数据结构课程设计报告
数据结构课程设计实践报告
数据结构课程设计实践报告数据结构课程设计实践报告1. 实验目的本次数据结构课程设计实践的目的是帮助学生掌握数据结构的基本概念，了解常见数据结构的实现原理，提高代码实现能力和问题解决能力。
2. 实验背景数据结构是计算机科学的基础课程，它是计算机科学的重要组成部分。
在计算机科学中，数据结构是针对计算机中的数据存储、管理和操作的方法论。
数据结构中的“数据”是指计算机中存储的各种信息，而“结构”则是指这些信息之间的相互关系。
常见的数据结构包括数组、链表、栈、队列、树和图等。
3. 实验内容本次数据结构课程设计实践包括以下内容：3.1 栈和队列实现一个基于栈和队列的计算器程序，能够进行加减乘除等基本运算和括号运算。
3.2 链表与树实现一个简单的文件系统，包括文件的创建、删除、移动、复制等操作，利用链表实现文件存储，利用树来实现文件目录结构。
3.3 图实现最短路径算法，并利用Graphviz工具将结果可视化展示出来。
4. 实验过程我们小组首先进行了团队分工，每个成员负责一个模块的代码实现，同时进行代码审查。
我们使用C++语言进行编码实现，采用面向对象设计思想，将每个数据结构封装成一个类，方便日后的调用和扩展。
在实现栈和队列的计算器程序时，我们使用了双栈法来进行括号运算的处理，使用队列来实现多项式的存储和输出。
在实现文件系统时，我们构建了一颗树形结构来表示文件的目录结构，同时在每个节点处保存了一个链表，来存储该目录下的文件信息，方便进行操作。
在实现最短路径算法时，我们采用了Dijkstra算法，并使用Graphviz 工具将结果可视化展示出来。
5. 实验结果我们小组经过不断尝试和调试，最终实现了所有要求的功能，并达到了预期的效果。
我们在实验过程中遇到的问题，如链表的指针操作、树的遍历方法以及Dijkstra算法的实现等，我们通过文献资料的查阅和团队讨论得以解决。
6. 实验总结通过本次数据结构课程设计实践，我们加深了对数据结构的理解和掌握，同时也提高了我们的编程能力和问题解决能力。
数据结构课程设计实验报告完整版
数据结构课程设计实验报告完整版【正文】一、实验目的本实验主要目的是通过实践，掌握数据结构的基本概念、常见数据结构的实现方式以及在实际应用中的应用场景和效果。
二、实验背景数据结构是计算机科学与技术领域中的一个重要概念，是研究数据的组织方式、存储方式、访问方式以及操作等方面的方法论。
在计算机科学领域，数据结构是实现算法和解决问题的基础，因此对数据结构的理解和应用具有重要意义。
三、实验内容本次数据结构课程设计实验主要分为以下几个部分：1. 实验环境的准备：包括选择合适的开发平台、安装必要的软件和工具。
2. 实验数据的收集和处理：通过合适的方式收集实验所需的数据，并对数据进行处理和整理。
3. 数据结构的选择和实现：根据实验需求，选择合适的数据结构，并进行相应的数据结构实现。
4. 数据结构的测试和优化：对所实现的数据结构进行测试，包括性能测试和功能测试，并根据测试结果对数据结构进行优化和改进。
5. 实验报告的撰写：根据实验过程和结果，撰写完整的实验报告，包括实验目的、实验背景、实验内容、实验结果和结论等。
四、实验过程1. 实验环境的准备本实验选择了Visual Studio作为开发平台，安装了相应版本的Visual Studio，并根据官方指引进行了相应的配置和设置。
2. 实验数据的收集和处理本实验选取了一份包含学生信息的数据集，包括学生姓名、学号、性别、年龄等信息。
通过编写Python脚本，成功提取了所需信息，并对数据进行了清洗和整理。
3. 数据结构的选择和实现根据实验需求，我们选择了链表作为数据结构的实现方式。
链表是一种常见的动态数据结构，能够高效地插入和删除元素，适用于频繁插入和删除的场景。
在实现链表时，我们定义了一个节点结构，包含数据域和指针域。
通过指针的方式将节点连接起来，形成一个链式结构。
同时，我们还实现了相关的操作函数，包括插入、删除、查找等操作。
4. 数据结构的测试和优化在完成链表的实现后，我们对其进行了性能测试和功能测试。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告数据结构课程设计报告设计题目：实现一个简单的通讯录管理系统设计背景：在日常生活中，我们经常需要管理并使用一些联系人的联系信息，例如电话号码、姓名、地址等。
为了方便对这些联系人进行管理和查询，我们设计了一个简单的通讯录管理系统。
设计目的：本设计旨在通过实现一个通讯录管理系统，加深对数据结构的理解和应用。
通过该系统，用户可以方便地添加、删除、修改和查询联系人信息，提高信息的管理效率和准确性。
设计原理：该系统采用基于链表的数据结构，其中每个节点存储一个联系人的信息，包括姓名、电话号码和地址。
系统提供了以下功能：1. 添加联系人：用户可以输入联系人的姓名、电话号码和地址，程序将创建一个新节点，并将其插入链表中。
2. 删除联系人：用户可以输入要删除的联系人姓名，程序将遍历链表查找到该节点，并将其删除。
3. 修改联系人信息：用户可以输入要修改的联系人姓名，程序将遍历链表查找到该节点，并允许用户修改联系人的电话号码和地址。
4. 查询联系人信息：用户可以输入要查询的联系人姓名，程序将遍历链表查找到该节点，并显示联系人的姓名、电话号码和地址。
设计过程：1. 定义联系人信息结构：创建一个结构体，包含姓名、电话号码和地址等字段的定义。
2. 定义链表节点结构：创建一个结构体，包含联系人信息和指向下一个节点的指针。
3. 实现添加联系人功能：用户输入联系人信息，程序创建一个新节点，并将其插入链表的适当位置。
4. 实现删除联系人功能：用户输入要删除的联系人姓名，程序遍历链表查找到该节点，并将其删除。
5. 实现修改联系人信息功能：用户输入要修改的联系人姓名，程序遍历链表查找到该节点，并允许用户修改联系人的电话号码和地址。
6. 实现查询联系人信息功能：用户输入要查询的联系人姓名，程序遍历链表查找到该节点，并显示联系人的姓名、电话号码和地址。
7. 设计界面显示：使用控制台界面，根据用户选择调用相应的功能函数。
设计结果：通过实验和测试，我们成功实现了一个简单的通讯录管理系统。
数据结构课程设计实验报告
数据结构课程设计实验报告引言数据结构课程设计实验是为了加深对数据结构基本概念和算法的理解和掌握，通过实际操作来加深对数据结构的认识和应用能力。
本实验报告将介绍在数据结构课程设计实验中所完成的内容，包括实验目的、实验环境、实验过程、实验结果以及实验总结。
实验目的通过本次实验，旨在掌握以下内容： - 理解并掌握线性表、栈、队列、链表、二叉树等基本数据结构的概念和实现； - 熟悉数据结构的插入、删除、查找等基本操作； - 学习并掌握基本排序算法和查找算法的实现； - 通过实验加深对数据结构和算法的理解，并能够灵活运用于实际问题的解决。
实验环境本次实验在以下环境下进行： - 操作系统：Windows 10 - 编程语言：C语言 - 集成开发环境：Visual Studio Code实验过程1. 线性表的操作设计1.1 定义结构体首先，定义表示线性表的结构体，包括数据域和指向下一个结点的指针。
typedef struct Node {int data; // 数据域struct Node* next; // 指向下一个结点的指针} Node;1.2 初始化线性表编写函数以初始化一个空的线性表。
void InitList(Node** head) {*head = (Node*)malloc(sizeof(Node));(*head)->next = NULL;}1.3 插入元素编写函数以在线性表的指定位置插入元素。
```C void Insert(Node* head, int pos, int data) { if (pos < 1) { printf(。
数据结构课程设计实验报告 完整版
第一章链表的应用线性表是数据结构中最简单、最常用的一种线性结构，也是学习数据结构全部内容的基础，其掌握的好坏直接影响着后继课程的学习。
线性表的顺序存储结构，即顺序表的概念相对比较简单，因此，本章的主要任务是使用有关单链表的操作来实现通讯录信息系统的管理。
1.1设计要求本章的设计实验要求使用有关链表的操作来实现通讯录信息系统的管理。
为了验证算法，通讯录管理包括单通讯录链表的建立、通讯者的插入、通讯者的删除、通讯者的查询及通讯录表的输出等。
主控菜单的设计要求使用数字0—5来选择菜单项，其他输入则不起作用。
程序运行后，给出6个菜单项的内容和输入提示：1．通讯录链表的建立2. 通讯者结点的插入3. 通讯者结点的查询4. 通讯者结点的删除5. 通讯录链表的输出0. 退出管理系统请选择0—5：1.2设计分析1.2.1主控菜单函数设计分析1.实现循环和功能选择首先编写一个主控菜单驱动程序，输入0—5以进入相应选择项。
假设输入选择用变量sn存储，它作为menu_select函数的返回值给switch语句。
使用for循环实现重复选择，并在主函数main()中实现。
实际使用时，只有选择大于5或小于0的值，程序才能结束运行，这就要使用循环控制。
这里使用for循环语句实现菜单的循环选择，为了结束程序的运行，使用了“return”语句，也可以使用“exit(0);”语句。
2.得到sn的合理值如前所述，应该设计一个函数用来输出提示信息和处理输入，这个函数应该返回一个数值sn，以便供给switch语句使用。
假设函数名为menu_select,对于sn的输入值，在switch 中case语句对应数字1—5，对于不符合要求的输入，提示输入错误并要求重新输入。
将该函数与主函数合在一起，编译运行程序，即可检查并验证菜单选择是否正确。
1.2.2功能函数设计分析1.建立通讯录链表的设计这里实际上是要求建立一个带头结点的单链表。
建立单链表有两种方法，一种称之为头插法，另一种称为尾插法。
数据结构课程设计（5篇）
数据结构课程设计（5篇）第一篇：数据结构课程设计课程设计说明书设计名称：数据结构课程设计题目：设计五：二叉树的相关操作学生姓名：专业：计算机科学与技术班级：学号：指导教师：日期： 2012 年 3 月 5 日课程设计任务书计算机科学与技术专业年级班一、设计题目设计五二叉树的相关操作二、主要内容建立二叉树，并对树进行相关操作。
三、具体要求1)利用完全二叉树的性质建立一棵二叉树。
（层数不小于4层）2)统计树叶子结点的个数。
3)求二叉树的深度。
4)能够输出用前序，中序，后序对二叉树进行遍历的遍历序列。
四、进度安排依照教学计划，课程设计时间为：2周。
本设计要求按照软件工程的基本过程完成设计。
建议将时间分为三个阶段：第一阶段，根据题目要求，确定系统的总体设计方案：即系统包括哪些功能模块，每个模块的实现算法，并画出相应的流程图．同时编写相应的设计文档；第二阶段，根据流程图编写程序代码并调试，再将调试通过的各个子模块进行集成调试；第三阶段，归纳文档资料，按要求填写在《课程设计说明书》上，并参加答辩。
三个阶段时间分配的大概比例是：35: 45: 20。
五、完成后应上交的材料本课程设计要求按照学校有关规范的要求完成，在课程设计完成后需要提交的成果和有关文档资料包括课程设计的说明书，课程设计有关源程序及可运行程序（含运行环境）。
其中课程设计说明书的格式按学校规范(见附件)，其内容不能过于简单，必须包括的内容有：1、课程设计的基本思想，系统的总功能和各子模块的功能说明；2、课程设计有关算法的描述，并画出有关算法流程图；3、源程序中核心代码的说明。
4、本课程设计的个人总结，主要包括以下内容：（1）课程设计中遇到的主要问题和解决方法；（2）你的创新和得意之处；（3）设计中存在的不足及改进的设想；（4）本次课程设计的感想和心得体会。
5、源代码要求在关键的位置有注释，增加程序的可读性。
程序结构和变量等命名必须符合有关软件开发的技术规范（参见有关文献）。
数据结构课程设计报告总结
数据结构课程设计报告总结一、背景与目的数据结构是计算机科学中的一门核心课程，它涉及到如何有效地组织、存储和处理数据。
本次课程设计的目的是通过实际项目，加深对数据结构基本概念和原理的理解，提高解决实际问题的能力。
二、项目内容与实现本次课程设计，我们选择了“学生信息管理系统”作为项目主题。
该系统需要存储和管理学生信息，包括学号、姓名、年龄、成绩等。
为了满足这些需求，我们采用了多种数据结构，如数组、链表、栈、队列和二叉搜索树等。
在实现过程中，我们首先定义了学生类，包含各种属性。
然后，我们使用数组来存储学生信息。
为了方便查找，我们采用二叉搜索树对学生信息进行排序。
此外，我们还实现了添加、删除、查找和修改学生信息的功能。
三、遇到的问题与解决方案在实现过程中，我们遇到了以下几个问题：1. 如何在O(log n)的时间内查找学生信息？解决方案：我们采用了二叉搜索树来存储学生信息，从而实现了在O(log n)的时间内查找学生信息。
2. 如何有效地实现对学生信息的批量修改？解决方案：我们采用链表作为底层数据结构，对学生信息进行动态管理。
当我们需要修改大量学生信息时，只需遍历链表，修改对应节点的值即可。
3. 如何处理大量数据的存储和查询？解决方案：我们采用数据库作为存储系统，将学生信息存储在数据库中。
通过编写SQL语句，我们可以方便地对学生信息进行查询和修改。
四、总结与展望通过本次课程设计，我们不仅加深了对数据结构基本概念和原理的理解，还提高了解决实际问题的能力。
在实现过程中，我们学会了如何将理论知识应用到实际项目中，也意识到了数据结构在软件开发中的重要性。
展望未来，我们将继续深入学习数据结构相关知识，努力提高自己的编程能力和算法水平。
同时，我们也希望能够将所学的数据结构知识应用到更多的实际项目中，为软件开发做出更大的贡献。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告标题：数据结构课程设计报告摘要：本报告旨在详细描述数据结构课程设计的过程和结果。
通过对数据结构的学习和实践，我们掌握了基本的数据结构知识，并运用所学知识完成了一个实际的项目。
本报告将介绍项目的背景、需求分析、设计思路、实现过程和测试结果，并对项目的优缺点进行评估和总结。
1. 引言在现代计算机科学领域，数据结构是一门基础而重要的课程。
它研究数据的组织、存储和管理方式，对于提高程序效率和解决实际问题具有重要意义。
本课程设计旨在通过实践，加深对数据结构的理解并掌握其应用。
2. 背景在本次课程设计中，我们选择了一个实际的问题作为研究对象，即一个学生信息管理系统。
该系统需要能够对学生的基本信息进行存储、查询和修改，并提供相应的功能操作。
3. 需求分析在需求分析阶段，我们对学生信息管理系统的功能和性能需求进行了详细的调研和分析。
通过与用户的交流和讨论，我们确定了以下需求：- 学生信息的录入和存储：包括学生姓名、学号、性别、年龄等基本信息；- 学生信息的查询和展示：支持按照学号、姓名等条件进行查询，并能够将查询结果以表格形式展示；- 学生信息的修改和删除：允许用户对已录入的学生信息进行修改和删除操作；- 数据的持久化存储：保证学生信息的长期保存，并能够在系统重启后恢复数据。
4. 设计思路基于需求分析的结果，我们设计了以下数据结构和算法：- 学生信息的存储：采用链表数据结构，每个节点表示一个学生的信息，包括学号、姓名、性别、年龄等字段；- 查询功能的实现：通过遍历链表，按照用户指定的条件进行匹配，返回满足条件的学生信息；- 修改和删除功能的实现：通过遍历链表，找到目标学生节点，进行相应的修改或删除操作；- 数据持久化存储：将学生信息保存在文件中，实现数据的长期保存和恢复。
5. 实现过程在实现阶段，我们使用C++编程语言，利用所学的数据结构知识逐步完成了学生信息管理系统的开发。
具体步骤如下：- 定义学生信息的数据结构：创建一个包含学号、姓名、性别、年龄等字段的结构体；- 实现学生信息的录入和存储功能：通过链表数据结构，将学生信息存储在内存中；- 实现学生信息的查询和展示功能：按照用户指定的条件遍历链表，返回满足条件的学生信息；- 实现学生信息的修改和删除功能：通过遍历链表，找到目标学生节点，进行相应的修改或删除操作；- 实现数据的持久化存储功能：将学生信息保存在文件中，实现数据的长期保存和恢复；- 进行系统测试和调试：通过输入不同的测试数据，验证系统的功能和性能。
数据结构课程设计报告
目录1、需求分析说明 (2)1.1所需完成的任务及要求1.2程序实现的功能2、总体设计 (3)2.1 总体设计说明2.2 总体流程图2.3各主程序详细流程图3、详细设计 (7)3.1使用的算法思想3.2各个算法的效率简析3.3 UML图4、实现部分 (12)4.1程序算法的代码5、程序测试 (21)5.1程序运行的主界面5.2 各算法运行界面5.3 调试分析6、总结 (24)1、需求分析说明排序是数据处理中经常遇到的一种重要操作。
然而排序的算法有很多，各有其优缺点和使用场合。
本程序的设计的主要目的是通过比较各种内部排序（包括：插入法排序、起泡法、选择法、快速法、合并法排序）的时间复杂度，即元素比较次数和移动次数，来分析各种算法优缺点和适合排列何种序列。
达到在实际应用中选择合适的方法消耗最短的时间完成排序。
基本功能如下：（1）界面友好，易与操作。
采用菜单或其它人机对话方式进行选择。
（2）实现各种内部排序。
包括冒泡排序，直接插入排序，直接选择排序，希尔排序，快速排序，排序。
（3）待排序的元素的关键字为整数。
可用随机数据和用户输入数据作测试比较。
比较的指标为有关键字参加的比较次数和关键字的移动次数(关键字交换以3次计)。
（4）演示程序以人机对话的形式进行。
每次测试完毕显示各种比较指标的列表，以便比较各种排序的优劣。
1.1所需完成的任务及要求任务：1)用程序实现插入法排序、起泡法、选择法、快速法、合并法排序；2)输入的数据形式为任何一个正整数，大小不限。
要求：排序后的数组是从小到大的；1.2程序实现的功能（1）使用随机函数实现数组初始化，生成多组元素个数不同的数组；（2）用列表打印出每种排序下的各趟排序结果；（3）打印使用各种排序算法以后元素比较和交换的次数；（4）设计合理的打印列表来打印。
2、总体设计（从总体上说明该题目的框架，用文字和图表说明）2.1 总体设计说明采用直接插入，冒泡，直接选择，快速，合并的方法实现各种排序算法，并且在实现过程中插入适当变量来实现计数元素交换次数和比较次数的统计。
《数据结构》课程设计报告
《数据结构》课程设计报告一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中数据结构的基本概念、原理及实现方法，培养其运用数据结构解决实际问题的能力。
本课程目标如下：1. 知识目标：（1）理解数据结构的基本概念，包括线性表、栈、队列、串、数组、树、图等；（2）掌握各类数据结构的存储表示和实现方法；（3）了解常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析；（4）掌握排序和查找算法的基本原理和实现。
2. 技能目标：（1）能够运用所学数据结构解决实际问题，如实现字符串匹配、图的遍历等；（2）具备分析算法性能的能力，能够根据实际问题选择合适的算法和数据结构；（3）具备一定的编程能力，能够用编程语言实现各类数据结构和算法。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣，激发其探索精神；（2）培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力；（3）培养学生面对问题勇于挑战、善于分析、解决问题的能力；（4）引导学生认识到数据结构在计算机科学中的重要地位，激发其学习后续课程的兴趣。
本课程针对高年级学生，课程性质为专业核心课。
结合学生特点，课程目标注重理论与实践相结合，强调培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的达成。
通过本课程的学习，学生将具备扎实的数据结构基础，为后续相关课程学习和职业发展奠定基础。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 数据结构基本概念：线性表、栈、队列、串、数组、树、图等；教学大纲：第1章 数据结构概述，第2章 线性表，第3章 栈和队列，第4章 串。
2. 数据结构的存储表示和实现方法：教学大纲：第5章 数组和广义表，第6章 树和二叉树，第7章 图。
3. 常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析：教学大纲：第8章 算法分析基础。
4. 排序和查找算法：教学大纲：第9章 排序，第10章 查找。
教学内容安排和进度如下：1. 第1-4章，共计12课时，了解基本概念，学会使用线性表、栈、队列等解决简单问题；2. 第5-7章，共计18课时，学习数据结构的存储表示和实现方法，掌握树、图等复杂结构；3. 第8章，共计6课时，学习算法分析基础，能对常见算法进行时间复杂度和空间复杂度分析；4. 第9-10章，共计12课时，学习排序和查找算法，掌握各类算法的实现和应用。
数据结构课程设计报告
《数据结构》课程设计报告专业：计算机科学与技术班级：计算机科学与技术一班姓名：XXX XXXX学号：XXXXXXXXXXXX 指导教师：XXXXX二零一零年十二月二十七日目录摘要 (3)第一章课程设计目的 (4)第二章设计过程 (4)2.1 数据结构背景 (4)2.2 程序设计 (7)2.2.1 猴子选大王 (7)2.2.2 josoph环 (9)2.2.3 拓扑排序 (12)2.2.4 纸牌游戏 (14)2.2.5 哈弗曼树 (16)第三章总结 (18)参考文献 (20)摘要一个数据结构是由数据元素依据某种逻辑联系组织起来的。
对数据元素间逻辑关系的描述称为数据的逻辑结构；数据必须在计算机内存储，数据的存储结构是数据结构的实现形式，是其在计算机内的表示；此外讨论一个数据结构必须同时讨论在该类数据上执行的运算才有意义。
在许多类型的程序的设计中，数据结构的选择是一个基本的设计考虑因素。
许多大型系统的构造经验表明，系统实现的困难程度和系统构造的质量都严重的依赖于是否选择了最优的数据结构。
许多时候，确定了数据结构后，算法就容易得到了。
有些时候事情也会反过来，我们根据特定算法来选择数据结构与之适应。
不论哪种情况，选择合适的数据结构都是非常重要的。
选择了数据结构，算法也随之确定，是数据而不是算法是系统构造的关键因素。
这种洞见导致了许多种软件设计方法和程序设计语言的出现，面向对象的程序设计语言就是其中之一。
数据结构包括数组、链表、栈、二又树、哈希表等等。
它是对在计算机内存（有时是磁盘）中的数据的一种安排。
算法：用于对数据结构中的数据进行各种处理。
掌握了数据结构和算法后，能解决的问题：现实世界数据存储、程序员的工具、建模：有些数据结构能直接对真实世界的情况建造模型，其中最重要的数据结构是图。
关键词：数据结构、数据元素、链表、算法第一章课程设计目的《数据结构》是一门实践性较强的软件基础课程，为了学好这门课程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。
数据结构专业课程设计方案报告模板参考
数据结构专业课程设计方案报告模板参考嘿，大家好！今天我来给大家分享一份关于数据结构专业课程的方案设计报告。
作为一名有着十年经验的大师，我可是见证了各种方案的诞生和演变。
那么，咱们废话不多说，直接进入主题吧！一、课程设计背景数据结构是计算机科学与技术领域的基础课程，对于培养同学们的逻辑思维能力、编程能力和算法设计能力具有重要意义。
随着信息技术的不断发展，数据结构的应用越来越广泛，已经成为各类软件开发、等领域的基础。
因此，本课程设计旨在帮助同学们掌握数据结构的基本原理和算法，提高同学们的实际编程能力。
二、课程设计目标1.理解数据结构的基本概念，熟悉各类数据结构的特点和应用场景。
2.学会使用常见的数据结构进行问题求解，具备分析问题和设计算法的能力。
3.掌握数据结构的基本算法，能够实现并优化相关算法。
三、课程设计内容1.线性表定义和特点常见操作（插入、删除、查找、排序等）应用场景（顺序存储、链式存储等）2.栈和队列定义和特点常见操作（入栈、出栈、入队、出队等）应用场景（递归、表达式求值、广度优先搜索等）3.树与二叉树定义和特点常见操作（创建、遍历、查找、插入、删除等）应用场景（查找排序、哈希表、优先队列等）4.图定义和特点常见操作（创建、遍历、查找、最短路径等）应用场景（社交网络、地图导航、最小树等）5.算法设计与分析常见算法（排序、查找、图算法等）时间复杂度分析空间复杂度分析四、课程设计方法1.理论教学：通过课堂讲解，使同学们了解数据结构的基本概念、原理和方法。
2.实践教学：通过上机实验，让同学们动手实现相关算法，提高编程能力。
3.课后作业：布置一些具有代表性的题目，让同学们独立思考，巩固所学知识。
五、课程设计评价1.课堂表现：考察同学们的出勤、发言、作业完成情况等。
2.上机实验：考察同学们的编程能力、算法实现情况等。
3.课后作业：考察同学们对知识点的掌握程度。
六、课程设计进度安排1.第一周：线性表2.第二周：栈和队列3.第三周：树与二叉树4.第四周：图5.第五周：算法设计与分析注意事项：1.理解深度与广度平衡每个数据结构都有其深奥的理论和复杂的实现细节，但初学者容易陷入要么只懂皮毛要么过度深入研究两极分化的困境。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告数据结构是计算机科学中必不可少的基础课程之一。
在这门课程中，我们需要学习并掌握各种不同的数据结构及其应用。
而课程设计报告则是对我们所学知识的一个检验和运用。
设计题目在课程设计中，我们被分配了一个题目，需要我们使用已经学过的数据结构来实现。
我们的题目是：实现一个简单的通讯录，可以添加、删除、查找和编辑联系人的信息。
需求分析在开始设计之前，我们需要先对需求进行分析。
对于一个通讯录来说，我们需要包含以下基本信息：姓名、电话、地址和性别。
因此我们可以设计一个结构体来存储每个联系人的信息。
typedef struct contact {char name[20];char phone[12];char address[100];char sex[3];} Contact;其次，我们需要一个动态数组来存储联系人信息。
这个动态数组需要支持添加、删除和编辑操作。
在实际设计中，我们可以使用链表来实现这个动态数组。
typedef struct list {Contact data;struct list *next;} List;设计过程在数据结构的学习中，我们已经学习了很多种不同的数据结构。
因此，在这个课程设计中，我们可以运用我们所学的不同数据结构来实现这个通讯录。
在通讯录通常都需要查找联系人信息。
我们需要设计一个函数来实现查找操作。
在链表中查找数据需要遍历整个链表。
因此，我们可以使用二分查找来加快查找速度。
void SearchContact(List *head, char *find_name) {List *p = head->next;while(p != NULL && strcmp(find_name, p->) != 0) { p = p->next;}if(p != NULL) {printf("%-8s%-13s%-25s%-6s\n", p->, p->data.phone, p->data.address, p->data.sex);} else {printf("查无此人！\n");}}除了查找功能，我们还需要实现添加、删除和编辑联系人信息。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告引言：数据结构是计算机科学中一门重要的基础课程，它研究了如何组织和存储数据，以及如何高效地操作和访问数据。
本文将介绍我在数据结构课程设计中的实践和收获。
一、项目背景与需求分析我们的课程设计项目是设计一个图书管理系统，该系统能够实现图书的录入、查询、借阅和归还等功能。
通过这个项目，我们既能够巩固数据结构的知识，又能够提高我们的编程能力。
在进行需求分析时，我们首先明确了系统的功能需求和非功能需求。
功能需求包括图书的录入、查询、借阅和归还等基本操作，非功能需求则包括系统的性能、可靠性和用户友好性等。
二、系统设计与实现1. 数据结构的选择在设计图书管理系统时，我们需要选择合适的数据结构来存储图书的信息。
考虑到图书的数量较大且需要频繁地进行查询和操作，我们选择了哈希表作为存储图书信息的数据结构。
哈希表具有快速的插入和查询操作，能够提高系统的性能。
2. 数据的存储与管理为了实现图书的录入、查询、借阅和归还等功能，我们设计了相应的数据结构和算法。
首先，我们使用哈希表来存储图书的信息，每本图书都有一个惟一的图书编号。
当用户查询图书时，系统会根据图书编号快速地找到对应的图书信息。
当用户借阅或者归还图书时，系统会相应地更新图书的状态。
3. 系统的性能优化为了提高系统的性能，我们采取了一些优化措施。
首先，我们使用了合适的哈希函数来减少哈希冲突的发生。
其次，我们对系统进行了分块处理，将图书按照一定的规则分成多个块，每一个块都有一个独立的哈希表来存储图书的信息。
这样可以减少每次查询时需要扫描的图书数量，提高查询的效率。
三、系统测试与评估在完成系统设计和实现后，我们进行了一系列的测试和评估。
首先，我们进行了功能测试，验证系统是否能够正常地完成图书的录入、查询、借阅和归还等操作。
其次，我们进行了性能测试，测试系统在不同规模的数据集下的响应时间和吞吐量。
最后，我们进行了用户体验测试，邀请一些用户使用系统，并采集他们的反馈意见。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告设计报告一、项目简介：本项目是一个基于C++语言的数据结构课程设计，旨在通过实践巩固学习的数据结构知识，并提高编程能力和问题解决能力。
二、项目背景：数据结构是计算机科学中非常重要的一门课程，它研究的是数据的组织、存储和操作方法。
通过学习数据结构可以更好地理解和分析各种算法，并能够设计和实现高效的程序。
三、项目目标：本项目的主要目标是设计和实现一些常见的数据结构，包括链表、栈、队列、二叉树、图等。
通过实现这些数据结构，可以进一步加深对其特性和功能的理解，并能够灵活地应用于实际问题的解决。
四、项目内容：本项目主要包括以下几个部分：1. 链表：实现单链表、双链表和循环链表，并实现相关的操作，如插入、删除、查找等。
2. 栈：实现顺序栈和链式栈，并实现相关的操作，如入栈、出栈、判空、判满等。
3. 队列：实现顺序队列和链式队列，并实现相关的操作，如入队、出队、判空、判满等。
4. 二叉树：实现二叉树的创建、遍历（前序、中序、后序）、搜索等操作，并实现相关的应用，如表达式树、堆等。
5. 图：实现邻接矩阵和邻接表两种表示方法，并实现图的创建、深度优先搜索、广度优先搜索等操作，并实现相关的应用，如最小生成树、最短路径等。
6. 其他数据结构：根据实际需要，可以设计和实现其他一些数据结构，如哈希表、二叉搜索树等。
五、项目实施计划：1. 学习和理解数据结构的基本概念和特性。
2. 分析和设计各个数据结构的实现方法和相关操作。
3. 使用C++语言实现各个数据结构，并编写相应的测试程序进行验证。
4. 进行性能测试和功能测试，并进行相关的优化和改进。
5. 编写项目文档，包括设计报告、使用说明等。
六、项目成果：1. 完成了各个数据结构的设计和实现。
2. 实现了相应的测试程序进行验证和功能测试。
3. 编写了项目文档，包括设计报告、使用说明等。
七、项目总结：通过这个数据结构课程设计项目，我深入学习了各种常用数据结构的实现和应用，提高了自己的编程能力和问题解决能力。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告学生姓名李娜学号*********班级地信10901长江大学2011.6目录1.需求分析 (3)1.1课程设计目的 (3)1.2课程设计内容 (3)1.3课程设计步骤 (4)1.4课程设计要求 (4)2.逻辑设计 (5)2.1运行环境 (5)2.2系统流程图 (5)3.详细设计 (11)4.调试过程 (22)4.1调试过程中出现的问题和处理方式 (22)4.2调试分析 (23)4.3调试结果 (23)4.总结 (26)5.附录（源代码） (27)1.需求分析：1.1课程设计目的《数据结构》主要介绍一些常用的数据结构，阐明各种数据结构内在的逻辑关系，讨论其在计算机中的存储表示，以及在其上进行各种运算时的实现算法，并对算法的效率进行简单的分析和讨论。
数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程，它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础，广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。
数据结构课程设计是为数据结构课程独立开设的实践性教学环节。
数据结构课程设计对于巩固数据结构知识，加强学生的实际动手能力和提高学生综合素质是十分必要的。
课程设计的目的：1.要求学生达到熟练掌握C语言的基本知识和技能。
2.了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力。
3.提高程序设计和调试能力。
通过上级机实习，验证自己设计的算法的正确性。
学会有效利用基本调试方法，迅速找出程序代码中的错误并且修改。
4.培养算法分析能力。
分析所设计算法的时间复杂度和空间复杂度，进一步提高程序设计水平。
5.初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。
1.2课程设计内容（1）线性链表基本操作的实现问题描述：线性链表的插入、删除、遍历等操作的实现。
基本要求：要求生成线性表时，可以键盘上读取元素输出形式：有中文提示，链表元素为整形。
界面要求：有合理的提示，每个功能可以设立菜单，根据提示，完成相关的功能要求。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告1. 引言在计算机科学领域中，数据结构是指组织和存储数据的方式，以便于使用和管理。
数据结构的设计和实现对于编程任务的效率和性能具有重要的影响。
本篇报告将针对我们在数据结构课程中的设计项目进行说明和总结。
2. 选题背景我们的选题是实现一个图书馆管理系统，旨在帮助图书馆更好地管理图书借阅和归还的流程。
这个系统涉及到图书馆的各个方面，包括图书的分类、借阅记录、读者信息等。
通过实现该系统，我们希望进一步理解和应用数据结构的概念和方法。
3. 数据结构的选择为了实现图书馆管理系统，我们需要选择合适的数据结构来组织和存储相关数据。
在该系统中，我们选择了以下几种数据结构：- 数组：用于存储图书的基本信息，如书名、作者、出版社等。
数组的随机访问特性使得可以快速地获取某本书的信息。
- 链表：用于存储读者的信息和借阅记录。
链表的插入和删除操作比较高效，符合图书馆管理系统中动态变化的需求。
- 栈：用于实现借书还书的操作。
栈的后进先出特性使得操作的顺序可以得到有效的控制。
4. 系统功能我们的系统包括以下功能：- 图书信息管理：包括添加图书、删除图书、更新图书信息等功能。
通过数组和链表的结合使用，我们可以实现对图书信息的动态管理。
- 读者信息管理：包括添加读者、删除读者、查询读者信息等功能。
同样使用链表结构，可以快速记录和查询读者的信息。
- 借阅和归还处理：通过栈的结构，实现借阅图书和归还图书的操作。
栈的先进后出特性确保了操作的顺序合理且安全。
- 查询功能：可以根据图书的编号、作者、出版社等条件进行图书和读者的查询操作。
通过数组和链表的结合，实现了高效的查询功能。
5. 实现过程与挑战在实现该系统的过程中，我们遇到了许多挑战。
其中一个主要的挑战是如何处理并发操作，例如同时有多个读者同时借阅图书或者查询图书的情况。
我们通过引入互斥锁和条件变量等机制，确保了数据的一致性和正确性。
6. 总结与展望通过本次的数据结构课程设计项目，我们深入了解了数据结构的应用和实践。
数据结构课程设计报告pdf
数据结构课程设计报告pdf一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数据结构的基本概念，包括线性表、树、图等结构的特点和应用场景。
2. 使学生了解常见的数据结构算法，如排序、查找等，并能运用到实际问题中。
3. 帮助学生理解算法复杂度分析，包括时间复杂度和空间复杂度，能够评估算法的优劣。
技能目标：1. 培养学生运用数据结构解决实际问题的能力，能够根据问题选择合适的数据结构进行建模。
2. 提高学生的编程能力，使其能够熟练地使用所学数据结构编写高效、可读性强的代码。
3. 培养学生独立分析和解决问题的能力，通过实际项目案例，学会运用所学知识进行系统设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机科学的兴趣和热情，激发他们主动探索数据结构及相关领域的欲望。
2. 培养学生的团队协作精神，学会在团队中沟通、分工与合作，共同完成任务。
3. 培养学生具备良好的编程习惯，注重代码规范和优化，提高代码质量。
课程性质：本课程为高年级专业核心课程，旨在帮助学生建立扎实的计算机科学基础，提高编程能力和问题解决能力。
学生特点：学生具备一定的编程基础，具有较强的逻辑思维能力，对数据结构有一定了解，但尚需深入学习和实践。
教学要求：结合学生特点，课程注重理论与实践相结合，强调动手实践和实际应用。
通过案例分析和项目实战，使学生掌握数据结构的核心知识，提高解决实际问题的能力。
教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的达成。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数据结构基本概念：线性表、栈、队列、链表、树、图等结构的特点和基本操作。
2. 算法复杂度分析：时间复杂度和空间复杂度，常见算法复杂度分析。
3. 排序算法：冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序、归并排序等。
4. 查找算法：顺序查找、二分查找、哈希查找等。
5. 树和图的应用：二叉树、平衡树、图的基本算法（深度优先搜索、广度优先搜索等）。
6. 线性表的应用：栈和队列的应用，链表操作等。
数据结构课程设计完整版
西安郵電學院数据结构课程设计报告题目：魔王语言翻译/多项式相乘系部名称：专业名称：班级：学号：学生姓名：指导教师：时间：一、课程设计目的通过本次课程设计，强化上机动手能力，使我们在理论和实践的基础上进一步巩固《C语言程序设计》、《数据结构——使用C语言》课程学习的内容，初步掌握工程软件设计的基本方法，熟知链表，栈，队以及文件的使用方法，学会将知识应用于实际，提高分析和解决问题的能力，为毕业设计和以后工作打下基础。
二、课程设计内容【1】、魔王语言问题描述有一个魔王总是使用自己的一种非常精炼的而抽象的语言讲话，没有人能听懂。
但他的语言是能够逐步解释成人能听懂的语言的，因为他的语言是由以下两种形式的规则由人的语言逐步抽象上去的：(1)α→β1β2 ……βm(2)(θδ1δ2 ……δn)→θδnθδn-1 …… θδ1 θ在这两种形式中，从左到右均表示解释；从右到左均表示抽象。
试写一个魔王语言的解释系统，把他的话解释成人能听懂的话。
基本规则现在有以下三种规则，设大写字母表示魔王语言解释的词汇，小写字母表示人的语言的词汇；希腊字母表示可以用大写或小写替换的变量。
魔王语言可含人的词汇。
（1）B->tAdA（2）A->sae（3）示例：魔王说：B(ehnxgz)B解释成人的语言：tsaedsaeezegexenehetsaedsae若每个小写字母含义如下表示：t d s a e z g x n h天地上一只鹅追赶下蛋恨则魔王说的话是：天上一只鹅地上一只鹅鹅追鹅赶鹅下鹅蛋鹅恨鹅天上一只鹅地上一只鹅【2】、多项式相乘问题描述用带头结点的动态单链表来表示多项式，在此基础上完成多项式的乘法运算。
三、需求分析对所开发系统功能、性能的描述，想要实现的目标。
【1】魔王语言有一个魔王总是使用自己的一种非常精炼的而抽象的语言讲话，没有人能听懂。
但他的语言是能够逐步解释成人能听懂的语言的，因为他的语言是由以下两种形式的规则由人的语言逐步抽象上去的。
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山东理工大学计算机学院课程设计（数据结构）班级计升1002姓名王蕊学号1022051061指导教师肖爱梅二○一一年一月二十日课程设计任务书及成绩评定课题名称建立词索引表Ⅰ、题目的目的和要求：1、设计目的巩固和加深对数据结构的理解，通过上机实验、调试程序，加深对课本知识的理解，最终使学生能够熟练应用数据结构的知识写程序。
（1）通过本课程的学习，能熟练掌握几种基本数据结构的基本操作。
（2）能针对给定题目，选择相应的数据结构，分析并设计算法，进而给出问题的正确求解过程并编写代码实现。
2、设计题目要求：信息检索是计算机应用的重要领域之一，为提高查询效率，建立好的索引系统是必要的，如在图书馆书目检索系统中可以按书名、作者名和分类号检索，但在实际系统中，最好的检索方法是按书名关键词检索。
基本要求：依据书目基本信息文件建立关键词索引表Ⅱ、设计进度及完成情况Ⅲ、主要参考文献及资料[1] 严蔚敏数据结构（C语言版）清华大学出版社 1999[2] 严蔚敏数据结构题集（C语言版）清华大学出版社 1999[3] 谭浩强 C语言程序设计清华大学出版社[4] 与所用编程环境相配套的C语言或C++相关的资料Ⅳ、成绩评定：设计成绩：（教师填写）指导老师：（签字）二○一一年一月二十一日目录第一章概述 (1)第二章系统分析 (2)第三章概要设计………………………………………………………第四章详细设计………………………………………………………第五章运行与测试……………………………………………………第六章总结与心得……………………………………………………参考文献………………………………………………………………第一章概述课程设计是实践性教学中的一个重要环节，它以某一课程为基础，可以涉及和课程相关的各个方面，是一门独立于课程之外的特殊课程。
课程设计是让同学们对所学的课程更全面的学习和应用，理解和掌握课程的相关知识。
《数据结构》是一门重要的专业基础课，是计算机理论和应用的核心基础课程。
数据结构课程设计，要求学生在数据结构的逻辑特性和物理表示、数据结构的选择和应用、算法的设计及其实现等方面，加深对课程基本内容的理解。
同时，在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。
在这次的课程设计中我选择的题目是建立词索引表。
信息检索是计算机应用的重要领域之一，为提高查询效率，建立好的索引系统是必要的，但在实际系统中最好的检索方法是按书名关键词检索。
读者可以很容易从关键词索引表中查询到他所感兴趣的书目。
第二章系统分析1．依据书目信息建立关键词索引，应具有三大结构：一个书目文件，一个词表，一个关键词索引表。
功能：首先从书目文件中读入一个书目串，然后从书目串中提取所有关键词插入词表，对词表中的每一个关键词，在索引表中进行查找并做相应的插入操作。
2．建立一个以.txt为扩展名的文件作为书目文件。
3．设定词表，词表中存放一本书的书名中若干关键词。
其中每个词是一个字符串。
4．动态生成索引表。
索引表的功能:查找。
索引表中每个索引项包含两部分：关键词和书号索引。
5．要实现关键词索引程序中涉及的函数及函数实现的功能如下：IdxListType *InitIdxList(IdxListType *idxlist)初始化操作，置索引表idxlist为空表，且在idxlist.item[0]设一空串。
void GetLine(FILE *f)从文件f读入一个书目信息到书目缓冲区bufint ExtractKeyWord(int bno[])从buf中提取书目关键词到词表wdlist，书号存入bnoint InsIdxList(IdxListType *idxlist, int bno[])将书号bno的书名关键词按词典顺序插入索引表idxlistvoid PutText(FILE *g, IdxListType *idxlist)将生成的索引表idxlist输入到输出文件gvoid Idxlist_free(IdxListType *idxlist)释放空间第三章概要设计本章主要介绍1、数据结构的设计在这次课程设计中，词表中只存放一本书的书名中若干关键词，其数量有限，则采用顺序存储结构的线性表，索引表为有序表，索引表中每个索引项包含两部分。
一、关键词，因索引表为常驻结构，考虑到节省存储空间，采用堆分配存储表示的串类型。
二、书号索引，由于书号索引是在索引表的生成过程中逐个插入，且不同关键词的书号索引个数不等，甚至会相差很多，所以这里采用链表结构的线性表。
2、算法的设计本设计从总体上划分为三个模块。
模块一、完成从书目文件中读取书目串并从书目串中提取所有关键词插入词表。
功能函数： GetLine(FILE *f)，ExtractKeyWord(int bno[])算法：void GetLine(FILE *f){int j = 0;static char a[100][100];char c;c = fgetc(f);while(((a[v][j++] = tolower(c) ) != '\n') && (c != EOF))c = fgetc(f);a[v][j-1] = '\0';buf = a[v++];printf("%s",buf);}int ExtractKeyWord(int bno[]){int k,s,t = 0,j = 0;extern int b = i;char *p = buf,*q,*c[10];while(!isalnum(*p)) p++;while( isdigit(*p) || !isalpha(*p)){bno[j] = *p - '0';p++;j++;}j--;while(!isalpha(*p)) p++;q = p;while(*q){while((*q != ' ') && *q && (*q != EOF)) q++;q++;*(q - 1) = '\0';c[t++] = p;p = q;}for(k = 0; k < t; ++k){for(s = 0; s < 8; ++s){if(strcmp(c[k],com[s]) == 0)break;}if(s == 8)wdlist.item[i++] = c[k];}st = i;printf("词表的长度%d ",st );printf("书号：");for(k = 0; k < j; ++k)printf("%d",bno[k]) ;printf("\n");for( k = b; k < i; ++k )printf("关键字%s\n",wdlist.item[k]);return 0;}模块二、完成索引表的建立。
功能函数：InitIdxList(IdxListType *idxlist)算法：IdxListType *InitIdxList(IdxListType *idxlist){idxlist = (IdxListType *)malloc(sizeof(IdxListType));if(idxlist == NULL){printf("ERROR——1!");exit(-1);}idxlist->item[0].key = (HString *)malloc(sizeof(HString));idxlist->item[0].bnolist = (LinkList)malloc(sizeof(LNode));idxlist->item[0].key->ch = NULL;idxlist->item[0].key->length = 0;idxlist->item[0].bnolist->next = NULL;idxlist->last = 0;return idxlist;}模块三完成对词表中的每一个关键词，在索引表中进行查找并做相应的插入操作。
功能函数：InsIdxList(IdxListType *idxlist, int bno[])算法：int InsIdxList(IdxListType *idxlist, int bno[]){int k , t ,s,j = 0,c = b,d;LinkList p,q;if(i >= MaxKeyNum + 1){printf("超过索引表最大存储，请调整！\n");exit(-1);}for(t = idxlist->last ; j < i - b; j++,c++){if( t == 0 ) //第一个关键字插入{idxlist->item[0].key->ch = wdlist.item[c];for(d = 0; d < 3; ++d )idxlist->item[0].bnolist->data[d] = bno[d]; //书号存储idxlist->item[0].bnolist->next = NULL; //链表尾部指向空idxlist->last++;t++;}else{for(k =0; k < t; k++){if((s = strcmp(wdlist.item[c], idxlist->item[k].key->ch)) == 0) { Length(idxlist->item[k].bnolist)+1, bno);p = (LinkList)malloc(sizeof(LNode));printf("\n插入的书号：");for(d = 0; d < 3; ++d){p->data[d] = bno[d];printf("%d",p->data[d] );}q = idxlist->item[k].bnolist;for(d = 0; d < 3; ++d)printf("%d",q->data[d]);while(q->next != NULL)q = q->next;q->next = p;p->next = NULL;printf("\n关键字%-20s\t\n",idxlist->item[k].key->ch);q = idxlist->item[k].bnolist;while(q){for(d = 0; d < 3; ++d)printf("%d",q->data[d]);if(q->next != NULL)printf(",");q = q->next;}printf("\n");break;}else if(s > 0){if(k == t - 1) //插入的关键字大于最后一个已存在的关键字，则插在最后 {idxlist->item[t].key = (HString *)malloc(sizeof(HString));idxlist->item[t].bnolist = (LinkList)malloc(sizeof(LNode));idxlist->item[t].key->ch = wdlist.item[c];for(d = 0; d < 3; ++d )idxlist->item[t].bnolist->data[d] = bno[d];idxlist->item[t].bnolist->next =NULL;idxlist->last++;t++;break;}}else{idxlist->item[t].key = (HString *)malloc(sizeof(HString));idxlist->item[t].bnolist = (LinkList)malloc(sizeof(LNode));for(s = t-1; s >= k; --s ){//插入的关键字小于当前已有的关键字，则把当前的到最后的关键字向后移idxlist->item[s+1].key->ch = idxlist->item[s].key->ch ;idxlist->item[s+1].bnolist->next = idxlist->item[s].bnolist->next;for(d = 0; d < 3; d++)idxlist->item[s+1].bnolist->data[d] =idxlist->item[s].bnolist->data[d];}idxlist->item[k].key->ch =wdlist.item[c]; //在当前关键字上插入新关键字 for(d = 0; d < 3; ++d )idxlist->item[k].bnolist->data[d] = bno[d];idxlist->item[k].bnolist->next = NULL;idxlist->last++;t++;break;}}}}return 0;}第四章详细设计1、成员函数void GetLine(FILE *f){int j = 0;static char a[100][100];char c;c = fgetc(f);while(((a[v][j++] = tolower(c) ) != '\n') && (c != EOF)) c = fgetc(f);a[v][j-1] = '\0';buf = a[v++];printf("%s",buf);}int ExtractKeyWord(int bno[]){int k,s,t = 0,j = 0;extern int b = i;char *p = buf,*q,*c[10];while(!isalnum(*p)) p++;while( isdigit(*p) || !isalpha(*p)){bno[j] = *p - '0';p++;j++;}j--;while(!isalpha(*p)) p++;q = p;while(*q){while((*q != ' ’) && *q && (*q != EOF)) q++;q++;*(q - 1) = '\0';c[t++] = p;p = q;}for(k = 0; k < t; ++k){for(s = 0; s < 8; ++s){if(strcmp(c[k],com[s]) == 0)break;if(s == 8)wdlist.item[i++] = c[k];}st = i;printf("词表的长度%d ",st );printf("书号：");for(k = 0; k < j; ++k)printf("%d",bno[k]) ;printf("\n");for( k = b; k < i; ++k )printf("关键字%s\n",wdlist.item[k]);return 0;}IdxListType *InitIdxList(IdxListType *idxlist){idxlist = (IdxListType *)malloc(sizeof(IdxListType));if(idxlist == NULL){printf("ERROR——1!");exit(-1);}idxlist->item[0].key = (HString *)malloc(sizeof(HString)); idxlist->item[0].bnolist = (LinkList)malloc(sizeof(LNode)); idxlist->item[0].key->ch = NULL;idxlist->item[0].key->length = 0;idxlist->item[0].bnolist->next = NULL;idxlist->last = 0;return idxlist;}int InsIdxList(IdxListType *idxlist, int bno[]){int k , t ,s,j = 0,c = b,d;LinkList p,q;if(i >= MaxKeyNum + 1){printf("超过索引表最大存储，请调整！\n");exit(-1);}for(t = idxlist->last ; j < i - b; j++,c++)if( t == 0 ) //第一个关键字插入{idxlist->item[0].key->ch = wdlist.item[c];for(d = 0; d < 3; ++d )idxlist->item[0].bnolist->data[d] = bno[d]; //书号存储idxlist->item[0].bnolist->next = NULL; //链表尾部指向空idxlist->last++;t++;}else{for(k =0; k < t; k++){if((s = strcmp(wdlist.item[c], idxlist->item[k].key->ch)) == 0) { Length(idxlist->item[k].bnolist)+1, bno);p = (LinkList)malloc(sizeof(LNode));printf("\n插入的书号：");for(d = 0; d < 3; ++d){p->data[d] = bno[d];printf("%d",p->data[d] );}q = idxlist->item[k].bnolist;for(d = 0; d < 3; ++d)printf("%d",q->data[d]);while(q->next != NULL)q = q->next;q->next = p;p->next = NULL;printf("\n关键字%-20s\t\n",idxlist->item[k].key->ch);q = idxlist->item[k].bnolist;while(q){for(d = 0; d < 3; ++d)printf("%d",q->data[d]);if(q->next != NULL)printf(",");q = q->next;}printf("\n");break;}else if(s > 0){if(k == t - 1) //插入的关键字大于最后一个已存在的关键字，则插在最后 {idxlist->item[t].key = (HString *)malloc(sizeof(HString));idxlist->item[t].bnolist = (LinkList)malloc(sizeof(LNode));idxlist->item[t].key->ch = wdlist.item[c];for(d = 0; d < 3; ++d )idxlist->item[t].bnolist->data[d] = bno[d];idxlist->item[t].bnolist->next =NULL;idxlist->last++;t++;break;}}else{idxlist->item[t].key = (HString *)malloc(sizeof(HString));idxlist->item[t].bnolist = (LinkList)malloc(sizeof(LNode));for(s = t-1; s >= k; --s ){ //插入的关键字小于当前已有的关键字，则把当前的到最后的关键字向后移 idxlist->item[s+1].key->ch = idxlist->item[s].key->ch ;idxlist->item[s+1].bnolist->next = idxlist->item[s].bnolist->next; for(d = 0; d < 3; d++)idxlist->item[s+1].bnolist->data[d] =idxlist->item[s].bnolist->data[d];}idxlist->item[k].key->ch =wdlist.item[c]; //在当前关键字上插入新关键字 for(d = 0; d < 3; ++d )idxlist->item[k].bnolist->data[d] = bno[d];idxlist->item[k].bnolist->next = NULL;idxlist->last++;t++;break;}}}}return 0;}void PutText(FILE *g, IdxListType *idxlist){int k,t;if((g = fopen("BookIdx.txt", "w")) ==NULL){printf("\n\n不能建立索引表");return;}fprintf(g,"%-20s%-60s\n","关键字","书号");printf("%-20s%-60s\n","关键字","书号");for(k = 0; k < idxlist->last; k++){fprintf(g, "%-20s\t",idxlist->item[k].key->ch);printf("%-20s\t",idxlist->item[k].key->ch);while(idxlist->item[k].bnolist){for(t = 0; t < 3; ++t){fprintf(g, "%d",idxlist->item[k].bnolist->data[t]);printf("%d",idxlist->item[k].bnolist->data[t]);}if(idxlist->item[k].bnolist->next != NULL){printf(",");fprintf(g, ",");}idxlist->item[k].bnolist = idxlist->item[k].bnolist->next; }fprintf(g, "\n");printf("\n");}fclose(g);}2、main()函数：int main(){IdxListType *idxlist = NULL ;FILE *f, *g;int BookNo[5];if((f = fopen("BookInfo.txt", "r")) == NULL){printf("ERROR!——2");return 0;}else{if((g = fopen("BookIdx.txt","w")) == NULL){printf("ERROR——3!");return 0;}else{idxlist = InitIdxList(idxlist); //初始化索引表idxlist为空表while(!feof(f)){GetLine(f); //从文件f读入一个书目信息到bufExtractKeyWord(BookNo); //从buf中提取关键词到词表，书号存入BookNo InsIdxList(idxlist, BookNo); //将书号为BookNo的关键词插入索引表 printf("\n%d %d\n",i,b);}PutText(g,idxlist); //将生成的索引表idxlist输出到文件g}}Idxlist_free(idxlist);fclose(f);fclose(g);return 0;}第五章运行与测试1、在程序调试中遇到的问题：解决方案：包含头文件stdlib.h和ctype.h.即在程序开头加入两条程序<#include stdlib.h><#include ctype.h>2、程序运行显示如下数据：并产生BookIDX.txt文件第六章总结与心得在本次课程设计中，我大致实现了关键词索引的建立与实现。