小学班主任工作典型案例
班主任工作的三个典型案例与反思
班主任工作的三个典型案例与反思在整个学校教育体系中，班主任是起着非常重要作用的一环。
班主任不仅仅是对学生进行日常管理和关怀，更承担着对学生全面发展的引导和培养。
以下将结合三个典型案例，对班主任的工作进行深入探讨，并进行反思与总结。
第一个案例是关于学生小明的个别辅导。
小明是一名成绩一直较差的学生，家庭环境也较为贫困。
在老师们的眼中，小明消极懒散，学习态度不积极，经常迟到早退。
而班主任通过观察发现，小明的家庭缺乏关爱和教育氛围，因此导致了小明学习上的困难。
班主任主动与小明交流，了解他的困难和需求，耐心地进行个别辅导和心理疏导。
最终，小明的学习状态有了明显改善，成绩有了提升。
这个案例告诉我们，班主任在工作中要有耐心和责任心，要善于观察学生的需求，及时主动地进行干预和辅导，帮助学生解决困难，引导他们走上正确的学习道路。
第二个案例是关于班级的团体活动。
一次班级活动计划由班主任组织策划，旨在增进同学之间的友谊和团结，同时增强班级凝聚力。
活动内容包括团体游戏、讨论分享等多个环节，吸引了整个班级的热情参与。
在活动中，班主任发现了许多同学的优点和闪光点，对每个同学都给予了充分的肯定和关心。
活动结束后，同学们对班主任的工作纷纷表示感谢，并表示对班级更加充满向心力。
这个案例告诉我们，班主任在平时的工作中要有切实可行的计划和安排，要有创新的思维和活动内容，要不断激发学生的参与热情，切实增进班级凝聚力，让每个同学都感受到班主任的关怀和呵护。
第三个案例是关于学生冲突处理。
在班级管理过程中，经常会遇到学生之间的矛盾与冲突。
班主任在处理这种问题时，要保持公正中立的态度，不偏袒任何一方，要倾听每个学生的诉求和意见，不带情绪地进行冲突调解。
在某次学生冲突中，班主任通过有效的沟通和协调，成功化解了矛盾，让学生们重新相互理解和友爱。
这个案例告诉我们，班主任在工作中要有公平公正的原则，要善于处理学生之间的矛盾和冲突，要借助有效的方法和沟通技巧，平息矛盾，推动和谐。
小学班主任典型案例三篇
小学班主任典型案例三篇班主任是学校中全面负责一个班同学的思想、学习、健康和生活等工作的老师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课老师教学、教育工作的协调者。
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学校班主任典型案例篇一我班有个同学叫黄鹏。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好;下课追赶打闹，喜爱动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是同学向我告状。
于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子。
他开头是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无进步，真是"承认错误，坚决不改'。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根"不行雕的朽木'。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实!我内心一横：不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正熟悉自己的错误，没有真刚要做个他人喜爱的人的念头。
为了有针对性地做工作，我打算先让他熟悉自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。
于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里非常怨恨二班级的班主任老师。
我心里一喜，让他熟悉错误的机会来了。
我轻声问他："你为什么会恨那个老师?'他不好意思地回答："由于她经常批判我。
'我顺着问："老师为什么会常在课堂上批判你，你知道吗?'他说："由于我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整'"你已经熟悉了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好?'"想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?'"我今后肯定要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业'"那你可要说到做到哟!'"好!'后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
红玉小学113班 班主任德育工作典型案例：自卑 厌学
1、借助班会，唤醒童心。
首先鼓励兵兵直面人生，然后列举一些身残志坚的伟人的例子，如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等一些身残志坚的人物的例子让兵兵扬起生活的风帆、树立远大的理想，接着借助乐于助人是我们中华民族的光荣美德,号召学生去关心和帮助他，从心理上到生活中都给予关心，使兵兵感受到大家对他的爱，帮助兵兵慢慢走出自卑，并指出把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的行为是不对的，可耻的定的进步，学习态度有大的改变，学习成绩有了一定起色，在家校、同学们的共同关爱下，兵兵的性格逐渐开朗起来，比如：1、我鼓励其他同学多与该生接近，多与他交流，大家互相督促，互相帮助，真诚地与他交朋友，让他增强自信心，使他觉得自己并不比别人差，愉快地生活。2、发现他的闪光点及时给予鼓励同时根据他的水平布置作业，只要他有一点成绩，就给予表扬、肯定。这样，使他能直接感受到老师、同学们的帮助和关怀，学习的积极性增强了，自信心也逐日增强了。
有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”爱是一剂“疗伤”的良方，兵兵同学的变化就是一个最好的证明。对于低年级的孩子的教育作为班主任，我们更应该全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。
案例反思
一个人的成长与家庭的教育有着密切的关系。现代社会节奏快，家长们都忙着工作赚钱，对子女的教育常常被忽略。孩子身上出现的许多问题根源都在家庭。当意识到造成他成为“问题”学生的一部分原因是来自家庭之后，我应该加强与他父母的联系，让他父母意识到家庭教育的重要性，能够在忙碌的工作中抽出部分时间，多关心孩子、多陪伴孩子，希望能够更加健康、更加快乐、更加自信地成长。我应该试着去做，不管结果如何。退一步讲，当家庭真的没有指望时，在学校里，我作为班主任，应该给予他一点点温暖。如果只是一味地指责他这个不好那个不对，或者用严厉的口气要求他做这个做那个，我得到的只是孩子的沉默与叛逆。
小学班主任个人工作典型教育案例(精选7篇)
小学班主任个人工作典型教育案例（精选7篇）学校班主任个人工作典型教育案例（精选7篇）案例和教学记录的风格是相像的，它们的差异也反映了案例的特点和价值。
它也是对教育状况的描述。
教学记录始终进行记录，并选取案例。
下面是我为大家整理的关于学校班主任个人工作典型教育案例，欢迎大家来阅读。
学校班主任个人工作典型教育案例（篇1）主要收获：我的班务工作主旨是：让每一位同学都欢乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！爱每一个孩子，使他们由于有我这样的班主任，每天能欢乐充实；同时他们在猎取书本学问的同时还学会了做人。
这是我做老师一天就是一天的重点！即是我做班主任一生的重点：连续自觉担当学校环保卫士，每人每天为校内捡一次垃圾。
每周末回家为父母做力所能及的家务活。
每天给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！精彩地完成了各学月的活动支配：如总结寒假生活，完成寒假生活调查报告（五千字左右）；规范同学行为！掀起学习的热潮，完善形象。
每人为不熟悉的人做好事最少两件完成新课；进行初二冲刺阶段的动员报告。
学习中相互关心，一拖一活动。
提前学习初三教材。
做好后进生的转化工作。
实行多鼓舞少批判的方法。
做好送旧迎新的学习工作。
同学演讲：学习不只是书本上的东西……等活动。
在本期的校冬运会上我班夺得年级组团体总分冠军，入场式也夺冠。
还关心兄弟班猎取元旦专刊第一名，由于把唯一的刊头给了别的班而我们因缺少刊头而屈居第三名。
这样的名次却远远赛过了它本身的意义，做为班主任我没有什么可圆满的。
存在的问题：同学偏科思想严峻，普遍喜爱语文及其他主科，对其他各科还是老观念不重视。
同学思想心情波动较大，如女生犯错误的事也慢慢显示出来。
改进措施：对同学进行心理健康教育，树立正确的人生观，恋爱观，开展多角度的性教育，让每一位进入青春期的孩子顺当度过这个人生较为重要的阶段。
教育同学，学习还包括现实生活中的珍重每一个人。
学校班主任个人工作典型教育案例（篇2）一、同学基本状况我班的一位同学开学时很淘气，不仅自律性不强，而且常常欺侮其他同学，总是弄一些虫子恐吓同学。
小学班主任工作案例
小学班主任工作案例案例背景我是一名小学班主任，在过去两年中一直担任三年级一班的班主任工作。
作为班主任，我负责管理和照顾一个班级的学生，我不仅关注他们的学业表现，还致力于培养他们的社交技能和全面发展。
学生发展计划和辅导作为班主任，我的首要任务是制定并实施学生发展计划，并提供个别辅导帮助学生克服困难。
首先，我会对班级内每个学生的学术表现和兴趣爱好进行调查，并根据他们的特点和需求设计个性化的发展计划。
对于学术弱势学生，我会安排额外的辅导和复习资源，帮助他们填补知识漏洞。
对于有特殊才能或兴趣的学生，我会鼓励他们加入相关的俱乐部或活动，并提供额外资源支持他们的发展。
此外，在学生的个人发展计划中，我也非常重视培养他们的社交技能和价值观。
我会定期组织班会，讨论和解决班级中的问题，以帮助学生建立良好的人际关系和解决问题的能力。
家校合作家校合作对于学生的全面发展非常重要。
作为班主任，我将家庭和学校联系起来，与学生的家长保持密切的沟通和协作。
我会定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况，分享学生在学校的表现和问题，并寻求家长的建议和支持。
我也会向家长传达学校的一些政策和安排，以确保家庭和学校在教育方面的共同目标。
此外，我会定期举办家长会，向家长们介绍班级的学习计划和各类活动的安排，倾听家长们的意见和建议，并鼓励他们参与到学校的志愿者活动中。
这种密切的家校合作有利于学生的整体发展和学校文化的建设。
班级管理作为班主任，班级的管理是我的职责之一。
我会根据学生的年龄和特点，制定班级纪律和规则，并确保学生遵守。
我鼓励学生们互相尊重和合作，并组织一些班级活动来促进班级的凝聚力和友谊。
我也会抽出时间与学生们进行集体活动，提高他们的团队合作和领导能力。
同时，我也会关注班级的学习环境和教育资源。
我会与其他学科老师进行合作，共同制定课堂教学计划，并确保班级内有丰富的教学资源和工具。
我还会及时收集学生的意见和反馈，以进一步提升教育质量和学习效果。
2023年小学班主任典型教育案例分析(优秀5篇)
小学班主任典型教育案例分析篇一用爱融化心中的那根刺时光匆匆，做梦的年龄已经远远的离去，留下了一个非常的现实。
站在三尺讲台，忽然发现生活就此改变，一个凡事都要求完美的我，带领着一群让我感到事事不完美的学生，也许这就是代沟；也许这对他们来说是年少轻狂。
总之让我有时感到很累。
于是我不得不找回逝去的那份激情，以缩短时代的差距，投入到这份教育与叛逆相互较量的工作中去。
担任了一个学期的班主任工作后，我与学生之间碰撞出了很多火花，有的让我苦恼甚至伤心，有的让我和他们一起领悟到真理，有的让我得到开心与快乐。
但是不管什么事，我都会用爱去化解，抹去他们的忧伤，融化我心中的那根刺有这样一个小故事发生在我与她之间，那是我们关系走向和谐的转折点，在一个漆黑的夜晚，我们用心灵与心灵沟通，我用爱包容她冲动时犯下的错误，而她的理解让我感到欣慰。
说起我们班的庄振玲，很多班主任都略有所知，她是一个很漂亮很可爱的小姑娘(至少我是这样认为)，可是她是在父母的娇生惯养中长大的，凡事我行我素，于是就有了我与她的这样一段对话：“振玲，你知不知道校规里有一条：中学生不能使用通讯工具”，“知道”，“那你能不能把你的手机先放在我这里，放假带回家去？”“不行！”“为什么？”“我用手机又没有影响学习，”“但你影响了老师的工作，每个同学都带一部手机上课，纪律怎么维持？”“那我管不着。
”看她那强硬的态度，再讲下去也没有意义。
说：“那你回去好好反思一下，将你考虑的结果告诉我。
”几天之后听一位同学说，庄振玲并没有反醒，还在找老乡想办法对付老师。
我听了心理还真不是滋味，想想我这样做是为了谁，难道我不知道多一事不如少一事，而且我一直对她那么好，她一点都不记得。
放完假后，有人告诉我，庄振玲与妈妈一起逛街时发生了一场车祸，身上多处擦伤，妈妈为了不影响学习，让她来了学校，可她却不好意思进教室，呆在寝室，还叫我抽空去看看她，听了感到很意外，但又很矛盾，去看吧，我还在生她的气，不去吧，又觉得自己没尽到责任。
2024年小学班主任工作案例
2024年小学班主任工作案例
案例：将学生进行分组合作
班主任：李老师
李老师是一位小学班主任，他非常重视学生的合作意识和团队精神的培养。
在2024年小学教育新方向的指导下，李老师决定在班级里进行分组合作活动。
活动一开始，李老师给学生们分发了小卡片，上面分别写着不同的颜色和形状。
学生们根据自己手上的小卡片找到同样颜色和形状的伙伴，然后组成一个小组。
接下来，李老师给每个小组分发了一份合作任务，任务内容是设计一个小型游乐场。
每个小组需要商量并协作完成游乐场的设计图纸，包括游乐设备和周边环境。
李老师要求每个小组都要有学生们各自的想法，并确保所有成员都参与到任务中。
在设计的过程中，学生们需要相互协商、交流彼此的想法，并根据每个人的特长分工合作。
他们需要动手实践，收集资料和材料，并在时间限制内完成设计任务。
李老师鼓励学生们充分发挥想象力和创造力，不拘一格地设计出与众不同的游乐场。
在设计完成后，每个小组将把自己的设计图纸展示给其他小组，同时解释他们设计的理念和细节。
学生们会通过展示和讨论的方式，在互相学习和借鉴中进一步提升自己的设计水平。
通过这个分组合作的活动，李老师希望学生们能够体验到合作的乐趣和团队的力量，培养他们的创造力、沟通能力和解决问题的能力。
在活动结束后，李老师还会总结和评价每个小组的表现，并帮助学生们发现其中的收获和不足，以便更好地指导他们的成长。
这个案例体现了李老师在2024年小学班主任工作中积极推行分组合作的教育模式，通过实践和互动，帮助学生们发展综合素质和团队精神，并促进他们在学习上的积极性和主动性。
小学班主任的具体工作案例(5篇)
小学班主任的具体工作案例（5篇）小学班主任的具体工作案例（1/5）案例描述在某小学，我担任一年级班主任。
下面是我在日常工作中所做的一些具体事例。
案例一：学生管理为了确保学生的纪律和秩序，我每天早上进行晨检，检查学生的仪表和卫生情况。
我会鼓励学生保持整洁，并及时发现并解决学生的问题。
在课堂上，我会积极管理学生的行为，确保课堂秩序良好。
案例二：家长沟通作为班主任，与家长的良好沟通是非常重要的。
我每学期会组织家长会，与家长交流学生的学习情况和行为表现。
我也会定期与家长进行电话或面谈，及时了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同解决学生遇到的问题。
案例三：学生辅导作为班主任，我要关注每个学生的学习情况和发展需求。
我会根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，并提供必要的辅导和指导。
我会鼓励学生参加各类学科竞赛和活动，激发他们的学习兴趣和潜力。
案例四：班级管理我会积极组织班级活动，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
在班级管理方面，我会制定班级规章制度，并监督学生的遵守情况。
我也会与其他班主任和教师进行密切合作，共同促进班级和学校的整体发展。
案例五：关心学生安全学生的安全是我工作的首要任务之一。
我会确保学生在校园内的安全，定期检查教室和学校设施的安全性，并及时报告和解决潜在的安全隐患。
我也会加强对学生的安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。
以上是我在担任一年级班主任期间的一些具体工作案例。
作为一个班主任，我将始终尽力为学生提供良好的学习和成长环境，并与家长、教师和学校共同努力，促进学生的全面发展。
班主任优秀教育案例4篇(一)
班主任优秀教育案例第1篇(一)榜样示范教导,培养学生良好的文明礼仪习惯牛首中心小学袁艳兵抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。
千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。
我是谁?我就是习惯。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。
小学生在小学阶段重要的不是学习文化知识，而是养成良好的习惯。
小学生年龄小，可塑性大的特点，他们的各种习惯容易养成也容易改变，如果从小就坚持反复不断地培养他们良好的行为习惯，对他们今后成长具有不可估量的作用。
因此，作为教师，我们应抓住这个好时机，逐步培养他们形成良好的行为习惯。
去年，我担任了一个班的班主任工作，这个班由于有几大“金刚”在扰乱，班风极差，每天到班里，看到的都是乱哄哄的场面，班里同学为了一点鸡毛蒜皮的小事，互不相让，争争吵吵，还有的大打出手：看到老师，一些学生是爱理不理的。
接手这个班后，我决议先从文明礼貌抓起，让学生养成良好的文明礼貌习惯后，再着手抓别的方面。
俗话说：“没有规则，不成方圆”。
必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行动习惯的基础。
人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。
由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。
因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。
如：在与人交往中所表现的礼仪。
和别人见面时要说声“你好”、“您好”;跟别人道别时说声“再见”;恳求别人辅助时，要说“请”;得到别人关怀、辅助、支持时要说“谢谢”;打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。
别人向自己道歉时应当回话“没关系”、“别客气”等。
这些要求非常明确、具体，有助于学生的遵守。
首先我自己做好示范作用。
俗话说“言教不如身教”。
教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师身体力行是最有效的教育手段。
老师在要求学生养成好习惯的同时，自己得首先做出榜样，做到身体力行。
小学班主任工作典型案例分析
小学班主任工作典型案例分析作为一名小学班主任，岗位职责包括教学管理、生活管理和心理疏导等方面的工作。
在实践工作中，对待每个学生要耐心细致，关注每一个细节。
以下是本人在班主任工作中的一个典型案例分析。
某年，我担任了一年级三班的班主任工作，班里有50个学生，其中包括几个乡下来的孩子，也有调到我这个班级的新生。
开学之初，我第一时间与各位家长进行了沟通，让他们了解我的教育理念，并告诉他们如何与我联系。
同时我还对家长们提出了合理建议，比如如何与孩子进行有效沟通来保持紧密的联系。
除了与家长沟通，我也花很多时间与学生交流。
我发现学生们在课堂上的表现很活跃，但在放学后，却常常不愿意与我进行交流。
为了加强和学生间的沟通，我不仅在每周组织班会时候与他们交流，还会利用早读和集体活动的时间，和学生展开互动。
一天，我发现班上的一个学生小明（化名）沉默寡言，生活上显得有些不自信，后来我与他谈起了他在前一阶段的表现，这时他泪流满面的跟我说：自从成绩提高了，同学们竟然开始对他打击报复，让他在学校感到不安。
我耐心的向他宣传了学校的反霸凌政策，鼓励他积极应对此事。
通过与家长和教师的合作，最终解决了这个问题。
同时，在生活管理方面，我需要确保每个孩子的身体健康、饮食健康和睡眠质量。
在每个孩子的家长会上，我会详细介绍孩子在学校的表现情况和学习进度，同时也会关注学生在家的生活状态。
如果发现其中的一些学生，比如小明，生活上存在不安定因素，我就会采取措施解决问题，比如与学生家长多沟通，给他提供更多的建议。
总之，作为班主任，我需要耐心、仔细地处理每个学生的问题，让他们感受到学校和教师的温暖，才能更好地促进他们的成长与发展。
虽然班级管理工作中有很多困难和挑战，但我始终相信，只要耐心和真心，就一定能够化解问题。
班主任工作案例留守儿童4篇
班主任工作案例留守儿童第1篇一、案例.我曾经接手过一个四年级,班里二十多个学生中,有十几个是“留守儿童”.其中有个学生叫小颜,“留守儿童”的性格特点和不良行为习惯在他身上表现得淋漓尽致.小颜的父母在小颜两岁时就出外打工了,一年只回来一次.小颜交给他奶奶看管.奶奶要干农活,平时都不怎么管他.而且本身的教育意识和教育能力不高,觉得上学了,一切交给老师就行了,对他的学习都放任不管.因此,小颜养成了散漫的生活态度.而且学习习惯也很差,上课不认真听讲,经常不完成家庭作业,还编一些谎话骗老师.同学们讨厌他的习惯、做法,看不起他.他也因此经常跟同学发生纠纷,经常跟同学打架.他的父母要是一听说他学习成绩差,就打电话把他痛骂一顿.童年的生活少了父母的陪伴与关爱,还要经常遭到责骂,再加上遭到同伴的排斥,不好的行为表现也会遭到老师的批评,从而让他形成了孤僻的性格,心理十分自卑,缺乏自信.他对学习渐渐地失去兴趣,也逐渐产生逆反心理.可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了.很多老师也认为只要他上课时乖乖坐着不吵闹就好了.二、措施.每每看到他“孤独”的身影,我都暗暗发誓,一定要带他回到班级的大家庭里来,一定要让他重拾起学习的信心和勇气.古希腊医学家希波克拉底曾说过:“了解什么样的人得了病,比了解一个人得了什么样的病更为重要.”因此我开始慢慢的观察他,了解了他的心理特点及其成因后,我主要采取以下三个措施:1．家校联系,形成强大的教育合力.人的教育是一项系统的教育工程,在这项系统工程之中,家庭教育是一切教育的基础.虽然留守儿童的父母不在身边,但我们可以与他们取得联系,让他们配合学校的教育,以免发生教育的“短路”.我首先对他进行了家访,通过聊天,帮助家长走出教育误区,提高思想认识、转变观念,与学校教育形成合力.让他奶奶知道教育不只是学校的事,家长也有责任,要求她督促孩子完成家庭作业.同时跟他父母取得联系,告诉他们不要以分数来衡量孩子的好坏,当他的成绩不理想的时候,家长也不要以打骂相威胁.还要求他们经常给孩子打电话,让孩子感受到父母的关爱.我也经常给他父母打电话或者聊qq,把小颜在学校的表现跟他们汇报,并跟他们商量对策,告诉他们对小颜要多鼓励,少批评.有一次,小颜在作文中写到:“我多么希望我的妈妈也能像别人的妈妈那样呆在我身边.”我知道他想念妈妈了,我特意带他到家里跟他父母视频聊天,看着他们激动地脸庞,听着他们亲切的话语,连我都感动了.2．倾自己之所爱,搭起信任的桥梁.真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的,而发自内心的爱才能达到这种默契.面对这个孤单的背影,面对这张落寞的脸庞,又怎忍心对他横眉立目严加呵斥,即使出现令你不愉快的一幕,又能狠下心来去惩罚他么？我一次又一次的对自己说,“你是他的老师,如同他的母亲,你应该帮助他.”于是,我经常找他聊天,聊天的内容不拘限于生活、学习,想到什么聊什么,了解他的兴趣爱好,消除他的困惑,让他知道我一直在关注他.生活中有了困难,我会像关心自己的孩子一样去关心他、帮助他.有一次他发烧了,我亲自把他送到卫生院,陪他做检查,打针,倒开水给他吃药.他的生日,我给他送一件他喜欢的小礼物,还请全班同学和他一起过生日.这一天,他流着泪说:“这是我第一次过生日,以前只是在电视里看到别人吃蛋糕,今天我也能吃到蛋糕了.谢谢老师和同学们！谢谢！谢谢你们！”听了这句话,我知道我的努力没白费.我还尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中去满足他的心理需求,使他产生欣慰、幸福的内心体验,增强自信心、上进心,提高学习的兴趣与内在的动力.上课时,他静静地坐好,我冲他赞许地一笑；当他犹豫地慢慢举起了手时,我对他投以鼓励的目光；当他工整地完成作业时,全班的掌声带给他成功的喜悦；当他犯了错误时,等待他的是老师宽容的面孔.从而让他体会到从未有过的成功和喜悦,逐步树立自信.当一个孩子对学习有了兴趣与动力,他的提高就变得轻松、容易多了.3．充分发挥集体的作用.一位心理学家曾指出“让儿童教育儿童”的原则,很有见地,揭示集体教育的巨大作用.班级就好像是一个大家庭,班主任的教育艺术就在于使这个大家庭对学生产生巨大的吸引力,特别是对缺乏爱的“留守儿童”,更应该让他们在班级里获得情感体验,让他们对班级产生向往感,友爱感.人非草木,孰能无情.儿童在集体中自然受到教育.我利用晨会,班会等恰当时机做好班级学生的思想工作,告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员,向学生讲述团结合作的重要性.并号召班干部带头和他一起玩耍,如果他有什么困难,我们要主动去帮助,以此来带动全班学生态度的转变.针对他的情况,我还特意举行了一次班会,主题是:“想对你说……”,我还“偷偷做了手脚”,私底下跟几个同学说好在班会时对他说一些喜欢、他鼓励他的话.从这以后,他跟这些同学特别亲近,在下课或者活动时,常听到他们叫:“小颜,快来呀！”经过家长和我以及同学的努力,小颜取得了可喜的进步.能按时完成作业了,上课还能常常见到他高举右手迫不及待地想发言,在操场上还经常能看到他和同学们嬉戏时活泼的身影,听见他开朗的笑声.作为班主任,更应该经常给他们创造不同的成功机会,作为教育工作者,应该特殊对待这一类学生,要有一些特殊的方法,既要做他们的老师,又要象他们的父母,要走进他们的情感世界,引导他们健康快乐地成长.爱的阳光能使他们健康、快乐的成长.班主任工作案例留守儿童第2篇我们班里的一个男同学才上七年级就开始吸烟,所以我对他的印象非常不好。
红玉小学503班 班主任德育工作典型案例：顽劣 厌学 沉迷游戏
学校：红玉小学学期：2020-2021学年度第一学期
案例提交人
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提供案例的班级
503班
参与本案例工作对策研讨人
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本案例报表审核人
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问题描述
小兵（化名），男，11岁， 2018年进入我校小学三年级学习，该生沉迷游戏，对学习无兴趣，上课是如坐针毡，一到下课总是第一个离开座位，然后拍拍这个同学的肩，踢踢那个同学的腿，他手欠，喜欢攻击别人。遭到很多同学和家了解，该生性格方面自私、狂躁，自我约束能力极差，心理方面叛逆，学习不感兴趣。问题产生的根源：一是家长工作忙，没时间管孩子。二是家长教育方法粗暴，不重视学习。
工作对策
具体措施如下：
1.深入家庭，进行家教指导。
首先，我向家长提出：“让孩子学会独立，个人卫生自我动手，多做家务。”帮忙家长提高思想认识、转变观念，与学校教育构成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。
案例反思
小兵同学的问题主要是家长一直忙于工作，没有时间陪伴他，导致他内心极度缺乏安全感，就去网上玩游戏寻找安慰。所以家长多陪陪他，建立良好的亲子关系是第一步；周围人的宽容及接纳他，让他内心感觉到温暖，感化他是第二步；最关键的是小兵年龄还小，只要给予正确的引导，就一定会向好方面转化。
当然，正所谓“江山易改，本性难移”。要想小兵同学彻底改掉身上所有坏毛病，我们要给足时间，允许有反复，多多包容，用心指导，反复督促，坚持跟踪，定能达到目的。对后进生的转化，只要我们肯付出，就一定会有收获。
接着，孩子犯错，要求家长不要以打骂相威胁。多沟通，讲道理给他听。然后家长以身作则也和孩子一起学习，构成浓厚的家庭文化教育氛围，帮忙孩子构成自觉学习的态度，提高家庭教育的质量。
小学班主任管理案例4篇
小学班主任管理案例4篇小学班主任管理案例第1篇一、案例背景一天，刚吃过午饭回到办公室，班长就冲进办公室：“老师，不好了，成宇和李翔打起来了，我们拉都拉不开。
”我一听，赶紧往教室跑。
到了教室，两个孩子旁人还互相揪着对方的衣服不放手。
“还不赶紧放手！”我怒冲冲地喊了一声，两个孩童一听是我，不情借故地松开了手。
“跟我来办公室！”说完，我转身就走。
回到办公室一问，压根儿没什么大事，只是因为一个孩子不是小心踩到了另外一个孩子的脚，两人就打了起来。
这样的事例我们并不陌生，下面的这些事也是屡见不鲜：抛开践踏草坪、上车抢座、不尊敬父母、乱丢垃圾这些乱丢垃圾共性的毛病不怎么说，有的孩子在家不够听父母的，在校不听老师的，十分任性；有的大孩子还学会了向小一点的或比较胆小的孩子敲诈要钱；有的孩子看到同学有有趣的玩具好玩抢过来就玩；看到地上的垃圾，第一个反应就是“不是我丢的，不关我的事”.面对这些现实，我们不禁感叹：现在的`孩子大多是独生子女，许许多多都是以自我为中心，唯我独尊，缺乏做好事的意识，不懂得为他人着想。
原因何在？受影视文化、网络传媒及社会多元化思想的影响，当代未成年人的思想道德教育成为一个极为迫切的现实问题。
这是共识，家长和学校体育老师老师都非常重视。
学校、社会为此开展的大型活动不可谓不丰富多彩，但往往照本宣科，流于形式，这样的活动势必导致教育效果的低效，无效。
我们的道德教育归根到底是做人授业学生学会做人，学会负责。
一个学生要发展，要靠人做得好，能够与人为善，与人合作团结，这样才会得到大家的赏识和喜欢。
人品不好，没有人愿意与其交往。
为此，经过我的多方学习和反复考虑，我决定在班里开展“每天快乐一点点”系列活动。
二、实施过程1.讨论制订活动方案结合学生打架该事件，在第二天的展会课上，我两位打架的同学给全班同学讲述了打架的经过，并问他们：挨打之后你快乐吗？有什么感受？两人均表示：——点也不快乐，还很痛。
我又请同学们进行讨论：什么是快乐？怎样才会快乐？同学们七嘴八舌，纷纷说出自己的观点，最后，所有同学的观点总结成两点：我得到了他人的帮助或赞扬，我会很快乐！我帮助了别人，我会很快乐！紧接着，我又抛出了我的结构性问题：怎样的行为会让同学不快乐？大家又纷纷列举了班里平时经常出现纷纷的却又易于被忽视的一些不文明的行为，如说脏话，如看到同学的东西掉在地上，不帮着捡起来，反而踢上一脚……最后，()我总结发言：同学们，那么，我们从今天开始，就开展“每天快乐一点点”这个活动，我们早晚每位同事每天都要问问自己：“你今天快乐了吗？”说着，我在黑板的左上角端端正正记下了这句话——你今天快乐了吗？接着，我又和同学经过进行讨论，基本确定了具体的活动方案。
小学班主任工作经典案例
小学班主任工作经典案例随着教育水平的不断提高，小学班主任工作逐渐受到了重视。
班主任是学生们的第一任老师和朋友，承担着巨大的教育责任。
下面介绍几个小学班主任工作的经典案例。
1. 心理疏导有一位班主任发现班级中有一个学生总是沉默寡言，成绩也不太好。
经过深入交流，班主任发现这个学生家庭环境较为复杂，父母常年在外地打工，孩子被寄养在老家的爷爷奶奶家中。
在了解到这一情况后，班主任通过经常和这个学生交流，给予她关心和照顾，关注她的生活和研究，以及心理疏导引导她逐渐走出阴影，认真听讲，成绩逐渐提高。
2. 积极引导班主任发现一个学生对研究缺乏兴趣，对研究的态度也比较消极。
班主任通过了解学生的兴趣爱好，鼓励他参加校内外各类比赛和活动，激发他的兴趣，调整他的研究状态。
同时，班主任还通过工作纪实、个人成长档案，让他循序渐进的感受到自己的进步，增强自信，让他在研究中找到成功感，重新认识研究的意义，慢慢成为一个积极向上的好学生。
3. 耐心指导班主任在关注班级学生的情况时，发现一个学生的研究进度较慢，考试成绩不理想。
在家长的反馈后，这名学生的研究惯需要重新调整，但是他自学能力较差，无法独立完成作业。
班主任安排晚自和周末辅导班，耐心指导他完成作业，并逐渐培养他的自学能力。
在班主任和这名学生的共同努力下，学生在期末考试中成绩有了显著提高。
这些小学班主任的工作经典案例，都体现出了班主任母爱般的关怀和细致，让我们深刻认识到小学班主任的作用所在，班主任工作不仅仅是教书育人，更是和学生在一起成长的过程，应该倍加珍惜和重视。
优秀班主任典型案例教育(6篇)
优秀班主任典型案例教育〔6篇〕优秀班主任典型案例教育〔6篇〕【篇一】两个月的假期又过去了，新学期又到来了。
今年是我第一年来到思贤实验小学工作。
学校很美丽，老师很亲切。
为了让老师更好地工作，学校安排了工作培训。
今年，我被安排教一年级两个班小朋友数学。
对于一年级学生的第一反响就是活泼、无拘谨。
为了让学生更好、更快地适应以及根据学校的一些规章，我准备在一开场就着重培养小朋友们养成一些好习惯。
一、培养认真听课的习惯一年级学生刚从幼儿园毕业，肯定会把幼儿园的一些习惯带过来。
很明显的一点就是上课纪律。
在幼儿园，课堂很活泼的，玩玩游戏很开心的;而小学的课堂是有纪律规定的。
一年级开场，学生就要正式开场学习书本根底知识了，需要一个安静的课堂环境，需要学生注意力集中。
一年级主要是培养学生的认真听课。
认真听课首先要做到：小手不乱动、小脚放放好，背挺直、做神器，小耳朵认真听、小眼睛认真看。
这样一个小口诀，教给小朋友，随时念一念，检查自己有没有做到。
认真听课习惯养成了，学习就不会有太大的问题。
二、培养认真做好课前准备的习惯为了下一节课上得更顺利，课前准备很重要。
刚开学几天，一年级学生刚刚认真上完一节课，想要在下节课有同样角的表现，就要利用好下课的时间，上个厕所，喝点水，老师外转一转，外面休息休息，把下节课的书本准备好，10分钟的休息利用好了，又可以精神地听下一节课了。
三、培养良好的卫生习惯在幼儿园或者家里，大多都是老师、父母帮助完成的，但到了小学，就要渐渐独立了。
垃圾不乱扔、饭前便后洗洗手，自己的课桌整整齐。
四、养成文明讲礼的好习惯一个有礼貌的人总是能给人留下很好的印象，那就需要从小就培养。
要教一年级学生遇到老师问好，上学要和爸爸妈妈说再见，学会使用“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
一个好习惯的养成是需要坚持、用心去做的，过程辛苦，但回报很大。
希望一年级的小朋友们能在一开场，就严于律己，养成好习惯。
优秀班主任典型案例教育〔6篇〕【篇二】从事小学英语教学已有一年，想想走过的历程，有苦闷，有彷徨，也有欣慰。
小学班主任案例及分析
小学班主任案例及分析作为一名小学班主任，我在教育教学工作中积累了许多宝贵的经验，今天我将结合自己的实际工作经历，分享一个小学班主任的案例及分析。
某班级的学生在学习和生活中存在着各种各样的问题，其中包括学习成绩不稳定、行为习惯不良、家庭环境复杂等。
作为班主任，我首先要做的是全面了解每个学生的情况，包括家庭背景、学习情况、性格特点等。
通过与学生和家长的沟通，我发现了一些问题的根源。
首先，学生的学习成绩不稳定主要是因为在家庭环境中缺乏学习的氛围和指导，家长忙于工作无法给予足够的关注和帮助。
其次，一些学生的行为习惯不良是因为在家庭中缺乏规范的教育和引导，导致他们在学校中也表现出了不良的行为。
最后，一些学生的家庭环境复杂，家庭关系不和睦，给孩子们造成了心理上的困扰，影响了他们的学习和生活。
针对这些问题，我采取了一系列的措施。
首先，我与学校领导和家长进行了沟通，争取学校提供更多的学习资源和帮助，同时希望家长能够在家庭中给予孩子更多的关爱和教育。
其次，我在班级中组织了一些学习和生活上的活动，帮助学生们树立正确的学习态度和价值观。
最后，我积极引导学生们树立正确的人生观和家庭观，帮助他们树立正确的人生目标，克服困难，健康成长。
通过这些措施的实施，我发现学生们的学习成绩有了明显的提高，行为习惯也得到了改善，家庭环境也有了一定的改善。
这个案例告诉我们，作为一名小学班主任，要全面了解每个学生的情况，针对性地采取措施，帮助学生解决问题，引导他们健康成长。
综上所述，作为一名小学班主任，要善于发现问题，善于沟通合作，善于引导学生，帮助他们解决问题，助他们健康成长。
这不仅是一项工作，更是一项责任和使命。
希望每一位小学班主任都能够用心去做好这份工作，为学生们的成长贡献自己的力量。
《班主任工作的30个典型案例》选摘
《班主任工作的30个典型案例》选摘班主任工作的30个典型案例选摘一、学生管理案例：1. 学习成绩下滑的小明小明的学习成绩一直下滑，班主任通过与其家长沟通，了解到小明在课外花费太多时间，建议其家长限制其课外活动，安排适当的学习时间。
2. 网络欺凌事件处理班主任发现学生之间出现了网络欺凌事件，立即采取行动，与相关学生和家长进行沟通，并召开班会教育学生网络安全和友善待人的重要性。
3. 迟到问题的解决班主任发现班级里有多名学生经常迟到，采取了多种措施，如提前到校开展早读活动，与家长共同探讨迟到原因，并制定迟到处理规定。
二、家庭困难案例：4. 经济困难家庭的帮助班主任发现学生家庭经济状况不佳，积极寻找社会资源，为其提供帮助，如申请助学金或联系社会组织提供帮助。
5. 单亲家庭的关爱班主任重视单亲家庭的学生，积极与家长保持联系，了解学生的情况，并予以额外的关怀和支持。
6. 疾病家庭的照顾班主任得知学生家庭中有患病的成员，积极组织班级同学捐款，为其提供经济支援，并组织同学们到医院探望患者。
三、心理辅导案例：7. 自卑学生的鼓励班主任发现某名学生对自己缺乏自信，采取耐心倾听、鼓励、激励等方式，帮助学生树立自信心，实现积极健康的成长。
8. 学习压力过大的处理班主任发现有几位学生学习压力过大，及时与他们进行面对面交流，向他们传递正确的应对压力的方法和心理建设知识。
9. 班级集体心理辅导班主任发现班级整体氛围存在问题，积极引导学生诚实表达自己的情感，组织集体心理辅导活动，改善班级氛围。
四、学生交往案例：10. 同伴关系不和谐的化解班主任发现班级中存在同伴关系不和谐的情况，积极组织班级活动，增进学生之间的友谊，培养他们的合作意识和团队精神。
11. 帮助新生融入班级班主任重视新生的融入问题，积极引导班级学生对新生友善互助，组织班级活动促进新老生的交流。
12. 改变学生孤僻性格班主任发现某个学生性格孤僻，采取与学生面对面交流，了解其内心需求，并鼓励学生参与班级活动，培养良好的人际交往能力。
红玉小学312班 班主任德育工作典型案例：自卑 偏激 暴力
课间可以适当让孩子放松一下，在安全的前提下组织一些游戏，有利于增进同学间的友谊，让孩子们除了学习外，校园生活也是多姿多彩。
鼓励孩子们多参加兴趣活动，例如，跆拳道、书画展、合唱团、足球比赛等，让孩子发挥所长，提升个人能力。曾三比较自卑，很少会自我表现，但是他的画画是全班最棒的，这学期的欢庆国庆绘画比赛，鼓励他去参加，并拿到了优秀奖。我希望让他有更多表现的机会，从而帮他慢慢树立信心。
其次，架起家校之间的桥梁
曾三的父母由于感情不合，平时又当着孩子的面动手，甚至拿孩子出气。有一次我看到了孩子满手都是乌青，感到奇怪，听别的孩子反应才知道是父母打的，我寻思要寻找时机进行家访。我怕家长因为面子，语言过激，会适得其反，我就上网查找与家长有效沟通的视频来学习，又问了有经验的老师，也问了我的同学。于是我找了个家长没那么忙也是学校放学的时间来家访，刚开始我先和家长聊起孩子的优点，我说：“你家曾三真棒，乐于助人，肯于帮忙天天做好事，1米2的他能搬得动16斤重的饮用水桶，天天帮同学们换班级水桶。还有他画的画棒极了，有一副画，他画了爸爸、妈妈牵着妹妹和他的手，你们一家都笑的多开心呀！画的真好！”用聊天的方式和家长交谈，等家长不那么排斥后，提出我的观点。我就以孩子的那幅画作媒介来说出我的看法，跟家长说一下孩子画这幅画的愿望，他希望一家人开开心心的，手拉着手，高高兴兴第生活，不要全都是谩骂和争吵。最后我们达成协议，家长答应我会尽量控制自己脾气，如果确实很生气就走开一会，或者去跑步，等心情好了就跟孩子交流。
小学一年级班主任工作案例小学班主任典型案例
小学一年级班主任工作案例小学班主任典型案例刚从师范毕业的我走进一年级1班，担任了班主任的工作。
有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任"管的事却是琐碎而复杂的。
大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。
如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。
来到这个班级，很快有一个学生就引起我特别的注意。
她叫陈怡晶，是一位女生，她上课的时候经常不专心，老是跟旁边的同学讲话，影响课堂的秩序。
要不就是故意用铅笔去弄别的孩子，在作业方面，经常不能按时完成，要不就偷抄，字迹十分潦草。
在单元考试里，经常是班级最低分数。
课外还经常买零食吃，还会偷拿家人或同学钱和东西。
有种种的恶习。
在我眼里，她是个聪明的孩子，只是行为习惯比较不好。
魏书生老师说过：“每个人都有过向真，向美，向善的一面。
”才一年级的孩子就这样子，真是可悲啊。
每每看到她被同学孤立，下课都没人愿意跟她玩，我暗暗发誓，一定要把她的坏习惯改掉，一定要让同学们重新认可她。
针对她的情况，首先，了解学生恶习来源，用赏识的目光对待她。
我马上与她的家人取得联系，从中才得知，她爸爸妈妈都在打工，工作很忙碌，而忽略了孩子的学习和生活。
把孩子的一切都交给外婆，外婆本身也存在着些恶习，导致学生深受影响。
但是为了孩子，家长愿意配合，尽量争取时间，来监督孩子，孩子完成作业的情况也就变好了。
有时候两个家长都要上班，没有办法照顾孩子了。
我利用放学的时间把孩子留下来，亲自监督，让孩子养成做作业，认真的习惯。
还经常对她进行思想教育，教育她偷东西的坏处，等等。
经过一段时间，孩子每天坚持完成作业，学习态度也变认真了。
进步的孩子都应该得到表扬，在班级里，我及时表扬她，班级有什么事情都尽量叫她去完成。
让她感受到老师在关注她。
其次，充分发挥集体和班干部的力量。
我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，一起做作业。
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小学班主任工作典型案例
我是一名普通的农村小学教师，担任班主任工作已有13年。
作为班主任我注重培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成积极向上的班风，每位同学都有强烈的集体荣誉感，充满爱心，同学间团结互助，合作学习，班级多次被评为优秀班集体。
同时，我的工作也受到了学校领导及学生家长的认可，，2009年被评为县级优秀班主任。
而这13年的班主任工作经历给我的更大的收获是懂得了教育的真正意义，从班级管理的真实案例中总结出的教育方法。
下面我就谈一谈我对农村小学教育的一些想法及我在班级管理中的一些作法：
伯克曾说：“教育之最终的目的是培养人格”。
我也非常认同这一点。
我想现今社会更需要的是拥有良好道德品质的人，而不是学富五车却不知道“德”为何物的“学者”。
而在农村，家长文化水平较低，在正确教育孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性，自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。
因此我认为农村小学教育应注重培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。
一、开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。
学生品质较差。
带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象，每天家长给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。
这种现象在我班赵小华身上尤为明显，赵小华同学爸爸早逝，妈妈一个人靠给别人
打工挣钱，辛苦得养活他，打他却不能感受妈妈对他无私的爱。
一天，他妈妈送他到大门口，他要5元钱，妈妈问他：“你要这么多钱干吗？”他说：“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。
”他妈妈一听，马上从兜里掏出5元钱给他。
我看到这一幕，感觉到这种现象非常严重，必须让学生懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回馈父母。
我便在班级开展一系列感恩活动，就以赵小华为突破口，用照像机把他妈妈早上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地，晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃，选镜头拍下来。
之后我把照片给学生看，当赵小华看到妈妈在太阳下辛苦的种地，汗珠一滴一滴的滴落到地上时，他渐渐的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我知道了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。
这时，学生们也都一眼含泪水，我说：“老师拍下了赵小华妈妈辛苦的情景，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？”教室里一片寂静，我知道学生们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。
我又抓准时机，布置了一个特殊的作业：给妈妈洗一次脚。
赵小华在当天的日记中这样写道：“抚摸着妈妈那充满裂痕的双脚，我知道了那代表着妈妈为我付出的无私的爱，我会用我的爱回报妈妈------”学生朴实的语言正表明了他们心中的爱以及对爱的理解。
一个人种地，家里经济很困难，他母亲每次讲到这些都会泪流满面。
我把这件事在班上讲给学生听，当听了张瑞祥家里的事，他们流下了同情的眼泪。
纷纷提出要为张瑞祥捐款，在班长的倡仪下，学生们纷纷拿出了自己的零花钱，自发组织了“捐款爱心活动”。
孩子们的行为感动了许多家长和全校师生，大家纷纷捐款，最后总捐款546.5元送给张瑞祥。
看着那一双双真挚的眼睛、一双双热情的小手、一颗颗充满爱的心，我知道我的学生已经懂得了去爱别人。
懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里充满了爱。
二、组织各种竞赛，培养学生的竞争意识、团结协作精神和集体荣誉感。
案例三：这个班级的学生还不懂得竞争、合作，所以导致这个班级没有一个积极向上的班风。
大部分孩子对自己的成绩漠不关心，并不在意自己考多少分，对学校活动就更是能不参加就不参加。
面对这种现象我利用现有的条件，尽量为学生组织有特色的竞赛和课外活动。
比如班内朗诵比赛、作文竞赛、书法绘画比赛以及民俗民风知识竞赛等等。
为了给学生正式的比赛感觉，竞赛中我特意请了校长、主任以及学生喜欢的老师做评委，评名次、发奖品。
不仅培养了学生的竞争意识及各方面能力，还为他们创造了互相欣赏、互相学习的机会。
案例四：在学校组织的一次拔河比赛中，我们班级输了，学生们就开始互相埋怨，都说是别人的错，尤其指责末尾的李佳，说他没压住，李佳委屈得流出了眼泪。
看到这样的场景，我什么也没说，而是
在周一召开了一次以“团结就是力量”为主题的中队会，通过这次队会学生明白了，团结合作。
接着我便又组织了一场足球赛，我将班级学生分成两个队，由我和数学老师各带一队进行比赛。
比赛前学生能全队进行合练，商量对策。
比赛中，大家相互配合，相互鼓励，为了一个进球拥抱欢呼。
当我们队最终在点球大战中失败后，许多学生哭了。
当时我就想，还有什么方法能比这种活动更能培养学生的集体荣誉感呢！更为可贵的是在我们赛后谈感受时，蒋萌同学说：“我们输球了很难过，但我想守门员一定更难过，我们应该给他更多的安慰。
我要对他说，我们输球不怨你，让我们一起努力练习球技，相信下一次比赛时我们一定能取得胜利。
”孩子的一番话使我流泪了，孩子的话不正说明了他们已懂得了相互理解、信任、关心和爱护吗？
在我不断的努力中，这个班逐渐形成了一种积极向上的班风，在四年级时被评为优秀班集体。
我认为一切教育方法都来源于一点，那就是“爱”，教师对学生的“爱”。
作为教师，没有爱心，便没有教育。
爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为，爱可以播种美好的语言，爱可以让我想到最好的教育方法，如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。
我们农村小学班主任应该做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。