苏教版五年级科学下册教案全集
苏教版五年级科学下册全册教案
苏教版《科学》五（下）教课设计第 1 单元奇特的机械1-1 什么叫机械教课目的：过程与方法：●能剖析比较简单机械和复杂机械；●能经过对照，认识机械的作用；●能够在教师或伙伴提示下调换生活经验，对观点的外延进行搜寻。
知识与技术：●知道什么是机械，认识机械的作用；●知道简单机械与复杂机械的差别；●知道复杂机械是由简单机械构成的，复杂机械又叫机器；●知道人类很早就开始制造和使用机械。
感情、态度与价值观：●认识机械是我们人类创建和使用的，意识到科学在不停发展进步；●为人类先人制造和使用机械的历史感觉骄傲；●勇于研究和发现工具中隐含的科学原理。
教课过程设计：一、创建情境、导入新知“鼎力士”赛事 1：请三名学生做如图滑轮拔河的比赛，同学展望结果，以后经过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械” 。
二、研究新知（一）感知机械：1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，而且以小组为单位简要报告采集到各种机械。
2．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具能否属于机械。
（二）说明机械的含义：1．学生达成共鸣，明确以上出示的简单工具都是机械。
2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具议论：这些工具主若是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并报告。
3．揭露机械的观点，并说明简单机械与复杂机械的差别与联系。
（三）揭露机械的作用：1．“鼎力士”赛事 2：请两位学生进行如图转球棒比赛。
请学生展望结果，并试试议论教课导入环节中的比赛与此次赛事中的机械所起的作用。
2．以小组为单位选择教师供给的工具做使用与不用机械的对照活动，领会机械给人类带来的好处。
议论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭露机械的作用。
（四）介绍古代机械：1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建筑图片，解说古代人类制造、使用机械的悠长历史。
2．启迪学生剖析古代工具是如何降低工作难度，让学生感觉先人的智慧。
三、拓展活动部署任务：要修业生利用课余时间，察看或许检查生活中间还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。
苏教版五年级科学下册教案全集
五年级科学下册教案田应伟第一课什么叫机械过程与方法：*能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：*知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观*认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学材料起子、刀、蔬菜、盒子第二课怎样抬高讲台过程与方法：*能够利用杠杆进行省力的操作。
能够找出杠杆上的支点。
能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。
能够通过实验发现杠杆省力的原理。
知识与技能：*知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
情感、态度与价值观*喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
学习成果：预计学生能够：能够通过实验发现杠杆省力的原理。
知道杠杆的构成要素。
学习成果评价概念发展层次1：不知道杠杆的基本结构，也不知道杠杆可以省力。
层次2：知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用不了解。
层次3：知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用也了解。
探究能力：层次1：不能够设计合理实验，也不能通过实验发现杠杆的作用。
新苏教版小学五年级科学下册教案(全册)
新苏教版五年级科学下册教案（全册）第1单元神奇的机械1-1什么叫机械教学目标：过程与方法：●能分析比较简单机械和复杂机械；●能通过对比，认识机械的作用；●能够在教师或同伴提示下调动生活经验，对概念的外延进行搜索。
知识与技能：●知道什么是机械，了解机械的作用；●知道简单机械与复杂机械的区别；●知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器；●知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：●认识机械是我们人类创造和使用的，意识到科学在不断发展进步；●为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪；●勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。
重点：知道什么是机械。
难点：能分析比较简单机械和复杂机械。
教学过程设计：一、创设情境、导入新知“大力士”赛事1：请三名学生做如图滑轮拔河的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。
二、探究新知（一）感知机械：1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。
2．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
（二）说明机械的含义：1．学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。
2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。
3．揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
（三）揭示机械的作用：1．“大力士”赛事2：请两位学生进行如图转球棒比赛。
请学生预测结果，并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。
2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。
讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。
（四）介绍古代机械：1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。
2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。
苏教版科学五年级下册教案(全册)
机械：可以降低工作难度或省力
简单机械：杠杆、斜面、轮轴、滑轮
课题
怎样移动重物
教学内容
P4-5
课型
实验
【教学目标】
1.知识目标：
（1）知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
（2）懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
（3）知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
2.能力目标：
（1）能够利用杠杆进行省力的操作。
（2）能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。
（3）能够发现斜面的变形及其功能。
（4）能够运用斜面的知识解决实际问题。
3.情感目标：
（1）通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
（2）关注身边简单机械的应用。
【教学重点、难点】
教学重点：知道利用斜面可以省力。
教学难点：发现斜面的角度越小越省力。
（1）看书P3上几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。
（2）分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。
三、巩固小结
1．回忆家里用过哪些机械？
2．在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。
四、拓展反思
要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
4.操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？
二、新授部分
1．认识杠杆的结构，探究杠杆的工作原理
（1）谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）
新苏教版科学五年级下册全册教案(含反思)
2022苏教版科学五年级下册全册教案（含反思）班级：任课教师：单元课程课时备注第一单元显微镜下的生命世界1.搭建生命体的“积木”2.微小的生命体3.发霉与防霉4.微生物的“功”与“过”第二单元仿生5.生物的启示6.蛋壳与薄壳结构7.海豚与声呐8.我们来仿生第三单元地球的运动9.昼夜交替10.昼夜对植物的影响11.昼夜对动物的影响12.四季循环第四单元简单机械13.撬重物的窍门14.拧螺丝的学问15.升旗的方法16.斜坡的启示STEM学习立体小菜园专项学习像科学家那样科学阅读科技发展历程5第1课《搭建生命体的积木》教学设计教材分析本课是苏教版《科学》五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》中的第1课。
本课依据《科学（３～６）年级课程标准》中生命世界中生物的基本结构和功能等方面的内容来构建的，属于“生命世界”中“生命的共同特征”的范畴。
本课引导学生使用显微镜观察，使科学探究深入到细胞水平，通过使用显微镜观察细胞装片，使学生认识到细胞是构成生命体的基本单位。
细胞有不同的形状和作用。
让学生在初步接触细胞生物学的知识时了解人类对生命的探索过程。
并使学生意识到科学技术对人类认识自然的巨大帮助，进而激发学生的探究热情。
学习目标1.理解细胞是构成生命体的基本单位，细胞有不同的形状、大小和功能。
2.通过显微镜观察细胞装片，发展动手操作能力。
能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同。
3.在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流。
意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。
重点与难点重点：洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的比较。
难点：理解细胞是构成生命体的基本单位，白细胞消灭病菌的过程。
教学准备显微镜、抹布、洋葱切片教学过程（一）创设情境，激趣导入1.出示Flash:我是细胞，我是构成生命体的“积木”。
2.同学们，搭建生命体的积木是什么呢？（细胞）好，那就让我们走进“细胞”世界，探究微观世界里“细胞”的奥秘。
苏教版五年级下册科学全册教案
苏教版五年级下册科学全册教案五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1、什么叫机械教学目标：1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。
2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
5、意识到机械与我们的生活有着密切关系。
6、愿意合作与交流。
教学重点：知道什么是机械，判断哪些物品属于机械。
教学难点：知道简单机械与复杂机械的区分。
教具准备：各种简单的工具。
预要求：利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
教学过程一、导入部分（1）谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？学生说一说移动石头的方法。
引出本课课题，板书：1、什么叫机械。
2、新授局部1、认识机械（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有哪些？学生汇报，其他同学可以给予补充。
（3）教师出示书P2图片，请学生判别这些工具是否属于机械。
2、区分简单和庞大机械（1）学生回答后，教师给予肯定。
明确以上出示简单的工具都是机械。
（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那1五年级科学下册教案些局部在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（3）揭示机械的概念，说明简单机械与庞大机械的区别与联系。
3、认识机械的作用（1）用手搬不动的大石头，用木棍能撬动，这说明机械的什么作用？（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械的对比实验，总结机械给人类带来的益处。
教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外（3）讨论：要是没有下面这些机械匡助人们工作，将会出现什么情形？4、介绍古代机械（1）看书P3上几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。
（2）分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。
苏教版科学五年级下册 全册教案
1.搭建生命体的“积木”【课标落实】1．本节课通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
（1）科学知识：了解生物的生存条件和生物的多样性。
（2）科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
（2）科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
2．本节课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”“技术与工程领域”的高年段要求。
7.4 细胞是生物体的基本组成单位。
说出细胞是生物体的基本组成单位。
16.2 工程和技术产品改变了人们的生产和生活。
知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。
17.3工具是一种物化的技术。
知道完成某些任务需要特定的工具。
【教材分析】本课遵照认识微小个体的主要进程，采用递进式的逻辑结构，从发现细胞到认识细胞的多种形态，展开两个部分的内容。
第一个部分，发现细胞，其中包括三个活动。
第一个活动，采用图文相结合的形式，指导学生依次借助放大镜、显微镜观察人的手背皮肤和洋葱鳞片的内表皮，发现它们的特点，为第二个活动的展开做好铺垫；第二个活动，引导学生通过交流，找出显微镜下看到的手背皮肤和洋葱鳞片的共同之处，为课文介绍细胞打下基础；第三个活动，介绍胡克发现细胞的资料，指导学生了解科学家发现细胞的过程。
第二个部分，观察人体细胞图片，引导学生发现细胞有多种形状，认识到细胞的多样性。
【学情分析】五年级学生通过一、三、四年级的学习，已经了解了动植物多样性、植物生命周期、生物延续生命繁衍后代等生命科学领域的概念，对生命体的宏观概念有了一定的认识，但对生命体的微观概念还处于模糊认识的阶段。
学生在生活中或多或少听说过细胞，也许还不经意地说过这个词汇，但由于需要借助显微镜才能看清细胞，学生还未真正亲眼见过，更没有见识过它们的多姿多彩与神奇变化。
(苏教版)五年级科学下册全册教案教学设计
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械6.自行车车轮转动的奥秘过程与方法●会组装齿轮传动装置和链传动装置。
●能通过观察和实验发现传动装置的结构和作用。
知识与技能●知道齿轮传动和链传动的基本特点和功能。
●初步体会动力的传递和能量的守恒。
情感、态度与价值观体验研究活动中的乐趣。
感受科学与生活的密切联系。
教学准备1.演示材料：自行车、几种不同的传动装置的电教课件。
2.分组实验器材：齿轮传动组件、链条传动组件（工具箱配备）、瓦楞纸板条等。
教学过程设计一、初步感知1.出示四驱车图片，提问：你知道四驱车是怎么跑起来的吗？2.明确四驱车的动力不是直接作用在后轮上，而是从马达传递到后轮上的，从而引出课题：动力的传递。
3.介绍四驱车的动力传递方式是齿轮传动。
4.出示自行车链条部分场景，提问：你能说说它是怎么工作的吗？5、介绍自行车的动力传递方式是链条传动。
6.教师说明：这些能把动力从一个部分传递到另一个部分的装置叫做传动装置。
【评析】丰富的表象和直观的模型是学生认识传动装置和了解动力传递方式的基础，此处借助学生们熟悉的事物，呈现几种不同的传动装置，可以让学生直接感受到传动装置特点，以及传动装置在现代生活中的应用，为理解什么是传动装置奠定了知识基础。
7.学生亲自动手，小组合作，组装任意一种传动装置，并说明动力是怎样传递的。
8.展示小组合作成果，并说明动力传递的方式。
【评析】通过学生亲自动手组装传动装置，帮助他们进一步理解和感受传动装置中动力传递的过程，也更好地理解了传动装置的“传动”作用。
二、研究链条传动的特点1.谈话：我们已经了解了传动装置中的链条传动和齿轮传动，那么它们有什么特点呢？2.明确要求：组装链条传动装置，并根据实验记录中的表格进行实验和记录。
3.学生分组活动，按照表格，实验并记录，寻找特点。
4.学生汇报实验结果，并说说有什么发现。
（引导学生总结链条传动的特点：传动的方向一致，大轮传动的速度比小轮慢。
新苏教版小学科学五年级下册教案(全册)
苏教版小学科学五年级下册教案第一单元1．什么叫机械【教学目标】1．能够通过分析,判断哪些物品属于机械。
2．了解使用机械可以降低工作难度并可以提高工作效率。
3．知道复杂机械又叫机器，知道人类很早就开始使用和制造机械。
4．体会机械与人的日常生活密不可分。
【教学重点】知道什么是机械。
【教学难点】判断生活中哪些物品属于机械。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：生活中常见的机械。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．当你听到“机械”这个词的时候，你想到了什么？你认为什么是机械？学生回答，了解学生对机械的认识。
2．出示图片，生活中的一些物品：这些物品中，你认为那些属于机械？可以同桌交流。
学生回答生活中常见物品哪些属于机械。
出示课题，今天我们就来认识“什么叫机械”。
问：哪些工具让你没有想到它也是属于机械的？二、认识什么叫机械1．指导学生认识机械的含义，归纳简单机械和复杂机械的区别与联系。
2．小组交流：选择几个你感兴趣的简单工具，讨论人们是用工具的哪些部分在工作？它给人们带来哪些便利？小组汇报交流三、指导学生认识机械的作用1．用手搬不动的大石头，用木棍却能撬动，这说明机械有什么作用？学生了解机械省力，能降低工作难度等。
2．小组讨论：要是没有一些机械帮助人们工作，将会出现什么现象？四、认识古代机械1．看书了解古人使用的机械。
2．分析古代机械使用如何让降低劳动难度或省力，体会古代劳动人民的智慧。
3．把古代机械与当代机械作对比，体会机械在降低工作难度时是怎样提高工作效率的？五、拓展应用机械是人类最伟大的创造。
有了它，就如同延长了我们的肢体，加大了我们的力量。
机械随着人类历史的发展，也在不断地改进、更新。
请你在你的周围找找，哪些物品也属于机械，它们怎样方便了我们的生活。
【板书设计】1．什么叫机械降低工作难度或省力简单机械复杂机械2．怎样移动重物【教学目标】1．通过实物和图片初步认识杆秤，观察杆秤了解基本组成结构。
最新苏教版小学科学五年级下册优质教案全册
苏教版小学科学五年级下册优质教案全册第一单元1．什么叫机械【教学目标】1．能够通过分析，判断哪些物品属于机械。
2．能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4．知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
【教学重点】知道什么叫机械。
【教学难点】学会正确使用一到两种机械。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组螺丝钉、螺丝刀各1-2套，平板电脑。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、联系生活，游戏激趣1．游戏1：徒手钉螺丝钉，注意安全，钉的深度以可以提起木板即可。
2．游戏2；用螺丝刀钉螺丝钉。
3．谈一谈；在刚才的两个游戏中，你最大的感受是什么？4．学生交流。
二、揭示机械概念1．出示各种生活用具(老虎钳、羊角锤、镊子、针、筷子、擀面杖、水果刀、电钻、啤酒扳、葡萄酒开瓶器等)，谈话：认识这些工具吗？它们都有什么样的作用？2．学生说各种工具的作用。
3．揭示机械的概念，像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称作机械。
（板书：机械）4．学生使用平板电脑完成连连看游戏。
5．共同小结：像这些机械比较简单，我们称为简单机械,而由两种或两种以上的机械组成的，我们称为复杂机械，也叫做机器。
6．欣赏一些常见的机器以及一段德国先进伐木机视频。
三、学生使用机械1．使用钳子和铁线做出一个艺术品，如自行车等。
2．注意事项：注意钳子的安全、不要把铁线弄到别人的身体。
3．展示学生作品。
比一比谁做的好，有创意。
4．谈一谈感受使用机械的感受。
四、介绍古代机械1．谈话：自古以来，我们充满智慧的祖先就已经知道机械在生产生活中所发挥的巨大作用。
2．观看古代各种机械的图片。
3．提问：看了这些图片你有什么想法？4．完成石磨拼图游戏。
五、完成课题练习1．学生使用平板电脑，完成“谁是间谍”的游戏。
2．讲解并总结全课。
【板书设计】1．什么叫机械作用：降低工作难度或省力分类：简单机械、复杂机械（机器）2．怎样移动重物【教学目标】1．知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
最新苏教版五年级下册《科学》教案(全册)
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学目标：能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子课时安排：1课时（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学资源开发机械广泛存在于我们的生活生产中，给人们带来了诸多方便，提高了我们的工作效率，提升了我们生活的质量。
本节课中，教师指导学生从整体上了解机械。
让学生认识生活.娱乐中的简单机械，总结这些机械好处，能够激发学生学习兴趣，为以后机械的学习做铺垫。
通过了解机械使用的历史发展过程，使学生认识到现代化机械是劳动人民在生产劳动实践中发明创造的，是智慧的结晶。
使学生体会到：现在我们学习和使用这些机械，将来也会创造更先进的机械。
关于简单机械，学生存在着片面认识，他们认为简单机械就是工地上的大吊车.公路上的汽车.自行车，而没有意识到我们每天用的筷子.勺子等物品都是简单机械。
苏教版小学科学五年级下册教案全册.docx
1.1什么是机械能够通过分析、判断那些物品屈于机械。
能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
知道复朵机械是由简单机械组成的，复朵机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
意识到机械与我们的生活冇着密切关系。
愿意合作与交流。
知道什么是机械。
判断哪些物品属于机械。
讲授法、实践法 各种简单的工具利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些物品也属于简单机械，它们 怎样方便了我们的生活。
1.1什么是机械机械：可以降低工作难度或省力 简单机械：杠杆、斜而、轮轴、滑轮一、导入新课 谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很犬、很重的石头,想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什 么是机械。
二、学习新课1、认识机械（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有哪些?五年级科目科学教学时数 1课时1、教学 2、 目的 3、和要 4、求5、6、新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计实践 活动学生思考并回答 （3）学生汇报，其他同学可以给予补充。
学生汇报交流教学反思教学反思-、导入新课1、谈话：有谁做过升旗手，你知道国旗是怎样升到旗杆顶上去的吗？能告诉我，你升旗的时候是向下用力述是向上用力的呢？为什么向下用力，国旗却会向上走呢?2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？那就是滑轮。
3、讲解：（出示滑轮）滑轮是用来捉升物体的一种简单装置，它实际上就是一个绕了绳了的边上有槽的轮了，它可以围绕中心的轴转动。
4、谈话：生活屮你还见过哪些地方用到了滑轮？使用滑轮冇什么思考并回答班级五年级科目科学教学时数1课时课题 1.5国旗怎样升上去教学目的和要求1、知道滑轮的构造和作用，知道滑轮冇动滑轮和定滑轮之分。
2、能够在具体的情境屮识别动滑轮和定滑轮。
3、会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。
苏教版五年级科学下册教案(集合9篇)
苏教版五年级科学下册教案（集合9篇）苏教版五年级科学下册教案第1篇教学目标科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。
2、用科学知识解释生活中的现象。
（比如瓶装水为什么不装满）。
教学重点经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
教学难点能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。
通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。
教学准备为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。
为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。
教学过程活动一：水的体积变化的观察观察：冷水变成热水后水面的变化教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象（预设：通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化）研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法判断这两杯水的冷热了，老师给大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。
你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生变化吗？等会请小组讨论一下，并思考这两个问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？2、小组讨论、完善实验方案。
小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。
师：我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。
那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什么？（学生简单说明）5、学生实验。
6、小组汇报实验情况小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。
活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？2、老师这里给大家提供了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。
用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。
新苏教版小学科学五年级下册全册教案(2022年春修订)
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学资源开发机械广泛存在于我们的生活生产中，给人们带来了诸多方便，提高了我们的工作效率，提升了我们生活的质量。
本节课中，教师指导学生从整体上了解机械。
让学生认识生活.娱乐中的简单机械，总结这些机械好处，能够激发学生学习兴趣，为以后机械的学习做铺垫。
通过了解机械使用的历史发展过程，使学生认识到现代化机械是劳动人民在生产劳动实践中发明创造的，是智慧的结晶。
使学生体会到：现在我们学习和使用这些机械，将来也会创造更先进的机械。
关于简单机械，学生存在着片面认识，他们认为简单机械就是工地上的大吊车.公路上的汽车.自行车，而没有意识到我们每天用的筷子.勺子等物品都是简单机械。
为了充分了解学生对简单机械的认识情况，可以让学生在课前把自己认为是简单机械的物品带到学校来，在课堂上体会这些的作用。
因为多数学生对常见的机械，如刀子.锤子等，只是看到过别人使用，自己并没有亲自操作过。
通过课堂上的实践，会亲身感受使用简单机械的便利。
在教学中，教师按照“提出问题——作出预测——活动体验——得出结论”的程序组织教学，课堂上以多种形式引出问题，启发学生用原有的认知对问题作出预测，并给学生提供足够的探究空间和交流的机会，使学生在提高认知水平的同时，体验到学习简单机械的乐趣。
本课的教学目标如下：过程与方法●会使用简单机械；●能够探究简单机械；●会网上查询和讨论机械的发展。
知识与技能●知道机械概念，认识简单机械；●知道简单机械组成机器；●知道利用简单机械可以提高工作效率；●了解一些机械的历史发展过程。
情感、态度与价值观●保持了解周围事物奥秘的好奇与求知欲；●愿意合作与交流；●确立劳动人民创造历史的情感意识；●使用简单机械要有安全意识。
教师准备：图片资料.钉子.木板.起钉锤.菜刀.开瓶器.球拍.电钻.扫帚.分组实验器材（筷子.勺子.方便面.饭盒.钳子.镊子.缝衣针）学生准备：自己认为是简单机械的物品。
苏教版小学五年级科学下册教案(全册)(20200419110225)
1-5 国旗怎样升上去
教学目标 过程与方法：●能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；●能够就两种滑轮 的不同提出疑问；●会做滑轮的实验， 并通过数据分析， 解释定滑轮和动滑轮的 作用。 知识与技能： ●知道滑轮的结构特征及分类； ●知道两种滑轮的功能和作用 以及在生产、生活中的应用。 情感、态度与价值观： 通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要 意义。 教学准备 教师准备：演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有 关电梯的资料等。分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲 别针、重物、实验记录表等。 学生准备：每组准备牢固的绳子 5 米左右和两根结实的木棍。 教学过程设计 一、引入新课，观察滑轮。 1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎 么样升到旗杆上去的吗？ 2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？ 3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？拿出事先准备好的各种滑轮，让学 生观察，寻找结构上的特点。 4、交流讨论：滑轮形状：像轮子，轮子上有槽。轮子可以在轴心上转动。 轮子外有框，框上有小钩子。 5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。它实际上就是一个绕了根 绳子的边上有槽的轮子。它可以围绕中心的轴转动。 6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？教师利用投影等手段出示生活 中使用滑轮的图片或生活场景。 7、使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。 二、了解滑轮的分类及作用。 1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物 时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？ 2、阅读教材第 11 页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮 和动滑轮。 3、我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢？学 生提出假设，教师根据学生的回答归纳、书写部分假设。 4、分组实践活动： ⑴各个小组根据提供的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。 ⑵实践操作，研究两种滑轮在提升重物时的不同作用。 5、交流实验现象，汇报实验收获。 6、分析实验数据，讨论：使用定滑轮和动滑轮各有什么作用？它们之间有
苏教版小学科学五年级下册全册精品教案
苏教版小学科学五年级下册全册精品教案第一课什么叫机械教学目标：过程与方法*能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：*知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观*认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
教学重点：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
教学材料起子、刀、蔬菜、盒子教学步骤第二课怎样移动重物教学目标；过程与方法：*能够利用杠杆进行省力的操作。
能够找出杠杆上的支点。
能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。
能够通过实验发现杠杆省力的原理。
知识与技能：*知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
情感、态度与价值观*喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
教学重点。
知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
教学材料杠杆模型，垫片教学步骤第三课斜坡的启示教学目标过程与方法：*能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。
能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。
能够发现斜面的变形及其功能。
能够运用斜面的知识解决实际问题。
知识与技能：*知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。
知道斜面的变形及其功能了解斜面在生产生活中的应用。
情感、态度与价值观*通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
关注身边简单机械的应用。
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第一课什么叫机械
过程与方法：
能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：
知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观
认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：
知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价
层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：
层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比
较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学材料起子、刀、蔬菜、盒子
教学步骤
教学步骤互动性质学生／教师互动的目
的
集中话题1、问学生提到机械，想到了
什么？
2、学生交流。
让学生知道生活离不开机械。
3、出示一个有螺丝的盒子。
4、问学生，有人可以帮我打
开吗？
5、出示起子。
6、出示一根蔬菜，让学生帮
忙弄成小片。
7、出示刀。
探索和调查1、师告知，其实刚才我们用的
起子、刀就属于机械。
2、出示P2的图，让学生说说，
哪些是机械。
3、你觉得什么样的东西可以称
为机械？
4、出示机械的概念。
（降低工作
难度）
5、再看P2图，哪些是机械。
6、讲简单机械和复杂机械的概
念。
7、请同学说有区分图中的简单
1、首先眼降低大
家对机械的神秘
感，不要觉得机械
离生活很遥远。
2、分几步理请机械概
念。
并巩固。
3、从年代上体现机械
的不断进步。