坐井观天 说课稿 ppt课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
坐井观天
对于本课，我将运用2课时进行教学， 第一课时为识字教学及初识课文，下 面我详细说的是第二课时的课文教学。
坐井观天
三、说教学目标
（一）情感目标： 有感情地朗读课文。
（二）知识目标： 理解掌握“井沿”“大话”“无边无际”等词语的
意思。
坐井观天
（三）价值观目标： 理解“坐井观天”是目光短浅，见识少的
意思，让学生知道这是错误的，应该拓宽视野 ，扩充这几的视野，才不会被人笑话。
坐井观天
四、说教学重点、难点
（一）重点： 有感情地阅读课文，要求读出青蛙和小鸟
角色不同的语气。 （二）难点：
理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅，见 识少，启发学生不做青蛙那样的人。
坐井观天
五、教学准备
为了激发学生的学习兴趣，准备背景 音乐、图片、小鸟和青蛙的卡纸头饰。
比如，“别说大话了，天只有井口那 么大，还用飞那么远吗？”“我天天坐在井 里，一抬头就看见天，我不会弄错的”，反 复阅读此类句子，读出青蛙的自以为是，读 出青蛙的傲慢，使学生从感性上对这只青蛙 有进一步的印象。
坐井观天
2、在读的基础上，设计相关问题，由 浅入深。通过小鸟的观点正确和青蛙的观 点错误原因的分析，逐步深入，使学生自 己体会并悟出道理，明白“坐井观天”这 则寓言的道理，引出“我们不要学习青蛙， 应该怎么做”的问题，让学生自由想象， 各自发挥，把明白的道理用于以后的学习 与生活中。为此，设计了相关问题：
坐井观天
六、说教法及学法
（一）教学活动中，阅读课文贯穿始终。 无论是理解词语或是句子，都是在读
的基础上进行。
坐井观天
（二）问题设置连贯，环环相扣，由浅 入深，理解故事寓意。
设置问题由浅入深，吧深刻的寓意层 层揭示，青蛙不仅在于它的目光狭小， 所见有限，并且它“闭关”不出，还自 以为是，使学生轻松自然地理解课文寓 意。
坐井观天
通过这课的学习和认识，能让学生 明白要见识广博就要跳出“井”，从周 围学习，开阔自己的眼界，少让自己在 他人面前出丑的道理。让知识由理性上 升到感性，再让感性移步生活，运用于 生活。
坐井观天
二、说学情
本课是二年级下册第四单元的第一课，与 本单元后面的《我要的是葫芦》《小柳树和 小枣树》都是寓言故事。意在通过这几课的 学习，能使学生在故事的世界里，让学习逐 渐从知识学习到知识转化、运用阶段过渡， 是他们从掌握知识逐步向能力转换的阶段， 为学生的思维、认识发展作了一定的铺垫。
坐井观天
（1）小鸟为什么会说对呢？（在蓝天 下飞行，见多识广······）
（2）青蛙为何说错呢？（住在井里， 见识少）
通过阅读突破、理解寓意。青蛙说 ：“我天天坐Βιβλιοθήκη Baidu尽力，一抬头就看见天 ，我不会弄错的”，要求学生读出青蛙 傲慢又自以为是的语气。
坐井观天
（3）同学们认为这是一只什么样的青 蛙呢？（傲慢无礼、自以为了不起、愚 蠢······）
坐井观天
(一)阅读
1、教师配乐读故事，引发学生进入情 境，激发学生的学习兴趣。 2、让学生给他们足够的时间进行课文 的自由阅读，让他们初步感知课文。
坐井观天
3、教师学生共同质疑。老师提问， 让学生在阅读课文后，自主探究寻 找出答案。
4、分小组阅读，理解词语。让学生 对课文内容具有进一步的感知和理 解。
（4）这则故事告诉我们什么道理呢？ 学到这儿，故事的寓意学生已经大概明 白。为加深学生的理解，进入下一个问 题。
（5）假如有一天，青蛙跳出井口看见 天，会说什么呢？
（6） 同学们认为应该怎么做才能避免 犯青蛙的错误呢？
坐井观天
（四）故事再现
为加深学生对课文的理解， 进行课堂表演，突显以学生为主体的教 学新理念。
坐井观天
坐井观天 说课稿
坐井观天
一、说教材
课文《坐井观天》是人教版实验教材小学语文二 年级四单元的内容，这是一篇具有教育意义的寓言 故事，讲的是井底的青蛙和天上的小鸟争论天大小， 青蛙认为天只有井口大，小鸟知道天是无边无际的。 通过它们的争论，我们可以清楚地知道青蛙的目光 短浅，见识少还自以为是，是不值得大家学习的。
坐井观天
（三）发挥学生想象力，中语言训练， 加深对课文的理解。
1、青蛙跳出井口会说什么呢？(教师 给出相应的引导：一天，青蛙真的跳出 了井口，它说：“······”)
2、青蛙还会想到什么呢？（教师给出 相应的引导：我真是······）
坐井观天
七、说教学过程
我的教学课程围绕课文的重点和难点 进行设计的，通过反复阅读，理解故事 的寓意，发挥学生的想象力，让学生进 一步理解故事。
坐井观天
(二）理解词语
通过学生预习课文，他们对“进口 ”“大话”“无边无际”有初步认识， 让他们把词语所在的句子不断阅读，体 会角色的情感、和语气。
坐井观天
（三）理解寓意
这篇课文的关键在于寓意让学生通过 阅读自己感悟出来，从而明白道理就是 本课的重难点。
坐井观天
1、为了让学生悟出道理，关键在于把 青蛙的傲慢、自以为是的冷笑语气读出来， 这样他们才有可能理解。
对于本课，我将运用2课时进行教学， 第一课时为识字教学及初识课文，下 面我详细说的是第二课时的课文教学。
坐井观天
三、说教学目标
（一）情感目标： 有感情地朗读课文。
（二）知识目标： 理解掌握“井沿”“大话”“无边无际”等词语的
意思。
坐井观天
（三）价值观目标： 理解“坐井观天”是目光短浅，见识少的
意思，让学生知道这是错误的，应该拓宽视野 ，扩充这几的视野，才不会被人笑话。
坐井观天
四、说教学重点、难点
（一）重点： 有感情地阅读课文，要求读出青蛙和小鸟
角色不同的语气。 （二）难点：
理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅，见 识少，启发学生不做青蛙那样的人。
坐井观天
五、教学准备
为了激发学生的学习兴趣，准备背景 音乐、图片、小鸟和青蛙的卡纸头饰。
比如，“别说大话了，天只有井口那 么大，还用飞那么远吗？”“我天天坐在井 里，一抬头就看见天，我不会弄错的”，反 复阅读此类句子，读出青蛙的自以为是，读 出青蛙的傲慢，使学生从感性上对这只青蛙 有进一步的印象。
坐井观天
2、在读的基础上，设计相关问题，由 浅入深。通过小鸟的观点正确和青蛙的观 点错误原因的分析，逐步深入，使学生自 己体会并悟出道理，明白“坐井观天”这 则寓言的道理，引出“我们不要学习青蛙， 应该怎么做”的问题，让学生自由想象， 各自发挥，把明白的道理用于以后的学习 与生活中。为此，设计了相关问题：
坐井观天
六、说教法及学法
（一）教学活动中，阅读课文贯穿始终。 无论是理解词语或是句子，都是在读
的基础上进行。
坐井观天
（二）问题设置连贯，环环相扣，由浅 入深，理解故事寓意。
设置问题由浅入深，吧深刻的寓意层 层揭示，青蛙不仅在于它的目光狭小， 所见有限，并且它“闭关”不出，还自 以为是，使学生轻松自然地理解课文寓 意。
坐井观天
通过这课的学习和认识，能让学生 明白要见识广博就要跳出“井”，从周 围学习，开阔自己的眼界，少让自己在 他人面前出丑的道理。让知识由理性上 升到感性，再让感性移步生活，运用于 生活。
坐井观天
二、说学情
本课是二年级下册第四单元的第一课，与 本单元后面的《我要的是葫芦》《小柳树和 小枣树》都是寓言故事。意在通过这几课的 学习，能使学生在故事的世界里，让学习逐 渐从知识学习到知识转化、运用阶段过渡， 是他们从掌握知识逐步向能力转换的阶段， 为学生的思维、认识发展作了一定的铺垫。
坐井观天
（1）小鸟为什么会说对呢？（在蓝天 下飞行，见多识广······）
（2）青蛙为何说错呢？（住在井里， 见识少）
通过阅读突破、理解寓意。青蛙说 ：“我天天坐Βιβλιοθήκη Baidu尽力，一抬头就看见天 ，我不会弄错的”，要求学生读出青蛙 傲慢又自以为是的语气。
坐井观天
（3）同学们认为这是一只什么样的青 蛙呢？（傲慢无礼、自以为了不起、愚 蠢······）
坐井观天
(一)阅读
1、教师配乐读故事，引发学生进入情 境，激发学生的学习兴趣。 2、让学生给他们足够的时间进行课文 的自由阅读，让他们初步感知课文。
坐井观天
3、教师学生共同质疑。老师提问， 让学生在阅读课文后，自主探究寻 找出答案。
4、分小组阅读，理解词语。让学生 对课文内容具有进一步的感知和理 解。
（4）这则故事告诉我们什么道理呢？ 学到这儿，故事的寓意学生已经大概明 白。为加深学生的理解，进入下一个问 题。
（5）假如有一天，青蛙跳出井口看见 天，会说什么呢？
（6） 同学们认为应该怎么做才能避免 犯青蛙的错误呢？
坐井观天
（四）故事再现
为加深学生对课文的理解， 进行课堂表演，突显以学生为主体的教 学新理念。
坐井观天
坐井观天 说课稿
坐井观天
一、说教材
课文《坐井观天》是人教版实验教材小学语文二 年级四单元的内容，这是一篇具有教育意义的寓言 故事，讲的是井底的青蛙和天上的小鸟争论天大小， 青蛙认为天只有井口大，小鸟知道天是无边无际的。 通过它们的争论，我们可以清楚地知道青蛙的目光 短浅，见识少还自以为是，是不值得大家学习的。
坐井观天
（三）发挥学生想象力，中语言训练， 加深对课文的理解。
1、青蛙跳出井口会说什么呢？(教师 给出相应的引导：一天，青蛙真的跳出 了井口，它说：“······”)
2、青蛙还会想到什么呢？（教师给出 相应的引导：我真是······）
坐井观天
七、说教学过程
我的教学课程围绕课文的重点和难点 进行设计的，通过反复阅读，理解故事 的寓意，发挥学生的想象力，让学生进 一步理解故事。
坐井观天
(二）理解词语
通过学生预习课文，他们对“进口 ”“大话”“无边无际”有初步认识， 让他们把词语所在的句子不断阅读，体 会角色的情感、和语气。
坐井观天
（三）理解寓意
这篇课文的关键在于寓意让学生通过 阅读自己感悟出来，从而明白道理就是 本课的重难点。
坐井观天
1、为了让学生悟出道理，关键在于把 青蛙的傲慢、自以为是的冷笑语气读出来， 这样他们才有可能理解。