人教版小学四年级音乐《那达慕之歌》课件
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那达慕之歌说课课件
3、能够用综合表演的形式激发学生的学习兴趣和对民族节日的向往之情。 培养创造能力和合作能力。
【设计意图：学习目标的出示，使学生明确本节课的学习任务，自学更 具针对性。】
四、学唱歌曲（第一次先学后教——比听力）
1、听歌曲，说说歌曲的情绪、速度、力度是怎样的？ 2、用声势动作（拍手）感受歌曲情绪。 3、轻声用lu模唱歌谱。
交流合作能力和创造 力。 2、为歌曲创编节奏、 舞蹈、演唱形式等表 现歌曲。
教学时，我主要 采用“先学后教”教 学模式，让学生在自 学提纲的引导下明确 学习任务，教学过程 设计了“比听力”“ 比节奏”“比唱歌 ”“比才艺”四个环 节，教学层层递进梯 次深入即突出音乐学 科特点，也体现教学 循序渐进，突现学生 的主体性。
板书设计：
那达慕之歌
情绪：热烈 欢快的 力度：渐强 渐弱 最强 最弱 场景：近——远 远——近 激动 平静
五、表现歌曲（当堂练习——比才艺）
1、设计歌曲演唱的速度、力度、情绪，表现那达慕大会热闹、欢快、激烈 的场景。
2、创编节奏给歌曲伴奏。 3、学跳蒙古族的舞蹈动作，随音乐舞蹈。
【设计意图： 鼓励学生积极参与音乐活动，通过小组合作、自主探究能够 主动的用不同的力度、速度的变化来表现歌曲，感受力度、速度变化给歌曲 带来的不同效果。用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲《那达慕之歌》， 表现那达慕大会热闹的场面。用综合表演的形式（如：打击乐伴奏；歌舞表 演等）激发学生的学习兴趣和对民族节日的向往之情。培养创造能力和合作 能力。 】
字要灵敏清晰，掌握歌词内容、节奏。】
学唱歌曲（第三次先学后教——比唱歌）
1、跟着范唱轻声演唱歌曲。把自己唱不好的乐句记下来，老师帮你解决。 2、跟琴听唱。 3、完整演唱歌曲。
【设计意图：学习目标的出示，使学生明确本节课的学习任务，自学更 具针对性。】
四、学唱歌曲（第一次先学后教——比听力）
1、听歌曲，说说歌曲的情绪、速度、力度是怎样的？ 2、用声势动作（拍手）感受歌曲情绪。 3、轻声用lu模唱歌谱。
交流合作能力和创造 力。 2、为歌曲创编节奏、 舞蹈、演唱形式等表 现歌曲。
教学时，我主要 采用“先学后教”教 学模式，让学生在自 学提纲的引导下明确 学习任务，教学过程 设计了“比听力”“ 比节奏”“比唱歌 ”“比才艺”四个环 节，教学层层递进梯 次深入即突出音乐学 科特点，也体现教学 循序渐进，突现学生 的主体性。
板书设计：
那达慕之歌
情绪：热烈 欢快的 力度：渐强 渐弱 最强 最弱 场景：近——远 远——近 激动 平静
五、表现歌曲（当堂练习——比才艺）
1、设计歌曲演唱的速度、力度、情绪，表现那达慕大会热闹、欢快、激烈 的场景。
2、创编节奏给歌曲伴奏。 3、学跳蒙古族的舞蹈动作，随音乐舞蹈。
【设计意图： 鼓励学生积极参与音乐活动，通过小组合作、自主探究能够 主动的用不同的力度、速度的变化来表现歌曲，感受力度、速度变化给歌曲 带来的不同效果。用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲《那达慕之歌》， 表现那达慕大会热闹的场面。用综合表演的形式（如：打击乐伴奏；歌舞表 演等）激发学生的学习兴趣和对民族节日的向往之情。培养创造能力和合作 能力。 】
字要灵敏清晰，掌握歌词内容、节奏。】
学唱歌曲（第三次先学后教——比唱歌）
1、跟着范唱轻声演唱歌曲。把自己唱不好的乐句记下来，老师帮你解决。 2、跟琴听唱。 3、完整演唱歌曲。
2016人教版音乐四上第五单元《那达慕之歌》ppt课件3
律动与节奏练习
1.马儿小跑 2.骏马奔驰 3.骏马嘶鸣 4.万马奔腾
欢腾的那达慕
请同学们分成五个小组，分别为摔跤组、赛马组、 射箭组、歌舞组、加油组，欢腾起来吧！
蒙古族的“那达慕”大会
• “那达慕”大会是蒙古族历史悠久的传统节日，在蒙古族 人民的生活中占有重要地位。每年七、八月牲畜肥壮的季 节举行的“那达慕”大会，是人们为了庆祝丰收而举行的 文体娱乐大会。 • “那达慕”，蒙语的意思是娱乐或游戏。“那达慕”大会 上有惊险刺激的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗 胜的棋艺，有引人入胜的歌舞。赛马也是大会上重要的活 动之一。比赛开始，骑手们一字排开，个个扎着彩色腰带， 头缠彩巾，洋溢着青春的活力。赛马的起点和终点插着各 种鲜艳的彩旗，只等号角长鸣，骑手们便纷纷飞身上鞍， 扬鞭策马，一时红巾飞舞，如箭矢齐发。先到达终点者， 成为草原上最受人赞誉的健儿。射箭、摔跤等比赛也吸引 着众多牧民。
Байду номын сангаас
蒙古族风情
谢谢，再见!
1.马儿小跑 2.骏马奔驰 3.骏马嘶鸣 4.万马奔腾
欢腾的那达慕
请同学们分成五个小组，分别为摔跤组、赛马组、 射箭组、歌舞组、加油组，欢腾起来吧！
蒙古族的“那达慕”大会
• “那达慕”大会是蒙古族历史悠久的传统节日，在蒙古族 人民的生活中占有重要地位。每年七、八月牲畜肥壮的季 节举行的“那达慕”大会，是人们为了庆祝丰收而举行的 文体娱乐大会。 • “那达慕”，蒙语的意思是娱乐或游戏。“那达慕”大会 上有惊险刺激的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗 胜的棋艺，有引人入胜的歌舞。赛马也是大会上重要的活 动之一。比赛开始，骑手们一字排开，个个扎着彩色腰带， 头缠彩巾，洋溢着青春的活力。赛马的起点和终点插着各 种鲜艳的彩旗，只等号角长鸣，骑手们便纷纷飞身上鞍， 扬鞭策马，一时红巾飞舞，如箭矢齐发。先到达终点者， 成为草原上最受人赞誉的健儿。射箭、摔跤等比赛也吸引 着众多牧民。
Байду номын сангаас
蒙古族风情
谢谢，再见!
《那达慕之歌》课件.ppt3
居住在内蒙古自治区 等地的蒙古、鄂温克、等少数民族人民 的盛大集会。“那达慕”是蒙古语的音 译，意思是“娱乐”或“游戏”。每年 夏、秋季节举行。 大会期间，各地农牧民骑着马，赶 着车，带着皮毛、药材等农牧产品。成 群结队的汇集于大会的广场。并在会场 周围的绿色草原上搭起白色蒙古包。
那达慕之歌
1、穿好服装跨上骏马快快进入跑道，枪声一响 奋勇前进飞也似地奔跑，飞也似地奔跑。赛马场上万 人齐声欢呼，那达慕啊真呀真实热闹。 2、拉起你的马头琴来琴声多么美妙，唱起你的 好来宝啊歌声四处飞飘，歌声四处飞飘。舞台上下灯 火一片辉煌，那达慕啊真呀真是热闹。 啦啦啦啦，啦啦啦啦，啦啦啦啦 啦 啦，啦啦啦啦 啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦 啦 啦 ！
马头琴
马头琴是 中国蒙古族 民间拉 弦乐器。 蒙古语 称“绰尔”。琴 身木制，长约一米，有两根弦。 共鸣箱呈梯形。声音圆润，低回 宛转， 音量 较弱。相传有一牧人 怀念死去的小马，取其腿骨为柱， 头骨为筒，尾毛为弓弦，制成 二 弦 琴，并按小马的模样雕刻了一 个马头装在琴柄的顶部，因以得 名。
好来宝：蒙 古族曲艺曲 种。“好来 宝”是蒙古 语联唱之意。 流行于内蒙 古自治区。 相传已有七 百多年历史。 一人自拉四 胡自唱，也 有两人对唱、 多人合唱等 形式。
那达慕之歌
1、穿好服装跨上骏马快快进入跑道，枪声一响 奋勇前进飞也似地奔跑，飞也似地奔跑。赛马场上万 人齐声欢呼，那达慕啊真呀真实热闹。 2、拉起你的马头琴来琴声多么美妙，唱起你的 好来宝啊歌声四处飞飘，歌声四处飞飘。舞台上下灯 火一片辉煌，那达慕啊真呀真是热闹。 啦啦啦啦，啦啦啦啦，啦啦啦啦 啦 啦，啦啦啦啦 啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦 啦 啦 ！
马头琴
马头琴是 中国蒙古族 民间拉 弦乐器。 蒙古语 称“绰尔”。琴 身木制，长约一米，有两根弦。 共鸣箱呈梯形。声音圆润，低回 宛转， 音量 较弱。相传有一牧人 怀念死去的小马，取其腿骨为柱， 头骨为筒，尾毛为弓弦，制成 二 弦 琴，并按小马的模样雕刻了一 个马头装在琴柄的顶部，因以得 名。
好来宝：蒙 古族曲艺曲 种。“好来 宝”是蒙古 语联唱之意。 流行于内蒙 古自治区。 相传已有七 百多年历史。 一人自拉四 胡自唱，也 有两人对唱、 多人合唱等 形式。
那达慕之歌(课件)-人教版音乐四年级上册
边唱边打节奏
唱一唱
那达慕之歌 筷子舞
那慕之歌筷子舞
课堂小结
课堂小结 通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数 民族，更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们 回去后把这首歌曲唱给爸爸妈妈和好朋友听,把 你们的快乐传播给身边的每个人,好不好?课程的 结尾随音乐边唱边跳结束本堂课吧 !
课堂作业
那达慕之歌 小学--人教版--音乐--四年级
目 录 CONTENTS
01 走 进 蒙 古 族 02 学 唱 那 达 慕 之 歌 03 学 那 达 慕 之 歌 筷 子 舞 04 课 堂 作 业
舞蹈 哈特利亚
走进蒙古族
蒙古族在哪
蒙古族是东亚主要民族之一。 大部分生活在中国，是中国 的少数民族之一，同时也是 蒙古国的主体民族；此外， 蒙古族在俄罗斯联邦也有分 布。中国的蒙古族人口主要 分布在中国内蒙古、东北, 在新疆、河北、青海都有分 布,其余散布于河南、四川、 贵州、北京和云南等地。
精美的蒙古族服饰
蒙古族服饰也称为蒙古袍，主要包括 长袍、腰带、靴子、首饰等。但因地 区不同在式样上有所差异。蒙古族服 饰具有浓郁的草原风格特色，以袍服 为主，便于鞍马骑乘。因为蒙古族长 期生活在塞北草原，蒙古族人民不论 男女都爱穿长袍。牧区冬装多为光板 皮衣，也有绸缎、棉布衣面者。夏装 多布类。长袍身端肥大，袖长，多红、 黄、深蓝色。男女长袍下摆均不开衩。 红、绿绸缎做腰带。
那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、 娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。
学一学
马头琴
马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状 的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。 马头琴是蒙古民间拉弦乐器。蒙古语称“潮尔”。 琴身木制，长约一米，有两根弦，共鸣箱呈梯形，声音圆润， 低回宛转，音量较弱。 相传有一牧人为怀念小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为 弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄 的顶部，因此得名。 郭小川《平炉王出钢记》诗：“牧区的人们听说钢花喷，蒙古 包里拉起了马头琴。”
音乐人教版(五线谱)四年级上册《唱歌 那达慕之歌》课件公开课 (1)
嘿
嘿 嘿嘿
嘿
嘿
嘿嘿 嘿
嘿
请同学们分成两组，分别为唱歌组、加油组，一 起来表现“欢腾的那达慕”吧！
请全体同学跟琴演唱前四个乐句的第二段歌词， 注意吐字清晰、速度稳定。
请同学们把最后一句结束句唱一遍。
ห้องสมุดไป่ตู้
请同学们完整演唱歌曲，注意反复记号。
加油组
X — | X X | X — | X 0 ||
嘿
嘿嘿嘿
嘿
• 加油组和唱歌组。
X — | X X | X — | X 0 | X — | X X | X — | X 0 ||
四年级歌曲“那达慕之歌”
陶格斯
拓展资料
那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会，有摔跤、 赛马、射箭、歌舞等活动。
让我们把这首欢快的歌曲听一遍。
请同学们打节拍，按歌曲的节奏读一读第一段歌 词。
老师弹奏歌谱，请同学们跟琴学唱歌谱，想一想： 歌曲由几个乐句组成？
请同学们跟琴学唱第一段歌词。
《那达慕之歌》PPT教学课件
2、唱起你的 好来宝啊 歌声四处 飞飘， 歌声四处飞飘。
（嘿嘿）
1、赛 马 场 上 万人齐声 欢呼，那达慕啊 真呀真是 热闹。
2、舞 台 上 下 灯火一片 辉煌，那达慕啊 真呀真是 热闹。
（嘿嘿）
（嘿嘿）
啦啦 啦啦，啦啦 啦啦 ，啦啦 啦啦 ，啦 啦
啦啦 啦啦，啦啦 啦啦 ，啦啦 啦啦 ，啦 啦 啦！
好来宝
• 好来宝是 蒙古族曲 艺曲种， 用蒙古语 演唱，是 一种由一 个人或者 多人以四 胡等乐器 自行伴奏 演唱的形 式。
蒙 古 族 独 有 的 乐 器
马头琴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 那达慕之歌
1、穿好服装 跨上骏马 快快进入 跑道，
2、拉起你的 马头琴来 琴声多么 美妙，
（嘿嘿）
1、枪声一响 奋勇前进 飞也似地 奔跑，飞也似地 奔跑。
那达慕之歌
首先让我们一起来做个节奏律动 练习吧
请你为老师打的节奏加入文字读出来
走进那达慕
那达慕
• 那达慕是蒙 古族一年来 最盛大的节 日，每年一 次。相当于 我们的新年。 那达慕在蒙 古语里的意 思是“游 戏”“娱 乐”，大家 欢聚在一起 唱歌，吃饭， 跳舞游戏
“那达慕”盛会根据地区的不同，参加的人数也在几千 人到上万人不等，所以说非常的盛大，以前的那达慕只 是单纯的欢聚，随着时代的发展，有不少商家也参与其 中，进行商品交易和交流生产经验，所以这几年的规模 也是越来越大。
在那达慕盛会上有三项经久不衰，流传至今的 经典竞技项目，他们分别是赛马，射箭，摔跤。
摔跤
是那达慕 大会上必 不可少的 比赛项目。 蒙古族的 摔跤有其 独特的服 装和规则， 因此也叫 蒙古 式摔 跤。
赛马
蒙古族是 骑在马背 上的民族。 赛马为蒙 古族男儿 三技之一
那达慕之歌课件
请同学们挥拍，按歌曲的节奏读一读第一段歌词。
请同学们视唱前四个乐句歌谱，随师的琴声学唱 歌谱，注意附点准确，并添加歌词。
请同学们试着演唱前四个乐句的第一段歌词。
请同学们想一想：这四个乐句在演唱时，应该在什么地 方换气呢？注意换气要及时、准确。
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请同学们视唱结束句的歌谱，边唱边思考：结束 句的旋律与哪两乐句的旋律高度相似？
马头琴：
请同学们跟琴完整演唱歌曲，注意反复记号。设计结束句的力度 指导学生分组讨论，设计结束句的力度。从p到f，从f到p唱?
请同学们随音乐伴奏、有弹性的声音感知歌曲。
拓展： 播放那达慕盛会视频
• 课堂小结： 通过歌曲的学习让我们了解了这首歌曲是哪 民族的音乐，感知了音乐的情绪。拍子的特 点并了解了那达慕盛会是怎样的活动？同学 们都表现的非常认真。最后让我们听着快乐 的音乐结束这堂课吧。同学们下课！
请同学们试着跟琴演唱结束句的歌词。
请同学们跟琴完整演唱歌谱，注意音准和节奏。
请一位同学试着跟琴演唱前四个乐句的第二段歌 词，其他同学在心中默唱。
好来宝： 好来宝是中国蒙古族曲艺曲种，用蒙古语演唱。 好来宝在蒙古语中意为"联韵"，即各句唱词的头 一个音节谐韵，故又称联头韵。有的则将好来宝 译为"连起来唱"或 "串起来唱"。是一种由一个人 或者多人以四胡等乐器自行伴奏，坐着用蒙古族 语言进行"说唱"表演的曲艺形式。演唱的形式也 多样，有两人对唱、一人自问自答和多人演唱形 式。演唱时，演员每人拉一把马头琴或四胡，自 拉自唱，边唱边表演。
那达慕之歌
址坊小学：张晓霞
我们学过那些首少数民族的歌曲？今天我们学习一首歌曲， 是哪个民族的音乐呢？聆听音乐。
人教版四年级上册音乐那达慕之歌(课件)
跟着老师一起伸出双手，用“Da”来打一打节奏
1、 2、
学唱歌曲
按照歌曲节 奏朗读歌词 歌词中都写 到了什么？
音乐知识
马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身 和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜 爱的乐器。马头琴是蒙古民间拉弦乐器。蒙 古语称“潮尔”。琴身木制，长约一米，有 两根弦，共鸣箱呈梯形，声音圆润，低回宛 转，音量较弱。相传有一牧人为怀念小马， 取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制 成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头
创意实践目标：
通过提供开放式和趣 味性的音乐学习情景 ，激发学生对音乐的 好奇心和探究愿望， 引导学生进行以即兴 式自由发挥为主目标
文化理解目标：
了解蒙古族节日一那达 慕。走进蒙古大草原， 感受草原的美。用热烈 、欢快地情绪和有感情 的声音演唱歌曲，体验 歌曲中蒙古族特有的音 乐舞蹈文化。
01 新知导入
马头琴或四胡，自拉自唱，边唱边表演。
学唱歌曲
请同学们跟着钢 琴用“lu”歌唱
歌曲旋律。
学唱歌曲
视唱歌曲，反复记号处应该怎么唱呢？
学唱歌曲
第一段唱蓝色 线段标识的， 第二段唱红色 线段标识的。
反复记号处应该怎么唱呢？
学唱歌曲
填词演唱，用不同的力度设计结束句
从p到f，表示气氛 越来越热烈。
从f到p表示欢乐பைடு நூலகம் 人群渐渐散去。
我会这样唱
在歌曲的结尾除了用 不同的力度歌唱，你 还能想到哪些不同的 方式，例如：用不同 的速度试试，快开动 你们的大脑，比一比 谁做的最好。
04 课堂小结
课堂小结
大会在我们的歌声和舞蹈中圆满的结束了，同学手 中每人有一朵花， 写上你们对草原的祝福，留在 我们的草原上，祝福我们的家乡更加美丽富饶，好 吗？ 通过学习这首歌也希望各位同学能够热爱爱
1、 2、
学唱歌曲
按照歌曲节 奏朗读歌词 歌词中都写 到了什么？
音乐知识
马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身 和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜 爱的乐器。马头琴是蒙古民间拉弦乐器。蒙 古语称“潮尔”。琴身木制，长约一米，有 两根弦，共鸣箱呈梯形，声音圆润，低回宛 转，音量较弱。相传有一牧人为怀念小马， 取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制 成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头
创意实践目标：
通过提供开放式和趣 味性的音乐学习情景 ，激发学生对音乐的 好奇心和探究愿望， 引导学生进行以即兴 式自由发挥为主目标
文化理解目标：
了解蒙古族节日一那达 慕。走进蒙古大草原， 感受草原的美。用热烈 、欢快地情绪和有感情 的声音演唱歌曲，体验 歌曲中蒙古族特有的音 乐舞蹈文化。
01 新知导入
马头琴或四胡，自拉自唱，边唱边表演。
学唱歌曲
请同学们跟着钢 琴用“lu”歌唱
歌曲旋律。
学唱歌曲
视唱歌曲，反复记号处应该怎么唱呢？
学唱歌曲
第一段唱蓝色 线段标识的， 第二段唱红色 线段标识的。
反复记号处应该怎么唱呢？
学唱歌曲
填词演唱，用不同的力度设计结束句
从p到f，表示气氛 越来越热烈。
从f到p表示欢乐பைடு நூலகம் 人群渐渐散去。
我会这样唱
在歌曲的结尾除了用 不同的力度歌唱，你 还能想到哪些不同的 方式，例如：用不同 的速度试试，快开动 你们的大脑，比一比 谁做的最好。
04 课堂小结
课堂小结
大会在我们的歌声和舞蹈中圆满的结束了，同学手 中每人有一朵花， 写上你们对草原的祝福，留在 我们的草原上，祝福我们的家乡更加美丽富饶，好 吗？ 通过学习这首歌也希望各位同学能够热爱爱
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