谈教师职业道德修养的提升

谈教师职业道德修养的提升

随着教育事业在我国社会发展中所处地位的提升，师资队伍的建设也引起了人们的广泛关注。其中，教师职业道德修养作为道德修养中的一项重要内容，对教师队伍建设起着至关重要的作用。对教师自身来说，提高职业道德修养是自身发展的需求，是人生成长的历练，更是一种责任使然，选择了教师职业，就必须选择为之奋斗终生。

新时期加强教师职业道德修养具有重要的现实意义。从发展的角度来看，学生时期正是人生观和价值观形成的关键时期，教师的道德品质很大程度上对学生产生潜移默化地影响。多年来，教师师德建设一直是我们常抓不懈的工作，大部分教师业务水平精湛，整体素质过硬。然而，也有少数人受到不良经济思想的影响，职业道德逐渐滑坡，重成绩轻育人、重回报轻付出等现象时有浮现，不仅影响教师在学生心目中的形象，而且容易造成学生的人格缺陷。因此，现阶段教育中必须加强教师职业道德建设，这不仅影响一个行业在社会中的职能作用，而且会给下一代或者几代孩子的身心健康成长产生重要的意义。从宏观角度来看，建设一支高素质的教师队伍是实现“科教兴国”的重要举措，而高素质教师队伍建设首当其冲的就是师德建设，教师只有不断提升职业道德修养，才有利于培养祖国建设所需要的德才兼备的人才。从这个层面理解，教师职业道德修养的提升是社会发展建设的重要保障。

提升职业道德修养要求教师拥有一颗爱“生”之心。爱因斯坦曾说：“热爱是最好的老师。”作为教师首先要从热爱自己的学生开始，学生是教师教学的受众，是教师实现自己人生价值的寄托，只有围绕“一切为了学生，为了学生一切”原则树立正确的学生观，才能保证和学生在一起的时候，与学生共悲喜同呼吸，才能毫无芥蒂、毫无保留地把知识传授给学生。“爱”生需要教师转变传统的教育观念，由以自我为中心转变为以“学生为中心”；“爱”生需要关心学生生活学习中的点点滴滴，学生遇到困难时帮助克服，学生遇到困境时伸出援助之手，尤其对于学习困难的学生，不离不弃，为促进个性成长做出积极的努力。这样的教师才是学生爱戴的教师，而教师在“爱”学生的过程中也会从学生身上汲取强大的精神支柱和丰富的生活趣味，实现自己的职业目标和人生价值。

提升职业道德修养需要教师具备一颗爱“岗”之心。选择教师岗位，就要有为之奋斗的决心、恒心和毅力，提高自身对教师职业道德的认识，陶冶教师职业道德情感是增强师德的前提保障，职业道德的加强是教师对于本职岗位的认同，是教师形成良好道德品质的基础，教师只有不断学习和研究职业道德知识，深入理解教师职业道德规范，进一步按照要求严格

自己的言行，才能让教师在进行教育过程中明辨是非善恶，从而处理好人际关系、对某种行为做出正确的评价，对学生的行为产生潜移默化的影响。反之，没有良好的教师职业道德，教师在教学行为中缺乏基本的内在动力，容易产生岗位倦怠，无法激发工作热情。因此，加强教师职业道德修养，必须树立一颗爱岗之心，在爱岗敬业的基础上为教师职业，为教育事业贡献自己的力量。

提升职业道德修养需要教师具有一颗爱“学”之心。俗话说：“活到老，学到老”。这句话对于教师职业道德来说具有更加重要的分量，教师要不断提高自身业务素质和知识水平，不仅要精通课本知识，形成稳固的知识体系，而且要多涉猎相关学科内容，了解不同地域风土人情、人物典故和奇闻轶事，以便在教育学生过程中旁征博引，开阔学生的视野，并不断提高教学的艺术性。同时，提升教师的知识储备可以帮助教师教学符合教学规律和符合学生的认知规律，避免出现失误，提高教学效率，提高教师在学生心目中的位置。因此，作为教师要具备一颗爱“学”之心，勤于思考，积极进取，勇于在实践中总结自己，反思自己，真正提高教师自身的知识和理论修养，以优秀的职业道德修养促进学生的成长，推动教育的发展。

提升职业道德修养需要教师具备一颗爱“国”之心。教师坚定的爱国热情和理想信念是履行教师职业道德的有力保证。提升教师的职业道德，首先要求教师具备一颗爱国之心，为了祖国建设，为了社会发展严格遵守道德规范，即使面对非常困难的处境依然能够抵御外部的腐蚀和侵扰，保持“捧一颗心来，不带半根草去”的职业操守，以全部的精力服务于教育事业。同时，拥有了一颗爱国之心，为祖国教育而服务是一种人生价值的体现，这种道德信念的支撑下将良好的职业道德意志变为实际行动，以全心的投入和饱满的热情实现教学的创新和不懈的追求。

总之，二十一世纪的今天是一个竞争到底的时代，教师提升职业道德修养即提升自身的竞争力，在良好的职业道德修养下有继承，有发展，有创新才能保证教师适应当今社会的发展，推动国家教育的进步。