三年级初学作文指导方法
小学三年级作文辅导方法及范文
【导语】小学生学写作文，是让他的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。
以下是整理的《小学三年级作文辅导方法及范文》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级作文辅导方法一、树立孩子写作的信心三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。
二、推荐一些合适的阅读书籍现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。
三、提高孩子的阅读效果虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。
四、要注意读写结合读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。
无论写什么都要求能够表达准确、清楚。
所以读和写是可以相互迁移。
因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。
而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。
小学三年级作文怎样辅导 如何提高写作技巧
小学三年级作文怎样辅导如何提高写作技巧三年级是孩子刚学习作文写作的时候，往往容易出现写作无从下手、写出流水账、作文没有亮点等问题，本文中小编为大家介绍了几个关于三年级写作文的辅导方法。
三年级作文辅导技巧1、树立信心三年级的孩子刚接触作文，容易对没有尝试过的学科产生隔阂感，因此要帮三年级的孩子树立信心，方法如下：刚学习写作的时候不要让孩子即刻进行写作，可以让孩子尝试将一个事件先表达出来，再用纸笔记下，多给孩子自由发挥的空间，消磨他们对作文的隔阂感。
2、增加阅读量可以适当给孩子一些课外书籍，让孩子在阅读的过程中采集一些精彩的句子，一方面能够帮助孩子养成良好的阅读习惯，另一方面，能将好词好句学以致用，运用在作文中提升写作水平。
3、加强表达能力简单来说，作文其实就是将想说的话写下来的过程。
所以，知道要如何表达自己。
父母平时可以和孩子多进行交流沟通，让孩子有条理的表达自己的想法。
4、多运用写作技巧写作技巧有助于提高作文通篇布局和总结规律，虽然作文类型有很多种，但是都有规律可循，可以总结一些写作规律，那么在写作文的时候就会轻松不少了。
提高作文水平技巧方法1、细观察细致观察是提高写作水平的金钥匙。
只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。
2、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件。
要写出好文章，就必须多读书。
“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。
3、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。
要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。
谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。
”这就道出了作文实践出真知的道理。
写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。
三年级作文写作技巧1、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。
一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉；2、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
三年级作文怎么辅导
三年级作文怎么辅导
三年级学生正处于学习写作的初级阶段，辅导他们写好作文需要耐心
和方法。
以下是一些辅导三年级学生写作文的建议：
1. 培养兴趣：首先，要激发学生对写作的兴趣。
可以通过阅读有趣的
故事书、观看动画片等方式，让学生感受到文字的魅力。
2. 基础训练：从简单的句型开始，教授学生如何组织句子，使用恰当
的词汇和标点符号。
3. 观察能力：鼓励学生观察周围的事物，如植物、动物、天气等，并
引导他们描述这些事物的特点。
4. 思维拓展：通过提问，引导学生思考问题的不同方面，比如“如果
你是一名老师，你会怎么做？”这样的问题可以激发学生的想象力。
5. 写作练习：定期布置写作练习，如写日记、写信、写故事等，让学
生在实践中提高写作能力。
6. 审题能力：教会学生如何读懂作文题目，理解题目要求，并围绕主
题展开写作。
7. 结构安排：指导学生如何安排文章的结构，包括开头、正文和结尾，使文章条理清晰。
8. 词汇积累：鼓励学生阅读，扩大词汇量，教会他们使用同义词和反
义词，使文章更加丰富多样。
9. 修改与润色：写作完成后，引导学生自己检查作文，修改语法错误和不通顺的句子，提高文章的可读性。
10. 正面反馈：对学生的作文给予正面的反馈和鼓励，指出作文中的亮点，同时温和地提出需要改进的地方。
11. 亲子互动：鼓励家长参与到孩子的写作过程中，与孩子一起讨论作文的主题和内容，增加亲子间的互动。
12. 使用工具：利用网络资源和写作软件，帮助学生收集信息，整理思路，提高写作效率。
通过这些方法，可以帮助三年级学生逐步提高写作能力，享受写作的乐趣。
怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)
“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。
为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。
①博学广识，勤记录教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。
对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。
②善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。
学会联想，把事物写活一点。
③深化活动，常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。
还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。
学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。
想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。
在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。
教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。
教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。
写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。
习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。
要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。
要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。
当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。
三年级如何进行作文入门指导[详细讲解]
![三年级如何进行作文入门指导[详细讲解]](https://img.taocdn.com/s3/m/7cd0769cfe4733687f21aaa6.png)
三年级如何进行作文入门指导[详细讲解] 三年级如何进行作文入门指导一、燃点快乐写作的激情在教学实践中，我们常常会碰到有些学生怕写作文，特别是三年级入门教学，学生一听说要写作文，就抓耳挠腮，眉头紧锁。
对孩子的求助，许多家长为此也不知所措。
的确，作文是一项创造性很强的作业，它要求学生综合运用字、词、句、篇表情达意，这就需要付出创造性很强的劳动，难度是很大的。
皮亚杰曾说过:“少年儿童是具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要所支配。
”“学习是一种主动的过程。
”事实上，无论是知识还是能力，都是孩子主动建构的。
作文这一创造性作业如果缺乏学习者的主动性，是无法完成的。
正如叶圣陶先生说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作。
”反之，若心无所思，情无所动，必然搜索枯肠，言不由衷，视作文为负担。
因此，我们只有激起了学生内心的所思所感，他们才会高兴地说，高兴地写。
记得我教三年级第一节作文指导课的时候，我这样对学生说:“同学们，你们知道什么叫作文吗,”我扫视了一下课室，孩子们一脸的茫然。
我笑着对他们说:“作文其实就是用笔说话。
你们都会说话，是吗,”孩子们听了，都异口同声地说:“会。
”接着，我又说:“你们一、二年级认识了那么多字，读了那么多课文，又学过说话、写话了，从三年级起，就要学习写文章了。
写文章其实并不像你们想的有多难，你心里怎么想的，嘴里怎么说的，就大胆写出来便行了。
以后，当你们学会了作文，你们看到了什么，听到了什么，想到了什么，自己就能写出来，这是多么有趣的事情呀～”孩子们听了脸上充满笑意，一副跃跃欲试的样子。
此后，每次作文练习，我都努力让孩子做到有话可说，有话要说，有话会说，让孩子们在自己的作文实践中，感受到创造的愉快，树立起写作的自信心。
二、挖掘快乐写作的源泉(一)、让多彩的生活走进作文生活是作文的源泉，叶圣陶先生曾说过:“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流过不停。
” “文章必须从真实生活里产生出来，有了充实的生活，才有好文章。
三年级作文指导步骤
三年级作文指导步骤
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的一项重要内容。
因此，如
何写好作文是每个学生都需要掌握的技能。
下面我将介绍一些写作的指导步骤，希望对大家有所帮助。
第一步，审题。
写作文首先要明确题目的要求，包括写作的内容、主题、篇幅要求等。
只有明
确了题目的要求，才能有针对性地进行写作。
第二步，构思。
构思是写作的第一步，也是最关键的一步。
在构思时，可以先列出要写的内容，然后再进行整理和归纳。
可以通过思维导图、提纲等方式来帮助构思，确保文章的逻辑性和连贯性。
第三步，写作。
在写作时，要注意语言的规范和表达的准确性。
可以运用一些修辞手法，如比喻、排比等，来丰富文章的表达方式。
同时，要注意段落结构的合理安排，确保文章的层次清晰，条理分明。
第四步，修改。
写完文章后，要进行修改和润色。
可以从语言、逻辑、表达等方面进行全面的
检查和修改，确保文章的质量和完整性。
可以请同学或老师帮忙审阅，提出宝贵意见。
第五步，总结。
写完文章后，要对自己的写作进行总结和反思。
可以思考写作过程中的收获和
不足，为以后的写作积累经验和教训。
以上就是写作的指导步骤，希望同学们能够认真对待写作，不断提高自己的写作水平。
只有不断地练习和总结，才能写出更好的作文。
加油吧，同学们！。
三年级作文如何辅导优秀4篇
三年级作文如何辅导优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级作文指导方法(优秀3篇)
三年级作文指导方法(优秀3篇)小学三年级作文指导篇一一、积累词汇，丰富语言。
新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。
要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。
在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。
二、积累素材，开拓思路。
生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。
1、在家庭生活中体验。
鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。
如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。
学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。
2、在学校生活中寻找。
学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。
同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛围，自主创新的少先队活动无不有待于我们去细心寻找。
3、在社会生活中开阔视野。
现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。
我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。
三、积累写作技巧，提高能力。
任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。
写作更是一种创新，须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。
要养成勤动笔的习惯。
四、积累修改方法，力求完美。
一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达的通顺、完美。
修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。
小学三年级的作文指导篇二今天，我和我朋友王熠天一起来到一块草坪上捉蝴蝶。
碧绿的草坪，像毛毯一样覆盖在大地上，暖洋洋的。
金色的太阳，像火球一样烤着大地，一朵朵粉色的小花，也像小女孩的裙子随风摇摆，真是一片生机勃勃的景象啊。
三年级起步作文指导
三年级起步作文指导三年级作文属于起步作文，在期末复习时，因为学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，绝大部分老师不知道从何下手，仅仅把一些题目让学生反复地写作。
这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。
我认为，三年级的作文复习课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。
一、有趣：注意激发学生的写作兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，所以，激发学生的写作兴趣很重要。
只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提升学生的写作水平。
要激发学生的写作兴趣，能够从以下几个方面着手：首先要注意命题和选材。
要根据小学生的心理特征及认知水平，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。
作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择适宜的题目，如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。
选材要结合学生的实际。
根据小学生的心理及认知水平，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，所以我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。
另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。
其次，要创设情境，激发欲望。
从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。
如在作文前使用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动展开的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。
怎样辅导三年级作文写作方法指导
怎样辅导三年级作文写作方法指导怎样辅导三年级作文写作方法指导作为三年级的老师，我们要怎么指导学生写作文?以下是店铺给大家带来三年级作文教学指导，以供参阅。
三年级作文教学指导1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。
比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。
以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。
好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。
有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。
但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
三年级作文教学辅导一、激发学生的写作兴趣。
1、走向生活，调动情感。
活动先行。
三年级初，必须寓作文教学于活动之中，使学生兴趣盎然地接受训练。
一节课的时间只有35分钟，如果教学起点从零开始，学生时时处于被动接受的地位，写作时不是没有内容可写，就是没有自己的观点，没有自己独立的见解。
比如说，第二单元作文：写一篇观察日记，当时是初春时节，我提前布置学生自己在家里种蒜苗或者豆芽，注意它的颜色、形状、变化，自己的感受，每天写好观察日记。
我从中挑选了几篇语言生动优美的，绘声绘色读给同学们听，并把他们推荐为“优秀摄影师”。
随后，我让学生把自己写的进行系统地整理和修改，抄在作文本上。
这样自然而然，一提作文本，学生才意识到这就是写作文。
课下，好多同学表示，总这样写作文，一点儿也不难。
2、在家校本上布置实践活动作业，请家长带领学生走出校门，到公园，海边，郊区去观风景，看热闹，听新闻。
小学三年级语文作文指导方法
小学三年级语文作文指导方法前言小学三年级是孩子们学习语文的重要阶段，语文作文作为语文学科的核心之一，也是家长和老师普遍关心的问题。
作文不仅是语文学科的重要考核内容，更是培养孩子语文能力和思维能力的有效方法。
本文将介绍一些小学三年级语文作文指导方法，帮助孩子们提升作文水平。
一、提高阅读能力作文是基于阅读的基础之上完成的，阅读能力的提高可以提高孩子的写作能力。
家长和老师可以通过以下几点方式提高孩子的阅读能力：1.增加阅读量：为孩子提供大量好书，帮助孩子尝试各类题材、风格的文本。
2.阅读策略：在孩子阅读时，可以给予指导和建议，如让孩子在阅读前自己提出问题，阅读中主动思考等。
3.阅读理解：培养孩子的阅读理解能力，帮助孩子理解文章中的信息和意义，让孩子可以通过阅读理解更好地写作。
二、让孩子多写作文孩子的写作能力需要不断的训练和积累，很多时候孩子并不喜欢写作文，那么我们该如何让孩子愿意写呢？1.激发写作兴趣：在语文学科中，与作文相关的课程很多，家长和老师可以通过有趣、生动的方式展示作文的重要性和魅力，加强孩子的写作兴趣。
2.每周布置一篇作文：家长和老师可以每周布置一篇作文的题目，让孩子有目标地去写作文，一方面可以提高孩子的写作能力，另一方面可以提高孩子的学习兴趣。
3.留出写作时间：家长可以在孩子的作息时间表中留出一定的时间，让孩子有一个固定的时间去写作文。
三、提高孩子的写作方法语文作文往往要求孩子有一定的写作方法，让孩子掌握一定的写作技巧，可以帮助孩子更好地完成作文。
1.理清思路：在孩子进行写作之前，首先要理清思路，思路清晰可以避免写作偏题，让文章更有条理。
2.风格多样：让孩子尝试不同风格的文章，如叙述、说明、议论等多样化写作风格，可以让孩子更好地掌握不同种类文章的写作方法。
3.要素齐备：让孩子熟悉不同类型的作文在写作时要求的要素，如阐述主题、描述情感等要素。
四、注重写作的规范性语文作文不仅要求孩子掌握写作技巧，还要求孩子具备一定的规范性，让孩子在写作过程中注重语言的准确性、规范性。
三年级作文有哪些指导方法
三年级作文有哪些指导方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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辅导三年级孩子作文写作的技巧和方法
辅导三年级孩子作文写作的技巧和方法作文写作是小学生学习中非常重要的一环，但是对于很多三年级的孩子来说，写作能力还比较薄弱，需要家长和老师的耐心指导和辅导。
本文将介绍一些辅导三年级孩子作文写作的技巧和方法，帮助孩子提高写作能力。
了解作文题目在写作之前，孩子需要仔细阅读作文题目，深入理解题目要求，并且做好分类，把文体转化成为自己比较熟悉的文体类型。
最好在写作之前先画好作文的思维导图，进行分析思考，然后再进行实际写作。
好的开头和结尾在写作中，开头和结尾是很重要的部分。
好的开头和结尾可以提高文章的质量和印象力。
孩子可以从引用名言、描写场景、提出问题等方式来开头，让人一下子感受到文章的主题和内容。
结尾时可以总结全文，表达主题和自己的观点。
善于用词作文需要用到语言，良好的语言能力和用词能力可以提高文章的质量。
孩子可以多阅读优秀的作文，学习和模仿优秀的语言和用词，使自己的用词技巧得到提高。
在写作中需要注意避免用一些模糊不清的词汇和长句子，要多用简洁明了的句子和具体、鲜活的词汇。
讲故事的能力作文需要讲述一个完整的故事，孩子需要具备讲故事的能力。
故事的情节要有起伏和波折，可以适当的加入一些悬念和反转情节。
孩子可以从自己的生活和身边事情中获取素材，根据情节的需要选择角度和思路，并且切忌虚构和编造。
做好修改和润色孩子写完作文后还需要进行修改和润色，这是一个提高作文质量的重要环节。
孩子可以先找一个老师或者父母进行初步的修改，然后再自己进行修改。
在修改时需要检查逻辑性、表达流畅性、语法正确性等方面的问题。
多写多练作文写作需要不断的练习和积累，孩子要善于总结经验和教训，不断提高自己的写作水平。
要多写多练，每天都坚持写一些短篇小文，这样可以逐步锻炼自己的写作思维和技巧，提高自己的写作质量和速度。
总结孩子的写作能力需要妈妈和老师的耐心指导和辅导。
要让孩子了解作文题目、学会好的开头和结尾、善于用词、讲故事的能力、做好修改和润色，最后要多写多练。
如何指导小学三年级的学生写作文
如何指导小学三年级的学生写作文小学三年级的同学第一次接触写作，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。
这里跟大家分享一些小学三年级语文写作教学的方法和技巧，希望对大家有所帮助。
小学三年级语文作文的教学方法一、树立写作信心很重要三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。
二、选择合适的阅读书籍现在的书五花八门，绚丽多彩。
小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。
因此，教师应给学生一些合理的建议。
(1)拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。
(2)考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。
(3)紧扣时代脉搏。
为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物,让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目,可推荐学生读《我们爱科学》。
但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。
因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。
三、指导读书方法，提高阅读效果有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。
这是为什么呢?仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。
因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。
教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。
俗话说好脑袋不如烂笔头。
笔记是记忆的贮存器。
我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。
让孩子多接触成语。
三年级语文初步学习写作技巧
三年级语文初步学习写作技巧写作是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要手段之一。
对于三年级的孩子来说，初步学习写作技巧是非常关键的，因为这不仅将为他们未来的学习打下基础，还能帮助他们更好地理解和运用语言。
在本文中，我们将探讨一些三年级语文初步学习写作技巧，帮助孩子提高写作能力。
1.积累词汇和语法知识写作的第一步是积累词汇和语法知识。
孩子可以通过课堂学习、阅读书籍和多听多说来扩大词汇量。
同时，了解基本的语法规则也是非常重要的。
掌握正确的用词和语法结构，可以使孩子的写作更加准确和流畅。
2.培养阅读习惯阅读是学习写作的最佳途径。
通过大量阅读，孩子可以接触到各种各样的文章，了解不同的写作风格和表达方式。
此外，阅读还可以让孩子感受到语言的美感，激发他们对写作的兴趣。
家长可以鼓励孩子每天读一些好书，提高他们的阅读能力和写作素养。
3.构思和组织思路写作之前，孩子应该先进行构思和组织思路。
可以通过思维导图或大纲的方式帮助孩子明确文章的结构和主题。
在写作过程中，孩子可以先写一个开头，然后逐步展开中间段落，并在结尾总结全文。
这样可以使文章逻辑清晰，内容连贯。
4.注意篇章结构在写作过程中，孩子需要注意篇章结构。
一个好的文章应该有引言、承接段和结尾。
引言用来吸引读者的注意力，承接段用来展开文章的内容，结尾则对全文进行总结或给读者以启示。
培养孩子正确使用这些篇章结构的能力，可以使他们的文章更加有条理和易读。
5.提高写作逻辑写作逻辑是指文章的思维连贯和条理清楚。
孩子在写作时应该注意使用转折词、逻辑连接词等来连接不同的观点和段落。
同时，还应该切忌跳跃式的写作，要确保前后段落之间有密切的联系，使文章的思路更加清晰和流畅。
6.注重语言表达语言表达是写作的灵魂。
孩子需要注重用词精准、语句通顺和生动有力。
可以通过词语的选择、句子的结构和修辞手法等方式来提高语言的表达能力。
丰富多样的修辞手法可以使文章更具有吸引力和感染力。
7.多写多练最后，多写多练是提高写作技巧的重要途径。
三年级作文指导方法
三年级作文指导方法
三年级的作文指导方法主要包括以下几个方面：
1. 激发学生的写作兴趣：鼓励学生多读书、多听故事，培养学生的想象力和观察力，激发学生对写作的兴趣。
2. 给学生提供写作素材：可以给学生展示一些图片、短文或者提供一些话题，让学生凭借自己的观察和想象写作。
3. 引导学生构思文章结构：指导学生区分文章的开头、中间和结尾部分，并进行合理的安排。
4. 教授学生一些写作技巧：比如使用具体的细节描写、运用感官描写、善于使用比喻和拟人等修辞手法，以及使用正确的语法和标点符号等。
5. 适当批注和改正：对学生的作文进行批注和改正，指出其中的错误和不足之处，并给予相关的建议和指导。
6. 提供示范性范文：给学生展示一些好的作文范例，让学生学习其中的写作思路和表达方式。
7. 组织课堂活动：比如让学生进行写作交流、互相修改作文、举行作文比赛等，激发学生的写作热情。
三年级的作文指导方法应该注重培养学生的写作兴趣，提供足够的写作素材，引导学生构思文章结构，教授写作技巧，适当批注和改正作文，提供示范范文，组织课堂活动，培养学生的写作能力。
小学三年级作文指导方法
小学三年级作文指导方法作文指导方法一小学三年级学生刚刚接触"正式"作文，比较陌生。
很多同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。
写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。
那么如何引导三年级学生"作文入门"呢?我认为以下几"多"十分重要。
▊ 1、多说"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。
能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。
我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。
究其根本原因，则是缺乏说话的能力。
针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。
我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
▊ 2、多读古人云："读书破万卷，下笔如有神。
"说明学生是要"多读书，读好书。
"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。
课文是多读的起点，读好课文，揣摩的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。
▊ 3、多写作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。
因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。
多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。
俗话说："好脑筋，不如烂笔头。
"把眼看、耳听得来的"材料"，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。
小学三年级语文作文指导
小学三年级语文作文指导语文作文是小学教育的重要内容之一，培养学生的写作能力和表达能力。
作文写作是一项需要多方面能力的综合性训练，包括语言表达能力、思维逻辑能力和文化素养等。
下面将为大家介绍一些小学三年级语文作文的指导方法，希望能对同学们有所帮助。
一、选择一个主题在写作文之前，首先要选择一个适合的主题。
主题可以是校园生活、家庭故事、节日活动、科普知识等等，关键是要选择一个自己感兴趣的主题，这样才能激发学生的写作热情。
二、构思写作内容在开始写作之前，可以先在纸上构思一下写作的内容。
可以列出关键词、关键句、逻辑关系等等，帮助学生理清写作的思路。
例如，如果主题是“我的暑假”，学生可以写出自己假期中做的事情、去的地方、见到的人等等，然后按照时间顺序进行组织。
三、语言表达与写作技巧在写作文的过程中，语言表达是非常重要的一环。
学生要使用准确的词语和表达方式，使文章更加生动有趣。
同时，适当运用一些写作技巧也能提升文章的质量。
1. 使用形象生动的语言：可以使用一些形容词、动词和副词等来描绘事物的外观和动作，使文章更加生动有趣。
例如，不要只说“我爬山”，可以说“我奋力爬上陡峭的山峰，享受着清新的空气和壮丽的风景”。
2. 运用比喻和拟人：可以使用比喻和拟人来丰富文章的表达，使之更具想象力。
例如，可以说“花朵争相开放，好像一群群欢快的小精灵在跳舞”。
3. 使用排比和并列：可以使用排比和并列来增强语气和表达的连贯性。
例如，可以说“我看到了高高的山峰、翠绿的树木、清澈的湖水，它们构成了美丽的自然景观”。
四、检查和修改写完作文后，要进行检查和修改。
可以检查语法错误、用词准确性、句子是否通顺等等。
同时，还可以重新组织文章结构，调整一些表达方式，使之更符合写作要求。
总之，小学三年级语文作文是培养学生写作和表达能力的重要途径。
同学们在写作文时要选择适合的主题，构思写作内容，并运用恰当的语言表达和写作技巧。
同时，要注意检查和修改，力求将作文写得更好。
如何指导三年级小学生写好作文？
如何指导三年级小学生写好作文？【篇一】1、写的作文没有条理，东一句，西一句，对要表达的内容说不清楚，说不明白。
2、无话可说。
面对作文题想不出几个句子，不知道写什么。
究其原因是找不到材料，没有学会从观察生活中积累材料。
语言表达能力比较弱，不会用抽象、美好、感性的辞藻来叙述，以至作文写得短，枯燥无味，写不具体。
3、错字太多，影响全篇。
儿童对文字记忆力较差，当心里有一大堆话想要表达时，总有一大堆生字困扰着他，容易出现许多错别字，打断他的思维，使他的条理显得更加紊乱。
4、在写作过程中学生不知如何将口头语言转化为书面语言。
针对以上的问题，可以从以下几方面采取对策：一、引导学生学会观察生活。
观察是学生了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材最基本的方法之一。
如何对学生进行观察的具体指导？1、丰富学生观察的内容。
利用班队活动、游玩、家庭生活、校园环境等发生在学生身边的事例来训练学生的观察，要求学生有定向性的观察人、观察景、观察物。
2、教给学生观察方法。
通过观察，在头脑中留下事物的印象，并进行想象和联想的训练，深化对事物的认识。
二、引导学生有条理地说，进而迁移到有条理地写作文能力和说话是一致的，说话是作文的基础，作文是用笔来说话，学好作文，必须学好说话。
说话是在不知不觉的摹仿中进行的，但不一定能把话说好说对，成为作文的基础。
要培养和提高学生说话能力，进行说话训练。
1、指导学生正确发言，说完整话、说清楚话，开展各种活动，诱导学生说话。
2、加强诵读能力的训练。
诵读可以丰富学生的词汇，增强语感，学会多种句式，进而把课文中的语言变为自己的语言，吸收、积累，形成连贯、精确的表达习惯。
3、复述，是用自己的语言和课文中的主要语句，将课文的内容有条理，有重点地表述出来的一种方式，是进行口语训练的一种重要途径和方法，是在学生理解和记忆课文内容的基础上进行的，还能帮助学生积累语言，培养学生正确、熟练运用语言的能力。
方式有：详细复述，主要靠记忆来完成；简要复述：培养学生的概括能力；创造性复述，掌握原文中心后，用自己的语言复述；续编课文，锻炼学生口语表达能力的有效手段，可以开阔学生视野，使自身的感受和原文融为一体，体现个性，使文章的词汇化为自己的知识。
三年级作文入门指导
三年级作文入门指导作文是一种表达思想和情感的文字表达方式，是学生学习语文的重要组成部分。
而对于三年级的学生来说，作文是一个全新的挑战，需要他们学会用文字来表达自己的想法和感受。
下面就给大家介绍一些三年级作文的入门指导。
首先，要有一个主题。
作文的主题是写作的出发点，也是整篇作文的中心思想。
对于三年级的学生来说，主题可以选择一些简单的日常生活话题，比如“我的家庭”、“我的朋友”、“我的假期”等等。
选择一个自己熟悉和感兴趣的主题，可以更好地发挥自己的想象力和创造力。
其次，要有一个清晰的结构。
三年级的学生在写作文时，可以采用“开头-中间-结尾”的结构。
开头可以用一两句话引出主题，中间可以用两三段文字展开主题，结尾可以用一两句话总结全文。
在写作文的过程中，可以用一些连词和过渡词来连接各个段落，使整篇作文看起来更加连贯和流畅。
再次，要有一些生动的描写。
在写作文时，可以通过一些生动的描写来使文章更加生动有趣。
比如可以用形象的词语来描绘人物和场景，用具体的事例来支撑自己的观点，用一些感官的描写来表达自己的情感。
这样可以使作文更加具体和丰富，也更容易引起读者的共鸣。
最后，要有一些正确的语法和标点。
在写作文时，要注意使用正确的语法和标点符号。
比如要注意主谓一致、时态的一致、句子的通顺等等。
同时要注意使用逗号、句号、问号等标点符号，使文章的语法结构更加清晰和准确。
总之，三年级的作文入门指导主要包括选择一个主题、构建一个清晰的结构、使用生动的描写和注意语法和标点。
希望同学们在写作文时能够多多参考这些指导，不断提高自己的写作水平。
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三年级初学作文指导方法
语文教学花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。
这是什么原因呢？仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事，没有处理好阅读和作文的关系。
现结合“读写结合法”浅谈几点个人看法。
三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。
在实际教学中，要做好两个方面的工作。
一、在阅读教学中渗透积累语言的指导
阅读和写作是个互逆的过程。
阅读是理解吸收，写作是理解表达。
只有吸收得充分，表达才更加有力。
因此，“阅读是写作的基础。
”基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。
学生的语言库存量越丰富，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。
课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。
指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。
指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词语，或几个精美的词句，并提出读读写写的要求。
我们应安排时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来。
摘录在本子里的词句也要求多读熟记。
二、在阅读教学中渗透练习作文的指导
在阅读训练中要渗透作文练习指导，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。
正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。
”在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手
1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。
2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。
三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。
在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。
(1)连续结构段
是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。
《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》等课文中都有典型的连续结构段，教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。
(2)并列结构段
是指一段话将事物分成几个方面来写。
《富饶的西沙群岛》的第三自然段就是这种构段方式，它从三个不同方面写了海底的物产丰富。
使学生懂得同时介绍事物几个方面的时候，可采用并列结构段。
可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断，让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。
(3)总分结构段
是指由总述和分述两层构成的段。
指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。
例：①我家养了一只可爱的小花猫。
②课间十分钟真是丰富多彩啊！
(4)概括与具体结构段
是指段里的两层意思表明概括介绍和具体描述的关系。
一般有两种情况，一种是先概括写，后具体写；一种是先具体写，后概括写，如《一定要争气》中的一段
第二学期，童第周更加发愤学习。
每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。
夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去看书。
值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。
他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去学习。
这一段话是先概括后具体的写法。
先概括地写童第周在第二学期更加发愤学习，接着具体地写童第周是怎样发愤学习的。
三年级一共安排了几次作文训练，每次都有把“内容写具体”的要求。
我们要针对这要求，善于引导学生学习课文中的概括与具体结构段，通过理解、品评、复述、背诵等方法要求学生积累一些精彩的片断，再要求学生仿写，把一段话写具体。
3．指导模仿特别的描写和表达方式，练习说、写新的内容。
《珍珠鸟》《灰雀》两篇课文里都有对鸟儿外形特点的传神描写，可以指导学生模仿这种写法仔细观察一种鸟，学写鸟儿的外形特点；《我的弟弟“小萝卜头”》《曼谷的小象》这些课文里都有描写人物外貌的片断，可以指导学生模仿这种方法，写一写自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征；《小摄影师》《爬天都峰》《手术台就是阵地》等课文里人物对话写得很好，可以指导学生写人物对话的片断。
4．指导依据课文内容进行续写、扩写、缩写、改写等练习。
《小摄影师》《师生情》《七色花》可让学生续写，《古诗二首》《寓言两则》可让学生改写，提高学生运用语言的能力并不断丰富他们的想象力。
兴趣是最好的老师，在小学生初学写作时，引导学生读写，容易激发学生的写作兴趣，促使他们热爱写作。