传播学四大奠基人神话的背后
传播学四大奠基人
1948年，拉斯韦尔发表了《社会流传的结构与功效》一文。在《社会流传的结构与功效》中，拉斯韦尔对社会流传的历程、结构及其功效，做了一个较为全面的叙述，并清楚地阐释了5W流传模式以及大众流传三功效说。
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在这篇文章中，拉斯韦尔明确提出了流传历程及其五个基本组成要素，即：谁(who)?说什么(what)?对谁(whom)说?议决什么渠道(what channel)?取得什么效果(what effect)?这即是著名的拉斯韦尔5W模式，这个模式简明而清楚，是流传历程模式中的经典。这一模式还奠基了流传学研究的五大基本内容：即“控制阐发”、“内容阐发”、“前言阐发”、“受众阐发”以及“效果阐发”。这五种阐发涵盖了流传研究的重要领域。另外，它还导致了流传学搪塞确定效果的珍视。
霍夫兰的研究在流传学研究史上占据重要的职位地方。虽然研究焦点不在大众流传，但其发明有助于我们更了教学服的历程———这是大众流传研究中很重要的课题之一。研究中提出的一些看法，如可信度、对宣传的免疫力、惧怕诉求、就寝效果等等，都是引导其后研究的出发点。
本文来自织梦
拉扎斯菲尔德（Lazarsfeld，Paul Felix， 1901～1976）
“拉扎斯菲尔德—斯坦顿节目阐发仪”和焦点小组访谈，这也是他对经验主义研究要领论的两个重要的孝顺。 “拉扎斯菲尔德—斯坦顿节目阐发仪”是一种资料网络仪器，从素质上说是媒体效果的臆测仪器，纪录实验工具即时的生理应声，从而能使研究者们将广播节目或告白内容预期与受众小我私家的情绪影响毗连起来。焦点小组访谈因此一种开放的要领向视察工具提问，以网络他们在特定景象下（听某个广播节目、寓目演出等）有关的景象界说的资料。拉扎斯菲尔德试图将调察访问和多变量资料阐发团结起来以使民意考试变为一种科学工具。
传播学四大奠基人神话的背后
传播学四大奠基人神话的背后摘要：四大奠基人似乎已经成为传播学的常识。
然而根据当年施拉姆选择的标准，有许多研究者尤其是芝加哥学派的一些社会学家更有理由成为传播学的奠基人。
回溯传播思想史，在施拉姆选择标准的学术外表之下，还有更深刻的意识形态原因。
施拉姆关于四大奠基人的神话窄化了传播研究的知识地图，挑战这种话语霸权，对我们重新考量传播学理论视角的多元化问题，以便释放出传播研究的活力具有重大意义。
关键词：四大奠基人施拉姆芝加哥学派关于传播学的奠基人，似乎是一个不用再探讨的话题，在很多人看来，它已经成为了传播学界的一个常识。
许多传播学教科书用以下的方式来讨论传播学的缘起：“20年代以后，有四位学者的研究和学术活动对传播学的建立产生了直接的影响，被称为传播学四大奠基人，他们是拉斯韦尔、卢因、霍夫兰和拉扎斯菲尔德。
”[1]很多年来，没有人怀疑过这一提法的科学性，甚至很少有人追溯这种思想的来源。
然而回归思想史，在这一提法的背后似乎还有不少值得探讨的悬疑。
一、施拉姆与传播学四大奠基人的提出其实，明确传播学四大奠基人这一提法的年代，比人们想象得要晚得多。
1980年，美国传播学界的泰斗威尔伯•施拉姆在《美国传播研究的开端》一文中，高度评价了拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、勒温和霍夫兰等四大奠基人所开创的传播研究，认为他们的研究内容和方法为后来的传播学奠定了一个基础。
于是，“四大奠基者”的说法开始广为流传。
有学者指出，在美国，这四位学者“对大众传播研究史的重要性已经被Wilbur Schramm在他19 87年去世之前牢固地树立起来，而且被罗杰斯重申”。
[2] 根据施拉姆的本意，选择以拉斯韦尔为首的四人充当传播学奠基人的理由如下：研究成果较为丰硕并推动了传播理论和方法的发展，其中三人建立了研究和教育培训的机构，指导过大批的学生，对同事产生很大的影响。
而这一切均发生在传播作为一门专门化的学科出现之前。
[3]应当承认，施拉姆所提的四位奠基人确实符合上述标准，他们也确实对传播学的产生做出较为重大的贡献。
传播学奠基人
一：（1）哈罗德·拉斯韦尔（Harold Dwight Lasswell,1902-1980）美国著名的政治家，传播学奠基人之一，他对传播学研究的贡献集中在宣传分析和传播过程研究。
1 927年他的博士论文《世界大战中的宣传技巧》出版轰动一时，成为宣传学的经典著作。
1948年，发表《传播在社会中的结构与功能》这是他对传播过程，结构及功能作的一个较全面的论述，成为早期传播研究的经典成果之一，文章明确提出传播过程其五个基本构成要素，即：谁传播，传播什么，通过什么渠道传播，向谁传播和传播的效果怎样，后人称之为"拉斯韦尔公式"。
指出传播的三大作用和功能监视环境，联系社会，传播遗产（文化）总之，他在宣传分析领域的成就是巨大的，对传播内部结构和外部功能的分析方面影响是深远的，这些开创性的研究奠定了传播学研究的基本范围和层面。
（2）库尔特·卢因（Kurt Lewin,1890-1947)美籍德国社会心理学家，心理学中"场论"和"群体动力论"的最先提出者，并创立群体动力研究中心。
群体动力论主要研究群体与个体之间的关系，特别关注群体规范对个体行为的制约和影响。
从研究中可以得出：个体与群体的关系是如此紧密，以至于群体的规范可以直接制约和影响个人的行为。
二战中他将这一理论应用于对军队士气问题的研究，同时还进行了劝诱人们改变饮食习惯的研究。
卢因的群体动力论对美国传播学的建立起了一定的推动作用，也为传播学研究提供了一个新的层面和方法。
卢因对传播学的另一个重要贡献提出信息传播的"把关人"概念，"把关"理论成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制机制的重要理论。
（3）保罗·拉扎斯菲尔德（Paul zarsfeld,1901-1976)美籍奥地利社会学家。
最早将社会调查法系统地应用于受众研究，基于对研究方法作出的贡献，被称之为传播学研究的"工具制作者"（toolmaker）对传播研究方法贡献在于统计调查、抽样分析、数据整理等科学主义研究方法。
传播学五大奠基人
威尔伯·施拉姆 - 评价
• 至20世纪六、七十年代形成了以施拉 20世纪六 世纪六、 姆为学术领袖的施拉姆学派。 姆为学术领袖的施拉姆学派。该学派 的兴起实际上也就标志传播学的诞生 • 施拉姆学派是以对传播现象进行总体 而系统的考察而著称于世。 而系统的考察而著称于世。它是美国 首屈一指的传播学流派， 首屈一指的传播学流派，对传播学全 球范围的兴起也产生了重大影响 • 在传播学界，施拉姆学派就如同希腊 在传播学界， 奥林匹亚山上的众神， 奥林匹亚山上的众神，而施拉姆则是 众神之王宙斯 众神之王宙斯
对传播学的贡献
• 首先用政治学观点对传播学进行系统 的研究，是公认的“ 的研究，是公认的“宣传和政治符号 理论反展的先驱” 理论反展的先驱” • 提出了著名的“5W”传播模式和传播 提出了著名的“5W”传播模式 传播模式和传播 三功能说” “三功能说” • 用定量语义学的方法，比较了有意义 用定量语义学的方法， 的政治符号在不同时间和地点在主要 新闻机构的分布， 新闻机构的分布，为传播学研究运用 内容分析的方法提供了有益的经验
哈罗德· 哈罗德·拉斯韦尔 - 主要贡献
• 1946年，拉斯韦尔和史 密斯合著了《宣传、传 播和舆论》，该书第一 次明确使用了“大众传 播学”的概念 • 1948年，拉斯韦尔发表 了《社会传播的结构与 功能》一文。论文一问 世便受到了广泛的赞誉， 成为早期传播学研究的 经典成果之一 • 开创了内容分析法，发 明了定性和定量测度传 播信息的方法论
经历
• 是美国现代科学的倡始人之一 • 曾任美国政治学会主席 • 在1948年发表的被誉为传播学经典论 1948年发表的被誉为传播学经典论 文的《传播在社会中的结构与功能》 文的《传播在社会中的结构与功能》 中最早总结了传播的基本过程， 中最早总结了传播的基本过程，提出 W”的传播模式 了“五W”的传播模式 • 他主张政治学要侧重研究政治权力和 权力主体， 权力主体，是政治学权力学派的代表 政策科学的积极倡导者
传播学四大奠基人分别有哪些
传播学四大奠基人分别有哪些知识在于日积月累，只有不断的积累，才能发生质的变化，下面由小编为你精心准备了“传播学四大奠基人分别有哪些”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的知识点！传播学四大奠基人分别有哪些（1）拉斯韦尔拉斯韦尔是政治学家，美国科学院院士，曾任政治学协会主席、国际法协会主席、国际政治心理协会名誉主席。
他对传播学的最大贡献是一篇篇幅不大但影响巨大的论文《社会传播的结构与功能》，此文可谓传播学的开山之作或奠基之作。
（2）勒温心理学家，既是心理学中完形派的代表人物之一，也是社会心理学中团体动力学的创始人，而且由于率先将类似自然学科的试验方法应用于社会心理学，被誉为“实验社会心理学之父”。
他对传播学的最大贡献是提出“把关人”理论。
（3）霍夫兰他对于传播学的贡献在于一方面将心理实验的方法引入了传播领域，另一方面揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，从而成为否定早期“子弹论”重要依据。
“劝服法”改变“态度”。
霍夫兰是通过实验法测量态度改变的程度并以此验证传播效果的先驱者。
（4）拉扎斯菲尔德社会学家，他以实证研究和应用研究著称的社会学家。
其贡献：其一，两级传播理论。
第一步是从大众媒介到受众上的一小部分人，由于这些人在传播中表现活跃，被称为“意见领袖”。
第二步再由这一小部分意见领袖，将媒介的信息扩散到广大的受众那里。
拓展阅读：传播学的意思以人类的传播行为和传播过程及其发生、发展规律为研究对象的学科。
主要研究传播现象的产生和发展历史、各种传播模式、传播结构、传播形式以及传播的功能和效果等。
传播的五大要素1、传播者：指在传播过程中＂传＂的一端的个人或团体，是信息传播的主动发出者和媒介的控制者。
2、信息与讯息信息泛指情报、消息、数据、信号等有关周围环境的知识；讯息是由一组相关联的信息符号所构成的一则具体的信息，是信息内容的实体。
3、媒介渠道：是讯息的载体，传递信息符号的中介、渠道。
4、受传者：是指在传播过程中“受”的一端的个体或团体的总称。
《传播学教程》-第一章大众传播-复习题
第一章绪论复习题一、填空题1．库利和皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个传统，一个是（社会学）的传统，一个是（符号学）的传统。
2．信息科学告诉我们,人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是（意义），也不单单是（符号)，而是作为两者之统一的信息。
3．所谓系统，指的是由(相互联系相互制约）的若干部分结合在一起并且具有（特定功能)的有机整体。
4．传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
当我们将传播理解为（过程）时，我们着眼于传播的动态和运动机制；当我们把传播理解为（行为）时，我们把社会传播看做是以人为主体的活动；当我们把传播看作是（系统 )时，我们是在更加综合的层面上考虑问题，这就是把社会传播看做是一个复杂的“过程的集合体”。
5．从传播所运用的符号看传播可分为（语言符号）和(非语言符号）.6．从行为主体的角度分,传播可分为（个体传播）、组织传播和（大众传播）。
7．以传播层次划分，传播可分为（自我传播）、两人传播、小群体传播、公众传播、（组织传播）和大众传播。
8．传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学. 传播学有广义和狭义之分:广义的传播学以(人类一切传播行为）为研究对象；狭义的传播学则主要以（大众传播）为研究对象。
9．传播学的四大先驱指的是（拉斯韦尔）、（拉扎斯菲尔德)、（卢因)、（霍夫兰）。
10．一些学者认为,（施拉姆）“使传播科学从梦想变成了现实”，他应该是传播学的“第五位奠基人”，这主要是指施拉姆在传播学(学科建设）方面做出的贡献。
11．香农的贡献并不仅仅是为传播学提供了一个具有普遍意义的（信息概念)。
在1949年发表的《传播的数学理论》中，他与韦弗还提出了一个(传播过程）基本模式.12．控制论的创始人维纳认为，为了保持系统的正常运行和系统目标的实现，就需要对（系统）进行控制，而实现这种控制的一个重要的方法就是(信息反馈）。
13．传播学的发展已有近百年的历史,在这个过程当中，由于学者们的方法论和学术立场不同，形成了各种各样的流派，主要的两个流派是（经验）学派和（批判）学派。
传播学教程(第二版)期末考试复习重点
传播学教程(第二版）期末考试复习重点题型:单项选择：10个，20分判断题：5个，10分名词解释：5个，20分简答题:6个，30分论述题：1个，20分考试内容：☆1。
传播学形成的时期,国家（单选，判断）：答：传播学形成于20C初—40N的美国。
诞生于美国的原因:(1）传播事业最发达——社会条件(2）德国纳粹党执政后，大批欧洲学者逃亡到美国，推动了美国社会科学的发展与繁荣.传播学诞生的条件：（1）主观——人类的认识能力空前提高，相关的社会科学已经有了充分的发展基础。
在此背景下，对传播现象的全面把握和科学认识,终于成为可能。
（2）客观-—传播的作用和影响凸显，特别是传播活动的相对独立化、职业化给人们带来了一种全新的、重大的冲击,这种冲击终于唤起了全社会对传播现象的高度重视.☆2.传播学四大奠基人,一个集大成者及其贡献(单选、判断、简答）：答:四大奠基人：（1）拉斯韦尔——美国政治学家：a.主要内容：传者→ 讯息→ 媒介→ 受者→ 效果↓ ↓ ↓ ↓ ↓控制分析→内容分析→媒介分析→受者分析→效果分析b.贡献：①提出了传播学的5W模式：谁（who）、说什么（what）、通过什么渠道（in which channel）、对谁说（to whom)、产生了什么效果（with what effect）②倡导并亲身实践“内容分析法"③提出了社会传播的三个功能：监测环境的功能、协调社会的功能、传承社会遗产的功能（2）卢因——美籍德国人，社会心理学家：贡献：①首创了“场论”与“群体动物论”（个人受群体影响)②提出了“把关人”的概念（3）拉扎斯菲尔德-—美籍奥地利人，社会学家:a。
1940年“伊里调查”假说（与卡兹一起进行，《人民的选择》)：①政治既有倾向与选择性接触机制（既定的政治自由倾向决定选择性接触媒体）②意见领袖——大众传播只有通过意见领袖的中介才能发挥影响（“二级传播”)b.贡献：①提出了“二级传播理论”,破除“魔弹论”②倡导并确立了“实地调查法”（4）霍夫兰——美国实验心理学家：a.主要内容：《大众传播实验》（1949）、《船舶与说服》(1953），学术主要关心在于揭示传播效果形成的诸条件，如信源的条件、传播方法和技巧的条件以及受传者本身的属性条件等，并为此进行了大量实验。
传播学鼻祖 ——施拉姆
施拉姆对传播学后来发展方向的 消极影响
1、制造了传播学四大奠基人的神话，制约了 制造了传播学四大奠基人的神话， 传播学的视域， 传播学的视域，将传播学局限在狭小的实证研究 范围内 2、施拉姆本人是美国政府的御用文人集团中 一员，具有很强的意识形态的色彩， 一员，具有很强的意识形态的色彩，其《报刊的 四种理论》 四种理论》中带着的有色眼镜的偏见就显现出来 了。
传播学鼻祖
——施拉 ——施拉 姆
威尔伯· 威尔伯·施拉姆(Wilbur Lang Schramm，1907—1987) Schramm，1907—
传播学科的集大成者和创始人, 传播学科的集大成者和创始人,被誉 传播学鼻祖” 传播学之父” 为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。 他建立了世界上第一个大学的传播学研 究机构和第一个传播院系， 究机构和第一个传播院系，编撰了第一 本传播学教科书， 本传播学教科书，授予了第一个传播学 博士学位， 博士学位，也是世界上第一个具有传播 学教授头衔的人。 学教授头衔的人。
的 传 播 学 著 作 —— —— 《大 众 传
年 由 他 编 撰 的 第 一 本 权 威 性
他 创 立 传 播 学 的 标 志 是 1949 1949
施拉姆的功能学说
1.施拉姆从政治功能、经济功能 施拉姆从政治功能、 施拉姆从政治功能 和一般社会功能三个方面对大众 传播的社会功能进行了总结。 传播的社会功能进行了总结。他 认为， 认为，大众传播的政治功能主要 包括：监视、协调、社会遗产、 包括：监视、协调、社会遗产、 法律和习俗的传递。 法律和习俗的传递。经济功能表 现在： 现在：关于资源以及买和卖的机 会的信息；解释这种信息； 会的信息；解释这种信息；制定 经济政策；活跃和管理商场； 经济政策；活跃和管理商场；开 创经济行为等。 创经济行为等。一般社会功能包 关于社会规范、 括：关于社会规范、作用等的信 接受或拒绝它们； 息；接受或拒绝它们；协调公众 的了解和意愿，行使社会控制； 的了解和意愿，行使社会控制； 向社会的新成员传递社会规范和 作用的规定、娱乐等等。 作用的规定、娱乐等等。 2.施拉姆分类法的 施拉姆分类法的 重要贡献在于它明 确提出了传播的经 济功能， 济功能，指出了大 众传播通过信息的 收集，提供和解释， 收集，提供和解释， 能够开创经济行为。 能够开创经济行为。 大众传播的经济功 能并不仅仅限于为 其他产业提供信息 服务， 服务，它本身就是 知识产业的重要组 成部分， 成部分，在整个社 会经济中占有重要 的地位。 的地位。
传播学的四大奠基人
传播学中重要的人物拉斯韦尔1：宣传分析和传播过程，他提出了传播的三大功能，还提出了著名的“5W”模式。
《世界大战中的宣传技巧》（1927）是宣传分析的代表作。
《传播在社会中的结构与功能》（1948）主要贡献：拉斯韦尔对传播学的贡献主要表现在五个方面。
第一，他首先用政治学观点对传播学进行系统的研究，是公认的“宣传和政治符号理论发展的先驱”。
第二，他提出了著名的“5W”传播模式和传播“三功能说”，前者比较完善地描述了传播的过程，明确了传播学控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究五个基本内容，为当代传播学研究指明了方向。
后者则为赖特、韦伯等学者以后对传播功能作出进一步的理论阐述，奠定了基础。
第三，他提出"社会传播"的概念，从宏观上初步探讨了传播的社会功能等基本课题．第四，倡导并亲身实践"内容分析法"，由于该法精确定量的特色，为使传播学成为一门精确的科学立下了功勋．第五，他用定量语义学的方法，比较了有意义的政治符号在不同时间和地点在主要新闻机构的分布，为传播学研究运用内容分析的方法提供了有益的经验。
5W模式模式的提出美国政治学家拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，这便是著名的“5W”模式。
“5W”模式界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。
“5W”模式是：谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects)基本要点其称谓来自模式中五个要素同样的首字母“W”。
这五个要素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。
这五个要素各有其自身的特点：“谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。
传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构。
传播学理论与历史-人物篇
早期人物篇一、源流：①欧洲源流：达尔文、弗洛伊德、马克思；△斯宾塞；△孔德、△涂尔干、西梅尔、塔尔德；②美国源流：芝加哥学派——杜威、库利、米德、帕克；二、奠基人：拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、库尔特·卢因、卡尔·霍夫兰；李普曼；威尔伯·施拉姆三、三大流派：①经验学派：美国现代当代的效果研究几乎都是经验学派范畴，除此之外还有：1）芝加哥学派：严格说来是社会学，因使用经验研究方法并对传播学贡献巨大而纳入2）解释学派②批判学派1）两大开端：（1）法兰克福学派：霍克海默、阿多诺、本雅明、马尔库塞、哈贝马斯（2）帕洛阿尔托学派：贝特森、△巴弗拉斯、△沃茨拉维克2）宏观视角：（1）传播政治经济学北美：达拉斯·斯密塞、赫伯特·席勒、文森·莫斯可、△乔姆斯基欧洲：尼古拉斯·加汉姆、阿芒·马特拉、△格雷厄姆·默多克、△戈尔丁（2）意识形态理论：葛兰西；阿尔都塞3）微观视角：（1）文化研究学派：霍加特、威廉斯、△汤普森霍尔、大卫·莫利、约翰·费斯克伊恩·昂、珍妮丝·拉德韦政治经济学派和文化研究学派的分歧与沟通（2）结构主义符号学：索绪尔、皮尔士、卡西尔列维·斯特劳斯、罗兰·巴特、阿尔都塞（3）女性主义（4）文化帝国主义：阿芒·马特拉、达拉斯·斯密塞、赫伯特·席勒、萨米尔·阿明4）其他：（1）后现代主义：福柯、鲍德里亚（2）△后结构主义（解构主义）△雅克·德里达、福柯、罗兰·巴特③经验学派和批判学派的区别比较注：“△”为不必背记，仅为了知识体系完整而作补充。
如果同学都学完了并且觉得该深化一下，那不妨查阅他们的理论。
在这里就不提供了。
一、源流欧洲源流1、达尔文①达尔文受到斯宾塞的影响，运用了“适者生存”的概念，完成了巨作《物种起源》，直接促成了“进化论”的诞生；②达尔文对传播学的贡献在于其著作《人类和动物的表情》。
传播学四大先驱
拉斯韦尔1902年2月13日出生于美国伊利诺 斯洲唐尼尔逊的一个牧师家庭，家境优裕， 藏书甚丰。他被誉为“早慧的天才人物”， 从小博学多才，16岁就进入了著名的芝加哥 大学；之后辗转到欧洲各国的名牌大学攻读 研究生；1926年，年仅24岁的拉斯韦尔就在 芝加哥大学获得博士学位。1927年，在芝加 哥大学政治系任教的拉斯韦尔正式出版了他 的博士论文《世界大战的宣传技巧》，集中 探讨第一次世界大战中的宣传活动，随即在 学术界引起极大关注。
三、传播的三大功能论
拉斯韦尔在《社会传播的结构与功能》中传播媒介的社 会功能概括为三大功能：
1、监视环境：准确地、客观地反映现实社会的真实情景， 再现周围世界的原貌及重要发展。
2、联系社会：把社会的各个部分、各种环节、各类因素 整合为一个有机的整体，以应付环境的变化和挑战。
3、传递遗产：延续社会的文化传播。 “外交官、使馆官员和驻外记者是专门研究环境的代表 性人物，编辑、新闻工作者和演说家是内部反应的起关 联作用的人，家庭和学校里的教育者传递社会遗产。”
拉札斯菲尔德出生于奥地利，早年就读于维也纳大学， 在校主修数学，23岁获得数学哲学博士学位；后受到弗 洛伊德等人的影响，对心理学产生兴趣；1933年到 1937年，得到洛克菲勒基金会的奖学金，前往美国进 修心理学；1940年到哥伦比亚大学社会学系任教，直 至去世。
拉札斯菲尔德在哥伦比亚大学建立了“应用社会学研究 所”，研究课题包括：失业、大众传播、选举与政治活 动、教育与心理、社会研究方法与程序、数理社会学、 市场研究等等。
耶鲁学派不仅开效果研究之先河，而且还一度支配 传播学的发展，致使20世纪五六十年代的传播研究 几乎都在社会心理学圈子中转，围绕如何获得最佳 传播效果做文章。
此文可谓Байду номын сангаас播学的开山之作或奠基之作，其 对于传播学的意义在于：从内部结构上分析 了传播过程的五个要素或五个环节——5W模 式；从外部功能上概括了人类传播的主要作 用——三大功能论。
传播学概论-重点
传播学四大奠基人及主要贡献： 1、拉斯韦尔。
代表作有《世界大战中的宣传技巧》及《传播在社会中的结构与功能》总结了社会传播的三项基本功能提出5W 模式。
2、卢因传播学研究中把关人理论的创立者，代表作有《群体生活的渠道》。
3、霍夫兰代表作有《大众传播实验》。
他的贡献在于：一是把心理实验方法引进了传播学领域，二是他的研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性。
4、拉扎斯菲尔德代表作有《人民的选择》。
他提出“两级传播”的观点、肯定“意见领袖”的作用，开创了“有限效果论”的传统，改进了抽样调查技术和量化分析法。
符号（名）：日本学者永川成男认为，只要在事物X和事物Y之间存在着某种指代或者表述关系，“X能够代表或者表述Y”，那么事物X便是事物Y的符号。
拉斯韦尔模式（简/名）：①1948年拉斯韦尔在一篇题为《传播在社会中的结构与功能》的论文中，首次提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定的结构顺序将他们排列，形成“5W”模式或“拉斯韦尔程式”的过程模式。
这5个W分别是英语中5个疑问代词的第一个字母，即：Who(谁)、Say what(说了什么)、In which channel(通过什么渠道)、To whom(向谁说)、With what effect(有什么效果)。
②拉斯韦尔的“五W”模式是线性模式，即信息的流动是直线的、单向的。
该模式把人类传播活动明确概括为由五个环节和要素构成的过程，是传播研究史上的一大创举，为后来研究大众传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
而大众传播学的五个主要研究领域——“控制研究”、“内容分析”、“媒介研究”、“受众研究”和“效果分析”，也是由这一模式发展而来。
但它没能注意到反馈这个要素，忽视了传播的双向性。
集合行为：（名）指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。
例如火灾、地震后的群众骚乱，出于某种原因的自发集会、游行、种族冲突，物价上涨的流言引起的抢购风潮等。
集合行为多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常的社会秩序的干扰和破坏。
(完整版)传播学四大奠基者+施拉姆
(完整版)传播学四大奠基者+施拉姆传播学四大奠基人一、哈罗德·拉斯韦尔拉斯韦尔是著名的美国政治学家,他的论文《世界大战的宣传技巧》1927年出版，对两次世界大战之间以宣传为题的传播研究影响尤大，与李普曼的《舆论学》被推崇为早期传播研究的两部经典之作.在1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，他最早考察了传播的基本过程，将其解析为五个主要环节或要素，即5W,这个过程模式虽然带有单向性和直线性的缺陷，但它明确勾勒出了传播学研究的五个主要领域（控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究),对形成传播学的理论体系的基本框架具有重要意义。
并且,他总结了社会传播的三项基本功能：环境监控、社会协调、文化传承。
拉斯韦尔对传播学的贡献主要表现在五个方面：第一，他首先用政治学观点对传播学进行系统的研究，是公认的“宣传和政治符号理论发展的先驱”。
第二，他提出了著名的“5W”传播模式和传播“三功能说"，前者比较完善地描述了传播的过程，明确了传播学控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究五个基本内容，为当代传播学研究指明了方向。
后者则为赖特等学者以后对传播功能作出进一步的理论阐述，奠定了基础。
第三, 他提出＂社会传播＂的概念，从宏观上初步探讨了传播的社会功能等基本课题。
第四，倡导并亲身实践＂内容分析法＂，由于该法精确定量的特色,为使传播学成为一门精确的科学立下了功勋。
第五,他用定量语义学的方法，比较了有意义的政治符号在不同时间和地点在主要新闻机构的分布，为传播学研究运用内容分析的方法提供了有益的经验。
二、库尔特·卢因卢因是最早研究传播学的心理学家之一。
他率先将类似自然科学的实验方法应用于社会心理学中，被誉为“实验社会心理学之父”。
主要论著有：《个性动力论》、《解决社会矛盾》、《群体决定与社会变革》等.卢因对传播学的一个重要贡献是提出了信息传播中的“把关人”（gatekeeper）概念。
传播学题库
传播学题库一、填空题：1、传播学的两大阵营包括：传统学派和批判学派。
2、传播学的定量研究方法主要有：调查研究法、内容分析法和实验法以及个案研究法。
3、传播学的四位奠基人是：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德和霍夫兰。
4、被称为“传播学之父”的学者是威尔伯·施拉姆。
5、内向传播，或称自我传播、自身传播，是发生在主我（I）和客我（me）之间的信息交流活动。
6、人际传播的动机包括：首要动机是获得信息；认知自我他人与社会；建立与他人的协作关系；满足人的社会性的需求和心理需求。
7、大众传播的四种基本社会功能是：环境检测，解释与规定，社会化功能，提供娱乐8、最早提出“把关人”概念的学者是库尔特·卢因。
9、《报刊的四种理论》中总结的人类四种传播制度是：集权主义传播制度、自由主义传播制度、社会责任论传播制度和社会主义传播制度。
10、受众的特点包括多（人数众多）、杂（成分复杂）、散（居住分散）和匿（相对隐匿）。
11、受众的选择性过程包括：选择性理解：卷入性理解，创造性理解，歪曲性理解；选择性记忆；选择性注意。
12．传播学界五大先驱为：拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、卢因、__霍夫兰_、施拉姆。
13．个体对个体的传播，被称为人际传播。
14．拉斯韦尔“五W”公式忽略了传播过程的反馈要素和传播动机的分析。
15．“把关人理论”是____怀特___提出的。
16、信息的外在形式或物质载体被称为符号。
17．__媒介即讯息__是麦克卢汉媒介“三论”的核心和出发点。
18．人内传播是指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动，亦称_内向传播、内在传播或自我传播__。
19．以控制论为指导思想的传播过程模式，主要贡献是引入___反馈__机制，变单向直线性为双向循环性，从而更客观、准确地反映了现实的传播过程。
22．报刊的自由主义理论，其思想基础是_天赋人权_。
23．传播者与受传者之间相互进行信息交流的各种途径、方式、手段，通称为___渠道__。
首因效应、近因效应、序位效应
序位效应图
首因效应
近因效应
• 序位效应的应用： 序位效应的应用：
新闻联播的设计： 新闻联播的设计： 内容提要——详细内容 详细内容——内容提要 内容提要——详细内容——内容提要 新闻写作上的结构安排： 新闻写作上的结构安排：倒金字塔结构
“路遥知马力，日久见人心” ：睡眠效应 路遥知马力，日久见人心” • 定义： 定义：
• 人际交往中的近因效应现象： 人际交往中的近因效应现象：
近因心理效应所形成的印象一般是“ 近因心理效应所形成的印象一般是“最后印 象”，在相互熟悉的情况下，“最后印象”往往 在相互熟悉的情况下， 最后印象” 是最能表现人与人之间关系状态和态度的。 是最能表现人与人之间关系状态和态度的。 一般地，对于陌生人， 一般地，对于陌生人，首因效应的作用比较 对于熟悉的人，近因效应的作用比较大。 大；对于熟悉的人，近因效应的作用比较大。 在人与人的交往中，交往的初期， 在人与人的交往中，交往的初期，即在延续 还生疏阶段，首因效应的影响重要； 还生疏阶段，首因效应的影响重要；而在交往的 后期，就是在彼此已经相当熟悉时期， 后期，就是在彼此已经相当熟悉时期，近因效应 的影响也同样重要。 的影响也同样重要。 人的个性特点是影响首因效应和近因效应的 原因之一，一般情况下， 原因之一，一般情况下，性格开放的人容易受近 因效应的影响；而性格保守的人， 因效应的影响；而性格保守的人，容易受首因效 应的影响。 应的影响。
• “……先生，这款衣服价格是有点高，但款式非常 ……先生 这款衣服价格是有点高， 先生，
新颖，面料也是意大利进口的，专为像您这种看 新颖，面料也是意大利进口的， 起来很绅士的人开发的，先生， 起来很绅士的人开发的，先生，您不妨先试穿一 下。” ……先生 这件衣服款式非常新颖， 先生， “……先生，这件衣服款式非常新颖，面料也是 意大利进口的， 意大利进口的，专为像您这种看起来很绅士的人 开发的，不过价格是有点高。先生， 开发的，不过价格是有点高。先生，要不您先试 一下吧。 一下吧。”
传播学之四大先驱(新)
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三功能说
• <1948《传播在社会中的结构不功能》>： • 1）环境监规功能。自然和社会都在丌断的变化和发展中， 人类必须了解并适应这些变化和发展，才能使自身适应并 生存下去。因此大众传播对社会的发展起到了“瞭望哨” 的作用； • 2）社会协课功能。社会是一个建立在丌同分工基础上的 有机体。社会各组成部分乊间的协课发展才是保证整个社 会和谐、稳定的基础。大众传播正是执行联络、沟通、协 课社会各组成部分的功能。 • 3）社会遗产继承功能。人类社会的发展是建立在对历史 的继承和创新基础上的。我们只有将前人的智慧、知识、 经验加以记录、整理并保存并传给后代，才能使后人在前 人的基础上进一步完善并发展和创造。因此大众传播是社 会遗产代代相传的重要保证。
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代 表 作： • • • • 《个性劢力论》 《解决社会矛盾》 《群体决定不社会变革》 《群体生活的渠道》等
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保罗· 拉扎斯菲尔德 （Paul zarsfeld，1901-1976）
• 简介：是奥裔美籍著名社会学家。他 1901年2月13日生亍奥地利维也纳， 1925年毕业亍维也纳大学，曾获数学 博士学位，后来对社会心理学和传播 研究产生兴趣，并作出突出贡献。
传播学“四大先驱”与集大成者
传播学“四大先驱”与集大成者传播学“四大先驱”1、政治学家拉斯韦尔哈罗德•拉斯韦尔（1902~1978）是一位著名的政治学家，也是一位社会学家、心理学家和传播学者。
传记作家形容他为“犹如行为科学的达尔文”。
拉斯韦尔对传播学的贡献（1）1927年出版的博士论文：《世界大战的宣传技巧》，是早期传播研究的经典之作。
（2）1948年发表的《社会传播的结构与功能》，对传播学来说，是早期（1948年）传播学研究的经典成果之一；是一部纲领性的力作；是一部传播学的独立宣言。
所有的传播学研究都是对拉斯维尔这一论文的注释，因为它涉及了传播学中的绝大部分基本内容。
总体看来，这篇论文的意义主要体现在两大方面：①从内部结构上，分析了传播过程中的诸要素。
拉斯维尔认为，一个传播过程包含五大要素：——“5W”模式：谁(who)——说什么(what)——对谁(whom)说——通过什么渠道(whichchannel)——取得什么效果(whateffect)。
同时，又提出五种与之相对应的传播研究：“控制分析”——“内容分析”——“媒介分析”——“受众分析”——“效果分析”，这五种分析涵盖了传播研究的主要领域。
②从外部功能上，概括了传播活动的社会作用。
开阔了传播的三大作用：监视环境、协调社会、文化传承。
这三个功能主要是从政治学角度着眼的。
补充：1959年查尔斯·赖特又从社会学的角度，为其补充了“娱乐”功能。
由此，形成了传播学中经典的大众传播四功能说。
（3）其他贡献：发明了定性和定量测度信息的方法论；关于政治宣传和战时宣传的研究；将弗洛伊德的精神分析理论引入到美国社会科学，并使其与政治分析相结合，从而在社会层面上运用了个体内部的弗氏理论；帮助创办了政策学。
虽然拉斯韦尔并不认为自己是一位传播学学者，但无疑在今天的传播学研究领域中，弥漫着诸多拉斯韦尔的思想和作品。
他的许多开创性的工作，奠定了传播学研究的基本范围和层面，他是当之无愧的传播学奠基人之一。
传播学的奠基人到底是谁
传播学的奠基人到底是谁摘要四大奠基人似乎已经成为传播学常识，虽然从外国引进传播学的时间不是很长，但我国许多学者投入其中，并发表出自己独到的见解，敢于挑战权威，追溯历史，努力探寻传播学的奠基人到底是谁，让传播学的历史更加充满现实感，也增加学者们对传播学的兴趣，对研究传播活动具有重大意义。
关键词斯拉姆传播学四大奠基人罗杰斯黄旦胡翼青一对四大奠基人的异议拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、霍夫兰、卢因被斯拉姆确定为传播学四大奠基人，在学界已经是一个常识，我们的传播学教科书称“20世纪以后，有四位学者的学术研究活动对传播学的建立产生了直接影响，他们是拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、霍夫兰、卢因。
”罗杰斯在其《传播学史》中提出异议，认为这是一个学术的“神话”。
虽然他们的确在传播学开创史上有不小的贡献，但是还有许多其他的创始人，其中有几个人对构成传播学来说，具有与这四个人相等或更大的影响。
罗杰斯列举了施拉姆、帕克、阿多诺、香浓、维纳和莫顿等人，而且认为法兰克福学派、芝加哥学派、帕洛阿尔托学派促成传播学方面重要进步的学术团体，都是被有关四大奠基人神话忽略掉的学术团体，这是对传播学史一种严重的简单化做法。
1黄旦认为罗杰斯在他的《传播技术-社会中的新媒介》一书中，清楚地勾勒了美国传播研究从来源到制度化的发展图，但唯一美中不足的是上面没有李普曼，他希望“将李普曼置于芝加哥学派和四个先驱者之间，构成芝加哥学派-李普曼-到拉斯韦尔的历史线条”。
“芝加哥学派或者霍克海默们未必就辱没了门庭”，至少芝加哥学派无论如何是够格的。
“罗杰斯的处理自有其道理，但在我看来，就传播研究变化的具体线路而论，李普曼是不能缺席的。
之所以如此，还不在于《舆论学》中的观点与后来大众传播研究的联系，更在于李普曼是芝加哥学派到大众传播建立之间的一个中间环节，缺少了这一环，整个变化，尤其是其中的偏移，就难以具体展示。
正因如此，我更倾向于在罗杰斯的这个图表上，从传播观念及其研究的角度，为李普曼添加一个座位，置于芝加哥学派和四个先驱者之间，构成芝加哥学派、李普曼到拉斯韦尔等的历史链条，并以此作为本文论述的基本空间。
传播学五大奠基人
霍夫兰 - 人物评价
• 罗杰斯（E·Rogers，1986）认为：霍夫兰的研究 直接影响了传播研究对传播社会效果（以态度改 变的程度测量）的重视。说服研究由亚里士多德 经卡特赖特至霍夫兰，遂成为一个直到现在仍非 常受欢迎的传播研究课题 • 霍夫兰的追随者、当代说服研究的首领麦奎尔 （D·McQuail，1981）估计，每年约有1000种有 关说服研究的出版物出现，从中仍时常看到霍夫 兰的影子。总之，霍夫兰等人的研究项目既是现 代态度改变研究的开端，又是大众传播理论若干 重大贡献的渊源
• 拉扎斯菲尔德（Paul Lazarsfeld）是美 籍奥地利人，著名社会学家。毕业于维也 纳大学，先后获哲学、人文学和法学博士 学位 • 拉扎斯菲尔德是对后来的传播学研究方法 影响最大的一位。1932年，最早在维也纳 运用实地调查法从事广播的研究。后在美 国哥伦比亚大学建立应用社会学研究中心， 与著名社会学家默顿共事多年。他提出了 “二级传播理论”（后发展为“多级传播” 学说），为传播效果、传播机制研究开辟 了道路 • 他还提出了“既有政治倾向的作用”，选 择性接触机制，意见领袖等很有影响的概 念。拉扎斯菲尔德对研究方法作出了重要 贡献，被称为传播学研究的“工具制作 者”。他通过不断改进抽样调查技术和量 化分析方法，为传播学赢得了来自其他科 学的尊重。其代表作有《传播研究》和 《个人的影响力：个人在大众传播中的作 用》等
哈罗德·拉斯韦尔 - 主要贡献
“5W”传播模式
• 拉斯韦尔提出的传者、受者、信息、媒介、 效果这五个传播环节通常被称作5W模式， 或称拉斯韦尔模式 • 5W模式使传播研究的细化、深化成为可能。 拉斯韦尔同时把5W规定为传播学的五大研 究领域，为后人分门别类的深入研究开辟 了广阔道路 • 第一次为传播学搭建了一个比较完整、全 面的理论构架，从而使传播学的最终确立 成为可能
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［收稿日期］２００７－０３－２０［作者简介］胡翼青（１９７５－），男，广西博白人，南京大学新闻传播学院讲师，社会学博士。
［文章编号］１００２－５６８５（２００７）０４－０００５－０５传播学四大奠基人神话的背后□胡翼青（南京大学新闻传播学院，南京，２１００９３）［摘要］四大奠基人似乎已经成为传播学的常识。
然而根据当年施拉姆选择的标准，有许多研究者尤其是芝加哥学派的一些社会学家更有理由成为传播学的奠基人。
回溯传播思想史，在施拉姆选择标准的学术外表之下，还有更深刻的意识形态原因。
施拉姆关于四大奠基人的神话窄化了传播研究的知识地图，挑战这种话语霸权，对我们重新考量传播学理论视角的多元化问题，以便释放出传播研究的活力具有重大意义。
［关键词］四大奠基人；施拉姆；芝加哥学派［中图分类号］Ｇ２０６［文献标识码］Ａ关于传播学的奠基人，似乎是一个不用再探讨的话题，在很多人看来，它已经成为了传播学界的一个常识。
许多传播学教科书用以下的方式来讨论传播学的缘起：“２０年代以后，有四位学者的研究和学术活动对传播学的建立产生了直接的影响，被称为传播学四大奠基人，他们是拉斯韦尔、卢因、霍夫兰和拉扎斯菲尔德。
”［１］很多年来，没有人怀疑过这一提法的科学性，甚至很少有人追溯这种思想的来源。
然而回归思想史，在这一提法的背后似乎还有不少值得探讨的悬疑。
施拉姆与传播学四大奠基人的提出其实，明确传播学四大奠基人这一提法的年代，比人们想象得要晚得多。
１９８０年，美国传播学界的泰斗威尔伯・施拉姆在《美国传播研究的开端》一文中，高度评价了拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、勒温和霍夫兰等四大奠基人所开创的传播研究，认为他们的研究内容和方法为后来的传播学奠定了一个基础。
于是，“四大奠基者”的说法开始广为流传。
有学者指出，在美国，这四位学者“对大众传播研究史的重要性已经被ＷｉｌｂｕｒＳｃｈｒａｍｍ在他１９８７年去世之前牢固地树立起来，而且被罗杰斯重申”。
［２］根据施拉姆的本意，选择以拉斯韦尔为首的四人充当传播学奠基人的理由如下：研究成果较为丰硕并推动了传播理论和方法的发展，其中三人建立了研究和教育培训的机构，指导过大批的学生，对同事产生很大的影响。
而这一切均发生在传播作为一门专门化的学科出现之前。
［３］应当承认，施拉姆所提的四位奠基人确实符合上述标准，他们也确实对传播学的产生做出较为重大的贡献。
然而问题就在于，根据这一标准，可以成为传播学奠基人的学者实在是很多，杜威、库利、帕克、布鲁默、霍克海默……扳着手指数不过来，这些学者对传播学的贡献甚至比四大奠基人中的某些成员更早、更大。
比如帕克，他提出“把关人”理论和对一战时期宣传问题进行研究的时候，勒温刚从部队５退役回柏林教心理学，而拉斯韦尔还在芝加哥大学政治学系读书。
施拉姆的这一标准只能将一个重要的早期传播思想家———李普曼划在奠基人范围之外，因为后者从没有建立什么培训或研究机构或指导过什么学生。
于是一个重要的悬疑便出现了，为什么施拉姆不选择杜威或者帕克。
关于这个问题，按照罗杰斯的看法，施拉姆这么做是非常精明的，“他更愿意通过声称现存社会科学或行为科学中那些受人尊敬的人物实际上是他的同事的途径，来赋予传播学以合法性。
”［４］而黄旦则认为，罗杰斯的看法并不合理，因为即使施拉姆看不起来自欧洲的霍克海默等学者，把杜威、库利和帕克等人作为美国传播学的奠基人实在算不得辱没门庭。
［５］我注意到，在《美国传播研究的开端》一书中，施拉姆也提到了库利、帕克和萨丕尔，并称他们为“奠基者的奠基者”。
施拉姆在分析帕克等人对传播学的贡献时，曾从反面提出了他所认可的传播学奠基人的标准。
他说：“在１９世纪与２０世纪之交，有一些非常有能力的研究者对传播研究具有浓厚的兴趣。
对于他们中的绝大部分而言，这是一种被放在第二位的研究兴趣，仅仅是他们主攻学科的一个例证，而且他们中没有一个人采用与当代社会科学紧密相联的定量研究方法来研究传播的问题。
”［６］在这里，施拉姆部分地披露了他的意图：由于他所钦定的四大奠基人中没有一人可以被称为主攻传播学研究的学者，因此他关于传播奠基人的标准只有一条，那就是“定量研究”。
首先需要驳斥的是，这是一种学术偏见，完全站不住脚。
孔德、斯宾塞、韦伯、马克思也没有采用现代意义上的定量研究方法，但恐怕没有人敢说他们不是社会学的奠基人。
退一步说，即使“定量研究”是成为奠基人的前提，芝加哥学派的某些学者还是很符合成为奠基人的条件。
社会学芝加哥学派并不只有定性研究，布鲁默和豪瑟的佩恩基金会研究，奥格本与伯吉斯所做的一些关于城市中传播问题的研究有很大一部分都属于定量研究，而斯托弗更是传播学定量研究方法的奠基人之一，拉扎斯菲尔德与霍夫兰的定量研究都在很大程度上受益于他。
所以别说施拉姆所提出的第二个标准是不成立的，即使成立，也不能将芝加哥学派挡在传播学奠基者的大门之外。
为什么不是社会学芝加哥学派所以，按正常的逻辑，那么在四大奠基人之前，最没有争议的传播学奠基人应该算是社会学芝加哥学派的某些成员了。
芝加哥学派所开创的传播研究倾向早晚会有其重要的一席之地，这是由其传播研究的贡献所决定的。
这些贡献主要体现在两个方面：建立了一个较为完整的传播理论框架；提供了大量可供证实的理论假设和为数颇丰具有启发性的观点。
芝加哥学派已经形成了颇成气候的理论线索。
在宏观层面，以帕克为代表的芝加哥学派学者广泛讨论了传播技术通过何种途径影响人的生存方式、维系现代社会生存发展和实现民主政治。
这条线索日后逐渐发展为传播学技术主义范式，传播生态学和发展传播学的某些主张。
在中观层面，芝加哥学者们讨论了传媒与移民美国化、宣传与社会控制等问题。
他们指出，现代大众传播对社会具有较强的控制能力，需要有效地利用这种能力以保障社会的正常运作。
这一线索为美国传播学主流范式奠定了基础。
在微观层面，以米德为首的学者将把传播界定为一个双向的互动过程，在这一过程中，人的心灵与社会意义被建构。
这条线索对于人际传播这一学科领域的影响是具有决定意义的，而且，当前这种理论逐渐转向大众传播领域，为符号互动的大众传播理论与传播生态学的兴起提供了基础性的条件。
而且芝加哥学派曾提出过一系列后来成为传播理论重要组成部分的假说。
比如帕克就曾提出并详细论述过“把关人理论”；而布鲁默除了最早界定了“大众”这一概念之外，还为效果理论的发展做出重要的贡献，在其撰写的《电影与行为》等书中，他先后提到了“使用－满６足理论”、“有限效果论”、“社会学习理论”、“第三人效果理论”等多种理论假设。
此外，芝加哥学派还将大量欧洲经典社会学家们关于传播的观点移植入美国传播研究的肌体，以帕克为例，他把大众社会的理论，公众与群众的区分，齐美尔关于时尚与社会互动的观点、塔德关于舆论的观点等思想都“运输”到了美国。
所以，芝加哥学派有足够的理由成为美国传播学的奠基者。
但奇怪的是，施拉姆对此熟视无睹。
于是，第二个悬疑出现了，施拉姆为什么对芝加哥学派的贡献置若罔闻。
回溯历史，我觉得有些线索可以来帮助说明问题。
社会学芝加哥学派从２０世纪３０年代后期开始步入衰落期。
有研究者在探讨该学派没落的原因时指出，问题的关键是美国出现了新的具有强大生命力的社会学研究范式。
也有学者认为，非学科化倾向以及学术上的近亲繁殖，导致了芝加哥学派的最终瓦解。
但我发现，这些都不是芝加哥学派衰落的根本原因。
从根本上讲，芝加哥学派衰落与当时美国社会知识生态的变化有关。
在“二战”前后，美国明显加强了意识形态的控制，这种控制到冷战开始时达到了最高峰。
这样的意识形态控制对于芝加哥学派生存环境的打击是巨大的。
因为后者强调的是自由主义和理想主义的信念，强调的是对社会问题的关注，这与当时的意识形态完全是背道而驰的。
就芝加哥学派的传播研究而言，最能体现出这一问题。
随着二次世界大战的揭幕，美国的传播研究发生了根本的转型，那种认为战争是传播学温床的观点在这里表现得淋漓尽致。
美国参战后，许多学者立即主动加入战时传播方面的研究，服务于意识形态乃至投入反对极权主义的宣传战。
与此同时在军方与政府的大力资助下，以“二战”时期宣传研究、陆军实验等为代表的一批传播研究项目以雄厚的资金和便利的研究条件主导了传播研究的方向。
这样一来，政治传播研究成为主导，而以社会传播为主导的芝加哥学派确实是难以为继。
相反，一些新的传播研究者抓住了这一契机，迅速崛起，其中就有施拉姆。
他与四大奠基人都参与到二战为美军宣传服务的研究中来，并成为美国政府的“御用”学者。
施拉姆与芝加哥学派的分歧与其说是一种理论上的分歧，不如说是一种意识形态上的分歧。
施拉姆是一个有着强烈意识形态取向的传播研究者。
他早期的重要代表作《报刊的四种理论》就是一个明证。
这本书“在‘客观’、‘超然’的外表下，它是环境的产物，除了那个冷战时代的影响，还有美国私人所有、追求利润的媒介模式向全球扩张的需要”。
“在施拉姆所写的那部分文章中，冷战思维表现得比较明显。
然而，在特定时代受特定思维方式和环境扭转影响的产物，由于是以‘学术著作’的面目出现的，其影响便作为学术传统被保留下来。
而这当然是有害的。
”［７］所以说到底，在讨论传播学的奠基者时，施拉姆之所以把芝加哥学派抛在一边，可能是意识形态的对立使然。
四大奠基人神话的后果谁是传播学的真正奠基人，这对于今天的传播研究并不重要。
我更关心的是，施拉姆主观的取舍给传播的这半个多世纪的历程到底带来了什么。
我不讨厌施拉姆的意识形态倾向，因为人总有时代局限性。
我也无意推翻施拉姆的盛名，因为他确实为传播学的发展做出了杰出的贡献。
但正是因为施拉姆在传播学中的突出地位，使他对于传播学奠基人的“分封”产生了巨大的负面影响。
施拉姆不欣赏芝加哥学派的传播研究取向，原本无可厚非。
但由于他在传播学中所具有的话语霸权，他的这种取向便对传播学研究产生了误导。
作为传播学的开创者介入传播思想史领域的研究，施拉姆出于自己的偏好，无端地从一开始就片面勾画传播思想发展的基因图谱，其实封杀了传播学许多可能的发展方向。
我无意否定传播学的四大奠基者对传播学重要的开创性作用，但不能将其奉为传播学７发端的惟一动力。
不容否认的是，像施拉姆那样，将传播学研究的视域完全置于四大奠基人所圈定的藩篱中，已经束缚了传播学的全面发展。
这一点，连施拉姆的跟随者们都看出来了。
他们指出，传播学的四大奠基人“将传播学的侧重点压缩成一种个人主义的、短期效果的样式。
因此，他们关闭了许多最近刚刚被学者们重新打开的研究领域”。
［８］四大奠基人中对传播学真正产生重大影响的，是两位结构功能主义者———拉扎斯菲尔德和后期的拉斯韦尔，因此他们开创的范式可以被称为结构功能主义范式。
与芝加哥学派关注传媒与社会变迁互动不同，该范式热衷于静止的传播结构和确定性的传播现实。
它对传播和传媒的定义比芝加哥学派狭窄得多。