(最新部编版)二年级数学上册表内乘法(二)解决问题
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》这一节课，是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握表内乘法的计算方法，以及能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的表内乘法的基础知识，但是对于如何运用表内乘法解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际问题，来理解和运用表内乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：如何引导学生通过实际问题，理解和运用表内乘法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握表内乘法的计算方法，以及如何运用表内乘法解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何运用表内乘法来解决问题，从而引出本节课的主题。
2.讲解：讲解表内乘法的计算方法，并通过示例让学生理解表内乘法的计算过程。
3.练习：让学生通过实际的练习题，来巩固和运用表内乘法的计算方法。
4.应用：让学生通过解决实际的数学问题，来运用和巩固表内乘法的计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括表内乘法的计算方法和实际问题的解决方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和解决实际问题的能力来进行。
九. 说教学反思在教学过程中，我需要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和教学内容，以确保学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决实际问题。
新人教版二年级数学上册第六单元表内乘法(二)解决问题(2)教学课件
三、巩固练习，提升认识
2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子，够吗？
7个＜10个 3×7＝21（条）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“工人师傅想做7把椅子，够吗”这个问题， 需要知道哪些信息？ 3. 你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。 4. 他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
4×7＝28（个） 28＋5＝33（个）
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
二、学习新知，自主探究
（二）分享过程，感悟方法
Байду номын сангаас
预设4：
预设5：
预设6：
2×8＝16（个） 4×8＝32（个） 2×8＝16（个） 32＋1＝33（个） 16＋16＋1＝33（个）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
（一）收集信息，明确问题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？
二、学习新知，自主探究
（一）收集信息，明确问题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？
4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？ （就要先求“客车能坐多少人”）
5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画， 并用算式表示出来。
二、学习新知，自主探究
（二）分享过程，感悟方法
预设1：
新人教版二年级数学上册第六单元表内乘法(二)解决问题(2)教学课件.ppt
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
8×4＝32（个） 32＋1＝33（个）
问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？
2. 谁的想法和他们的不一样？ 小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的
过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
二、学习新知，自主探究
（三）沟通联系，深化理解
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
四、课堂作业
作业：第85页练习二十一，第2～3题、 第7题。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 6:31:27 PM
表内乘法（二）
例5 解决问题
一、计算铺垫，导入新知
直接说出得数。 4×7＝28 3×4＝12 9×6＝54 5×6＝30 4×8＝32 5×9＝45 2×8＝16 3×7＝21 7×6＝42 5×4＝20 6×8＝48 9×3＝27
二年级上册数学-第六单元 表内乘法二解决问题二精品PPT人教新课标
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二、合作探究，解决问题
解法四：
解法五：
解法六：
2×8=16（个） 2×8=1（6 个）
4×8=3（2 个） 32+1=3（3 个）
8×4=3（2 个） 32+1=3（3 个）
根据这个规律，你能很快算出我们一 1口1的+共诀2乘+学有3法+习34口句+了5诀…+多6有…+少791+句句的8+乘，口9=法诀2(的口5有口诀)9×诀句吗(有。？92)句=4，5 3的
算式是：11++22++33++44++55++66++77++88++99
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二、合作探究，4×7=2（8 个） 28+5=3（3 个）
2×7=14（个） 2×7=14（个） 14+14+5=3（3 个）
7×4=2（8 个） 28+5=3（3 个）
34 ＜ 35
解法三：
6×6=36（个） 36-2=34（个）
口答：这些鸡蛋不够。
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表内乘法二整理与复习人教新课标二上数学解决问题二年级上册ppt (3)
二三得六 一三得三 二四得八 一四得四 二五一十 一五得五 二六十二 一六得六 三五十五 三六十八 四六二十四
三四十二
四五二十 五六三十
运用乘法口诀计算
一共有多少人？
怎样列式计算？
8×3=24
或3×8=24
乘法口诀：三八二十四ຫໍສະໝຸດ 从这两道算式和口诀 中，你发现了什么？
送信：
24 32 72
56
48
8× 3 4× 8
8× 7 8× 6
8× 9 8× 5
6× 8 8× 8
这两封信为什么没有 送出去？
游戏规则：
两人一组，一个学生任意说出一个两位 数，另一个学生将这个两位数的个位数 和十位数相乘，并算出结果，直到算出 的结果是一位数或一个数位上是0为止。
你读懂游戏规则了 吗？
（ ）里最大能填几？ （ 7 ）×4＜29 （ 6 ）×8＜55 34＞5×（6） 60＞（6）×9
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
斜看时的规律:
一一得一 二二得四 一二得二 三三得九
一三得三 一四得四 一五得五 一六得六
二三得六 四四十六 二四得八 三四十二 五五二十五 二五一十 三五十五 四五二十 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
斜看时的规律:
7×（4 ）＜30
（ 6 ）×6＜38
反馈和小结
这节课我们用表格整理了所有的 乘法口诀，并进一步学习了用乘 法口诀计算和解决问题，其中， 用表格来整理我们所学的知识， 是一种重要的学习方法。整理出 的表格叫“小九九。”
整理和复习乘法口诀
想一想：1~6的乘法 口诀我们是怎样理 解的？
与小组同学合作，把我们学 过的乘法口诀整理在下表中。
人教版小学二年级上册《表内乘法(二)解决问题》教学设计
人教版小学二年级上册《表内乘法（二）解决问题》教学设计一. 教材分析《表内乘法（二）解决问题》是人教版小学二年级上册的数学内容，主要让学生通过解决实际问题，巩固乘法的基本运算和应用。
本节课的内容主要包括乘法口诀的应用，表内乘法的拓展，以及解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握乘法解决问题的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘法口诀的应用和解决实际问题的能力还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生将乘法运算运用到实际问题中，并通过大量的练习，提高学生的解题能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用乘法口诀解决实际问题，提高表内乘法的应用能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.难点：如何引导学生将乘法运算应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生运用乘法口诀解决实际问题。
同时，学生进行小组合作，互相讨论和交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示案例和练习题目。
2.练习题：准备一些实际问题的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解乘法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
例如：“一只猫捉到了几只老鼠？”学生回答后，教师引导学生用乘法运算来解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示几个实际的例子，让学生观察和思考，引导学生运用乘法口诀解决问题。
例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”引导学生用乘法运算来解决这个问题。
最新人教版二年级上册数学《表内乘法(二)解决问题二》精品课件
（个） 6×5=30 （个） 30+4=34
（个） 6×6=36 （个） 36-2=34
34 ＜ 35
口答：这些鸡蛋不够。
三、多种形式，综合应用
小英准备了25元，想买6本日记本和1个铅笔盒。
3元/本
9元/个
算式是：1+2+3+4+5+6+7+8+9 1+2+3+4+5+6+7+8+9
四、全课总结，畅谈收获
谈谈这节课学了哪些知识？
4×8=32 （个） （个） 32+1=33
8×4=32 （个） （个） 32+1=33
学生和老师一共32人，客 车有33个座位，坐得下。
三、多种形式，综合应用
幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
先算出鸡蛋的个数，再 比较够不够。
三、多种形式，综合应用
幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
她准备的钱够吗？
（元） 3×6=18 （元） 18+9=27
27 ＞ 25
口答：她准备的钱不够。
三、多种形式，综合应用
找规律，填一填。
1+2+3= 2×3 1+2+3+4+5= 3×5 1+2+3+4+5+6+7= ( 4 )×( 7 )
根据这个规律，你能很快算出我们一 1的乘法口诀有 1句，2的口诀有2句，3的 共学习了多少句乘法口诀吗？ =( 5 ) × ( 9 ) =45 1+2+3+4+5+6+7+8+9 口诀有 3句„„9的口诀有 9 句。
最新部编版二年级数学上册第六单元第3课时 例3 解决问题精品优质公开课课件
要求3个文具盒一 共多少钱。
二、探究新知
怎样解答？
解决这个问题， 需要哪些信息？
1个文具盒8元， 3个文具盒就是 3个8元。
可以用乘法计算。
8×3= 口答：一共 24 元。
求3个文具盒的总钱数， 可以用1个文具盒的价 钱乘买的个数。
想一想：买7块橡皮檫，一共多少钱？
7×2=14（元） 口答：一共14元。
三、巩固练习
1.
7×5 = 35 4×8 =32 3×6 =18 8×7 = 56 2×6 = 12 4＋8 =12 8×3 =24 8＋7 =15 8＋8 = 16 7×7 =49 5×6 =30 7×4 = 28
三、巩固练习 2.一套《童话故事》共有8本，每本7元。小亮买一套， 需要多少钱？
新部编版二年级数学上册第六单元
表内乘法（二） 第3课时 例3 解决问题
一、复习导入
2×5＝ 10 3×7= 21 4×6= 24 8×7= 56 6×2= 12 4×3= 12 5×6= 30 3×2= 6 8×4= 32 2×8= 16 7×2= 14 5×3= 15
二、探究新知
知道了什么？
知道了一些文具 的价钱。
8×7=56（元） 答：需要56元钱。
三、巩固练习
3.
4×8+4=36（元） 答：一共要36元钱。
四、课堂小结
1.求几个相同物品一共多少钱时，用乘 法计算更简便。 2.一件商品的价钱×购买的数量=总钱数
同学们，下课了！
(最新部编版)二年级数学上册表内乘法(二)解决问题
可能是12。
12
还可能是21。
密码个位上的数字 比十位上的数字大。
情景导入1
课件PPT
用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和 个位数不能一样，能组成几个两位数？
你你“ ”有都十是什知位什么道数么办了和意法什个思解么位？决？数这不个能问一题样？
动手试一试，可以摆一摆， 也可以写一写、画一画。
探索新知
2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿， 10个椅子面。工人师傅想做7把椅子， 够吗？
7＜10
3×7＝21（条） 够
学以致用
课件PPT
3.把口诀补充完整。
四九（三十六 ） 七（九）六十三
（八 ）九七十二
（ 三 ）九二十七
五九（四十五 ） （ 二 ）九十八
（四 ）九三十六 （ 六 ）九五十四
学以致用
1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？
（观察的角度不同） 2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？
（都要找好1份数和几份数）
典题精讲
( )里最大能填几?
课件PPT
( )×5<31 9×( )<48
42>6×( ) ( )×9<50
课件PPT
典题精讲
解题思路：
这是一组填最大值的练习,可以采用变式的方式灵活应用 口诀寻找答案。如( )×5<31,意思就是几与5相乘的积比 31小,通过想乘法口诀可知,( )里可以填1~6中的任意一个 自然数,但其中最大的就是6,所以( )里最大填6;也可以直 接想口诀来求出( )里能填的最大数,想几与5相乘的积最 接近31且比31小,想口诀“五六三十”可知,( )里最大填6。 同样的方法,可以求出42>6×( ),( )里可以填1~6中的 任意一个自然数,最大填6;9×( )<48,( )里可以填1~5中 的任意一个自然数,最大填5;( )×9<50,( )里可以填1~5 中的任意一个自然数,最大填5。
最新二年级数学上册第6单元表内乘法二(例5解决问题)新人教版优选教学课件
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
二、引入情境，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设4：
预设5：
预设6：
2×8＝16（个） 4×8＝32（个） 2×8＝16（个） 32＋1＝33（个） 16＋16＋1＝33（个）
8×4＝32（个） 32＋1＝33（个）
问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？
三、巩固练习，提升认识
2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子，够吗？
7个＜10个 3×7＝21（条）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“工人师傅想做7把椅子，够吗”这个问题， 需要知道哪些信息？ 3. 你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。 4. 他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？
四、课堂作业
作业：第85页练习二十一，第2～3题、 第7题。
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
二年级数学上册 第6单元 表内乘法(二)第3课时 解决问题课件 新人教版
共？元
求3个8元是多少， 用乘法计算。
新知探究
解答正确吗？
口答：一共 24 元。
求3个文具盒的总钱 数，可以用1个文具 盒的价钱乘买的个 数。
新知探究
买7块橡皮，一共多少钱？ 试着分析解答吧！
新知探究
想一想：买7块
，一共多少钱？
2 × 7 = 14 （ 元 ）
口答：一共 14 元。
你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
课堂小结
1.求几个相同物品一共多少钱时，用乘法 计算更简便。 2.一件商品的价钱×购买的数量=总钱数
6 表内乘法（二）
第 3课 时 解决问题
复习导入
口算。
2×5＝ 10 6×4＝ 24 8×7＝ 56
7×6＝ 42 4×5＝ 20 7×3＝ 21
8×6＝ 48 2×7＝ 14 6×5＝ 30
新知探究
知道了什么？
知道了一些 文具的价钱。
要求3个文具盒 一共多少钱。
新知探究
怎么解答？
解决这个问题需要知道哪些信息？ 需要知道1个文具盒的价格。
新课标小学数学二年级上册 第六单元：表内乘法二 例3 解决问题
提升练习
1.
买7块橡皮，一共多少钱？
2 7 14 元 14
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小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。
活动四：运用知识
• 活动任务：怎样运用所学知识解决下面的问题？ • 活动流程： • 1、独立完成。 • 2、小组内交流结果。 • 3、小组代表交流订正。 • 要求：认真计算，交流时说一说为什么用乘法计
表内乘法（二）
例3 解决问题
绿色圃
3×5＝ 15 6×2＝ 12 8×7＝ 56
7×6＝ 42 4×5＝ 20 7×3＝ 21
8×6＝ 48 1×6＝ 6 6×5＝ 30
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问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。 小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
活动一：收集信息，理解问题
活动任务：“收集图中的信息，理解问题” 活动流程： 1、自主学习：自学78页的主题图，从图中你都知
道了什么？ 要解决的问题是什么？ 2、小组讨论：说一说从图上你知道的信息。并总结
形成小组统一的意见。 3、展示分享：小组代表展示并组织分享。 • 要求：仔细观察主题图，积极参与交流，认真倾
算。
1.
我买了一套经典故事书，
每本7元。
小强
小强一共花了多少元？
7×6＝42（元）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息？
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3. 这道题你们会解决吗？列个算式。 4. 为什么用乘法计算？
小结：看来，求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘 买的本数。