昌盛的秦汉文化一教案

教学设计一

【课标精解】

1．课标要求：造纸术的发明和蔡伦改进造纸术，《九章算术》，张衡发明地动仪，华佗和张仲景的医学成就。

2．课标分析：秦汉时期我国的科技处于世界领先地位，尤其是造纸术的发明更是中华民族对人类文明发展做出的巨大贡献。

【教材分析】

本课主要从科技角度介绍其成就，包括造纸术的发明和蔡伦改进造纸术，《九章算术》，张衡发明地动仪，华佗和张仲景的医学成就，从而说明一定的文化是一定的政治和经济的反映。

【学情分析】

经过先秦文化的学习，学生有了一点点学习文化课的感觉和方法，但本课侧重科学技术，涉及不少科学理论，就学生的知识储备而言确实有一定的难度，因此在教学中要化难为易，化抽象为想象，通俗易懂的引导学生理解这些科学概念和原理。

【教学目标】

1．知识与能力

通过学习，使学生了解纸的发明和改进、华佗和张仲景的成就，从而培养学生正确分析问题和解决问题的能力。

通过归纳秦汉时期我国处于世界领先地位的科学技术成就，提高学生综合概括历史问题的能力。

2．过程与方法

通过学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序，引导学生思考与探究“纸的发明对人类文明史做出哪些贡献？”培养学生从特定的历史条件去观察问题和分析问题的能力。

学生根据《地动仪》的视频解说，结合地动仪剖面图，在教师引导下分析其原理，培养学生观察想象的能力。

通过指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，提取有效信息。采取合作交流，小组讨论、活动与探究、发散思维的方法，让学生掌握秦汉时期的科学技术成就。

3．情感态度与价值观

通过学习秦汉时期的科技，对学生进行初步的科技教育，使学生认识到当时我国科技在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。

通过本课的学习，使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛，是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，说明一定的文化是一定的政治、经济的反映。

通过具体科学成就的学习，感受我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操，激发民族自豪感，加深对中国历史和文化的认同感。

【教学重、难点解读】

1．教学重点：造纸术的发明和改进、地动仪。

重点解读：造纸术是我国古代的四大发明之一，它不仅解决了书写材料方面的种种困难，而且促进了文化教育的普及，推动了世界文化的传播与发展，是中华民族对世界文化的伟大贡献。

我国是一个多地震的国家，地震不仅给人们带来重大损失，而且造成人们极大的心理恐惧。张衡制造的地动仪告诉人们地震是一种自然现象，对破除迷信起到了积极的作用。地动仪还是世界公认的最早的能测定地震方向的仪器，它表现了我国古代科学家非凡的创造力。

处理方法：通过学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序，引导学生思考与探究“纸的发明对人类文明史做出哪些贡献？”结合现在资源短缺现象，合理分析再生纸和电子纸的作用。学生根据《地动仪》的视频解说，结合地动仪剖面图，在教师引导下理解其工作原理。

2．教学难点：地动仪的工作原理

难点解读：地动仪涉及物理学原理，对于利用物体的惯性来拾取地震波进行远距离测量的原理，学生难以理解

处理方法：根据《地动仪》的视频解说，结合地动仪剖面图，使学生理解地动仪利用物体的惯性来拾取大地震动波，进行远距离测量的原理。

【课时】

1课时

【课型】

新授课

【教学策略】

1．体验教学法：通过《九章算术》里例题的计算、五禽戏的练习和感冒中医病理的分析，体验古代科技成就和古人的聪明智慧。

2．演示教学法：通过多媒体手段，展示《汉代造纸示意图》，使学生形成直观印象，并

通过对比等方法，引导学生分析蔡伦改进造纸术的优点。根据《地动仪》的视频解说，结合地动仪剖面图，引导学生分析地动仪的科学价值。

【教学过程】

1．新课导入（用时5分钟）

文史驿站：

我们常用什么成语形容一个人很有学问？又用什么成语形容藏书很多呢？

“学富五车”“汗牛充栋”等成语是否有夸大其词的嫌疑？为什么？

从甲骨文开始，我们的书写材料有什么变化？

你能读懂下面诗歌中的书写材料吗？

“读书破万卷，下笔如有神”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

你能根据汉字的造字特点说说“纸”为什么是这种偏旁？

这些书写材料各有什么不足呢？

导语：其实这些成语的形成与古代书写材料有直接关系，各种书写材料都有自身的不足，为了更好的传播文化，我国古代劳动人民对书写材料又进行了重大改进，发明了我们今天所使用的纸，成为我国四大发明之一，也成为秦汉文化的典型成就，今天我们将详细的了解秦汉在科技领域的最大成就。

设计思路：从学生熟悉的语文知识入手，不仅起到温故知新的效果，而且能激起学生的学习兴趣，并从各种书写材料的不足中理解造纸术发明的必要性和必然性。

2．讲授新课（用时30分钟）

（一）纸的发明和蔡伦改进造纸术（10分钟）

在导入的基础上教师投影文字的演变和书写材料的变化

甲骨文、金文（铭文）、大篆、小篆、隶书。

龟甲、兽骨、青铜器、竹木简、丝帛。

教师解释：最早的纸——甘肃天水发现的麻纸，并介绍它的原材料和制造过程。

学生分析：麻质纸的优缺点。

过渡：在麻纸制造的技术基础上，人们对其原材料进一步改进，从而发明了我们现在普遍使用的纸。

学生自主学习：掌握谁改进造纸术、原材料是什么、造纸术发明的重大影响。

学生合作探究：

问题1：结合《汉代造纸术示意图》，简述造纸过程。

（要求：陈述过程必须包含自主学习中的基础知识）

问题2：比较世界各地的纸张，结合改进后纸的优点，说说造纸术发明的重要影响。

（教师投影：印度的贝叶纸、埃及的纸草纸、欧洲的羊皮纸）

问题3：结合所学，判断造纸术是怎么传播到欧洲的？

问题4：现在我们造纸的原材料是什么？我们还提倡推广使用纸吗？为什么？

问题5：如何解决造纸原材料紧缺的问题？

拓展探究：为什么我们现在要提倡无纸化办公？

（辅助资料：一吨纸=26棵成材大树；一吨废纸=850公斤的纸）

设计思路：通过比较学习理解改进造纸术的必然性，归纳造纸术的重要影响，结合现在资源短缺现状，培养学生的节约意识和现代纸张意识。

过渡：纸成了我们必不可少的学习用品，现在拿出你们的草稿纸，计算一道数学题：“今有妇人于河上荡杯，津吏问曰：杯何以多？妇人答曰：家中有客，不知其数，但二人共酱，三人共羹，四人共饭，凡用杯65。问人几何？”

过渡：同学们不仅读懂了古文，还正确地计算出结果，其实这是《九章算术》中的一道例题。

（二）《九章算术》（5分钟）

学生自主掌握：《九章算术》成书的时间、记载的主要内容、影响

教师介绍《九章算术》的九个部分

①方田（计算面积）；②粟米（计算比例）；③衰分（按比例分配）

④少广（已知面积、体积，求边长）；⑤商功（计算体积）

⑥均输（计算复杂的比例问题）；⑦盈不足（用假设解决问题）

⑧方程（一次方程的解法、正负数的加减法）；

⑨勾股（直角三角形的计算）

学生探究：

问题1：从《九章算术》的内容，分析判断我们祖先的数学智慧来源于何处？

问题2：根据俄文版、德文版、日文版的《九章算术》投影片和唐代国子监教科书的投影片，分析《九章算术》历史价值。

设计思路：《九章算术》的内容由教师介绍；学生在教师解释的基础上能分析得出数学智慧来源于生活智慧，并在计算中体会生活智慧。

过渡：古书记载，夏朝的某一天发生了日食，天昏地暗，音乐师拼命擂鼓，百姓吓得四