我的骨干教师成长之路(借鉴材料)

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骨干教师专业成长个人总结范本(五篇)

骨干教师专业成长个人总结范本光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然而过。

回首走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。

教育局实行骨干教师制，这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。

在学校的培养以及自身的努力之下，____年____月我被任命为区级的骨干教师，骨干教师它不仅是一种荣誉与肯定，更主要的是一种责任，是对我以后工作的鞭策。

我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。

我是这样想的，也是这样做的。

一、教育教学工作：我是区级骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。

《小学语文教师》、《小学教学参考》、《今日教育》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。

我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念……不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

每年，领导为我们骨干教师提供了许多学习锻炼的机会：骨干教师的展示课、讲座……都为我的能力注入了新鲜的“血液”我的认识也有了提高。

可以说，各级领导费尽苦心，为我们创造机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。

为此，我珍惜每一次学习锻炼的机会，积极参与，认真记录，事后写出自己的心得体会。

力求把新的教育教学思想在自己的教学中实践、吸收。

二、确立正确的人生价值取向教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。

在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。

不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。

使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。

要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。

骨干教师自评总结：成长历程与收获

骨干教师自评总结：成长历程与收获作为骨干教师，自评总结是必不可少的。

自评总结不仅是一次反思，更是一次成长的历程。

通过对自己的学习、工作、思考的总结，从中发现自己存在的不足，并制定更好的计划，进一步完善自我，达到自我提高的目的。

以下是我自己的关于骨干教师自评总结的成长历程与收获。

一、成长历程1. 态度转变在成为骨干教师之前，我只是一名普通的教师，根据教材教学，没有什么特别的想法。

但当我成为骨干教师后，我对自己的工作和职责有了更好的理解，对学生和家长也更加负责任。

我学会了主动沟通，去听取学生的意见和想法，结合于我们的教学计划，调整教学的方法和内容。

这样，我们的教学可以更加符合学生的需求和利益。

2. 技能提升作为骨干教师，我需要针对学生的不同需求和不同的学习能力，在开展教学工作时制定定制化的教学计划。

这种计划需要不断地学习和完善，与时俱进。

所以我花费了大量的时间和精力学习最新的教育技术及理论，并使用这种技术和理论为我的教学做出了更加坚实的基础。

3. 课程开发我在课程设计方面花费了更多的时间，以确保我的教学可以应对学生不同的需求。

我仔细观察学生的学习能力，以及他们的学术需求，然后制定相应的计划以满足这些需求。

以上，我个人的成长历程只是一部分，但它完全体现了我如何成为一位骨干教师的过程，它是一个日益完善和提高自我的过程。

这种过程可能不轻松，但当我意识到自己的进步时，我会意识到这个过程的价值。

二、收获1. 教育教学能力的提高作为骨干教师，我的教育教学能力得到了很大的提高。

在这个过程中，我像慢慢打磨钻石一样，让自己的教育教学技能越来越完美。

我对于如何合理地设计教学计划、如何引导学生自主学习、如何让学生更好地利用课余时间都有了很深的认识。

2. 团队管理效能的增强就像驾驶员一样，管理一个家长、学生和教师的团队也需要不断的提升。

我的团队感到满意的基本原则就是确保大家在工作中不会有太多的压力，同时保证教师们在职业能力上的提升。

骨干教师培训的成长记(十篇)

骨干教师培训的成长记（十篇）第一篇：开篇词本文档将分享我作为骨干教师参加培训的经历和成长。

通过这十篇的记录，我将介绍我在教学技能、领导能力和专业发展方面的进步和收获。

第二篇：培训前的期待在骨干教师培训开始之前，我对培训的期待和目标是什么？我希望通过培训能够提升我的教学水平，研究新的教学方法和策略，以及培养自己的领导能力。

第三篇：教学技能的提升在骨干教师培训中，我学到了许多新的教学技能，例如课堂管理、差异化教学和评估方法等。

这些技能的提升使我能够更好地满足学生的需求，提升他们的研究成绩和参与度。

第四篇：领导能力的发展作为骨干教师，领导能力的发展对我来说非常重要。

在培训中，我学到了如何激发团队合作精神、带领同事共同实现教学目标。

这些领导技巧帮助我在学校中发挥更大的影响力。

第五篇：专业知识的更新教育领域不断发展，专业知识的更新对于骨干教师来说至关重要。

通过培训，我研究了最新的教育理论和研究成果，这使我能够更好地指导学生，提供高质量的教育。

第六篇：教学实践的反思在培训过程中，我有机会反思和改进自己的教学实践。

通过观摩他人的课堂和接受同行的建议，我逐渐改进了自己的教学方法，并取得了更好的教学效果。

第七篇：与同行的合作骨干教师培训中，我与其他骨干教师建立了紧密的合作关系。

我们相互交流经验，分享教学资源，共同探讨教育问题。

这种合作使我的教学工作更加充实和有意义。

第八篇：学员心得分享除了我的成长经历，我还邀请了其他培训学员分享他们的心得体会。

他们的故事和经验将进一步丰富这篇文档，让读者可以从不同的角度了解骨干教师培训的价值和意义。

第九篇：成果展示与交流在骨干教师培训结束后，我有机会展示自己的成果并与其他培训学员进行交流。

这种交流让我能够从其他人的反馈中获得更多启发和改进的方向。

第十篇：未来发展规划通过骨干教师培训的成长经历，我对自己的未来发展有了更明确的规划。

我将继续不断研究和提升自己的教学能力，同时也希望成为更多教师的榜样和指导者。

我的专业成长之路-初中骨干教师个人成长

关键词：初中老师、骨干教师、班主任、个人成长、专业发展、培训总结、心得体会我的专业成长之路回顾我的专业成长历程，可谓漫长而又曲折。

应该说：有甜蜜，有辛酸；有辉煌，有黯淡；有完美，有遗憾；有成功，有失败。

1992年7月，专科毕业后分配到学校。

当时的学校，初中老师都是专科毕业，学校并没有安排人来专门指导我们的教学。

同事们都很谦虚的说，你的教学没问题，我们还要向你学习呢！刚开始时由于毫无经验，很多事情都弄得手足无措，疲于奔命。

但在与那些朝气蓬勃的孩子相处中，他们的简单淳朴、真诚包容，让我如同沐浴着太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，工作虽忙碌辛劳却非常温暖舒心，也让我对教师这一职业有了更真切的认识——教书育人，是一项工作，更是一种责任，因为你要“回报”学生对你的信任，对你的爱！渐渐地我从“随遇而安”转变成了“坚定不移”。

有人说：“坚持把一件事做好就能成功！”那十多年来我有没有什么事情是一直坚持做下来的呢？思来想去，我觉得我一直坚持的是与学生的“亦师亦友”，始终相信、尊重、平等对待每一个学生。

回顾我的工作历程，我觉得有三个时间段对我影响很大。

1992年-1996年，光着脚的孩子，只能积极往前奔跑。

因为刚参加工作时，担任三个班的教学，工作量很大。

当时觉得是个很沉重的负担，自己没有任何经验，但我积极地调整自己的心态，把这当成是锻炼与提升。

在这三、四年里，我主要是模仿与借鉴：模仿别人好的做法，或者将别人的成果做一些改变，在自己的年级和班级进行尝试。

跟着别人走，听得多，看得多，但是研究的不够。

没有获得什么像样的荣誉，但是跨校跨区跨学段的经历，给了我更多的思考，也为以后的发展提供了更多的可能。

同时，通过学校订阅的各种报纸、杂志，我的能力慢慢的得到提升。

辛勤的付出也收到了一些回报，这些年所辅导的学生都获得了不错的成绩。

现在看来，只要拥有积极的心态，你都能以愉悦和创造性的态度跨过任何困难。

1997年到2003年是第二个阶段，在这六、七年里，我开始进行一些研究，也开始逼着自己写一些东西。

我的骨干教师成长之路

我得骨干教师成长之路年华似水,岁月飞逝,回首相视,竟已在教育这个行业里耕耘了十五载了。

“认认真真做事,踏踏实实做人"就是我一直秉承得理念。

我曾多次对我得学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好”,今天在这里与大家共勉了、多年以前,我曾经读过臧克家先生写得一段话:“一个与孩子常年在一起得人,她得心灵永远活泼像清泉;一个热情培育幼苗得人,她会欣赏到它生长得风烟;一个忘我工作得人,她得形象在别人得记忆中永远鲜活;一个用心温暖别人得人,她自己得心也必然感到温暖。

”臧克家先生得诗句正就是我从教多载心声得写照。

2０00年从海南琼海师范学校毕业,我走上了“太阳底下最光辉得岗位”,成为了一名光荣得人民教师,开始体会了那诗句得甘甜。

冬去春来,花谢花开,转眼间踏上讲台已十五载。

流逝了却就是永远难忘得岁月中,我经历了喜怒哀乐,也品味了其中得酸甜苦辣。

我无怨无悔,也乐在其中!２000年刚从师范毕业得我被分配在XX小学任教。

那就是一个偏僻得乡村小学,条件简陋。

现实与理想得强烈落差,我觉得一下子心情跌到了谷底,也曾怀疑自己成为教师得选择。

可当我面对那几十双渴求知识得目光,面对勤劳朴实得家长得殷切希望,我那彷徨、迟疑得念头顿时烟消云散了,于就是我全身心地投入工作之中。

没有工作经验,我就虚心向老教师请教;学生成绩不理想,我就放弃休息时间为学生辅导。

功夫不负有心人,终于在学年统考中,我所接得五年级二班得成绩便升至全镇第二名。

还记得当年执教得班里有一位女学生,经常衣着不整洁,头发凌乱,上课总就是一言不发,下课也不与同学们一起玩耍,学习成绩极不理想。

经过多方了解,我知道了她同学父亲早逝,家境困难,又有严重得自卑心,同学们嫌她脏,都不愿意与她玩。

同时我还惊奇地发现这位同学智商并不低,学习上只要一点拨就懂。

于就是,我就经常与她“套近乎”,请她帮老师收发作业,请她帮老师批改作业,……作为回报,我送她一把木头梳子,并告之老师希望见到漂亮得她、我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。

骨干教师专业成长总结（精选5篇）

骨干教师专业成长总结（精选5篇）骨干教师专业成长总结篇1“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。

作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。

我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。

凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。

对我个人来说zx年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。

作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。

下面我将自己这一年来的工作做个小结。

一、确立正确的人生价值取向。

教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。

在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。

不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。

使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。

”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。

”二、深钻教材，改进教法，力求创新。

教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。

因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。

要能很好的去领会编者的意图。

对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。

骨干教师成长总结6篇

骨干教师成长总结6篇第1篇示例：骨干教师是学校中的中流砥柱，是教育事业的中坚力量。

他们具备优秀的教育教学能力和教育教学经验，为学校的教育教学工作贡献了很大的力量。

骨干教师也需要不断地成长和进步，以适应教育领域的变革和发展。

在自身的成长过程中，骨干教师应当认真总结自己的教学实践和工作经验，不断改进教育教学方法和方式，提升自己的教学水平和教育教学质量。

一、总结经验，不断完善作为骨干教师，每位教师都积累了丰富的教育教学经验。

在这个过程中，我们应该总结经验，找出优点和不足，不断完善自己的教学方案和方法。

通过总结经验，我们能够发现问题所在，找到解决问题的有效方法，提升自己的教学技能和水平。

二、学习先进理念，拓展视野教育领域是一个不断变化和发展的领域，作为骨干教师，我们应该保持学习的热情，学习先进的教育理念和教学方法，拓展自己的视野和思维。

只有不断学习，才能不断进步，不断提升自己在教育事业中的地位和作用。

三、注重自我提升，不断探索骨干教师应该注重自我提升，不断探索新的教育教学方法和方式。

在实践中不断尝试新的教学方案和教学技巧，积极参加教育培训和学习活动，提升自己的综合素质和专业能力。

只有不断提升自我，才能更好地发挥骨干教师的作用，为学校的教育事业作出更大的贡献。

四、勇于创新，不断改进教育教学工作是一个创新的过程，作为骨干教师，我们应该勇于创新，不断改进教学方法和方式。

在教学过程中，不断尝试新的教学方案和教学工具，通过创新来激发学生的学习兴趣和潜力，提升教学效果和教学质量。

只有不断创新，才能跟上时代的步伐，适应教育事业的发展和变革。

作为骨干教师，我们要不断成长和进步，不断提升自己的教育教学能力和水平，以更好地为学校的教育事业做出贡献。

只有不断总结经验，学习先进理念，注重自我提升，勇于创新，我们才能成为真正的骨干教师，引领教育教学工作向更高的水平迈进。

【这是一份关于骨干教师成长总结的文章】。

第2篇示例：骨干教师是学校中的中流砥柱，是教学团队中的核心力量。

骨干教师专业成长个人总结范文(4篇)

骨干教师专业成长个人总结范文时间如梭，一年的骨干教师生涯已悄然而过。

回首一年里教学工作，显得充实而无奈，充实于自我学习和提高，探究与发现，快乐与成熟。

无奈于没有发挥好骨干教师带头作用。

当被聘为骨干教师的那一刻起，我知道这既是肯定，也是动力，更是希望，于是我倍加珍惜，兢业工作，每天忙碌于教育和学习当中。

现就自己一年里的工作进行一个总结和反思。

一、思想政治方面1、端正态度，提高认识，严格履行教师职业道德规范，尽职尽责。

2、“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能与时俱进，维持教学的青春和活力。

我认真参加各级新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

3、自我约束，力求上进，进一步诠释“允公允能，日新月异”座右铭。

视学校为家，发扬奉献精神。

提高个人能力，与时俱进，彰显个人魅力与人格。

4、提高管理水平，发挥德育工作管理职能。

学校教育以“德”为先，加强学生德育培养，使其“明道践行”才能正学风，立校风，树国风。

二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。

我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。

我阅读了包括《时代教育-公民教育探索》、《成都金牛教育》、《群文阅读教学》、《小学性教育研究》等各级各类教育报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。

3、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。

对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

4、在培训过程中，除了学习教学理念和方法外，主动学习名校管理方法和制度，积极参加各类学校会议、省级，区级教研工作会议，以及学校发展研讨会议等，提高自己德育管理水平。

三、尊重课堂教学，发挥学生特长课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

教学相长我的骨干教师成长之路

教学相长我的骨干教师成长之路教学相长我的骨干教师成长之路高中海口市一中过琼时光飞逝，似乎是转眼间，我踏上讲台已经十六个春秋了！回顾往昔，从初上讲台的青涩、紧张到如今成为海口市骨干教师的一员，的确有许多值得反思的地方。

1.教1.2在常规教学中成长课堂是教师的主战场，教学任务的达成主要是通过课堂教学来完成的。

所以，研究学生、教材和考试，精心备课，通过常规教学，能使自己得到迅速的提高。

教学过程中，不但要教学生知识，更是要帮助学生归纳、整理重难点，使他们的学习效率得到提高。

如在遗传教学过程中，子代种皮、果皮和胚的性状及基因型是一个重点和难点，历届学生都感觉头痛。

之所以成为难题和难点，其原因主要有：①初中所学知识遗忘。

学生对诸如胚、种皮和果皮的形成等有关植物个体发育知识缺少感性认识，这些微观知识内容往往是速记速忘。

②理论和实践结合难，绝大多数学生用遗传图解都能非常熟练地解析F2性状分离比，但是如果将这种知识放到实际实验操作的背景中去思考，学生普遍感到茫然，如观察统计F2性状分离比时应选择什么材料进行观察？什么时候观察？F2种皮和子叶这两对相对性状的性状分离比是同时观察统计出来的吗？③知识综合难，这类试题涉及的知识点较多，知识迁移难度较大，既涉及到遗传基本定律，又考查了植株个体发育过程，还涉及实验中实际操作的步骤，特别是种皮和母本植株、子叶与母本植株的关系，学生不能准确理解和把握。

如何破解这个教学难点？这个问题成为一直萦绕在我心头的一个结，久久不能释怀。

在多年的教学过程中，我虽然一直力求不断改进，但是教学效果总是不能令人满意。

又到了一届高三时，一天深夜，我在准备“生殖的类型”教案时，翻开案头的教学参考书，我一下子被两幅图吸引住了，一幅是荠菜胚的发育过程图，另一幅是人类胎儿发育过程图。

真是太相似了！真是太神奇了！于是我找了两道典型例题，如下：试题1：豌豆灰种皮（G）对白种皮（g）为显性，黄子叶（Y）对绿子叶（y）为显性。

我的骨干教师成长之路

我的骨干教师成长之路我的骨干老师成长之路当市级骨干老师当了七、八年，每当有人提到我是骨干老师的时候，我都会觉得很惭愧，觉得自己担不起"骨干老师'这么一个称号，由于和许很多多成果显著的老师相比，我是那么的微不足道。

可是回顾起自己17年的训练教学工作，感觉自己还是有在不断进步，虽然不明显，但总比停滞不前要来的好一些。

在我的个人成长道路上，我觉得下面的这些因素很重要一、别怕"吃亏'。

1997年8月份我从中专毕业走上了工作岗位，安排到****学校，担当语文和英语科任。

刚安排出来工作的年轻人学校往往会支配一些额外的工作，像我这种在读书时既是学校舞蹈队又是校管乐队的人来说，更是不用说了，同学舞蹈角逐排练舞蹈我得带孩子训练；学校乐队练习我得带着。

也有一些"过来人'叫我别总是那么仔细地去完成这些工作，由于越仔细，接踵而来的工作就会越多。

刚毕业的我才19岁不到，听了这番话，心里想:是呀，领一样的工资，我却比别人干这么多，那不是吃亏了？于是从那开头，被支配做额外的工作时，总是不情不愿。

可是这种状况没有持续多久，由于我发觉自己以前辛辛苦苦所学的舞蹈、乐器全部没有了用武之地，自身价值没方法体现。

也有可能是我自身骨子里就带着一些好强的因素，所以总是盼望自己即使只有70分的能耐也要表现出七非常的价值来！我喜爱接受挑战，不惧怕失败，看到有任务总想着去试一试，看自己能做到哪个份上，找到自己的定位。

思想有了这样的转变以后，在别人看来是吃亏，在我看来却是吃福。

挑战失败能帮我找出自身缺点，挑战胜利能确定自己，树立自信，赢得别人的信任，那怎么不是吃"福'呢？我开头仔细地去对待各项任务，除了舞蹈队、乐队的训练，英语课本剧的编排有我的份，给同学教授新编广播体操由我来，学校多媒体教室我来负责，间或还客串打字员。

没有额外的工资，别人下课后回家，我下课后常常是排完同学的舞蹈再排老师的，。

骨干教师培训个人成长案例范文三篇

骨干教师培训个人成长案例范文三篇案例一：教师通过个人成长实现骨干教师培训我是一名中学教师，参加了骨干教师培训后，在个人成长上有了显著的提升。

在培训之前，我发现自己晋升为骨干教师的机会并不多，因为在教学过程中，我仍然存在着一些问题。

首先，在学生辅导方面，我的指导不够有针对性和针对性。

在培训中，我意识到自己在辅导学生方面缺乏系统性和完善性的方法和技巧。

为了解决这个问题，我在培训期间学习了一些先进的辅导方法。

我学会了观察学生的学习行为和表现，根据他们的需求和问题，采取个性化的指导策略。

通过这种方法，我发现学生的学习成绩和学习动力都得到了明显的提高。

其次，在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纠纷和解决课堂问题时常常束手无策。

在培训中，我学习了一些有效的课堂管理技巧。

我学会了更好地组织课堂，引导学生良好的学习行为和互动，并有效地处理学生之间的矛盾和冲突。

通过这些技巧，我发现我的课堂秩序变得更加有序和安静，学生之间的合作和互助也有了明显的增加。

最后，在教学设计方面，我发现自己的教学设计常常缺乏创新性和趣味性，这导致学生的学习兴趣和动力下降。

在培训中，我学习了一些创新的教学方法和资源，例如游戏化教学和信息技术的应用等。

我开始设计一些富有趣味性和互动性的教学活动，通过学生的参与和合作，调动他们的学习兴趣和积极性。

通过这些创新的教学设计，我发现学生的学习热情和参与度得到了明显的提高。

通过个人成长，我在骨干教师培训中获得了更多的教学技能和知识，也提高了自身的教学能力。

我成为了一名更加优秀的教师，并获得了骨干教师的称号和晋升机会。

案例二：教师通过自我反省实现骨干教师培训我是一名小学教师，参加了骨干教师培训后，通过自我反省实现了个人成长。

在培训之前，我发现自己在教学过程中存在一些问题，例如教学方法的单一和缺乏关注学生的个体差异。

在培训中，我学到了自我反省的重要性。

我通过观察和评估自己的教学实践，发现了自己的不足之处。

对于教学方法的单一，我开始思考如何通过多种教学方法和策略来激发学生的学习热情和主动性。

骨干教师成长总结材料

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====一、师德表现我坚持政治学习，努力提高师德修养。

坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业。

师德高尚，为人师表。

在学校各项工作中起到了骨干带头作用。

具有良好的职业道德和敬业精神，工作认真，治学严谨，有良好的心理品质和团结协作精神。

二、专业素养我掌握了系统而坚实的专业理论知识和一定广度的相关学科知识，努力学习教学理论和教学方法，吸收新的教育思想和教学理念，积极探索高效的语文教学方法，不断提高自身综合素质和教学水平，针对语文学科特点，应用现代化教学方法和手段积极制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为专业教学注入新的活力。

我积极改革课堂教学结构，注重教学内容的与时俱进。

三、教育教学从教以来，我担任小学语文教学和班主任工作。

在语文教学方面，我认真钻研教材，反复研读、分析教材，认真备课，授课中，根据各年段学生的特点、运用多种教学手段，让学生学到了丰富的语文知识，拓展了学生的思维，培养了学生语言表达能力，对学生进行潜移默化的思想教育，更让学生爱上阅读，爱上语文，悉心培育学生，为学生的终身发展奠定了基础。

教学效果显著。

身为班主任，我特别关心儿童的思想的健康成长。

我校是农村学校，留守学生较多，对这类学生，我对他们特别关爱，学习上对他们耐心的辅导，生活上亲切的关怀，利用课余时间走近学生，亲切的关怀让他们愿意与我交流，愿意向我倾诉。

当他们遇到困难，他们会信任地寻求我的帮助，我如他们的父母一般，让他们感到了温暖。

学校教育离不开家庭教育，因此我常常与学生家长联系，定期召开家长会，利用网络、电话，向家长反映学生在校的生活学习情况，让家长配合学校教育，并对家长进行指导，让家长懂教育，会教育，促进学生不断发展。

四、教学研究与教育研本人积极参加学校及县级的教学科研活动。

×年参加县优秀课堂展评活动，上课《×》获一等奖。

×年我撰写的《×》县德育论文一等奖。

骨干教师成长之路演讲稿

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享关于骨干教师成长之路的一些思考和感悟。

骨干教师是学校教育的中坚力量，是推动教育改革、提升教学质量的关键因素。

下面，我将从几个方面来阐述骨干教师成长之路。

一、坚定信念，立志成为骨干教师1. 爱岗敬业，忠诚教育事业骨干教师首先要有坚定的信念，那就是对教育事业的热爱和忠诚。

我们要始终牢记，教育是民族振兴、社会进步的基石，是我们国家发展的关键所在。

只有热爱教育事业，才能在教育教学工作中全身心投入，才能在教师这个神圣的职业中实现自己的人生价值。

2. 明确目标，追求卓越成为骨干教师并非一蹴而就，需要我们明确目标，努力追求卓越。

我们要时刻保持进取心，不断提升自己的教育教学水平，以优异的成绩回报社会、学校和家庭。

二、不断学习，提升自身素质1. 深入学习教育理论骨干教师要深入学习教育学、心理学、课程与教学论等教育理论，了解教育教学规律，把握教育发展趋势，为自己的教育教学工作提供理论支撑。

2. 提高专业素养专业素养是骨干教师的核心竞争力。

我们要努力提高自己的学科专业知识、教育教学技能和班级管理能力，以适应教育教学改革的需要。

3. 加强师德修养师德是教师立身之本。

我们要以德立身、以德立学、以德施教，树立良好的师德形象，为学生的健康成长营造良好的教育环境。

三、勇于实践，探索教育教学方法1. 课堂实践课堂是教师的主阵地，我们要在课堂实践中不断探索教育教学方法，提高课堂教学效率。

通过精心设计教学环节、运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学研究教学研究是提高教育教学质量的重要途径。

我们要积极参与课题研究，结合自身教学实践，不断探索新的教育教学方法，为提高教学质量提供有力支持。

3. 教学交流教学交流是促进教师专业成长的重要手段。

我们要积极参加各类教育教学交流活动，学习借鉴其他教师的先进经验，不断提高自己的教育教学水平。

四、团结协作，发挥团队力量1. 携手共进骨干教师要具备团队精神，与同事们携手共进，共同为学校的发展贡献力量。

我的骨干教师成长之路

我的骨干教师成长之路海口市第一中学郭梅婷我2008年通过考核具备了海口市骨干教师的资格，在这四年里，我从各方面锤炼自己，始终坚持正确的教育导向，热爱人民的教育事业，具有健康的审美情趣，充满着创新精神和改革意识，同时，积极了解本学科的教育教研动态，参加省市的培训活动，打造有效课堂，力争使自己符合骨干教师的资格。

第一、加强自身的品德及文化修养、积累知识，练就多方面的才能。

加强自身的品德文化修养是教师继续进步的动力。

传导至人，必须闻道在先，塑造他人的灵魂，首先自己要有崇高的灵魂，教师对教育事业的热爱和忠诚、对学生的关怀和爱护、对教学工作的热情和责任心，对教学境界的开拓和加深起着决定作用，只有这样，教师才能乐教。

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

”教师只有自己具备了良好的道德修养，才能说服感染学生。

在教学中，我始终对学生抱着关爱、宽容之心，课堂上采用轻松的教学模式，让学生感受到学习语文的快乐。

每天，我带着笑容走进教室，带给学生轻松的学习环境，以自己的愉悦之情唤起学生的愉悦情感，使学生在轻松、情感环境中接受教育。

当学生出现错误时，我首先反思自己的不足，对学生部横加指责，而是站在学生的立场上设身处地地为他们着想，怀着一颗宽容之心，采取恰当的方法解决问题，给学生改正错误的，是他们有勇气改正错误，这样使学生感到老师富有人情味，对老师产生一种既崇高又敢于接近、友好相处的亲近感，使学生从内心深处反省自己的行为，唤起学习激情。

“亲其师，信其道。

”老师高尚的人格魅力使学生信服老师，进而幻化为学习动力，作为老师，也感受到了为师者的快乐。

加强自身的文化素养，教师才能跟上课堂的需要。

我在平时的学习中，始终有着极大的求知欲，我广泛涉猎各种知识，上至天文，下至地理，从远古到未来，从宏观到微观，我无所不学，。

同时，我还通过大量的信息渠道了解新知识，如上网搜集浏览最先进的教育理念、看电视看报纸了解天下时政、上博客发表文章。

骨干教师专业成长个人总结范文(五篇)

骨干教师专业成长个人总结范文为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，开展青年教师和骨干教师之间的“结对”活动。

作为一名骨干教师，我有责任帮助青年教师提高业务水平，较快地掌握教育教学方法，迅速成长。

根据上学年我校骨干教师帮扶青年教师实际，本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展“帮扶”工作，为更好地工作，现制定计划如下：一、本的工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。

二、帮扶对象三、本重点工作。

2、充分发挥自己的带头、辐射和导向作用，组织他们上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。

四、具体措施1。

以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。

师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：(1)青年教师基本功训练。

(2)互相听课评课，根据课堂了解的情况，详细地对其进行分析、评述。

让其明白自己课堂教学哪些方面是成功的，值得肯定，应该发扬光大；哪些方面存在问题，原因是什么，该怎么改进，并且提出整改要求。

做好日常的师徒互听、评课，自己写好帮扶笔记，帮扶对象写好听课反思。

(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)(3)课堂展示。

本学期，我将每周进行一节课堂教学展示课活动。

听评帮扶对象课两节，并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。

2、我将努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子，教方法，想办法使帮扶教师的教学水平于教学质量得到一定的提示。

骨干教师专业成长个人总结范文（二）暑假有幸参加了在江西教育学院举办的全省初中骨干教师培训学习，培训学习主要分三部分进行：第一部分主要是心理学和教育学方面的知识，由学院教育系和省教研室的老师主讲。

骨干教师培训个人成长案例范文三篇

骨干教师培训个人成长案例范文三篇范文一：我是一名中学语文教师，从教多年来，一直深感自己在教学能力和思想境界方面还存在很大的提升空间。

为了进一步提高自己的教育素养和个人发展，我参加了一次骨干教师培训课程。

在培训过程中，我通过与其他教师的交流和讨论，开拓了自己的视野，了解到了许多先进的教育理念和方法。

尤其是培训中的专题讲座，让我深刻认识到教师应该以学生为中心，注重培养学生的创造力和综合素养。

这让我反思了自己的教学方式和教育目标，我发现在过去的教学中，我过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的综合能力。

因此，我决定在今后的教学中更加注重培养学生的创新思维和实际应用能力。

除了课堂上的教学理念，培训还帮助我提高了自己的教学技巧。

通过观摩其他骨干教师的课堂，我发现他们的教学方式更加灵活多样，注重培养学生的兴趣和参与度。

这对我来说是一个很大的启示，我曾经一直以为授课要严肃庄重，但实际上教学应该充满活力和欢乐。

于是，我开始尝试一些新的教学方法，比如游戏化教学、合作学习等，这些方法让学生更加积极主动地参与到课堂中来。

最后，在培训中我也学到了很多如何提升自己的方法和技巧。

比如，如何管理自己的时间，如何处理与家长和同事之间的关系等等。

这些都对我个人的成长有着积极的影响。

通过这次骨干教师培训，我不仅扩展了自己的教育视野，提高了自己的教育素养，还提升了自己的教学技巧和思维方式。

我相信这些收获将对我未来的教育工作产生积极的影响。

范文二：我是一名小学数学教师，今年参加了一次骨干教师培训项目，这次培训对我的个人成长产生了深远的影响。

在培训中，我与来自不同地区和学校的骨干教师进行了交流和互动，我们分享了各自的教学经验和教育心得。

通过互相倾听和学习，我了解到了一些先进的教学方法和理念。

其中，最让我收获颇丰的是一节关于游戏化教学的课程。

在这节课中，培训老师通过分享自己的亲身经历和案例，向我们介绍了如何将游戏元素融入到数学教学中，激发学生的学习兴趣和学习动力。

我的骨干教师成长之路

我的骨干教师成长之路第一篇：我的骨干教师成长之路我的骨干教师成长之路2008年通过考试，我顺利的成为了一名小学教师。

走进教室，我感到自己责任的重大，因此，我暗下决心：我一定要成为一名优秀的教师。

因此，从上班的第一天开始，我就在不断努力，使自己尽快的适应教师的这一角色。

“功夫不负有心人”，通过我的不断努力，我连续四年被乡评为了“优秀教师”，今年还有幸成为了我校的骨干教师。

在五年的工作中，我的教育教学水平都得到不断的提高，下面谈谈我的成长。

一、作为一名新老师，我积极的主动的学习。

首先是向书本学习，为了写好教案，我会反复的看教材，仔细的看教参。

其次是向同行们学习，在教学中，我遇到什么不懂的，我会去向同行们请教，有空的时也会去听他们上课，向他们学习。

再次，我还向领导们学习，我积极的参加学校、乡上组织的经验交流活动，县上组织的学科培训。

另外，我还向网络学习，我还参加了2012国培，2013国培，教师教育技术培训，教师思想道德培训。

通过培训，我学到了很多宝贵的教育教学的经验。

二、作为一名新教师，我对工作充满热情，对工作认真负责。

我努力的写好每一篇教案，上好每一节课，批改好每一次作业。

在刚开始写教案的时候，我不知道如何写教学目标，通过不断的探索，我才知道教学目标包括知识和技能目标，过程和方法目标，情感态度与价值观目标。

刚上课的时候我也不知道怎么讲，经常会看看教案。

通过不断的学习，我能够从新课引入到新课教学，到巩固新知，到全课小结，甚至到板书设计，顺利的完成每节课的教学任务，我还力争使每节课都达到最好的教学效果。

课后，我会及时的批改作业，从作业中了解学生对新知识的掌握程度，从而反思自己的教学设计，教学行为，调整自己的教学进度。

批改每次作业后，我会详细的记载学生的问题，也利用课余时间对后进生进行辅导。

三、作为一名新教师，我积极的争取机会锻炼自己。

我参加了乡上组织的新教师赛课活动。

活动后，乡政府领导，中心校领导，校领导和老师对我的课进行了点评。

骨干教师成长历程范文

骨干教师成长历程_范文1990年，我从一所乡村中学调到一所重点中学，教学的对象发生了变化，教学的任务发生了变化，这段时间我把主要精力放在研究高考上，我首先对1981年至1990年这10年的高考试题进行了研究，从高考题型的变化、高考的热点、高考与教学的关系，应对高考的复习策略、应对高考的解题训练等方面进行研究。

写出《高考中能力考查剖析》、《用抛体运动规律解决带电粒子在电场中的运动问题》、《几何光学中的速度问题》等10多篇研究文章，发表在报刊杂志上。

与此同时，我的学生在高考中取得了可喜的成绩，高考成绩在同类学校中，名列前茅。

1993年我又开始研究中学物理奥林匹克竞赛，我首先练就解题的基本功。

然后再研究题，那时我一边辅导学生，一边夜以继日地解题，可以说在睡梦中想的还是物理题，一年多时间里，我解了上万道高中物理题和物理奥林匹克竞赛题，第一届辅导的学生成绩就不菲，有3人参加了省复赛，第二届辅导的学生有4人参加省竞赛，1人参加全国竞赛。

我被评为中学物理奥林匹克优秀教练员，并参与编写了《中学物理奥林匹克竞赛题解》，1994年被评为原锡山市首批高中物理教学能手。

3 超越自己的教——追寻真正的教学我无数次地问自己，教学究竟是什么？我的教学好吗？怎样的教学才是有效的？如何科学地评价学生的学业成就？思考一次次陷于困惑，困惑又一次次触发思考。

思考中，我发现，我的教学特点是：注重“教书”，复制文本。

我把知识当成教学目的，把传授知识当成学习，把知识和技能当成唯一目标，就像拥有所有权一样去占有课堂的时间和空间，教与学的关系成了奴役化关系。

如果在教学中不能超越这种教学行为，那么，我的课堂教学始终将是一个复制文本的行为。

仔细分析，形成这种特点的问题在于课堂教学活动是在已被设定的时空中进行，这种特定的时空有需要完成的具体内容，客观上存在着对教师和学生的外在限制，容易形成一种思维定势。

作为教师有先学的体悟，而教学活动也是一种经验和体验活动，教师熟悉课程的重点和难点，也知道学生哪些知识学习起来有困难。

骨干教师成长故事演讲稿

大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享一个关于我成长的故事。

这个故事，讲述了一个普通教师如何通过不断努力，成为一名骨干教师的心路历程。

我叫李明，毕业于我国一所知名师范大学。

毕业后，我怀揣着对教育事业的热爱，踏上了教师这个神圣的岗位。

然而，初入职场，我并非一帆风顺。

面对繁重的教学任务、复杂的班级管理以及层出不穷的学生问题，我感到无比困惑和无助。

正是在这样的困境中，我意识到，要想成为一名优秀的教师，必须具备过硬的专业素养和丰富的教学经验。

为了提升自己的教育教学水平，我积极参加各类培训和学习活动。

我深知，作为一名教师，必须紧跟时代步伐，不断更新教育理念，丰富教学手段。

于是，我利用业余时间，参加了国家教师资格证考试、全国教师信息技术应用能力提升工程等培训，努力提高自己的综合素质。

在教育教学工作中，我始终坚持以学生为本，关注每一个学生的成长。

我深知，每一个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和需求。

因此，我努力做到因材施教，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

以下是我成长过程中的几个关键阶段：一、初入职场，摸索前行刚毕业那会儿，我对教育教学工作一无所知。

为了尽快适应岗位，我虚心向有经验的教师请教，认真学习教材，努力备课。

在课堂上，我力求让学生感受到知识的魅力，激发他们的学习兴趣。

然而，由于缺乏教学经验，我的课堂效果并不理想。

面对这种情况，我并没有气馁，而是更加努力地学习，不断反思自己的教学方式。

二、参加培训，提升素养为了提升自己的教育教学水平，我积极参加各类培训和学习活动。

通过学习，我逐渐明白了教育教学工作的真谛，找到了适合自己的教学方法。

在课堂上，我尝试运用多种教学手段，如多媒体、小组合作等，使课堂氛围更加活跃，学生的学习效果也得到了明显提高。

三、关注学生，因材施教在教育教学工作中，我始终关注每一个学生的成长。

我深知，每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要善于发现他们的闪光点，激发他们的潜能。