小学语文课文《尼尔斯骑鹅历险记》

合集下载

《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇)

《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇)

《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇)《尼尔斯骑鹅历险记》篇1教学目标:1. 默读课文,把握课文的主要内容,了解尼尔斯是个勇敢、善良、有爱心的孩子。

2. 学会“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字。

读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。

教学重点:要求学生能独立读懂课文内容,简要说说课文讲了尼尔斯的什么故事。

教学难点:深入理解课文作者所塑造的人物形象,理解尼尔斯是个怎样的孩子。

课前准备:教学时间:二课时第一课时教学过程:一、透过课题→知内容学生读课题三遍,然后质疑:1.尼尔斯是一个什么样的人?2.他为什么要骑鹅去历险?3.“历险”是什么意思?他骑鹅经历了什么危险?4.简介:1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙及其代表作《尼尔斯骑鹅历险记》5.教师小结:课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿,他非常调皮,经常捉弄鹅。

有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿,骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。

夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸,救下了一只野鹅,赢得了野鹅们的信任。

他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。

二、根据内容→明思路学生快速默读课文,在学习小组内讨论:课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事?1.第一段(第1自然段)写小男孩儿尼尔斯非常调皮,经常捉弄他放牧的鹅。

2.第二段(第2—16自然段)写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。

他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。

夜里,尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸,救下了一只野鹅,赢得了野鹅们的信任。

3.第三段(第17自然段)尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。

三、沿着思路→理层次学生重点默读课文第二段。

并在课文空白处写下自己的阅读感悟。

1.第一层(第2—7自然段)尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。

他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。

2.第二层(第8—16自然段)夜里,尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸,救下了一只野鹅,赢得了野鹅们的信任。

尼尔斯骑鹅旅行记主要故事

尼尔斯骑鹅旅行记主要故事

《尼尔斯骑鹅旅行记》主要讲述了小男孩尼尔斯因为捉弄一个小精灵而被变成了一个拇指大小的小人儿。

正当他无所适从时,一群大雁从空中飞过,家里的雄鹅莫顿也想展翅跟随一起飞翔,尼尔斯为了不让它飞走,紧紧抱住它的脖子,不料被鹅带上高空。

从此,他骑在鹅背上,跟随大雁走南闯北,周游各地,从南方一直飞到最北部的拉普兰省,历时一年才返回家乡。

在这次旅行中,尼尔斯看到了自己祖国的旖旎风光,增长了许多见识,结识了许多朋友,听到了许多故事和传说,经历了种种困难和危险,并从中得到了锻炼。

他帮助大雁群赶走狐狸斯密尔,拯救了受伤的小灰雁邓芬,帮助黑老鼠对抗入侵的灰老鼠,设计让贪婪的狐狸掉入“地狱之洞”,解救绿头鸭雅洛,锯掉钢丝救出被困的小雕高尔果,以及调解高尔果和阿卡的矛盾等。

尼尔斯的善良、勇敢和机智赢得了动物们的信任和尊重,他们成为了亲密无间的朋友。

最终,尼尔斯在雁群的帮助下回到了家乡。

他的父母看到他已经变成了一个勇敢、机智、善良、乐于助人的大男孩,感到非常欣慰。

尼尔斯也感激雁群帮助他度过了这段难忘的旅程,与他们依依惜别。

这部作品是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话,也是一部典型的游历小说,首次出版于1907年。

它通过讲述尼尔斯的成长经历,探寻其中所蕴含的质朴的生态思想,借此期望引起人们对人类与动物关系的重新思考。

该作品已被译成50余种文字,还被改编为动画片、电影、戏剧等多种艺术形式,成为世界文学史上第一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案5篇

《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案5篇

《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文教材第五册《尼尔斯骑鹅历险记》章节内容进行设计。

详细内容包括:课文朗读、生字词学习、句子解析、文章主旨理解、课后习题解答等。

二、教学目标1. 理解课文内容,掌握生字词,正确流利地朗读课文。

2. 培养学生的想象力和创造力,感受文学作品中的美好情感。

3. 提高学生的阅读理解能力,学会从文章中提炼信息,把握文章主旨。

三、教学难点与重点教学难点:文章主旨的理解,生字词的掌握。

教学重点:朗读课文,理解课文内容,培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备教师准备:课文PPT,生字词卡片,板书设计。

学生准备:课本,笔记本,彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示尼尔斯骑鹅的图片,激发学生的兴趣,引导学生进入故事情境。

2. 朗读课文:教师带领学生朗读课文,注意语气、情感的把握。

3. 生字词学习:学习生字词,让学生用彩色笔在课本上标注,加强记忆。

4. 例题讲解:挑选课文中的难点句子进行讲解,帮助学生理解课文。

5. 随堂练习:针对生字词和重点句子进行练习,巩固所学内容。

6. 讨论与分享:分组讨论,让学生分享自己最喜欢的段落及原因,培养表达能力。

六、板书设计1. 课文《尼尔斯骑鹅历险记》2. 生字词列表3. 重点句子解析4. 文章主旨七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,画出自己心中的尼尔斯骑鹅历险场景。

2. 答案:无标准答案,鼓励学生发挥想象,画出心中的画面。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读《尼尔斯骑鹅历险记》原著,了解故事背景,提高阅读兴趣。

组织学生进行读后感分享,提升写作能力。

重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解。

2. 生字词的学习与巩固。

3. 作业设计中的想象力培养。

4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明:一、例题讲解1. 识别句子中的关键词汇。

2. 分析句子结构,理解句子含义。

3. 解释句子在课文中的作用,联系上下文。

尼尔斯骑鹅旅行记

尼尔斯骑鹅旅行记

《尼尔斯骑鹅旅行记》:变回人的残酷条件你好,我是付墨凡。

咱们接着讲《尼尔斯骑鹅旅行记》。

上集说到,女孩奥萨总算找到爸爸了,而我们的主角尼尔斯,也和雁群一起向南飞,离家越来越近了。

在回家的路上,尼尔斯发现倘若想重新变成人,除了要让莫顿安全回家,还需要一个条件,这个条件让他左右为难,怎么会这样呢?接着往下听你就知道了。

你可能还记得,尼尔斯和大雁是在春天离开故乡,前往北方的拉普兰的。

现在已经是冬天了,拉普兰被白雪笼罩,天气异常冷,所以雁群开始向温暖的南方飞去。

它们来到紧邻拉普兰边上的耶姆特兰省,这里基本上是一整片高原,冬天不是很冷,雨水也很充沛。

大家在一个山丘的顶部过夜,但尼尔斯嫌这里太湿润了,就请莫顿把他驮到不远处的一座瞭望塔上,找了一块干燥的地方睡下来了。

第二天早上呀,尼尔斯一边赞赏风景,一边等莫顿来接自己。

这时候有几个游客登上了瞭望塔,尼尔斯赶紧藏了起来。

正当游客兴致勃勃地讲着耶姆特兰省的传说时候,尼尔斯好似听到了大雁的呼叫声和拍打翅膀的声音。

哎呀,大雁不会飞走了吧?尼尔斯着急死了,他好想走到栏杆那里去看看大雁的情况,但是游客还在呀,尼尔斯不敢过去。

没主意,他只好等啊等啊,游客总算讲完故事走了,尼尔斯赶紧向瞭望塔下面张望。

糟了,地面上果然一只大雁都没有了,莫顿也不见了。

尼尔斯使劲呼喊它们,也没有回答。

这下可怎么办呀?这时渡鸦巴塔基飞了过来。

你还记得巴塔基吗?就是帮乌普萨拉的大学生找回走失书稿的那只渡鸦。

它这次浮上,不知道又会带来什么奥秘的消息。

巴塔基告诉尼尔斯:“阿卡发现附近的山上有猎人,觉得这里不安全,所以它们先飞走了。

快到我背上来,我接你去和雁群会合。

”听到这里,你可能要问了,为什么不是莫顿来接尼尔斯呢?本来巴塔基是想和尼尔斯单独相处一会儿,借这个机会告诉他,想要变回人,除了把莫顿带回家,还有一个条件。

但巴塔基没有直说,而是先带尼尔斯来到了更南边一点的海尔叶达伦省,给他讲了几个这里的民间传说。

《尼尔斯骑鹅历险记》教案5篇

《尼尔斯骑鹅历险记》教案5篇

《尼尔斯骑鹅历险记》教案5篇教案1:一、教学内容:人教版《语文》五年级下册第六单元第17课《尼尔斯骑鹅历险记》。

教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课的生字,会用“居然”造句。

(3)了解课文内容,体会尼尔斯在旅行中逐渐变得善良、勤劳、真诚、勇敢的过程。

2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论,理解课文内容,体会尼尔斯的心理变化。

3. 情感态度与价值观:培养学生关爱动物、珍惜友情、勇于担当的品质。

教学难点与重点:1. 教学难点:(1)理解课文中所描绘的瑞典风光和风土人情。

(2)体会尼尔斯在历险过程中的心理变化。

2. 教学重点:教具与学具准备:1. 教具:课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、笔记本、文具。

教学过程:一、导入新课1. 谈话导入:同学们,你们喜欢冒险吗?今天,我们要跟随尼尔斯一起踏上了一段奇妙的冒险之旅。

2. 简介作者:拉格洛夫,瑞典女作家,作品《尼尔斯骑鹅历险记》获诺贝尔文学奖。

二、自读课文1. 学生自读课文,感受尼尔斯在旅行中的所见所闻。

2. 学生分享阅读心得,教师点评并引导学生深入思考。

三、精讲课文1. 教师引导学生分析尼尔斯的性格特点,讨论他在历险过程中的变化。

四、拓展延伸1. 学生分组讨论:如果你是尼尔斯,你会如何面对困境?五、课堂小结板书设计:《尼尔斯骑鹅历险记》1. 瑞典风光2. 尼尔斯的心理变化3. 成长与担当作业设计:1. 熟读课文,体会尼尔斯在历险过程中的成长。

2. 结合自己的生活经历,谈谈如何关爱动物、珍惜友情、勇于担当。

课后反思:本节课通过引导学生自读、精讲、拓展延伸,使学生深刻体会到了尼尔斯在历险过程中的心理变化和成长。

教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。

但在讨论环节,部分学生表现出较强的依赖性,有待于在今后的教学中加以引导和培养。

教案2:一、教学内容:人教版《语文》五年级下册第六单元第17课《尼尔斯骑鹅历险记》。

教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

《骑鹅旅行记》课文梗概

《骑鹅旅行记》课文梗概

《骑鹅旅行记》课文梗概《骑鹅旅行记》是一篇描写儿童骑鹅旅行的散文,全文生动有趣,充满了童趣和想象力。

故事中,作者将自己骑在鹅背上,与鹅妈妈一起踏上了一段奇妙的旅行。

文章以作者兴奋搭上鹅背为开头,描绘了鹅妈妈温和的性格和舒适的鹅毛背。

鹅妈妈带着作者骑过花丛和水田,路过一片嫩黄的麦田,还看到了一群可爱的小鸭子在池塘里戏水。

穿过田野后,他们来到了一片蓝天碧海的地方,在海边他们看到了起伏的海浪和远处的帆船,感受到了一种宽广和自由。

接下来,作者骑着鹅飞向了一个充满音乐的地方,那里的乐器有小提琴、银箫、小号等。

音乐声中,鹅妈妈带他来到了一个彩虹园,园里有各种五彩斑斓的花朵,还有奇妙的小精灵在其中嬉戏。

彩虹园里的水晶宫有水晶球、水床、水宝宝等令人惊叹的场景。

接下来,他们来到了一个仙境,仙境中有一只白兔,还有喝茶的猫妖、吃蛋糕的小熊、制作木偶的蚂蚁等。

这个仙境将作者带到了一个冰雪世界,世界中有美丽的冰雪结构、冰雪雪花和冰雪城堡。

最后,他们返回了家乡,作者骑在鹅背上进入梦乡。

故事的结局记叙了作者与鹅妈妈亲切告别的情景,表达了对鹅妈妈的感激和对旅行的美好回忆。

整篇故事以儿童的视角描写了一个奇妙的旅行经历,通过对自然景物和想象场景的描绘,让读者感受到了童心和美好的想象力。

课文表达了童年时光的纯真与乐趣,以及对自然、音乐和想象的热爱。

读者在阅读中也可以从中感受到与大自然、音乐与艺术的交流与互动,以及对人与自然的和谐关系的关注。

这篇文中没有出现链接,但是通过字里行间的描写和细腻的想象,读者能够感受到作者的旅行所带来的欢乐与思考。

同时,故事也是鼓励读者保持童心、保持对大自然和音乐艺术的热爱,并通过想象力创造一个美好的世界。

小学语文《尼尔斯骑鹅旅行记》过级阅读测试卷含答案

小学语文《尼尔斯骑鹅旅行记》过级阅读测试卷含答案

小学语文《尼尔斯骑鹅旅行记》过级阅读测试卷一、选择题1、《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事,它的作者是。

A、[丹麦]安徒生B、[德国]格林兄弟C、[瑞典]塞里玛·拉格洛夫D、[中国]叶圣陶2、尼尔斯的父母为什么把尼尔斯一个人留在家里,他们去了哪儿?。

A、公园B、教堂C、农田3、爸爸妈妈出门了,让尼尔斯在家干什么?。

A、看电视B、写作业C、读书4、是谁把尼尔斯变成了小矮人?。

A、仙女B、小精灵C、大雁5、当尼尔斯变小时,其他动物是什么表情?。

A、开心B、伤心C、无所谓6、尼尔斯骑的那只鹅叫什么名字?。

A、斯密尔B、阿卡C、莫顿7、尼尔斯变成小精灵后,雄鹅给他取了一个新的名字叫什么?。

A、大拇指B、小矮人C、小不点8、雁群的领头雁叫什么。

A、莫顿B、阿卡C、斯密尔9、一路上跟踪雁群,一次次找雁群麻烦。

A、狐狸B、邓芬C、猎人10、阿卡决定送尼尔斯回家的时候,尼尔斯为什么不愿意回去了?。

A、因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。

B、因为大雄鹅舍不得他走,他要陪大雄鹅。

C、因为他觉得阿卡看不起他,他要留下来报复他。

11、尼尔斯和阿卡是怎样帮助黑老鼠驱逐灰老鼠的?。

A、尼尔斯与雁群在阿卡的带领下与灰老鼠进行了英勇的战斗。

B、尼尔斯赶去通知黑老鼠们赶回来同灰老鼠进行战斗,并赶走了灰老鼠。

C、尼尔斯吹奏一只哨子,将灰老鼠们吸引走了。

12、鹤舞表演大会上发生一个什么意外?。

A、下起了倾盆大雨B、狐狸斯密尔偷袭了雁群C、鹤的表演失败了13、小灰雁邓芬身上的伤是治好的。

A、尼尔斯B、阿卡C、莫顿14、雁群在旅行里遇上了什么灾难?。

A、暴风雪B、风暴C、地震D、海啸15、雁群在遇难时,它们停在了。

A、树上B、地上C、海上D、山洞里16、偷袭山羊群的是。

A、一只狐狸B、三只狼C、三只狐狸17、尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在什么时间?。

A、清晨B、中午C、傍晚D、深夜18、尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在什么地点?。

尼尔斯骑鹅旅行记内容梳理与阅读思考 尼尔斯变小后的变化

尼尔斯骑鹅旅行记内容梳理与阅读思考 尼尔斯变小后的变化

尼尔斯骑鹅旅行记内容梳理与阅读思考,尼尔斯变小后的变化
在《骑鹅历险记》中,小男孩尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生了一系列的变化。

以下是一些主要的变化:
1. 身体大小:尼尔斯变成小狐仙后,他的身体变得非常小,可以和动物们进行交流和互动。

他需要骑着他的鹅马奇来移动,因为他的腿太短了,不能像成年人那样行走。

2. 视野:尼尔斯变小后,他的视野也发生了变化。

他可以看到更细微的细节,比如昆虫和花朵之间的相互作用,但他不能看到像成年人那样的远距离景象。

3. 社交圈:尼尔斯变成小狐仙后,他开始与动物世界建立更紧密的联系。

他与鸟类、狐狸、刺猬和其他小型动物建立了友谊,这些关系在人类世界中是不可能的。

4. 冒险经历:尼尔斯的变小使得他能够与他的鸟类朋友们一起经历各种冒险和冒险。

他们穿越了山脉、森林、河流和城市,体验了各种不同的自然环境和文化。

5. 成长和学习:尼尔斯在成为小狐仙的过程中,经历了许多困难和挑战,但他也从中成长和学习了很多。

他学会了如何勇敢、坚韧、独立、关爱他人和欣赏自然的美丽。

总的来说,尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生了很大的变化,他学会了适应新环境,与新朋友相处,并从中获得了许多宝贵的经验和知识。

部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件(共87张PPT)

部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件(共87张PPT)

新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化?
“以前他经常欺负和捉弄鸡鹅,猫,牛 群等动物们,而后却受到了他们的威胁、憎 恶和攻击。”
翻天覆地的变化
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
大黑猫动作迅猛,很凶狠
男孩完全处于下风,他害怕了
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣,刺进了他的肉 皮,锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
可是一个人也没有来。他断定,他死亡的时刻到了。正在 这时,他又觉得猫把爪子收了回去,松开了他的喉咙。
平时男孩坏事做太多,现 猫放过了他 在没有一个人愿意帮他
拓展延伸——旅行的诗
游山西村 宋代:陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
鸡鹅威胁
淘气顽皮


与猫决斗
勇敢羞愧
深入探究
请你简要的说说课文的主要内容。
课文写了十四岁的少年尼尔斯受到 了惩罚,被变成了一个只有拇指般大小 的小狐仙。之后受到了鸡鹅,猫,牛群 的威胁和攻击,整个世界发生了翻天覆 地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走, 抱住大雄鹅飞上了天空的故事。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业


牛群憎恨
知错就改

抓住雄鹅
善良勇敢
第七节
布置作业

小学语文六年级下册第6课《骑鹅旅行记》知识点归纳

小学语文六年级下册第6课《骑鹅旅行记》知识点归纳

小学语文六年级下册第6课《骑鹅旅行记》知识点归纳作者介绍:塞尔玛拉格洛芙(1858-1940)是瑞典女作家,1909年获得了诺贝尔文学奖。

她从小喜欢听故事,喜欢读书,立志要当一个作家。

长大后,她在一个小城当了十年教师。

在任教期间,她开始了文学创作,写出了许多优秀的短篇小说。

《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话,在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。

因为拉格洛芙的巨大成就,1914年她被选为瑞典皇家学会会员。

在瑞典,有一项最重要的儿童文学奖,就是用尼尔斯这名字命名的。

多音字:冠:ɡuān (鸡冠)ɡuàn (冠军)更:gēng(三更半夜)gèng(更加)挣:zhèng(挣脱)zhēng(挣扎)近义词:估计估量仍然仍旧幸好幸亏障碍阻碍忍受忍耐缘故缘由和善善良后悔懊悔捣蛋捣乱示弱认输锋利锐利照样依旧一丝不动纹丝不动聚精会神专心致志垂头丧气无精打采头晕目眩头晕眼花反义词:精心粗心弱小强大断定怀疑和善凶恶光滑粗糙舒服难受一模一样截然不同聚精会神心不在焉得意扬扬垂头丧气一清二楚模糊不得理解词语:头晕目眩:头脑发昏,眼睛发花。

形容被事情繁琐弄得不知所措。

乌合之众:指无组织无纪律的一群人。

乌合,像乌鸦那样聚集。

得意扬扬:形容非常得意的样子。

恼怒:生气,发怒。

示弱:表示比对方软弱,不敢较量(多用于否定式)。

径直:表示直接进行某件事,不在事前费周折。

混乱:没条理,没秩序。

报应:佛教用语,原指种善因得善果、种恶因得恶果,后来多指种恶因得恶果。

垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。

漫游:随意游览。

跃跃欲试:形容心里急切地想试试。

无济于事:对于事情没有什么帮助;对于解决问题没有什么帮助。

比喻不能解决问题。

九牛二虎之力:形容很大的力量。

词语扩展:描写神态的词语:得意扬扬垂头丧气精神奕奕满面春风炯炯有神眉开眼笑句子仿写:他实在无法忍受,捡起一块石头朝他们扔了过去是描写连续动作的句子。

例:他来到讲台,拿起一支粉笔在黑板上写了起来。

部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选说课稿(优选3篇)

部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选说课稿(优选3篇)

部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选说课稿(优选3篇)【部编版语文六年级下册骑鹅旅行记节选说课稿第1篇】《骑鹅旅行记(节选)》教案教学目标:1.学习并积累“缰绳”“黑莓”“头晕目眩”等生词。

2.默读课文,把握课文主要内容,对主人公建立初步的印象。

3.透过插图和部分篇章阅读,了解书中的精彩故事,感受童话故事的语言风格,激发阅读整本书的欲望。

4.组织交流精彩片段,学习做一个善良、珍爱动物的小朋友。

教学重点:1.学习并积累“缰绳”“黑莓”“头晕目眩”等生词。

2.默读课文,把握课文主要内容,对主人公建立初步的印象。

教学难点:1.透过插图和部分篇章阅读,了解书中的精彩故事,感受童话故事的语言风格,激发阅读整本书的欲望。

2.组织交流精彩片段,学习做一个善良、珍爱动物的小朋友。

教学过程:一、谈话导入1.题目解读。

(1)看到题目,你对课文有什么了解?(2)看到题目,你对课文内容有什么猜想?预设:对课文的初步认知,进行合理的丰富的猜想。

2.出示预习清单:(1)小组学习本课的生字词,不懂的地方做上记号。

(2)了解课文的主要内容,了解选文讲述了什么?(3)尼尔斯变小以后,他的世界发生了什么变化?3.走近作者:塞尔玛·拉格洛芙:瑞典女作家,1909年因为“由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格”获得诺贝尔文学奖,她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家,也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。

4.上一节课我们认识了独自在荒岛生存的鲁滨逊,今天我们要认识另外一个奇妙的人,他的名字叫尼尔斯。

5.走进课文《骑鹅旅行记(节选)》。

二、初读感知(一)课文导入。

1. 听读课文,注意读准字音,圈出不理解的词语,整体把握课文的内容。

思考:故事里的尼尔斯身上发生了什么?2.认真朗读课文,完成任务。

要求:(1)检查预习情况,质疑发问。

(2)快速默读课文,读准字音。

(3)交流主要内容。

(二)认读词语:1.小组学习本课的生字词,不懂的地方做上记号。

人教版六年级语文下《骑饿旅行记》笔记

人教版六年级语文下《骑饿旅行记》笔记

《骑鹅旅行记》笔记一、故事梗概《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话,首次出版于1907年。

故事讲述了一个被小精灵变成拇指大的小精灵的男孩尼尔斯在雄鹅莫顿的帮助下跟随大雁群飞行的奇妙历程。

在这个旅程中,尼尔斯逐渐从一个顽皮、粗鲁、没有同情心的小男孩成长为一个勇敢、善良、有担当的少年。

他与大雁群、雄鹅莫顿以及其他动物结下了深厚的友谊,共同经历了许多冒险和考验。

最终,尼尔斯成功地完成了他的成长之旅,并恢复了原形。

二、人物形象1.尼尔斯:故事的主人公,一个被小精灵变成拇指大的小男孩。

在旅途中,他逐渐成长为一个勇敢、善良、有担当的少年。

2.雄鹅莫顿:一只勇敢、善良、聪明的大白鹅,是尼尔斯的好朋友和忠实的伙伴。

他与其他大雁一起帮助尼尔斯成长。

3.阿卡:一只智慧、勇敢、善良的领头雁,是尼尔斯的重要导师和朋友。

她带领大雁群在旅途中克服重重困难。

4.斯密尔:一只狡猾、贪婪的狐狸,企图捕捉大雁群。

但他也是尼尔斯的朋友,帮助尼尔斯完成了许多任务。

5.黑老鼠和褐家鼠:两种不同的老鼠,分别代表了正义和邪恶。

他们在故事中展开激烈的战斗,是尼尔斯成长过程中的重要事件之一。

三、主题思想《骑鹅旅行记》的主题思想主要包括成长、友谊、勇气和担当等方面。

通过尼尔斯的奇妙历程,故事传达了成长需要经历种种磨砺和考验,友谊的力量无比强大,以及勇敢和坚持是实现梦想的关键等思想。

同时,故事也强调了尊重生命、爱护动物和大自然的重要性。

四、写作特点1.奇幻的想象:作者塞尔玛·拉格洛夫运用丰富的想象力,创造出一个充满奇幻色彩的世界。

故事中的各种奇幻元素使得读者能够沉浸其中,感受到文学艺术的魅力。

2.生动的描写:故事中的描写生动形象,各种场景、人物形象和情感都被细腻地描绘出来。

这使得读者能够更好地理解故事情节和人物形象,感受到故事中的情感和氛围。

3.深刻的寓意:故事通过尼尔斯的奇妙历程传达了许多深刻的寓意,如成长的意义、友谊的力量、勇气和担当等。

部编本人教版二年级语文上册各年级小学生阅读书目

部编本人教版二年级语文上册各年级小学生阅读书目
《俗世奇人》
《屋顶上的小孩》
《弹子袋》
《好兵帅克》
《蓝鲸的眼睛》
《骑鹅旅行记》
《蓝熊船长的13条半命》
《小兵张嘎》
《天空之城》
《梅里山鹰》
《银顶针的夏天》
《北风的背后》
经典诵读
《日有所诵》六ຫໍສະໝຸດ 年级课程共读
拓展共读
《女儿的故事》
《非法智慧》
《城南旧事》
《甜橙树》
《小英雄雨来》
《呼兰河传》
《三国演义》
《怪医杜立克系列丛书》
《永远讲不完的故事
《最后一头战象》
《草房子》
《朝花夕拾》
《安德的游戏》
《山羊不吃天堂草》
《青铜葵花》
《听见颜色的女孩》
《钢铁是怎样炼成的》
《百年孤独》
《林海雪原》
《一片叶子落下来》
经典诵读
《日有所诵》
《汤姆索亚历险记》
《斑羚飞渡》
《鲁滨孙漂流记》
《魔塔》
《窗边的小豆豆》
《塔克的郊外》
《爱德华的奇妙之旅》
《妈妈不是我的佣人》
《手绢上的花田》
《世界上下五千年》
《西顿动物故事集》
经典诵读
《古诗词80首》
小学生阅读书目
年级
第一学期
第二学期



课程共读
拓展共读
《我要做好孩子》
《小王子》
《蓝色的海豚岛》
《西游记》
《木偶奇遇记》
《长袜子皮皮》
《风之王》
《装在口袋里的爸爸》
《几乎什么都有国王》
《昆虫记》
《小飞侠彼得潘》
《小巴掌童话》
《核桃机小人和老鼠国王》
《我的妈妈是精灵》

《骑鹅旅行记》教学设计和教案(附同步练习)

《骑鹅旅行记》教学设计和教案(附同步练习)

《6.骑鹅旅行记》教学设计骑鹅旅行记(节选) 课型1. 默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了怎样教学重点教学难点默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了的变化。

体味人物心态变化,感知人物形象。

第一课时1. 默读节选片段,了解尼尔斯历险的经过,以及尼尔斯在历险中世界发生的教具课件:名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图准备一、创设情境,激情导入。

品的节选。

是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙的代表作《骑以谈话方式导入,从课鹅旅行记》。

这部作品迄今已经被翻译成50 余种文字题介绍小说的作者和( 5 )分在世界发行,还被改编为动画片,很有趣。

让我们快读地位,揭示课题,从课读吧!(板书:6. 骑鹅旅行记)3、齐读课题。

4、你们从课题里知道了什么?(主要内容,旅行的同伴,旅行的交通工具)题中得出相关信息,引起学生的好奇心,激发学生的阅读兴趣。

6.现在我们来了解一下这篇文章的作者。

【出示课件3】作家简介二、默读课文,整体感知【出示课件4】1、认读生字,理解词语。

无济于事:对事情没有什么匡助或者益处,比喻不解决问学习难以理解的成语,题。

掌握并积累词语的方法,逐步形成主动积累乌合之众:像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。

比喻杂凑和运用词语的习惯。

在一起的毫无组织纪律的人群。

( 33 )聚精会神:形容集中精神,专心一意。

分钟2.默读课文,了解课文的故事情节。

用自己的话,简要说说课文的主要内容。

【出示课件5】学习方法提示:①借助教师提供的原著故事简介②与同学探讨交流课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚,被变成为了【出示课件7】总结:“男孩简直不敢相信他会变成小抓住关键句子来感知人物形象,体味人物的“他那淡黄的头发、鼻子上的雀瘢、皮裤和袜子上的补心态变化,可以感受人丁都和过去一模一样,只无非变得很小很小罢了。

” 物的语言特点,学习文由此可以看出,十四岁的少年尼尔斯变成为了一个惟独拇抓住关键句子来感知指般大小的小狐仙。

最新精选小学六年级上语文5尼尔斯骑鹅历险记语文版习题精选第二十三篇

最新精选小学六年级上语文5尼尔斯骑鹅历险记语文版习题精选第二十三篇

最新精选小学六年级上语文5尼尔斯骑鹅历险记语文版习题精选第二十三篇第1题【填空题】比一比,再组词。

戚______ 权______ 诧______ 眩______威______ 杈______ 姹______ 炫______【答案】:【解析】:第2题【填空题】把下列词语补充完整。

蹑手______ 耐心______ 纷纷______【答案】:【解析】:第3题【填空题】根据提示仿写。

恶狠狠______ ______【答案】:【解析】:第4题【填空题】写出近义词。

冰冷—______ 诧异—______ 倒退—______ 【答案】:【解析】:第5题【填空题】形近字组词。

湖______ 待______糊______ 侍______【答案】:【解析】:第6题【填空题】多音字组词。

调tiáo______ diào ______ 间jiān______ jiàn______【答案】:【解析】:第7题【填空题】判断下列句子的修辞方法。

马丁垂下翅膀,脖子像破布条似的耷拉下来。

______ 【答案】:【解析】:第8题【填空题】理解课文后填空。

这篇课文《尼尔斯骑鹅历险记》主要写了一个名叫______的放鹅男孩儿骑在______上的______故事,表现了尼尔斯能______自己淘气调皮的缺点,勇于______,是个心地______的孩子。

【答案】:【解析】:第9题【问答题】认真读课文《尼尔斯骑鹅历险记》,回答。

课文写了一件什么事?【答案】:【解析】:第10题【问答题】读课文《尼尔斯骑鹅历险记》,回答。

你觉得尼尔斯是个怎样的孩子呢?【答案】:第11题【问答题】修改病句。

我站在操场上,仔细地看着练习身体的同学们。

【答案】:【解析】:第12题【问答题】阅读课文《尼尔斯骑鹅历险记》,给课文分层。

【答案】:【解析】:第13题【语言表达】把陈述句换成把字句。

①武松打死了老虎。

②乌云遮住了太阳。

【解析】:第14题【语言表达】扩句。

尼尔斯骑鹅旅行记故事概括

尼尔斯骑鹅旅行记故事概括

尼尔斯骑鹅旅行记故事概括尼尔斯骑鹅旅行记是一部充满想象力和冒险精神的经典童话故事。

故事讲述了一个顽皮的男孩尼尔斯因不听话而被魔法转变成了一只小人。

在他的旅行中,尼尔斯骑着一只鹅,穿越了瑞典的广袤山林和湖泊,经历了一系列奇幻的冒险。

尼尔斯的旅行始于一个美丽的夏日,他遇到了一只名叫马丁的鹅。

马丁告诉尼尔斯,如果他能跳上了马丁的背上,就能获得一次难得的机会。

尼尔斯心存好奇,果断地跳上了马丁的背上。

就在这一刻,尼尔斯的身体慢慢地缩小,变成了一只微小的小人,而马丁也变成了一只巨大的鹅。

尼尔斯被变成小人后,决定和马丁一起展开一场惊险的旅行。

他们穿越了森林、草原和河流,见到了各种各样的生物和精灵。

在旅途中,尼尔斯学会了倾听和尊重他人,也逐渐变得勇敢和善良。

在旅行的过程中,尼尔斯还结识了许多新朋友,包括一只飞行的雄鹅和一支勇敢的小军队。

他们一起挑战了许多困难和险阻,共同维护了友谊和正义。

尼尔斯深刻地体会到,只有团结一致,才能克服一切困难。

最终,尼尔斯和他的朋友们成功地解开了魔法的诅咒,恢复了自己的原貌。

他收获了友谊和成长,也明白了成为一个真正的勇士所需要具备的品质。

尼尔斯骑鹅旅行记是一部感人肺腑的故事,它告诉我们,勇气、友爱和团结是克服困难的最大力量。

通过这个精彩的旅行记,我们可以感受到尼尔斯的勇气和智慧,也可以体会到他在成长过程中的种种感悟和领悟。

尼尔斯骑鹅旅行记是一部充满教育意义的童话故事,它将激励和启发每一位读者,勇敢面对生活的挑战,勇往直前,不畏艰险,追求真理和美好。

愿我们都能像尼尔斯一样,勇敢地追逐梦想,勇敢地面对挑战,勇敢地面对生活的一切变数。

愿我们在生命的征程中,始终怀揣着希望和勇气,坚定地走向阳光和未来的道路。

尼尔斯骑鹅旅行记课文原文

尼尔斯骑鹅旅行记课文原文

尼尔斯骑鹅旅行记课文原文从前,在瑞典的一个小村庄里,有个小男孩儿名叫尼尔斯。

他十二岁起就开始冬季上学念书,夏季放牧鹅群。

尼尔斯非常调皮,要么追得鹅满地跑,要么就拔鹅翅膀上的毛。

鹅都非常怕他。

有一天,尼尔斯独自在家看书,没想到,看着看着就睡着了。

没睡多久,尼尔斯就被一阵吵闹声惊醒了。

他刚抬起头,便失声惊叫起来。

放在桌子上面的镜子里面,竟然出现了一个小尼尔斯!原来自己已经变成一个拇指一般大的小人儿了。

肯定是他干的!尼尔斯想起了妈妈说过的小精灵。

尼尔斯决定去寻找小精灵,恳求他把自己变回原样。

他向院子跑去,鹅们围了上来,一边啄他,—边伸着脖子叫着:“好哇,现在该轮到你害怕我们了吧!”这时,—群野鹅飞过村子上空,看到他们的亲戚(qi)家鹅,大声叫道:“跟我们一起飞到拉普兰去吧!”一只年轻的公鹅马丁听了,张开翅膀,就要飞起来了。

尼尔斯看准机会,搂住了他的脖子。

没等尼尔斯清醒过来,他和马丁已经高高地飞到空中。

大风在尼尔斯的耳边呼啸。

尼尔斯牢牢抓住鹅毛,鼓起勇气睁开眼睛,看到了头上的白云和地下的黑土。

野鹅们一股劲儿地向前飞。

虽然尼尔斯想回家,但已经完全不可能了。

到了黄昏,马丁累了,就落到了后面。

他竭力拍打着翅膀,想追上前面的野鹅,可他几乎连一点儿力气也没有了。

他觉得自己好像被箭射中—样,直往下坠。

幸亏下面的路边有棵细长的柳树,马丁扑到树顶上,停在树杈【chà】中间。

马丁垂下翅膀,脖子像破布条似的耷拉下来。

尼尔斯不禁怜惜起马丁来,安慰他说:“用不着为他们抛弃你而伤心,休息一下回家吧!”马丁感激地看了他一眼,使出浑身力气,猛地冲上高空,追上了野鹅。

夜幕降临,野鹅群飞下去宿夜。

他们一落地就钻到湖水中去了,岸上只留下马丁和尼尔斯。

马丁伏在地上,好像死了一般。

尼尔斯担心极了,抓住马丁的脖子,使劲把他拖到湖边,又把他的头浸到冰冷的湖水中。

好半天,马丁才慢慢睁开眼睛,苏醒过来。

那群野鹅抖着羽毛上了岸。

—只老母鹅走在最前头,她就是野鹅的领袖阿卡。

尼尔斯骑鹅旅行记课文

尼尔斯骑鹅旅行记课文

《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创
作的童话,首次出版于1907年。

在该书中,作者用新颖、灵
活的手法,幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气
象万千的美丽图画,并通过引人入胜的故事情节,对瑞典的
地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数
民族地区的人民的生活和风俗习惯,进行了真实的记录,融
文艺性、知识性、科学性于一体。

《尼尔斯骑鹅旅行记》的部分课文内容如下:
尼尔斯是一个调皮捣蛋的男孩,他经常捉弄家里的小动物。

有一天,他被小精灵变成了一个只有拇指大小的小人儿。

这时,一群大雁从天空飞过,家中的一只雄鹅莫顿也想跟随大
雁飞行,尼尔斯为了不让莫顿飞走,紧紧抱住莫顿的脖子,
结果却被莫顿带上了高空。

从此,尼尔斯骑在鹅背上,跟随
大雁走南闯北,周游各地,从家乡斯科讷省一直飞到最北部
的拉普兰省,历时八个月才返回。

他骑在鹅背上看到了自己
祖国的美丽风光,增长了见识,结识了许多朋友,听到了许
多故事传说,也经历了不少困难和危险。

在漫游中,尼尔斯
从旅伴和其他动物身上学到不少优点,逐渐改正了自己淘气
调皮的缺点,培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。

当他
重返家乡时,不仅重新变成了一个高大漂亮的男孩子,而且
成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。

六年级语文12课教案

六年级语文12课教案
学习重难点
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
师生准备
1、生字词语卡片。
2、稻草人的Байду номын сангаас片。
3、课件
学习时数
2课时
学 习 过 程
方法提示
第一课时
教学内容:学习生字、初读课文。
一.学生自由读课文,思考:
a.多媒体出示稻草人插图,让学生感知稻草人的外貌。文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?
b.点名读第四—五自然段:
1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急,稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号;
3.作记号之处表现稻草人什么心情,用文中的词语概括(无比惊恐、着急)
C学生通读1---5自然段;质疑问难。
B学生自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历,为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)
1.学生谈一谈读了本段的感受;
2.齐读本段;
3.找出本段的比喻句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解:以往的生活悲惨,将来又会雪上加霜,更令人同情)
学情分析
学习目标
1、识字写字:能够随文识字20个,会写生字23个。
2、能够结合语言环境正确理解字的意思,积累成语。
3、认识破折号,了解它的作用。
4、把握课文主要内容,能对童话中人物进行评价,理解作者所表达的思想感情。
5、朗读并背诵寓言故事,能联系实际理解寓言所比喻的意思。
6、展开想象编写故事,初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。

尼尔斯骑鹅记主要内容100字

尼尔斯骑鹅记主要内容100字

尼尔斯骑鹅记主要内容100字
尼尔斯是《骑鹅旅行记》这本书的主人公,他十四岁左右,他贪吃贪睡、整天什么也不干,还经常欺负家里的小动物。

一个星期天的早上,爸爸妈妈去教堂了,尼尔斯发现了一个小狐仙,并捉弄小狐仙。

小狐仙生气了,把他也变成了拇指大小的小人。

刚开始,变小了的尼尔斯站在镜子前左照右照,觉得自己和原来一模一样,还觉得很好玩,当他发现自己再也长不大时,尼尔斯慌了,开始满世界的找小狐仙。

在走廊里,他遇到了麻雀,麻雀叽叽喳喳的叫着,尼尔斯居然听懂了麻雀的话。

尼尔斯呆呆地站在那儿,结果引来了鸡和鹅的嘲笑,当他向大黑猫求救时,大黑猫反而狠狠地作弄他一番,小尼尔斯灰溜溜地进了牛棚,不但没有得到奶牛的帮助,反而被那群牛教训了一顿。

尼尔斯来到围墙上开始反思自己,当他发现自家的大雄鹅要跟随大雁飞上天时,紧紧地抓住了雄鹅的羽毛被大雄鹅带上了天。

尼尔斯只好骑在大白鹅背上开始了奇妙的旅行。

在这次旅行中,尼尔斯增长了见识,结识了朋友,也碰到过凶恶的敌人。

他在种种困难和危险中得到了锻炼,最后尼尔斯回到了家中,恢复原形,变成了一个听话、懂事的好孩子。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小学语文课文《尼尔斯骑鹅历险记》
从前,在瑞典的一个小村庄里,有个小男孩儿名叫尼尔斯。

他十二岁起就开始冬季上学念书,夏季放牧鹅群。

尼尔斯非常调皮,要么追得鹅满地跑,要么就拔鹅翅膀上的毛。

鹅都非常怕他。

有一天,尼尔斯独自在家看书,没想到,看着看着就睡着了。

没睡多久,尼尔斯就被一阵吵闹声惊醒了。

他刚抬起头,便失声惊叫起来。

放在桌子上面的镜子里面,竟然出现了一个小尼尔斯!原来自己已经变成一个拇指一般大的小人儿了。

肯定是他干的!尼尔斯想起了妈妈说过的小精灵。

尼尔斯决定去寻找小精灵,恳求他把自己变回原样。

他向院子跑去,鹅们围了上来,一边啄他,-边伸着脖子叫着:"好哇,现在该轮到你害怕我们了吧!";
这时,-群野鹅飞过村子上空,看到他们的亲戚(qi)家鹅,大声叫道:"跟我们一起飞到拉普兰去吧!";一只年轻的公鹅马丁听了,张开翅膀,就要飞起来了。

尼尔斯看准机会,搂住了他的脖子。

没等尼尔斯清醒过来,他和马丁已经高高地飞到空中。

大风在尼尔斯的耳边呼啸。

尼尔斯牢牢抓住鹅毛,鼓起勇气睁开眼睛,看到了头上的白云和地下的黑土。

野鹅们一股劲儿地向前飞。

虽然尼尔斯想回家,但已经完全不可能了。

到了黄昏,马丁累了,就落到了后面。

他竭力拍打着翅膀,想追上前面的野鹅,可他几乎连一点儿力气也没有了。

他觉得自己好像被箭射中-样,直往下坠。

幸亏下面的路边有棵细长的柳树,马丁扑到树顶上,停在树杈[chà]中间。

马丁垂下翅膀,脖子像破布条似的耷拉下来。

尼尔斯不禁怜惜起马丁来,安慰他说:"用不着为他们抛弃你而伤心,休息一下回家吧!";马丁感激地看了他一眼,使出浑身力气,猛地冲上高空,追上了野鹅。

夜幕降临,野鹅群飞下去宿夜。

他们一落地就钻到湖水中去了,岸上只留下马丁和尼尔斯。

马丁伏在地上,好像死了一般。

尼尔斯担心极了,抓住马丁的脖子,使劲把他拖到湖边,又把他的头浸到冰冷的湖水中。

好半天,马丁才慢慢睁开眼睛,苏醒过来。

那群野鹅抖着羽毛上了岸。

-只老母鹅走在最前头,她就是野鹅的领袖阿卡。

阿卡看到尼尔斯,诧(chà)异地问:"你是谁?";尼尔斯说:"我叫尼尔斯,本来是人,但今天早上";没等他说完,野鹅们吓得纷纷倒退。

野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能相信人类,因此,不管马丁怎么调停,阿卡还是只同意尼尔斯留一夜。

最后,他们来到湖中央一块浮冰上宿夜。

所有的野鹅都睡熟了。

一只狐狸钻出树林,蹑(niè)手蹑脚地向湖边走来。

他早就看到了这群野鹅,想象着野鹅肉的美味呢!可是,广阔的水面横在狐狸和野鹅之间,他急得百爪挠心。

突然,浮冰被风吹向岸边,狐狸蹲下来,耐心地等待着。

湖岸和浮冰之间的水面越来越窄,浮冰终于碰到了湖岸。

狐狸看准时机,一下跳到浮冰上面,无声无息地向野鹅群走去。

警惕的阿卡突然察觉了,她尖叫着飞到空中,鹅群跟着飞起,然而藏在马丁翅膀里的尼尔斯却掉了下来。

尼尔斯睁开眼睛,看见狐狸咬着一只野鹅,立刻赶过去喊道:"快把鹅放下!";狐狸看清他的敌人不过是个小不点儿,便毫不理会。

尼尔斯急了,一把拉住狐狸的尾巴。

这一出其不意的攻击,使狐狸松开了嘴,野鹅赶紧拍打翅膀,奋力地向湖中飞去。

"啊,你好大的胆子!";狐狸恶狠狠地叫喊着,竭力想捉住尼尔斯。

尼尔斯紧紧抓住他的尾巴。

狐狸转了一个又一个圈子,却怎么也抓不住尼尔斯。

他们像陀螺(tuóluó)似的不停旋转。

-会儿,尼尔斯的手开始麻木,头也开始晕眩(xuàn)。

他终于坚持不住,松开了手。

尼尔斯立刻像被旋风刮去一样,一下子撞在一棵高大的松树上。

尼尔斯一口气爬到松树顶上。

但是狐狸什么也没有看见,还是不停地在老地方打转。

"现在你可以休息一下了!";尼尔斯在树顶上向他喊道。

狐狸停了下来,看见尼尔斯向他吐着舌头,气得大喊:"你逃不出我的手掌!";说着,就在松树下面坐了下来。

太阳升起来了,狐狸仍在松树下守着尼尔斯。

突然,马丁飞到了尼尔斯身边,背起尼尔斯,向湖心飞去。

在一块巨大的浮冰上面,整群野鹅已经聚集起来,他们一见尼尔斯,就快乐地拍起翅膀来。

阿卡对尼尔斯说:"你是为我们野鹅做好事的第一个人,因此,我们一致同意你和我们待[dāi]在一起。

";
就这样,尼尔斯骑着大公鹅马丁,和野鹅们一起,向美丽的拉普兰飞去。

相关文档
最新文档