙述。
在心理过程中属于思维层次。
对于需要掌握的知识，学员主要通过理解获得，并在理解的基础上形成正确的决策。
在测试时，试题的内容和形式与教科书有差异，主要通过复杂的问题测试学员解决问题的能力。
要求学员利用所学的知识对复杂的材料、复杂的问题进行论述。
在心理过程中属于思维层次。
流行病学教学大纲
流行病学教学大纲导言：流行病学作为一门研究人群健康与疾病分布、发生、流行规律以及相关因素的学科，在医学教育中占据着重要地位。
为了更好地进行流行病学教学，本文将为流行病学教学制定一份大纲，旨在提供教学内容、教学目标和评估方式等指导，以便教师和学生有一个清晰的教学框架。
一、教学目标流行病学教学的目标是使学生掌握以下内容：1. 理解流行病学的基本概念和原理；2. 掌握流行病学研究的基本设计和方法；3. 能够运用流行病学方法进行健康问题的研究与分析；4. 了解流行病学在公共卫生和临床实践中的应用。
二、教学内容1. 流行病学基本概念和原理1.1 流行病学定义和范畴1.2 流行病学的发展历程1.3 流行病学在健康问题中的作用2. 流行病学研究的基本设计和方法2.1 流行病学研究的类型与研究设计2.1.1 受试者研究（队列研究、病例对照研究）2.1.2 生态学研究2.1.3 实验研究2.2 流行病学研究的数据收集和分析方法2.2.1 流行病学调查问卷设计2.2.2 流行病学数据分析方法3. 健康问题的流行病学研究和分析3.1 流行病学在传染病研究中的应用3.1.1 传染病流行病学特征分析3.1.2 传染病的流行模式与变异3.2 流行病学在非传染病研究中的应用3.2.1 非传染病的危险因素与流行趋势3.2.2 非传染病的流行病学调查与预防策略4. 流行病学在公共卫生和临床实践中的应用4.1 流行病学在公共卫生管理中的作用4.1.1 疫情监测与防控措施4.1.2 健康政策制定与干预措施4.2 流行病学在临床实践中的应用4.2.1 流行病学在疾病诊断与治疗中的意义4.2.2 流行病学在药物疗效研究中的应用三、教学方法1. 课堂讲解：教师通过讲解基本概念、原理和实例，引导学生理解流行病学的基础知识。
2. 小组讨论：学生通过小组讨论，分析和解决健康问题，运用流行病学方法进行研究与分析。
3. 实践实习：安排学生参与流行病学调查和数据分析实践，提升其数据收集和分析能力。
流行病 教学大纲(16)
教学大纲本教学大纲以普通高等教育“十五”国家级规划教材《流行病学》第6版为蓝本，主要供临床医学专业5年制流行病学教学使用。
本课程共16章内容，涵盖了经典流行病学方法，吸纳了新的研究进展，增加了循证医学与meta分析，补充了伤害流行病学与艾滋病防治知识等内容。
全书努力将基础医学、临床医学和预防医学三者融为一体，通过教学，逐步培养临床医学生预防为主的观点，熟悉并了解流行病学的基本理论知识、基本思维方法、基本实践技能，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，以适应21世纪医学模式的转变和医药卫生事业发展的需要。
二．目的和要求：1．掌握流行病学的定义、基本内涵；2．掌握流行病学的主要研究方法；3．熟悉流行病学的重要观点、主要应用领域及其价值；4．了解流行病学发展简史、流行病学与临床医学和基础医学的关系；5．了解医学生学习流行病学的意义。
三．教学内容：1．流行病学定义；2．流行病学的历史及我国流行病学的成就；3．流行病学研究方法；4．流行病学的原理和应用；5．流行病学的特点及与其它学科的关系。
第二章病因与病因推断一．教学时间：2学时二．目的和要求1．掌握病因的定义、病因模型的分类；2．掌握因果推断的标准；3．熟悉病因研究方法；4．了解因果联系方式。
三．教学内容1．病因的定义：流行病学病因定义；2．病因模型：流行病学三角、轮状模型、病因网模型；3．因果联系方式；4．疾病发生的基本条件：致病因子、宿主、环境；5．病因研究方法；6．因果推断的标准：联系强度、联系的时间顺序、联系的一致性、联系的特异性、分布的一致性、剂量反应关系、实验证据、生物学的合理性。
一．教学时间：2学时二．目的和要求1．掌握描述疾病频率常用的测量指标；2．掌握疾病三间分布的描述；3. 了解描述疾病强度的术语。
三．教学内容1．发病率、患病率、感染率、死亡率、病死率、续发率、散发、爆发、流行的概念；2．主要疾病频率测量指标的概念及用途；3．疾病人群、时间、地区分布的描述；4．研究疾病分布的意义；5．主要疾病频率测量指标的计算及移民流行病学的概念。
流行病学教学大纲
《流行病学》教学大纲学时：32学时，其中课内教学26学时，实践教学10学时。
专业：临床医学目的要求：一、掌握流行病学的基本理论和基本知识，树立从群体角度考虑防治疾病和促进健康的观点。
二、了解和掌握测量疾病分布及确定影响分布的因素的基本方法。
三、了解和掌握在流行病学研究中如何识别、评价、处理、预防偏倚，以及正确推理的原理。
四、培养严密的逻辑思维和严谨的科学态度，提高独立思考和分析问题的能力。
五、通过流行病学讲座，了解社区心血管病人群防治现状和危险因素分布以及我国开展传染病预防控制工作的基本原则和方法。
教学内容：包括讲课和课堂实习两部分。
一、讲课：共11章。
二、课堂实习：10学时讲课内容第一章绪论（一）目的要求：掌握流行病学的概念、发展及其应用．（二）学时数：1（三）内容1、流行病学的基本概念2、流行病学的发展简史3、流行病学在医学中的地位4、流行病学与其他学科之间的关系5、流行病学的应用及举例，疾病控制的人群策略与高危人群策略第二章疾病分布（一）目的要求：掌握疾病分布的概念及其在流行病学中的重要意义，掌握描述疾病分布的常用指标。
（二）学时数：1（三）内容：1、疾病分布的概念（“三”间分布）2、疾病的时间分布、空间分布、不同特征人群间分布3、疾病分布的综合应用（移民研究、出生队列研究）4、描述疾病分布常用指标（发病率、患病率、死亡率）的含义、计算及应用。
正确区分“死亡率”与“病死率”，正确应用“率”和“比”，区分“总率”和“专率”、“粗率”和“调整率”5、研究疾病分布的意义流行病学常用研究方法目的要求：掌握流行病学常用研究方法的原理及使用条件，包括横断面调查、病例对照研究、队列研究、临床试验、现场人群试验第三章横断面调查（一）目的要求：掌握横断面调查的设计、实施、分析的方法及结果的正确解释，抽样的概念和方法。
（二）学时数：2小时（三）内容：1、横断面调查概念、分类及应用2、抽样调查与抽样方法、样本含量估计3、调查设计：包括目的、假设、对象、内容、方法、指标、资料收集方法、质量控制、组织、人员培训、经费预算、调查表设计、数据分析方法等4、调查的实施与数据的分析5、优缺点6、横断面调查应注意的问题第四章疾病的筛检（一）目的要求：了解筛检的应用，掌握筛检试验的评价方法（二）学时数：2（三）内容：1、疾病自然史的概念，疾病自然史与分级预防的关系2、筛检的概念及其与诊断试验的区别3、适合筛检的疾病标准4、筛检试验的评价及评价指标，包括真实性（敏感性、特异性、似然比）和可靠性（一致性、kappa），筛检试验界值的确定5、筛检项目的评价及评价指标，包括阳性预测值、阴性预测值、项目敏感性、特异性、成本效益评价、影响阳性预测值的因素6、复合筛检介绍7、筛检评价时可能的偏倚8、筛检的组织9、筛检的利弊第五章病例对照研究（一）目的要求：掌握病例对照研究的设计、实施、分析的方法，比值比（OR）的含义、计算方法及解释（二）学时数：2（三）内容：1、病例对照研究的概念、发展史与应用实例2、研究设计：包括目的、假设、对象、暴露资料收集方法、数据分析方法等3、病例和对照的选择（入选和除外标准）、研究对象的来源、匹配的概念、样本含量估计、检验效率估计4、暴露信息的收集：包括问卷调查、测量、查阅记录、现场观察5、数据分析：暴露与疾病之间是否存在联系、联系的强度及统计学推断6、病例对照研究的优缺点7、注意事项第六章队列研究（一）目的要求：掌握队列研究的设计、实施、分析的方法，相对危险性（RR）的含义、计算方法及解释（二）学时数；2（三）内容：1、队列研究的概念及应用实例，分类（前瞻性、回顾性、巢式病例对照研究），与病例对照研究的区别2、研究设计：包括目的、假设、队列的组建、暴露评价、数据分析方法等RR值的意义及其计算方法，3、研究步骤：提出假设、组建队列、样本含量估计、评价暴露、结局随访、数据分析等4、数据分析：人年数的概念、人年数疾病率的计算、相对危险性和归因危险性的含义及估计、归因危险性的意义及估计、标化死亡比的概念及估计5、优缺点6、注意事项第七章流行病学实验（一）目的要求，掌握流行病学实验研究设计的基本原理在临床研究中的应用——随机对照临床试验；了解人群现场实验和干预效果评价；（二）学时数：2（三）内容；1、流行病学实验研究的概念、发展史及应用2、随机对照临床试验的设计与实施，包括①目的，②研究对象入选和除外标准，及知情同意，③对照的意义、分类及原则，④随机化分组的意义及方法，⑤盲法的意义，⑥安慰剂使用原则及意义，⑦干预的实施，⑧结局指标及副作用的随访，⑨期中评价、及依从性，⑩数据分析及结果评价第八章流行病学研究中的偏倚及效应修饰（一）内容要求：了解误差、偏倚、效应修饰的概念，及其识别、评价与控制（二）学时数：2（三）内容：1、抽样（随机）误差与系统（非随机）误差（偏倚）的区别2、偏倚的概念及分类（选择、信息和混杂偏倚）3、各种偏倚的来源、识别、评价及控制方法4、效应修饰的概念及评价，效应修饰与偏倚的区别与联系第九章病因概念及流行病学因果推断（一）目的要求：掌握现代病因、危险因素的概念及因果推断原则（二）学时数：2（三）内容1、研究病因的意义2、对病因认识的历史演化，危险因素的概念3、发生疾病的基本条件，因果链、病因网、流行病学三角，充分病因和必需病因4、分析慢性病病因时需注意的问题5、病因研究方法及病因研究的逻辑思维6、病因研究中的因果推断的步骤及原则，包括①因果推断步骤，②统计学联系的判断，③虚假的联系的判断，④直接联系与间接联系的判断，⑤因果联系判断几条准则等第十章流行病学方法应用讲座（1）（一）目的与要求：了解我国心血管病社区人群防治现状及危险因素分布（二）学时数：2（三）内容1、MONICA监测计划简介2、安贞医院心血管病社区人群防治工作介绍第十一章流行病学方法应用讲座（2）（一）目的与要求：了解我国传染病预防控制现状（二）学时数：2（三）内容1、我国传染病控制基本原则与方法2、传染病疫情报告信息系统课堂实习内容实习一从疾病的群体现象来分析疾病的可能传播途径和原因（一）内容：阅读John Snow论霍乱一文，讨论该文的历史意义及对今天病因研究的启发（二）要求：学习如何从疾病的群体现象（分布）来分析疾病的可能病因及传播途径，并预防和控制疾病（三）学时数：1实习二疾病分布的描述（一）内容：2003年SARS暴发疫情的资料分析（二）要求1、通过对SARS暴发初期疾病分布的分析，学习快速追溯传染源和可疑传播途径的方法。
8.《流行病学》(第9版)教学大纲(适用临床医学等专业)
《流行病学》教学大纲epidemiology一、课程说明课程编码 NN101412 课程总学时20（理论总学时20/实践总学0时）周学时（理论学时2/实践学时0）学分2课程性质限制性选修课适用专业临床医学、临床医学（专升本）、全科医学、眼视光（七年制）、眼视光学（专升本）专业1.教学内容与学时安排表2.课程教学目的与要求：流行病学是预防医学中的一门主导课程，也是医学各学科的方法学基础。
随着临床流行病学和循证医学等兴起，使得流行病学也日益成为临床医学重要的基础性学科。
本课程的教学目的主要是培养学生掌握流行病学基本理论、基本知识、流行病学方法的选择与应用，并了解相应的扩展知识和新进展知识，为临床专业学生学习预防医学及培养防治结合型人才奠定流行病学理论基础，也为今后在临床实际工作中或其他有关学科中运用流行病学的理论和方法奠定基础。
本课程教学要求是根据教学大纲的要求，重点讲解基本理论和基本知识，同时注意传授一定比例的扩展知识、新进展知识和实际应用知识，加强学生创新能力的培养，开拓思路、启发思维，调动学生的学习积极性。
内容精练，条理清楚，合理使用教学设备和教具。
并根据本章节的特点，结合课时安排规定学生必要的自学内容。
3、本门课程与其它课程关系：临床医学各学科中，凡涉及专业问题的调查设计、资料的获取和数据资料的分析及其解释，都要以流行病学方法为基础。
流行病学应用广泛，涉及面宽，几乎涉及社会科学、自然科学和医学科学的各主要学科。
流行病学是伴随卫生统计学、微生物学和免疫学以及传染病学发展起来。
现在除基础医学和临床医学外，流行病学与社会医学、心理学及一系列预防医学学科，包括卫生管理学也建立了密切的联系。
在非传染病研究上与病理学、生化学、遗传学、分子生物学、临床医学相应各科及预防医学有关学科关系密切。
研究健康流行病学与生理学、生化学、医学心理学、社会医学等有关。
4、推荐教材及参考书：1.李立民主编．《流行病学》（第四版）．北京：人民卫生出版社，19992.曾光主编．现代流行病学方法与应用．北京：北京医科大学中国协和医科大学联合出版，19943．谭红专主编．现代流行病学．北京：人民卫生出版社，20014．赵忠堂主编．流行病学研究方法与应用．北京：科学出版社，20005．林果为，沈福民主编．现代临床流行病学．上海：上海医科大学出版社，20006．王家良主编．临床流行病学．北京：人民卫生出版社，20007．MacMahon B, Trichopoulos D. Epidemiology-Principles and Methods, Second edition.Boston, New York, Toronto and London: Little, Brown and Company,19968.施侣元主编，《流行病学》，人民卫生出版社，20039.谭红专主编，《现代流行病学》，人民卫生出版社，200810.叶临湘主编，《现场流行病学》，人民卫生出版社，200911. 王建华主编,《流行病学》，人民卫生出版社, 200812.王建华主编，《流行病学》，人民卫生出版社, 201313.沈洪兵主编，《流行病学》，人民卫生出版社, 20185、课程考核方法与要求：本课程考核方法采用期末闭卷考试方式进行。
流行病学理论教学大纲.
流行病学教学大纲(适用于临床医学专业)一、前言流行病学是研究人群中疾病与健康的分布及其影响因素，并研究保健对策和措施的学科；它在预防疾病、维护和促进人群健康方面，具有非常重要的作用。
流行病作为一门方法学，应用在预防医学、临床医学、妇幼卫生、口腔医学以及卫生事业管理等各相关领域中。
应用流行病学的基本原理和方法体系可以用来阐述如何开展人群疾病、健康和卫生事件分布的研究，如何确定人群的健康问题及其影响因素，如何制订预防保健对策和措施以及怎样进行流行病学评价。
本课程内容包括流行病学定义及其演变与发展、流行病学与相关科的关系以及应用，疾病的分布，流行病学研究方法的几个基本的设计类型，疾病防制对策和防治措施。
在此基础上，增加了循征医学、药物不良反应等章节。
其总任务是使学生能够掌握流行病的基本理论、基本知识和基本技能，理解并能对流行病学研究方法做到融汇贯通，举一反三，引导学生深入理解公共卫生的整体性、群体观点及预防为主的思想，牢固树立预防为主的观点，使学生能适应新时期预防医学工作方针的需要，为人民的健康服务。
在教学过程中，要坚持理论联系实际的原则，通过讲授、自学、课堂课题讨论等教学活动，以适合流行病学相关内容的教学方法进行教学，提高教学效果。
采用提问、作业、课堂讨论、口头考核等方式进行评价。
通过学习，逐步培养学生具备预防为主的观点、群体观点、辩证思维的观点；掌握流行病学的基本内容和研究方法；掌握我国固有人群常见病、多发病的流行状况、趋势及防制对策和措施。
本大纲内容分为“掌握”、“熟悉”和“了解”三种情况。
“掌握”的内容，要求学生深刻理解，记忆并能通汇贯通；“熟悉”的内容，要求学生能记住概念；其他内容作一般了解。
教学方法：理论课与实验（习）课相结合使用教材: 王建华《流行病学》第六版二、学时数分配流行病学教学时数分配三、理论教学的基本目的和要求第一章绪论【目标和要求】掌握流行病学定义、研究范围和用途，了解其发展史，与其他学科的关系基本学科发展的展望；掌握流行病学研究领域。
流行病学大纲
流行病教学大纲流行病学教学大纲一、性质、目的与要求（一）性质：流行病学是预防医学中的一门主导专业课程，也是现代医学的一门基础学科。
预防医学和临床医学各学科中，凡涉及专业问题的调查设计、资料的获取和数据资料的分析及其解释，都要以流行病学方法为基础。
他是临床医学、预防医学和卫生事业管理、口腔医学、妇幼保健等专业的必修课程。
流行病学应用广泛，涉及面宽，几乎涉及社会科学、自然科学和医学科学的各主要学科。
流行病学是伴随卫生统计学、微生物学和免疫学以及传染病学发展的。
现在除基础医学和临床医学外，与社会医学、心理学及一系列预防医学，也包括卫生管理学建立密切联系。
在非传染病研究上与病理学、生化学、遗传学、分子生物学、临床医学相应各科及预防医学有关学科关系密切。
研究健康流行病学与生理学、生化学、医学心理学、社会医学等有关。
本课程为考试课。
（二）教学目的：培养学生掌握流行病学基本理论、基本知识、流行病学方法的选择与应用，并了解相应的扩展知识和新进展知识，为学习预防医学各类卫生专业课程奠定流行病学理论基础，也为今后在卫生防疫实际工作中或其他有关学科中运用流行病学的理论和方法奠定基础。
（三）教学要求：1、基本理论理论课教学要根据教学大纲的要求，重点突出教授基本理论和基本知识，详细讲授和解释，同时注意教授一定比例的扩展知识、新进展知识和实际应用知识，加强学生创新能力的培养，开拓思路、启发思维，调动学生的学习积极性。
内容精练，条理清楚，合理使用教学设备和教具。
也可根据本章节的特点规定学生必要的自学内容。
2、基本技能实习课主要对学生进行流行病学基本技能训练，使学生加深对基本理论和基本知识的理解，重点掌握流行病学调查和分析方法的运用，培养学生分析问题、解决问题的能力和实事求是的科学态度。
二、教学组织与方法（一）讲课根据教学进度的安排和教办的要求组织教研室全体教师进行教学分工，及时拟出和上报教学计划。
教师梯度要合理，并设置AB角做较长远的安排，理论课教学高级职称医师授课率达到60%以上。
《流行病学》教学大纲
《流行病学》教学大纲（供预防医学专业使用）一、课程性质、目的和任务流行病学是研究人群中疾病与健康的分布及其影响因素，并研究防制疾病和促进健康的策略和措施的科学。
流行病学既是一门方法学，又是一门应用性很强的学科，广泛应用于基础医学、临床医学和预防医学等领域。
流行病学是预防医学专业的基础课程。
根据本科教学加强基础，注重素质，整体优化的原则，流行病学着重培养学生的流行病学群体思维的观点，掌握流行病学的基本原理和方法，为今后的疾病预防工作奠定基础，并培养初步的科研能力以解决工作中所遇到的人群健康问题。
二、课程基本要求本课程分为掌握、熟悉、了解三种层次要求；“掌握”的内容要求理解透彻，能在本学科和相关学科的学习工作中熟练、灵活运用其基本理论和基本概念；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。
通过本课程的学习，使学生掌握流行病学的基本概念、原理和研究方法，并正确运用这些基本理论知识解决预防保健工作中的实际问题。
考试内容中“掌握”的内容约占70%，“熟悉、了解”的内容约占25%，有5%左右的大纲外内容。
本大纲的配套使用教材是卫生部规划教材《流行病学》第六版（李立明主编，北京：人民卫生出版社，2007年）。
三、课程基本内容及学时分配流行病学教学总学时为99学时（其中理论学时63学时，实验学时36学时），共分二十二章。
本课程大体分为总论和各论两个部分：第一部分：从第一章到十八章，主要内容为绪论、疾病的分布、描述性研究、队列研究、病例对照研究、实验流行病学研究、研究的真实性与病因推断、筛检、系统综述与Meta分析、疾病预防策略与措施、传染病流行病学、慢性非传染疾病流行病学、伤害流行病学、突发事件流行病学、分子流行病学、遗传流行病学、药物流行病学和循证医学等；第二部分从十九章到二十二章，主要内容为流行性感冒、病毒性肝炎、性传播疾病、结核病等。
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《流行病学原理与方法》教学大纲
供预防医学专业用
一、课程基本信息
课程名称（中、英文）：流行病学Ⅰ（Epidemiology Ⅰ）
课程号：504082030
课程属性：必修
先修课程：卫生统计学
学分：3分
总学时：48学时理论学时32学时实验（实践）学时16学时
二、教学目的及要求：
流行病学是公共卫生各专业的一门主导课程，也是预防医学各学科的方法学基础。
流行病学是研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素，并研究防制疾病及促进健康的策略和措施的科学。
本课程利用的教材是卫生部“十二五”规划教材，该教材全书共28章，其中涉及流行病学的基本概念、原理和方法等10章内容为本课程要求的内容。
通过本课程的学习，要求学生能够：掌握流行病学的意义、研究范围和工作任务；掌握流行病学的基本原理和基本研究方法；能运用流行病学的观点和方法，开展病因研究、社区预防保健服务、人群健康和疾病调查，以及预防效果评价等工作，并能结合实际，为宏观管理和决策提出建议。
三、教学内容：（下划双线示掌握内容，下划单线示熟悉内容；句尾的“*”示教学难点）
第一章绪论
流行病学简史；流行病学的定义；流行病学的原理和应用；流行病学研究方法；流行病学特征；流行病学与其他学科的关系及流行病学的展望。
第二章疾病的分布
疾病频率测量指标：发病频率测量指标；患病频率测量指标；死亡与生存频率；疾病负担指标；疾病流行强度：散发、流行、爆发、大流行；疾病的分布：横断面分析，出生
队列分析*；时间分布：短期波动、周期性、季节性、长期趋势的定义；疾病的人群、地区、时间分布的综合描述。
第三章描述性研究
描述性研究的概念、种类与特点、描述性研究的用途；现况研究的概念、特点、研究类型与用途；现况研究的设计与实施；现况研究的常见偏倚及其控制；现况研究的优缺点；生态学研究概述、生态学研究的类型、生态学研究的优缺点*；地理信息系统在生态学研究中的应用。
第四章队列研究
队列研究的概念、基本原理、研究目的、研究类型；研究设计与实施：确定研究因素、确定研究结局、确定研究现场与研究人群、确定样本量、资料的收集与随访、质量控制；资料的整理与分析：人时的计算*、率的计算；效应的估计*；常见偏倚及其控制；优点与局限性。
第五章病例对照研究
病例对照研究的基本原理；研究类型：匹配、匹配过头、衍生的研究类型*；一般实施步骤：病例与对照的来源与选择、确定样本量；研究因素的选定与测量；资料的整理与分析：描述性统计、统计性推断*、功效；常见偏倚与控制；优点与局限性、实施时应注意的问题。
第六章实验流行病学
概述：定义、基本特点、主要类型、主要用途；临床试验：概念和目的、分期、特点、设计和实施；现场试验和社区试验：概念、主要目的、设计类型、设计和实施中应注意的问题、评价效果的指标；优缺点、注意的问题。
第七章筛检
概述：筛检的概念、目的与应用、筛检的类型、实施原则、伦理学问题；筛检试验的评价：筛检试验的定义、评价方法、评价指标、筛检试验阳性结果截断值的确定*；筛检效
果的评价：筛检效果的评价指标（收益、生物学效果的评价、卫生经济学效果的评价）、筛检评价中存在的偏倚。
第八章偏倚及其控制
选择偏倚：定义、种类、测量*、控制；信息偏倚：定义、种类、测量*、控制；混杂偏倚：定义、混杂因素及其特点、测量*、控制。
第九章病因及病因推断
病因的概念：人们对病因的认识历程、现代流行病学的病因定义、病因分类、病因模型、病因的作用方式；病因研究的方法与步骤：病因研究的方法、病因研究的主要步骤（Mill 准则）；因果推断：因果关联的推断步骤*、因果推断的标准。
第十二章传染病流行病学
概述：定义、流行概况；传染过程：定义、病原体、宿主、传染过程的结局；流行过程：定义、基本环节、疫源地与流行过程、影响因素；预防策略与措施：策略、措施、传染病暴发的应急措施；免疫规划及其效果评价：预防接种、免疫规划、预防接种的效果评价；新发传染病：定义、流行特征、新发传染病的预防控制策略与措施。
附：学时分配
流行病学总学时48节，讲习比例为2：1
四、教材
詹思延主编：《流行病学》，第7版，人民卫生出版社，2012.07
五、参考书目
李立明主编：《流行病学》，第6版，人民卫生出版社，2008.4
沈洪兵，齐秀英主编：《流行病学》，第8版，人民卫生出版社，2013.3
曾光主编：《现场流行病学》，气象出版社，2002
Rothman KJ: Epidemiology , Oxford University Press,2002
Gordis L: Epidemiology 2nd Ed, W.B. Saunders Company, 2000
六、成绩评定
平时考核成绩占50％，理论考核成绩占50％。
系：流行病与卫生统计学系
编写（修订）人：杨春霞
2014 年5月8 日。