(语文S版)一年级语文下册4《雨后的森林》教案
小学语文教案人教版_语文S版《雨后的森林》教案
《小学语文教案人教版_语文S版《雨后的森林》教案》摘要：学习目标学习生“伞、红”等八生会写“木、开”等五生培养主动识习惯，学们你们看见森林吗?雨森林是什么样呢?今天我们起学习描写雨森林吧，(容略)3用“红”“国”分别进行口头组词语设计理念关学生体差异爱护学习奇心充分激发想象和学习兴趣加深对课理和体验学习目标学习生“伞、红”等八生会写“木、开”等五生培养主动识习惯能正确、流利地朗课背诵课3了课词句思积累语言感受然可爱从而树立保护然识重难重识朗课了雨森林样子难理句话思感受然可爱教具准备教学挂图生、拼音、词语卡片教学两课教学流程、激发兴趣引入新课学们你们看见森林吗?雨森林是什么样呢?今天我们起学习描写雨森林吧板课题雨森林 (生气课题)二、初课了容借助拼音课说说课写了森林什么景物借助拼音再课画出课生把生多几遍三、学习生这些生很想跟交朋友谁能把画出生介绍给?(请别学把会认生介绍给全班学借助拼音准音“伞、祖”是平舌音)当老师教生3看生卡词语游戏朋友(名学拿生卡片名学拿拼音卡片正确准)四、朗感悟指导朗“雨停了雨停了”出兴奋语气指导朗四句话并借助肢体语言理词、句3组织讨论()从哪些地方可以看出雨森林是彩色图画?()雨树林里或草地上还有什么?(3)什么说森林是祖国宝库?朗背诵()看图朗诵这首诗()看图背诵这首诗五、巩固练习用开火车方式引导学生生卡片、词语卡片连连(容略)3用“红”“国”分别进行口头组词语六、指导写随机学习新笔画“横撇”指导学生《写》上写七、积累词语;背诵课八、结束语森林里雨停了鲜嫩蘑菇探出头了承开了伞油光肥厚木耳爬满了老树圆圆红枕着绿叶亮晶晶葡萄滴这水珠雨森林是幅色彩艳丽图画雨森林是首清凉精美诗让我们起这首轻快活泼诗里感受到了生机勃勃雨森林感受到了雨森林美丽九、作业回把这首诗朗诵给爸爸妈妈听。
《雨后的森林》教案
《雨后的森林》教案《雨后的森林》教案「篇一」学校里开展了听评课活动。
我执教的是一年级的语文课，题目是第4课《雨后的森林》。
教学过程如下：一、情境导入，激发兴趣师：老师拍了一些照片，想请小朋友们欣赏呢！看，这是什么？（课件出示下雨的图片）师：是的，雨哗哗得下了很长时间了。
现在呢？（课件出示雨停了的图片）“雨停了，雨停了”（从天上的彩虹和太阳引入，读出兴奋的语气。
第二句语调应比第一句高。
）指导读“雨停了”这两句。
师：同学们，雨停了，大家就可以出来玩了。
今天老师就准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗？但是淘气的小兔子却为我们设下了障碍。
它告诉我们，它把生字宝宝藏在我们的课文里了，大家先来找一找。
只有正确的认读出生字宝宝，才可以去美丽的大森林，你们有信心吗？（课件出示课文）老师范读课文学生在书中标出生字宝宝，练习认读。
（课件出示带拼音生字宝宝）（学生读，师领读指名读，齐读）（课件出示去掉拼音生字宝宝）（指名读，齐读，组词读）同学们，恭喜你们顺利过关了！美丽的大森林在向你们招手了。
雨后的森林是到底是什么样的呢？这节课我们来学习第4课《雨后的森林》。
二、学习新课1.提出要求，自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。
学生读课文指名读全文2、指名读思考：写了森林中哪些好吃的东西？（学生答）师贴图3、再读（喜欢哪个就读哪句）4、汇报自己喜欢的句子。
（用因为所以的句式说说为什么喜欢）5、学生汇报时指导朗读红果枕着老树：枕着让学生到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比作枕头，体现红果大而可爱。
怎么读出对红果的喜爱。
（学生读，指导，师范读指名读，齐读）蘑菇撑开小伞：通过看图理解，说蘑菇像什么？体会蘑菇的可爱。
（指名读，再读，男生读，女生读）木耳爬满老树：爬满你知道了什么？（木耳特别多）（指名读，再读，分组读，此文转自.网齐读）葡萄滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。
学生看图理解。
（指名读，小组读、齐读）6、四句话连起来读读（指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生比赛读，齐读）三、说话练习：雨后的森林或者草地上还有什么？（师提示动物、植物啊）你能仿照上面的诗句说一句或和两句吗？（同桌互相说说，再指名说，大胆想象说）四、学习最后两句1、师：同学们表现真好，谁能用一句话夸夸雨后的森林吗？（学生说）2、诗中是怎么夸的呢？(课件出示课文后两句，彩色和宝库变颜色）（指名读，再读）3、师：你知道为什么说它是彩色的图画，祖国的宝库吗？（学生说说）用因为所以的句式说说为什么4、学生带着喜悦，自豪的心情读最后两句。
课文雨后的森林教案
一、教案基本信息《课文雨后的森林教案》适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会雨后森林的美丽和生机。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、思考和表达能力。
教学重点：1. 课文的理解和感悟。
2. 环境保护意识的培养。
教学难点：1. 课文中生僻词汇的理解。
2. 学生对环境保护的深入理解。
二、教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、教学准备1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 教学卡片或黑板。
4. 学生作业本。
四、教学过程1. 导入：通过展示雨后森林的图片或视频，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确发音和理解词语的意思。
教师适时指导，帮助学生理解课文内容。
3. 理解课文：学生通过思考、讨论，理解课文中描述的雨后森林的景象，体会作者对大自然的热爱。
4. 品味语言：教师引导学生分析课文中的优美语句，学会欣赏和品味语言，提高学生的语文素养。
5. 拓展训练：学生结合自己的生活经验，谈谈对环境保护的看法，并提出实际行动方案。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字。
2. 写一篇关于雨后森林的小作文，表达对自然环境的热爱和保护意识。
3. 搜集有关环境保护的资料，下节课分享。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注重培养学生的主人翁意识，让他们意识到保护环境是每个人的责任。
六、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 描述雨后森林中的不同景物及其变化。
3. 提高阅读理解和写作能力，能够运用课文中的句型进行创意写作。
七、教学内容1. 课文重点词汇和句型的学习。
2. 课文的深入分析和讨论。
3. 阅读理解和写作训练。
4. 环境保护主题活动。
八、教学步骤1. 复习导入：通过回顾上节课的内容，引导学生复习课文中的重点词汇和句型。
一年级《雨后的森林》优秀教案
一年级《雨后的森林》优秀教案教学目标：1.知识与技能：通过观察和描述，学生能够认识雨后的森林景象，了解雨后森林的变化。
2.过程与方法：通过观察、体验和交流，学生能够培养观察力和想象力，学会用语言表达自己的感受。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜，增强环保意识。
教学重点：1.学生能够观察和描述雨后森林的景象。
2.学生能够通过观察和体验，感受大自然的美好，培养对大自然的热爱。
教学难点：1.学生能够用恰当的词语描述雨后森林的景象。
2.学生能够通过观察和体验，理解大自然的变化和生态环境的重要性。
教学准备：1.教师准备图片或视频素材，展示雨后森林的景象。
2.教师准备相关阅读材料，介绍雨后森林的特点和变化。
3.学生准备笔记本和彩笔，用于记录和绘画。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示图片或视频素材，展示雨后森林的景象，引导学生观察和描述。
2.学生分享自己的观察和感受，教师引导学生用恰当的词语描述雨后森林的景象。
二、阅读理解（10分钟）1.教师分发阅读材料，介绍雨后森林的特点和变化。
2.学生阅读材料，理解雨后森林的变化和生态环境的重要性。
3.教师提问，检查学生对阅读材料的理解。
三、观察和体验（10分钟）1.教师带领学生走出教室，到校园或周边的森林进行观察和体验。
2.学生观察和体验雨后森林的景象，记录下自己的感受和观察到的变化。
3.学生回到教室，分享自己的观察和体验，教师引导学生用恰当的词语描述雨后森林的景象。
四、绘画表达（10分钟）1.教师分发纸张和彩笔，引导学生根据自己的观察和体验，绘画出雨后森林的景象。
2.学生绘画，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，用色彩和线条表达自己的感受。
3.学生展示自己的绘画作品，分享自己的绘画意图和感受。
2.教师引导学生反思大自然的美好和生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
3.教师鼓励学生珍惜大自然，保护环境，从自己做起。
教学延伸：1.学生可以在家中观察和记录雨后森林的变化，与家人分享自己的观察和感受。
雨后的森林教案及教学反思
一、教案名称：雨后的森林二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 了解雨后森林的自然现象，知道雨水对森林的影响。
2. 学会观察和描述雨后森林的景象。
3. 培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
四、教学内容：1. 雨后森林的自然现象2. 雨后森林的生态环境3. 雨后森林中的动植物4. 雨水对森林的影响5. 环保意识和热爱大自然的培养五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾雨后的现象，引导学生思考雨后森林的变化。
2. 学生分享自己对雨后森林的观察和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍雨后森林的自然现象，如雨水滋润植物、清除尘埃等。
2. 学生通过图片和视频了解雨后森林的生态环境。
三、课堂活动（15分钟）1. 学生分组讨论雨后森林中的动植物变化，如植物生长、动物活动等。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、教学实践（10分钟）1. 教师带领学生户外观察雨后的森林，引导学生注意观察植物、动物和环境的变化。
2. 学生将观察到的现象记录下来，与同学分享。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问学生对雨后森林的观察和感受。
2. 学生分享自己的观察成果和感受。
二、课堂活动（10分钟）1. 教师引导学生思考雨水对森林的影响，如滋润植物、清洁空气等。
2. 学生分组讨论如何保护森林，提出环保建议。
三、教学实践（15分钟）1. 教师带领学生进行环保活动，如捡拾垃圾、植树造林等。
2. 学生亲身体验环保行动，培养环保意识和热爱大自然的情感。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结雨后森林的观察结果和环保行动的感受。
2. 学生分享自己的收获和反思，提出今后要采取的环保行动。
教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，引导学生主动观察和思考雨后森林的变化。
通过户外实践活动，让学生亲身体验大自然的魅力，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
教师应注重启发学生的思维，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的综合素质。
雨后的森林教案及教学反思
教案：雨后的森林教学对象：一年级教学目标：1. 了解雨后森林的景象，培养学生的观察力和想象力。
2. 学习雨后森林中的动植物特点，增长学生的生物知识。
3. 培养学生热爱大自然，关心生态环境的意识。
教学重点：1. 雨后森林的景象2. 雨后森林中的动植物特点教学难点：1. 雨后森林中动植物的生活习性2. 生态环境的保护教学准备：1. 图片素材：雨后森林的景象、雨后森林中的动植物图片2. 视频素材：雨后森林的短视频3. 教学卡片：雨后森林中的动植物名称和特点4. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示雨后森林的图片，引导学生观察并描述雨后森林的景象。
2. 引导学生思考：雨后森林有什么变化？动植物在雨后森林中的生活如何？二、新课导入（10分钟）1. 介绍雨后森林中的动植物特点，如雨后蘑菇的生长、小鸟的觅食等。
2. 展示雨后森林中的动植物图片，引导学生认识并了解它们的特点。
3. 通过教学卡片，让学生自主学习雨后森林中的动植物名称和特点。
三、案例分析（10分钟）1. 观看雨后森林的短视频，让学生更直观地了解雨后森林的景象。
2. 分析视频中的动植物在雨后森林中的生活习性，如松鼠的觅食、小鸟的筑巢等。
3. 引导学生讨论：如何保护雨后森林的生态环境？四、实践活动（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，讨论如何保护雨后森林的生态环境。
2. 每组派代表分享讨论成果，大家共同总结出保护雨后森林的方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结雨后森林的景象和动植物特点。
2. 引导学生反思自己在日常生活中如何做到保护生态环境，如节约用水、减少污染等。
教学反思：本节课通过图片、视频、教学卡片等多种教学手段，让学生了解了雨后森林的景象和动植物特点。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对大自然的热爱。
但在案例分析环节，学生的讨论程度不够深入，今后可以增加小组合作的活动，提高学生的参与度。
本节课的教学内容较为丰富，可以在后续的课程中继续深入探讨雨后森林的生态环境保护问题。
课文雨后的森林教案
教案：课文《雨后的森林》教学目标：1. 了解课文《雨后的森林》的主要内容和情节。
2. 提高学生的阅读理解和词汇运用能力。
3. 培养学生的环保意识和观察自然的能力。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 词汇的学习和运用。
3. 环保意识和观察自然的培养。
教学准备：1. 课文《雨后的森林》的文本或多媒体材料。
2. 黑板或白板。
3. 教学PPT或投影片。
4. 词汇卡片。
5. 学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的环境，询问他们是否曾经观察过雨后的森林。
2. 邀请学生分享他们对雨后森林的观察和感受。
3. 引入课文《雨后的森林》，告诉学生将通过学习这篇课文更深入地了解雨后森林的景象。
二、阅读理解（15分钟）1. 分发课文《雨后的森林》的文本或播放多媒体材料，让学生独立阅读或听讲。
2. 学生在阅读过程中，遇到不理解的词汇或句子可以随时提问。
3. 阅读结束后，邀请学生分享他们对课文内容的理解和感受。
三、词汇学习（10分钟）1. 呈现课文中的关键词汇卡片，让学生逐个学习和朗读。
2. 针对每个词汇，提供一些例句，帮助学生理解和运用。
3. 让学生在作业本上记录下这些词汇和例句，以便日后复习和运用。
四、环保意识和观察自然的培养（10分钟）1. 引导学生思考雨后森林对环境的影响和重要性。
2. 讨论人类活动对森林的影响，如森林砍伐、污染等。
3. 引导学生提出一些保护森林和环境的措施，如植树造林、减少污染等。
4. 鼓励学生在课后观察自己周围的森林或自然环境，并记录下他们的观察结果。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调雨后森林的重要性和环保意识。
2. 布置作业：要求学生根据课文内容和自己的观察，写一篇关于雨后森林的短文。
教学反思：本节课通过阅读理解、词汇学习、环保意识和观察自然的培养等环节，帮助学生深入理解课文《雨后的森林》，并培养他们的环保意识和观察自然的能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适时调整教学内容和教学方法，以确保教学效果的达成。
一年级《雨后的森林》教案
参加教育部门或学校组织的教师进修 活动，学习最新的教学理念和方法
06
CHAPTER
教学安排与进度
课时安排
第1课时
导入新课、学习生字、初步感知 课文。
第2课时
深入学习课文、练习朗读、完成 课后作业。
第3课时
复习巩固、拓展阅读、总结提升 。
教学进度
第1周
完成第1课时的内容，包括导入新课、学习生字和初步感知课文。
黑板
用于书写重要知识点和示例
投影仪
用于展示PPT、图片和视频等多媒体教学资源
教学软件
语文学科相关的教学软件，如汉字输入软件、语 音识别软件等
教师培训与进修
培训课程
参加针对一年级语文教学的培训课程 ，提高教学水平和专业素养
进修机会
交流与分享
与其他教师进行教学交流，分享教学 经验和教学资源，共同提高教学水平 。
第2周
完成第2课时的内容，包括深入学习课文、练习朗读和完成课后作 业。
第3周
完成第3课时的内容，包括复习巩固、拓展阅读和总结提升。
THANKS
谢谢
想象力。
情境模拟法
模拟雨后森林的场景，让学生 在模拟环境中体验和学习，增
强学习效果。
小组合作学习
分组讨论雨后森林的相关问题 ，培养学生的协作能力和团队
精神。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段， 展示雨后森林的图片、动画和 音频素材，丰富教学内容。
实验演示
通过简单的实验演示，让学生 了解雨后森林的生态变化和自 然现象。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，讨论自 己对于雨后森林的感受和 想象，培养学生的语言表 达和合作能力。
课文雨后的森林教案
课文《雨后的森林》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对自然环境产生兴趣和好奇心。
培养学生的观察和描述能力。
1.2 教学内容：引入课文《雨后的森林》的主题，激发学生对森林的好奇心。
引导学生观察和描述雨后的森林景象。
1.3 教学活动：教师带领学生进行一次户外观察活动，观察雨后的森林。
学生观察并描述雨后的森林景象，如湿润的地面、树叶上的水珠等。
教师引导学生思考雨后森林的变化，并分享观察心得。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标：帮助学生理解课文《雨后的森林》的内容。
培养学生的阅读和理解能力。
2.2 教学内容：课文《雨后的森林》的内容介绍，包括雨后的森林景象、生物活动的变化等。
学生通过阅读课文，理解雨后森林的变化和生物的适应。
2.3 教学活动：教师分发课文《雨后的森林》的文本，学生自主阅读。
教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生理解和思考。
学生分享对课文的理解和感受，进行讨论和交流。
第三章：观察与记录3.1 教学目标：培养学生的观察和记录能力。
帮助学生通过观察和记录，更深入地了解雨后森林的变化。
3.2 教学内容：学生分组进行观察活动，每组选择一个特定的生物或景象进行观察。
学生通过记录观察到的信息，如时间、地点、生物的活动等，进行分析。
3.3 教学活动：教师分发观察记录表，学生分组进行观察活动。
学生在观察过程中记录下所观察到的生物或景象的变化。
学生将观察结果进行整理和分析，准备进行分享和讨论。
第四章：生物的适应与生存4.1 教学目标：帮助学生理解生物对环境的适应能力。
培养学生的分析和思考能力。
4.2 教学内容：学生通过观察和记录，了解雨后森林中生物的变化。
学生分析生物如何适应雨后的环境变化，以保证生存。
4.3 教学活动：学生分享观察结果，讨论雨后森林中生物的变化。
教师引导学生分析和思考生物如何适应雨后的环境变化。
学生通过小组讨论，探索生物适应环境的具体策略。
5.1 教学目标：培养学生的反思和评价能力。
课文雨后的森林教案
一、教案基本信息教案名称：课文《雨后的森林》教案学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解雨后森林的变化，培养对自然环境的观察能力。
3. 学生能够通过课文学习，运用想象力，描绘出自己心中的雨后森林。
4. 学生能够通过课文学习，体会到保护环境的重要性，培养环保意识。
教学重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够通过课文学习，观察和描绘雨后森林的变化。
教学难点：1. 学生能够运用想象力，描绘出自己心中的雨后森林。
2. 学生能够理解并体会到保护环境的重要性。
二、教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生通过朗读、讨论、观察、描绘等方式，主动参与学习，提高学生的语文素养和实践能力。
三、教学准备1. 课文《雨后的森林》文本2. 多媒体教学设备3. 画纸、画笔等绘画工具4. 环境保护相关资料四、教学过程第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师带领学生户外观察雨后的森林，引导学生关注自然环境的变化。
2. 学生分享观察到的雨后森林的变化。
3. 导入课文《雨后的森林》。
二、朗读课文，理解内容（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、观察和描绘雨后森林（20分钟）1. 教师引导学生观察课文中描述的雨后森林景象。
2. 学生分组讨论，讨论自己心中的雨后森林。
3. 学生用画笔描绘出自己心中的雨后森林。
第二课时：一、复习课文，导入新课（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的课文内容。
2. 学生分享自己描绘的雨后森林。
3. 导入新的学习内容。
二、深入学习课文，体会保护环境的重要性（20分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，讨论雨后森林的变化对生态环境的影响。
2. 学生分享自己的感悟，讨论如何保护环境。
2. 学生展示自己的绘画作品，分享自己的感悟。
雨后的森林教学设计
《雨后的森林》教学设计教学目标：知识与技能：1.认识“了、伞”等八个生字，学会“开、耳”等四个生字，学习新笔画“横折撇”，培养自主识字的习惯。
2.帮助学生正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟雨后森林的美。
3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4.背诵课文。
过程与方法：1.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
2.引导学生发现雨后树林或草地上事物有什么变化，充分激发学生的想象能力和创造能力。
情感态度与价值观：1.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
教学重点：朗读课文，了解雨后森林的样子。
教学难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
学情分析：本课教学面向的是一年级小学生，学生的生活阅历浅，注意力保持时间短，容易分散，所以选用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
学生是学习的主体，他们已具备了简单的表演能力和说话能力，要让学生主动参与，大胆地去演、去说、去做，敢于发表自己的见解。
教学过程：一、导入课文，激发兴趣。
森林里，雨停了，鲜嫩鲜嫩的蘑菇探出头来撑开了小伞，油光肥厚的木耳挂满了老树，圆圆的红果枕头绿叶，亮晶晶的葡萄滴着水珠，雨后的森林可美了，老师今天就带大家去这美丽的森林玩一玩，小朋友们想去吗?(全班齐答：想) 但是淘气的小兔子却为我们设下了障碍，但是只要有信心把蘑菇上的词读对，你们就可以去美丽的大森林了。
你们有信心吗？（全班齐答：有）（课件出示之前学习的生字词组）同学们，恭喜你们顺利过关了，美丽的大森林在向你们招手了。
森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么样的呢？这节课我们来学习第4课《雨后的森林》。
二、初读课文、认生字词。
1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。
2.检查学习生字情况。
（1）（课件出示字宝宝：）学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字，自由读、开火车读、指名当小老师领读、齐读。
（2）（课件出示词语宝宝：）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音）（3）去掉拼音读词。
雨后的森林教案
雨后的森林教案一、教学目标1.让学生了解和掌握雨后森林的特点和变化。
2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点1.雨后森林的特点和变化。
2.观察和思考雨后森林中的生物和环境。
3.培养学生的团队协作能力。
三、教学难点1.雨后森林中生物和环境之间的相互关系。
2.学生在观察和思考过程中的创新意识。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生思考：森林在雨后会有哪些变化？（二）新课学习1.教师展示雨后森林的图片，引导学生观察并说出图片中的特点。
3.教师邀请小组代表分享讨论成果，其他学生补充。
（三）案例分析1.教师呈现一个关于雨后森林的案例，如：某地区雨后森林中出现大量动物。
2.学生分析案例，思考：这些动物为什么会在雨后出现？它们与雨后森林有什么关系？第二课时（一）课堂实践1.教师组织学生进行实地观察，观察雨后森林中的生物和环境。
2.学生分小组进行观察，记录观察到的现象。
3.教师邀请小组代表分享观察成果，其他学生补充。
（二）主题活动1.教师组织学生进行“我是小小探险家”主题活动，让学生在雨后森林中寻找线索，完成任务。
2.学生分小组进行探险，完成任务。
3.教师邀请小组代表分享探险成果，其他学生补充。
3.教师布置作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于雨后森林的观察日记。
第三课时（一）复习导入1.教师引导学生回顾前两节课的学习内容，检查学生对雨后森林的了解。
（二）拓展活动1.教师组织学生进行“我为雨后森林献计献策”活动，让学生思考如何保护雨后森林。
2.学生分小组讨论，提出保护雨后森林的建议。
3.教师邀请小组代表分享讨论成果，其他学生补充。
3.教师布置作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于保护雨后森林的建议书。
五、教学评价1.学生对雨后森林的特点和变化的掌握程度。
2.学生在观察、思考和表达过程中的创新能力。
3.学生在团队协作中的表现。
雨后的森林教学设计(5篇)
雨后的森林教学设计（5篇）雨后的森林教学设计第1篇[设计理念]关注同学的个体差异，珍惜学习的古怪心，充足激发想象和学习爱好，加深对课文的理解和体验。
[学习目标]1、认得“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培育自动识字习惯。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
[重点难点头]重点：朗读课文，了解雨后森林的样子。
难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
[教具准备]教学挂图，生字、词语卡片[教学时间]两课时[教学流程]一、激发爱好，引入新课1、你看到过森林吗？雨后的森林是什么样的呢？2、板书课题。
3、出示课文插图，感受雨后森林美丽。
二、初读课文，了解内容1、同学听老师配乐朗读，说说课文写了森林的什么景物。
2、借助拼音，自读课文，画出本课生字。
三、自同学字1、借助拼音，读准字音。
“伞、祖”是平舌音。
2、说说自身是怎样认记本课生字的。
四、朗读感悟1、引导朗读。
2、组织讨论。
（1）从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画？（2）雨后的树林里或草地上还有什么？（3）为什么说森林是祖国的宝库？3、朗读背诵。
五、巩固练习1、用开火车读的方式，引导同学读生字卡片、词语卡片。
2、连一连。
（内容略）3、用“红”“国”分别进行口头组词语。
六、引导写字随机学习新笔画“横撇”。
引导同学在《写字》本上写字。
七、积累词语；背诵课文。
雨后的森林教学设计第2篇教学目标：1、认得“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培育自主识字的习惯。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课丈。
3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、充足激发同学的想像本领和制造本领。
5、让同学感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
重点难点：1、朗读课文，了解雨后森林的样子。
2、理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱教具准备：依据课文内容制作的课件、生字词卡片。
《雨后的森林》教案
《雨后的森林》教案一、教学目标：1. 让学生了解雨后森林的自然现象，提高学生对自然环境的观察和认识能力。
2. 通过观察和描述，培养学生的审美观念和表达能力。
3. 引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 雨后森林的自然现象2. 雨后森林的生态环境3. 雨后森林中的动植物三、教学重点与难点：1. 教学重点：雨后森林的自然现象、生态环境及动植物的特点。
2. 教学难点：对雨后森林生态环境和动植物的观察与描述。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察雨后森林的现象，培养学生的观察能力。
2. 描述法：让学生用语言描述雨后森林的景象，提高学生的表达能力。
3. 讨论法：分组讨论雨后森林的生态环境和动植物特点，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 教师准备雨后森林的图片或视频资料。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录观察和讨论结果。
3. 准备相关环保宣传资料，以便引导学生关注环境保护。
六、教学过程：1. 导入：教师展示雨后森林的图片或视频资料，引导学生关注雨后森林的自然现象。
2. 观察与描述：学生观察图片或视频，用语言描述雨后森林的景象，教师给予指导和评价。
3. 讨论与分析：学生分组讨论雨后森林的生态环境和动植物特点，教师巡回指导，总结讨论结果。
4. 案例分析：教师展示相关环保宣传资料，引导学生关注环境保护，分析人类活动对雨后森林的影响。
5. 实践活动：学生分组进行实地考察，观察雨后森林的实际情况，记录观察结果。
6. 总结与反思：教师组织学生总结本次课程的学习内容，引导学生反思自己在观察、描述和讨论过程中的表现。
七、教学评价：1. 学生观察和描述雨后森林的能力。
2. 学生分组讨论和分析问题的能力。
3. 学生对环境保护的认识和态度。
八、教学拓展：1. 组织学生进行雨后森林的实地考察，加深对雨后森林的认识。
2. 开展环保主题活动，提高学生的环保意识。
3. 邀请环保专家进行讲座，增加学生对环境保护的了解。
课文雨后的森林教案
课文《雨后的森林》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨后的森林》。
（2）理解课文的主要内容，体会雨后森林的美丽和生机。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述雨后的森林景象。
（2）分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
（3）以小组讨论的形式，探讨环境保护的重要性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜资源、和谐共处的价值观。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）描述雨后森林景象的生动性和准确性。
（2）理解环境保护的意义，并能提出具体的保护措施。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 图片素材：雨后森林的图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论表格。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雨后森林的图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享他们对雨后森林的印象和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《雨后的森林》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，每组一张讨论表格。
（2）讨论题目：如何保护我们的森林？（3）小组成员共同讨论，提出具体的保护措施。
（4）每组汇报讨论结果，全班分享。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《雨后的森林》。
（2）运用生字词写一篇关于雨后森林的小短文。
（3）思考如何保护森林，制定个人的环保计划。
2. 拓展作业：（1）调查身边的森林资源，了解其保护状况。
（2）邀请家长参与环保活动，共同保护森林。
六、教学策略1. 图片引导：通过展示雨后森林的图片，激发学生的兴趣和想象力。
2. 分角色朗读：让学生分饰不同角色，增加朗读的趣味性和互动性。
雨后的森林教学设计
雨后的森林教学设计教学目标1．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文2．引导学生发现雨后树林或草地上事物有什么变化3．感受大自然的可爱教学重点正确流利有感情地朗读课文，背诵课文教学难点引导学生发现雨后树林或草地上事物有什么变化教学过程一、激趣导入1、同学们，你们去过森林吗？2、咱们今天一起去森林探险吧! （播放视频）二、新知讲授1、你觉得森林怎样？2、让我们一起走进雨后的森林，齐读课题雨后的森林可不止茂盛的树木，美丽的花朵，还有我们可爱的生字宝，生字宝宝会带我们开启咱们的森林探险之旅，同学们准备好了吗？3、下面听杨老师读，小朋友们要完成两件事：1.圈出你认识的生字宝宝2.读一读你不认识的生字（一）、学习生字1、你找到了哪些生字宝宝？在课文里它和谁成为了朋友呢？（指名读词语如：我找到了红，它的好朋友是果，红果；同样的方法找出小伞、宝库、彩色）2、读得洪亮又准确，现在请你当一当小老师，带大家读一读3、小组活动：还有谁想当小老师？这么多小朋友都想当啊，那咱们分成几组，每个小组都由小组长来带读4、现在就到了老师检验成果的时候了，下面请三个小组开火车读一读5、刚刚的几辆火车都开得不错，那你记住了哪个字？记住了哪个就说哪个6、你是怎么记住它的呢？7、刚刚和小朋友们一起读生字，杨老师也学会了一个，大家猜一猜是哪个生字？（拿出道具伞）看一看，这伞和伞字像不像？这一撇一捺是伞顶，一点一撇是支撑，一横一竖是伞把儿，同学们拿出笔和纸，和杨老师一起来写一写吧！8、生字宝宝都被你们给找出来了，快来和他打个招呼吧！9、（大小声游戏）①下面咱们一起来玩一个游戏，我的声音越大，那你的声音就越小，我的声音越小，你的声音就越大；②摸膝盖声音最小，叉腰再大一点，扶肩再大一点，双手打开声音最大，咱们一起来！（二）课文分析1、可爱的生字宝宝看到你们都认识它了，高兴地蹦到了课文里，请同学们自由朗读课文，找出你最喜欢的句子，和生字宝宝们一起欣赏这雨后森林的美景吧2、你最喜欢哪一句？（蘑菇撑开小伞）谁能把撑开这个词读准，蘑菇是怎样撑开小伞的呢？谁能表演出来？3、分析表演并朗读动词：撑开（撑开了没有？）、爬满（生自由读，爬满了没有？）、枕着（红果在干什么？）、滴着（哪个词读得特别好？）要读好这四句话，首先要读好四个词语（撑开、爬满、枕着、滴着）4、能读好这四个词，我想咱们一定能读好这四句话，分小组读，请小朋友读5、森林里有（蘑菇、葡萄、红果、木耳、），所以说森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库6、谁能读最后两句话？7、同学们都很想读，咱们一起来感受一下森林的美好8、谁能把整篇课文连起来美美的读一次？用你自己喜欢的方式读一读，你可以站着读，也可以坐着读，还可以一边做动作一边读9、读得真不错，而且杨老师还发现咱们班有些同学已经会背了，谁想来试一试呢？10、谁能一边做动作一边背一背呢？（三）拓展延伸1、同学们，发挥你们的想象，除了蘑菇、红果、葡萄、木耳，雨后的森林里还有些什么呢？三、小结小动物们见到雨后森林的美景都开心的不得了，他们还特地准备了一场森林运动会，今天的课就上到这里，咱们下节课运动会上见吧！四、教学反思《雨后的森林》是新课标语文S版第一册第二单元的一首儿歌，这是一篇轻快活泼的小诗，生动形象地描绘出了雨后森林里一派生机勃勃的景象。
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4.雨后的森林
教学目标：
1.指导学生认识“伞、红、果、绿、叶、图、画、祖、国”9个生字。
2.帮助学生正确流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟雨后森林的美。
3.充分激发学生的想象力和创造力。
4.让学生感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点：
1.朗读课文，了解雨后森林的样子。
2.理解课文最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，今天老师要带领大家去一个地方？大家先看看这张图片，就能找到答案了。
2、你们都知道森林里都有些什么？学生交流。
3、那你们知道雨后的森林里又是怎样的呢？引出课题，板书课题。
读题。
二、初读课文，学习生字词。
1.轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。
学生读课文。
2.再读课文，画出生字条里的生字，多读几遍。
3.检查学习生字情况。
（1）（课件出示词语宝宝：）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音），全班一起拼读，男女比赛读，齐读。
（2）（课件出示苹果图：）秋天到了，果园里的苹果树上结满了果子，农民伯伯想请我们班的同学们来帮忙摘果子（同学们只要说出他们的名字，才能把苹果摘下来，相反，如果你们说错了，苹果就不掉下来。
）
4.（同学们太棒了，把字宝宝全给拽跑了，它们躲到哪去了。
原来它们全都跑到课文里去了。
）课件出示课文。
三、细读课文，整体感知。
1.自读课文。
（请大家自由读课文，大声读、轻声读都行、喜欢的句子，难读的句子，多读几遍，然后同桌之间互相读。
）
2.个别读，其他同学边听边看边想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？
3.老师刚刚听到你们读的这么好，现在我也想读读，大家仔细听。
四、导读课文，读中感悟。
1.师：森林里刚刚下了一场雨，现在雨怎样了啊！
生：雨停了
师：雨停了，你们高不高兴啊！
生：高兴
师：所以我们就要带着愉快的心情去读这两句，用你们的笑脸来传达心中愉快的心情，我们来读读吧！
2.雨停了，森林里的草地上有什么？（出示课件5）
生：蘑菇
师：小蘑菇像什么？
生：像小伞
师：有谁愿意读读书上是怎么样蘑菇的？
生：蘑菇撑开小伞
师：谁愿意做一做“撑”这个动作呢？
师：做的真棒！我们也来做一做吧！我们把动作加到句子中来读一读，要读出蘑菇的可爱！
师：草地上有可爱的蘑菇，那大树上有什么呢？
生：大树上有木耳
师：书上怎么描写木耳的？（出示课件7）
生：木耳爬满老树
师：木耳真的是爬上树的吗？
生：不是
师：（出示课件8）作者在这运用了拟人句，木耳是怎样爬上老树的呢？谁能用动作告诉我！
师：他做的太形象了，真棒，我们边做动作边读
师：我猜这么茂盛的大树上一定结了许多好吃的果子，会有什么呢？（出示课件9）
生：树上有红果
师：红红的果子真诱人啊！真想咬一口，它们和谁最亲密呀？
生：它们和绿叶最亲密
师：你是怎么知道的？书上怎么说的呢？
生：红果枕着绿叶
师：（出示课件10）看这些果子在绿叶的衬托下多漂亮！你们喜欢吗？想吃吗？我们呢就用最喜爱的语气来读一读吧！
师：（出示课件11）看，这是什么？生：葡萄。
师：快瞧，因为刚下过雨，它还在往下滴着水珠呢？咱们一起把描写葡萄的这一句读一读吧！
生：葡萄滴着水珠
师：（出示课件12）滴着水珠的葡萄晶莹透明，非常可爱，咱们再有可爱的语气来读读这句吧！
师：（出示课件13）森林里除了这些景物，还会有什么呢？
生：森林里还会有小溪的水哗哗地流着
生：小动物都出来做游戏了
生：天空变得更蓝了，小草也更绿了，河水更清了
师：（再次点击课件13）除了刚刚你们说的这些，看看森林里还有些什么？
师：我们拥有这么美丽的森林，我们自豪吗？
生：自豪
师：（出示课件14）看看书上是怎么赞美它的吧！
生：森林师彩色的图画，森林是祖国的宝库
师：森林为什么是彩色的图画？
生：因为森林里有褐色的蘑菇，黑色的木耳，红果、绿叶、紫葡萄和各种颜色的小花，所以说森林是彩色的图画
师：你说得真好！谁说说什么是宝库？
生：存放宝贝的仓库或地方
师：（出示课件15）为什么说森林是祖国的宝库？
生：因为森林里有许多名贵的药材
生：因为有许多珍贵的小动物、植物
师：那么美丽的大森林，让我们用赞美的语气再来读读吧！
5.朗读全文。
你们愿意把整首诗朗读表演给大森林欣赏欣赏吗？
6.总结：这篇课文中主要讲了森林里的那些东西呢？它们又是怎么做的呢？（出
示课件16）
7.请同学看着这张示意图，试着来这篇课文，大家有没有信心把他背出来？
8.（出示课件17）现在你们会背了，那能不能把这些题目做出来呢？我来读题，
你们来说，看睡说的最棒。
9.同学们这不错，都非常棒，这节课我们就学到这里、、、、、、、、。