第一课第一节职业伴随人生

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课题：第一课第一节职业伴随人生

教学目的要求：使学生了解现代职业及其发展趋势，正确把握当前职业教育的前景，了解现代职业对从业人员职业资格的要求，认同职业教育与个人成才的密切关系，从而正视、接受职业教育。

教学重点、难点：

（1）正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求和技能人才的重要价值。

（2）如何树立符合自己职业理想？

授课方法：讲授、演示、举例、讨论

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：中国劳动社会保障出版社《道德法律与人生》教材P2-11。

授课执行情况及分析：

涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中双相互动较好。

板书设计或授课提纲

第二节职业伴随人生

一、社会发展需要技能人才

1技能人才的社会价值

据预测，广州：2012年所需技能人才：190万人尙缺：约50万人

南京：2010年所需技能人才：90万人以上尚缺：19万人

高技能人才：22.5万人以上尚缺：11.1万人

*技能人才对我国的现代化建设有着举足轻重的地位，目前在我国的需求量很大，而我国的人才供应量远无法满足这个要求技能人才在我国有良好的就业前景。

面对如此之好的发展前景，那么，到底如何才能成为技能人才呢？

2技能人才与职业教育

现代职业活动的趋势：

(1)职业的专业化

随着社会的飞速发展，社会分工越来越细，新兴职业越来越多，职业更替的周期也在不断加速。据统计，中国目前已经有1838种职业，并且还有逐年增加的趋势。分工越来越细，专业化程度越来越高，是社会历史发展的必然趋势。

（2）职业的智能化

职业的智能化是指在职业活动中，单纯的体力劳动不断减少，脑力劳动比重增加。例如，（3）职业的复合型

职业的复合型是指职业之间是相互重叠、相互交叉的。不仅要掌握某种专业技能，还要掌握与此相关的各种通用技能，也就是我们所说的一专多能。我们要在思想意识上明确一个重要的道理：多一种技能，就能多一次择业取胜的机会。例如，机械维修工人，他不但要懂得机械原理，还应懂得电子原理，因为现今很多先进的机械设备都是智能化的，懂得相关电子原理，才能进行维修。

（4）职业的创新型

职业的创新型是指职业活动越来越要求从业人员具有一定的创新意识和能力，根据岗位所面临的新问题，创造性的完成工作。

*活动天地（P4-5）

通过以上材料，你认为职业的专业化、智能化和复合型、创新型的发展趋势表现在哪些方面？请你把具体描述填入表格中的相应位置。

（1）职业分工越来越细，越来越专。

（2）从业人员需具备岗位综合能力，专业技能实现“一专多能”。

（3）职业活动中单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比重增加。

（4）从业人员能根据岗位所面临的新问题，灵活机智地完成工作。

（5）职业的专业技术水平要求越来越高。

（6）从业人员具有较高的文化素质和一定的思维能力。

（7）从业人员是体力和脑力相互结合、相互补充的新型劳动者。

职业的专门化

智能化

复合型催生了职业教育

创新型

所谓职业教育，就是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的教育。

*职业教育的重要性

首先，大力发展职业教育，加快培育高技能人才，是推动经济发展、促进就业、改善民生和解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，也是完善现代国民教育体系的必要要求。

其次，大力发展职业教育，是建设人力资源强国的必然要求。大力发展职业教育，对我国把巨大的人口压力转化为人类资源优势，提升我国综合国力，使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

二、个人就业要有岗位技能

1就业是谋生之本

职业教育的最终目的就业

人们通过参加某个职业岗位的劳动来换取报酬，每个劳动者参加职业活动的数量和质量决定了其个人收入的多少。因此，职业就成为求得个人自立和谋生的手段。（P7）职业活动不仅可以维持个人生存需要，同时也是劳动者为社会作贡献的途径，是实现个人价值、体现社会价值的重要载体。

1．职业技能是从业之基

（1）职业技能是就业的必要条件

职业技能是指从业人员完成岗位任务所需要的实际工作能力（P8）。

企业选择员工首先看重的就是其职业技能，职业技能是就业的必要条件。

例子（最好能有视频）

（2）职业资格证书制度——职业技能等级的衡量标准

为了对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力作出客观的测量和评价，国家建立了职业资格证书制度，通过开展职业技能鉴定对劳动者的技术等级进行考核。

截止目前，我国共颁布了1000多个职业的国家职业标准，分等级地对职业的活动范围、工作内容、技能要求和知识水平作了明确规定。

*思考（P9-10）

（1）结合李斌的事例，你认为成为技能人才的关键要素是什么？

（2）你对技能人才价值是如何认识的？