(整合)人教版七年级道德与法治上册：第一单元第二课第二框享受学习教学设计(一)共3份

2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案学科：道德与法治教研组长审批：周次： 4 课题：享受学习课型：新课 1 课时累计课时数：8主备人：使用人：授课时间：教学目标1、知识目标：让学生认识学习，感受学习，领悟学习的方法2、能力目标：正确对待学习压力，学会学习3、理解学习是苦乐交织的事，能够喜欢学习教学重点理解学习是苦乐交织的事，正确对待学习压力教学难点喜欢学习，学会学习教学方法讨论法，体验法等教具准备教学过程集体备课教案个性修改一、复习提问二、导入:名言导入书山有路勤为径，学海无涯苦作舟宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来三、新课1、体味学习活动1:20页，学生谈感受。

教师指导。

活动2：学生结合教材分组讨论：学习中有哪些快乐，辛苦？归纳：1）学习中有快乐。

解决问题时，找到共同志趣的朋友时；发现自己的潜能时；了解世界的奥妙，好奇心得到满足时……2）学习中也有辛苦内容多，任务重，学习时间长，枯燥，耗费精力，遇到困难时产生不良情绪等。

教师总结：学习是苦乐交织的。

2、学会学习活动3、探究与分享。

22页。

学生结合自己的学习实际，谈谈自己在学习上的困扰，并相互帮忙出主意解决。

教师引导，归纳：1）培养学习兴趣2）掌握科学的方法；3）善于运用不同的学习方式。

活动4、23页。

学生了解书上的学习方法，并且分享自己的学习方法。

教师指导，点评、归纳：1）：掌握基本的学习策略，合理安排时间，养成良好的学习习惯，向2.2享受学习教学目标：情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。

能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。

知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。

重点：学会学习。

难点：理解学习是苦乐交织的。

学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。

教法：启发式、讲授法。

[教学设计思路]1．教材分析《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。

具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

本课的主题是让学生“享受学习，学会学习”。

第一目从体验的角度让学生认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。

第二目让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议，从而提高学习的能力。

2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法讲授法、提问法、讨论法教学过程一、新课导入：问同学们：“读书苦不苦？你快不快乐？”（大多学生一般说苦，不快乐）那同学们为什么觉着上学读书很苦也不快乐呢？（学生充分发言后）好，听了同学们的心声，老师也为大家感到不幸，这么辛苦这么不快乐的事情却要被强迫着一直做，几年、十几年甚至更久。

但是就像我们上节课说的，我们永远都在学习，可是怎么才能使学习变得快乐呢？那么今天我们就结合课本一起来找办法，怎么享受学习、快乐学习。

展示课题。

二、阅读教材，回答问题默读P20-P24的内容，初步了解要学习的内容，并且思考下列问题：1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？2、怎样学会学习？3、怎样发现和保持对学习的兴趣？4、提升学习的学习方法有哪些？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）体味学习活动一：运用你的经验——“主动做事”与“被动做事”的感受(教材P20)做自己想做的事情时——开始的时候：信心十足，无所畏惧。

遇到困难的时候：有过动摇但是最终坚持了下来。

有人反对的时候：坚持己见。

事情做完以后：心里充满成就感、幸福感。

做自己不想做的事情时——开始的时候：拖延，敷衍，不想做。

遇到困难的时候：退缩。

有人反对的时候：半途而废。

事情做完以后：如释重负，觉得总算是熬出来了。

活动2：探究与分享——学习中的酸甜苦辣归纳：1）学习中有快乐。

解决问题时，找到共同志趣的朋友时；发现自己的潜能时；了解世界的奥妙，好奇心得到满足时……2）学习中也有辛苦内容多，任务重，学习时间长，枯燥，耗费精力，遇到困难时产生不良情绪等。

教师总结：学习是苦乐交织的。

答：学习也是一种享受。

怎样才能体验到这种享受？答：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习这给我们的美妙享受。

（通过创设学生日常生活中展现学习苦乐交织的情景，让学生自然联想到自己的学习的苦与乐。

通过分享感受和做法，引导学生树立正确的学习态度。

）（二）学会学习活动三：探究与分享——学习的困扰组织学生分小组讨论学习方面遇到的烦恼。

组织学生积极分享解决学习烦恼的策略与方法。

适当点评学生的发言，肯定良好的学习方法和习惯，鼓励学生再接再厉。

引导学生总结一些有效的方法与策略。

1．学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

展示材料：西德尼·奥尔特曼是美国著名的分子生物学家，获1989年诺贝尔化学奖。

以下是他关于科学的一些想法。

我在12岁的时候，得到了一本塞里格·海茨所写的《原子的说明》。

这本书概述了元素周期表和原子的结构，它深深地吸引了我。

这本书使我了解到：元素周期表的设计不仅是科学的，而且是十分优美的，而元素周期表对于当时的人们尚不知道的元素也做出了科学的预见。

这一切都引起了我极大的兴趣。

可以肯定地说，这本书唤起了我对原子物理学的爱好。

我的父母总是鼓励我学习，并培养起我对学习的兴趣。

他们认为：读书、接受教育和努力工作，是一个人取得成功的必由之路。

我相信，这些道理在任何地方，对任何人都是至理名言。

2．掌握科学的学习方法。

组织学生完成教师第22页“时间去哪儿了”的探究活动。

展示有关课堂记笔记策略、记忆规律，丰富学生的学习内容。

3．善于运用不同的学习方式。

教师引导：心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。

请同学们根据以下的问题，了解自己的学习方式。

展示材料：了解自己的学习方式(1)你觉得在什么时候学习效率最高？A．早上B．中午C．晚上D．其他时间(2)你觉得怎样学习效果好？A．独自学习效果好B．与伙伴一起学习效果好C．其他(3)你喜欢以下哪一种获取知识的方式？A．自己阅读书籍B．听别人讲 C．自己动手、观察、在做中学学生认真思考，回答问题。

（通过探究活动，让学生掌握科学的学习方法，如合理安排时间、做好课堂笔记、及时复习等）（通过选择，让学生明白什么是学习方式，了解自己的学习方式，从而善于运用不同的学习方式。

）板书设计：备用资源1．学习的三种境界第一层为苦学。

提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。

处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，他们体会不到学习中的乐趣。

长期下去，他们对学习必然会产生一种恐惧感，从而滋生厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一件苦差事。

第二层为好学。

所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。

对学习的如饥似渴，常常达到废寝忘食的地步。

他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

第三层为会学。

学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。

按照正确的方法学习，学习效率就高，学得轻松，思维也变得灵活流畅，能够很好地驾驭知识。

真正成为知识的主人。

目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。

我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。

21世纪的文盲将是那些不会学习的人。

所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。

悟理：校园中的学习生活，让我们体会到了学习的酸甜苦辣，各种滋味。

学习中有苦，学习中有乐，学习本身就是一个苦乐交织的过程。

中学生要学会辩证地看待学习中的苦与乐，学习是苦的，苦去甜来，学习又是乐的。

学习之苦是乐的前提，学习之乐是苦的结晶。

我们要学会学习，享受学习。

2．国旗下的演讲《学会享受学习》“风催暑去荷花谢，秋爽云高雁自来。

”伴随着一阵阵清凉的风，一个清清朗朗的季节来到了。

真是个好时候，真是个学习的好季节。

今天在五星红旗下，我和大家谈谈学习。

我们该用怎样的态度来对待学习呢？当今中国著名的教育软件公司——科利华公司的副总裁陈健翔博士提出了“享受学习”的理念。

“享受学习”，把学习当成一种享受，这应该是学习的最高境界了吧！我们中有一部分同学是坐在教室里受煎熬，老师一布置作业就叫苦连天，抱怨学习负担重。

我觉得只有调整我们自己的心态，改变对学习的态度，我们才能学会享受学习。

想想在学习中，我们不是可以指点江山，激扬文字吗？不是可以纵横驰骋上下五千年吗？不是可以足不出户，知晓天下事吗……书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

为什么学习不能是件令人愉悦的事呢？同学们，天空是如此的湛蓝，而你们则是“八九点钟的太阳”。

这正好应了老舍的一句话“干啥还希望别的呢？”再看，我们的教学楼崭新壮观，我们的教室宽敞明亮，我们的老师博学多才，兢兢业业，而你们每个人又都是聪明健康、充满朝气活力！同学们，学会享受学习的乐趣吧，在快乐中走向成功的殿堂！悟理：享受学习，就要享受学习的过程，欣赏学习的结果；享受学习，还需要我们付出艰辛的努力，接受学习中的各种困难，需要不断提升自己的学习能力。

享受学习，为自己而学，才能在承担学习的责任中长大。

3．快乐学习，在学习中体味快乐过去形容读书人的辛苦叫做“十年寒窗”，也有许多古人苦读的美好故事，比如东汉孙敬“悬梁”、战国苏秦“刺股”的“头悬梁，锥刺股”的故事，汉元帝的丞相匡衡“凿壁偷光”的故事，晋朝孙康“囊萤映雪”的故事等等，可见读书是件苦差事，要想把书读好，取得功名利禄，更需要付出百倍的艰辛。

学习苦是不争的事实，但我们可以设法改变这种局面，快乐的学习，在学习中体味快乐！首先要树立明确的学习目的，学习不仅仅是为了自己，而是为了整个社会，是为了中华民族的振兴；其次不能把学习当做任务去完成，要变成一种自觉的行动，学习的过程是体验快乐的过程，在学习的结果中体味收获的快乐；第三，老师要给学生的学习创造宽松快乐的环境，在学生中倡导乐学，引导学生珍惜今天的优越环境，充分利用这优越的环境和优越的资源，轻松快乐地去学习；第四，教师要充分尊重学生，不断地让学生体验到成功的快乐，对学生要因材施教；第五，教师要搞有效教学，减少学生的课业负担，尽量减轻学生的学习压力。

学习的道路不会一帆风顺，也不能期图不通过努力就会获得好的成绩，古往今来那些有成就者都是付出过艰辛努力的，我们在学生时代就要经常体验取得的一次次成功后的快乐，这样积小溪而成江河，积抔土而成高山，通过对快乐的不断累积，而积累成最后的成功，厚积而薄发，最后体验到成功的快乐，一步一步地去体验人生的成功和快乐！悟理：快乐是一种感觉，快乐是一种体验，在学习中去体味快乐是一种智者的行为，你认为快乐了，就不会觉得苦，反之，你整天面对学习，面对困难，愁眉苦脸，不能以积极的态度去面对，只会给自己徒增烦恼，而不能促进自己的学习和进步！备用资源1．进入初中以后，小刚的学习成绩总是不太让人满意，为了改变自己的成绩状况，小刚开始细心观察成绩较好的小王。