小学记事作文写作方法总结归纳
小学生记事作文写作技巧分享
小学生记事作文写作技巧分享小学生记事作文写作技巧分享小学生记事作文写作技巧有哪些呢，如果你还在为写记事作文烦恼的话就来了解一下吧！下面是小编为大家收集的关于小学生记事作文写作技巧，欢迎大家阅读!小学生记事作文写作技巧1一、要交代清楚时间、地点、人物、事件。
让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
二、找出事件闪光点。
如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
三、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
四、一般要按事情发展顺序写。
把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的'前因后果，来龙去脉写清楚。
五、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
六、写事不能离不开写人。
同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
七、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
小学生记事作文写作技巧2（1）一槌定音的开头即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。
这样的开头，简洁洗练，直截了当。
《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。
首句得到母亲去世的消息，我很悲痛交代写作缘由，次句先以我爱我母亲定下感情基调，再用特别是她勤劳一生点明主旨。
短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。
（2）一线穿珠的结构即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。
小学《记事类》作文写作技巧
小学《记事类》作文写作技巧
记事作文
记事作文需要按照事情发展的规律，清晰地交代事情的时间、地点、人物、发展、和结果这六大要素。
文章的起因、和结果是最重要的部分，应该选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，应该选择生活中最具有代表性的事例，进行细节描写，特别是在事情发展的关键时刻和部分，越具体越好。
范文
童年趣事
童年的心灵是稚嫩的，童年的欢乐是无止境的。
我的童年趣事数不胜数，今天我就和大家分享其中的一个。
五岁生日的时候，我收到了妈妈送的一个蓝色小熊储钱罐。
我非常喜欢它，于是想要让它的肚子充实起来。
我想到了种硬
币，因为妈妈常说种瓜得瓜，种豆得豆。
我觉得硬币也应该可以种出来。
于是我到公园挖了一些土，回家找到了一个盆子，先放进去一些土，然后把硬币放进去，又放了一些土，浇上了水。
我想象着硬币长成参天大树后，我就可以爬上去，摘下无数硬币，成为百万富翁。
但是一个月过去了，盆子里的硬币没有任何变化。
我开始着急，于是扒开土看了一下，发现硬币完好无损。
我告诉了妈妈，她哈哈大笑，告诉我钱是通过辛勤劳动换来的，不是种出来的。
我这才恍然大悟。
【写作指导】小学生如何写好叙事作文
【写作指导】小学生如何写好叙事作文叙事作文口诀叙事作文是基础，三段写法要牢记。
叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。
顺叙记事容易学，起因经过和结果；开头交代四要素，时间地点和人物；事件起因点明白，经过具体写出来；结尾交代事结束，首尾内容要略写。
倒叙方法变化多，结果提前是妙着；开头回忆多变化，结尾照应好处多。
中间具体叙述事，细节描写要有趣；过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。
写作指导一、写清事情的“六要素”叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。
因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。
记得德国著名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。
可见一个人说清楚一件事情的重要性。
对我们小学生来说，写清一件事情的“六要素”，这是最起码的基本功了。
一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”。
个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。
写作过程中怎样来安排“六要素”呢？可以说，没有统一的格式。
较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。
但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。
二、把事情经过分步写具体我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。
这样的文章，读来是不吸引人的。
在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。
每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。
那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，我们可以找找事物的规律。
小学生记事文写作方法
小学生记事文写作方法
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
五种表达：叙述：是表述时间过程的艺术。
描写：是展示空间状貌的艺术。
议论：是谈看法的说理艺术。
抒情：是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。
下面是小编为大家带来的小学生记事文写作方法。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了：“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
小学语文的几大写作方法总结（2篇）
小学语文的几大写作方法总结一、写人作文写人作文的基本写法：1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写;次要的事例后面写，略写。
）二、记事作文记事作文的基本写法：1、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。
②照应开头或揭示中心。
写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。
描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。
因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法：1、①交代观景的时间、地点。
②总写景物的特点或感受。
2、有条理、有重点地描写景物的特点。
3、①总结全文，抒发感情。
②照应开头或题目。
四、状物作文状物，一般是指对动植物和物品的描写。
状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。
对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助;对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文。
应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。
在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
状物作文的基本写法：1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
3、具体叙述人和物的关系。
4、总结全文，照应开头或抒情结尾。
借物喻人（理）作文的基本写法：1、开门见山交代要写的事物。
六年级叙事作文知识点汇总
六年级叙事作文知识点汇总在六年级的学习过程中，叙事作文是一个重要的篇章类型。
通过叙事作文，我们能够培养学生的观察力、描述力以及逻辑思维能力。
下面是六年级叙事作文的一些知识点汇总，帮助同学们更好地写作。
1. 引入段：在引入段中，需要引起读者的兴趣并提供背景信息。
可以使用一些引人注意的描写或者故事开头。
2. 清晰的时间线：叙事作文的文章结构要清晰，需要按照事件发生的时间顺序来叙述。
可以使用过去式来描述过去发生的事件。
3. 描述人物和环境：在叙事作文中，人物和环境的描写是非常重要的。
可以使用形容词和具体的细节来展示人物和环境的形象和特点。
4. 对话和描写的平衡：适当运用对话和描写，可以使作文更加生动有趣。
对话可以展示人物的性格和情感，描写则可以帮助读者更好地想象场景。
5. 高潮和结尾：叙事作文的高潮部分通常是故事发展的最紧张的时刻，可以通过冲突和解决冲突的方式来构建高潮。
结尾可以总结全文，展示故事的教训或者给读者留下深刻印象。
6. 语言表达：在写作过程中要注意使用准确的词汇和句型，以及恰当的语言风格。
可以使用一些修辞手法如比喻、拟人等来丰富文章的表达。
7. 修改和润色：写完初稿后，务必进行修改和润色。
可以检查语法、标点和拼写错误，并优化句子结构和篇章结构。
以上是六年级叙事作文的知识点汇总。
通过学习这些知识点，同学们能够写出生动有趣、流畅通顺的叙事作文。
同时，通过不断练习和分享作文，也能够提高自己的写作水平。
希望同学们在写作过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力，写出优秀的叙事作文作品。
只有通过不断的实践和积累，我们才能在写作中逐渐成长和提高。
祝愿同学们在写叙事作文的过程中取得好的成果！。
写好记事作文的技巧
写好记事作文的技巧
写好记事作文的技巧
第一，要把事情写完整。
写完整事件的基本条件是要自如运用“六要素”，即时间、地点、人物、（事件）起因、经过和结果。
第二，要安排好线索。
所谓“线索”就是指所写事件的发展脉络。
要做到线索清楚有四个方面可供选择，即以物为线索、以时间顺序为线索、以中心时间为线索以思想感情为线索。
第三，要恰当过度。
所谓过渡，是指文章层与层、段与段之间的'转换或连接。
他能起到承上启下、贯通全文的作用。
第四，要注意详略。
写文章有详略才能做到重点突出。
第五，要注意表达真实情感，表达自己的真实思想，可以使文章的主题得到升华，增强思想性和感染力，给读者某些启迪或留下深刻印象。
第六，记事离不开写人。
习作中涉及到的主要人物，应抓住语言、动作、神态、心理活动等进行必要的细致描写，以突出人物的某种精神或品质。
作文——小学写事叙事作文写作方法
小学生记事叙事作文(含写作方法、优秀开头结尾、优秀记事范文)一、叙事类作文四个最基本的要素：时间、地点、人物、事情（起因、过程、结果）二、写事作文要运用顺序、倒叙、插叙的记叙方法。
（对小学生而言，一篇作文用到其中一种方法就可以。
）顺序：是按照事情发生的原因、过程、结果依照次序叙述出来，运用顺序可使作文思路清晰、脉络分明、有层次感。
弊端是有的孩子可能语言啰嗦，没有主次，文章读起来索然无味，像记流水账。
倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
运用倒叙，把事情的结果放前面，可以激发读者的阅读兴趣，让读者想知道怎么会发生这样的结果呢？可以吸引读者的眼球。
弊端是有的孩子不能做到首尾呼应，让作文缺乏完整性。
插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
插叙是为了让作文的内容更丰富，插叙属于次要内容，是为主要内容服务的，是为了让人物性格更鲜明，事件更深刻。
弊端是有的孩子，写着写着思绪纷飞，分不清主次了，把主要的人物事件扔一边，去写次要的了，结果反客为主了。
三、写事过程要重点突出，详略得当。
写事作文，大部分孩子喜欢平铺直叙，把一件事叙述下来，致使文章没有波澜起伏，没有轻重缓急，无法把读者带入他所写的事情里去。
而且，读完孩子的文章，也没有留下什么深刻的印象，因为孩子的作文是没有重点，没有详略的，所以，重点突出，详略得当对一篇写事作文来说格外重要。
如果孩子写两三件事，那么只需要把其中的一件事详细地说，其他两件事简单概括一下就可以了。
这样就可以重点突出了。
如果孩子只写一件事，那么这件事的时间、地点、人物、事件的起因、结果这些要略写，交待清楚就可以了，但是事情发生的经过要详写，读者才能印象深刻。
四、写好开头结尾（一）写好开头1、开头要注意点题要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。
小学作文写作方法(写事)
小学作文写作方法(写事)
小学作文写作方法（写事）主要包括以下几个步骤：
1. 确定主题：首先，要明确作文的主题，即你要写的事情是什么。
主
题应该简洁明了，能够吸引读者的兴趣。
2. 构思情节：根据主题，构思一个或几个相关的故事情节。
情节要合理，能够围绕主题展开。
3. 拟定提纲：在写作前，可以列出一个简单的提纲，包括开头、发展、高潮和结尾四个部分。
这样可以帮助你在写作时保持思路清晰。
4. 开头引人入胜：开头部分要简洁有力，能够吸引读者的注意力。
可
以通过提问、描写场景或者直接进入事件的方式开始。
5. 发展情节：在发展部分，详细描述事件的过程，可以通过对话、动作、心理描写等手法，让读者感受到事件的发展。
6. 高潮突出：高潮是作文的转折点，也是最吸引人的部分。
要通过紧
张的情节、激烈的冲突或者情感的爆发来展现。
7. 结尾收束：结尾部分要总结全文，可以是对事件的反思，也可以是
对未来的展望，或者是对主题的深化。
8. 注意语言：在写作过程中，要注意语言的准确性和生动性。
使用恰
当的词汇和句式，避免语病和错别字。
9. 修改润色：完成初稿后，要认真检查和修改，确保作文没有语法错
误，表达清晰，逻辑连贯。
10. 创新思维：鼓励学生发挥想象力，尝试不同的写作手法，比如使用第一人称、第三人称，或者变换叙述的视角等。
通过以上这些步骤，学生可以更好地掌握小学作文写作方法，写出既符合要求又具有个性的作文。
小学素材小学生记事作文写作方法是什么
小学生记事作文写作方法是什么小学生记事作文应该怎么写?写作重点是什么?怎么写才能写出优秀的作文?写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
一、怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
二、怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动?为什么搞活动?怎样搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
小学三年级记事作文写作技巧及范文
【导语】⼩学⽣学写作⽂，是让他的⾃我表述能⼒的⼀个进步，学好作⽂，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达⾃⼰的观点、看法以及更加成熟的理念。
写作是语⽂的综合积累，是包括字词句的联系，写作能⼒的提⾼意味着语⽂基础的扎实。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级记事作⽂写作技巧及范⽂》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级记事作⽂写作技巧 1、此类⽂章，是指以写事为中⼼，通过对事情的描写，反映⼈物思想，社会变化等问题。
写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作⽂的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。
也就是交待清楚事情发⽣的时间，地点，⼈物，发⽣，发展和结果这六⼤要素。
要想⽂章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
2、注意选择能突出⽂章中⼼的典型材料。
⼩学⽣写记事作⽂，⼀般都是些⾃⼰⾝边的熟⼈的平凡⼩事，那么，就应该越具体越好。
⽣活中的⼩事很多，要从中选择最典型，有代表性的事例，来表达⽂章要求的深刻道理和闪光思想。
3、进⾏描写时，应对事件的成因，⼈物的⾏动等进⾏细节描写，特别是对⽂章的重要部分，如事情发展的关键时刻和部分，应该写得越具体越好。
【篇⼆】⼩学三年级记事作⽂范⽂ 每⼀次吃到⾹⾹的饼⼲，总会让我不由⾃主的想笑⼀笑。
记得那是⼀个暑假，太阳把⼤地都烤焦了。
我们邻居四个⼩⼥孩天天在⼀起到后⾯的⽼奶奶家⾥玩，坐在沙发上，悠闲地看电视，⽼奶奶还给我们⼀⼈发了⼀⽀冰棒，享受着天堂般的待遇。
⽼奶奶家⾥还有⼀只狗，她经常给狗狗刷⽑，⽼爷爷还带狗狗出去遛弯⼉。
这天⽼爷爷带着狗狗出去玩了，⽼奶奶正在收拾东西，突然，我看到了桌⼦上多了⼀桶饼⼲，就拿了过来。
问其他⼈：“你们知道这是什么东西吗？”她们摇了摇头，都说不知道。
我看着那桶饼⼲，⼼想：这饼⼲肯定不错，吃⼀块⽼奶奶也不会怪我。
于是我们四个⼈把饼⼲拆开来，⼀股奶⾹味向我们扑⾯⽽来，⾥⾯的⾻头形的饼⼲泛着油光，特别诱⼈。
小学语文的几大写作方法总结(3篇)
小学语文的几大写作方法总结一、审题只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的她变的原因是什么她变后是怎样的有哪些人说她变了另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。
如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
二、确定中心第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
三、选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。
常犯的毛病有：（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。
（3）选材平淡，不典型。
因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
四、组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。
哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”;二是对材料的处理。
哪些详写，哪些略写。
要使文章“言之有序”，就要合理地分段。
方法有：（1）按事情发展的先后顺序安排材料。
（2）按时间的推移安排材料。
（3）按空间顺序安排材料。
（4）按事物几个方面安排材料。
小学怎样写好一篇记事作文技巧(优质)
指导
怎样写好一篇记事作文
一、要交代清楚事情发生的地点、时间； 要把事情的经过、因果写明白。 一件事，总离不开时间、地点、人物、事 件起因、经过、结果等六个方面的内容。因 此，只有把这些方面写清楚了，才能使别 人明白你写了一件什么事。
然而，在交代这六个方面内容时又不应 该是呆板的，我们要根据文章的需要灵活 掌握。比如时间、地点也并不是非要直接 点明，有时候可以通过描述自然景物的特 征及其变化，将它们间接表示出来。如 “鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了； “西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚， 等等。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。 一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、 教室、操场。接触的人少，家人、老师、同 学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常 见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？ 不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料 改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。 四、打开思路，扩大视野。 有相当一部分同学思路比较狭窄，他们的目 光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩 大。如果我们同学把观察的目光投射到整个 生活里，既看到那些好人好事，也看到那些 坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落。适当地 分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理 分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应 该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的 轮廓整理出来。
现在同学们明白了记叙一件事的要求，那知道如何写了。 可又不知道如何把我们生活中的事生动地记下来。我班 有些学生看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些 内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问 题值得深思，其实呀，那是因为你缺乏从小事中写出深意 的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，我们一般所 经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数 不尽数，大多写的也是平凡的、细小的事。 下面让我们一起欣赏一篇范文：
小学生记事作文写作技巧分享
小学生记事作文写作技巧分享小学生记事作文写作技巧有哪些呢，如果你还在为写记事作文烦恼的话就来了解一下吧！下面是为大家收集的关于小学生记事作文写作技巧，欢迎大家阅读!小学生记事作文写作技巧1 一、要交代清楚时间、地点、人物、事件。
让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
二、找出事件闪光点。
如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
三、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
四、一般要按事情发展顺序写。
把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
五、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
六、写事不能离不开写人。
同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
七、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
小学生记事作文写作技巧2 （1）一槌定音的开头即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。
这样的开头，简洁洗练，直截了当。
《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。
首句得到母亲去世的消息，我很悲痛交代写作缘由，次句先以我爱我母亲定下感情基调，再用特别是她勤劳一生点明主旨。
短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。
（2）一线穿珠的结构即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。
小学写记事作文的方法和技巧
小学写记事作文的方法和技巧首先，我们得选好题材。
小学的记事作文可以写得特别有趣。
比如，可以写写学校的一次有趣活动，或者一次搞笑的班级聚会。
记得开头要抓人。
比如，你可以这样开头：“那天早上，我们班的李明竟然把书包弄丢了，还以为是被外星人给偷走了。
”这样一来，读者一看就会笑出声，马上被吸引了。
接下来，你得把故事细节描写得生动一些。
细节很重要，就像你不可能拍一部电影只用特效，不加点实际的戏份。
讲故事的时候，别忘了加入一些生动的对话。
比如你可以写：“‘哎呀，我的书包呢？’李明急得像热锅上的蚂蚁。
”然后加一句：“‘别担心，书包肯定不会飞走的，’小华拍拍他的肩膀说。
”接着，记得要有情节的发展。
记事作文的好处就是你可以自由发挥，故事情节不一定非得要超级复杂。
比如，你们班有一天搞了一次“捉迷藏”比赛，结果班长竟然藏在了储物柜里，然后班级的同学都不知道，等找到他的时候，大家都笑得前仰后合。
这里的高潮就来了，你可以写：“最后，班长从储物柜里跳出来，像是从魔法帽里变出来了一样，大家都笑得肚子疼。
”别忘了在作文的结尾总结一下。
比如，你可以写：“这次捉迷藏的比赛，不仅让我们班充满了欢声笑语，还让我们明白了一个道理：有时候，最简单的快乐就是和朋友们一起傻傻笑。
”总之，小学写记事作文，就像是编排一部有趣的小电影。
你要有一个吸引人的开头，丰富的细节和生动的对话，最后再用一个小总结来结束。
这样一来，你的作文一定会让老师和同学们都觉得有趣和好笑。
记住，记事作文就是要有趣，别让它变成一篇干巴巴的流水账。
试着让自己的文字充满活力，就像你自己在写一个开心的小故事，大家都一定会喜欢的。
小学写记事作文的方法和技巧
小学写记事作文的方法和技巧咱小学的时候啊，一提到写记事作文，好多同学都头疼得不行，抓耳挠腮不知道从哪儿下手。
其实啊，写记事作文没那么难，只要掌握了一些方法和技巧，就能轻松写出一篇不错的作文来。
首先呢，咱得选一件有意思的事儿。
这事儿啊，得是自己亲身经历的，这样写起来才有真情实感。
比如说，有一次我和小伙伴们一起去公园放风筝。
那场面，现在想起来都觉得特别有趣。
那天阳光特别好，风也不大不小，正适合放风筝。
我们几个小伙伴带着各自心爱的风筝，兴高采烈地奔向公园。
一到公园，那热闹劲儿就别提了。
有遛弯儿的大爷大妈，有玩耍的小朋友，还有卖各种小玩意儿的摊贩。
我们找了一块空旷的草地，迫不及待地准备放风筝。
我拿出我的风筝，是一只漂亮的蝴蝶风筝。
我先把风筝线整理好，然后让小伙伴帮我举着风筝。
“三、二、一，跑！”我一边喊着，一边拼命往前跑。
小伙伴也很给力，顺势松开了手。
可是这风筝啊，就像个调皮的孩子，刚飞起来一点儿，就一头栽了下来。
我可不甘心，又试了好几次，结果都一样。
这时候，旁边的一个大哥哥看见了，走过来说：“小朋友，放风筝不能光靠跑，还得注意把握风向和放线的时机。
”说着，他给我们示范了一下。
只见他轻松地一拉一放，风筝就稳稳地飞上了天。
我们按照大哥哥教的方法，又试了几次。
嘿，还真管用！我的蝴蝶风筝终于在空中自由自在地飞翔了。
看着风筝越飞越高，我的心里别提多高兴了。
小伙伴们的风筝也陆续飞了起来，天空中五颜六色的风筝争奇斗艳，好看极了。
在写记事作文的时候，选好了事情，接下来就是把事情的经过写清楚。
就像放风筝这件事，得按照事情发展的顺序，一步一步来写。
先写我们去公园的准备，再写放风筝遇到的困难，最后写怎么解决困难成功放飞。
每一个环节都要写得详细，不能一笔带过。
而且啊，在描写的时候，得多用一些动词和形容词，让作文更生动。
比如说“我拼命往前跑”“风筝一头栽了下来”“天空中五颜六色的风筝争奇斗艳”，这样读者读起来就能更直观地感受到当时的情景。
小学阶段记事作文的妙招
小学阶段记事作文的妙招
1，记事作文六要素
●时间：事情发生的时间。
●地点：事情发生的地点、环境。
●人物：参与事情的人物。
●起因：事情是因为什么而发生的。
（略写）
●经过：事情发生的经过。
（详写，让读者清楚的知道这件事，并印象深刻。
承
接关系的关联词应用。
）
●结果：事情的结局，加入自已对此事的感想（如给你的教育意义，给你的启
示）。
（略写）
2，事件的发展经过（生动、深刻）
⏹语言描写（注意冒号、引号的应用）
⏹动作描写
⏹肖像描写
⏹心理描写
3，写作大纲
●开头（告诉读者事情发生的时间、地点、人物）
●事情起因
●事情经过
●事件结果
●结尾（抒情——向读者表达你对此事的看法。
）
好词：
你追我赶指手画脚油腔滑调撒娇卖乖东跑西颠爱不释手
呆头呆脑满身泥浆随心所欲屏声息气忍俊不禁
愣头愣脑玩耍嬉戏装聋作哑装腔作势装模装样若无其事调皮捣蛋
追来逐去大发脾气吵闹不休舞刀弄棍瓮中捉鳖胸有成竹得心应手
左右逢源欢呼雀跃天真烂漫无忧无虑自由自在幼稚可笑牙牙学语
抱头鼠窜逃之夭夭穷追猛打乱作一团鸡飞狗跳鸡犬不宁自以为是。
记事类作文的写作方法
记事类作文的写作方法记事类作文的写作方法在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的记事类作文的写作方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
在写记叙文的时候，我们要有条理性，先要想好先写什么，后写什么，安排好记叙的顺序，不然就会头绪杂乱，条理不清。
那么我们要怎么写才能让文章条理清楚呢一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。
因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的'文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。
这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
小学生作文归纳总结的方法
小学生作文归纳总结的方法作为小学生，写作文是培养语言表达能力和思维逻辑的重要训练之一。
而要提高作文水平，就需要善于归纳总结。
本文将介绍几种小学生作文归纳总结的方法，帮助孩子们在写作中更加得心应手。
一、观察总结法观察总结法是通过观察周围的事物，提炼其中的共性和特点，进行归纳总结。
例如，当孩子写了一篇描述动物特征的作文后，可以观察更多的动物，比如猫、狗、鸟等，然后将它们的特点进行总结，列出一个动物特征的清单。
这样，孩子们在以后写作时就可以参考这个清单，丰富自己的表达。
二、主题总结法主题总结法是将多篇作文中相同的主题进行梳理和总结。
小学生通常会有一些固定的主题，比如我的家、我的学校、我的朋友等。
孩子们可以先写几篇关于这些主题的作文，然后将它们的相似点和区别点进行总结。
通过这种方法，孩子们能够更好地理解主题的要点，并能在写作时更快地找到思路。
三、语言表达方式总结法语言表达方式总结法是将多篇作文中相同的表达方式进行总结。
小学生的写作水平通常比较固定，他们倾向于使用一些固定的句型和词汇。
孩子们可以将自己多篇作文中常用的词语和句型进行总结，形成一个语言表达的手册。
这样，在写作时，孩子们可以更有自信地运用这些已经总结好的表达方式。
四、故事结构总结法故事结构总结法是将多篇作文中的故事结构进行总结。
故事结构通常包括开头、中间、结尾等部分。
孩子们可以将多篇作文中的这些部分进行对比和归纳，找出写作故事的规律和技巧。
通过这种总结，孩子们能够更加清晰地把握故事的脉络，提高作文的逻辑性和连贯性。
五、写作经验总结法写作经验总结法是将自己写作的经历和体会进行总结。
每个孩子在写作过程中都会有一些亮点和不足之处。
孩子们可以将这些发现进行总结，写下自己在作文中的得失，以及改进的方向和方法。
通过这种总结，孩子们能够更加全面地了解自己的写作情况，为以后的写作提供有益的参考。
总之，小学生在写作过程中要善于归纳总结，这有助于提高作文水平和语言表达能力。
小学生记事写作方法
小学生记事写作方法【歌诀】：表达完整要清晰，事件才能说仔细。
时间地点和人物，要素交代写合理。
首尾照应照顾好，一呼一应有联系。
过程详细认真写，表达重点写精细。
同学们，我们现在学习怎样把事件表达得既完整又清晰的方法，请同学们认真阅读。
记事就是记录表达事情是怎样发生、开展和结果的，记叙事情是记叙文的重要内容之一。
我们写文章，最基本的就是要把事情表达得完整清晰，给读者以明晰的思路和完整的印象。
做到这一点，就必须按照以下几点方法进展表达：天下所有事情的发生都是有一定的时间、地点的，任何事情都有它发生的起因、发生的经过和结果。
因此，我们在文章中表达事情时，一定要把和事情有关的内容交代清楚。
什么时间――时间，什么地点――地点，什么事――事件，什么人参与其中――人物，起因是什么――原因，经过怎样――经过，结果怎样――结果。
时间、地点、人物、原因、经过、结果，这六点构成了记叙文表达的“六要素” 。
写作文时一定要把这“六要素”交代清清楚楚，明明白白。
否那么，会使文章不清，读者看不明白写的是什么。
例如《参观刘家峡水电站》一文是这样交代“六要素”的：时间――去年暑假。
地点――甘肃永靖县。
人物――我、爸爸。
事件――参观刘家峡水电站。
经过――参观的过程。
结果――依依不舍地离开了水电站。
交代事情发生的“六要素”不能无视，它是事情的根本内容，如果连事情最根本的内容都交代不清楚，那还谈什么作文。
再如：《记金华双龙洞》（义务教育课程标准实验教科书）一文是这样交代要素的：时间――4 月 14 日。
地点――浙江金华。
人物――我。
事件――游北山的双龙洞。
经过――游览的过程：出金华城――罗店――如山路上――洞口――外洞――孔隙――内洞结果――出洞。
这篇文章的写作思路很清楚，六要素交代得既明确又明了。
首尾就是文章的前后，照应就是一呼一应，互相联系或互相照应。
首尾照应或是指文章内容的前后照应，或者是文章构造的前后照应。
这种写作方法是一种艺术的方法，要好好学习。
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记事作文写作技巧在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
” （1）怎样记叙好一件简单的事 一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
（2）怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚 一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。
因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。
这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。
生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。
自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。
《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
（3）怎样从小事中写出深意 一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。
然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。
观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。
这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。
一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
四、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。
因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。
如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。
于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
（4）怎样才能选择到新颖、独特的材料 一、从自己的生活中去找 不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。
记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。
这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？ 其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。
同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。
那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。
只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。
住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。
接触的人少，家人、老师、同学。
同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。
常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。
只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。
如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
（5）在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写 一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的，所以要详写。
这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。
文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。
不然，文章就会显得支离破碎。
所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡： 一）、由这件事转到另一件事时需要过渡。
二）、记叙的时间发生变化时需要过渡。
三）、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
四）、运用插叙时的起止处需要过渡。
一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。
叙事中的照应有三种情况： 一）、文题照应。
在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
二）、首尾呼应。
文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
三）、前后照应。
在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。
总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。
写事的作文应注意什么 在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点： 1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
3.必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。