人教版八年级下册《语文写作学习仿写课件》

提示： 1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后
一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合 运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历 过的心理历程。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋 天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙 写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文 的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
仿写可以从多角度入手，既可以是对整篇文章 的全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面 进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文 章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方 面进行模仿。在习作练习中，可以先学习范文，从
内容、写作方法、立意等方面进行分析，了解范文 的写作特点，再根据自己的兴趣、经历、素材的积 累情况等有选择的进行模仿。模仿的样板不仅仅是 局限于课本提供的范文，也可以是精心寻找的适合 自己学习和模仿的文章或段落。
文题展示
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等 修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形 成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿 其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一 种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我” 看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬 崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不 一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿， 写一个心理描写的片段。200字左右。
提示： 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择
某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表 现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有 感想的事件，呈现精彩的细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用 多种表达方式，让文章更有表现力。
写作要求
1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如 何使用这些修辞手法的。想想你要描写一个怎样的 场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。 2.阅读名著中有关心理描写的片断，加以模仿，文 从心声，抓住内心最深的感受，进行模仿。
1.放低要求，循序渐进
为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆、 感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总 有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。 学习写作，我们最先应了解“我可以写些什么”， 然后是“我可以怎样去写”，而不是“怎样能写出 一篇好文章”。
学习写作，从学习范文开始。因为范文可以直 观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物， 表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用 的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思 提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。
总之，仿写是写作的起始，是培养写作意识的 有效途径。只要我们学会仿写，迈好写作的第一步， 然后由易及难，由浅入深，循序渐进，最终便能水 到渠成。仿写起步，试着走上写作的道路，再充分 发挥我们的创新精神，就能在一定程度上培养自己 良好的写作能力，从而能写作文，想写作文，乐写 作文！
写作 学习仿课内外经典作品，培养阅读经典作品 的爱好，提高欣赏经典作品的能力。
2.领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌 握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、 句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时 积累的好词佳句来进行表达。
3.能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法 进行写作训练，激发起作者的热情，增强习作的自 信心。
（1）立足模仿，知道“我可以这样写”。
范文是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何 运用语言文字来反映客观事物，表达内心的感受。 从中，可以领悟到许多实用的写作方法和技巧，丰 富自己的语言，为今后的构思提供材料和模式。借 助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题材，降低 写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写作能力。
习作起步阶段应遵循“循序渐进”的原则。一 开始可以放低些要求，重点放在段落的练习。上手 以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高 习作水平。
2.立足模仿，鼓励创新
“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形 式。”（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引 路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑 是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作 过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。
是难事。从而建立起写作的信心，感受到这样的作 文“我也能写”。渐渐地，我们学会了可以用写作 的方式去表达自己的思想和情感，当遇到情感的波 动时便会产生“我想写下来”的冲动。这便是写作 意识。当我们养成了写作的意识，才会经常用写作 的方式来表达情感，从而“乐于写作”，并从写作 中感受到快乐。仿写是培养写作意识的起点。
（2）鼓励创新，了解“我也可以那样写”。
很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。 但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束 缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写 从来不是意味着“我只能这样写”，而是“我可以 这样写”，当然“我也可以那样写”。仿写只是习 作起步阶段的第一个台阶，通过这一级台阶，可以
走向更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化， 其实就是一种创新。尤其是不拘于表达形式的创新 更加要鼓励。因为能创新，说明有思想、有能力， 只要是正确的价值观，那么“我想怎么样写就可以 怎样写”。
3.消除畏难，培养意识
我们都听过家长这类的叮嘱：“开始学写作文 了，你可要认真点！”“作文写不好，你的语文成 绩永远上不去！”“写作文不是容易的事，一定要 下功夫！”家长紧张，自己困惑，作文自然成了一 只“虎”。新教材中增加了用学生语言抒写反映自 己生活的范文，内容简单，篇幅短小，读了倍感亲 切。同时对作文有了感性认识，才知道写作文并不
3.重读《背影》《秋天的怀念》这两篇课文，借鉴 其具体写法。写作时注意选取印象深刻、确有感想 的事件，安排好文章的线索与结构。
技法点拨
所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文 章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面, 有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字 临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。