汉语拼音教学资料
汉语拼音教案8篇
汉语拼音教案8篇汉语拼音教案篇1一、教学要求：1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写;2、学习y、w和单韵母的拼法;3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
二、教学重难点：掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
三、教学准备：PPT、卡片四、教学过程：一、复习1、抽读字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(复习整体认读音节与声母的区别)2、说说i、u的名称(单韵母)二、教学语境歌1、出示语境图;2、说说图上画了谁?他们在干什么?3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么?它们在干什么?4、教学语境歌;(老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
) 师范读、领读5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
三、教学声母y1、教学声母y的读音(1)、幻灯：图上画的是什么?(2)、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。
发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。
(3)、范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形(1)、声母y像什么?顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y(2)、声母y的写法第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y(3) 、学生描红3、教学声母w的读音(1)、幻灯：图上画的是什么?(2)、把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。
发音时，同韵母u有点相似，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。
4、教学声母w的字形(1)、声母w像什么?顺口溜：屋顶相连www(2)、声母W的写法第一笔斜下斜上，第二笔斜下斜上，两笔写成www(3) 、学生描红四、教学整体认读音节yi、yu和wu(1)、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y 和小i在一起就组成了整体认读音节yi(2)、比较yi和Y的区别(3)、yi的四声(让学生当小老师教小朋友读)yī yí yǐ yì医姨椅意指名读、齐读(4)、练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
汉语拼音教案
汉语拼音精品教案第一章：汉语拼音简介1.1 学习目标：了解汉语拼音的概念和作用掌握汉语拼音的基本组成和发音规则1.2 教学内容：汉语拼音的定义和重要性汉语拼音的基本组成：声母、韵母、声调汉语拼音的发音规则：声母发音、韵母发音、声调发音1.3 教学活动：引入汉语拼音的概念，引导学生认识到汉语拼音在学习汉语中的重要性通过示例和练习，让学生掌握汉语拼音的基本组成和发音规则进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性第二章：声母的学习2.1 学习目标：掌握汉语拼音中所有的声母能够正确发音并区分不同的声母2.2 教学内容：汉语拼音中的声母列表和发音特点重点声母的发音方法和注意事项2.3 教学活动：通过图片和示例，介绍汉语拼音中的声母列表和发音特点重点讲解和练习一些容易混淆的声母，如b 和p、d 和t、zh 和ch 等进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性第三章：韵母的学习3.1 学习目标：掌握汉语拼音中所有的韵母能够正确发音并区分不同的韵母3.2 教学内容：汉语拼音中的韵母列表和发音特点重点韵母的发音方法和注意事项3.3 教学活动：通过图片和示例，介绍汉语拼音中的韵母列表和发音特点重点讲解和练习一些容易混淆的韵母，如和ei、ou 和iu 等进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性第四章：声调的学习4.1 学习目标：掌握汉语拼音中的四个声调能够正确发音并区分不同的声调4.2 教学内容：汉语拼音中的声调符号和发音规则声调的练习和应用4.3 教学活动：介绍汉语拼音中的四个声调符号和发音规则通过示例和练习，让学生掌握不同声调的发音特点进行句子练习，让学生在实际语境中运用不同的声调第五章：拼音书写规则5.1 学习目标：掌握汉语拼音的书写规则能够正确书写汉语拼音5.2 教学内容：汉语拼音的书写规则和注意事项拼音书写的练习和应用5.3 教学活动：介绍汉语拼音的书写规则和注意事项通过示例和练习，让学生掌握拼音书写的正确方法进行书写练习，让学生在练习中提高拼音书写的准确性第六章：日常用语的拼音练习6.1 学习目标：学会使用日常用语的拼音进行交流能够正确书写和发音日常用语的拼音6.2 教学内容：常用日常用语的拼音列表日常用语拼音的书写和发音规则6.3 教学活动：介绍常用日常用语的拼音列表，让学生熟悉并掌握通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用日常用语的拼音进行交流进行书写和发音练习，让学生提高日常用语拼音的书写和发音准确性第七章：汉语拼音的阅读练习7.1 学习目标：能够流利地阅读汉语拼音文章提高阅读理解和语音表达能力7.2 教学内容：汉语拼音文章的选择和阅读技巧阅读理解和语音表达的训练7.3 教学活动：选择适合学生水平的汉语拼音文章，进行阅读练习指导学生运用正确的发音和语调进行阅读，提高阅读的流利度通过讨论和复述，培养学生的阅读理解和语音表达能力第八章：汉语拼音的写作练习8.1 学习目标：能够运用汉语拼音进行简单的写作提高拼音书写的准确性和规范性8.2 教学内容：汉语拼音写作的基本要求和技巧写作练习和修改8.3 教学活动：介绍汉语拼音写作的基本要求和技巧，如文章结构、拼音书写规范等布置写作任务，让学生运用汉语拼音进行写作对学生的写作进行批改和反馈，指导学生提高拼音书写的准确性和规范性第九章：汉语拼音的综合应用9.1 学习目标：能够在实际场景中灵活运用汉语拼音提高汉语拼音的综合应用能力9.2 教学内容：汉语拼音在实际场景中的应用案例综合应用能力的培养和训练9.3 教学活动：通过实例展示汉语拼音在实际场景中的应用，如电话号码、地址等设计综合应用任务，让学生在实际场景中运用汉语拼音进行交流和解决问题进行小组讨论和展示，培养学生的综合应用能力和团队合作精神第十章：汉语拼音的复习和测试10.1 学习目标：巩固所学的汉语拼音知识提高汉语拼音的运用能力和应试能力10.2 教学内容：汉语拼音的复习和巩固汉语拼音测试的准备和技巧10.3 教学活动：通过复习讲座和练习，巩固学生所学的汉语拼音知识进行模拟测试，让学生熟悉汉语拼音测试的形式和内容对学生的测试结果进行分析和反馈，指导学生提高汉语拼音的运用能力和应试能力重点和难点解析一、汉语拼音简介：理解汉语拼音的概念和作用，掌握汉语拼音的基本组成和发音规则。
汉语拼音教学材料(A4打印版)
汉语拼音教学材料(A4打印版)
介绍
本文档是一份汉语拼音教学的材料，适用于A4打印版。
以下是详细的教学内容和指导。
目标
该教学材料的目标是帮助学生掌握汉语拼音，并能正确发音和拼写汉字。
内容
1. 拼音音节表：提供汉语拼音的音节表，包括声母、韵母和声调的组合。
2. 声母练：提供不同声母的练，让学生熟悉并准确发音。
3. 韵母练：提供不同韵母的练，帮助学生正确发音和拼写。
4. 声调练：提供不同声调的练，让学生掌握正确的声调发音。
5. 综合练：提供综合练，包括音节组合、词语拼写和句子朗读等，帮助学生巩固所学知识。
6. 拼音游戏：提供一些有趣的拼音游戏，让学生通过游戏方式
加深对拼音的理解。
7. 参考资源：列出一些可供学生参考的拼音研究资源，如课本、网站和应用程序等。
使用方法
教师可以根据学生的水平和需要，选择适合的教学内容进行教学。
可以以课堂教学为主，辅以练和游戏。
注意事项
1. 注意发音准确性：教师应重点关注学生的发音准确性，及时
纠正错误发音。
2. 注重拼写训练：除了发音，教师还应注重学生的拼写训练，
帮助他们掌握正确的拼写规则。
3. 激发研究兴趣：教师可以采用多样化的教学方法和游戏，激发学生对拼音研究的兴趣和积极性。
结束语
本教学材料旨在帮助学生掌握汉语拼音，并提供了丰富的练和游戏，希望能为学生的研究带来帮助和乐趣。
以上是《汉语拼音教学材料(A4打印版)》的内容介绍，祝您教学顺利！。
汉语拼音教学精品·公开课件.
汉语拼音教学精品·公开课件.一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音教材的第一章，详细内容为汉语拼音基础知识，包括声母、韵母和声调的发音规则。
重点掌握23个声母、24个韵母和4个声调的正确发音。
二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母和声调的发音规则。
2. 学会拼读汉字，并能正确书写拼音。
3. 提高学生的汉语听说能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
教学重点：拼读汉字，正确书写拼音。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、例题及答案。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的拼音漫画，引导学生观察并找出漫画中的拼音元素，激发学生的学习兴趣。
2. 声母、韵母和声调学习（15分钟）（1）教师讲解声母、韵母和声调的发音规则。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）学生分组练习，互帮互助，提高发音准确性。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生分析题目，讲解解题思路，然后示范解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 拼读汉字（10分钟）（1）教师出示汉字，学生拼读。
（2）学生分组进行拼读比赛，提高拼读速度和准确性。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母、韵母和声调表格。
2. 例题及解题步骤。
3. 拼读汉字示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
2. 答案：见教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主练习，提高汉语拼音水平。
推荐阅读《汉语拼音趣味读物》，增强学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和课堂小结。
4. 作业设计。
一、教学难点与重点的设置1. 声母、韵母和声调的正确发音是汉语拼音学习的核心，应作为教学难点和重点。
汉语拼音基础知识(教案)
汉语拼音基础知识(教案)第一章：汉语拼音概述1.1 汉语拼音的定义与作用解释汉语拼音的概念强调汉语拼音在语言学习和交流中的重要性1.2 汉语拼音的发展历程介绍汉语拼音的历史背景和发展过程强调现代汉语拼音体系的建立和完善1.3 汉语拼音的基本结构介绍汉语拼音的音节结构和音素组成强调声母、韵母和声调的概念及作用第二章：声母和韵母2.1 声母介绍声母的概念和分类讲解声母的发音方法和特点2.2 韵母介绍韵母的概念和分类讲解韵母的发音方法和特点2.3 声母和韵母的组合讲解声母和韵母的组合规则举例说明声母和韵母的正确组合方式第三章：声调和拼音规则3.1 声调的概念和作用介绍声调的概念和分类强调声调在汉语拼音中的重要性3.2 拼音规则介绍拼音规则的概念和作用讲解拼音规则的具体内容和应用3.3 声调和拼音规则的综合应用举例说明声调和拼音规则在实际应用中的重要性练习声调和拼音规则的运用第四章：汉语拼音的书写和标注4.1 拼音字母的书写规范介绍拼音字母的书写规范和要求强调正确书写拼音字母的重要性4.2 拼音注音的规则和方法介绍拼音注音的规则和方法讲解拼音注音的具体步骤和注意事项4.3 汉语拼音的标注实践练习汉语拼音的书写和标注强调正确书写和标注汉语拼音的重要性第五章：汉语拼音的应用和练习5.1 汉语拼音在教学中的应用介绍汉语拼音在语言教学中的作用和重要性举例说明汉语拼音在教学中的应用方法5.2 汉语拼音在日常生活中的应用介绍汉语拼音在日常生活中的作用和重要性举例说明汉语拼音在日常生活中的应用实例5.3 汉语拼音的练习和巩固设计汉语拼音的练习题和活动强调汉语拼音的练习和巩固对于掌握汉语的重要性第六章：复杂声母和韵母的发音6.1 复杂声母的发音介绍常见的复杂声母发音特点讲解复杂声母的正确发音方法6.2 复杂韵母的发音介绍常见的复杂韵母发音特点讲解复杂韵母的正确发音方法6.3 复杂声母和韵母的练习提供练习材料，帮助学生掌握复杂声母和韵母的发音强调正确发音的重要性第七章：多音字的识别和应用7.1 多音字的概念和分类介绍多音字的概念和分类方法强调多音字在汉语中的普遍性和重要性7.2 多音字的识别方法介绍多音字的识别方法和技巧强调正确识别多音字的重要性7.3 多音字在实际应用中的例子提供多音字的实际应用例子强调多音字在不同语境中的不同意义和用法第八章：汉语拼音的翻译和转写8.1 汉语拼音的翻译介绍汉语拼音翻译的概念和方法讲解汉语拼音翻译的技巧和注意事项8.2 汉语拼音的转写介绍汉语拼音转写的概念和方法讲解汉语拼音转写的技巧和注意事项8.3 汉语拼音翻译和转写的练习提供翻译和转写的练习材料强调翻译和转写汉语拼音的重要性第九章：汉语拼音在对外汉语教学中的应用9.1 对外汉语教学中的汉语拼音教学介绍对外汉语教学中国际学生对汉语拼音的需求强调汉语拼音在对外汉语教学中的重要性和应用方法9.2 汉语拼音教学材料和资源的利用介绍对外汉语教学中汉语拼音教学材料和资源的选择和使用方法强调利用合适的教学材料和资源提高教学效果9.3 汉语拼音教学实践和案例分析提供汉语拼音教学实践案例第十章：汉语拼音教学的评估和反思10.1 汉语拼音教学的评估方法介绍汉语拼音教学评估的概念和方法强调教学评估对于提高教学质量的重要性10.2 汉语拼音教学的反思和调整强调教师在教学过程中进行反思和调整的重要性介绍教学反思和调整的方法和技巧10.3 汉语拼音教学的持续改进和发展强调汉语拼音教学的持续改进和发展的重要性探索汉语拼音教学的创新和发展方向重点和难点解析重点环节1：汉语拼音的基本结构需要重点关注声母、韵母和声调的概念及作用。
汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
汉语拼音教案(12篇)
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。
学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言，如：天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
汉语拼音教学ppt课件
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
汉语拼音教案大全
汉语拼音教案大全第一章：汉语拼音简介1.1 拼音的概念：解释汉语拼音的定义，它是如何将汉字的发音用拉丁字母表示出来。
1.2 拼音的作用：阐述汉语拼音在语言学习、字典编篡、输入法等方面的应用。
1.3 拼音的组成：介绍拼音的基本组成部分，包括声母、韵母、声调等。
1.4 拼音的表示方法：讲解拼音的书写规则，如何正确书写每个音节的声母、韵母和声调。
第二章：声母2.1 声母的概念：解释声母的含义，它是拼音中的第一个辅音。
2.2 声母的分类：将声母分为清音、浊音、清浊音等类别，并讲解它们的发音特点。
2.3 声母的书写：介绍声母的书写规则，包括字母的大小写和连写。
2.4 声母的练习：提供一些声母的练习题，帮助学生巩固发音和书写。
第三章：韵母3.1 韵母的概念：解释韵母的含义，它是拼音中的元音部分。
3.2 韵母的分类：将韵母分为单元音、复元音、鼻韵母等类别，并讲解它们的发音特点。
3.3 韵母的书写：介绍韵母的书写规则，包括字母的大小写和连写。
3.4 韵母的练习：提供一些韵母的练习题，帮助学生巩固发音和书写。
第四章：声调4.1 声调的概念：解释声调的含义，它是汉语音节中的音高变化。
4.2 声调的分类：将声调分为四类，即平声、上声、去声、入声，并讲解它们的发音特点。
4.3 声调的书写：介绍声调的书写规则，如何用数字和符号表示不同的声调。
4.4 声调的练习：提供一些声调的练习题，帮助学生掌握声调的发音和书写。
第五章：音节和拼音组合5.1 音节的概念：解释音节的含义，它是汉语中最小的发音单位。
5.2 音节的结构：讲解音节的结构，包括声母、韵母和声调的组合。
5.3 拼音组合的规则：介绍拼音组合的规则，如何正确组合声母、韵母和声调。
5.4 音节和拼音组合的练习：提供一些音节和拼音组合的练习题，帮助学生掌握音节的发音和书写。
第六章：汉语拼音的音节分组6.1 音节分组的依据：介绍音节分组的原则，如声母、韵母、声调的不同组合。
6.2 常见音节分组：列举和讲解常见的音节分组情况，如平翘舌音节、前后鼻音节等。
汉语拼音教案参考
汉语拼音教案参考第一章：汉语拼音简介1.1 教学目标让学生了解汉语拼音的基本概念和作用。
使学生掌握汉语拼音的音节、声母、韵母和声调。
1.2 教学内容汉语拼音的定义和组成部分汉语拼音的作用和重要性音节、声母、韵母和声调的定义和分类1.3 教学方法采用讲解、示范、练习和互动讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤介绍汉语拼音的基本概念和作用。
讲解音节、声母、韵母和声调的定义和分类。
通过示例和练习，让学生熟悉汉语拼音的读音和书写。
第二章：声母和韵母2.1 教学目标使学生掌握汉语拼音中的声母和韵母。
2.2 教学内容声母和韵母的定义和分类声母和韵母的读音和书写规则2.3 教学方法采用讲解、示范、练习和互动讨论的方式进行教学。
2.4 教学步骤讲解声母和韵母的定义和分类。
示范声母和韵母的读音和书写规则。
让学生进行声母和韵母的练习和互动讨论。
第三章：声调3.1 教学目标使学生掌握汉语拼音中的声调。
3.2 教学内容声调的定义和分类声调的读音和书写规则3.3 教学方法采用讲解、示范、练习和互动讨论的方式进行教学。
3.4 教学步骤讲解声调的定义和分类。
示范声调的读音和书写规则。
让学生进行声调的练习和互动讨论。
第四章：音节的拼读4.1 教学目标使学生能够正确拼读汉语拼音的音节。
4.2 教学内容音节的拼读规则常用音节的拼读练习4.3 教学方法采用讲解、示范、练习和互动讨论的方式进行教学。
4.4 教学步骤讲解音节的拼读规则。
示范常用音节的拼读练习。
让学生进行音节的拼读练习和互动讨论。
第五章：汉语拼音的应用5.1 教学目标使学生能够运用汉语拼音进行阅读和写作。
5.2 教学内容汉语拼音在阅读和写作中的应用方法汉语拼音的常见错误和纠正方法5.3 教学方法采用讲解、示范、练习和互动讨论的方式进行教学。
5.4 教学步骤讲解汉语拼音在阅读和写作中的应用方法。
示范汉语拼音的常见错误和纠正方法。
让学生进行汉语拼音的应用练习和互动讨论。
第六章：综合练习6.1 教学目标使学生巩固所学的汉语拼音知识。
小学汉语拼音课件资料
多音节拼音拼写练习
可以让学生练习多个音节的组 合，提高拼音拼写的速度和准 确性。
错误纠正练习
可以让学生反复练习容易出错 的拼音，通过反复练习来纠正 错误。
答案解析
对于学生在练习中出现的错误 ，可以进行详细的答案解析， 帮助学生找出错误的原因并加
以纠正。
04
汉语拼音在实际应用中的重要 性
帮助识字与阅读
汉语拼音的创造
汉语拼音的发展
自汉语拼音方案公布以来，经过多次 修订和完善，逐渐成为现代汉语的标 准注音方法。
为了改进汉字的注音方法，中国语言 学家创造了汉语拼音，为汉字的准确 发音提供了有效工具。
汉语拼音的组成与结构
01
02
03
字母表
汉语拼音字母表包括21个 声母和24个韵母，其中声 母是辅音字母，韵母是元 音字母和辅音字母组合。
学习汉语拼音有助于更好地理解和掌 握英语音标，从而更好地学习英语发 音。
与其他语言知识的学习相互促进
汉语拼音的学习可以促进对其他语言知识的学习，如英语的 语音、日语的假名等。
同时，其他语言知识的学习也可以促进对汉语拼音的理解和 掌握，提高语言学习的整体水平。
06
总结与展望未来发展趋势
对本次课件内容的总结回顾
汉语拼音中有四个声调，分别是 平声、上声、去声和入声。每个 汉字都有一个固定的声调，标注
声调是拼音拼写的重要步骤。
隔音符号的使用
当两个韵母相遇时，如果它们之 间是声母，就需要使用隔音符号
进行分隔。
常见错误与纠正方法
混淆声母
有些学生容易混淆声母 的发音，如“b”和 “p”，“d”和“t” 等。可以通过反复练习 和记忆来区分它们。
多元化教学
汉语拼音辅导资料
汉语拼音辅导资料一、引言汉语拼音是现代中国官方统一的标准语言文字的发音系统，也是学习汉语的基础工具。
对于中国的儿童和广大的学习者来说，掌握好汉语拼音是非常重要的。
为了帮助大家更好地学习和理解汉语拼音，本文将提供一些辅导资料。
二、汉语拼音的基本知识1、声母和韵母：汉语拼音由21个声母和24个韵母组成。
声母是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
韵母包括单韵母（a、o、e、i、u、v）、复韵母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong）以及其他韵母（er、an、en、in、un、vn）。
2、声调：汉语拼音有四个声调，分别是平声（一声）、上声（二声）、去声（三声）和入声（四声）。
每个汉字都有一个固定的声调，而这个声调决定了汉字的意义。
三、汉语拼音的学习方法1、反复练习：学习汉语拼音需要不断地练习，尤其是对于初学者来说，反复地发音和拼写是非常必要的。
可以通过朗读课文、拼音卡片等方式进行练习。
2、注重音节拼写：掌握好音节的拼写是学习汉语拼音的关键。
要注意声母和韵母的组合，以及声调的标注位置。
3、结合实际应用：学习汉语拼音要结合实际应用，可以通过口语交流、阅读等方式来提高拼音的运用能力。
四、汉语拼音的常见问题及解答1、如何区分相似的声母或韵母？答：相似声母或韵母的区分主要依靠反复练习和仔细听音。
例如，b 和p的区分在于发音时是否用上嘴唇；n和l的区分在于发音时是否用鼻子等等。
2、为什么有时候拼音无法准确地表达我的发音？答：这是因为拼音的音标是基于标准普通话的发音，而有些方言或个人口音可能与标准普通话存在差异。
如果遇到这种情况，可以尝试使用其他语音识别软件或寻求专业帮助。
3、如何在电脑上正确地输入拼音？答：在电脑上正确地输入拼音可以使用各种拼音输入法软件，例如搜狗输入法、百度输入法等。
汉语拼音全教案范文
汉语拼音全教案范文第一章：汉语拼音简介1.1 课程目标了解汉语拼音的概念和重要性掌握汉语拼音的基本组成和发音规则1.2 教学内容汉语拼音的定义和作用汉语拼音的基本组成：声母、韵母、声调汉语拼音的发音规则：声母发音、韵母发音、声调发音1.3 教学活动引入汉语拼音的概念，引导学生认识到汉语拼音的重要性讲解汉语拼音的基本组成和发音规则学生跟读，练习发音第二章：声母的学习2.1 课程目标掌握汉语拼音中的声母及其发音2.2 教学内容汉语拼音中的声母表声母的发音特点和发音方法2.3 教学活动介绍声母的概念和重要性讲解声母表，引导学生掌握每个声母的发音学生跟读，练习发音第三章：韵母的学习3.1 课程目标掌握汉语拼音中的韵母及其发音3.2 教学内容汉语拼音中的韵母表韵母的发音特点和发音方法3.3 教学活动介绍韵母的概念和重要性讲解韵母表，引导学生掌握每个韵母的发音学生跟读，练习发音第四章：声调的学习4.1 课程目标掌握汉语拼音中的声调及其发音4.2 教学内容汉语拼音中的声调表声调的发音特点和发音方法4.3 教学活动介绍声调的概念和重要性讲解声调表，引导学生掌握每个声调的发音学生跟读，练习发音第五章：拼音拼读练习5.1 课程目标能够正确拼读汉语拼音5.2 教学内容拼音拼读规则拼音拼读练习5.3 教学活动讲解拼音拼读规则提供拼音拼读练习材料，引导学生进行练习学生互相练习，教师进行指导第六章：综合拼音练习6.1 课程目标能够熟练运用汉语拼音进行拼读和书写6.2 教学内容拼音拼读和书写的练习综合拼音练习题6.3 教学活动提供拼音拼读和书写的练习材料，引导学生进行练习学生完成综合拼音练习题，教师进行评价和指导第七章：汉语拼音在句子中的应用7.1 课程目标能够正确使用汉语拼音在句子中表达意思7.2 教学内容汉语拼音在句子中的运用规则汉语拼音句子的练习7.3 教学活动讲解汉语拼音在句子中的运用规则提供汉语拼音句子的练习材料，引导学生进行练习学生互相练习，教师进行指导第八章：汉语拼音阅读练习8.1 课程目标能够使用汉语拼音进行阅读理解8.2 教学内容汉语拼音阅读材料阅读理解的练习8.3 教学活动提供汉语拼音阅读材料，引导学生进行阅读理解练习学生完成阅读理解题目，教师进行评价和指导第九章：汉语拼音写作练习9.1 课程目标能够使用汉语拼音进行写作表达9.2 教学内容汉语拼音写作规则汉语拼音写作练习9.3 教学活动讲解汉语拼音写作规则提供汉语拼音写作练习材料，引导学生进行练习学生完成写作练习，教师进行评价和指导第十章：汉语拼音综合测试10.1 课程目标检验学生对汉语拼音的掌握程度10.2 教学内容汉语拼音综合测试题10.3 教学活动提供汉语拼音综合测试题，学生进行答题教师对学生的测试结果进行评价和反馈对学生进行总结和复习，巩固汉语拼音知识重点和难点解析一、汉语拼音简介重点环节：汉语拼音的概念和作用汉语拼音不仅是学习汉字的重要工具，而且是国际交流中沟通汉语发音的关键。
汉语拼音教学课件课件
汉语拼音教学课件课件一、教学内容1. 拼音字母表的学习，包括26个字母的认读和书写；2. 音节结构的学习，掌握声母、韵母和声调的发音及组合；3. 通过例词学习，使学生在实际语境中运用拼音。
二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的正确认读和书写，熟悉拼音字母表；2. 培养学生正确发音，了解音节结构，学会声母、韵母和声调的发音规则；3. 提高学生的拼音运用能力，为学习汉字和普通话打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：1. 音节结构的理解，特别是声母、韵母和声调的发音规则；2. 拼音字母表中形近字母的区分和记忆；3. 学生在实际语境中正确运用拼音。
教学重点：1. 26个字母的认读和书写；2. 音节结构及其发音规则；3. 拼音在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音教学课件、字母卡片、音节卡片、示例词语卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的拼音漫画，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。
2. 讲解：使用课件展示26个字母，教读并讲解字母的书写顺序和规范。
3. 实践：学生跟随教师一起书写字母，并进行互相交流、纠错。
4. 例词学习：教师展示示例词语卡片，教读并解释音节结构，引导学生模仿发音。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成练习本上的拼音练习题。
7. 课堂反馈：教师检查学生作业，了解学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 主题：汉语拼音第一课2. 内容：a. 拼音字母表b. 音节结构：声母、韵母、声调c. 示例词语3. 布局：将字母、音节结构及示例词语有序地排列在黑板上，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写26个字母，每个字母写一行；c. 选择一个你喜欢的词语，用拼音写下来，并解释其意思。
2. 答案：a. 字母书写规范、正确；b. 妈妈mā ma、爸爸bà ba、哥哥gē ge、姐姐jiě jie；c. 自选词语拼音及意思正确。
汉语拼音全套教学课件
汉语拼音全套教学课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调及其运用。
2. 培养学生正确书写拼音的能力，提高拼音读写水平。
3. 帮助学生通过拼音学习，扩大词汇量，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的区分与运用，以及拼音书写规则。
教学重点：声母表、韵母表、声调的掌握，以及常见词语的拼音读写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景，引导学生发现场景中的拼音元素，激发学习兴趣。
2. 声母、韵母学习（10分钟）①教师讲解声母、韵母的定义及重要性。
②学生跟随教师朗读声母表、韵母表，熟悉各个音素。
③教师挑选典型例子，进行声母、韵母的区分与运用练习。
3. 声调学习（10分钟）①教师讲解声调的概念及四个声调的特点。
②学生跟随教师朗读四声词语，感受声调变化。
③教师挑选典型例子，进行声调的改读练习。
4. 拼音书写规则（10分钟）①教师讲解拼音书写规则。
②学生跟随教师在拼音练习本上练习书写。
③教师挑选典型错误，进行纠正与指导。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）①教师挑选典型例题，进行讲解。
②学生跟随教师完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母表、韵母表各一遍。
（2）根据所学声调，改写下列词语：妈妈、哥哥、姐姐、弟弟。
（3）用拼音写出自己名字中的每个字。
2. 答案：（1）见附件。
（2）答案不唯一，合理即可。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思，分析学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生利用课余时间学习更多拼音知识，提高自主学习能力。
（2）组织学生进行拼音词语接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
汉语拼音教学课件
e[鹅]
发音时，嘴半开，舌位 靠后，嘴角向两边展开
成扁形。
i[衣]
发音时，嘴唇呈扁平状 ，舌尖抵住下齿龈，舌
面抬高。
拼音发音技巧与训练
声韵连读
在掌握声母和韵母发音的基础 上，进行声韵连读训练，注意 声母和韵母之间的过渡和连接
。
音节拼读
通过大量的音节拼读练习，提 高学生的拼读能力和速度。
语流音变
讲解语流音变现象和规律，如 轻声、儿化、变调等，帮助学 生更好地掌握实际语言中的发 音变化。
阅读速度慢
阅读速度的提高需要学生大量的阅读和练习。教师可以通过安排适量的阅读训练，引导学 生掌握快速阅读的技巧和方法，如略读、扫读等。
阅读速度与准确性的提高策略
增加阅读量
通过大量的阅读练习，学生可以逐渐提高阅读速度和准确性。教师可以安排适当的阅读材料，引导学生进行课外阅读 和练习。
掌握阅读技巧
学生需要掌握一些阅读技巧，如预测、概括、推理等，以帮助他们更快地理解文章内容和提高阅读准确性。教师可以 通过讲解、示范等方式帮助学生掌握这些技巧。
阅读训练中常见问题及解决方法
字母发音不准确
针对这一问题，教师可以通过示范、纠正发音等方法帮助学生准确掌握字母的发音。同时 ，可以安排一些发音练习，如绕口令、儿歌等，以提高学生的发音准确性。
拼读不熟练
学生可能因为对拼音规则掌握不熟练而导致拼读困难。教师可以通过大量的拼读练习来帮 助学生熟练掌握拼音规则，如安排拼读词语、句子的练习等。
拼读能力
评估学生是否能够快速、准确地拼读拼音，包括 单音节词和多音节词的拼读。
作业完成情况评价及反馈
作业完成率
统计学生完成作业的次数和比例，以评估学生的学习态度和努力 程度。
汉语拼音教案(精选
汉语拼音教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，对应章节为“汉语拼音”。
具体内容包括声母、韵母、声调的学习，以及拼音的拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识，能正确拼读和书写汉语拼音。
2. 培养学生的语感和语言表达能力，提高语文素养。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，为今后的语文学习打下良好基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的区分和运用。
2. 教学重点：拼音的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《小星星》，引导学生感受拼音的韵律美，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容：（1）学习声母、韵母、声调的基本知识。
（2）讲解拼音的拼读和书写方法。
（3）实践操作：让学生跟随老师一起拼读和书写拼音。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解声母、韵母、声调的运用。
4. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，并及时反馈、纠正。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的基本知识。
2. 拼音的拼读和书写方法。
3. 典型例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学习的声母、韵母、声调。
（2）完成课后练习题。
2. 答案：（1）略。
（2）课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中运用拼音，提高语言表达能力。
（2）开展拼音比赛，激发学生学习拼音的兴趣。
（3）引导学生利用网络、书籍等资源，了解拼音的更多知识。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教学过程中的实践操作和随堂练习。
5. 板书设计的信息量与清晰度。
6. 作业设计的针对性与答案的准确性。
7. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密围绕汉语拼音的基础知识，确保学生能够循序渐进地掌握声母、韵母、声调等概念。
2024年汉语拼音全套教学课件
2024年汉语拼音全套教学课件一、教学内容1. 第一章：声母与韵母，包括21个声母、35个韵母及其发音要领。
2. 第二章：声调，讲解四声的发音规律及变化。
3. 第三章：拼读与书写，学习拼音的拼读规则、书写顺序和格式。
二、教学目标1. 掌握21个声母、35个韵母的正确发音，能熟练运用四声。
2. 理解拼音的拼读规则，做到见词能拼、听音能写。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的发音区别，四声的发音变化。
2. 教学重点：拼音的拼读规则，拼音书写格式。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过唱儿歌、讲故事等方式，引导学生感受拼音的乐趣。
2. 例题讲解：（1）声母、韵母的发音要领。
（2）四声的发音规律及变化。
（3）拼音的拼读规则。
3. 随堂练习：（1）声母、韵母的发音练习。
（2）四声的发音练习。
（3）拼读练习。
4. 拼音书写指导：（1）讲解拼音书写顺序。
（2）示范拼音书写格式。
（3）学生跟随练习。
（2）学生反馈学习情况，教师给予评价。
六、板书设计1. 声母、韵母表。
2. 四声示意图。
3. 拼读规则。
4. 拼音书写格式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母表，并标注四声。
（2）根据所学拼读规则，拼读并书写下列词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
（3）用拼音写一段自我介绍。
2. 答案：（1）声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w韵母表：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong（2）bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei（3）示例：zhè shì wǒ，wǒ de míng zì shì……（此处根据学生实际情况填写）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的作业反馈，调整教学进度和方法，提高教学效果。
《汉语拼音》教案精选
《汉语拼音》教案精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，详细内容包括声母、韵母、声调的学习，以及一些基本的拼音组合练习。
具体涉及的章节有：1.1声母与韵母的基本概念；1.2声调的识别与发音；1.3拼音组合练习。
二、教学目标1. 理解并掌握声母、韵母、声调的基本概念和发音方法。
2. 能够正确拼读和书写简单的汉字拼音。
三、教学难点与重点教学难点：声调的识别与发音，拼音组合的拼读。
教学重点：声母、韵母、声调的基本概念和发音方法。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放一段儿童歌曲，歌曲中包含本节课要学习的拼音内容，引导学生关注歌曲中的拼音发音，激发学生学习兴趣。
2. 基本概念讲解（15分钟）（1）声母、韵母的基本概念及发音方法。
（2）声调的识别与发音。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，详细讲解解题步骤，引导学生掌握拼音的书写和发音。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，进行声母、韵母、声调的拼读练习，并及时给予反馈。
5. 小组讨论与展示（10分钟）将学生分成小组，讨论如何正确拼读和书写汉字拼音，每组选取一名代表进行展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母、声调。
（2）完成课后练习题。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据学生的课堂表现，分析教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多练习，提高汉语拼音水平。
可推荐一些拼音读物，让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的详细程度。
3. 随堂练习的设置与反馈。
4. 作业设计中的题目和答案。
一、实践情景引入1. 选择与学生生活密切相关的场景，如儿童歌曲、动画片等，以增加学生的代入感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汉语拼音字母表（大小写对照）Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss TtUu Vv Ww Xx Yy Zz拼音字母表汉语拼音韵母表单韵母a[阿]o[喔]e[鹅]i[衣]u[乌] ü[迂] (上边有两点读於)复韵母ai[哀]ei[唉]ui[威]ao[奥]ou[欧]iu[由]ie[耶]üe[椰]er[儿] 前鼻韵母an[安]en[恩]in[因]un[温]后鼻韵母ang[昂]eng[摁]ing[英]ong[雍]整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue汉语拼音声母表b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j [基] q [欺] x [希]z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]y [医] w [巫]声调符号阴平：- 阳平：/ 上声：∨去声：﹨声调符号标在音节的主要母音上。
轻声不标。
例如：妈mā【阴平】麻má【阳平】马mǎ【上声】骂mà【去声】吗ma 【轻声】隔音符号a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao(皮袄)。
备注：①、'知蚩诗日资雌思'等字的韵母用i 。
②、i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。
③、u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。
④、ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。
⑤、iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(归)、lun(论)。
难点提示:1.在听力题中往往会出现”zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).2.标调是按照”a o e i u ü”的顺序,如”ao”应把调标在a上,”uo”的调在o 上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即”iu、ui”的调都应标在后一个字母上.3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)6.”b p d q”4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教“bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。
”或者用手势:大拇指向上,左手b来右手d大拇指向下,左手p来右手q7。
o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。
汉语拼音音节表b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bingp pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin pingm ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fang fengd da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian dingt ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian tingn na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ningl la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang lingg ga ge gai gei gao gou gan gen gang gengk ka ke kai kou kan ken kang kengh ha he hai hei hao hou hen hang hengj ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jingq qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qingx xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xingzh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zhengch cha che chi chai chou chan chen chang chengsh sha she shi shai shao shou shan shen shang shengr re ri rao rou ran ren rang rengz za ze zi zai zao zou zang zengc ca ce ci cai cao cou can cen cang cengs sa se si sai sao sou san sen sang sengy ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun yingw wa wo wai wei wan wen wang weng wu发音口型a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。
o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。
e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。
i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。
b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。
t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。
n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。
l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。
g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。
z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。
c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。
s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。
y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
ai：发音时，先发a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。
ei：发音时，先发e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。
ui：发音时，u 的发音轻短，然后滑向ei，嘴形由圆到扁。
ao：发音时，先发a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向o。
ou：发音时，先发o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。
iu：发音时，先发i，然后向ou 滑动，口型由扁到圆。
ie：发音时，先发i，再发e，气流不中断。
üe：发音时，先发ü的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。
er：发音时，舌位居中发e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。
an：发音时，先发a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。
en：发音时，先发e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
in：发音时，先发i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。
un：发音时，先发u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。
ün：发音时，先发ü的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
ang：发音时，先发a 的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。
eng：发音时，先发e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。
ing：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。
ong：发音时，先发o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。
特殊发音对比“W”和“V”的问题“W”是汉语拼音的声母，但有些人发一个完整的音节比如“wan 弯”时发的却是“van”，即上门牙要触碰下嘴唇。
在发声的时候发“W”为声母的音节比如“wan 弯”时，是应按“W”发音的，即上门牙不触碰下嘴唇而是圆口形，这样发出的音比较圆润动听。